UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA SOCIAL
4 CRÉDITOS

CICLOS
UTPL-ECTS

CARRERAS
• Psicología

1. Datos informativos
AUTORA: Lic. Sandra Rocío Guevara Mora

1 5

PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR

Psicología

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MATERIAL DE USO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO

11106

PSICOLOGÍA SOCIAL
Guía didáctica

Sandra Rocío Guevara Mora © UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2611418 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja-Ecuador

Tercera edición Primera reimpresión ISBN-978-9942-08-022-6 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Abril, 2012

2. Índice
1. Introducción...............................................................................................................................................................................................5 2. Bibliografía................................................................................................................................................................................................7 4.1 Básica.................................................................................................................................................................................................. 7 4.2 Complementaria................................................................................................................................................................................. 7 3. Orientaciones generales para el estudio............................................................................................................................................. 9 4. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias................................................................................... 11

PRIMER BIMESTRE
6.1 Competencias genéricas...................................................................................................................................................................11 6.2 Planificación para el trabajo del alumno........................................................................................................................................11 6.3 Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestre)....................................................................................14 6.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................................15 Unidad 1: Aplicación de la psicología social 1.1 ¿Qué es la psicología social?........................................................................................................................................................... 15 1.2 Del pasado al presente: breve historia de la psicología social...................................................................................................... 17 1.3 La psicología social en el nuevo milenio......................................................................................................................................... 18 Autoevaluación 1....................................................................................................................................................................................... 19 Unidad 2: La investigación en psicología social 2.1 Generación de ideas: el inicio del proceso de investigación.......................................................................................................... 20 2.2 Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social......................................................................... 21 2.3 Comprobación de ideas: diseños de investigación......................................................................................................................... 21 2.4 Ética y valores de la psicología social.............................................................................................................................................. 22 Autoevaluación 2....................................................................................................................................................................................... 25 Unidad 3: El “Yo social” 3.1. El autoconcepto.................................................................................................................................................................................26 3.2. Autoestima........................................................................................................................................................................................29 3.3 Autopresentación...............................................................................................................................................................................31 Autoevaluación 3.......................................................................................................................................................................................32 Unidad 4: Los procesos de la percepción social 4.1. Atribución: de los elementos a las disposiciones...........................................................................................................................33 4.2. Integración: de las disposiciones a las impresiones......................................................................................................................34 4.3. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad............................................................................................................35 4.4. Percepción social: la última palabra...............................................................................................................................................36 Autoevaluación 4.......................................................................................................................................................................................38 Unidad 5: Estereotipos, prejuicios y discriminación 5.1. Estereotipos........................................................................................................................................................................................39 5.2. Prejuicios............................................................................................................................................................................................41 5.3. Sexismo..............................................................................................................................................................................................42 5.4. Racismo............................................................................................................................................... 43 5.5. Reducción de estereotipos, prejuicios y discriminación..................................................................................................................44 Autoevaluación 5.......................................................................................................................................................................................45

SEGUNDO BIMESTRE
4.1. Competencias genéricas................................................................................................................................................................................47 4.2. Planificación para el trabajo del alumno...................................................................................................................................................47 4.3. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................... 49 Unidad 6: Actitudes 6.1. El estudio de las actitudes...............................................................................................................................................................................49 6.2. Persuasión a través de la comunicación.........................................................................................................................................................51 6.3. Persuasión a partir de nuestras acciones.......................................................................................................................................................51 Autoevaluación 6......................................................................................................................................................................................................53 Unidad 7: Conformidad 7.1. Definición de conformidad...............................................................................................................................................................................54 7.2. Cumplimiento....................................................................................................................................................................................................55 7.3. Obediencia........................................................................................................................................................................................................56 Autoevaluación 7......................................................................................................................................................................................................58 Unidad 8: Atracción y relaciones estrechas 8.1. Estar con otras personas: Un motivo humano fundamental........................................................................................................................59 8.2. La atracción inicial............................................................................................................................................................................................60 8.3. Relaciones estrechas........................................................................................................................................................................................63 Autoevaluación 8......................................................................................................................................................................................................67 Unidad 9: Por qué ayudamos a los demás. 9.1. Factores evolutivos y motivacionales: ¿por qué ayudan las personas?....................................................................................................68 9.2. Influencias situacionales: ¿cuándo ayudan a las personas?.......................................................................................................................70 9.3. Influencias personales: ¿quién es propenso a ayudar?...............................................................................................................................71 9.4. Influencias interpersonales: ¿a quién ayudan las personas?......................................................................................................................72 Autoevaluación 9......................................................................................................................................................................................................74 Unidad 10: Agresión 10.1.¿Qué es la agresión?...................................................................................................................................................................................75 10.2. Cultura, género y diferencias individuales.................................................................................................................................................76 10.3. Orígenes de la agresión...............................................................................................................................................................................78 10.4. Influencias situacionales en la agresión.....................................................................................................................................................78 10.5. Efectos de los medios: escenas de violencia.............................................................................................................................................79 10.6. Violencia intrafamiliar: la confianza traicionada.......................................................................................................................................80 10.7.Cómo reducir la violencia..............................................................................................................................................................................80 Autoevaluación 10...................................................................................................................................................................................................82 7. Solucionario...............................................................................................................................................................................................................83

de las principales causas y consecuencias. los aspectos relacionados con personas. De esta manera desarrollará curiosidad e imaginación para encontrar soluciones a las problemáticas sociales que se presentan en su contexto o en contextos adyacentes. y como éstas afectan a las personas en el desempeño de sus actividades individuales. analizar y relacionar los principios con los acontecimientos de la vida cotidiana. es decir. Ésta tiene por objetivo el estudio de las causas. y sobre la manera en que los seres humanos se presentan ante los demás. se revisara acerca de cómo realizan sus investigaciones los psicólogos sociales y cuestiones relacionadas con la ética y los valores en el contexto de la psicología social. es decir. comunitarias y sociales. Y por último. sólo se hará realidad con vuestra participación a través de preguntas e inquietudes sobre la materia. como disciplina. El profesional de Psicología debe tener un conocimiento certero de la disciplina social. En la segunda unidad. emociones y motivaciones. a los demás. En la cuarta unidad se ha estimado pertinente estudiar cómo las personas llegan a conocer. situaciones y comportamientos. ello me brinda la oportunidad de avanzar juntos en la cimentación y fortalecimiento de los conocimientos. para comprender. del por qué de los fenómenos sociales. El Propósito general de la Psicología Social. en su primera unidad. En la unidad tres se han considerado tres aspectos interrelacionados del Yo social: el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. integral y social. es que el estudiante conozca las bases de la estructura social y su aplicación en la convivencia humana. adquirir capacidad para indagar. o a creer que conocen. Introducción Mi nombre es Sandra Rocío Guevara Mora y tengo la grata satisfacción de poder compartir con ustedes el estudio de la asignatura de Psicología Social. una comunidad. hace referencia a la introducción a la psicología social. las consecuencias y los patrones de la interacción humana los cuales influyen en la conformación de un grupo humano. una nación y/o una sociedad. Los contenidos que se analizarán en el primer bimestre. familiares. así como la forma en que los científicos sociales estudian y explican las problemáticas que en determinados momentos espacio – temporales presentan las sociedades. la existencia de los grupos sociales. grupal. La guía contempla el abordaje de una temática constituida a base de elementos cognoscitivos relacionados con la interacción humana.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 3. desde el micro hasta el macro sistema de convivencia humana. abordaremos el tema de autopresentación. La asignatura de Psicología Social es una materia troncal en el curriculum de la carrera de Psicología. se pretende lograr que los estudiantes tengan una visión clara de la psicología social con la finalidad de fomentar sus capacidades y prepararlos para identificar problemas y necesidades a nivel individual. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 5 . se la estudia en el primer ciclo. analizar e interpretar con alto sentido ético y moral los variados y complejos fenómenos sociales importantes. Con lo expuesto anteriormente. La autoestima y el componente afectivo. Presentaremos los elementos de la percepción social. y tiene 4 créditos. y reconozca las percepciones individuales y de grupo. Esto.

en la novena unidad se ha estimado pertinente estudiar los factores evolutivos. Consideraremos las reacciones de las personas a la ayuda recibida y luego analizaremos la conexión para ayudar y finalmente en la unidad décima se expondrá un aspecto inquietante de la conducta humana: la agresión. Así mismo. Los contenidos que se analizarán en el segundo bimestre. Avanzamos con la unidad siete que examina las diversas maneras en que las influencias sociales son automáticas. teniéndolo como un acto o conducta de agresión. siente y se comporta la gente en relación con los miembros de los grupos sociales. Segundo. en la unidad seis en lo referente a las influencias sociales sobre las actitudes. obtenga los conocimientos necesarios para un perfecto desarrollo de sus estudios académicos. estudiaremos las estrategias utilizadas para conseguir el cumplimiento con peticiones directas y tercero analizaremos las causas y efectos de la obediencia. Luego analizaremos los prejuicios. personales e interpersonales que predicen si un posible filántropo proveerá asistencia a otra persona que la necesite. Bienvenidos y éxitos en sus estudios 6 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Invito a ustedes a ser parte de este proceso de aprendizaje. Primero la conformidad que las personas muestran ante las normas de un grupo. Iniciemos con este amplio camino de estudio que sin duda alguna nos dará enormes satisfacciones. situacionales. formas de discriminación que se fundamentan en el género y los antecedentes raciales de las personas. Luego consideraremos varios factores personales y situaciones que influyen en nuestra atracción inicial y examinaremos después los tipos de relaciones estrechas.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Avanzamos con la unidad cinco que hace referencia acerca de cómo piensa. En la unidad ocho se han considerado los temas que hacen referencia a la forma de relacionarse de las personas. en donde se analizará el mecanismo de causar daño físico o psicológico a un miembro de la sociedad a la cual pertenecemos. creencias que nos creamos respecto a ciertos grupos. motivacionales. sentimientos negativos que albergamos hacia otros individuos y por último nos enfocaremos en el sexismo y el racismo. para su formación personal y para un excelente desempeño en su práctica profesional. Comenzaremos por definir qué son las actitudes y después analizaremos cómo se evalúan y en qué casos se relaciona con el comportamiento. En esta asignatura se propone que el estudiante de Psicología. Analizaremos tres procesos. que gracias a la suma de voluntades se podrá hacer realidad. no solo desde el ámbito académico sino también desde el ámbito del conocimiento personal. Comenzaremos por analizar los estereotipos.

Lucker.A.2 Complementaria  Garrido. Fein Steven y Markus Rose Hazel. México. Hosch. Guevara. tiene como objetivo mostrar las teorías más importantes de la psicología social en Norteamérica. el libro contiene al final de cada unidad resúmenes visuales que servirán para el aprendizaje más adecuado de los conceptos. esquemas. Nueva Jersey. estrategias metodológicas como: cuadros sinópticos. Ch. (2010). Como ayuda a los estudiantes. Aravaca (Madrid): Mcgraw-Hill/Interamericana de España. etc. Nació y creció en Bayonne. Col. Guía Didáctica de Psicología Social. Este enfoque les permitirá tener en cuenta las tendencias teóricas incluidas.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 4. Pearson Educación. Masachussets. Steven Fein es profesor de Psicología en el Williams College. es la profesora Davis-Brack en Ciencias Conductuales en la Stanford University. (2011). profesor distinguido de Psicología en el John Jay College Of Criminal Justice y profesor Massachussets de Psicología en el Williams College. en su segunda edición ampliada y revisada. S. Europa y Latinoamérica. Cruz Manca. Hazel Rose Markus. Nació en Inglaterra de padres ingleses y creció en San Diego. S. los autores han adoptado un enfoque histórico desde el que se aborda el origen. así como los últimos descubrimientos de investigación de cientos de referencias nuevas. California. Para ello. ofrece una mirada amplia.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7 . Bibliografía 4. Diaz-Loving. equilibrada y predominante de la psicología social. recibió su doctorado de la University of Connecticut seguido por una asociación prosdoctoral en la University of Kansas.1 Básica  Kassin Saul. Loja. Zarate. sus autores muestran de forma clara que la psicología social debe ser entendida como una perspectiva de análisis de la realidad social cuyo origen y desarrollo teórico se encuentra tanto en la psicología como en la sociología. Álvaro. mapas conceptuales. (2002): Psicología Social de las Américas. obtuvo su maestría en Artes en Psicología Social de la University of Michigan. José Luis.  4. R. Así mismo. W. autoevaluaciones. la evolución y los desarrollos más recientes de la disciplina. en Williamstone. Contiene orientaciones generales para el estudiante. E. Nació y creció en Brooklyn. Kimbre. Además es un texto que proporciona a los estudiantes y docentes una revisión minuciosa y moderna de la psicología social. H. (2007): Psicología Social: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. Uno de los principales autores de este libro es Saul Kassin. UTPL. un clarificador análisis de los debates epistemológicos y metodológicos que han dado lugar a las mismas. M. A. Santa Fe: Editorial CENGAGE El presente texto. Hirt. que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y manejo de los elementos y actividades que conforman la asignatura incluyendo actividades de aprendizaje.U. Psicología Social. El texto Psicología Social. Por lo tanto incluye descripciones detalladas de estudios clásicos del almacén histórico de la psicología social.

teorías. fundamental para cristalizar el entendimiento y la emancipación del espíritu humano. investigaciones y aplicación de la psicología social. se explica la psicología social. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana. S. la influencia social y relaciones sociales.A. psicológica y sociológica. el estudio científico de la forma en que las personas piensan. A lo largo de este libro. (2000). a través del ámbito cultural. influyen y se relacionan entre sí. Psicología Social. Los contenidos que constan en este texto complementario son recomendables porque hacen referencia al pensamiento social. D. consecuencias y los patrones de la interacción humana. Myers. en tanto que estudia las causas.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Esta obra representa el esfuerzo conjunto de distinguidos psicólogos del continente americano por presentar de manera clara y contundente las metodologías. es decir. en un contexto continental.  8 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . alrededor de las cuales se establece la definición de psicología social.

le recomiendo poner en práctica las siguientes indicaciones:  La Universidad le entrega al momento de la matrícula la bibliografía necesaria.  Examine cuidadosamente la guía didáctica. Estudie los contenidos desarrollados en cada una de las unidades. ya que es el instrumento metodológico. Orientaciones generales para el estudio La Universidad Técnica Particular de Loja cree plenamente en sus capacidades. mapas conceptuales. se examinará cada uno de los párrafos con la finalidad de ir captando lo esencial y destacado las ideas fundamentales. remítase únicamente a lo solicitado. esquemas. presentan vocablos que usted debe conocer y familiarizarse para que comprenda los contenidos. Los autores del texto básico al final de cada tema. especialmente de la carrera de Psicología. principalmente el texto básico y la guía didáctica de la asignatura. consultas y para la elaboración de los trabajos a distancia. diagramas. al igual que los resúmenes al concluir de cada unidad. revisión de temas. Al desarrollar las actividades no realice largas exposiciones. No se limite a memorizar en forma mecánica los temas desarrollados en el texto. sólo después de analizar dichos contenidos.          UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9 . Es importante que usted dedique para el estudio de la asignatura por lo menos cuatro horas semanales. el mismo que exige un estudio personalizado y permanente. porque la comunicación del docente con los estudiantes se da a través de la guía didáctica y el texto básico Psicología Social. realice con seriedad y gran calidad los trabajos. Lea y analice los contenidos del texto básico. Deberá realizar una lectura analítica más detenida y concienzuda. que tiene como propósito el de orientar al estudiante en la enseñanza de la asignatura. distribuyendo el tiempo para el desarrollo de ejercicios. Analice detenidamente la planificación para el trabajo que debe cumplir como estudiante de la UTPL. gráficos entre otras técnicas que le ayudarán a afianzar su aprendizaje. por lo tanto. cuadros sinópticos. en su voluntad y entrega de estudiante comprometido con la institución. ello le ayudará a alcanzar provecho de lo aprendido. Esta planificación consta en la guía didáctica en cada bimestre.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 5. Utilice diferentes técnicas de estudio para la lectura del texto básico por ejemplo los apuntes. sino más bien recurra a la lectura comprensiva. ya que usted es el responsable directo de cuánto y cómo se educa. Con el objetivo de facilitarle un estudio ordenado. que es la parte teórica medular en relación con la asignatura. Estos conocimientos son básicos. estará en capacidad de elaborar en forma satisfactoria los ejercicios de autoevaluación y las actividades propuestas.

Indudablemente implica esfuerzo y dedicación.    Ingrese al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). la misma que le servirá para hacer llegar sus dudas. donde se explicaran los temas de la asignatura y participe con preguntas e inquietudes que surjan en el desarrollo de los contenidos. No se han incluido los tres capítulos: Derecho. la evaluación presencial consta de preguntas objetivas que tienen un valor conjunto. para despejar las inquietudes que se presenten en el avance de sus trabajos. d. la creación de una atmósfera apropiada. Y finalmente la unidad diez de la guía. los mismos que están distribuidos en 2 puntos para la prueba objetiva y 4 para la de ensayo. sugerencias e inquietudes a su tutor. con el tiempo éstos operan como estímulos y su sola presencia nos introducirá al estudio de la asignatura. es decir 6 puntos. cuyos frutos anhelados son el culminar su carrera. pertenece al capítulo diez del texto básico: ¿Por qué ayudamos a los demás? c. que es de trascendental importancia. La unidad nueve de la guía. que está estructurada de la siguiente manera: a. Usted deberá cumplir de manera eficiente y oportuna los trabajos a distancia. Negocios y Salud.ec). Es importante realizar las consultas al docente responsable de la asignatura a través de la comunicación telefónica o vía e-mail. Asimismo. los mismos que le servirán de base para la preparación de las evaluaciones presenciales. lo que le permitirá tener estos documentos en su computadora. Para que usted pueda verificar el nivel de asimilación de los contenidos es indispensable que conteste las actividades recomendadas y de autoevaluación éstas le señalarán sus avances y estará preparado para las evaluaciones presenciales. Es importante que usted revise la guía didáctica y el texto. se relaciona al capítulo once del texto básico: Agresión. Acuda a las videoconferencias. En el Eva encontrará la guía didáctica y el trabajo a distancia en versión digital. b. corresponde al capítulo nueve del texto básico: Atracción y relaciones estrechas. El proceso de educación a distancia requiere auto disciplina en la formación académica. para poder llegar al nivel esperado por usted y nuestra Universidad.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES  No podemos dejar de lado el ambiente de estudio. edu.      10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Es importante recalcar que las evaluaciones a distancia tienen un valor del 30% de la nota total. del 70%. esto es 14 puntos. de la página de la Universidad (www.utpl. asocia el acto de estudiar con objetos bien definidos. La unidad ocho de la guía.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . Capacidad para identificar. CRONOGRAMA ORIENTATIVO Tiempo estimado Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. plantear y resolver problemas. resúmenes.           Capacidad de abstracción. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. análisis y síntesis. analítica y comprensiva. Capacidad creativa e innovadora. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión. Iniciar el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Revisar los anuncios en el EVA. 6.1 Competencias genéricas  Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer comprensivamente el capítulo uno del texto básico y las orientaciones que se le presentan en la guía didáctica para los temas de esta unidad.1. Capacidad de trabajo en equipo. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.2. La psicología social en el nuevo milenio. Realizar las actividades recomendadas de la unidad uno. Desarrollar esquemas.2 Planificación para el trabajo del alumno COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar el papel de la Psicología Social en el campo de la Psicología y otras áreas de conocimiento a fines. Definición de psicología social.3. Resolver las autoevaluaciones de la unidad uno. 1. 1.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias PRIMER BIMESTRE 6. a través de la búsqueda y análisis de información. Del pasado al presente: breve historia de la psicología social. Buscar investigaciones actuales sobre la historia de la psicología social y realizar un análisis de lo investigado. ¿Qué es la psicología social? 1. 1. Capacidad de adaptación al cambio. mapas conceptuales con los aspectos principales de la unidad uno. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad de investigación. INDICADORES DE APRENDIZAJE Distingue la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias afines.1.1. Efectuar la lectura en sus tres fases: global. 1. Habilidades interpersonales. CONTENIDOS Unidades /Temas Unidad 1: Aplicación de la psicología social.

Valores y ciencias punto de vista. que se adjunta como parte del estudio de la unidad.2. Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Influencias culturales sobre el autoconcepto. Autoestima. 3. Unidad 2: La investigación en psicología social. Comparar los conceptos de autoconcepto. Explica las diferentes funciones que cumplen los procesos de autoconcepto. Resolver las autoevaluaciones de la unidad dos.4. 3. Debriefing: revelándolo todo. 2. Analizar el documento de los métodos de investigación que utiliza la psicología social que consta como adjunto en el EVA. intergrupal y social.6. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección. 3. Ética y valores en la psicología social.4.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Identificar y diferenciar. grupal. 3.3. Teoría de la autodiscrepancia. Aprender el capítulo tres del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica.2. Desarrollar los cuestionarios de los temas estudiados propuestos en el EVA.1. autoestima y autopresentación. Unidad 3: El Yo social 3.3. La trampa de la autoconciencia. 3.3. Influencia de otras personas. planteados por los autores del texto básico. Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción.1. Autorepresentación. Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social. Introspección.1. Generación de ideas: inicio del proceso de investigación.1. 2.3. comprobando ideas y emplear criterios de ética y valores. La necesidad de autoestima. 3.2.2. 3. autodiscrepacia.1. 2. El autoconcepto.5. 2. 3. Describe las características y el concepto del Yo. 12 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .4. autocinciencia y autopresentación. 2. Estudiar con esmero el capítulo dos del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica.1.2. problemas y necesidades a nivel individual. 3. Percepciones de nuestro propio comportamiento. las comunidades y los pueblos. 2.4. Semana tres y cuatro: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Analiza los conocimientos necesarios de los métodos que utiliza la psicología social para su investigación.1. Recuerdos autobiográficos. autoestima.1. Analizar el artículo “Autoconcepto y autoestima” ¿Cómo soy realmente?.3.4. para los participantes en investigaciones. Elementos del autoconcepto. Aplica el proceso de investigación: de forma variables. 3.2. 3.2.1.1.2. Revisar casos de investigaciones propuestos por los autores y dar su propia opinión. 2.1. Comprobación de ideas: diseños de investigación. y dar su propia definición Solucionar las autoevaluaciones de la unidad tres.

Prejuicios. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre.5. de la autoevaluaciones y de la evaluación a distancia. mapas conceptuales. Examinar el documento que se adjunta en el EVA.2. Teorías de ideología implícitas. 4.2.2. Atribución de los elementos a las disposiciones. 5. 5. Sesgos de la atribución. 4. Elaborar esquemas. cuadros sinópticos. Semana siete y ocho: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción.1. 5.4. Revisar los anuncios que constan en el EVA. ¿Es posible evitar los prejuicios? Redactar un ensayo sobre esta pregunta.2. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Unidad 4: Los procesos de la percepción social. los estereotipos y la discriminación. como preparación para la evaluación presencial del primer bimestre. Analizar el capítulo cuatro del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía.1.3.4.2. Desarrollar la lectura en sus tres fases: analítica.2.1. Integración: de las disposiciones a las impresiones. prejuicios y discriminación. prejuicios y discriminación. Repasar el capítulo cinco del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía para los temas y subtemas de esta unidad. una vez que realice una lectura comprensiva del mismo.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Habilidad para captar problemáticas psicosociales y plantear soluciones a las mismas. Teorías de la atribución. Sexismo. Examina las metas.3. 4. 4.1. sobre la Teoría de la atribución y sacar sus propias conclusiones. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre.2.2.1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . Percepción social: la última palabra. Realizar las actividades recomendadas de la unidad cinco. resúmenes. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cuatro. 5. Semana cinco: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. 5. 4. 5. que influyen en el proceso de la percepción. Revisión de los contenidos del primer bimestre.2. 4. Identifica los diferentes componentes de la actitud desde su equivalencia con la definición del prejuicio. ¿Cómo sobreviven y autoperpetúan los estereotipos. expectativas y factores específicos del perceptor influyen en la formación de impresiones.1. Distingue las variables asociadas a la persona percibida. 4. con los aspectos más fundamentales de la unidad cinco. ¿Cómo se forman los estereotipos? 5. Desviación de las aritméticas. 4. global y comprensiva. Integración de datos: la aritmética.2.1. 5.1. 5.1. Unidad 5: Estereotipos. Teoría de la identidad social. Racismo. Conflicto intergrupal 5.1.1.3. ¿Es posible evitar a estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cinco. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Estudio individual o en grupo de las actividades recomendadas en la unidad. Estereotipos. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad. Desarrollar ejemplos sobre la integración de datos: la aritmética.3. Reducción de estereotipos.2. Conocimiento de los principios básicos de funcionamiento del individuo dentro del grupo y la comunidad. 5.

puntualidad y responsabilidad Esfuerzo e interés en los trabajos Respeto a las personas y a las normas de comunicación Creatividad e iniciativa x x x Habilidades Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo Presentación. no tienen calificación. * Son estrategias de aprendizaje. debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario. Autoevaluación* Evaluación a Distancia** Interacción en el EVA Competencia: Criterio Comportamiento ético Prueba Objetiva y de Ensayo Parte Objetiva Parte de Ensayo Actitudes Cumplimiento. ** Recuerde: que la evaluación a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo. Coevaluación Evaluación Presencial x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje. Señor estudiante: Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa. Heteroevaluación Formas de Evaluación 1.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 6. 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja Actividades Presenciales y en el eva 20% 30% 70% x x x x x x x x x x x x 3.3 Sistema de evaluación de la asignatura (Primero y segundo bimestre) 2. orden y ortografía Emite juicios de valor argumentadamente Dominio del contenido Investigación (cita fuentes de consulta) Aporta con criterios y soluciones Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas Estrategia de Aprendizaje PORCENTAJE 10% 2 x x x x Conocimientos Máximo 1 punto (Completa la evaluación a distancia) Puntaje 4 6 14 TOTAL 20 Puntos Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos. que equivale al 70%.

PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6.1. me gustaría saber si durante sus estudios secundarios. lo importante es que de su contestación. APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 1 manuelgross. Qué le parece si iniciamos con el estudio. a fin de saber que tanto conocen o han leído acerca de la Psicología Social. solo así usted alcanzará el éxito deseado. estudiaron la materia de Psicología Social.com Para iniciar con el estudio de la primera unidad. en caso que no tuviera idea sobre la materia no hay ningún problema. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15 . Si verdaderamente posee conocimientos sobre esta asignatura. me alegro. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL? Dar un repaso preliminar a lo que estamos a punto de estudiar. Para comprender ésta asignatura. le propongo dar una lectura general del texto básico. o revisaron temas afines con dicha disciplina. respondiendo a las siguientes interrogantes. Definiremos el concepto de psicología social y estableceremos su relación con otras disciplinas afines al campo de la psicología. porque así se le facilitará el estudio de la misma. ¿Qué es la psicología social y cuál es su historia? Para dar respuesta a esta interrogante. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 1. porque usted en el transcurso del estudio obtendrá los conocimientos necesarios. es elemental que se tome el tiempo necesario.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias Estimado/a estudiante. Una vez que usted ha revisado las páginas de la guía. es importante que tenga la voluntad y el interés necesario para iniciar con entusiasmo el análisis de cada uno de los temas que nos proponen los autores en su libro. le doy la más cordial bienvenida al estudio de la psicología social.bligoo. con la finalidad de que se ubique en el contexto de los temas a tratar durante el presente ciclo académico.

S. haciéndonos la siguiente pregunta.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 1. Comprender y brindar tratamiento a quienes enfrentan dificultades o desórdenes psicológicos. que bueno. Fein. adentrémonos ahora con el siguiente tema.1. PSICOLOGIA COGNITIVA Estudian los procesos mentales como el pensamiento. Una vez que hemos terminado con la revisión de este subtema. ¿Cuál cree usted que son las disciplinas con las que se relaciona la psicología social? Antes de continuar. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias.1. se comportan y se influencian entre sí. ¿Conoce usted más a fondo sobre la definición de la psicología social? Si es así. S. y Markus Rose. S. es importante aclarar cuáles son las diferencias entre dichas disciplinas. H. Psicología Social. 1. SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Tiende a enfocarse a nivel grupal.2. Col. esos conocimientos le facilitarán el estudio y comprensión del concepto de psicología social. Se enfoca en las diferencias que permanecen relativamente estables en diversas situaciones ente los individuos. le presento un esquema que sintetiza la diferencia de la psicología social con otras disciplinas. sienten. es preciso saber ¿qué es psicología social? Los autores del texto básico señalan que la Psicología Social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. Definición de psicología social Para entender la temática.1. Fuente: Kassin. Cruz Manca. PSICOLOGÍA SOCIAL Los psicólogos sociales se enfocan en las maneras típicas en que los individuos piensan. el aprendizaje. Santa Fe: Editorial CENGAGE. la memoria y el razonamiento. Para una mejor comprensión. sienten y se comportan en un contexto social. 16 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Es interesante introducirnos al estudio de este tema. Elaborado por: Guevara. (2010).

Este análisis se lo realiza considerando como juicios básicos las contribuciones más relevantes de los máximos representantes que han influido en el desarrollo y evolución de la psicología social. sería importante hacernos la pregunta que nos permita descubrir y conocer las coincidencias que tiene la piscología social con otras disciplinas ¿Cuáles serán las coincidencias de la psicología social con otras ciencias? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ El siguiente tema objeto de estudio. le sugiero explicar brevemente las coincidencias que usted encuentra con estas asignaturas. comenzaron a dar forma a esta disciplina. capítulo I. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. respuestas que las hallará en el texto básico en el capítulo uno y en otras fuentes bibliográficas como los textos complementarios. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17 . Sería elemental hacernos algunas interrogantes que nos permitan descubrir y conocer el pasado y el presente de la historia de la piscología social. las primeras investigaciones llevadas a cabo por Triplett y Ringelman se ocuparon de uno de los temas de estudio más perdurables de la psicología social: de qué manera se ve afectado el desempeño de un individuo ante la presencia de otras personas. es importante para contextualizar el estudio de la asignatura. remítase al texto básico. para lo cual remítase al texto básico.2 DEL PASADO AL PRESENTE: BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Realizar un breve recorrido histórico de la psicología social desde sus inicios. ¿Cómo cree usted que fueron los primeros comienzos que hicieron historia en la psicología social? ¿Qué aportaciones dieron los primeros psicólogos sociales? Iniciamos el estudio buscando contestaciones a estas interrogantes.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez estudiadas las diferencias de psicología social con otras disciplinas. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. se publicaron en 1908 y 1924. Examinado el tema. le recomiendo utilizar un cuaderno de apuntes. Al momento de estudiar el contenido. Por lo tanto los primeros libros sobre psicología social. con el objeto de que utilice las técnicas de estudio que le facilite la comprensión del tema propuesto. confianza y crisis 1960 y una era de pluralismo 1990. hace referencia a: 1. capítulo 1. Le invito a continuar con este tema. Según los autores del texto básico. Es importante saber que existe una trayectoria del nacimiento de la psicología social de la década de 1930 a 1950.

Realice un análisis del nacimiento e infancia de la psicología social: década de 1880 a la de 1920. Actividades Recomendadas 1. realice los siguientes ejercicios. ahora analicemos lo planteado. éstas le ayudarán para demostrar su aprendizaje. así como en función de las áreas del mundo donde se realiza la investigación relacionada y las industrias que contratan psicólogos sociales y dan aplicación práctica a su labor. le aseguro que conforme vaya revisando se va a interesar en este estudio. este tema es muy relevante y para que conozca un poco sobre el nuevo milenio de la psicología social y para entender mejor sus principios. 3. Ahora le invito a desarrollar las actividades que a continuación se especifican. Efectúe un análisis de las nuevas tecnologías de la psicología social. hágalos. Es importante que desarrolle estos ejercicios para que le facilite el estudio de la unidad. a. Desarrolle un esquema sobre la breve historia de la psicología social. tanto por el número como por la diversidad de sus investigadores y temas de análisis. Establezca diferencias entre investigación intercultural e investigación multicultural. Los autores del texto básico indican que al comenzar el siglo XXI la psicología social comenzó su segunda centuria de existencia. En la actualidad este campo de estudio sigue creciendo. 4. b. Como usted puede darse cuenta. Recalque las ideas principales de la psicología social en el nuevo milenio.3 LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL NUEVO MILENIO ¿Cómo sería el nuevo milenio de la psicología social? Siguiendo con el estudio de estos principales temas. 1. continuemos con el estudio del siguiente tema. De los temas aprendidos hasta el momento. Diversos temas y perspectivas emocionantes están contribuyendo a dar forma a la psicología social en el segundo siglo de su existencia. Escriba una definición personal de la psicología social. le serán de mucha utilidad.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Una vez que hemos terminado con el análisis de este fabuloso tema. Explique brevemente las perspectivas biológicas y evolucionistas de la psicología social. 5. diríjase al texto básico en el capítulo I Aplicación a la Psicología Social. 18 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 2. Le recuerdo que al final de la unidad existen ejercicios de autoevaluación.

______ Los primeros libros sobre psicología social. 7. psicología clínica. 5. ______ La psicología social está relacionada con áreas de estudio diferentes: sociología. 10. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. imposible o antiético evaluar de otra forma. 2. ______ La psicología social tiende a enfocarse en los individuos. ______ La genética de la conducta. para que compruebe su nivel de conocimiento. 6. por el contrario si es inferior. por favor vuelva a estudiar hasta que alcance el porcentaje 100% que deberá ser su meta. 1. la cual terminó por establecerla firmemente como una de las principales ciencias sociales. mientras que la sociología lo hace en los grupos. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 1 Al analizar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad uno. ______ El objetivo de los psicólogos clínicos es el estudio de los individuos y sus pensamientos. ______ La psicología social empezó a florecer debido a que el mundo necesitaba encontrar una explicación a la violencia implícita en la guerra y darle solución. 9. sentimientos y comportamientos. 4. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 19 . ¿Qué puntaje obtuvo al autoevaluarse? Si su puntaje fue del 80% felicitaciones y siga adelante. sienten y se comportan en un contexto social. hace énfasis en la medida en que la conducta se ve influida por la personalidad del individuo y las características del entorno. desarrolle esta prueba. estudia la relación entre los procesos neurológicos y sociales. ______ La perspectiva interaccionista. 3. la psicología de la personalidad y la psicología cognitiva. comenzando a dar forma a esta disciplina. fueron publicados en 1908 y 1924. ______ Psicología social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. 8. ______ La tecnología de realidad virtual permite que los investigadores pongan a prueba teorías que sería poco práctico. ______ Las décadas de 1940 y 1950 fueron escenarios de una explosión de actividad en torno a la psicología social. marcando con una C si lo que expresa es correcto y una I si es incorrecto.

plantee ejemplos de cada uno del proceso de investigación. Para que usted tenga más conocimiento sobre ¿Por qué es necesario aprender acerca de los métodos de investigación? Continúe con el análisis del presente contenido indagando en el texto básico capítulo dos. 20 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . el perfeccionamiento y la comprobación de ideas.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Antes de comenzar con el estudio de la unidad dos. acerca de la aplicación de la psicología social. que también nos trae interesantes temas que estoy segura los estudiará con entusiasmo. quisiera decirle que espero que haya tenido éxito en la realización de las actividades propuestas en la unidad uno. Por ello. si realizó la lectura comprensiva de los contenidos. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 2. Señor/señora/señorita estudiante. nos corresponde aprender la unidad dos. ya le será fácil examinar el tema que en estos momentos nos ocupa.com En esta oportunidad. le recomiendo que centre su atención en cada uno de los contenidos que plantean los autores del texto básico “Psicología Social” y que son parte esencial de la asignatura. El proceso de investigación involucra la generación. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 2 todoebook.1. escriba en qué consiste cada uno de la generación de ideas: el inicio del proceso de investigación. Los autores del texto básico. En la tabla que se exhibe a continuación. Además. GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. así como la interpretación del significado de los resultados obtenidos. manifiestan la importancia de aprender cuáles son los métodos de investigación que se usan en psicología mejora el razonamiento de las personas en torno a los acontecimientos de la vida real y de la información presentada en los medios de comunicación y otras fuentes.

Otro de los grandes temas a estudiar es: 2.2. por tanto no pierda la secuencia. Hemos estudiado la importancia de aprender los métodos de investigación y el proceso de investigación.3. Los autores del texto básico señalan que casi todos los psicólogos sociales ponen a prueba sus ideas mediante el uso de métodos objetivos. 2. S. está en capacidad de continuar con el presente tema. Como manifiestan los autores del texto básico.  Medición de variables: uso de auto-reportes. elabore un análisis de la definición y mediación de las variables que utiliza la investigación. Las variables que se utilizan en el proceso de investigación en psicología social son:  Variables conceptuales y definiciones operativas: de lo abstracto a lo específico. se sintetizan en el siguiente esquema: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 . observaciones y tecnología. COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS BUSCANDO EN LA LITERATURA HIPÓTESIS Y TEORÍA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA Tabla: Elaborada por: Guevara. sistemáticos y cuantificables. en todos los casos deberán decidir cómo definirán y medirán las variables de su interés. Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas estudiados tiene una continuidad. Continuemos con el siguiente contenido. Los diseños de investigación que utilizan los psicólogos sociales. Apoyándonos en la información que contiene el texto básico sobre la definición y mediación de las variables que se utiliza en el proceso de investigación. REVISIÓN DE IDEAS: DEFINICIÓN Y MEDIACION DE LAS VARIABLES Y EN PSICOLOGÍA SOCIAL. con esa información exploremos ahora la definición y mediación de las variables en psicología social. sin importar el método que los investigadores planeen utilizar para poner a prueba sus hipótesis. Efectuada la actividad propuesta del proceso de investigación.

2. (2010). Fein. me imagino que sí. pienso que usted ya lo estudio en casa o en el trabajo. Cruz Manca. sentir o comportarse de formas específicas La investigación correlacional analiza la asociación entre variables. el tema que estudiaremos en este momento. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Valores y ciencia: puntos de vista. Col. Los aspectos éticos son particularmente importantes en la psicología social debido al uso del engaño en algunas investigaciones.4. le resultó fácil. Antes de iniciar este tema. entonces valió la pena indagar sobre estos temas verdad? Pues bien. ¿Qué conoce usted sobre el tema? Siendo este tema importante.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva: Descubrimientos de rumbos y tendencias Investigación Correlacional: Búsqueda de asociaciones Experimentación: Determinación de causas y efecto Meta-análisis: Combinación de resultados de varios estudios Los psicólogos sociales registran con qué frecuencia o de qué manera las personas suelen pensar. H. ÉTICA Y VALORES EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Fuente: Kassin. Debriefing: revelándolo todo. y Markus Rose. Le pareció interesante. coménteme. desarrolle la información basándose en el texto básico e investigando acerca de los diseños de investigación que utiliza la psicología social y coméntenos cual es su respuesta a la interrogante planteada Analicemos ahora el siguiente tema. Elaborado por: Guevara. entonces recordémoslo ahora. Emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. artículos científicos. ¿qué encontró? Investigaciones. La experimentación requiere: 1) control del investigador sobre los eventos ocurridos en el estudio y 2) una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones. cómo le fue con la investigación propuesta sobre los diseños de investigación. publicaciones. S. S. siendo estas:    Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. Psicología Social. S. Los investigadores de todos los campos de estudio tienen la responsabilidad moral y legal de guiarse por principios ético.

Siempre que se utilice el engaño en un estudio.4.1. 2. Como nos manifiesta los autores del texto básico. aun cuando hayan sido engañados en torno a algunos aspectos del estudio. es fundamental presentar un interrogatorio. 2. Sigamos con el estudio del siguiente subtema. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Bien. Recordemos que los principios éticos se basan en valores morales. ¿Cuál cree usted que sería la protección para los participantes que están dentro de una investigación? Para que pueda emitir su respuesta.4. Valores y ciencias: punto de vista. y así ejercen influencia en el comportamiento personal de los individuos.2. con el objetivo de garantizar que el bienestar de los participantes esté apropiadamente salvaguardado de manera apropiada. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 . que hace referencia a lo siguiente. esto nos dicen los autores del texto básico.4. esto es establecido por el gobierno federal estadounidense. revise el texto básico. estos valores establecen los estándares e imponen límites de conducta en la investigación. Debriefing: revelándolo todo. yo le pregunto. los IRB están encargados de revisar los propósitos que guían una investigación. Hasta aquí solamente hemos dado una brevísima explicación del subtema. Una vez estudiada y comprendida los consejos de revisión institucional y consentimiento informado en la protección para los participantes en investigaciones. 2. analicemos ahora lo que nos explica Debriefing: revelándolo todo.3. Para cumplir con esta actividad. Veamos ahora en qué consiste cada una. Continúe con el estudio de la información que nos proporciona el texto básico. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. La mayoría de los individuos que participan en las investigaciones muestran actitudes positivas respecto a su intervención en ellas. Ahora conozcamos acerca del siguiente subtema.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta oportunidad es imprescindible detenernos a estudiar detalladamente la ética y los valores en la psicología social. le sugiero considerar la información que le proporciona el texto básico o a su vez investigar en otros libros y en el internet. a veces es importante conocer esto.

especialmente de los temas en los cuales quedaron ciertas dudas. con su autoconfianza y con su voluntad pronto obtendrá el éxito que anhelamos para usted. Explique brevemente la importancia de estudiar los métodos de investigación. Analice la hipótesis y teorías y proponga un ejemplo de cada una. La investigación descriptiva se divide en tres partes ¿Cómo se denomina cada uno de ellos? ¿Por qué son importantes la ética y los valores en la psicología social? 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 3. responda lo solicitado. 2.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE ¿Le parece que los valores influencian el trabajo realizado por los psicólogos sociales? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la asignatura. Estimado(a) estudiante. con este subtema hemos concluido con el estudio de la unidad dos. 5. ahora bien le invito a realizar un repaso a la unidad. Realice diferencias entre la investigación correlacional y la experimentación. cumpla con su plan de ascender continuamente. 4. Actividades Recomendadas 1. consulte con su tutor o tutora. Resuelva la evaluación a distancia. Si aún tiene problemas. Le recomiendo hacer sus propias conclusiones de todos los temas y subtemas estudiados.

sentimientos. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. cuyos objetivos son profundizar la comprensión de eventos de ocurrencia natural y encontrar soluciones a problemas prácticos. ______ Los principios éticos se basan en valores morales. 7. ______ La investigación básica. ______ La formulación de hipótesis es un paso clave hacia la planificación y realización de las investigaciones. para que verifique su nivel de conocimiento. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 2 Al examinar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad dos. ______ El meta-análisis emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. ______ El realismo experimental se refiere al grado en el que el entorno de investigación se asemeja al entorno real que nos interesa El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. 8. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. ______ Se denomina definición operativa al procedimiento específico para manipular o medir una variable conceptual. 2. 5. ______ Cómplice. deseos y acciones. 1. 4. 9. desarrolle esta prueba. en el contexto de investigación. ______ Los auto-reportes se ven afectados por la manera en que se formulan las preguntas. un método que proporciona información falsa a los participantes. ______ La recopilación de auto-reportes es aquella en que los participantes revelan sus pensamientos. 10. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 25 . escribiendo la C si lo que expresa es correcto o I si es incorrecto. 3. ______ Las correlaciones pueden utilizarse para realizar predicciones y generar hipótesis. 6.

Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Nuestro deseo es que pronto llegue a ser un(a) excelente profesional de la Psicología. el Yo es complejo y multifacético. información que la encontrará en el texto básico. Ahora. Es el componente cognitivo de yo. sosteniendo una bebida con una mano y un bocadillo con la otra. Hasta aquí solamente hemos dado la definición de autoconcepto. que nos trae temas importantes y que estoy segura los estudiará con entusiasmo. En seguida hablaremos de la autoestima. En primer lugar el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. al otro lado de la habitación mencionada su nombre? Fundamente su respuesta Ahora sí iniciemos con el estudio del tema planteado.com En esta oportunidad. Continúe con el estudio del tema. le invito a que continuemos con el estudio de esta interesante disciplina. nos corresponde analizar la unidad tres. esta vez con la unidad tres que hace referencia a: EL “YO SOCIAL” UNIDAD 3 grupos. Como podemos ver. emociones y motivaciones. EL AUTOCONCEPTO Iniciemos con el planteamiento de la siguiente pregunta. El presente subtema incluye: 26 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .emagister. El autoconcepto es la suma de todas las creencias que tiene la persona en cuanto a sus propios atributos. Ahora sigamos con el estudio de este importante tema que corresponde: 3. el componente afecto y por último. ¿Alguna vez le ha ocurrido que está en una reunión llena de ruido.1. nos lleva a desear que los temas aprendidos hasta el momento sean de su interés y pronto muy útiles para usted los pueda poner en práctica tanto en su vida personal como profesional. Por ello le propongo que centre su atención en cada uno de los temas que plantean los autores del texto básico “PSICOLOGÍA SOCIAL” que son parte esencial de la asignatura Esta unidad examina tres aspectos interrelacionados del Yo Social. abordaremos el tema de la autorrepresentación. luchando por mantener una conversación a pesar del bullicio de la música y las voces y aun así se las arregla para escuchar cuando alguien.

Para el estudio de este subtema. Luego realice un esquema. Daryl Bem (1972) considera que la gente se conoce a sí misma tal como lo hacen los observadores externos: poniendo atención a su propio comportamiento. manifieste lo solicitado. destacando lo más importante. los autores nos indican que mediante el uso de diversas técnicas para la generación de imágenes digitales del cerebro.3. La Teoría de la autopercepción de Bem es simple. sin duda alguna no tendrá dificultad para seguir adelante. Ahora centrémonos específicamente en el siguiente contenido. La dimensión social del Yo propuesta por Cooley sugiere que los factores sociales son un segundo paso necesario para el desarrollo del autoconcepto. El reconocimiento propio como entidad distintiva constituye el primer paso en el desarrollo del autoconcepto. es decir.1. los neurobiólogicos han descubierto que ciertas áreas del mismo aumentan su actividad cuando las personas procesan información relevante para sí mismas.1. Los autores del texto básico manifiestan que la gente cree que la introspección es la clave para conocer el verdadero Yo. ¿Qué es el pronóstico afectivo? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la materia. 3.2. Percepciones de nuestro propio comportamiento ¿Alguna vez se ha escuchado a sí mismo mientras discute con otra persona. sólo para notar con sorpresa cuán enojado se siente? Sin importar qué podamos aprender a partir de la introspección. Elementos del autoconcepto En el texto básico.1. 3. las personas tienden también a sobrestimar sus reacciones emocionales ante futuros eventos. En la medida en que los estados emocionales internos son débiles o difíciles de interpretar. emplee el texto básico.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. así usted estará en capacidad de contestar lo siguiente. lo que le sirve para la comprensión del subtema en mención. Para comprender mejor este tema infórmese en el texto básico. y de todos los que comprende la asignatura. Por otro lado. pero de gran profundidad.1. Sigamos con el estudio de: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 27 . las personas infieren lo que piensan o cómo se sienten observando su propio comportamiento y la situación en que éste tiene lugar. sean éstos positivos o negativos. Introspección ¿Qué entiende por introspección? Después de recordar estos temas.

5. Influencia de otras personas Suponga que un extraño le pregunta “¿Quién es usted?”. Otro tema interesante es: 28 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 3. INFLUENCIA DE OTRAS PERSONAS TEORÍA DE LA COMPARACIÓN SOCIAL TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE LA EMOCIÓN Esquema: Elaborado por: Guevara. Recuerdos autobiográficos. Continúe con el estudio de los recuerdos autobiográficos en el texto básico. 3. en los espacios en blanco. Hemos visto lo que es la influencia de otras personas. ahora conozcamos los recuerdos autobiográficos. en tanto las personas hacen un exagerado énfasis en los roles que jugaron en acontecimientos pasados. En el siguiente esquema. ¿mencionaría sus antecedentes éticos o religiosos? ¿Haría referencia a su lugar de nacimiento? ¿Describiría sus talentos e intereses.1. Los conceptos autobiográficos se forman a partir de motivaciones de autoservicio. las personas tienden a describirse en términos que las diferencian de otros en su entorno inmediato. Si sólo tuviera un minuto o dos para responderle. o sus gustos y aversiones? Cuando se nos hacen estos tipos de pregunta. Continúe con el estudio de: Teoría de la comparación social y Teoría de los dos factores de la emoción. ¿Qué es para usted los recuerdos autobiográficos? El recuerdo de los acontecimientos vitales de cada persona juega un papel muy importante para su autoconcepto. S.1. Hasta aquí solamente hemos dado una breve explicación de la influencia de otras personas. luego efectúe un resumen con las ideas principales del mismo.4. La información la encontrará en el texto básico. escriba en qué consiste cada teoría.

¿Por lo general se siente satisfecho con su apariencia. 3. dentro del cual se hace énfasis en la autonomía. El contenido de este subtema lo encontrará en el capítulo tres del texto básico. en cambio las personas originarias de ciertas culturas asiáticas. cada cultura promueve diferentes concepciones del Yo. Muchas personas oriundas de Europa o Norteamérica tienen un punto de vista independiente del Yo. emocionales y altamente protectores de su autoestima. africanas y latinoamericanas tienen una concepción interdependiente del Yo. La necesidad de autoestima ¿A qué se debe que nuestra necesidad de autoestima sea tan fuerte como si fuera el alimento. Me permito realizar la siguiente pregunta. Continúe usted con el análisis de las influencias culturales sobre el autoconcepto. sus logros y amistades? Cuando se trata del Yo. su personalidad. sus habilidades académicas y deportivas. 3.1. AUTOESTIMA mx. objetivos y serenos. Avancemos con el siguiente subtema. el sueño o el agua que requerimos para vivir? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 29 . motivados. Estas diferencias culturales influyen sobre la manera en que nos percibimos. misma que abarca las relaciones sociales.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3.2. el aire. Le sugiero ampliar el tema consultando en el texto básico.com Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas y subtemas estudiados tienen una secuencia. nos sentimos y nos presentamos en relación con los demás. por lo tanto no pierda la continuidad. Continuemos con el siguiente tema. la autoestima se encuentra conformado por las autoevaluaciones positivas y negativas de las personas.1.6.2. ¿Qué son las influencias culturales sobre el autoconcepto? El autoconcepto también se ve influenciado por factores culturales. un componente del Yo con carga afectiva. Influencias culturales sobre el autoconcepto.globedia. las personas dejan de ser observadores ecuánimes. para transformarse en seres juiciosos. Según los autores del texto básico.

2. Teoría de la autodiscrepancia Ahora definiremos específicamente que es la teoría de la autodiscrepancia Según los autores del texto básico la autoestima puede definirse mediante la correspondencia entre cómo nos vemos y cómo queremos vernos a nosotros mismos. y formule ejemplos prácticos de la vida cotidiana. y quieren verse bajo una luz positiva. luego con los conocimientos necesarios realice la descripción de usted en los aspectos públicos y privados de la conciencia. analice el texto básico y otros fuentes bibliográficos que le faciliten más información al respecto. Para ampliar este apartado. así como analizar los ejemplos que proponen los autores del texto básico. revisando el texto básico en su parte pertinente. La discrepancia entre el Yo real y el Yo moral se relacionan con la vergüenza.2. ¿Qué tan autoconsciente es usted? Aspectos que miden la autoconciencia privada Aspectos que miden la autoconciencia pública Es necesario que usted profundice los contenidos. Grandes discrepancias están asociadas a estados emocionales negativos. La gente con baja autoestima suele caer en un círculo vicioso de comportamientos de autoderrota. puede hacerlos consultando el texto básico. Para que usted comprenda mejor el subtema es importante que visualice las figuras 3. las personas dedican poco tiempo a pensar realmente en sí mismas. Luego realice su propio esquema. Avancemos con el siguiente subtema. La autoconciencia nos obliga a percatarnos de las autodiscrepancias y puede producir una reducción temporal de la autoestima. Conviene completar el estudio. leyendo detenidamente la tabla 3. Es importante ampliar la consulta sobre el subtema motivo de estudio.1.7.5. 3.2.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Los autores manifiestan que las personas necesitan contar con una alta autoestima.3. Inmediatamente otro de los subtemas. la culpa y la ansiedad. 3. Las discrepancias entre el Yo real y el Yo ideal están relacionadas con sentimientos de decepción y depresión. La trampa de la autoconciencia En general. 3. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .

Psicología Social. Prosiga usted con el estudio de este interesante tema. Col. DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MATERIA DE AUTORREGULACIÓN Tendencia a modificar la conducta en respuesta a la autopresentación frente a una situación determinada. Fein. En el presente organizador gráfico se explican las maneras en que la gente trata de cumplir con la autopresentación. (2010). analícelos y proponga sus propios modelos. Cruz Manca. Elaborado por: Guevara. AUTOPRESENTACIÓN Si ya sabemos lo que es la autoestima. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . S. y Markus Rose. Santa Fe: Editorial CENGAGE. ¿La autoconciencia es un estado mental desagradable del cual debemos alejarnos? Argumente la respuesta. usted encontrará muchos ejemplos sobre la autopresentación. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente tema. confío en su capacidad y dedicación. desarrollando las siguientes actividades. 3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una pregunta adicional. S. para que a continuación exponga sus propios ejemplos. Fuente: Kassin. efectúe una lectura comprensiva que le permita recalcar las ideas más significativas. AUTOPRESENTACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso mediante el cual tratamos de encarnar las impresiones que los demás tienen de nosotros. S.3. H. En el texto básico. continuemos con la autopresentación. ¿Qué entiende usted por autopresentación? La autopresentación es la estrategia utilizada por las personas para determinar lo que los otros piensan de ellas. estoy segura que sabrá cómo hacerlo. AUTOVERIFICACIÓN Es el proceso mediante el cual intentan lograr que los demás los perciban de manera consistente con la manera en que se ven a sí mismos. para lo cual remítase al texto básico. Ahora repasemos los aspectos significativos y evidenciemos el nivel de comprensión y asimilación.

¿Qué es para usted el egoísmo implícito? Autoevaluación 3 Lea cada una de las siguientes afirmaciones que se anotan a continuación y escriba la letra C si lo que expresa es correcto y si la respuesta es incorrecta escriba la letra I. 3. ______ El reconocimiento por asociación. 4. El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. 2. 9. 2. con el propósito de ofrecer una excusa subsecuente por haber fallado. ¿Cómo afecta la influencia de otras personas en el autoconcepto? De una definición de autorrepresentación. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. 8. ______ La capacidad de vernos a nosotros mismos como entidades distintivas en el mundo constituye el primer paso indispensable para la evolución y el desarrollo del autoconcepto. 10. es la tendencia defensiva a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. ______ La teoría de los dos factores de la emoción. ¿Por qué están importante la autoestima en los individuos? Realice diferencias entre la autoconciencia privada y la autoconciencia pública. ______ El autoesquema se refiere a la suma total de las creencias de un individuo en relación con sus propios atributos personales. ______ El autocontrol puede llegar a agotarse temporalmente debido al uso. ______ Los individuos que presentan un nivel alto de autorregulación parecen tener un repertorio de personalidades para elegir. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. es la forma inconsciente de auto mejora. ______ Autominusvalía se refiere al comportamiento diseñado para sabotear el desempeño personal. 3. teoría que afirma que las personas evalúan sus propias capacidades y opiniones mediante la comparación de sí mismas con otros. ______ El egoísmo implícito. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. 6. ______ La comparación social de la baja. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Actividades Recomendadas 1. 7. 5. 1. son tendencias defensivas a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. ______ Las identidades específicas que las personas tratan de presentar pueden variar según los diferentes individuos y situaciones. 5. 4.

Ahora definamos que son teorías de la atribución.1. debemos también identificar sus disposiciones internas. Las teorías presentan características muy esenciales. ahora nos corresponde abordar la unidad cuatro. ¿Alguna vez se ha puesto a pensar en la influencia que ejerce sobre otras personas? ¿Se ha preguntado por qué algunas personas triunfan y otras fracasan? Los individuos comienzan a comprender a los demás al hacer atribuciones personales o situacionales sobre su comportamiento. Los autores. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 33 . 4. Ello le ayudará a descubrir la importancia de cómo las personas llegan a conocer. Elabore un cuadro sinóptico en donde analice cada una de estas teorías. Continuemos con el siguiente subtema. Teorías de la atribución. a los demás. 4. Iniciemos con el siguiente subtema.  Teoría de la covariación de Kelley. señorita estudiante. tenga listo su texto básico y su cuaderno de apuntes para que escriba todo aquello que sea de importancia para usted. LOS PROCESOS DE LA PERCEPCIÓN SOCIAL UNIDAD 4 Señor/a. Pero para comprender a las personas lo suficientemente bien como para predecir su comportamiento futuro.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez concluido con el estudio de la unidad tres. es decir. actitudes y capacidades Para ampliar este apartado. las características estables como rasgos de personalidad. hacen la siguiente clasificación de las dos teorías más importantes que se han propuesto sobre la atribución:  Teoría de la inferencia por correspondencia de Jones.1. ATRIBUCIÓN: DE LOS ELEMENTOS A LAS DISPOSICIONES Los autores del texto básico manifiesta que para interactuar de manera afectiva con los demás es preciso que sepamos cómo se sienten y cuándo podemos confiar en ellos. revise el texto básico y otras fuentes bibliográficas que le propongan más información al respecto. o a creer que conocen. Para realizar esta actividad ubíquese en el capítulo cuatro del texto básico en donde encontrará toda la información necesaria que usted requiere.1. “Es un conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento”. inicie con una lectura atenta de los temas que le ofrece la unidad cuatro en el texto básico.

2.3 y las figuras 4. en función del texto básico y de esta guía didáctica hallaremos la respuesta al cuestionamiento anterior. 4. Realice un repaso de este contenido que se encuentra abordado ampliamente en el texto básico y luego en el esquema de llaves. Para entender el subtema conviene analizar la tabla 4.2. Heurística cognitiva Sesgos de atribución El error fundamental De la atribución Llaves: Elaborado por: Guevara. antes de iniciar el estudio del presente subtema partamos del siguiente cuestionamiento. 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .6. de esta forma podrá ampliar la información. 4. Por ello. revisando para ello las teorías de la atribución y el sesgo de atribución. las atribuciones personales suelen llevarnos a inferir que las personas tienen ciertas disposiciones. 4. S. o que el enemigo que propone una tregua está buscando la paz. ¿El ser humano toma sus decisiones racionalmente o por presión de la sociedad? Ahora. por ejemplo. INTEGRACIÓN: DE LAS DISPOSICIONES A LAS IMPRESIONES Cuando un comportamiento es atribuido a factores situacionales. por lo general hacemos inferencias respecto de quien lo lleva a cabo. los seres humanos no somos unidimensionales.7.1. que el líder de una empresa que ha fracasado es incompetente.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 4.5. Prosiga con el estudio de los subtemas siguientes: influencias culturales sobre la atribución y el sesgo de motivación. En cambio. así como examinar los ejemplos que plantean los autores. el actor. Ahora introduzcámonos en el primer subtema. es decir. y una única característica es incapaz de describirnos íntegramente. Sin embargo. Investigue más a fondo este tema y los subtemas que hacen referencia a: la integración de datos: la aritmética y la desviación de la aritmética. escriba los elementos del sesgo de atribución. Sesgos de la atribución Le recuerdo que esta guía didáctica pretende llegar a usted encauzando el contenido científico.

de los rasgos que identifican a una persona.2. Col. señalan que los observadores tienen distintos grados de sensibilidad hacia ciertos rasgos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 35 .3. Los autores del texto básico. FORMACIÓN DE IMPRESIONES Proceso de integración de datos acerca de una persona. para ello me permito presentar un esquema conceptual que condensa la información. Elaborado por: Guevara. en un promedio -no una suma. (2010). Cruz Manca. S. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Para ampliar este tema. lea detenidamente la siguiente lectura. del efecto de priming ocasionado por experiencias resientes. S. Analicemos con más detalle ambos conjuntos de factores. Integración de datos: la aritmética. le ayudará a concretar lo esencial de cada factor. de las teorías implícitas de la personalidad y del efecto de primacía. Desviación de las aritméticas. Sigamos con el estudio el siguiente subtema. con el objeto de conformar una impresión coherente respecto de la misma. continuemos con el estudio de la desviación de las aritméticas. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. H. 4. Fuente: Kassin. S.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 4. INTEGRACIÓN DE DATOS: ARITMÉTICA TEORÍA DE INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Afirma que las impresiones personales se basan en 1) disposiciones percibidas y 2) un promedio ponderado de los rasgos de carácter de la persona. y Markus Rose. Psicología Social. las impresiones que nos formamos están basadas. Fein. por la que está formada la integración de datos. Estas diferencias son el resultado de las características estables del observador. por lo general. Seguidamente vamos a centrarnos en el estudio de: 4. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Si ya sabemos sobre la integración de datos: la aritmética.2.1. por ello le sugiero revisar el texto básico en su parte pertinente. Para los autores. y también se distinguen por las impresiones que se forman.2.

Luego con los conocimientos necesarios complete en el siguiente cuadro las definiciones con sus respectivos ejemplos. dijo el rey. ilustra el poder de las impresiones preexistentes. bajo ciertas circunstancias podemos ser bastante competentes como observadores sociales. La información la encontrará en el texto básico. ¿Acaso los niños con recursos económicos altos están destinados a tener éxito y los niños que carecen de ellos están condenados a fracasar porque los educadores tienen diferentes expectativas para cada cual? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Continuemos con el estudio del siguiente tema. de Lewis Carroll. Por tanto una vez que una impresión se ha formado. “Si no lo has firmado”. Sin embargo. o de lo contrario habrías firmado con tu nombre como cualquier persona honrada”. S. 4. En este momento debemos confrontar una cuestión importante: ¿qué tan precisas son las impresiones que nos formamos respecto a los demás? 36 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Lo tienes que haber escrito con mala intención. evalúa a los demás cuidadosamente. A veces la gente se forma juicios instantáneos. buscar y crear información que confirme sus creencias preexistentes. otras. La gente tiende a interpretar. PERCEPCIÓN SOCIAL: LA ÚLTIMA PALABRA Conozcamos ahora cuál es la última palabra de la percepción social. pruebas para confirmación de hipótesis y la profecía autocumplida. analizando su comportamiento. Tomada del libro Alicia en el país de las maravillas. “eso no hace más que agravar tu culpa. dijo el valet. “yo no he escrito este papel. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Perseverancia en las creencias Pruebas para confirmación de hipótesis La profecía autocumplida Tabla: Elaborado por: Guevara. Ahora es necesario reforzar estos conocimientos para ello: Continúe con el estudio de: la perseverancia en las creencias. porque no hay firma alguna al final del texto”.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE “Con la venia de Su Majestad”. las personas se vuelven menos propensas a cambiar su punto de vista aunque se vean confrontadas por evidencias que lo contradiga. y nadie puede probar que lo haya hecho.4. Una pregunta adicional.

genial verdad. es un mito. ¿porqué? Existen cuatro razones que nos permiten ser cautelosamente optimistas respecto a nuestra competencia como observadores sociales. 2. usted puede. pero como siempre. es importante que en todo estudio utilice las estrategias que crea conveniente.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Señor estudiante. o todo depende de la situación? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 37 . extrovertido. Bien. En el texto básico deténgase en la figura 4. ¿Qué es para usted el Efecto del Priming? ¿Es usted tímido.12. ahora es necesario que sigamos con el desarrollo de las actividades y autoevaluaciones. en ella explica el proceso de la percepción social propuesto por los autores del texto básico. La idea de que es posible crear una “profecía autocumplida”. Descríbalos. hemos terminado la unidad cuatro. las que mejor resultado le den el proceso de aprender “Recuerde que hay que aprender a aprender”. qué le parece. le reto a que escriba su respuesta. le servirá de apoyo para la comprensión de su aprendizaje. 3. Bien. llevando a los demás a comportarse como esperamos. 4. Actividades Recomendadas 1. pues adelante. Si – No.

o contemplación. ______ La atribución es el proceso mediante el cual explicamos el comportamiento de las personas. ¿Ya contestó todas las cuestiones? ¡Bien!. ______ La heurística de la disponibilidad es la tendencia a calcular la probabilidad de que un acontecimiento ocurra a partir de la facilidad que se tenga para evocarlo. 10. 4. ______ Cada cultura tiene sus propias teorías implícitas respecto a las causas del comportamiento humano. 6. es un proceso de integración de datos acerca de una persona. éstos tienden a sobrestimar el papel que desempeñan los factores personales y a pasar por alto el impacto de las situaciones. el creador del psicoanálisis. ______ El contacto visual. 38 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 8. con el objetivo de conformar una impresión coherente respecto de la misma. dijo una vez que “ningún mortal puede mantener un secreto”. es otra poderosa forma de comunicación no verbal.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Autoevaluación 4 Lea cada una de las siguientes afirmaciones. 9. ______ La teoría de integración de la información. 1. ______ Cuando los individuos tratan de explicar su comportamiento a los demás. ______ Los observadores sociales son receptores pasivos de información. escriba la respectiva letra (C) si lo que expresa el correcto o (I) si es incorrecto. 3. ahora compruebe las respuestas en el apartado de solucionario que consta al final de la guía didáctica. ______ El comportamiento que una persona elige libremente es más informativo que aquel que obedece a una coerción. ______ Sigmund Freud. 5. 7. ______ La atribución personal es el conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento. 2.

1. Ahora conviene reforzar estos aprendizajes a través de la respuesta a la siguiente pregunta. ¿Cómo se forman los estereotipos? Ya hemos visto lo que son los estereotipos. PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN Ahora vamos a analizar un tema interesante. Pero antes me gustaría saber si ha desarrollado los ejercicios de la unidad cuatro.  Endogrupos y exogrupos. 5.  Categorización social. Entonces examine el texto básico en su parte pertinente. ESTEREOTIPOS Según los autores del texto básico.  Cultura y cognición. la última del primer bimestre. ¿De qué forma se ven afectadas las personas al ser objeto de estereotipos? Argumente su respuesta. así como la bibliografía complementaria que consta Kumain. acerca de cómo piensa. siente y se comporta los individuos en relación con los miembros de los grupos sociales. lo cual da lugar a la formación de estereotipo.1. entonces en este momento nos corresponde aprender cómo se forman los estereotipos.com en esta guía didáctica. si lo hizo qué bueno. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente subtema. los estereotipos son creencias que asocian a determinados grupos de personas con ciertas características.1. considérese preparado/a para iniciar con los contenidos que nos ofrecen los autores del texto básico en la presente unidad. Nuestra cultura y nuestra historia compartida contribuyen a determinar el tipo de explicaciones que damos a las asociaciones que veremos en el mundo. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja UNIDAD 5 39 .PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta ocasión realizamos el estudio de la unidad cinco.  Teorías implícitas de la personalidad en relación con los grupos. 5. ¿O será que las estereotipias son tan universales y frecuentemente experimentadas que parecieran ser parte intrínseca de la condición humana? Es necesario ampliar el tema para logar un conocimiento certero dada la importancia en su formación personal y profesional. Por lo tanto el proceso de cómo se forman los estereotipos se distinguen de cinco maneras. que le llamará mucho la atención. ESTEREOTIPOS.

1.1 y la figura 5. complete la definición que corresponda a cada elemento. Le servirá para comprender cada uno de los contenidos y para el desarrollo del trabajo que se le solicita en este apartado. ¿Cómo sobreviven y se autoperpetúan los estereotipos? Señor/a o señorita estudiante. usted en los espacios en blanco. ahora nos corresponde centrar la atención en este contenido. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Psicología Social. león-huevos. Para profundizar este subtema apóyese con el análisis de la tabla 5. cuando estos últimos son distintivos o cuando la correlación corresponde con conceptos previos. H. esperando que se dieran asociaciones. En la tabla que a continuación le presento. es indispensable reforzar estos conocimientos. S. Los participantes tendieron a sobrestimar la frecuencia de pares de palabras con significado. Fuente: Kassin. como leóntigre. Col. (2010). Qué nos dice el siguiente subtema 5. S. Ahora. para ello: Realice un esquema gráfico de las cinco maneras de cómo se forman los estereotipos. Elaborado por: Guevara. CÓMO SOBREVIVEN Y SU AUTOPERPETÚAN LOS ESTEREOTIPOS Correlación Ilusoria Sobrestimación de la asociación entre variables que en realidad no están correlacionadas o que sólo lo están levemente EJEMPLOS En cierto estudio se presentó a los participantes unos listados de palabras pareadas. Fein. a manera de ejemplo.2. tocino-tigre y tocino-huevos. Atribuciones Generación de subtipos y efectos de contraste Sesgos de confirmación y profecías autocumplidas Para que usted tenga éxito en la realización de su trabajo también puede investigar.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE  ¿Los estereotipos tiene algún margen de certidumbre? Es elemental que usted profundice el subtema y se apoye en la información que le presentan los autores del texto básico. en otras fuentes bibliográficas que estén a su alcance. Cruz Manca. y formule casos prácticos de la vida real. Otro tema relacionado con el estereotipo. hablemos de cómo la gente percibe correlaciones ilusorias entre grupos y rasgos caracterológicos. S.2. le escribo la definición en una de ellas con su respectivo ejemplo. y Markus Rose. 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .

En esta variedad de trabajos debe primar la originalidad y la creatividad. pues lo invito a que con los conocimientos adquiridos en este proceso de aprendizaje. ¿Está usted de acuerdo con esta definición? Si no lo está explíquenos el por qué? Ahora. a qué manera de evitar la estereotipia pertenecen. A continuación nos vamos a centrar en el estudio de: 5. le será de gran ayuda para la comprensión y asimilación de este contenido. por lo que los prejuicios se activan al percibir amenazas a un endogrupo importante. Le sugiero realizar ejemplos que clarifiquen este tema.wordpress. que sostiene que la competencia directa por los recursos da lugar a la formación de prejuicios. Automatismo y control: factores adicionales. Señor/a o señorita estudiante. ahora nos corresponde hablar de la teoría realista del conflicto. es decir los sentimientos negativos que tenemos hacia otras personas. fue detenido debido a la sospecha de conducir bajo la influencia del alcohol. Motivación: aceleración o frenado de la activación. En este apartado examinaremos: ¿si es posible evitar la estereotipia? Casi toda la gente cree que puede resistirse a la tentación de estereotipar a los demás. ¿Es posible evitar la estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. Cada. por ello le sugiero repasar el texto básico en el capítulo cinco. pero las investigaciones recientes plantean una imagen bastante más compleja.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 5. con base en su filiación a un grupo.1. inténtelo. muy sencillo verdad. Ejerciendo control: la necesidad de recursos cognitivos.2. Mel Gibson. realice sus propios ejemplos o experiencias vividas.2. Conflicto intergrupal.    Una evaluación hipotética de solicitudes de ingreso a la universidad o en veredictos judiciales. usted puede hacerlo.3. revisemos lo que los autores del texto básico nos proponen.com En este apartado estudiaremos de dónde proceden los prejuicios. el actor había lanzado un torrente de insultos antisemitas y sexistas a los oficiales de policía. Con el estudio de esto. 5. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. ¿Qué le pareció esta actividad?.1. PREJUICIOS elblogdeaneymikel. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 . persona muestra mayor propensión a que determinados estereotipos surjan en su mente con más rapidez y facilidad que otros. de acuerdo a las siguientes maneras:     Los estereotipos son (a veces) automáticos. usted estará en capacidad de identificar en los ejemplos que a continuación le presento.

3.com Ya hemos estudiado lo que son los estereotipos y los prejuicios. analícelo para que exprese sus propios criterios a través de ejemplos. 5. según los autores del texto básico.2.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE En el texto básico de nuestro estudio se encuentra este subtema. El sexismo es una forma de prejuicio y discriminación basada en el género de las personas. La lectura atenta a estos contenidos así como la elaboración de ejemplos dejará en usted aprendizajes significativos. conviene que usted las revise y analice. pues le ayudarán a comprender e interiorizar la temática en cuestión.2. Teorías e ideologías implícitas.3 SEXISMO clubdemadresypadres. para ello me permito presentar un esquema que condensa la información.2. le ayudará a concretar lo esencial del tema. Veamos ahora: 5.blogspot. 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . aumenta la autoestima. entonces en este momento nos corresponden aprender el sexismo y su clasificación. lo cual. Al igual que el subtema anterior le sugiero plantear ejemplos que expliquen claramente la teoría de la identidad social. a su vez. A diferencia del conflicto intergrupal. 5. Teoría de la identidad social. Prosigamos con el análisis del siguiente tema. Los autores del texto básico nos plantean que existen cuatro clasificaciones del sexismo. Continuemos con un subtema muy interesante. propone que la autoestima se ve influenciada por el destino de los grupos sociales con los cuales nos identificamos. la teoría de la identidad social. Algunas investigación por ejemplo han demostrado que las amenazas al Yo provocan el menosprecio a los exogrupos. Le recomiendo repasar la información que se encuentra en el texto básico para que amplíe el contenido y refuerce su aprendizaje. y tienden a exhibir mayor identificación endogrupal y menosprecio exogrupal. En el texto básico los autores indican que esta teoría enseña que las personas con orientación de dominancia social muestran un deseo de ver a sus grupos como dominantes de los demás.

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