UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA SOCIAL
4 CRÉDITOS

CICLOS
UTPL-ECTS

CARRERAS
• Psicología

1. Datos informativos
AUTORA: Lic. Sandra Rocío Guevara Mora

1 5

PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR

Psicología

Reciba asesoría virtual en: www.utpl.edu.ec
MATERIAL DE USO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO

11106

PSICOLOGÍA SOCIAL
Guía didáctica

Sandra Rocío Guevara Mora © UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2611418 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja-Ecuador

Tercera edición Primera reimpresión ISBN-978-9942-08-022-6 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Abril, 2012

2. Índice
1. Introducción...............................................................................................................................................................................................5 2. Bibliografía................................................................................................................................................................................................7 4.1 Básica.................................................................................................................................................................................................. 7 4.2 Complementaria................................................................................................................................................................................. 7 3. Orientaciones generales para el estudio............................................................................................................................................. 9 4. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias................................................................................... 11

PRIMER BIMESTRE
6.1 Competencias genéricas...................................................................................................................................................................11 6.2 Planificación para el trabajo del alumno........................................................................................................................................11 6.3 Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestre)....................................................................................14 6.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................................15 Unidad 1: Aplicación de la psicología social 1.1 ¿Qué es la psicología social?........................................................................................................................................................... 15 1.2 Del pasado al presente: breve historia de la psicología social...................................................................................................... 17 1.3 La psicología social en el nuevo milenio......................................................................................................................................... 18 Autoevaluación 1....................................................................................................................................................................................... 19 Unidad 2: La investigación en psicología social 2.1 Generación de ideas: el inicio del proceso de investigación.......................................................................................................... 20 2.2 Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social......................................................................... 21 2.3 Comprobación de ideas: diseños de investigación......................................................................................................................... 21 2.4 Ética y valores de la psicología social.............................................................................................................................................. 22 Autoevaluación 2....................................................................................................................................................................................... 25 Unidad 3: El “Yo social” 3.1. El autoconcepto.................................................................................................................................................................................26 3.2. Autoestima........................................................................................................................................................................................29 3.3 Autopresentación...............................................................................................................................................................................31 Autoevaluación 3.......................................................................................................................................................................................32 Unidad 4: Los procesos de la percepción social 4.1. Atribución: de los elementos a las disposiciones...........................................................................................................................33 4.2. Integración: de las disposiciones a las impresiones......................................................................................................................34 4.3. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad............................................................................................................35 4.4. Percepción social: la última palabra...............................................................................................................................................36 Autoevaluación 4.......................................................................................................................................................................................38 Unidad 5: Estereotipos, prejuicios y discriminación 5.1. Estereotipos........................................................................................................................................................................................39 5.2. Prejuicios............................................................................................................................................................................................41 5.3. Sexismo..............................................................................................................................................................................................42 5.4. Racismo............................................................................................................................................... 43 5.5. Reducción de estereotipos, prejuicios y discriminación..................................................................................................................44 Autoevaluación 5.......................................................................................................................................................................................45

SEGUNDO BIMESTRE
4.1. Competencias genéricas................................................................................................................................................................................47 4.2. Planificación para el trabajo del alumno...................................................................................................................................................47 4.3. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................... 49 Unidad 6: Actitudes 6.1. El estudio de las actitudes...............................................................................................................................................................................49 6.2. Persuasión a través de la comunicación.........................................................................................................................................................51 6.3. Persuasión a partir de nuestras acciones.......................................................................................................................................................51 Autoevaluación 6......................................................................................................................................................................................................53 Unidad 7: Conformidad 7.1. Definición de conformidad...............................................................................................................................................................................54 7.2. Cumplimiento....................................................................................................................................................................................................55 7.3. Obediencia........................................................................................................................................................................................................56 Autoevaluación 7......................................................................................................................................................................................................58 Unidad 8: Atracción y relaciones estrechas 8.1. Estar con otras personas: Un motivo humano fundamental........................................................................................................................59 8.2. La atracción inicial............................................................................................................................................................................................60 8.3. Relaciones estrechas........................................................................................................................................................................................63 Autoevaluación 8......................................................................................................................................................................................................67 Unidad 9: Por qué ayudamos a los demás. 9.1. Factores evolutivos y motivacionales: ¿por qué ayudan las personas?....................................................................................................68 9.2. Influencias situacionales: ¿cuándo ayudan a las personas?.......................................................................................................................70 9.3. Influencias personales: ¿quién es propenso a ayudar?...............................................................................................................................71 9.4. Influencias interpersonales: ¿a quién ayudan las personas?......................................................................................................................72 Autoevaluación 9......................................................................................................................................................................................................74 Unidad 10: Agresión 10.1.¿Qué es la agresión?...................................................................................................................................................................................75 10.2. Cultura, género y diferencias individuales.................................................................................................................................................76 10.3. Orígenes de la agresión...............................................................................................................................................................................78 10.4. Influencias situacionales en la agresión.....................................................................................................................................................78 10.5. Efectos de los medios: escenas de violencia.............................................................................................................................................79 10.6. Violencia intrafamiliar: la confianza traicionada.......................................................................................................................................80 10.7.Cómo reducir la violencia..............................................................................................................................................................................80 Autoevaluación 10...................................................................................................................................................................................................82 7. Solucionario...............................................................................................................................................................................................................83

en su primera unidad. De esta manera desarrollará curiosidad e imaginación para encontrar soluciones a las problemáticas sociales que se presentan en su contexto o en contextos adyacentes. y tiene 4 créditos. ello me brinda la oportunidad de avanzar juntos en la cimentación y fortalecimiento de los conocimientos. adquirir capacidad para indagar. se revisara acerca de cómo realizan sus investigaciones los psicólogos sociales y cuestiones relacionadas con la ética y los valores en el contexto de la psicología social. analizar e interpretar con alto sentido ético y moral los variados y complejos fenómenos sociales importantes. y reconozca las percepciones individuales y de grupo. Con lo expuesto anteriormente. La autoestima y el componente afectivo. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 5 . como disciplina. a los demás. es que el estudiante conozca las bases de la estructura social y su aplicación en la convivencia humana. emociones y motivaciones. En la segunda unidad. grupal. familiares. se la estudia en el primer ciclo. es decir. situaciones y comportamientos. los aspectos relacionados con personas. hace referencia a la introducción a la psicología social. una nación y/o una sociedad. Ésta tiene por objetivo el estudio de las causas. se pretende lograr que los estudiantes tengan una visión clara de la psicología social con la finalidad de fomentar sus capacidades y prepararlos para identificar problemas y necesidades a nivel individual. del por qué de los fenómenos sociales. El profesional de Psicología debe tener un conocimiento certero de la disciplina social. una comunidad. analizar y relacionar los principios con los acontecimientos de la vida cotidiana. Los contenidos que se analizarán en el primer bimestre. En la unidad tres se han considerado tres aspectos interrelacionados del Yo social: el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. desde el micro hasta el macro sistema de convivencia humana. así como la forma en que los científicos sociales estudian y explican las problemáticas que en determinados momentos espacio – temporales presentan las sociedades. sólo se hará realidad con vuestra participación a través de preguntas e inquietudes sobre la materia. comunitarias y sociales. La asignatura de Psicología Social es una materia troncal en el curriculum de la carrera de Psicología. Introducción Mi nombre es Sandra Rocío Guevara Mora y tengo la grata satisfacción de poder compartir con ustedes el estudio de la asignatura de Psicología Social. La guía contempla el abordaje de una temática constituida a base de elementos cognoscitivos relacionados con la interacción humana. de las principales causas y consecuencias. es decir. y como éstas afectan a las personas en el desempeño de sus actividades individuales. El Propósito general de la Psicología Social.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 3. Y por último. o a creer que conocen. integral y social. Presentaremos los elementos de la percepción social. Esto. la existencia de los grupos sociales. las consecuencias y los patrones de la interacción humana los cuales influyen en la conformación de un grupo humano. y sobre la manera en que los seres humanos se presentan ante los demás. abordaremos el tema de autopresentación. En la cuarta unidad se ha estimado pertinente estudiar cómo las personas llegan a conocer. para comprender.

Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Avanzamos con la unidad cinco que hace referencia acerca de cómo piensa. Los contenidos que se analizarán en el segundo bimestre. Consideraremos las reacciones de las personas a la ayuda recibida y luego analizaremos la conexión para ayudar y finalmente en la unidad décima se expondrá un aspecto inquietante de la conducta humana: la agresión. en la novena unidad se ha estimado pertinente estudiar los factores evolutivos. en la unidad seis en lo referente a las influencias sociales sobre las actitudes. En la unidad ocho se han considerado los temas que hacen referencia a la forma de relacionarse de las personas. Analizaremos tres procesos. obtenga los conocimientos necesarios para un perfecto desarrollo de sus estudios académicos. Luego consideraremos varios factores personales y situaciones que influyen en nuestra atracción inicial y examinaremos después los tipos de relaciones estrechas. estudiaremos las estrategias utilizadas para conseguir el cumplimiento con peticiones directas y tercero analizaremos las causas y efectos de la obediencia. teniéndolo como un acto o conducta de agresión. Iniciemos con este amplio camino de estudio que sin duda alguna nos dará enormes satisfacciones. Comenzaremos por definir qué son las actitudes y después analizaremos cómo se evalúan y en qué casos se relaciona con el comportamiento. para su formación personal y para un excelente desempeño en su práctica profesional. Bienvenidos y éxitos en sus estudios 6 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . en donde se analizará el mecanismo de causar daño físico o psicológico a un miembro de la sociedad a la cual pertenecemos. Segundo. siente y se comporta la gente en relación con los miembros de los grupos sociales. no solo desde el ámbito académico sino también desde el ámbito del conocimiento personal. personales e interpersonales que predicen si un posible filántropo proveerá asistencia a otra persona que la necesite. Avanzamos con la unidad siete que examina las diversas maneras en que las influencias sociales son automáticas. Primero la conformidad que las personas muestran ante las normas de un grupo. motivacionales. Invito a ustedes a ser parte de este proceso de aprendizaje. situacionales. Comenzaremos por analizar los estereotipos. Así mismo. que gracias a la suma de voluntades se podrá hacer realidad. En esta asignatura se propone que el estudiante de Psicología. Luego analizaremos los prejuicios. sentimientos negativos que albergamos hacia otros individuos y por último nos enfocaremos en el sexismo y el racismo. creencias que nos creamos respecto a ciertos grupos. formas de discriminación que se fundamentan en el género y los antecedentes raciales de las personas.

Contiene orientaciones generales para el estudiante. Steven Fein es profesor de Psicología en el Williams College.2 Complementaria  Garrido. Bibliografía 4.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7 . los autores han adoptado un enfoque histórico desde el que se aborda el origen. tiene como objetivo mostrar las teorías más importantes de la psicología social en Norteamérica. Pearson Educación. Como ayuda a los estudiantes. sus autores muestran de forma clara que la psicología social debe ser entendida como una perspectiva de análisis de la realidad social cuyo origen y desarrollo teórico se encuentra tanto en la psicología como en la sociología. Uno de los principales autores de este libro es Saul Kassin. Nació y creció en Brooklyn.U. recibió su doctorado de la University of Connecticut seguido por una asociación prosdoctoral en la University of Kansas. Hazel Rose Markus. Para ello. Zarate. Loja. Aravaca (Madrid): Mcgraw-Hill/Interamericana de España. Guía Didáctica de Psicología Social. estrategias metodológicas como: cuadros sinópticos. El texto Psicología Social. etc. Diaz-Loving.A. S. S. Masachussets. profesor distinguido de Psicología en el John Jay College Of Criminal Justice y profesor Massachussets de Psicología en el Williams College. equilibrada y predominante de la psicología social. Col. Ch. Cruz Manca. A.  4. Kimbre. un clarificador análisis de los debates epistemológicos y metodológicos que han dado lugar a las mismas. M. E. así como los últimos descubrimientos de investigación de cientos de referencias nuevas. Así mismo. Nueva Jersey. Santa Fe: Editorial CENGAGE El presente texto.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 4. California. esquemas. mapas conceptuales. (2002): Psicología Social de las Américas. Por lo tanto incluye descripciones detalladas de estudios clásicos del almacén histórico de la psicología social. el libro contiene al final de cada unidad resúmenes visuales que servirán para el aprendizaje más adecuado de los conceptos. UTPL. H. que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y manejo de los elementos y actividades que conforman la asignatura incluyendo actividades de aprendizaje. (2011). Hirt. Nació en Inglaterra de padres ingleses y creció en San Diego. R. Álvaro. la evolución y los desarrollos más recientes de la disciplina. en su segunda edición ampliada y revisada. Fein Steven y Markus Rose Hazel. Lucker. José Luis. Hosch. autoevaluaciones. W. Guevara. (2007): Psicología Social: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. ofrece una mirada amplia. obtuvo su maestría en Artes en Psicología Social de la University of Michigan. en Williamstone. Nació y creció en Bayonne. Además es un texto que proporciona a los estudiantes y docentes una revisión minuciosa y moderna de la psicología social.1 Básica  Kassin Saul. México. Psicología Social. Europa y Latinoamérica. (2010). es la profesora Davis-Brack en Ciencias Conductuales en la Stanford University. Este enfoque les permitirá tener en cuenta las tendencias teóricas incluidas.

Myers. Psicología Social. teorías. S. a través del ámbito cultural. en un contexto continental. Los contenidos que constan en este texto complementario son recomendables porque hacen referencia al pensamiento social. (2000). influyen y se relacionan entre sí. la influencia social y relaciones sociales. el estudio científico de la forma en que las personas piensan.  8 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . psicológica y sociológica. fundamental para cristalizar el entendimiento y la emancipación del espíritu humano. es decir.A. alrededor de las cuales se establece la definición de psicología social. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana. en tanto que estudia las causas. investigaciones y aplicación de la psicología social. consecuencias y los patrones de la interacción humana. D.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Esta obra representa el esfuerzo conjunto de distinguidos psicólogos del continente americano por presentar de manera clara y contundente las metodologías. se explica la psicología social. A lo largo de este libro.

en su voluntad y entrega de estudiante comprometido con la institución. gráficos entre otras técnicas que le ayudarán a afianzar su aprendizaje. especialmente de la carrera de Psicología. Utilice diferentes técnicas de estudio para la lectura del texto básico por ejemplo los apuntes. presentan vocablos que usted debe conocer y familiarizarse para que comprenda los contenidos.  Examine cuidadosamente la guía didáctica. cuadros sinópticos. Lea y analice los contenidos del texto básico. el mismo que exige un estudio personalizado y permanente. Con el objetivo de facilitarle un estudio ordenado. consultas y para la elaboración de los trabajos a distancia. realice con seriedad y gran calidad los trabajos. estará en capacidad de elaborar en forma satisfactoria los ejercicios de autoevaluación y las actividades propuestas. remítase únicamente a lo solicitado. esquemas. porque la comunicación del docente con los estudiantes se da a través de la guía didáctica y el texto básico Psicología Social. Los autores del texto básico al final de cada tema.          UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9 . Es importante que usted dedique para el estudio de la asignatura por lo menos cuatro horas semanales. Estudie los contenidos desarrollados en cada una de las unidades. sino más bien recurra a la lectura comprensiva. que tiene como propósito el de orientar al estudiante en la enseñanza de la asignatura. Orientaciones generales para el estudio La Universidad Técnica Particular de Loja cree plenamente en sus capacidades. al igual que los resúmenes al concluir de cada unidad. que es la parte teórica medular en relación con la asignatura. ya que es el instrumento metodológico. le recomiendo poner en práctica las siguientes indicaciones:  La Universidad le entrega al momento de la matrícula la bibliografía necesaria. No se limite a memorizar en forma mecánica los temas desarrollados en el texto. revisión de temas. mapas conceptuales. por lo tanto.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 5. sólo después de analizar dichos contenidos. Esta planificación consta en la guía didáctica en cada bimestre. se examinará cada uno de los párrafos con la finalidad de ir captando lo esencial y destacado las ideas fundamentales. Analice detenidamente la planificación para el trabajo que debe cumplir como estudiante de la UTPL. diagramas. ya que usted es el responsable directo de cuánto y cómo se educa. principalmente el texto básico y la guía didáctica de la asignatura. Al desarrollar las actividades no realice largas exposiciones. Estos conocimientos son básicos. distribuyendo el tiempo para el desarrollo de ejercicios. Deberá realizar una lectura analítica más detenida y concienzuda. ello le ayudará a alcanzar provecho de lo aprendido.

Negocios y Salud. sugerencias e inquietudes a su tutor. edu. Asimismo. de la página de la Universidad (www. donde se explicaran los temas de la asignatura y participe con preguntas e inquietudes que surjan en el desarrollo de los contenidos. pertenece al capítulo diez del texto básico: ¿Por qué ayudamos a los demás? c. Usted deberá cumplir de manera eficiente y oportuna los trabajos a distancia. los mismos que están distribuidos en 2 puntos para la prueba objetiva y 4 para la de ensayo. para poder llegar al nivel esperado por usted y nuestra Universidad.ec). corresponde al capítulo nueve del texto básico: Atracción y relaciones estrechas. El proceso de educación a distancia requiere auto disciplina en la formación académica. Y finalmente la unidad diez de la guía. se relaciona al capítulo once del texto básico: Agresión. Es importante realizar las consultas al docente responsable de la asignatura a través de la comunicación telefónica o vía e-mail. Es importante recalcar que las evaluaciones a distancia tienen un valor del 30% de la nota total. b. d. es decir 6 puntos. Indudablemente implica esfuerzo y dedicación. del 70%. La unidad ocho de la guía. No se han incluido los tres capítulos: Derecho.    Ingrese al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). para despejar las inquietudes que se presenten en el avance de sus trabajos. asocia el acto de estudiar con objetos bien definidos. cuyos frutos anhelados son el culminar su carrera. La unidad nueve de la guía. con el tiempo éstos operan como estímulos y su sola presencia nos introducirá al estudio de la asignatura. En el Eva encontrará la guía didáctica y el trabajo a distancia en versión digital. Acuda a las videoconferencias. Para que usted pueda verificar el nivel de asimilación de los contenidos es indispensable que conteste las actividades recomendadas y de autoevaluación éstas le señalarán sus avances y estará preparado para las evaluaciones presenciales. esto es 14 puntos.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES  No podemos dejar de lado el ambiente de estudio. los mismos que le servirán de base para la preparación de las evaluaciones presenciales.      10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .utpl. que está estructurada de la siguiente manera: a. que es de trascendental importancia. Es importante que usted revise la guía didáctica y el texto. la misma que le servirá para hacer llegar sus dudas. lo que le permitirá tener estos documentos en su computadora. la creación de una atmósfera apropiada. la evaluación presencial consta de preguntas objetivas que tienen un valor conjunto.

2. 1. La psicología social en el nuevo milenio. análisis y síntesis. Habilidades interpersonales.2. Capacidad de adaptación al cambio. Efectuar la lectura en sus tres fases: global.3.1.2 Planificación para el trabajo del alumno COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar el papel de la Psicología Social en el campo de la Psicología y otras áreas de conocimiento a fines. Buscar investigaciones actuales sobre la historia de la psicología social y realizar un análisis de lo investigado. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer comprensivamente el capítulo uno del texto básico y las orientaciones que se le presentan en la guía didáctica para los temas de esta unidad. Del pasado al presente: breve historia de la psicología social. Resolver las autoevaluaciones de la unidad uno. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad creativa e innovadora. a través de la búsqueda y análisis de información.1. resúmenes. CONTENIDOS Unidades /Temas Unidad 1: Aplicación de la psicología social.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6.1. Revisar los anuncios en el EVA. ¿Qué es la psicología social? 1.1. Desarrollar esquemas. Capacidad para tomar decisiones. INDICADORES DE APRENDIZAJE Distingue la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias afines.1 Competencias genéricas  Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano. Definición de psicología social. Iniciar el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión. 1. mapas conceptuales con los aspectos principales de la unidad uno. Capacidad de investigación. CRONOGRAMA ORIENTATIVO Tiempo estimado Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción. Capacidad para identificar. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . Realizar las actividades recomendadas de la unidad uno. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias PRIMER BIMESTRE 6. 1. 6. analítica y comprensiva. plantear y resolver problemas. 1.           Capacidad de abstracción.

Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas.1. Analizar el artículo “Autoconcepto y autoestima” ¿Cómo soy realmente?. intergrupal y social.2.1. Resolver las autoevaluaciones de la unidad dos.2. 2. Comprobación de ideas: diseños de investigación.1. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Comparar los conceptos de autoconcepto. 3. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección. 2.1. Valores y ciencias punto de vista. Debriefing: revelándolo todo. Analiza los conocimientos necesarios de los métodos que utiliza la psicología social para su investigación.3. Autoestima.2. autodiscrepacia. Revisar casos de investigaciones propuestos por los autores y dar su propia opinión. 12 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .2.3. Influencia de otras personas. Ética y valores en la psicología social. 3. Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción. las comunidades y los pueblos.4. La trampa de la autoconciencia. Describe las características y el concepto del Yo. Elementos del autoconcepto. 3. 3. Semana tres y cuatro: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. 2. Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social. 2.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Identificar y diferenciar. Influencias culturales sobre el autoconcepto.4. 2. planteados por los autores del texto básico. 3.1.4. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Generación de ideas: inicio del proceso de investigación. Aplica el proceso de investigación: de forma variables.1. El autoconcepto. Introspección. 3.2.2. Teoría de la autodiscrepancia.1. y dar su propia definición Solucionar las autoevaluaciones de la unidad tres.1.1. La necesidad de autoestima. Autorepresentación.2.2. autocinciencia y autopresentación. 3. 2. Desarrollar los cuestionarios de los temas estudiados propuestos en el EVA.4.3.4. 3. problemas y necesidades a nivel individual. Estudiar con esmero el capítulo dos del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica. grupal. Unidad 2: La investigación en psicología social. 3.3. autoestima y autopresentación.3. Explica las diferentes funciones que cumplen los procesos de autoconcepto. Unidad 3: El Yo social 3. 3.1.5. comprobando ideas y emplear criterios de ética y valores.1. 2. para los participantes en investigaciones. Percepciones de nuestro propio comportamiento. Aprender el capítulo tres del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica. autoestima. 3.6. que se adjunta como parte del estudio de la unidad. Recuerdos autobiográficos. Analizar el documento de los métodos de investigación que utiliza la psicología social que consta como adjunto en el EVA.

Conflicto intergrupal 5. Examinar el documento que se adjunta en el EVA. Revisar los anuncios que constan en el EVA.3. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Teorías de ideología implícitas.2.2. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre.1. Distingue las variables asociadas a la persona percibida. Unidad 5: Estereotipos.3.1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . sobre la Teoría de la atribución y sacar sus propias conclusiones. Percepción social: la última palabra. Elaborar esquemas. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cuatro. 4. con los aspectos más fundamentales de la unidad cinco. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cinco. Desarrollar la lectura en sus tres fases: analítica. global y comprensiva.4. Examina las metas. 5. como preparación para la evaluación presencial del primer bimestre. Desviación de las aritméticas. Semana siete y ocho: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Integración: de las disposiciones a las impresiones. 5. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre.3.1.2. Conocimiento de los principios básicos de funcionamiento del individuo dentro del grupo y la comunidad. Teorías de la atribución.4.1. 4. Prejuicios.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Habilidad para captar problemáticas psicosociales y plantear soluciones a las mismas. resúmenes. Estereotipos. Sexismo. 5. prejuicios y discriminación. expectativas y factores específicos del perceptor influyen en la formación de impresiones. que influyen en el proceso de la percepción.2.5. los estereotipos y la discriminación.2.2. 4. Unidad 4: Los procesos de la percepción social. 4. 4.1. prejuicios y discriminación. Analizar el capítulo cuatro del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía. ¿Es posible evitar los prejuicios? Redactar un ensayo sobre esta pregunta. 5. 5. una vez que realice una lectura comprensiva del mismo.1.2. 5. Teoría de la identidad social. ¿Cómo sobreviven y autoperpetúan los estereotipos. 4.2. Reducción de estereotipos.1. 4. cuadros sinópticos.1. Identifica los diferentes componentes de la actitud desde su equivalencia con la definición del prejuicio.1. ¿Cómo se forman los estereotipos? 5.2. Desarrollar ejemplos sobre la integración de datos: la aritmética.1. de la autoevaluaciones y de la evaluación a distancia. mapas conceptuales.2. Semana cinco: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. 5.3.1. Repasar el capítulo cinco del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía para los temas y subtemas de esta unidad. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Estudio individual o en grupo de las actividades recomendadas en la unidad. Sesgos de la atribución. 5. Realizar las actividades recomendadas de la unidad cinco.2. Atribución de los elementos a las disposiciones. Integración de datos: la aritmética. 4. Revisión de los contenidos del primer bimestre. ¿Es posible evitar a estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. 5. Racismo.

3 Sistema de evaluación de la asignatura (Primero y segundo bimestre) 2. puntualidad y responsabilidad Esfuerzo e interés en los trabajos Respeto a las personas y a las normas de comunicación Creatividad e iniciativa x x x Habilidades Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo Presentación. Autoevaluación* Evaluación a Distancia** Interacción en el EVA Competencia: Criterio Comportamiento ético Prueba Objetiva y de Ensayo Parte Objetiva Parte de Ensayo Actitudes Cumplimiento. no tienen calificación. que equivale al 70%. orden y ortografía Emite juicios de valor argumentadamente Dominio del contenido Investigación (cita fuentes de consulta) Aporta con criterios y soluciones Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas Estrategia de Aprendizaje PORCENTAJE 10% 2 x x x x Conocimientos Máximo 1 punto (Completa la evaluación a distancia) Puntaje 4 6 14 TOTAL 20 Puntos Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 6. * Son estrategias de aprendizaje. Coevaluación Evaluación Presencial x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . Heteroevaluación Formas de Evaluación 1. pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje. debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario. ** Recuerde: que la evaluación a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo. Señor estudiante: Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa. 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja Actividades Presenciales y en el eva 20% 30% 70% x x x x x x x x x x x x 3.

El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 1.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias Estimado/a estudiante. con la finalidad de que se ubique en el contexto de los temas a tratar durante el presente ciclo académico. lo importante es que de su contestación.1. le propongo dar una lectura general del texto básico. es elemental que se tome el tiempo necesario. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15 .com Para iniciar con el estudio de la primera unidad. Para comprender ésta asignatura. ¿Qué es la psicología social y cuál es su historia? Para dar respuesta a esta interrogante.bligoo. a fin de saber que tanto conocen o han leído acerca de la Psicología Social. en caso que no tuviera idea sobre la materia no hay ningún problema. estudiaron la materia de Psicología Social. Qué le parece si iniciamos con el estudio.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL? Dar un repaso preliminar a lo que estamos a punto de estudiar. Si verdaderamente posee conocimientos sobre esta asignatura. porque así se le facilitará el estudio de la misma. me gustaría saber si durante sus estudios secundarios. solo así usted alcanzará el éxito deseado. porque usted en el transcurso del estudio obtendrá los conocimientos necesarios. Una vez que usted ha revisado las páginas de la guía. le doy la más cordial bienvenida al estudio de la psicología social. respondiendo a las siguientes interrogantes. APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 1 manuelgross. es importante que tenga la voluntad y el interés necesario para iniciar con entusiasmo el análisis de cada uno de los temas que nos proponen los autores en su libro. Definiremos el concepto de psicología social y estableceremos su relación con otras disciplinas afines al campo de la psicología. me alegro. o revisaron temas afines con dicha disciplina.

Col. S. es preciso saber ¿qué es psicología social? Los autores del texto básico señalan que la Psicología Social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. 1. haciéndonos la siguiente pregunta. Se enfoca en las diferencias que permanecen relativamente estables en diversas situaciones ente los individuos. Definición de psicología social Para entender la temática. el aprendizaje. ¿Conoce usted más a fondo sobre la definición de la psicología social? Si es así. es importante aclarar cuáles son las diferencias entre dichas disciplinas. adentrémonos ahora con el siguiente tema.1. sienten y se comportan en un contexto social. sienten. (2010). Fein. ¿Cuál cree usted que son las disciplinas con las que se relaciona la psicología social? Antes de continuar. que bueno. Psicología Social. Elaborado por: Guevara. Santa Fe: Editorial CENGAGE. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. PSICOLOGIA COGNITIVA Estudian los procesos mentales como el pensamiento. Para una mejor comprensión. S. 16 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . la memoria y el razonamiento. y Markus Rose. S. Comprender y brindar tratamiento a quienes enfrentan dificultades o desórdenes psicológicos.1.2. se comportan y se influencian entre sí. H. Fuente: Kassin. Cruz Manca. Una vez que hemos terminado con la revisión de este subtema. esos conocimientos le facilitarán el estudio y comprensión del concepto de psicología social. SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Tiende a enfocarse a nivel grupal.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 1. Es interesante introducirnos al estudio de este tema. PSICOLOGÍA SOCIAL Los psicólogos sociales se enfocan en las maneras típicas en que los individuos piensan.1. le presento un esquema que sintetiza la diferencia de la psicología social con otras disciplinas.

confianza y crisis 1960 y una era de pluralismo 1990. respuestas que las hallará en el texto básico en el capítulo uno y en otras fuentes bibliográficas como los textos complementarios. hace referencia a: 1. se publicaron en 1908 y 1924. capítulo I. remítase al texto básico. las primeras investigaciones llevadas a cabo por Triplett y Ringelman se ocuparon de uno de los temas de estudio más perdurables de la psicología social: de qué manera se ve afectado el desempeño de un individuo ante la presencia de otras personas. capítulo 1. Según los autores del texto básico. Examinado el tema. es importante para contextualizar el estudio de la asignatura. con el objeto de que utilice las técnicas de estudio que le facilite la comprensión del tema propuesto. ¿Cómo cree usted que fueron los primeros comienzos que hicieron historia en la psicología social? ¿Qué aportaciones dieron los primeros psicólogos sociales? Iniciamos el estudio buscando contestaciones a estas interrogantes. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. Le invito a continuar con este tema.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez estudiadas las diferencias de psicología social con otras disciplinas. comenzaron a dar forma a esta disciplina. Es importante saber que existe una trayectoria del nacimiento de la psicología social de la década de 1930 a 1950. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17 . Este análisis se lo realiza considerando como juicios básicos las contribuciones más relevantes de los máximos representantes que han influido en el desarrollo y evolución de la psicología social. le sugiero explicar brevemente las coincidencias que usted encuentra con estas asignaturas. sería importante hacernos la pregunta que nos permita descubrir y conocer las coincidencias que tiene la piscología social con otras disciplinas ¿Cuáles serán las coincidencias de la psicología social con otras ciencias? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ El siguiente tema objeto de estudio. Sería elemental hacernos algunas interrogantes que nos permitan descubrir y conocer el pasado y el presente de la historia de la piscología social. para lo cual remítase al texto básico.2 DEL PASADO AL PRESENTE: BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Realizar un breve recorrido histórico de la psicología social desde sus inicios. le recomiendo utilizar un cuaderno de apuntes. Por lo tanto los primeros libros sobre psicología social. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. Al momento de estudiar el contenido.

a. Recalque las ideas principales de la psicología social en el nuevo milenio. Ahora le invito a desarrollar las actividades que a continuación se especifican. tanto por el número como por la diversidad de sus investigadores y temas de análisis. Escriba una definición personal de la psicología social. así como en función de las áreas del mundo donde se realiza la investigación relacionada y las industrias que contratan psicólogos sociales y dan aplicación práctica a su labor. Diversos temas y perspectivas emocionantes están contribuyendo a dar forma a la psicología social en el segundo siglo de su existencia.3 LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL NUEVO MILENIO ¿Cómo sería el nuevo milenio de la psicología social? Siguiendo con el estudio de estos principales temas. continuemos con el estudio del siguiente tema. diríjase al texto básico en el capítulo I Aplicación a la Psicología Social. hágalos. 1. Los autores del texto básico indican que al comenzar el siglo XXI la psicología social comenzó su segunda centuria de existencia. realice los siguientes ejercicios. Desarrolle un esquema sobre la breve historia de la psicología social. le aseguro que conforme vaya revisando se va a interesar en este estudio. le serán de mucha utilidad. Establezca diferencias entre investigación intercultural e investigación multicultural. Actividades Recomendadas 1. 18 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Explique brevemente las perspectivas biológicas y evolucionistas de la psicología social. Efectúe un análisis de las nuevas tecnologías de la psicología social. Es importante que desarrolle estos ejercicios para que le facilite el estudio de la unidad. De los temas aprendidos hasta el momento.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Una vez que hemos terminado con el análisis de este fabuloso tema. 4. Como usted puede darse cuenta. b. 5. Le recuerdo que al final de la unidad existen ejercicios de autoevaluación. éstas le ayudarán para demostrar su aprendizaje. este tema es muy relevante y para que conozca un poco sobre el nuevo milenio de la psicología social y para entender mejor sus principios. 3. 2. Realice un análisis del nacimiento e infancia de la psicología social: década de 1880 a la de 1920. ahora analicemos lo planteado. En la actualidad este campo de estudio sigue creciendo.

7. 4. 9. ¿Qué puntaje obtuvo al autoevaluarse? Si su puntaje fue del 80% felicitaciones y siga adelante. ______ Las décadas de 1940 y 1950 fueron escenarios de una explosión de actividad en torno a la psicología social.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 1 Al analizar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad uno. imposible o antiético evaluar de otra forma. psicología clínica. 5. ______ Los primeros libros sobre psicología social. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 19 . estudia la relación entre los procesos neurológicos y sociales. marcando con una C si lo que expresa es correcto y una I si es incorrecto. ______ La genética de la conducta. ______ La psicología social empezó a florecer debido a que el mundo necesitaba encontrar una explicación a la violencia implícita en la guerra y darle solución. por el contrario si es inferior. la cual terminó por establecerla firmemente como una de las principales ciencias sociales. ______ El objetivo de los psicólogos clínicos es el estudio de los individuos y sus pensamientos. por favor vuelva a estudiar hasta que alcance el porcentaje 100% que deberá ser su meta. comenzando a dar forma a esta disciplina. 1. sienten y se comportan en un contexto social. ______ La tecnología de realidad virtual permite que los investigadores pongan a prueba teorías que sería poco práctico. ______ La psicología social tiende a enfocarse en los individuos. fueron publicados en 1908 y 1924. ______ La perspectiva interaccionista. 2. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. 8. ______ La psicología social está relacionada con áreas de estudio diferentes: sociología. sentimientos y comportamientos. 10. ______ Psicología social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. hace énfasis en la medida en que la conducta se ve influida por la personalidad del individuo y las características del entorno. 6. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. desarrolle esta prueba. la psicología de la personalidad y la psicología cognitiva. mientras que la sociología lo hace en los grupos. para que compruebe su nivel de conocimiento. 3.

En la tabla que se exhibe a continuación. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 2 todoebook. plantee ejemplos de cada uno del proceso de investigación.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Antes de comenzar con el estudio de la unidad dos.com En esta oportunidad. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 2. quisiera decirle que espero que haya tenido éxito en la realización de las actividades propuestas en la unidad uno. 20 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. el perfeccionamiento y la comprobación de ideas. ya le será fácil examinar el tema que en estos momentos nos ocupa. Por ello. Señor/señora/señorita estudiante. le recomiendo que centre su atención en cada uno de los contenidos que plantean los autores del texto básico “Psicología Social” y que son parte esencial de la asignatura. Para que usted tenga más conocimiento sobre ¿Por qué es necesario aprender acerca de los métodos de investigación? Continúe con el análisis del presente contenido indagando en el texto básico capítulo dos. Además. nos corresponde aprender la unidad dos. manifiestan la importancia de aprender cuáles son los métodos de investigación que se usan en psicología mejora el razonamiento de las personas en torno a los acontecimientos de la vida real y de la información presentada en los medios de comunicación y otras fuentes. que también nos trae interesantes temas que estoy segura los estudiará con entusiasmo. Los autores del texto básico.1. escriba en qué consiste cada uno de la generación de ideas: el inicio del proceso de investigación. acerca de la aplicación de la psicología social. así como la interpretación del significado de los resultados obtenidos. si realizó la lectura comprensiva de los contenidos. El proceso de investigación involucra la generación.

por tanto no pierda la secuencia. está en capacidad de continuar con el presente tema.3.  Medición de variables: uso de auto-reportes. sin importar el método que los investigadores planeen utilizar para poner a prueba sus hipótesis. con esa información exploremos ahora la definición y mediación de las variables en psicología social. Efectuada la actividad propuesta del proceso de investigación. Los diseños de investigación que utilizan los psicólogos sociales. Otro de los grandes temas a estudiar es: 2. S. observaciones y tecnología. REVISIÓN DE IDEAS: DEFINICIÓN Y MEDIACION DE LAS VARIABLES Y EN PSICOLOGÍA SOCIAL. se sintetizan en el siguiente esquema: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 . Los autores del texto básico señalan que casi todos los psicólogos sociales ponen a prueba sus ideas mediante el uso de métodos objetivos.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS BUSCANDO EN LA LITERATURA HIPÓTESIS Y TEORÍA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA Tabla: Elaborada por: Guevara.2. Continuemos con el siguiente contenido. Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas estudiados tiene una continuidad. Las variables que se utilizan en el proceso de investigación en psicología social son:  Variables conceptuales y definiciones operativas: de lo abstracto a lo específico. sistemáticos y cuantificables. Apoyándonos en la información que contiene el texto básico sobre la definición y mediación de las variables que se utiliza en el proceso de investigación. Como manifiestan los autores del texto básico. elabore un análisis de la definición y mediación de las variables que utiliza la investigación. 2. COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. en todos los casos deberán decidir cómo definirán y medirán las variables de su interés. Hemos estudiado la importancia de aprender los métodos de investigación y el proceso de investigación.

le resultó fácil. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Los aspectos éticos son particularmente importantes en la psicología social debido al uso del engaño en algunas investigaciones. H. ÉTICA Y VALORES EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL. ¿Qué conoce usted sobre el tema? Siendo este tema importante. pienso que usted ya lo estudio en casa o en el trabajo. cómo le fue con la investigación propuesta sobre los diseños de investigación. entonces valió la pena indagar sobre estos temas verdad? Pues bien. entonces recordémoslo ahora. Col. Debriefing: revelándolo todo. (2010). desarrolle la información basándose en el texto básico e investigando acerca de los diseños de investigación que utiliza la psicología social y coméntenos cual es su respuesta a la interrogante planteada Analicemos ahora el siguiente tema. coménteme. Elaborado por: Guevara. Cruz Manca. y Markus Rose. S. Le pareció interesante. Los investigadores de todos los campos de estudio tienen la responsabilidad moral y legal de guiarse por principios ético. siendo estas:    Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. publicaciones. me imagino que sí. ¿qué encontró? Investigaciones. Antes de iniciar este tema. Psicología Social. artículos científicos. 2. Valores y ciencia: puntos de vista. Fein. La experimentación requiere: 1) control del investigador sobre los eventos ocurridos en el estudio y 2) una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones. S. S.4. sentir o comportarse de formas específicas La investigación correlacional analiza la asociación entre variables. el tema que estudiaremos en este momento. Emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. Fuente: Kassin.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva: Descubrimientos de rumbos y tendencias Investigación Correlacional: Búsqueda de asociaciones Experimentación: Determinación de causas y efecto Meta-análisis: Combinación de resultados de varios estudios Los psicólogos sociales registran con qué frecuencia o de qué manera las personas suelen pensar. Santa Fe: Editorial CENGAGE.

2.4. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones.4. Una vez estudiada y comprendida los consejos de revisión institucional y consentimiento informado en la protección para los participantes en investigaciones.2. a veces es importante conocer esto. Para cumplir con esta actividad.3. Recordemos que los principios éticos se basan en valores morales. Siempre que se utilice el engaño en un estudio. le sugiero considerar la información que le proporciona el texto básico o a su vez investigar en otros libros y en el internet.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta oportunidad es imprescindible detenernos a estudiar detalladamente la ética y los valores en la psicología social. analicemos ahora lo que nos explica Debriefing: revelándolo todo. Sigamos con el estudio del siguiente subtema. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Bien. y así ejercen influencia en el comportamiento personal de los individuos. Continúe con el estudio de la información que nos proporciona el texto básico. Valores y ciencias: punto de vista. ¿Cuál cree usted que sería la protección para los participantes que están dentro de una investigación? Para que pueda emitir su respuesta. Como nos manifiesta los autores del texto básico. estos valores establecen los estándares e imponen límites de conducta en la investigación. Ahora conozcamos acerca del siguiente subtema. esto nos dicen los autores del texto básico. es fundamental presentar un interrogatorio. aun cuando hayan sido engañados en torno a algunos aspectos del estudio. los IRB están encargados de revisar los propósitos que guían una investigación. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 . Veamos ahora en qué consiste cada una. 2. con el objetivo de garantizar que el bienestar de los participantes esté apropiadamente salvaguardado de manera apropiada. revise el texto básico. que hace referencia a lo siguiente. Debriefing: revelándolo todo.1. esto es establecido por el gobierno federal estadounidense. La mayoría de los individuos que participan en las investigaciones muestran actitudes positivas respecto a su intervención en ellas.4. Hasta aquí solamente hemos dado una brevísima explicación del subtema. 2. yo le pregunto.

5. consulte con su tutor o tutora. con su autoconfianza y con su voluntad pronto obtendrá el éxito que anhelamos para usted. ahora bien le invito a realizar un repaso a la unidad. Estimado(a) estudiante. Si aún tiene problemas. Analice la hipótesis y teorías y proponga un ejemplo de cada una. cumpla con su plan de ascender continuamente. especialmente de los temas en los cuales quedaron ciertas dudas. Resuelva la evaluación a distancia. 2. responda lo solicitado. La investigación descriptiva se divide en tres partes ¿Cómo se denomina cada uno de ellos? ¿Por qué son importantes la ética y los valores en la psicología social? 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Realice diferencias entre la investigación correlacional y la experimentación. Actividades Recomendadas 1. Explique brevemente la importancia de estudiar los métodos de investigación. 4. con este subtema hemos concluido con el estudio de la unidad dos. 3. Le recomiendo hacer sus propias conclusiones de todos los temas y subtemas estudiados.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE ¿Le parece que los valores influencian el trabajo realizado por los psicólogos sociales? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la asignatura.

______ Cómplice. 8. 6. sentimientos.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 2 Al examinar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad dos. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. 7. ______ El meta-análisis emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. 4. ______ La recopilación de auto-reportes es aquella en que los participantes revelan sus pensamientos. ______ La investigación básica. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. 5. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 25 . cuyos objetivos son profundizar la comprensión de eventos de ocurrencia natural y encontrar soluciones a problemas prácticos. escribiendo la C si lo que expresa es correcto o I si es incorrecto. 2. 9. 1. ______ Se denomina definición operativa al procedimiento específico para manipular o medir una variable conceptual. un método que proporciona información falsa a los participantes. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. ______ La formulación de hipótesis es un paso clave hacia la planificación y realización de las investigaciones. para que verifique su nivel de conocimiento. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. ______ Los auto-reportes se ven afectados por la manera en que se formulan las preguntas. 3. ______ Los principios éticos se basan en valores morales. ______ El realismo experimental se refiere al grado en el que el entorno de investigación se asemeja al entorno real que nos interesa El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. desarrolle esta prueba. 10. ______ Las correlaciones pueden utilizarse para realizar predicciones y generar hipótesis. deseos y acciones. en el contexto de investigación.

El presente subtema incluye: 26 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . información que la encontrará en el texto básico.emagister. Hasta aquí solamente hemos dado la definición de autoconcepto. ¿Alguna vez le ha ocurrido que está en una reunión llena de ruido. esta vez con la unidad tres que hace referencia a: EL “YO SOCIAL” UNIDAD 3 grupos. sosteniendo una bebida con una mano y un bocadillo con la otra. Como podemos ver. el Yo es complejo y multifacético. nos lleva a desear que los temas aprendidos hasta el momento sean de su interés y pronto muy útiles para usted los pueda poner en práctica tanto en su vida personal como profesional. le invito a que continuemos con el estudio de esta interesante disciplina. EL AUTOCONCEPTO Iniciemos con el planteamiento de la siguiente pregunta. nos corresponde analizar la unidad tres. El autoconcepto es la suma de todas las creencias que tiene la persona en cuanto a sus propios atributos. abordaremos el tema de la autorrepresentación.1. Ahora sigamos con el estudio de este importante tema que corresponde: 3. Por ello le propongo que centre su atención en cada uno de los temas que plantean los autores del texto básico “PSICOLOGÍA SOCIAL” que son parte esencial de la asignatura Esta unidad examina tres aspectos interrelacionados del Yo Social. el componente afecto y por último. En primer lugar el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. que nos trae temas importantes y que estoy segura los estudiará con entusiasmo.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Nuestro deseo es que pronto llegue a ser un(a) excelente profesional de la Psicología. emociones y motivaciones. Continúe con el estudio del tema. En seguida hablaremos de la autoestima. al otro lado de la habitación mencionada su nombre? Fundamente su respuesta Ahora sí iniciemos con el estudio del tema planteado.com En esta oportunidad. Es el componente cognitivo de yo. luchando por mantener una conversación a pesar del bullicio de la música y las voces y aun así se las arregla para escuchar cuando alguien. Ahora.

La dimensión social del Yo propuesta por Cooley sugiere que los factores sociales son un segundo paso necesario para el desarrollo del autoconcepto.1. ¿Qué es el pronóstico afectivo? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la materia. las personas infieren lo que piensan o cómo se sienten observando su propio comportamiento y la situación en que éste tiene lugar. Por otro lado.3. En la medida en que los estados emocionales internos son débiles o difíciles de interpretar. Para comprender mejor este tema infórmese en el texto básico. Luego realice un esquema.1. 3. lo que le sirve para la comprensión del subtema en mención. emplee el texto básico. los autores nos indican que mediante el uso de diversas técnicas para la generación de imágenes digitales del cerebro. Sigamos con el estudio de: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 27 . las personas tienden también a sobrestimar sus reacciones emocionales ante futuros eventos.1. manifieste lo solicitado. El reconocimiento propio como entidad distintiva constituye el primer paso en el desarrollo del autoconcepto. es decir. sean éstos positivos o negativos. destacando lo más importante. Ahora centrémonos específicamente en el siguiente contenido. Daryl Bem (1972) considera que la gente se conoce a sí misma tal como lo hacen los observadores externos: poniendo atención a su propio comportamiento.1. Los autores del texto básico manifiestan que la gente cree que la introspección es la clave para conocer el verdadero Yo. La Teoría de la autopercepción de Bem es simple. sin duda alguna no tendrá dificultad para seguir adelante.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. pero de gran profundidad. así usted estará en capacidad de contestar lo siguiente. los neurobiólogicos han descubierto que ciertas áreas del mismo aumentan su actividad cuando las personas procesan información relevante para sí mismas. 3. Para el estudio de este subtema.2. y de todos los que comprende la asignatura. Percepciones de nuestro propio comportamiento ¿Alguna vez se ha escuchado a sí mismo mientras discute con otra persona. sólo para notar con sorpresa cuán enojado se siente? Sin importar qué podamos aprender a partir de la introspección. Elementos del autoconcepto En el texto básico. Introspección ¿Qué entiende por introspección? Después de recordar estos temas.

las personas tienden a describirse en términos que las diferencian de otros en su entorno inmediato. en los espacios en blanco. Influencia de otras personas Suponga que un extraño le pregunta “¿Quién es usted?”. S. La información la encontrará en el texto básico. 3. En el siguiente esquema. escriba en qué consiste cada teoría. Continúe con el estudio de los recuerdos autobiográficos en el texto básico. ¿mencionaría sus antecedentes éticos o religiosos? ¿Haría referencia a su lugar de nacimiento? ¿Describiría sus talentos e intereses.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 3. Otro tema interesante es: 28 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Hemos visto lo que es la influencia de otras personas. Hasta aquí solamente hemos dado una breve explicación de la influencia de otras personas.5. Los conceptos autobiográficos se forman a partir de motivaciones de autoservicio. ¿Qué es para usted los recuerdos autobiográficos? El recuerdo de los acontecimientos vitales de cada persona juega un papel muy importante para su autoconcepto.1.1.4. Continúe con el estudio de: Teoría de la comparación social y Teoría de los dos factores de la emoción. o sus gustos y aversiones? Cuando se nos hacen estos tipos de pregunta. INFLUENCIA DE OTRAS PERSONAS TEORÍA DE LA COMPARACIÓN SOCIAL TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE LA EMOCIÓN Esquema: Elaborado por: Guevara. luego efectúe un resumen con las ideas principales del mismo. ahora conozcamos los recuerdos autobiográficos. Recuerdos autobiográficos. Si sólo tuviera un minuto o dos para responderle. en tanto las personas hacen un exagerado énfasis en los roles que jugaron en acontecimientos pasados.

dentro del cual se hace énfasis en la autonomía. Estas diferencias culturales influyen sobre la manera en que nos percibimos. el sueño o el agua que requerimos para vivir? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 29 . Muchas personas oriundas de Europa o Norteamérica tienen un punto de vista independiente del Yo.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. ¿Por lo general se siente satisfecho con su apariencia. La necesidad de autoestima ¿A qué se debe que nuestra necesidad de autoestima sea tan fuerte como si fuera el alimento. nos sentimos y nos presentamos en relación con los demás. objetivos y serenos. el aire. ¿Qué son las influencias culturales sobre el autoconcepto? El autoconcepto también se ve influenciado por factores culturales. la autoestima se encuentra conformado por las autoevaluaciones positivas y negativas de las personas. cada cultura promueve diferentes concepciones del Yo. las personas dejan de ser observadores ecuánimes. emocionales y altamente protectores de su autoestima. para transformarse en seres juiciosos. sus habilidades académicas y deportivas.2. Le sugiero ampliar el tema consultando en el texto básico. Me permito realizar la siguiente pregunta. un componente del Yo con carga afectiva. Avancemos con el siguiente subtema. El contenido de este subtema lo encontrará en el capítulo tres del texto básico. 3. por lo tanto no pierda la continuidad. Continuemos con el siguiente tema. Según los autores del texto básico.1. africanas y latinoamericanas tienen una concepción interdependiente del Yo. 3. Continúe usted con el análisis de las influencias culturales sobre el autoconcepto. misma que abarca las relaciones sociales.com Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas y subtemas estudiados tienen una secuencia. motivados.globedia. su personalidad.6. AUTOESTIMA mx. Influencias culturales sobre el autoconcepto. sus logros y amistades? Cuando se trata del Yo.2. en cambio las personas originarias de ciertas culturas asiáticas.1.

puede hacerlos consultando el texto básico. Las discrepancias entre el Yo real y el Yo ideal están relacionadas con sentimientos de decepción y depresión. analice el texto básico y otros fuentes bibliográficos que le faciliten más información al respecto. y quieren verse bajo una luz positiva. Luego realice su propio esquema.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Los autores manifiestan que las personas necesitan contar con una alta autoestima. Avancemos con el siguiente subtema. La discrepancia entre el Yo real y el Yo moral se relacionan con la vergüenza. la culpa y la ansiedad. ¿Qué tan autoconsciente es usted? Aspectos que miden la autoconciencia privada Aspectos que miden la autoconciencia pública Es necesario que usted profundice los contenidos. 3. Teoría de la autodiscrepancia Ahora definiremos específicamente que es la teoría de la autodiscrepancia Según los autores del texto básico la autoestima puede definirse mediante la correspondencia entre cómo nos vemos y cómo queremos vernos a nosotros mismos.2. revisando el texto básico en su parte pertinente.3.2. luego con los conocimientos necesarios realice la descripción de usted en los aspectos públicos y privados de la conciencia. La trampa de la autoconciencia En general. Para ampliar este apartado.2. Inmediatamente otro de los subtemas. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . La gente con baja autoestima suele caer en un círculo vicioso de comportamientos de autoderrota.5.7. Grandes discrepancias están asociadas a estados emocionales negativos. y formule ejemplos prácticos de la vida cotidiana. La autoconciencia nos obliga a percatarnos de las autodiscrepancias y puede producir una reducción temporal de la autoestima. leyendo detenidamente la tabla 3. así como analizar los ejemplos que proponen los autores del texto básico. las personas dedican poco tiempo a pensar realmente en sí mismas. Conviene completar el estudio. Es importante ampliar la consulta sobre el subtema motivo de estudio. 3. 3. Para que usted comprenda mejor el subtema es importante que visualice las figuras 3.1.

DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MATERIA DE AUTORREGULACIÓN Tendencia a modificar la conducta en respuesta a la autopresentación frente a una situación determinada.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una pregunta adicional. desarrollando las siguientes actividades. Elaborado por: Guevara. para lo cual remítase al texto básico. H. analícelos y proponga sus propios modelos. S. AUTOPRESENTACIÓN Si ya sabemos lo que es la autoestima. S. Cruz Manca. Fein. En el texto básico. ¿Qué entiende usted por autopresentación? La autopresentación es la estrategia utilizada por las personas para determinar lo que los otros piensan de ellas. Santa Fe: Editorial CENGAGE. efectúe una lectura comprensiva que le permita recalcar las ideas más significativas. (2010). Psicología Social. AUTOPRESENTACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso mediante el cual tratamos de encarnar las impresiones que los demás tienen de nosotros. Fuente: Kassin.3. para que a continuación exponga sus propios ejemplos. y Markus Rose. continuemos con la autopresentación. Prosiga usted con el estudio de este interesante tema. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . AUTOVERIFICACIÓN Es el proceso mediante el cual intentan lograr que los demás los perciban de manera consistente con la manera en que se ven a sí mismos. confío en su capacidad y dedicación. estoy segura que sabrá cómo hacerlo. ¿La autoconciencia es un estado mental desagradable del cual debemos alejarnos? Argumente la respuesta. En el presente organizador gráfico se explican las maneras en que la gente trata de cumplir con la autopresentación. usted encontrará muchos ejemplos sobre la autopresentación. S. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente tema. Col. Ahora repasemos los aspectos significativos y evidenciemos el nivel de comprensión y asimilación. 3.

5. son tendencias defensivas a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. es la forma inconsciente de auto mejora. ______ Autominusvalía se refiere al comportamiento diseñado para sabotear el desempeño personal. ______ El autoesquema se refiere a la suma total de las creencias de un individuo en relación con sus propios atributos personales. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . es la tendencia defensiva a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. ______ El autocontrol puede llegar a agotarse temporalmente debido al uso. ______ La teoría de los dos factores de la emoción. ¿Cómo afecta la influencia de otras personas en el autoconcepto? De una definición de autorrepresentación. ______ La comparación social de la baja. ______ Las identidades específicas que las personas tratan de presentar pueden variar según los diferentes individuos y situaciones. 3. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. ¿Por qué están importante la autoestima en los individuos? Realice diferencias entre la autoconciencia privada y la autoconciencia pública. ______ Los individuos que presentan un nivel alto de autorregulación parecen tener un repertorio de personalidades para elegir. 8. 3. 7. 4. ¿Qué es para usted el egoísmo implícito? Autoevaluación 3 Lea cada una de las siguientes afirmaciones que se anotan a continuación y escriba la letra C si lo que expresa es correcto y si la respuesta es incorrecta escriba la letra I.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Actividades Recomendadas 1. 5. 10. 9. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. ______ El reconocimiento por asociación. 4. 2. 6. con el propósito de ofrecer una excusa subsecuente por haber fallado. ______ El egoísmo implícito. teoría que afirma que las personas evalúan sus propias capacidades y opiniones mediante la comparación de sí mismas con otros. 1. ______ La capacidad de vernos a nosotros mismos como entidades distintivas en el mundo constituye el primer paso indispensable para la evolución y el desarrollo del autoconcepto. 2. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad.

Pero para comprender a las personas lo suficientemente bien como para predecir su comportamiento futuro. ¿Alguna vez se ha puesto a pensar en la influencia que ejerce sobre otras personas? ¿Se ha preguntado por qué algunas personas triunfan y otras fracasan? Los individuos comienzan a comprender a los demás al hacer atribuciones personales o situacionales sobre su comportamiento. señorita estudiante. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 33 . LOS PROCESOS DE LA PERCEPCIÓN SOCIAL UNIDAD 4 Señor/a. tenga listo su texto básico y su cuaderno de apuntes para que escriba todo aquello que sea de importancia para usted. las características estables como rasgos de personalidad. 4. a los demás. es decir. ahora nos corresponde abordar la unidad cuatro. Ello le ayudará a descubrir la importancia de cómo las personas llegan a conocer. revise el texto básico y otras fuentes bibliográficas que le propongan más información al respecto.1.1. Teorías de la atribución. Para realizar esta actividad ubíquese en el capítulo cuatro del texto básico en donde encontrará toda la información necesaria que usted requiere. Los autores. o a creer que conocen. Elabore un cuadro sinóptico en donde analice cada una de estas teorías. hacen la siguiente clasificación de las dos teorías más importantes que se han propuesto sobre la atribución:  Teoría de la inferencia por correspondencia de Jones.  Teoría de la covariación de Kelley.1.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez concluido con el estudio de la unidad tres. Ahora definamos que son teorías de la atribución. Las teorías presentan características muy esenciales. inicie con una lectura atenta de los temas que le ofrece la unidad cuatro en el texto básico. actitudes y capacidades Para ampliar este apartado. 4. debemos también identificar sus disposiciones internas. Continuemos con el siguiente subtema. Iniciemos con el siguiente subtema. “Es un conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento”. ATRIBUCIÓN: DE LOS ELEMENTOS A LAS DISPOSICIONES Los autores del texto básico manifiesta que para interactuar de manera afectiva con los demás es preciso que sepamos cómo se sienten y cuándo podemos confiar en ellos.

así como examinar los ejemplos que plantean los autores. que el líder de una empresa que ha fracasado es incompetente. escriba los elementos del sesgo de atribución.5.3 y las figuras 4. 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Realice un repaso de este contenido que se encuentra abordado ampliamente en el texto básico y luego en el esquema de llaves. y una única característica es incapaz de describirnos íntegramente. Por ello. INTEGRACIÓN: DE LAS DISPOSICIONES A LAS IMPRESIONES Cuando un comportamiento es atribuido a factores situacionales. Ahora introduzcámonos en el primer subtema. Para entender el subtema conviene analizar la tabla 4.2. el actor. Investigue más a fondo este tema y los subtemas que hacen referencia a: la integración de datos: la aritmética y la desviación de la aritmética. antes de iniciar el estudio del presente subtema partamos del siguiente cuestionamiento. revisando para ello las teorías de la atribución y el sesgo de atribución. en función del texto básico y de esta guía didáctica hallaremos la respuesta al cuestionamiento anterior. de esta forma podrá ampliar la información. los seres humanos no somos unidimensionales. Heurística cognitiva Sesgos de atribución El error fundamental De la atribución Llaves: Elaborado por: Guevara.2. es decir. Sin embargo. S.1. 4.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 4. las atribuciones personales suelen llevarnos a inferir que las personas tienen ciertas disposiciones. 4. 4.7. En cambio. o que el enemigo que propone una tregua está buscando la paz.6. por ejemplo. por lo general hacemos inferencias respecto de quien lo lleva a cabo. Prosiga con el estudio de los subtemas siguientes: influencias culturales sobre la atribución y el sesgo de motivación. Sesgos de la atribución Le recuerdo que esta guía didáctica pretende llegar a usted encauzando el contenido científico. ¿El ser humano toma sus decisiones racionalmente o por presión de la sociedad? Ahora.

INTEGRACIÓN DE DATOS: ARITMÉTICA TEORÍA DE INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Afirma que las impresiones personales se basan en 1) disposiciones percibidas y 2) un promedio ponderado de los rasgos de carácter de la persona. las impresiones que nos formamos están basadas. de las teorías implícitas de la personalidad y del efecto de primacía. Cruz Manca.1. Fuente: Kassin. del efecto de priming ocasionado por experiencias resientes.2. continuemos con el estudio de la desviación de las aritméticas. lea detenidamente la siguiente lectura. Los autores del texto básico. Integración de datos: la aritmética.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 4. y Markus Rose.3. señalan que los observadores tienen distintos grados de sensibilidad hacia ciertos rasgos.de los rasgos que identifican a una persona. Para los autores. H. Col. Analicemos con más detalle ambos conjuntos de factores. Si ya sabemos sobre la integración de datos: la aritmética. Seguidamente vamos a centrarnos en el estudio de: 4.2. Desviación de las aritméticas. le ayudará a concretar lo esencial de cada factor. 4. (2010). S. Psicología Social. por ello le sugiero revisar el texto básico en su parte pertinente. Estas diferencias son el resultado de las características estables del observador. Santa Fe: Editorial CENGAGE. para ello me permito presentar un esquema conceptual que condensa la información. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 35 . y también se distinguen por las impresiones que se forman. en un promedio -no una suma. S. Sigamos con el estudio el siguiente subtema. Elaborado por: Guevara. por lo general. FORMACIÓN DE IMPRESIONES Proceso de integración de datos acerca de una persona.2. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Para ampliar este tema. con el objeto de conformar una impresión coherente respecto de la misma. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. S. por la que está formada la integración de datos. Fein.

4. “eso no hace más que agravar tu culpa. Una pregunta adicional. dijo el valet. Por tanto una vez que una impresión se ha formado. ¿Acaso los niños con recursos económicos altos están destinados a tener éxito y los niños que carecen de ellos están condenados a fracasar porque los educadores tienen diferentes expectativas para cada cual? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Continuemos con el estudio del siguiente tema. porque no hay firma alguna al final del texto”. o de lo contrario habrías firmado con tu nombre como cualquier persona honrada”. bajo ciertas circunstancias podemos ser bastante competentes como observadores sociales. Ahora es necesario reforzar estos conocimientos para ello: Continúe con el estudio de: la perseverancia en las creencias. La información la encontrará en el texto básico. de Lewis Carroll. y nadie puede probar que lo haya hecho. La gente tiende a interpretar. evalúa a los demás cuidadosamente. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Perseverancia en las creencias Pruebas para confirmación de hipótesis La profecía autocumplida Tabla: Elaborado por: Guevara. “yo no he escrito este papel. Luego con los conocimientos necesarios complete en el siguiente cuadro las definiciones con sus respectivos ejemplos. pruebas para confirmación de hipótesis y la profecía autocumplida. Lo tienes que haber escrito con mala intención. dijo el rey. Sin embargo. 4. ilustra el poder de las impresiones preexistentes. analizando su comportamiento. En este momento debemos confrontar una cuestión importante: ¿qué tan precisas son las impresiones que nos formamos respecto a los demás? 36 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE “Con la venia de Su Majestad”. “Si no lo has firmado”. A veces la gente se forma juicios instantáneos. PERCEPCIÓN SOCIAL: LA ÚLTIMA PALABRA Conozcamos ahora cuál es la última palabra de la percepción social. las personas se vuelven menos propensas a cambiar su punto de vista aunque se vean confrontadas por evidencias que lo contradiga. otras. S. buscar y crear información que confirme sus creencias preexistentes. Tomada del libro Alicia en el país de las maravillas.

3. es un mito. Bien. hemos terminado la unidad cuatro. 2.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Señor estudiante. Bien. genial verdad. pues adelante. llevando a los demás a comportarse como esperamos. qué le parece. en ella explica el proceso de la percepción social propuesto por los autores del texto básico. Actividades Recomendadas 1. o todo depende de la situación? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 37 . 4. las que mejor resultado le den el proceso de aprender “Recuerde que hay que aprender a aprender”. usted puede. le servirá de apoyo para la comprensión de su aprendizaje. ¿Qué es para usted el Efecto del Priming? ¿Es usted tímido. La idea de que es posible crear una “profecía autocumplida”. pero como siempre. Descríbalos. Si – No.12. ¿porqué? Existen cuatro razones que nos permiten ser cautelosamente optimistas respecto a nuestra competencia como observadores sociales. le reto a que escriba su respuesta. ahora es necesario que sigamos con el desarrollo de las actividades y autoevaluaciones. En el texto básico deténgase en la figura 4. extrovertido. es importante que en todo estudio utilice las estrategias que crea conveniente.

______ Los observadores sociales son receptores pasivos de información. ______ Cada cultura tiene sus propias teorías implícitas respecto a las causas del comportamiento humano. 6. 2. con el objetivo de conformar una impresión coherente respecto de la misma. 8. es otra poderosa forma de comunicación no verbal. 1. o contemplación. ______ Sigmund Freud. ______ La teoría de integración de la información. es un proceso de integración de datos acerca de una persona. ______ La heurística de la disponibilidad es la tendencia a calcular la probabilidad de que un acontecimiento ocurra a partir de la facilidad que se tenga para evocarlo. 9. ¿Ya contestó todas las cuestiones? ¡Bien!. ______ El comportamiento que una persona elige libremente es más informativo que aquel que obedece a una coerción.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Autoevaluación 4 Lea cada una de las siguientes afirmaciones. 10. ______ La atribución personal es el conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento. 5. dijo una vez que “ningún mortal puede mantener un secreto”. el creador del psicoanálisis. ______ La atribución es el proceso mediante el cual explicamos el comportamiento de las personas. ahora compruebe las respuestas en el apartado de solucionario que consta al final de la guía didáctica. 4. 3. ______ Cuando los individuos tratan de explicar su comportamiento a los demás. ______ El contacto visual. 7. 38 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . escriba la respectiva letra (C) si lo que expresa el correcto o (I) si es incorrecto. éstos tienden a sobrestimar el papel que desempeñan los factores personales y a pasar por alto el impacto de las situaciones.

1. ¿O será que las estereotipias son tan universales y frecuentemente experimentadas que parecieran ser parte intrínseca de la condición humana? Es necesario ampliar el tema para logar un conocimiento certero dada la importancia en su formación personal y profesional. los estereotipos son creencias que asocian a determinados grupos de personas con ciertas características. ESTEREOTIPOS.  Cultura y cognición. Pero antes me gustaría saber si ha desarrollado los ejercicios de la unidad cuatro. Por lo tanto el proceso de cómo se forman los estereotipos se distinguen de cinco maneras. acerca de cómo piensa.1. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente subtema. si lo hizo qué bueno. ¿Cómo se forman los estereotipos? Ya hemos visto lo que son los estereotipos. siente y se comporta los individuos en relación con los miembros de los grupos sociales. lo cual da lugar a la formación de estereotipo. ESTEREOTIPOS Según los autores del texto básico.  Teorías implícitas de la personalidad en relación con los grupos. que le llamará mucho la atención. así como la bibliografía complementaria que consta Kumain.  Categorización social. la última del primer bimestre. 5.com en esta guía didáctica. PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN Ahora vamos a analizar un tema interesante. Ahora conviene reforzar estos aprendizajes a través de la respuesta a la siguiente pregunta. Entonces examine el texto básico en su parte pertinente. ¿De qué forma se ven afectadas las personas al ser objeto de estereotipos? Argumente su respuesta.  Endogrupos y exogrupos. Nuestra cultura y nuestra historia compartida contribuyen a determinar el tipo de explicaciones que damos a las asociaciones que veremos en el mundo. considérese preparado/a para iniciar con los contenidos que nos ofrecen los autores del texto básico en la presente unidad.1. entonces en este momento nos corresponde aprender cómo se forman los estereotipos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja UNIDAD 5 39 . 5.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta ocasión realizamos el estudio de la unidad cinco.

Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE  ¿Los estereotipos tiene algún margen de certidumbre? Es elemental que usted profundice el subtema y se apoye en la información que le presentan los autores del texto básico.2. Atribuciones Generación de subtipos y efectos de contraste Sesgos de confirmación y profecías autocumplidas Para que usted tenga éxito en la realización de su trabajo también puede investigar. Para profundizar este subtema apóyese con el análisis de la tabla 5. Le servirá para comprender cada uno de los contenidos y para el desarrollo del trabajo que se le solicita en este apartado. Fuente: Kassin. Los participantes tendieron a sobrestimar la frecuencia de pares de palabras con significado. S.1. Ahora. y formule casos prácticos de la vida real. 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . león-huevos. S. hablemos de cómo la gente percibe correlaciones ilusorias entre grupos y rasgos caracterológicos. Santa Fe: Editorial CENGAGE. (2010). ahora nos corresponde centrar la atención en este contenido. Otro tema relacionado con el estereotipo. Cruz Manca. Psicología Social. tocino-tigre y tocino-huevos. Col. es indispensable reforzar estos conocimientos. y Markus Rose. Fein. CÓMO SOBREVIVEN Y SU AUTOPERPETÚAN LOS ESTEREOTIPOS Correlación Ilusoria Sobrestimación de la asociación entre variables que en realidad no están correlacionadas o que sólo lo están levemente EJEMPLOS En cierto estudio se presentó a los participantes unos listados de palabras pareadas. a manera de ejemplo. le escribo la definición en una de ellas con su respectivo ejemplo. H. para ello: Realice un esquema gráfico de las cinco maneras de cómo se forman los estereotipos. S. complete la definición que corresponda a cada elemento. En la tabla que a continuación le presento. Elaborado por: Guevara. usted en los espacios en blanco. Qué nos dice el siguiente subtema 5. como leóntigre.2. esperando que se dieran asociaciones. cuando estos últimos son distintivos o cuando la correlación corresponde con conceptos previos. en otras fuentes bibliográficas que estén a su alcance.1 y la figura 5. ¿Cómo sobreviven y se autoperpetúan los estereotipos? Señor/a o señorita estudiante.

En este apartado examinaremos: ¿si es posible evitar la estereotipia? Casi toda la gente cree que puede resistirse a la tentación de estereotipar a los demás. el actor había lanzado un torrente de insultos antisemitas y sexistas a los oficiales de policía. PREJUICIOS elblogdeaneymikel. inténtelo. con base en su filiación a un grupo. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. a qué manera de evitar la estereotipia pertenecen.1. 5.2. Señor/a o señorita estudiante. En esta variedad de trabajos debe primar la originalidad y la creatividad. usted puede hacerlo.wordpress. le será de gran ayuda para la comprensión y asimilación de este contenido. Ejerciendo control: la necesidad de recursos cognitivos. realice sus propios ejemplos o experiencias vividas. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 . ¿Qué le pareció esta actividad?. muy sencillo verdad. es decir los sentimientos negativos que tenemos hacia otras personas. de acuerdo a las siguientes maneras:     Los estereotipos son (a veces) automáticos. Le sugiero realizar ejemplos que clarifiquen este tema.2. pues lo invito a que con los conocimientos adquiridos en este proceso de aprendizaje.3. por lo que los prejuicios se activan al percibir amenazas a un endogrupo importante.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 5. fue detenido debido a la sospecha de conducir bajo la influencia del alcohol. por ello le sugiero repasar el texto básico en el capítulo cinco. ¿Es posible evitar la estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. que sostiene que la competencia directa por los recursos da lugar a la formación de prejuicios. Cada.    Una evaluación hipotética de solicitudes de ingreso a la universidad o en veredictos judiciales.com En este apartado estudiaremos de dónde proceden los prejuicios. Con el estudio de esto. Mel Gibson. ahora nos corresponde hablar de la teoría realista del conflicto. Automatismo y control: factores adicionales. ¿Está usted de acuerdo con esta definición? Si no lo está explíquenos el por qué? Ahora. A continuación nos vamos a centrar en el estudio de: 5. Conflicto intergrupal. revisemos lo que los autores del texto básico nos proponen. usted estará en capacidad de identificar en los ejemplos que a continuación le presento. pero las investigaciones recientes plantean una imagen bastante más compleja. Motivación: aceleración o frenado de la activación.1. persona muestra mayor propensión a que determinados estereotipos surjan en su mente con más rapidez y facilidad que otros.

3. 5. Veamos ahora: 5. Los autores del texto básico nos plantean que existen cuatro clasificaciones del sexismo. pues le ayudarán a comprender e interiorizar la temática en cuestión.2. Teoría de la identidad social. para ello me permito presentar un esquema que condensa la información. propone que la autoestima se ve influenciada por el destino de los grupos sociales con los cuales nos identificamos. conviene que usted las revise y analice. y tienden a exhibir mayor identificación endogrupal y menosprecio exogrupal. según los autores del texto básico.2. El sexismo es una forma de prejuicio y discriminación basada en el género de las personas. Continuemos con un subtema muy interesante. lo cual.blogspot. A diferencia del conflicto intergrupal. 5.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE En el texto básico de nuestro estudio se encuentra este subtema.2. entonces en este momento nos corresponden aprender el sexismo y su clasificación. En el texto básico los autores indican que esta teoría enseña que las personas con orientación de dominancia social muestran un deseo de ver a sus grupos como dominantes de los demás. Teorías e ideologías implícitas. Al igual que el subtema anterior le sugiero plantear ejemplos que expliquen claramente la teoría de la identidad social. aumenta la autoestima. Prosigamos con el análisis del siguiente tema. Le recomiendo repasar la información que se encuentra en el texto básico para que amplíe el contenido y refuerce su aprendizaje. la teoría de la identidad social.3 SEXISMO clubdemadresypadres.com Ya hemos estudiado lo que son los estereotipos y los prejuicios. La lectura atenta a estos contenidos así como la elaboración de ejemplos dejará en usted aprendizajes significativos. analícelo para que exprese sus propios criterios a través de ejemplos. Algunas investigación por ejemplo han demostrado que las amenazas al Yo provocan el menosprecio a los exogrupos. 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . le ayudará a concretar lo esencial del tema. a su vez.

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