UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA SOCIAL
4 CRÉDITOS

CICLOS
UTPL-ECTS

CARRERAS
• Psicología

1. Datos informativos
AUTORA: Lic. Sandra Rocío Guevara Mora

1 5

PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR

Psicología

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MATERIAL DE USO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO

11106

PSICOLOGÍA SOCIAL
Guía didáctica

Sandra Rocío Guevara Mora © UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2611418 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja-Ecuador

Tercera edición Primera reimpresión ISBN-978-9942-08-022-6 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Abril, 2012

2. Índice
1. Introducción...............................................................................................................................................................................................5 2. Bibliografía................................................................................................................................................................................................7 4.1 Básica.................................................................................................................................................................................................. 7 4.2 Complementaria................................................................................................................................................................................. 7 3. Orientaciones generales para el estudio............................................................................................................................................. 9 4. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias................................................................................... 11

PRIMER BIMESTRE
6.1 Competencias genéricas...................................................................................................................................................................11 6.2 Planificación para el trabajo del alumno........................................................................................................................................11 6.3 Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestre)....................................................................................14 6.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................................15 Unidad 1: Aplicación de la psicología social 1.1 ¿Qué es la psicología social?........................................................................................................................................................... 15 1.2 Del pasado al presente: breve historia de la psicología social...................................................................................................... 17 1.3 La psicología social en el nuevo milenio......................................................................................................................................... 18 Autoevaluación 1....................................................................................................................................................................................... 19 Unidad 2: La investigación en psicología social 2.1 Generación de ideas: el inicio del proceso de investigación.......................................................................................................... 20 2.2 Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social......................................................................... 21 2.3 Comprobación de ideas: diseños de investigación......................................................................................................................... 21 2.4 Ética y valores de la psicología social.............................................................................................................................................. 22 Autoevaluación 2....................................................................................................................................................................................... 25 Unidad 3: El “Yo social” 3.1. El autoconcepto.................................................................................................................................................................................26 3.2. Autoestima........................................................................................................................................................................................29 3.3 Autopresentación...............................................................................................................................................................................31 Autoevaluación 3.......................................................................................................................................................................................32 Unidad 4: Los procesos de la percepción social 4.1. Atribución: de los elementos a las disposiciones...........................................................................................................................33 4.2. Integración: de las disposiciones a las impresiones......................................................................................................................34 4.3. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad............................................................................................................35 4.4. Percepción social: la última palabra...............................................................................................................................................36 Autoevaluación 4.......................................................................................................................................................................................38 Unidad 5: Estereotipos, prejuicios y discriminación 5.1. Estereotipos........................................................................................................................................................................................39 5.2. Prejuicios............................................................................................................................................................................................41 5.3. Sexismo..............................................................................................................................................................................................42 5.4. Racismo............................................................................................................................................... 43 5.5. Reducción de estereotipos, prejuicios y discriminación..................................................................................................................44 Autoevaluación 5.......................................................................................................................................................................................45

SEGUNDO BIMESTRE
4.1. Competencias genéricas................................................................................................................................................................................47 4.2. Planificación para el trabajo del alumno...................................................................................................................................................47 4.3. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................... 49 Unidad 6: Actitudes 6.1. El estudio de las actitudes...............................................................................................................................................................................49 6.2. Persuasión a través de la comunicación.........................................................................................................................................................51 6.3. Persuasión a partir de nuestras acciones.......................................................................................................................................................51 Autoevaluación 6......................................................................................................................................................................................................53 Unidad 7: Conformidad 7.1. Definición de conformidad...............................................................................................................................................................................54 7.2. Cumplimiento....................................................................................................................................................................................................55 7.3. Obediencia........................................................................................................................................................................................................56 Autoevaluación 7......................................................................................................................................................................................................58 Unidad 8: Atracción y relaciones estrechas 8.1. Estar con otras personas: Un motivo humano fundamental........................................................................................................................59 8.2. La atracción inicial............................................................................................................................................................................................60 8.3. Relaciones estrechas........................................................................................................................................................................................63 Autoevaluación 8......................................................................................................................................................................................................67 Unidad 9: Por qué ayudamos a los demás. 9.1. Factores evolutivos y motivacionales: ¿por qué ayudan las personas?....................................................................................................68 9.2. Influencias situacionales: ¿cuándo ayudan a las personas?.......................................................................................................................70 9.3. Influencias personales: ¿quién es propenso a ayudar?...............................................................................................................................71 9.4. Influencias interpersonales: ¿a quién ayudan las personas?......................................................................................................................72 Autoevaluación 9......................................................................................................................................................................................................74 Unidad 10: Agresión 10.1.¿Qué es la agresión?...................................................................................................................................................................................75 10.2. Cultura, género y diferencias individuales.................................................................................................................................................76 10.3. Orígenes de la agresión...............................................................................................................................................................................78 10.4. Influencias situacionales en la agresión.....................................................................................................................................................78 10.5. Efectos de los medios: escenas de violencia.............................................................................................................................................79 10.6. Violencia intrafamiliar: la confianza traicionada.......................................................................................................................................80 10.7.Cómo reducir la violencia..............................................................................................................................................................................80 Autoevaluación 10...................................................................................................................................................................................................82 7. Solucionario...............................................................................................................................................................................................................83

En la cuarta unidad se ha estimado pertinente estudiar cómo las personas llegan a conocer. comunitarias y sociales. familiares. Y por último. los aspectos relacionados con personas. analizar e interpretar con alto sentido ético y moral los variados y complejos fenómenos sociales importantes. hace referencia a la introducción a la psicología social. La autoestima y el componente afectivo. desde el micro hasta el macro sistema de convivencia humana. situaciones y comportamientos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 5 . Con lo expuesto anteriormente. como disciplina. de las principales causas y consecuencias. las consecuencias y los patrones de la interacción humana los cuales influyen en la conformación de un grupo humano. Presentaremos los elementos de la percepción social. la existencia de los grupos sociales. y reconozca las percepciones individuales y de grupo. se revisara acerca de cómo realizan sus investigaciones los psicólogos sociales y cuestiones relacionadas con la ética y los valores en el contexto de la psicología social. y como éstas afectan a las personas en el desempeño de sus actividades individuales. emociones y motivaciones. analizar y relacionar los principios con los acontecimientos de la vida cotidiana. del por qué de los fenómenos sociales. Esto. abordaremos el tema de autopresentación. una comunidad. sólo se hará realidad con vuestra participación a través de preguntas e inquietudes sobre la materia. así como la forma en que los científicos sociales estudian y explican las problemáticas que en determinados momentos espacio – temporales presentan las sociedades. es decir.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 3. una nación y/o una sociedad. se pretende lograr que los estudiantes tengan una visión clara de la psicología social con la finalidad de fomentar sus capacidades y prepararlos para identificar problemas y necesidades a nivel individual. De esta manera desarrollará curiosidad e imaginación para encontrar soluciones a las problemáticas sociales que se presentan en su contexto o en contextos adyacentes. adquirir capacidad para indagar. Los contenidos que se analizarán en el primer bimestre. en su primera unidad. La guía contempla el abordaje de una temática constituida a base de elementos cognoscitivos relacionados con la interacción humana. y sobre la manera en que los seres humanos se presentan ante los demás. o a creer que conocen. La asignatura de Psicología Social es una materia troncal en el curriculum de la carrera de Psicología. y tiene 4 créditos. ello me brinda la oportunidad de avanzar juntos en la cimentación y fortalecimiento de los conocimientos. es que el estudiante conozca las bases de la estructura social y su aplicación en la convivencia humana. En la unidad tres se han considerado tres aspectos interrelacionados del Yo social: el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. grupal. se la estudia en el primer ciclo. Ésta tiene por objetivo el estudio de las causas. El Propósito general de la Psicología Social. para comprender. En la segunda unidad. a los demás. Introducción Mi nombre es Sandra Rocío Guevara Mora y tengo la grata satisfacción de poder compartir con ustedes el estudio de la asignatura de Psicología Social. El profesional de Psicología debe tener un conocimiento certero de la disciplina social. integral y social. es decir.

que gracias a la suma de voluntades se podrá hacer realidad. sentimientos negativos que albergamos hacia otros individuos y por último nos enfocaremos en el sexismo y el racismo. En esta asignatura se propone que el estudiante de Psicología.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Avanzamos con la unidad cinco que hace referencia acerca de cómo piensa. formas de discriminación que se fundamentan en el género y los antecedentes raciales de las personas. Bienvenidos y éxitos en sus estudios 6 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . en donde se analizará el mecanismo de causar daño físico o psicológico a un miembro de la sociedad a la cual pertenecemos. Así mismo. Consideraremos las reacciones de las personas a la ayuda recibida y luego analizaremos la conexión para ayudar y finalmente en la unidad décima se expondrá un aspecto inquietante de la conducta humana: la agresión. Luego analizaremos los prejuicios. teniéndolo como un acto o conducta de agresión. Avanzamos con la unidad siete que examina las diversas maneras en que las influencias sociales son automáticas. personales e interpersonales que predicen si un posible filántropo proveerá asistencia a otra persona que la necesite. situacionales. creencias que nos creamos respecto a ciertos grupos. siente y se comporta la gente en relación con los miembros de los grupos sociales. no solo desde el ámbito académico sino también desde el ámbito del conocimiento personal. En la unidad ocho se han considerado los temas que hacen referencia a la forma de relacionarse de las personas. en la unidad seis en lo referente a las influencias sociales sobre las actitudes. Luego consideraremos varios factores personales y situaciones que influyen en nuestra atracción inicial y examinaremos después los tipos de relaciones estrechas. Segundo. Los contenidos que se analizarán en el segundo bimestre. Comenzaremos por definir qué son las actitudes y después analizaremos cómo se evalúan y en qué casos se relaciona con el comportamiento. Invito a ustedes a ser parte de este proceso de aprendizaje. en la novena unidad se ha estimado pertinente estudiar los factores evolutivos. Comenzaremos por analizar los estereotipos. para su formación personal y para un excelente desempeño en su práctica profesional. motivacionales. Analizaremos tres procesos. obtenga los conocimientos necesarios para un perfecto desarrollo de sus estudios académicos. Iniciemos con este amplio camino de estudio que sin duda alguna nos dará enormes satisfacciones. estudiaremos las estrategias utilizadas para conseguir el cumplimiento con peticiones directas y tercero analizaremos las causas y efectos de la obediencia. Primero la conformidad que las personas muestran ante las normas de un grupo.

esquemas. Como ayuda a los estudiantes. Hirt. M. H. Steven Fein es profesor de Psicología en el Williams College.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7 . Álvaro. (2010). Psicología Social. Para ello. S. mapas conceptuales. Además es un texto que proporciona a los estudiantes y docentes una revisión minuciosa y moderna de la psicología social. estrategias metodológicas como: cuadros sinópticos. W. la evolución y los desarrollos más recientes de la disciplina. El texto Psicología Social.U. en Williamstone. Diaz-Loving. un clarificador análisis de los debates epistemológicos y metodológicos que han dado lugar a las mismas. Col. Fein Steven y Markus Rose Hazel. E. Loja. Nació en Inglaterra de padres ingleses y creció en San Diego. S. Lucker. equilibrada y predominante de la psicología social. Este enfoque les permitirá tener en cuenta las tendencias teóricas incluidas.A. Hosch. recibió su doctorado de la University of Connecticut seguido por una asociación prosdoctoral en la University of Kansas.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 4. es la profesora Davis-Brack en Ciencias Conductuales en la Stanford University. así como los últimos descubrimientos de investigación de cientos de referencias nuevas. Santa Fe: Editorial CENGAGE El presente texto. Kimbre. Europa y Latinoamérica. el libro contiene al final de cada unidad resúmenes visuales que servirán para el aprendizaje más adecuado de los conceptos. profesor distinguido de Psicología en el John Jay College Of Criminal Justice y profesor Massachussets de Psicología en el Williams College. en su segunda edición ampliada y revisada.1 Básica  Kassin Saul. México. Guevara. sus autores muestran de forma clara que la psicología social debe ser entendida como una perspectiva de análisis de la realidad social cuyo origen y desarrollo teórico se encuentra tanto en la psicología como en la sociología. Hazel Rose Markus. etc. Contiene orientaciones generales para el estudiante. Masachussets. Bibliografía 4. autoevaluaciones. tiene como objetivo mostrar las teorías más importantes de la psicología social en Norteamérica. Así mismo. R. los autores han adoptado un enfoque histórico desde el que se aborda el origen.  4. Por lo tanto incluye descripciones detalladas de estudios clásicos del almacén histórico de la psicología social. Nació y creció en Brooklyn. Nació y creció en Bayonne. ofrece una mirada amplia. que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y manejo de los elementos y actividades que conforman la asignatura incluyendo actividades de aprendizaje. Cruz Manca. (2002): Psicología Social de las Américas. Ch. José Luis. (2007): Psicología Social: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. Pearson Educación. (2011).2 Complementaria  Garrido. A. Guía Didáctica de Psicología Social. California. Aravaca (Madrid): Mcgraw-Hill/Interamericana de España. Uno de los principales autores de este libro es Saul Kassin. Nueva Jersey. UTPL. Zarate. obtuvo su maestría en Artes en Psicología Social de la University of Michigan.

Psicología Social. investigaciones y aplicación de la psicología social. A lo largo de este libro. es decir. en tanto que estudia las causas.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Esta obra representa el esfuerzo conjunto de distinguidos psicólogos del continente americano por presentar de manera clara y contundente las metodologías. Los contenidos que constan en este texto complementario son recomendables porque hacen referencia al pensamiento social. se explica la psicología social. la influencia social y relaciones sociales. S. influyen y se relacionan entre sí. fundamental para cristalizar el entendimiento y la emancipación del espíritu humano. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana.  8 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . en un contexto continental. Myers. el estudio científico de la forma en que las personas piensan. D. teorías. alrededor de las cuales se establece la definición de psicología social.A. a través del ámbito cultural. psicológica y sociológica. consecuencias y los patrones de la interacción humana. (2000).

Estudie los contenidos desarrollados en cada una de las unidades. le recomiendo poner en práctica las siguientes indicaciones:  La Universidad le entrega al momento de la matrícula la bibliografía necesaria. sólo después de analizar dichos contenidos. el mismo que exige un estudio personalizado y permanente.          UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9 . estará en capacidad de elaborar en forma satisfactoria los ejercicios de autoevaluación y las actividades propuestas. ya que es el instrumento metodológico. cuadros sinópticos. ya que usted es el responsable directo de cuánto y cómo se educa. Orientaciones generales para el estudio La Universidad Técnica Particular de Loja cree plenamente en sus capacidades. remítase únicamente a lo solicitado. mapas conceptuales. Al desarrollar las actividades no realice largas exposiciones. esquemas. realice con seriedad y gran calidad los trabajos. Con el objetivo de facilitarle un estudio ordenado. que es la parte teórica medular en relación con la asignatura. Lea y analice los contenidos del texto básico. porque la comunicación del docente con los estudiantes se da a través de la guía didáctica y el texto básico Psicología Social. Analice detenidamente la planificación para el trabajo que debe cumplir como estudiante de la UTPL. distribuyendo el tiempo para el desarrollo de ejercicios. Estos conocimientos son básicos. Deberá realizar una lectura analítica más detenida y concienzuda. especialmente de la carrera de Psicología. presentan vocablos que usted debe conocer y familiarizarse para que comprenda los contenidos. que tiene como propósito el de orientar al estudiante en la enseñanza de la asignatura. revisión de temas. diagramas. se examinará cada uno de los párrafos con la finalidad de ir captando lo esencial y destacado las ideas fundamentales. consultas y para la elaboración de los trabajos a distancia.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 5. Los autores del texto básico al final de cada tema.  Examine cuidadosamente la guía didáctica. en su voluntad y entrega de estudiante comprometido con la institución. No se limite a memorizar en forma mecánica los temas desarrollados en el texto. al igual que los resúmenes al concluir de cada unidad. Utilice diferentes técnicas de estudio para la lectura del texto básico por ejemplo los apuntes. por lo tanto. sino más bien recurra a la lectura comprensiva. gráficos entre otras técnicas que le ayudarán a afianzar su aprendizaje. ello le ayudará a alcanzar provecho de lo aprendido. principalmente el texto básico y la guía didáctica de la asignatura. Es importante que usted dedique para el estudio de la asignatura por lo menos cuatro horas semanales. Esta planificación consta en la guía didáctica en cada bimestre.

Es importante recalcar que las evaluaciones a distancia tienen un valor del 30% de la nota total.    Ingrese al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Negocios y Salud. Asimismo. edu. que está estructurada de la siguiente manera: a. los mismos que le servirán de base para la preparación de las evaluaciones presenciales.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES  No podemos dejar de lado el ambiente de estudio.utpl. cuyos frutos anhelados son el culminar su carrera. la evaluación presencial consta de preguntas objetivas que tienen un valor conjunto. Para que usted pueda verificar el nivel de asimilación de los contenidos es indispensable que conteste las actividades recomendadas y de autoevaluación éstas le señalarán sus avances y estará preparado para las evaluaciones presenciales. para poder llegar al nivel esperado por usted y nuestra Universidad. No se han incluido los tres capítulos: Derecho. lo que le permitirá tener estos documentos en su computadora. b. Y finalmente la unidad diez de la guía. d. Es importante que usted revise la guía didáctica y el texto.ec). Usted deberá cumplir de manera eficiente y oportuna los trabajos a distancia. la misma que le servirá para hacer llegar sus dudas. corresponde al capítulo nueve del texto básico: Atracción y relaciones estrechas. La unidad ocho de la guía. esto es 14 puntos. sugerencias e inquietudes a su tutor. es decir 6 puntos. asocia el acto de estudiar con objetos bien definidos. para despejar las inquietudes que se presenten en el avance de sus trabajos. La unidad nueve de la guía. Es importante realizar las consultas al docente responsable de la asignatura a través de la comunicación telefónica o vía e-mail. con el tiempo éstos operan como estímulos y su sola presencia nos introducirá al estudio de la asignatura. pertenece al capítulo diez del texto básico: ¿Por qué ayudamos a los demás? c. En el Eva encontrará la guía didáctica y el trabajo a distancia en versión digital. los mismos que están distribuidos en 2 puntos para la prueba objetiva y 4 para la de ensayo. del 70%. Indudablemente implica esfuerzo y dedicación. que es de trascendental importancia.      10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . la creación de una atmósfera apropiada. de la página de la Universidad (www. Acuda a las videoconferencias. El proceso de educación a distancia requiere auto disciplina en la formación académica. donde se explicaran los temas de la asignatura y participe con preguntas e inquietudes que surjan en el desarrollo de los contenidos. se relaciona al capítulo once del texto básico: Agresión.

mapas conceptuales con los aspectos principales de la unidad uno. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias.1. ¿Qué es la psicología social? 1. Revisar los anuncios en el EVA. 1. Capacidad de trabajo en equipo.2. Capacidad para identificar. Iniciar el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre.1. Realizar las actividades recomendadas de la unidad uno. Resolver las autoevaluaciones de la unidad uno. Definición de psicología social. Capacidad de investigación. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias PRIMER BIMESTRE 6.1.1 Competencias genéricas  Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano.2 Planificación para el trabajo del alumno COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar el papel de la Psicología Social en el campo de la Psicología y otras áreas de conocimiento a fines. CONTENIDOS Unidades /Temas Unidad 1: Aplicación de la psicología social. 1. CRONOGRAMA ORIENTATIVO Tiempo estimado Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción. 1. resúmenes. Buscar investigaciones actuales sobre la historia de la psicología social y realizar un análisis de lo investigado. 6. analítica y comprensiva. Capacidad para tomar decisiones. a través de la búsqueda y análisis de información.2. La psicología social en el nuevo milenio. INDICADORES DE APRENDIZAJE Distingue la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias afines. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer comprensivamente el capítulo uno del texto básico y las orientaciones que se le presentan en la guía didáctica para los temas de esta unidad. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. análisis y síntesis.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6.           Capacidad de abstracción. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . Capacidad creativa e innovadora. Habilidades interpersonales.3. 1. Efectuar la lectura en sus tres fases: global. plantear y resolver problemas. Desarrollar esquemas.1. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión. Capacidad de adaptación al cambio. Del pasado al presente: breve historia de la psicología social.

1. El autoconcepto.2. Comparar los conceptos de autoconcepto. 3. problemas y necesidades a nivel individual.2.4. grupal. y dar su propia definición Solucionar las autoevaluaciones de la unidad tres. 3. Teoría de la autodiscrepancia. comprobando ideas y emplear criterios de ética y valores. Introspección. Explica las diferentes funciones que cumplen los procesos de autoconcepto.1. para los participantes en investigaciones. 3. 2.1. Elementos del autoconcepto. Aplica el proceso de investigación: de forma variables. 3. Percepciones de nuestro propio comportamiento.4. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Estudiar con esmero el capítulo dos del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica.2. Analiza los conocimientos necesarios de los métodos que utiliza la psicología social para su investigación. autoestima.1. 3.3.1. 3. Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social. Debriefing: revelándolo todo. Describe las características y el concepto del Yo. 2.2. La trampa de la autoconciencia.1.1. Resolver las autoevaluaciones de la unidad dos. planteados por los autores del texto básico. Revisar casos de investigaciones propuestos por los autores y dar su propia opinión. Recuerdos autobiográficos.4. autoestima y autopresentación.2. las comunidades y los pueblos.1.3. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. 2.2. Desarrollar los cuestionarios de los temas estudiados propuestos en el EVA. Autoestima.4. Valores y ciencias punto de vista. Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción. Analizar el documento de los métodos de investigación que utiliza la psicología social que consta como adjunto en el EVA.1. 2. 3. Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas.5. Autorepresentación.6. 2. La necesidad de autoestima. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección.3. 3.2.3. Semana tres y cuatro: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Influencias culturales sobre el autoconcepto. 3. Analizar el artículo “Autoconcepto y autoestima” ¿Cómo soy realmente?. Ética y valores en la psicología social. Influencia de otras personas. que se adjunta como parte del estudio de la unidad. 3.1. Unidad 3: El Yo social 3. 2. intergrupal y social. Generación de ideas: inicio del proceso de investigación. 12 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 3. autodiscrepacia.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Identificar y diferenciar. Unidad 2: La investigación en psicología social. Aprender el capítulo tres del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica. autocinciencia y autopresentación.3.1. 2.2. Comprobación de ideas: diseños de investigación.4.

4.1.2.3.3. 4.2.1. expectativas y factores específicos del perceptor influyen en la formación de impresiones. 5. Sexismo.2. 4. Analizar el capítulo cuatro del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía. 5. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cuatro. prejuicios y discriminación.1. de la autoevaluaciones y de la evaluación a distancia. 5.1. global y comprensiva. 4. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . Semana cinco: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. una vez que realice una lectura comprensiva del mismo. 5. Percepción social: la última palabra. Unidad 4: Los procesos de la percepción social. Teorías de la atribución. Desviación de las aritméticas. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. ¿Cómo se forman los estereotipos? 5. con los aspectos más fundamentales de la unidad cinco.2.2. 4. 5. Integración: de las disposiciones a las impresiones. resúmenes. 5. Reducción de estereotipos. Unidad 5: Estereotipos. Teoría de la identidad social. los estereotipos y la discriminación. 5.1. Repasar el capítulo cinco del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía para los temas y subtemas de esta unidad. mapas conceptuales.1.2. Examina las metas. ¿Es posible evitar a estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales.4.2.2. 4. Estudio individual o en grupo de las actividades recomendadas en la unidad.1. Desarrollar la lectura en sus tres fases: analítica. que influyen en el proceso de la percepción. 4. cuadros sinópticos. sobre la Teoría de la atribución y sacar sus propias conclusiones. Estereotipos. Sesgos de la atribución. ¿Es posible evitar los prejuicios? Redactar un ensayo sobre esta pregunta.2. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cinco. Examinar el documento que se adjunta en el EVA. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad.1.3.1. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Teorías de ideología implícitas.2. Revisar los anuncios que constan en el EVA. Semana siete y ocho: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción.1. Realizar las actividades recomendadas de la unidad cinco. 5.1. Revisión de los contenidos del primer bimestre.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Habilidad para captar problemáticas psicosociales y plantear soluciones a las mismas. 4. Desarrollar ejemplos sobre la integración de datos: la aritmética. ¿Cómo sobreviven y autoperpetúan los estereotipos. Atribución de los elementos a las disposiciones. Identifica los diferentes componentes de la actitud desde su equivalencia con la definición del prejuicio. 5.2. Conflicto intergrupal 5. como preparación para la evaluación presencial del primer bimestre. Prejuicios. Integración de datos: la aritmética. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Distingue las variables asociadas a la persona percibida. 4.3. Conocimiento de los principios básicos de funcionamiento del individuo dentro del grupo y la comunidad. Elaborar esquemas.5. prejuicios y discriminación. Racismo.

14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja Actividades Presenciales y en el eva 20% 30% 70% x x x x x x x x x x x x 3.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 6. Heteroevaluación Formas de Evaluación 1. que equivale al 70%. orden y ortografía Emite juicios de valor argumentadamente Dominio del contenido Investigación (cita fuentes de consulta) Aporta con criterios y soluciones Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas Estrategia de Aprendizaje PORCENTAJE 10% 2 x x x x Conocimientos Máximo 1 punto (Completa la evaluación a distancia) Puntaje 4 6 14 TOTAL 20 Puntos Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos. * Son estrategias de aprendizaje. pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje.3 Sistema de evaluación de la asignatura (Primero y segundo bimestre) 2. puntualidad y responsabilidad Esfuerzo e interés en los trabajos Respeto a las personas y a las normas de comunicación Creatividad e iniciativa x x x Habilidades Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo Presentación. Autoevaluación* Evaluación a Distancia** Interacción en el EVA Competencia: Criterio Comportamiento ético Prueba Objetiva y de Ensayo Parte Objetiva Parte de Ensayo Actitudes Cumplimiento. debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario. Coevaluación Evaluación Presencial x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . Señor estudiante: Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa. no tienen calificación. ** Recuerde: que la evaluación a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo.

Definiremos el concepto de psicología social y estableceremos su relación con otras disciplinas afines al campo de la psicología. le doy la más cordial bienvenida al estudio de la psicología social. es importante que tenga la voluntad y el interés necesario para iniciar con entusiasmo el análisis de cada uno de los temas que nos proponen los autores en su libro. le propongo dar una lectura general del texto básico. Si verdaderamente posee conocimientos sobre esta asignatura. APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 1 manuelgross. respondiendo a las siguientes interrogantes. Para comprender ésta asignatura. ¿Qué es la psicología social y cuál es su historia? Para dar respuesta a esta interrogante. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL? Dar un repaso preliminar a lo que estamos a punto de estudiar. porque usted en el transcurso del estudio obtendrá los conocimientos necesarios. o revisaron temas afines con dicha disciplina. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 1. me alegro.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. lo importante es que de su contestación.bligoo. con la finalidad de que se ubique en el contexto de los temas a tratar durante el presente ciclo académico. solo así usted alcanzará el éxito deseado.com Para iniciar con el estudio de la primera unidad. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15 . en caso que no tuviera idea sobre la materia no hay ningún problema.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias Estimado/a estudiante. porque así se le facilitará el estudio de la misma. me gustaría saber si durante sus estudios secundarios.1. a fin de saber que tanto conocen o han leído acerca de la Psicología Social. Qué le parece si iniciamos con el estudio. es elemental que se tome el tiempo necesario. estudiaron la materia de Psicología Social. Una vez que usted ha revisado las páginas de la guía.

2. Elaborado por: Guevara. SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Tiende a enfocarse a nivel grupal. S.1. Una vez que hemos terminado con la revisión de este subtema. y Markus Rose. Comprender y brindar tratamiento a quienes enfrentan dificultades o desórdenes psicológicos. Cruz Manca. Para una mejor comprensión. PSICOLOGIA COGNITIVA Estudian los procesos mentales como el pensamiento. le presento un esquema que sintetiza la diferencia de la psicología social con otras disciplinas.1. Santa Fe: Editorial CENGAGE. S. adentrémonos ahora con el siguiente tema. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. ¿Cuál cree usted que son las disciplinas con las que se relaciona la psicología social? Antes de continuar.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 1. Es interesante introducirnos al estudio de este tema. sienten. es importante aclarar cuáles son las diferencias entre dichas disciplinas. Fein. Se enfoca en las diferencias que permanecen relativamente estables en diversas situaciones ente los individuos. haciéndonos la siguiente pregunta. 1. PSICOLOGÍA SOCIAL Los psicólogos sociales se enfocan en las maneras típicas en que los individuos piensan.1. sienten y se comportan en un contexto social. Col. el aprendizaje. ¿Conoce usted más a fondo sobre la definición de la psicología social? Si es así. que bueno. esos conocimientos le facilitarán el estudio y comprensión del concepto de psicología social. (2010). Definición de psicología social Para entender la temática. H. Fuente: Kassin. S. Psicología Social. se comportan y se influencian entre sí. 16 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . la memoria y el razonamiento. es preciso saber ¿qué es psicología social? Los autores del texto básico señalan que la Psicología Social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan.

2 DEL PASADO AL PRESENTE: BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Realizar un breve recorrido histórico de la psicología social desde sus inicios. respuestas que las hallará en el texto básico en el capítulo uno y en otras fuentes bibliográficas como los textos complementarios. es importante para contextualizar el estudio de la asignatura. capítulo I. remítase al texto básico. le sugiero explicar brevemente las coincidencias que usted encuentra con estas asignaturas. se publicaron en 1908 y 1924. sería importante hacernos la pregunta que nos permita descubrir y conocer las coincidencias que tiene la piscología social con otras disciplinas ¿Cuáles serán las coincidencias de la psicología social con otras ciencias? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ El siguiente tema objeto de estudio. Según los autores del texto básico. Le invito a continuar con este tema. capítulo 1. comenzaron a dar forma a esta disciplina. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17 . para lo cual remítase al texto básico. Sería elemental hacernos algunas interrogantes que nos permitan descubrir y conocer el pasado y el presente de la historia de la piscología social. Es importante saber que existe una trayectoria del nacimiento de la psicología social de la década de 1930 a 1950. Examinado el tema. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez estudiadas las diferencias de psicología social con otras disciplinas. le recomiendo utilizar un cuaderno de apuntes. Por lo tanto los primeros libros sobre psicología social. con el objeto de que utilice las técnicas de estudio que le facilite la comprensión del tema propuesto. Este análisis se lo realiza considerando como juicios básicos las contribuciones más relevantes de los máximos representantes que han influido en el desarrollo y evolución de la psicología social. confianza y crisis 1960 y una era de pluralismo 1990. hace referencia a: 1. las primeras investigaciones llevadas a cabo por Triplett y Ringelman se ocuparon de uno de los temas de estudio más perdurables de la psicología social: de qué manera se ve afectado el desempeño de un individuo ante la presencia de otras personas. Al momento de estudiar el contenido. ¿Cómo cree usted que fueron los primeros comienzos que hicieron historia en la psicología social? ¿Qué aportaciones dieron los primeros psicólogos sociales? Iniciamos el estudio buscando contestaciones a estas interrogantes.

así como en función de las áreas del mundo donde se realiza la investigación relacionada y las industrias que contratan psicólogos sociales y dan aplicación práctica a su labor. Los autores del texto básico indican que al comenzar el siglo XXI la psicología social comenzó su segunda centuria de existencia. éstas le ayudarán para demostrar su aprendizaje. Efectúe un análisis de las nuevas tecnologías de la psicología social. Es importante que desarrolle estos ejercicios para que le facilite el estudio de la unidad. Como usted puede darse cuenta. Desarrolle un esquema sobre la breve historia de la psicología social. continuemos con el estudio del siguiente tema. 3. En la actualidad este campo de estudio sigue creciendo. 4. realice los siguientes ejercicios. Diversos temas y perspectivas emocionantes están contribuyendo a dar forma a la psicología social en el segundo siglo de su existencia. Escriba una definición personal de la psicología social. Explique brevemente las perspectivas biológicas y evolucionistas de la psicología social. 5. Realice un análisis del nacimiento e infancia de la psicología social: década de 1880 a la de 1920. Actividades Recomendadas 1. este tema es muy relevante y para que conozca un poco sobre el nuevo milenio de la psicología social y para entender mejor sus principios. tanto por el número como por la diversidad de sus investigadores y temas de análisis. ahora analicemos lo planteado. a. le aseguro que conforme vaya revisando se va a interesar en este estudio. Le recuerdo que al final de la unidad existen ejercicios de autoevaluación. b. 18 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .3 LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL NUEVO MILENIO ¿Cómo sería el nuevo milenio de la psicología social? Siguiendo con el estudio de estos principales temas.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Una vez que hemos terminado con el análisis de este fabuloso tema. 2. Establezca diferencias entre investigación intercultural e investigación multicultural. le serán de mucha utilidad. hágalos. diríjase al texto básico en el capítulo I Aplicación a la Psicología Social. Recalque las ideas principales de la psicología social en el nuevo milenio. De los temas aprendidos hasta el momento. Ahora le invito a desarrollar las actividades que a continuación se especifican. 1.

imposible o antiético evaluar de otra forma. mientras que la sociología lo hace en los grupos. ______ La psicología social tiende a enfocarse en los individuos. 6. 2. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 19 . ¿Qué puntaje obtuvo al autoevaluarse? Si su puntaje fue del 80% felicitaciones y siga adelante.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 1 Al analizar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad uno. 8. fueron publicados en 1908 y 1924. sienten y se comportan en un contexto social. 9. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. la psicología de la personalidad y la psicología cognitiva. marcando con una C si lo que expresa es correcto y una I si es incorrecto. 3. la cual terminó por establecerla firmemente como una de las principales ciencias sociales. hace énfasis en la medida en que la conducta se ve influida por la personalidad del individuo y las características del entorno. ______ La genética de la conducta. comenzando a dar forma a esta disciplina. 1. ______ La perspectiva interaccionista. ______ Psicología social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. 4. ______ Los primeros libros sobre psicología social. ______ Las décadas de 1940 y 1950 fueron escenarios de una explosión de actividad en torno a la psicología social. desarrolle esta prueba. ______ La tecnología de realidad virtual permite que los investigadores pongan a prueba teorías que sería poco práctico. 5. ______ El objetivo de los psicólogos clínicos es el estudio de los individuos y sus pensamientos. estudia la relación entre los procesos neurológicos y sociales. por favor vuelva a estudiar hasta que alcance el porcentaje 100% que deberá ser su meta. psicología clínica. 10. ______ La psicología social está relacionada con áreas de estudio diferentes: sociología. por el contrario si es inferior. ______ La psicología social empezó a florecer debido a que el mundo necesitaba encontrar una explicación a la violencia implícita en la guerra y darle solución. para que compruebe su nivel de conocimiento. 7. sentimientos y comportamientos.

Los autores del texto básico. si realizó la lectura comprensiva de los contenidos. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 2. el perfeccionamiento y la comprobación de ideas. Señor/señora/señorita estudiante. El proceso de investigación involucra la generación. GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.1.com En esta oportunidad. En la tabla que se exhibe a continuación. así como la interpretación del significado de los resultados obtenidos. que también nos trae interesantes temas que estoy segura los estudiará con entusiasmo.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Antes de comenzar con el estudio de la unidad dos. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 2 todoebook. escriba en qué consiste cada uno de la generación de ideas: el inicio del proceso de investigación. ya le será fácil examinar el tema que en estos momentos nos ocupa. Por ello. 20 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . manifiestan la importancia de aprender cuáles son los métodos de investigación que se usan en psicología mejora el razonamiento de las personas en torno a los acontecimientos de la vida real y de la información presentada en los medios de comunicación y otras fuentes. le recomiendo que centre su atención en cada uno de los contenidos que plantean los autores del texto básico “Psicología Social” y que son parte esencial de la asignatura. plantee ejemplos de cada uno del proceso de investigación. Además. quisiera decirle que espero que haya tenido éxito en la realización de las actividades propuestas en la unidad uno. Para que usted tenga más conocimiento sobre ¿Por qué es necesario aprender acerca de los métodos de investigación? Continúe con el análisis del presente contenido indagando en el texto básico capítulo dos. nos corresponde aprender la unidad dos. acerca de la aplicación de la psicología social.

Los diseños de investigación que utilizan los psicólogos sociales. 2. por tanto no pierda la secuencia. elabore un análisis de la definición y mediación de las variables que utiliza la investigación.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS BUSCANDO EN LA LITERATURA HIPÓTESIS Y TEORÍA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA Tabla: Elaborada por: Guevara. se sintetizan en el siguiente esquema: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 . Hemos estudiado la importancia de aprender los métodos de investigación y el proceso de investigación.  Medición de variables: uso de auto-reportes. con esa información exploremos ahora la definición y mediación de las variables en psicología social. Apoyándonos en la información que contiene el texto básico sobre la definición y mediación de las variables que se utiliza en el proceso de investigación. Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas estudiados tiene una continuidad. observaciones y tecnología. sin importar el método que los investigadores planeen utilizar para poner a prueba sus hipótesis. S. Los autores del texto básico señalan que casi todos los psicólogos sociales ponen a prueba sus ideas mediante el uso de métodos objetivos. Las variables que se utilizan en el proceso de investigación en psicología social son:  Variables conceptuales y definiciones operativas: de lo abstracto a lo específico.3. COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. sistemáticos y cuantificables. en todos los casos deberán decidir cómo definirán y medirán las variables de su interés. está en capacidad de continuar con el presente tema.2. Como manifiestan los autores del texto básico. REVISIÓN DE IDEAS: DEFINICIÓN Y MEDIACION DE LAS VARIABLES Y EN PSICOLOGÍA SOCIAL. Efectuada la actividad propuesta del proceso de investigación. Continuemos con el siguiente contenido. Otro de los grandes temas a estudiar es: 2.

Cruz Manca. Antes de iniciar este tema. Valores y ciencia: puntos de vista. Debriefing: revelándolo todo. publicaciones. Fein. Fuente: Kassin. Los aspectos éticos son particularmente importantes en la psicología social debido al uso del engaño en algunas investigaciones. La experimentación requiere: 1) control del investigador sobre los eventos ocurridos en el estudio y 2) una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones. artículos científicos. Col. siendo estas:    Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. S. me imagino que sí. entonces recordémoslo ahora. (2010). coménteme. S. y Markus Rose. cómo le fue con la investigación propuesta sobre los diseños de investigación. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. desarrolle la información basándose en el texto básico e investigando acerca de los diseños de investigación que utiliza la psicología social y coméntenos cual es su respuesta a la interrogante planteada Analicemos ahora el siguiente tema.4. 2. le resultó fácil. Santa Fe: Editorial CENGAGE. entonces valió la pena indagar sobre estos temas verdad? Pues bien.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva: Descubrimientos de rumbos y tendencias Investigación Correlacional: Búsqueda de asociaciones Experimentación: Determinación de causas y efecto Meta-análisis: Combinación de resultados de varios estudios Los psicólogos sociales registran con qué frecuencia o de qué manera las personas suelen pensar. Los investigadores de todos los campos de estudio tienen la responsabilidad moral y legal de guiarse por principios ético. Le pareció interesante. Elaborado por: Guevara. el tema que estudiaremos en este momento. S. ¿Qué conoce usted sobre el tema? Siendo este tema importante. H. Psicología Social. ¿qué encontró? Investigaciones. ÉTICA Y VALORES EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL. sentir o comportarse de formas específicas La investigación correlacional analiza la asociación entre variables. pienso que usted ya lo estudio en casa o en el trabajo.

Sigamos con el estudio del siguiente subtema. Para cumplir con esta actividad. 2.4.1. y así ejercen influencia en el comportamiento personal de los individuos. Recordemos que los principios éticos se basan en valores morales. Una vez estudiada y comprendida los consejos de revisión institucional y consentimiento informado en la protección para los participantes en investigaciones.4.3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta oportunidad es imprescindible detenernos a estudiar detalladamente la ética y los valores en la psicología social. a veces es importante conocer esto. esto nos dicen los autores del texto básico. los IRB están encargados de revisar los propósitos que guían una investigación. analicemos ahora lo que nos explica Debriefing: revelándolo todo. Continúe con el estudio de la información que nos proporciona el texto básico. yo le pregunto. es fundamental presentar un interrogatorio. 2. con el objetivo de garantizar que el bienestar de los participantes esté apropiadamente salvaguardado de manera apropiada. Hasta aquí solamente hemos dado una brevísima explicación del subtema. que hace referencia a lo siguiente. Debriefing: revelándolo todo. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. Valores y ciencias: punto de vista. estos valores establecen los estándares e imponen límites de conducta en la investigación. Siempre que se utilice el engaño en un estudio. le sugiero considerar la información que le proporciona el texto básico o a su vez investigar en otros libros y en el internet. esto es establecido por el gobierno federal estadounidense. Veamos ahora en qué consiste cada una. 2. Ahora conozcamos acerca del siguiente subtema. revise el texto básico. La mayoría de los individuos que participan en las investigaciones muestran actitudes positivas respecto a su intervención en ellas. aun cuando hayan sido engañados en torno a algunos aspectos del estudio. Como nos manifiesta los autores del texto básico.4. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 .2. ¿Cuál cree usted que sería la protección para los participantes que están dentro de una investigación? Para que pueda emitir su respuesta. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Bien.

especialmente de los temas en los cuales quedaron ciertas dudas. 5. con su autoconfianza y con su voluntad pronto obtendrá el éxito que anhelamos para usted. 4. 2. Analice la hipótesis y teorías y proponga un ejemplo de cada una. Actividades Recomendadas 1.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE ¿Le parece que los valores influencian el trabajo realizado por los psicólogos sociales? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la asignatura. Le recomiendo hacer sus propias conclusiones de todos los temas y subtemas estudiados. Estimado(a) estudiante. La investigación descriptiva se divide en tres partes ¿Cómo se denomina cada uno de ellos? ¿Por qué son importantes la ética y los valores en la psicología social? 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 3. con este subtema hemos concluido con el estudio de la unidad dos. responda lo solicitado. ahora bien le invito a realizar un repaso a la unidad. Resuelva la evaluación a distancia. Realice diferencias entre la investigación correlacional y la experimentación. Si aún tiene problemas. Explique brevemente la importancia de estudiar los métodos de investigación. cumpla con su plan de ascender continuamente. consulte con su tutor o tutora.

para que verifique su nivel de conocimiento. 2. 8. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. ______ El realismo experimental se refiere al grado en el que el entorno de investigación se asemeja al entorno real que nos interesa El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. ______ Se denomina definición operativa al procedimiento específico para manipular o medir una variable conceptual. ______ La recopilación de auto-reportes es aquella en que los participantes revelan sus pensamientos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 25 . desarrolle esta prueba. ______ Las correlaciones pueden utilizarse para realizar predicciones y generar hipótesis. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. 5. 3. ______ La investigación básica.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 2 Al examinar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad dos. escribiendo la C si lo que expresa es correcto o I si es incorrecto. ______ Los principios éticos se basan en valores morales. ______ Los auto-reportes se ven afectados por la manera en que se formulan las preguntas. ______ El meta-análisis emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. 10. 4. deseos y acciones. 7. ______ La formulación de hipótesis es un paso clave hacia la planificación y realización de las investigaciones. 1. 6. 9. un método que proporciona información falsa a los participantes. cuyos objetivos son profundizar la comprensión de eventos de ocurrencia natural y encontrar soluciones a problemas prácticos. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. sentimientos. en el contexto de investigación. ______ Cómplice.

le invito a que continuemos con el estudio de esta interesante disciplina. Como podemos ver. En seguida hablaremos de la autoestima.1. al otro lado de la habitación mencionada su nombre? Fundamente su respuesta Ahora sí iniciemos con el estudio del tema planteado. nos lleva a desear que los temas aprendidos hasta el momento sean de su interés y pronto muy útiles para usted los pueda poner en práctica tanto en su vida personal como profesional. Hasta aquí solamente hemos dado la definición de autoconcepto. EL AUTOCONCEPTO Iniciemos con el planteamiento de la siguiente pregunta. En primer lugar el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. nos corresponde analizar la unidad tres. el Yo es complejo y multifacético. luchando por mantener una conversación a pesar del bullicio de la música y las voces y aun así se las arregla para escuchar cuando alguien.emagister. Ahora sigamos con el estudio de este importante tema que corresponde: 3. que nos trae temas importantes y que estoy segura los estudiará con entusiasmo. emociones y motivaciones. Por ello le propongo que centre su atención en cada uno de los temas que plantean los autores del texto básico “PSICOLOGÍA SOCIAL” que son parte esencial de la asignatura Esta unidad examina tres aspectos interrelacionados del Yo Social. información que la encontrará en el texto básico.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Nuestro deseo es que pronto llegue a ser un(a) excelente profesional de la Psicología. El autoconcepto es la suma de todas las creencias que tiene la persona en cuanto a sus propios atributos. esta vez con la unidad tres que hace referencia a: EL “YO SOCIAL” UNIDAD 3 grupos. abordaremos el tema de la autorrepresentación. sosteniendo una bebida con una mano y un bocadillo con la otra. Continúe con el estudio del tema. Es el componente cognitivo de yo.com En esta oportunidad. ¿Alguna vez le ha ocurrido que está en una reunión llena de ruido. El presente subtema incluye: 26 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . el componente afecto y por último. Ahora.

La dimensión social del Yo propuesta por Cooley sugiere que los factores sociales son un segundo paso necesario para el desarrollo del autoconcepto. sólo para notar con sorpresa cuán enojado se siente? Sin importar qué podamos aprender a partir de la introspección. los autores nos indican que mediante el uso de diversas técnicas para la generación de imágenes digitales del cerebro. Sigamos con el estudio de: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 27 . las personas tienden también a sobrestimar sus reacciones emocionales ante futuros eventos. sean éstos positivos o negativos. Ahora centrémonos específicamente en el siguiente contenido. es decir. emplee el texto básico. ¿Qué es el pronóstico afectivo? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la materia. Los autores del texto básico manifiestan que la gente cree que la introspección es la clave para conocer el verdadero Yo. 3. y de todos los que comprende la asignatura. los neurobiólogicos han descubierto que ciertas áreas del mismo aumentan su actividad cuando las personas procesan información relevante para sí mismas. Elementos del autoconcepto En el texto básico. Para el estudio de este subtema. El reconocimiento propio como entidad distintiva constituye el primer paso en el desarrollo del autoconcepto. lo que le sirve para la comprensión del subtema en mención. Para comprender mejor este tema infórmese en el texto básico. Introspección ¿Qué entiende por introspección? Después de recordar estos temas. Por otro lado.3. La Teoría de la autopercepción de Bem es simple.1. Daryl Bem (1972) considera que la gente se conoce a sí misma tal como lo hacen los observadores externos: poniendo atención a su propio comportamiento. 3.1.1.2. pero de gran profundidad.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. Percepciones de nuestro propio comportamiento ¿Alguna vez se ha escuchado a sí mismo mientras discute con otra persona.1. así usted estará en capacidad de contestar lo siguiente. destacando lo más importante. las personas infieren lo que piensan o cómo se sienten observando su propio comportamiento y la situación en que éste tiene lugar. sin duda alguna no tendrá dificultad para seguir adelante. Luego realice un esquema. manifieste lo solicitado. En la medida en que los estados emocionales internos son débiles o difíciles de interpretar.

Continúe con el estudio de los recuerdos autobiográficos en el texto básico. S. Influencia de otras personas Suponga que un extraño le pregunta “¿Quién es usted?”.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 3.5. Recuerdos autobiográficos.1. Hemos visto lo que es la influencia de otras personas. en los espacios en blanco. Hasta aquí solamente hemos dado una breve explicación de la influencia de otras personas. o sus gustos y aversiones? Cuando se nos hacen estos tipos de pregunta.1. escriba en qué consiste cada teoría. La información la encontrará en el texto básico. las personas tienden a describirse en términos que las diferencian de otros en su entorno inmediato. en tanto las personas hacen un exagerado énfasis en los roles que jugaron en acontecimientos pasados. INFLUENCIA DE OTRAS PERSONAS TEORÍA DE LA COMPARACIÓN SOCIAL TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE LA EMOCIÓN Esquema: Elaborado por: Guevara. ahora conozcamos los recuerdos autobiográficos.4. Otro tema interesante es: 28 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . luego efectúe un resumen con las ideas principales del mismo. 3. Continúe con el estudio de: Teoría de la comparación social y Teoría de los dos factores de la emoción. ¿Qué es para usted los recuerdos autobiográficos? El recuerdo de los acontecimientos vitales de cada persona juega un papel muy importante para su autoconcepto. Los conceptos autobiográficos se forman a partir de motivaciones de autoservicio. Si sólo tuviera un minuto o dos para responderle. ¿mencionaría sus antecedentes éticos o religiosos? ¿Haría referencia a su lugar de nacimiento? ¿Describiría sus talentos e intereses. En el siguiente esquema.

objetivos y serenos.globedia. Según los autores del texto básico. Avancemos con el siguiente subtema. el sueño o el agua que requerimos para vivir? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 29 . Me permito realizar la siguiente pregunta. un componente del Yo con carga afectiva. Continúe usted con el análisis de las influencias culturales sobre el autoconcepto.1. ¿Por lo general se siente satisfecho con su apariencia. Muchas personas oriundas de Europa o Norteamérica tienen un punto de vista independiente del Yo. sus logros y amistades? Cuando se trata del Yo. la autoestima se encuentra conformado por las autoevaluaciones positivas y negativas de las personas. El contenido de este subtema lo encontrará en el capítulo tres del texto básico.2.2. emocionales y altamente protectores de su autoestima. 3. misma que abarca las relaciones sociales. Influencias culturales sobre el autoconcepto.com Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas y subtemas estudiados tienen una secuencia.6. por lo tanto no pierda la continuidad. motivados. su personalidad. dentro del cual se hace énfasis en la autonomía. Le sugiero ampliar el tema consultando en el texto básico. para transformarse en seres juiciosos. Estas diferencias culturales influyen sobre la manera en que nos percibimos.1. Continuemos con el siguiente tema. AUTOESTIMA mx. La necesidad de autoestima ¿A qué se debe que nuestra necesidad de autoestima sea tan fuerte como si fuera el alimento.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. africanas y latinoamericanas tienen una concepción interdependiente del Yo. en cambio las personas originarias de ciertas culturas asiáticas. cada cultura promueve diferentes concepciones del Yo. 3. ¿Qué son las influencias culturales sobre el autoconcepto? El autoconcepto también se ve influenciado por factores culturales. el aire. las personas dejan de ser observadores ecuánimes. sus habilidades académicas y deportivas. nos sentimos y nos presentamos en relación con los demás.

La discrepancia entre el Yo real y el Yo moral se relacionan con la vergüenza. las personas dedican poco tiempo a pensar realmente en sí mismas. puede hacerlos consultando el texto básico.2. Conviene completar el estudio.2. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 3. Luego realice su propio esquema.3. y quieren verse bajo una luz positiva. Teoría de la autodiscrepancia Ahora definiremos específicamente que es la teoría de la autodiscrepancia Según los autores del texto básico la autoestima puede definirse mediante la correspondencia entre cómo nos vemos y cómo queremos vernos a nosotros mismos. 3. luego con los conocimientos necesarios realice la descripción de usted en los aspectos públicos y privados de la conciencia. leyendo detenidamente la tabla 3. Para que usted comprenda mejor el subtema es importante que visualice las figuras 3. Grandes discrepancias están asociadas a estados emocionales negativos. 3. ¿Qué tan autoconsciente es usted? Aspectos que miden la autoconciencia privada Aspectos que miden la autoconciencia pública Es necesario que usted profundice los contenidos. Es importante ampliar la consulta sobre el subtema motivo de estudio. Para ampliar este apartado. revisando el texto básico en su parte pertinente.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Los autores manifiestan que las personas necesitan contar con una alta autoestima. la culpa y la ansiedad.2. Inmediatamente otro de los subtemas.1. La trampa de la autoconciencia En general. así como analizar los ejemplos que proponen los autores del texto básico. analice el texto básico y otros fuentes bibliográficos que le faciliten más información al respecto. La autoconciencia nos obliga a percatarnos de las autodiscrepancias y puede producir una reducción temporal de la autoestima. Avancemos con el siguiente subtema.5. y formule ejemplos prácticos de la vida cotidiana. La gente con baja autoestima suele caer en un círculo vicioso de comportamientos de autoderrota.7. Las discrepancias entre el Yo real y el Yo ideal están relacionadas con sentimientos de decepción y depresión.

usted encontrará muchos ejemplos sobre la autopresentación. para que a continuación exponga sus propios ejemplos.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una pregunta adicional. efectúe una lectura comprensiva que le permita recalcar las ideas más significativas. continuemos con la autopresentación. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente tema. Ahora repasemos los aspectos significativos y evidenciemos el nivel de comprensión y asimilación. S. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . AUTOPRESENTACIÓN Si ya sabemos lo que es la autoestima. desarrollando las siguientes actividades. Fein. ¿Qué entiende usted por autopresentación? La autopresentación es la estrategia utilizada por las personas para determinar lo que los otros piensan de ellas. Prosiga usted con el estudio de este interesante tema. analícelos y proponga sus propios modelos. y Markus Rose. En el presente organizador gráfico se explican las maneras en que la gente trata de cumplir con la autopresentación. ¿La autoconciencia es un estado mental desagradable del cual debemos alejarnos? Argumente la respuesta. S. H. S. Cruz Manca. AUTOVERIFICACIÓN Es el proceso mediante el cual intentan lograr que los demás los perciban de manera consistente con la manera en que se ven a sí mismos. Fuente: Kassin. Col. AUTOPRESENTACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso mediante el cual tratamos de encarnar las impresiones que los demás tienen de nosotros. En el texto básico.3. confío en su capacidad y dedicación. estoy segura que sabrá cómo hacerlo. Psicología Social. Elaborado por: Guevara. DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MATERIA DE AUTORREGULACIÓN Tendencia a modificar la conducta en respuesta a la autopresentación frente a una situación determinada. 3. Santa Fe: Editorial CENGAGE. para lo cual remítase al texto básico. (2010).

¿Por qué están importante la autoestima en los individuos? Realice diferencias entre la autoconciencia privada y la autoconciencia pública. ¿Cómo afecta la influencia de otras personas en el autoconcepto? De una definición de autorrepresentación. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Actividades Recomendadas 1. 2. ______ La comparación social de la baja. ______ El reconocimiento por asociación. son tendencias defensivas a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. ______ El autoesquema se refiere a la suma total de las creencias de un individuo en relación con sus propios atributos personales. El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. ______ El autocontrol puede llegar a agotarse temporalmente debido al uso. es la tendencia defensiva a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. ______ La teoría de los dos factores de la emoción. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. 10. 5. 4. 2. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . con el propósito de ofrecer una excusa subsecuente por haber fallado. 9. 6. ______ Las identidades específicas que las personas tratan de presentar pueden variar según los diferentes individuos y situaciones. ______ El egoísmo implícito. teoría que afirma que las personas evalúan sus propias capacidades y opiniones mediante la comparación de sí mismas con otros. 8. 5. 3. ______ Autominusvalía se refiere al comportamiento diseñado para sabotear el desempeño personal. ¿Qué es para usted el egoísmo implícito? Autoevaluación 3 Lea cada una de las siguientes afirmaciones que se anotan a continuación y escriba la letra C si lo que expresa es correcto y si la respuesta es incorrecta escriba la letra I. ______ Los individuos que presentan un nivel alto de autorregulación parecen tener un repertorio de personalidades para elegir. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. 3. 7. ______ La capacidad de vernos a nosotros mismos como entidades distintivas en el mundo constituye el primer paso indispensable para la evolución y el desarrollo del autoconcepto. 1. es la forma inconsciente de auto mejora. 4.

Pero para comprender a las personas lo suficientemente bien como para predecir su comportamiento futuro. ¿Alguna vez se ha puesto a pensar en la influencia que ejerce sobre otras personas? ¿Se ha preguntado por qué algunas personas triunfan y otras fracasan? Los individuos comienzan a comprender a los demás al hacer atribuciones personales o situacionales sobre su comportamiento. Teorías de la atribución. Las teorías presentan características muy esenciales. Para realizar esta actividad ubíquese en el capítulo cuatro del texto básico en donde encontrará toda la información necesaria que usted requiere. LOS PROCESOS DE LA PERCEPCIÓN SOCIAL UNIDAD 4 Señor/a. señorita estudiante.1. Ello le ayudará a descubrir la importancia de cómo las personas llegan a conocer. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 33 . ahora nos corresponde abordar la unidad cuatro. Iniciemos con el siguiente subtema. ATRIBUCIÓN: DE LOS ELEMENTOS A LAS DISPOSICIONES Los autores del texto básico manifiesta que para interactuar de manera afectiva con los demás es preciso que sepamos cómo se sienten y cuándo podemos confiar en ellos. 4. Ahora definamos que son teorías de la atribución. es decir. debemos también identificar sus disposiciones internas. actitudes y capacidades Para ampliar este apartado.1. inicie con una lectura atenta de los temas que le ofrece la unidad cuatro en el texto básico.1. o a creer que conocen. Los autores. tenga listo su texto básico y su cuaderno de apuntes para que escriba todo aquello que sea de importancia para usted. revise el texto básico y otras fuentes bibliográficas que le propongan más información al respecto. a los demás. Elabore un cuadro sinóptico en donde analice cada una de estas teorías. “Es un conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento”. Continuemos con el siguiente subtema. hacen la siguiente clasificación de las dos teorías más importantes que se han propuesto sobre la atribución:  Teoría de la inferencia por correspondencia de Jones. 4.  Teoría de la covariación de Kelley. las características estables como rasgos de personalidad.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez concluido con el estudio de la unidad tres.

6. es decir. y una única característica es incapaz de describirnos íntegramente. Sesgos de la atribución Le recuerdo que esta guía didáctica pretende llegar a usted encauzando el contenido científico.1.7. las atribuciones personales suelen llevarnos a inferir que las personas tienen ciertas disposiciones. en función del texto básico y de esta guía didáctica hallaremos la respuesta al cuestionamiento anterior. S. por lo general hacemos inferencias respecto de quien lo lleva a cabo. Para entender el subtema conviene analizar la tabla 4. INTEGRACIÓN: DE LAS DISPOSICIONES A LAS IMPRESIONES Cuando un comportamiento es atribuido a factores situacionales. Sin embargo. o que el enemigo que propone una tregua está buscando la paz. los seres humanos no somos unidimensionales.3 y las figuras 4. Heurística cognitiva Sesgos de atribución El error fundamental De la atribución Llaves: Elaborado por: Guevara. Prosiga con el estudio de los subtemas siguientes: influencias culturales sobre la atribución y el sesgo de motivación. el actor. Ahora introduzcámonos en el primer subtema. 4.2. Investigue más a fondo este tema y los subtemas que hacen referencia a: la integración de datos: la aritmética y la desviación de la aritmética.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 4. escriba los elementos del sesgo de atribución. de esta forma podrá ampliar la información. revisando para ello las teorías de la atribución y el sesgo de atribución. 4. En cambio. Por ello. así como examinar los ejemplos que plantean los autores. que el líder de una empresa que ha fracasado es incompetente. por ejemplo. 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .5. antes de iniciar el estudio del presente subtema partamos del siguiente cuestionamiento.2. ¿El ser humano toma sus decisiones racionalmente o por presión de la sociedad? Ahora. 4. Realice un repaso de este contenido que se encuentra abordado ampliamente en el texto básico y luego en el esquema de llaves.

2. Estas diferencias son el resultado de las características estables del observador. Fuente: Kassin. Integración de datos: la aritmética. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. las impresiones que nos formamos están basadas. para ello me permito presentar un esquema conceptual que condensa la información. por ello le sugiero revisar el texto básico en su parte pertinente. Los autores del texto básico. de las teorías implícitas de la personalidad y del efecto de primacía. por lo general. Seguidamente vamos a centrarnos en el estudio de: 4. y también se distinguen por las impresiones que se forman. lea detenidamente la siguiente lectura.3. Col. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Psicología Social. INTEGRACIÓN DE DATOS: ARITMÉTICA TEORÍA DE INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Afirma que las impresiones personales se basan en 1) disposiciones percibidas y 2) un promedio ponderado de los rasgos de carácter de la persona. Cruz Manca. FORMACIÓN DE IMPRESIONES Proceso de integración de datos acerca de una persona. señalan que los observadores tienen distintos grados de sensibilidad hacia ciertos rasgos. H. 4. le ayudará a concretar lo esencial de cada factor. del efecto de priming ocasionado por experiencias resientes. Desviación de las aritméticas. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Para ampliar este tema.2.2. y Markus Rose. S. Sigamos con el estudio el siguiente subtema. (2010). con el objeto de conformar una impresión coherente respecto de la misma. continuemos con el estudio de la desviación de las aritméticas.1. Fein. por la que está formada la integración de datos. Elaborado por: Guevara. Si ya sabemos sobre la integración de datos: la aritmética.de los rasgos que identifican a una persona.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 4. S. Para los autores. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 35 . en un promedio -no una suma. S. Analicemos con más detalle ambos conjuntos de factores.

de Lewis Carroll. Lo tienes que haber escrito con mala intención. “yo no he escrito este papel. o de lo contrario habrías firmado con tu nombre como cualquier persona honrada”. dijo el rey. PERCEPCIÓN SOCIAL: LA ÚLTIMA PALABRA Conozcamos ahora cuál es la última palabra de la percepción social. y nadie puede probar que lo haya hecho. pruebas para confirmación de hipótesis y la profecía autocumplida.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE “Con la venia de Su Majestad”. buscar y crear información que confirme sus creencias preexistentes. Ahora es necesario reforzar estos conocimientos para ello: Continúe con el estudio de: la perseverancia en las creencias. porque no hay firma alguna al final del texto”. ¿Acaso los niños con recursos económicos altos están destinados a tener éxito y los niños que carecen de ellos están condenados a fracasar porque los educadores tienen diferentes expectativas para cada cual? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Continuemos con el estudio del siguiente tema. dijo el valet. La información la encontrará en el texto básico. “eso no hace más que agravar tu culpa. A veces la gente se forma juicios instantáneos. “Si no lo has firmado”. Sin embargo.4. En este momento debemos confrontar una cuestión importante: ¿qué tan precisas son las impresiones que nos formamos respecto a los demás? 36 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 4. La gente tiende a interpretar. otras. Luego con los conocimientos necesarios complete en el siguiente cuadro las definiciones con sus respectivos ejemplos. Tomada del libro Alicia en el país de las maravillas. evalúa a los demás cuidadosamente. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Perseverancia en las creencias Pruebas para confirmación de hipótesis La profecía autocumplida Tabla: Elaborado por: Guevara. analizando su comportamiento. S. ilustra el poder de las impresiones preexistentes. bajo ciertas circunstancias podemos ser bastante competentes como observadores sociales. las personas se vuelven menos propensas a cambiar su punto de vista aunque se vean confrontadas por evidencias que lo contradiga. Una pregunta adicional. Por tanto una vez que una impresión se ha formado.

La idea de que es posible crear una “profecía autocumplida”. es importante que en todo estudio utilice las estrategias que crea conveniente. ¿porqué? Existen cuatro razones que nos permiten ser cautelosamente optimistas respecto a nuestra competencia como observadores sociales. le reto a que escriba su respuesta. extrovertido. las que mejor resultado le den el proceso de aprender “Recuerde que hay que aprender a aprender”. Bien.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Señor estudiante. o todo depende de la situación? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 37 . pues adelante. ¿Qué es para usted el Efecto del Priming? ¿Es usted tímido. en ella explica el proceso de la percepción social propuesto por los autores del texto básico. En el texto básico deténgase en la figura 4. Bien. 2.12. hemos terminado la unidad cuatro. Si – No. 3. le servirá de apoyo para la comprensión de su aprendizaje. es un mito. pero como siempre. Descríbalos. Actividades Recomendadas 1. qué le parece. usted puede. genial verdad. ahora es necesario que sigamos con el desarrollo de las actividades y autoevaluaciones. llevando a los demás a comportarse como esperamos. 4.

6. ______ El contacto visual. ______ Sigmund Freud.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Autoevaluación 4 Lea cada una de las siguientes afirmaciones. es otra poderosa forma de comunicación no verbal. éstos tienden a sobrestimar el papel que desempeñan los factores personales y a pasar por alto el impacto de las situaciones. ______ La teoría de integración de la información. escriba la respectiva letra (C) si lo que expresa el correcto o (I) si es incorrecto. 5. ______ Cuando los individuos tratan de explicar su comportamiento a los demás. 10. es un proceso de integración de datos acerca de una persona. ______ El comportamiento que una persona elige libremente es más informativo que aquel que obedece a una coerción. ______ Cada cultura tiene sus propias teorías implícitas respecto a las causas del comportamiento humano. 38 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 8. 1. 7. el creador del psicoanálisis. 4. 9. ¿Ya contestó todas las cuestiones? ¡Bien!. ______ La heurística de la disponibilidad es la tendencia a calcular la probabilidad de que un acontecimiento ocurra a partir de la facilidad que se tenga para evocarlo. ______ Los observadores sociales son receptores pasivos de información. con el objetivo de conformar una impresión coherente respecto de la misma. o contemplación. ______ La atribución personal es el conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento. 2. ahora compruebe las respuestas en el apartado de solucionario que consta al final de la guía didáctica. 3. dijo una vez que “ningún mortal puede mantener un secreto”. ______ La atribución es el proceso mediante el cual explicamos el comportamiento de las personas.

si lo hizo qué bueno. entonces en este momento nos corresponde aprender cómo se forman los estereotipos.  Cultura y cognición. ¿De qué forma se ven afectadas las personas al ser objeto de estereotipos? Argumente su respuesta. ¿O será que las estereotipias son tan universales y frecuentemente experimentadas que parecieran ser parte intrínseca de la condición humana? Es necesario ampliar el tema para logar un conocimiento certero dada la importancia en su formación personal y profesional.  Categorización social. Pero antes me gustaría saber si ha desarrollado los ejercicios de la unidad cuatro. Por lo tanto el proceso de cómo se forman los estereotipos se distinguen de cinco maneras. la última del primer bimestre. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja UNIDAD 5 39 . considérese preparado/a para iniciar con los contenidos que nos ofrecen los autores del texto básico en la presente unidad.  Teorías implícitas de la personalidad en relación con los grupos. Ahora conviene reforzar estos aprendizajes a través de la respuesta a la siguiente pregunta.  Endogrupos y exogrupos. ESTEREOTIPOS Según los autores del texto básico. los estereotipos son creencias que asocian a determinados grupos de personas con ciertas características. ¿Cómo se forman los estereotipos? Ya hemos visto lo que son los estereotipos. PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN Ahora vamos a analizar un tema interesante. ESTEREOTIPOS. así como la bibliografía complementaria que consta Kumain. lo cual da lugar a la formación de estereotipo. acerca de cómo piensa. 5.1. Entonces examine el texto básico en su parte pertinente.1.com en esta guía didáctica. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente subtema. siente y se comporta los individuos en relación con los miembros de los grupos sociales.1.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta ocasión realizamos el estudio de la unidad cinco. que le llamará mucho la atención. Nuestra cultura y nuestra historia compartida contribuyen a determinar el tipo de explicaciones que damos a las asociaciones que veremos en el mundo. 5.

complete la definición que corresponda a cada elemento. 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . le escribo la definición en una de ellas con su respectivo ejemplo. (2010). y formule casos prácticos de la vida real. Fuente: Kassin. S. y Markus Rose. en otras fuentes bibliográficas que estén a su alcance. hablemos de cómo la gente percibe correlaciones ilusorias entre grupos y rasgos caracterológicos. para ello: Realice un esquema gráfico de las cinco maneras de cómo se forman los estereotipos.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE  ¿Los estereotipos tiene algún margen de certidumbre? Es elemental que usted profundice el subtema y se apoye en la información que le presentan los autores del texto básico. cuando estos últimos son distintivos o cuando la correlación corresponde con conceptos previos.2. S. En la tabla que a continuación le presento. Col.1 y la figura 5. H. Psicología Social. Los participantes tendieron a sobrestimar la frecuencia de pares de palabras con significado. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Ahora. Le servirá para comprender cada uno de los contenidos y para el desarrollo del trabajo que se le solicita en este apartado. Qué nos dice el siguiente subtema 5. CÓMO SOBREVIVEN Y SU AUTOPERPETÚAN LOS ESTEREOTIPOS Correlación Ilusoria Sobrestimación de la asociación entre variables que en realidad no están correlacionadas o que sólo lo están levemente EJEMPLOS En cierto estudio se presentó a los participantes unos listados de palabras pareadas. Fein. Para profundizar este subtema apóyese con el análisis de la tabla 5. ¿Cómo sobreviven y se autoperpetúan los estereotipos? Señor/a o señorita estudiante. Atribuciones Generación de subtipos y efectos de contraste Sesgos de confirmación y profecías autocumplidas Para que usted tenga éxito en la realización de su trabajo también puede investigar. Cruz Manca. esperando que se dieran asociaciones. tocino-tigre y tocino-huevos. a manera de ejemplo. Otro tema relacionado con el estereotipo. como leóntigre.1. ahora nos corresponde centrar la atención en este contenido. es indispensable reforzar estos conocimientos. león-huevos. Elaborado por: Guevara. S.2. usted en los espacios en blanco.

persona muestra mayor propensión a que determinados estereotipos surjan en su mente con más rapidez y facilidad que otros.    Una evaluación hipotética de solicitudes de ingreso a la universidad o en veredictos judiciales. le será de gran ayuda para la comprensión y asimilación de este contenido. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema.com En este apartado estudiaremos de dónde proceden los prejuicios. ¿Es posible evitar la estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 .wordpress. Motivación: aceleración o frenado de la activación.2. Le sugiero realizar ejemplos que clarifiquen este tema. 5. pero las investigaciones recientes plantean una imagen bastante más compleja. muy sencillo verdad. el actor había lanzado un torrente de insultos antisemitas y sexistas a los oficiales de policía.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 5. Automatismo y control: factores adicionales. de acuerdo a las siguientes maneras:     Los estereotipos son (a veces) automáticos.1. Conflicto intergrupal. En esta variedad de trabajos debe primar la originalidad y la creatividad. Señor/a o señorita estudiante.3. es decir los sentimientos negativos que tenemos hacia otras personas. Con el estudio de esto. inténtelo. ¿Qué le pareció esta actividad?. En este apartado examinaremos: ¿si es posible evitar la estereotipia? Casi toda la gente cree que puede resistirse a la tentación de estereotipar a los demás. por lo que los prejuicios se activan al percibir amenazas a un endogrupo importante.2. con base en su filiación a un grupo. realice sus propios ejemplos o experiencias vividas. pues lo invito a que con los conocimientos adquiridos en este proceso de aprendizaje. que sostiene que la competencia directa por los recursos da lugar a la formación de prejuicios. Ejerciendo control: la necesidad de recursos cognitivos. PREJUICIOS elblogdeaneymikel. ahora nos corresponde hablar de la teoría realista del conflicto. fue detenido debido a la sospecha de conducir bajo la influencia del alcohol. ¿Está usted de acuerdo con esta definición? Si no lo está explíquenos el por qué? Ahora. usted estará en capacidad de identificar en los ejemplos que a continuación le presento. por ello le sugiero repasar el texto básico en el capítulo cinco. Cada. a qué manera de evitar la estereotipia pertenecen. usted puede hacerlo.1. revisemos lo que los autores del texto básico nos proponen. A continuación nos vamos a centrar en el estudio de: 5. Mel Gibson.

Los autores del texto básico nos plantean que existen cuatro clasificaciones del sexismo. Prosigamos con el análisis del siguiente tema. analícelo para que exprese sus propios criterios a través de ejemplos.blogspot.2.2. aumenta la autoestima. para ello me permito presentar un esquema que condensa la información. conviene que usted las revise y analice.3. a su vez. Algunas investigación por ejemplo han demostrado que las amenazas al Yo provocan el menosprecio a los exogrupos.3 SEXISMO clubdemadresypadres. propone que la autoestima se ve influenciada por el destino de los grupos sociales con los cuales nos identificamos.com Ya hemos estudiado lo que son los estereotipos y los prejuicios.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE En el texto básico de nuestro estudio se encuentra este subtema. le ayudará a concretar lo esencial del tema. entonces en este momento nos corresponden aprender el sexismo y su clasificación. 5. pues le ayudarán a comprender e interiorizar la temática en cuestión. 5. la teoría de la identidad social. Veamos ahora: 5. 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . El sexismo es una forma de prejuicio y discriminación basada en el género de las personas. Continuemos con un subtema muy interesante. A diferencia del conflicto intergrupal. Al igual que el subtema anterior le sugiero plantear ejemplos que expliquen claramente la teoría de la identidad social. según los autores del texto básico. En el texto básico los autores indican que esta teoría enseña que las personas con orientación de dominancia social muestran un deseo de ver a sus grupos como dominantes de los demás. Teoría de la identidad social.2. lo cual. Le recomiendo repasar la información que se encuentra en el texto básico para que amplíe el contenido y refuerce su aprendizaje. Teorías e ideologías implícitas. y tienden a exhibir mayor identificación endogrupal y menosprecio exogrupal. La lectura atenta a estos contenidos así como la elaboración de ejemplos dejará en usted aprendizajes significativos.