UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA SOCIAL
4 CRÉDITOS

CICLOS
UTPL-ECTS

CARRERAS
• Psicología

1. Datos informativos
AUTORA: Lic. Sandra Rocío Guevara Mora

1 5

PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR

Psicología

Reciba asesoría virtual en: www.utpl.edu.ec
MATERIAL DE USO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO

11106

PSICOLOGÍA SOCIAL
Guía didáctica

Sandra Rocío Guevara Mora © UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2611418 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja-Ecuador

Tercera edición Primera reimpresión ISBN-978-9942-08-022-6 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Abril, 2012

2. Índice
1. Introducción...............................................................................................................................................................................................5 2. Bibliografía................................................................................................................................................................................................7 4.1 Básica.................................................................................................................................................................................................. 7 4.2 Complementaria................................................................................................................................................................................. 7 3. Orientaciones generales para el estudio............................................................................................................................................. 9 4. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias................................................................................... 11

PRIMER BIMESTRE
6.1 Competencias genéricas...................................................................................................................................................................11 6.2 Planificación para el trabajo del alumno........................................................................................................................................11 6.3 Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestre)....................................................................................14 6.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................................15 Unidad 1: Aplicación de la psicología social 1.1 ¿Qué es la psicología social?........................................................................................................................................................... 15 1.2 Del pasado al presente: breve historia de la psicología social...................................................................................................... 17 1.3 La psicología social en el nuevo milenio......................................................................................................................................... 18 Autoevaluación 1....................................................................................................................................................................................... 19 Unidad 2: La investigación en psicología social 2.1 Generación de ideas: el inicio del proceso de investigación.......................................................................................................... 20 2.2 Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social......................................................................... 21 2.3 Comprobación de ideas: diseños de investigación......................................................................................................................... 21 2.4 Ética y valores de la psicología social.............................................................................................................................................. 22 Autoevaluación 2....................................................................................................................................................................................... 25 Unidad 3: El “Yo social” 3.1. El autoconcepto.................................................................................................................................................................................26 3.2. Autoestima........................................................................................................................................................................................29 3.3 Autopresentación...............................................................................................................................................................................31 Autoevaluación 3.......................................................................................................................................................................................32 Unidad 4: Los procesos de la percepción social 4.1. Atribución: de los elementos a las disposiciones...........................................................................................................................33 4.2. Integración: de las disposiciones a las impresiones......................................................................................................................34 4.3. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad............................................................................................................35 4.4. Percepción social: la última palabra...............................................................................................................................................36 Autoevaluación 4.......................................................................................................................................................................................38 Unidad 5: Estereotipos, prejuicios y discriminación 5.1. Estereotipos........................................................................................................................................................................................39 5.2. Prejuicios............................................................................................................................................................................................41 5.3. Sexismo..............................................................................................................................................................................................42 5.4. Racismo............................................................................................................................................... 43 5.5. Reducción de estereotipos, prejuicios y discriminación..................................................................................................................44 Autoevaluación 5.......................................................................................................................................................................................45

SEGUNDO BIMESTRE
4.1. Competencias genéricas................................................................................................................................................................................47 4.2. Planificación para el trabajo del alumno...................................................................................................................................................47 4.3. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................... 49 Unidad 6: Actitudes 6.1. El estudio de las actitudes...............................................................................................................................................................................49 6.2. Persuasión a través de la comunicación.........................................................................................................................................................51 6.3. Persuasión a partir de nuestras acciones.......................................................................................................................................................51 Autoevaluación 6......................................................................................................................................................................................................53 Unidad 7: Conformidad 7.1. Definición de conformidad...............................................................................................................................................................................54 7.2. Cumplimiento....................................................................................................................................................................................................55 7.3. Obediencia........................................................................................................................................................................................................56 Autoevaluación 7......................................................................................................................................................................................................58 Unidad 8: Atracción y relaciones estrechas 8.1. Estar con otras personas: Un motivo humano fundamental........................................................................................................................59 8.2. La atracción inicial............................................................................................................................................................................................60 8.3. Relaciones estrechas........................................................................................................................................................................................63 Autoevaluación 8......................................................................................................................................................................................................67 Unidad 9: Por qué ayudamos a los demás. 9.1. Factores evolutivos y motivacionales: ¿por qué ayudan las personas?....................................................................................................68 9.2. Influencias situacionales: ¿cuándo ayudan a las personas?.......................................................................................................................70 9.3. Influencias personales: ¿quién es propenso a ayudar?...............................................................................................................................71 9.4. Influencias interpersonales: ¿a quién ayudan las personas?......................................................................................................................72 Autoevaluación 9......................................................................................................................................................................................................74 Unidad 10: Agresión 10.1.¿Qué es la agresión?...................................................................................................................................................................................75 10.2. Cultura, género y diferencias individuales.................................................................................................................................................76 10.3. Orígenes de la agresión...............................................................................................................................................................................78 10.4. Influencias situacionales en la agresión.....................................................................................................................................................78 10.5. Efectos de los medios: escenas de violencia.............................................................................................................................................79 10.6. Violencia intrafamiliar: la confianza traicionada.......................................................................................................................................80 10.7.Cómo reducir la violencia..............................................................................................................................................................................80 Autoevaluación 10...................................................................................................................................................................................................82 7. Solucionario...............................................................................................................................................................................................................83

integral y social.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 3. desde el micro hasta el macro sistema de convivencia humana. una nación y/o una sociedad. familiares. Introducción Mi nombre es Sandra Rocío Guevara Mora y tengo la grata satisfacción de poder compartir con ustedes el estudio de la asignatura de Psicología Social. La asignatura de Psicología Social es una materia troncal en el curriculum de la carrera de Psicología. o a creer que conocen. del por qué de los fenómenos sociales. a los demás. es decir. La guía contempla el abordaje de una temática constituida a base de elementos cognoscitivos relacionados con la interacción humana. grupal. El Propósito general de la Psicología Social. como disciplina. y sobre la manera en que los seres humanos se presentan ante los demás. Ésta tiene por objetivo el estudio de las causas. una comunidad. la existencia de los grupos sociales. y tiene 4 créditos. La autoestima y el componente afectivo. así como la forma en que los científicos sociales estudian y explican las problemáticas que en determinados momentos espacio – temporales presentan las sociedades. De esta manera desarrollará curiosidad e imaginación para encontrar soluciones a las problemáticas sociales que se presentan en su contexto o en contextos adyacentes. sólo se hará realidad con vuestra participación a través de preguntas e inquietudes sobre la materia. es que el estudiante conozca las bases de la estructura social y su aplicación en la convivencia humana. de las principales causas y consecuencias. emociones y motivaciones. en su primera unidad. Esto. hace referencia a la introducción a la psicología social. ello me brinda la oportunidad de avanzar juntos en la cimentación y fortalecimiento de los conocimientos. adquirir capacidad para indagar. El profesional de Psicología debe tener un conocimiento certero de la disciplina social. Los contenidos que se analizarán en el primer bimestre. situaciones y comportamientos. abordaremos el tema de autopresentación. los aspectos relacionados con personas. En la unidad tres se han considerado tres aspectos interrelacionados del Yo social: el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. y como éstas afectan a las personas en el desempeño de sus actividades individuales. se revisara acerca de cómo realizan sus investigaciones los psicólogos sociales y cuestiones relacionadas con la ética y los valores en el contexto de la psicología social. se pretende lograr que los estudiantes tengan una visión clara de la psicología social con la finalidad de fomentar sus capacidades y prepararlos para identificar problemas y necesidades a nivel individual. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 5 . y reconozca las percepciones individuales y de grupo. las consecuencias y los patrones de la interacción humana los cuales influyen en la conformación de un grupo humano. Con lo expuesto anteriormente. es decir. En la segunda unidad. Presentaremos los elementos de la percepción social. Y por último. analizar e interpretar con alto sentido ético y moral los variados y complejos fenómenos sociales importantes. analizar y relacionar los principios con los acontecimientos de la vida cotidiana. para comprender. comunitarias y sociales. En la cuarta unidad se ha estimado pertinente estudiar cómo las personas llegan a conocer. se la estudia en el primer ciclo.

Bienvenidos y éxitos en sus estudios 6 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . no solo desde el ámbito académico sino también desde el ámbito del conocimiento personal. para su formación personal y para un excelente desempeño en su práctica profesional. Avanzamos con la unidad siete que examina las diversas maneras en que las influencias sociales son automáticas. personales e interpersonales que predicen si un posible filántropo proveerá asistencia a otra persona que la necesite. Comenzaremos por analizar los estereotipos. obtenga los conocimientos necesarios para un perfecto desarrollo de sus estudios académicos. sentimientos negativos que albergamos hacia otros individuos y por último nos enfocaremos en el sexismo y el racismo. Invito a ustedes a ser parte de este proceso de aprendizaje. en donde se analizará el mecanismo de causar daño físico o psicológico a un miembro de la sociedad a la cual pertenecemos. en la unidad seis en lo referente a las influencias sociales sobre las actitudes. motivacionales. siente y se comporta la gente en relación con los miembros de los grupos sociales. Analizaremos tres procesos. situacionales. que gracias a la suma de voluntades se podrá hacer realidad. Así mismo. en la novena unidad se ha estimado pertinente estudiar los factores evolutivos. Consideraremos las reacciones de las personas a la ayuda recibida y luego analizaremos la conexión para ayudar y finalmente en la unidad décima se expondrá un aspecto inquietante de la conducta humana: la agresión. En la unidad ocho se han considerado los temas que hacen referencia a la forma de relacionarse de las personas. creencias que nos creamos respecto a ciertos grupos. En esta asignatura se propone que el estudiante de Psicología. Luego analizaremos los prejuicios.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Avanzamos con la unidad cinco que hace referencia acerca de cómo piensa. Los contenidos que se analizarán en el segundo bimestre. Comenzaremos por definir qué son las actitudes y después analizaremos cómo se evalúan y en qué casos se relaciona con el comportamiento. Segundo. teniéndolo como un acto o conducta de agresión. Luego consideraremos varios factores personales y situaciones que influyen en nuestra atracción inicial y examinaremos después los tipos de relaciones estrechas. estudiaremos las estrategias utilizadas para conseguir el cumplimiento con peticiones directas y tercero analizaremos las causas y efectos de la obediencia. Iniciemos con este amplio camino de estudio que sin duda alguna nos dará enormes satisfacciones. Primero la conformidad que las personas muestran ante las normas de un grupo. formas de discriminación que se fundamentan en el género y los antecedentes raciales de las personas.

H. Santa Fe: Editorial CENGAGE El presente texto. un clarificador análisis de los debates epistemológicos y metodológicos que han dado lugar a las mismas. Steven Fein es profesor de Psicología en el Williams College. Así mismo. México. M. los autores han adoptado un enfoque histórico desde el que se aborda el origen. Por lo tanto incluye descripciones detalladas de estudios clásicos del almacén histórico de la psicología social. Col. (2011). estrategias metodológicas como: cuadros sinópticos. Ch. Bibliografía 4.U.2 Complementaria  Garrido. ofrece una mirada amplia. Europa y Latinoamérica. Cruz Manca.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7 . el libro contiene al final de cada unidad resúmenes visuales que servirán para el aprendizaje más adecuado de los conceptos. Psicología Social. Nació en Inglaterra de padres ingleses y creció en San Diego. (2007): Psicología Social: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. California. mapas conceptuales. Hirt.  4. Hosch. Además es un texto que proporciona a los estudiantes y docentes una revisión minuciosa y moderna de la psicología social. Fein Steven y Markus Rose Hazel. equilibrada y predominante de la psicología social. sus autores muestran de forma clara que la psicología social debe ser entendida como una perspectiva de análisis de la realidad social cuyo origen y desarrollo teórico se encuentra tanto en la psicología como en la sociología. tiene como objetivo mostrar las teorías más importantes de la psicología social en Norteamérica. Guía Didáctica de Psicología Social. Para ello.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 4. Contiene orientaciones generales para el estudiante. Uno de los principales autores de este libro es Saul Kassin. obtuvo su maestría en Artes en Psicología Social de la University of Michigan. (2010). UTPL. Kimbre. (2002): Psicología Social de las Américas. S. Masachussets. Aravaca (Madrid): Mcgraw-Hill/Interamericana de España. E. Guevara. El texto Psicología Social.A. Pearson Educación. profesor distinguido de Psicología en el John Jay College Of Criminal Justice y profesor Massachussets de Psicología en el Williams College. que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y manejo de los elementos y actividades que conforman la asignatura incluyendo actividades de aprendizaje. Zarate. R. José Luis. Lucker. Hazel Rose Markus. Álvaro. es la profesora Davis-Brack en Ciencias Conductuales en la Stanford University. etc. Loja. esquemas. Nueva Jersey. Nació y creció en Brooklyn. Este enfoque les permitirá tener en cuenta las tendencias teóricas incluidas. en Williamstone. W. S. Diaz-Loving. en su segunda edición ampliada y revisada.1 Básica  Kassin Saul. Como ayuda a los estudiantes. así como los últimos descubrimientos de investigación de cientos de referencias nuevas. la evolución y los desarrollos más recientes de la disciplina. A. Nació y creció en Bayonne. autoevaluaciones. recibió su doctorado de la University of Connecticut seguido por una asociación prosdoctoral en la University of Kansas.

A. Los contenidos que constan en este texto complementario son recomendables porque hacen referencia al pensamiento social. investigaciones y aplicación de la psicología social.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Esta obra representa el esfuerzo conjunto de distinguidos psicólogos del continente americano por presentar de manera clara y contundente las metodologías. el estudio científico de la forma en que las personas piensan. alrededor de las cuales se establece la definición de psicología social. a través del ámbito cultural. (2000). fundamental para cristalizar el entendimiento y la emancipación del espíritu humano. teorías. consecuencias y los patrones de la interacción humana. es decir. la influencia social y relaciones sociales. Psicología Social. influyen y se relacionan entre sí. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana. en un contexto continental. se explica la psicología social. A lo largo de este libro. S.  8 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Myers. en tanto que estudia las causas. D. psicológica y sociológica.

el mismo que exige un estudio personalizado y permanente. que tiene como propósito el de orientar al estudiante en la enseñanza de la asignatura. Esta planificación consta en la guía didáctica en cada bimestre. esquemas. remítase únicamente a lo solicitado. Con el objetivo de facilitarle un estudio ordenado. presentan vocablos que usted debe conocer y familiarizarse para que comprenda los contenidos. Orientaciones generales para el estudio La Universidad Técnica Particular de Loja cree plenamente en sus capacidades. se examinará cada uno de los párrafos con la finalidad de ir captando lo esencial y destacado las ideas fundamentales. mapas conceptuales. Es importante que usted dedique para el estudio de la asignatura por lo menos cuatro horas semanales. en su voluntad y entrega de estudiante comprometido con la institución. realice con seriedad y gran calidad los trabajos. cuadros sinópticos. gráficos entre otras técnicas que le ayudarán a afianzar su aprendizaje. ya que usted es el responsable directo de cuánto y cómo se educa.          UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9 . estará en capacidad de elaborar en forma satisfactoria los ejercicios de autoevaluación y las actividades propuestas.  Examine cuidadosamente la guía didáctica. Estos conocimientos son básicos. revisión de temas. ya que es el instrumento metodológico.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 5. principalmente el texto básico y la guía didáctica de la asignatura. Los autores del texto básico al final de cada tema. Lea y analice los contenidos del texto básico. sólo después de analizar dichos contenidos. al igual que los resúmenes al concluir de cada unidad. Deberá realizar una lectura analítica más detenida y concienzuda. diagramas. le recomiendo poner en práctica las siguientes indicaciones:  La Universidad le entrega al momento de la matrícula la bibliografía necesaria. Analice detenidamente la planificación para el trabajo que debe cumplir como estudiante de la UTPL. ello le ayudará a alcanzar provecho de lo aprendido. que es la parte teórica medular en relación con la asignatura. porque la comunicación del docente con los estudiantes se da a través de la guía didáctica y el texto básico Psicología Social. Estudie los contenidos desarrollados en cada una de las unidades. Al desarrollar las actividades no realice largas exposiciones. especialmente de la carrera de Psicología. sino más bien recurra a la lectura comprensiva. por lo tanto. No se limite a memorizar en forma mecánica los temas desarrollados en el texto. Utilice diferentes técnicas de estudio para la lectura del texto básico por ejemplo los apuntes. consultas y para la elaboración de los trabajos a distancia. distribuyendo el tiempo para el desarrollo de ejercicios.

de la página de la Universidad (www. esto es 14 puntos. sugerencias e inquietudes a su tutor. Negocios y Salud. que está estructurada de la siguiente manera: a. del 70%. Es importante recalcar que las evaluaciones a distancia tienen un valor del 30% de la nota total. d. la evaluación presencial consta de preguntas objetivas que tienen un valor conjunto. para despejar las inquietudes que se presenten en el avance de sus trabajos. corresponde al capítulo nueve del texto básico: Atracción y relaciones estrechas. pertenece al capítulo diez del texto básico: ¿Por qué ayudamos a los demás? c. Es importante realizar las consultas al docente responsable de la asignatura a través de la comunicación telefónica o vía e-mail.    Ingrese al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). La unidad nueve de la guía. El proceso de educación a distancia requiere auto disciplina en la formación académica. asocia el acto de estudiar con objetos bien definidos. Usted deberá cumplir de manera eficiente y oportuna los trabajos a distancia. donde se explicaran los temas de la asignatura y participe con preguntas e inquietudes que surjan en el desarrollo de los contenidos. Y finalmente la unidad diez de la guía. que es de trascendental importancia. En el Eva encontrará la guía didáctica y el trabajo a distancia en versión digital. la creación de una atmósfera apropiada. cuyos frutos anhelados son el culminar su carrera. para poder llegar al nivel esperado por usted y nuestra Universidad.utpl. Acuda a las videoconferencias. los mismos que le servirán de base para la preparación de las evaluaciones presenciales. la misma que le servirá para hacer llegar sus dudas. es decir 6 puntos. con el tiempo éstos operan como estímulos y su sola presencia nos introducirá al estudio de la asignatura. Indudablemente implica esfuerzo y dedicación. los mismos que están distribuidos en 2 puntos para la prueba objetiva y 4 para la de ensayo. b. Asimismo. Es importante que usted revise la guía didáctica y el texto. edu.ec). lo que le permitirá tener estos documentos en su computadora. No se han incluido los tres capítulos: Derecho. Para que usted pueda verificar el nivel de asimilación de los contenidos es indispensable que conteste las actividades recomendadas y de autoevaluación éstas le señalarán sus avances y estará preparado para las evaluaciones presenciales. se relaciona al capítulo once del texto básico: Agresión.      10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES  No podemos dejar de lado el ambiente de estudio. La unidad ocho de la guía.

Habilidades interpersonales.1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . 6. mapas conceptuales con los aspectos principales de la unidad uno. 1. Buscar investigaciones actuales sobre la historia de la psicología social y realizar un análisis de lo investigado. Capacidad creativa e innovadora. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias PRIMER BIMESTRE 6. INDICADORES DE APRENDIZAJE Distingue la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias afines.2 Planificación para el trabajo del alumno COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar el papel de la Psicología Social en el campo de la Psicología y otras áreas de conocimiento a fines.1. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión.1. 1. Capacidad de investigación. a través de la búsqueda y análisis de información. resúmenes. CRONOGRAMA ORIENTATIVO Tiempo estimado Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. La psicología social en el nuevo milenio.1. 1. analítica y comprensiva. Desarrollar esquemas. Definición de psicología social. plantear y resolver problemas. Realizar las actividades recomendadas de la unidad uno.1 Competencias genéricas  Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano. Resolver las autoevaluaciones de la unidad uno. Del pasado al presente: breve historia de la psicología social. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. Revisar los anuncios en el EVA.           Capacidad de abstracción. 1. Iniciar el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Capacidad de trabajo en equipo.3. Efectuar la lectura en sus tres fases: global. Capacidad para tomar decisiones.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. CONTENIDOS Unidades /Temas Unidad 1: Aplicación de la psicología social.2. Capacidad de adaptación al cambio. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer comprensivamente el capítulo uno del texto básico y las orientaciones que se le presentan en la guía didáctica para los temas de esta unidad. análisis y síntesis.2. Capacidad para identificar. ¿Qué es la psicología social? 1.

1. 2. Comparar los conceptos de autoconcepto. Semana tres y cuatro: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Introspección.1.3. El autoconcepto. La necesidad de autoestima. Describe las características y el concepto del Yo.3.3.4.2. que se adjunta como parte del estudio de la unidad. Explica las diferentes funciones que cumplen los procesos de autoconcepto.1. La trampa de la autoconciencia. Aprender el capítulo tres del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Identificar y diferenciar. y dar su propia definición Solucionar las autoevaluaciones de la unidad tres. problemas y necesidades a nivel individual. Desarrollar los cuestionarios de los temas estudiados propuestos en el EVA. Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas. autoestima y autopresentación.1. 3. las comunidades y los pueblos.6. intergrupal y social. Resolver las autoevaluaciones de la unidad dos. 2. autodiscrepacia. Debriefing: revelándolo todo. Aplica el proceso de investigación: de forma variables. Comprobación de ideas: diseños de investigación.2.4.2. Unidad 3: El Yo social 3.4.2. Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social.1. 3.2. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre.2. para los participantes en investigaciones. 3.1. 2. Elementos del autoconcepto. 3.2. autocinciencia y autopresentación. 2. Analizar el artículo “Autoconcepto y autoestima” ¿Cómo soy realmente?. Revisar casos de investigaciones propuestos por los autores y dar su propia opinión.4. Autorepresentación. 3. Teoría de la autodiscrepancia. comprobando ideas y emplear criterios de ética y valores. Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción.1. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre.3. 12 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . planteados por los autores del texto básico. Autoestima. 3. Ética y valores en la psicología social.1. Influencias culturales sobre el autoconcepto. grupal. Influencia de otras personas. Recuerdos autobiográficos.5. Analizar el documento de los métodos de investigación que utiliza la psicología social que consta como adjunto en el EVA. Unidad 2: La investigación en psicología social.3. autoestima. 2.1. 3. 2. 3. Generación de ideas: inicio del proceso de investigación. Estudiar con esmero el capítulo dos del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica. 3. 3. Analiza los conocimientos necesarios de los métodos que utiliza la psicología social para su investigación. Percepciones de nuestro propio comportamiento. 2. 3.4. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección.1.1.2. Valores y ciencias punto de vista.

Unidad 4: Los procesos de la percepción social. Unidad 5: Estereotipos. Identifica los diferentes componentes de la actitud desde su equivalencia con la definición del prejuicio. los estereotipos y la discriminación. Semana siete y ocho: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Estereotipos.2. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. 4.2. ¿Es posible evitar a estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. 5. 4. Atribución de los elementos a las disposiciones. ¿Cómo sobreviven y autoperpetúan los estereotipos. con los aspectos más fundamentales de la unidad cinco. Teorías de la atribución.1. expectativas y factores específicos del perceptor influyen en la formación de impresiones. Realizar las actividades recomendadas de la unidad cinco. Teorías de ideología implícitas. Distingue las variables asociadas a la persona percibida.3.2. 5.1.2. Teoría de la identidad social. sobre la Teoría de la atribución y sacar sus propias conclusiones. 4. Desarrollar ejemplos sobre la integración de datos: la aritmética.5.2. 5.2. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Conflicto intergrupal 5.1. Semana cinco: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. 4. 5.3. Conocimiento de los principios básicos de funcionamiento del individuo dentro del grupo y la comunidad. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . Desarrollar la lectura en sus tres fases: analítica. 5. Prejuicios. Sexismo. cuadros sinópticos. Racismo. Desviación de las aritméticas. 4. Integración de datos: la aritmética. Revisar los anuncios que constan en el EVA.2. que influyen en el proceso de la percepción.1. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cinco. 4.1. de la autoevaluaciones y de la evaluación a distancia. Reducción de estereotipos.1. Revisión de los contenidos del primer bimestre.2. ¿Cómo se forman los estereotipos? 5.2. 5.3.3. Sesgos de la atribución.2. Analizar el capítulo cuatro del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía. como preparación para la evaluación presencial del primer bimestre.1.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Habilidad para captar problemáticas psicosociales y plantear soluciones a las mismas. 5. 5.1. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cuatro. Examinar el documento que se adjunta en el EVA. Integración: de las disposiciones a las impresiones.2. Repasar el capítulo cinco del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía para los temas y subtemas de esta unidad. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre.4.1.4. mapas conceptuales.1. Estudio individual o en grupo de las actividades recomendadas en la unidad. prejuicios y discriminación. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad. prejuicios y discriminación. 4. una vez que realice una lectura comprensiva del mismo. Elaborar esquemas. 4. Percepción social: la última palabra. Examina las metas. ¿Es posible evitar los prejuicios? Redactar un ensayo sobre esta pregunta. global y comprensiva. resúmenes.1. 5.

puntualidad y responsabilidad Esfuerzo e interés en los trabajos Respeto a las personas y a las normas de comunicación Creatividad e iniciativa x x x Habilidades Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo Presentación. no tienen calificación. debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario. Coevaluación Evaluación Presencial x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja Actividades Presenciales y en el eva 20% 30% 70% x x x x x x x x x x x x 3.3 Sistema de evaluación de la asignatura (Primero y segundo bimestre) 2. * Son estrategias de aprendizaje. Heteroevaluación Formas de Evaluación 1. que equivale al 70%. orden y ortografía Emite juicios de valor argumentadamente Dominio del contenido Investigación (cita fuentes de consulta) Aporta con criterios y soluciones Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas Estrategia de Aprendizaje PORCENTAJE 10% 2 x x x x Conocimientos Máximo 1 punto (Completa la evaluación a distancia) Puntaje 4 6 14 TOTAL 20 Puntos Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos. ** Recuerde: que la evaluación a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo. Autoevaluación* Evaluación a Distancia** Interacción en el EVA Competencia: Criterio Comportamiento ético Prueba Objetiva y de Ensayo Parte Objetiva Parte de Ensayo Actitudes Cumplimiento. pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 6. Señor estudiante: Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa.

respondiendo a las siguientes interrogantes. es importante que tenga la voluntad y el interés necesario para iniciar con entusiasmo el análisis de cada uno de los temas que nos proponen los autores en su libro. me alegro. o revisaron temas afines con dicha disciplina. ¿Qué es la psicología social y cuál es su historia? Para dar respuesta a esta interrogante.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias Estimado/a estudiante. Definiremos el concepto de psicología social y estableceremos su relación con otras disciplinas afines al campo de la psicología. le doy la más cordial bienvenida al estudio de la psicología social. lo importante es que de su contestación. Una vez que usted ha revisado las páginas de la guía. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 1. es elemental que se tome el tiempo necesario.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. le propongo dar una lectura general del texto básico. Para comprender ésta asignatura.bligoo. Qué le parece si iniciamos con el estudio. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL? Dar un repaso preliminar a lo que estamos a punto de estudiar. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15 .1. en caso que no tuviera idea sobre la materia no hay ningún problema. porque usted en el transcurso del estudio obtendrá los conocimientos necesarios. APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 1 manuelgross. me gustaría saber si durante sus estudios secundarios. porque así se le facilitará el estudio de la misma. solo así usted alcanzará el éxito deseado.com Para iniciar con el estudio de la primera unidad. estudiaron la materia de Psicología Social. a fin de saber que tanto conocen o han leído acerca de la Psicología Social. con la finalidad de que se ubique en el contexto de los temas a tratar durante el presente ciclo académico. Si verdaderamente posee conocimientos sobre esta asignatura.

Definición de psicología social Para entender la temática. se comportan y se influencian entre sí.1. que bueno. Fuente: Kassin. y Markus Rose. 1. ¿Conoce usted más a fondo sobre la definición de la psicología social? Si es así. PSICOLOGÍA SOCIAL Los psicólogos sociales se enfocan en las maneras típicas en que los individuos piensan.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 1. Se enfoca en las diferencias que permanecen relativamente estables en diversas situaciones ente los individuos. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Es interesante introducirnos al estudio de este tema. el aprendizaje. sienten y se comportan en un contexto social. Para una mejor comprensión. es preciso saber ¿qué es psicología social? Los autores del texto básico señalan que la Psicología Social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. Cruz Manca.2. 16 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . S. adentrémonos ahora con el siguiente tema. Comprender y brindar tratamiento a quienes enfrentan dificultades o desórdenes psicológicos. es importante aclarar cuáles son las diferencias entre dichas disciplinas.1. Col. ¿Cuál cree usted que son las disciplinas con las que se relaciona la psicología social? Antes de continuar. haciéndonos la siguiente pregunta. S. Una vez que hemos terminado con la revisión de este subtema. Psicología Social. H. le presento un esquema que sintetiza la diferencia de la psicología social con otras disciplinas. PSICOLOGIA COGNITIVA Estudian los procesos mentales como el pensamiento. (2010). sienten. S.1. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. Elaborado por: Guevara. la memoria y el razonamiento. SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Tiende a enfocarse a nivel grupal. esos conocimientos le facilitarán el estudio y comprensión del concepto de psicología social. Fein.

remítase al texto básico. le sugiero explicar brevemente las coincidencias que usted encuentra con estas asignaturas. Examinado el tema.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez estudiadas las diferencias de psicología social con otras disciplinas. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17 . las primeras investigaciones llevadas a cabo por Triplett y Ringelman se ocuparon de uno de los temas de estudio más perdurables de la psicología social: de qué manera se ve afectado el desempeño de un individuo ante la presencia de otras personas. Por lo tanto los primeros libros sobre psicología social. respuestas que las hallará en el texto básico en el capítulo uno y en otras fuentes bibliográficas como los textos complementarios.2 DEL PASADO AL PRESENTE: BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Realizar un breve recorrido histórico de la psicología social desde sus inicios. ¿Cómo cree usted que fueron los primeros comienzos que hicieron historia en la psicología social? ¿Qué aportaciones dieron los primeros psicólogos sociales? Iniciamos el estudio buscando contestaciones a estas interrogantes. se publicaron en 1908 y 1924. Este análisis se lo realiza considerando como juicios básicos las contribuciones más relevantes de los máximos representantes que han influido en el desarrollo y evolución de la psicología social. con el objeto de que utilice las técnicas de estudio que le facilite la comprensión del tema propuesto. es importante para contextualizar el estudio de la asignatura. Le invito a continuar con este tema. comenzaron a dar forma a esta disciplina. para lo cual remítase al texto básico. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. Al momento de estudiar el contenido. le recomiendo utilizar un cuaderno de apuntes. hace referencia a: 1. Sería elemental hacernos algunas interrogantes que nos permitan descubrir y conocer el pasado y el presente de la historia de la piscología social. sería importante hacernos la pregunta que nos permita descubrir y conocer las coincidencias que tiene la piscología social con otras disciplinas ¿Cuáles serán las coincidencias de la psicología social con otras ciencias? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ El siguiente tema objeto de estudio. Es importante saber que existe una trayectoria del nacimiento de la psicología social de la década de 1930 a 1950. Según los autores del texto básico. confianza y crisis 1960 y una era de pluralismo 1990. capítulo 1. capítulo I.

Diversos temas y perspectivas emocionantes están contribuyendo a dar forma a la psicología social en el segundo siglo de su existencia. 3. diríjase al texto básico en el capítulo I Aplicación a la Psicología Social. Establezca diferencias entre investigación intercultural e investigación multicultural. b. Como usted puede darse cuenta. 2. Ahora le invito a desarrollar las actividades que a continuación se especifican. hágalos. a. Realice un análisis del nacimiento e infancia de la psicología social: década de 1880 a la de 1920. éstas le ayudarán para demostrar su aprendizaje. Recalque las ideas principales de la psicología social en el nuevo milenio. 18 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Le recuerdo que al final de la unidad existen ejercicios de autoevaluación. este tema es muy relevante y para que conozca un poco sobre el nuevo milenio de la psicología social y para entender mejor sus principios. Desarrolle un esquema sobre la breve historia de la psicología social.3 LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL NUEVO MILENIO ¿Cómo sería el nuevo milenio de la psicología social? Siguiendo con el estudio de estos principales temas. le aseguro que conforme vaya revisando se va a interesar en este estudio. le serán de mucha utilidad. De los temas aprendidos hasta el momento. En la actualidad este campo de estudio sigue creciendo. Escriba una definición personal de la psicología social. tanto por el número como por la diversidad de sus investigadores y temas de análisis. 5.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Una vez que hemos terminado con el análisis de este fabuloso tema. Actividades Recomendadas 1. Efectúe un análisis de las nuevas tecnologías de la psicología social. así como en función de las áreas del mundo donde se realiza la investigación relacionada y las industrias que contratan psicólogos sociales y dan aplicación práctica a su labor. continuemos con el estudio del siguiente tema. Los autores del texto básico indican que al comenzar el siglo XXI la psicología social comenzó su segunda centuria de existencia. realice los siguientes ejercicios. ahora analicemos lo planteado. Es importante que desarrolle estos ejercicios para que le facilite el estudio de la unidad. Explique brevemente las perspectivas biológicas y evolucionistas de la psicología social. 4. 1.

Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. sentimientos y comportamientos. desarrolle esta prueba. mientras que la sociología lo hace en los grupos. ______ Psicología social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. ______ La perspectiva interaccionista. 5. marcando con una C si lo que expresa es correcto y una I si es incorrecto. la cual terminó por establecerla firmemente como una de las principales ciencias sociales. sienten y se comportan en un contexto social. fueron publicados en 1908 y 1924. ______ La genética de la conducta. ______ La psicología social tiende a enfocarse en los individuos. 9. estudia la relación entre los procesos neurológicos y sociales. imposible o antiético evaluar de otra forma. ______ La psicología social empezó a florecer debido a que el mundo necesitaba encontrar una explicación a la violencia implícita en la guerra y darle solución. para que compruebe su nivel de conocimiento. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 19 . ______ Las décadas de 1940 y 1950 fueron escenarios de una explosión de actividad en torno a la psicología social. la psicología de la personalidad y la psicología cognitiva. psicología clínica. 2. 8. comenzando a dar forma a esta disciplina. ______ Los primeros libros sobre psicología social. 7. ______ El objetivo de los psicólogos clínicos es el estudio de los individuos y sus pensamientos. 4. ______ La tecnología de realidad virtual permite que los investigadores pongan a prueba teorías que sería poco práctico. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. por el contrario si es inferior.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 1 Al analizar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad uno. por favor vuelva a estudiar hasta que alcance el porcentaje 100% que deberá ser su meta. ______ La psicología social está relacionada con áreas de estudio diferentes: sociología. 1. ¿Qué puntaje obtuvo al autoevaluarse? Si su puntaje fue del 80% felicitaciones y siga adelante. hace énfasis en la medida en que la conducta se ve influida por la personalidad del individuo y las características del entorno. 3. 10. 6.

acerca de la aplicación de la psicología social. Los autores del texto básico. Por ello.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Antes de comenzar con el estudio de la unidad dos. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 2. ya le será fácil examinar el tema que en estos momentos nos ocupa. que también nos trae interesantes temas que estoy segura los estudiará con entusiasmo. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 2 todoebook. si realizó la lectura comprensiva de los contenidos. nos corresponde aprender la unidad dos. El proceso de investigación involucra la generación.com En esta oportunidad. Además. GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. así como la interpretación del significado de los resultados obtenidos. Para que usted tenga más conocimiento sobre ¿Por qué es necesario aprender acerca de los métodos de investigación? Continúe con el análisis del presente contenido indagando en el texto básico capítulo dos. le recomiendo que centre su atención en cada uno de los contenidos que plantean los autores del texto básico “Psicología Social” y que son parte esencial de la asignatura. plantee ejemplos de cada uno del proceso de investigación. Señor/señora/señorita estudiante. quisiera decirle que espero que haya tenido éxito en la realización de las actividades propuestas en la unidad uno. En la tabla que se exhibe a continuación. escriba en qué consiste cada uno de la generación de ideas: el inicio del proceso de investigación. 20 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .1. el perfeccionamiento y la comprobación de ideas. manifiestan la importancia de aprender cuáles son los métodos de investigación que se usan en psicología mejora el razonamiento de las personas en torno a los acontecimientos de la vida real y de la información presentada en los medios de comunicación y otras fuentes.

Hemos estudiado la importancia de aprender los métodos de investigación y el proceso de investigación. COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN. sin importar el método que los investigadores planeen utilizar para poner a prueba sus hipótesis. sistemáticos y cuantificables. observaciones y tecnología. está en capacidad de continuar con el presente tema. Las variables que se utilizan en el proceso de investigación en psicología social son:  Variables conceptuales y definiciones operativas: de lo abstracto a lo específico. Los autores del texto básico señalan que casi todos los psicólogos sociales ponen a prueba sus ideas mediante el uso de métodos objetivos. se sintetizan en el siguiente esquema: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 . 2. Como manifiestan los autores del texto básico. Apoyándonos en la información que contiene el texto básico sobre la definición y mediación de las variables que se utiliza en el proceso de investigación.3. en todos los casos deberán decidir cómo definirán y medirán las variables de su interés. S.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS BUSCANDO EN LA LITERATURA HIPÓTESIS Y TEORÍA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA Tabla: Elaborada por: Guevara.  Medición de variables: uso de auto-reportes. Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas estudiados tiene una continuidad. Efectuada la actividad propuesta del proceso de investigación.2. elabore un análisis de la definición y mediación de las variables que utiliza la investigación. por tanto no pierda la secuencia. Continuemos con el siguiente contenido. REVISIÓN DE IDEAS: DEFINICIÓN Y MEDIACION DE LAS VARIABLES Y EN PSICOLOGÍA SOCIAL. Los diseños de investigación que utilizan los psicólogos sociales. con esa información exploremos ahora la definición y mediación de las variables en psicología social. Otro de los grandes temas a estudiar es: 2.

publicaciones. me imagino que sí. S. Le pareció interesante. Emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. Col. S. ¿qué encontró? Investigaciones. ¿Qué conoce usted sobre el tema? Siendo este tema importante. pienso que usted ya lo estudio en casa o en el trabajo. y Markus Rose. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Los aspectos éticos son particularmente importantes en la psicología social debido al uso del engaño en algunas investigaciones. entonces valió la pena indagar sobre estos temas verdad? Pues bien. (2010). cómo le fue con la investigación propuesta sobre los diseños de investigación. Elaborado por: Guevara. 2. S. Los investigadores de todos los campos de estudio tienen la responsabilidad moral y legal de guiarse por principios ético. H. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Fuente: Kassin.4. ÉTICA Y VALORES EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL. desarrolle la información basándose en el texto básico e investigando acerca de los diseños de investigación que utiliza la psicología social y coméntenos cual es su respuesta a la interrogante planteada Analicemos ahora el siguiente tema. Debriefing: revelándolo todo. Psicología Social. Antes de iniciar este tema. Cruz Manca. entonces recordémoslo ahora. artículos científicos. La experimentación requiere: 1) control del investigador sobre los eventos ocurridos en el estudio y 2) una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones. sentir o comportarse de formas específicas La investigación correlacional analiza la asociación entre variables. Valores y ciencia: puntos de vista.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva: Descubrimientos de rumbos y tendencias Investigación Correlacional: Búsqueda de asociaciones Experimentación: Determinación de causas y efecto Meta-análisis: Combinación de resultados de varios estudios Los psicólogos sociales registran con qué frecuencia o de qué manera las personas suelen pensar. coménteme. siendo estas:    Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. Fein. el tema que estudiaremos en este momento. le resultó fácil.

1. Una vez estudiada y comprendida los consejos de revisión institucional y consentimiento informado en la protección para los participantes en investigaciones. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones.4.4. aun cuando hayan sido engañados en torno a algunos aspectos del estudio. esto nos dicen los autores del texto básico. 2. 2. Valores y ciencias: punto de vista. 2. yo le pregunto. los IRB están encargados de revisar los propósitos que guían una investigación. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 . es fundamental presentar un interrogatorio. Recordemos que los principios éticos se basan en valores morales. esto es establecido por el gobierno federal estadounidense.2. analicemos ahora lo que nos explica Debriefing: revelándolo todo. a veces es importante conocer esto. La mayoría de los individuos que participan en las investigaciones muestran actitudes positivas respecto a su intervención en ellas. con el objetivo de garantizar que el bienestar de los participantes esté apropiadamente salvaguardado de manera apropiada.3. Para cumplir con esta actividad. Ahora conozcamos acerca del siguiente subtema. Continúe con el estudio de la información que nos proporciona el texto básico.4. le sugiero considerar la información que le proporciona el texto básico o a su vez investigar en otros libros y en el internet. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Bien. y así ejercen influencia en el comportamiento personal de los individuos. estos valores establecen los estándares e imponen límites de conducta en la investigación. Hasta aquí solamente hemos dado una brevísima explicación del subtema. revise el texto básico. Como nos manifiesta los autores del texto básico. Debriefing: revelándolo todo. Siempre que se utilice el engaño en un estudio. Veamos ahora en qué consiste cada una. Sigamos con el estudio del siguiente subtema. que hace referencia a lo siguiente. ¿Cuál cree usted que sería la protección para los participantes que están dentro de una investigación? Para que pueda emitir su respuesta.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta oportunidad es imprescindible detenernos a estudiar detalladamente la ética y los valores en la psicología social.

responda lo solicitado. Si aún tiene problemas. Le recomiendo hacer sus propias conclusiones de todos los temas y subtemas estudiados. 4. 3. con su autoconfianza y con su voluntad pronto obtendrá el éxito que anhelamos para usted. Estimado(a) estudiante. consulte con su tutor o tutora.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE ¿Le parece que los valores influencian el trabajo realizado por los psicólogos sociales? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la asignatura. cumpla con su plan de ascender continuamente. con este subtema hemos concluido con el estudio de la unidad dos. Realice diferencias entre la investigación correlacional y la experimentación. ahora bien le invito a realizar un repaso a la unidad. especialmente de los temas en los cuales quedaron ciertas dudas. 5. Explique brevemente la importancia de estudiar los métodos de investigación. 2. Analice la hipótesis y teorías y proponga un ejemplo de cada una. La investigación descriptiva se divide en tres partes ¿Cómo se denomina cada uno de ellos? ¿Por qué son importantes la ética y los valores en la psicología social? 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Resuelva la evaluación a distancia. Actividades Recomendadas 1.

cuyos objetivos son profundizar la comprensión de eventos de ocurrencia natural y encontrar soluciones a problemas prácticos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 25 . 9. 2.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 2 Al examinar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad dos. 3. ______ El meta-análisis emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. desarrolle esta prueba. 1. ______ Las correlaciones pueden utilizarse para realizar predicciones y generar hipótesis. ______ Los auto-reportes se ven afectados por la manera en que se formulan las preguntas. ______ La recopilación de auto-reportes es aquella en que los participantes revelan sus pensamientos. ______ Los principios éticos se basan en valores morales. 8. en el contexto de investigación. 6. ______ La investigación básica. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. sentimientos. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. 5. deseos y acciones. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. ______ Se denomina definición operativa al procedimiento específico para manipular o medir una variable conceptual. un método que proporciona información falsa a los participantes. ______ El realismo experimental se refiere al grado en el que el entorno de investigación se asemeja al entorno real que nos interesa El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. 10. escribiendo la C si lo que expresa es correcto o I si es incorrecto. ______ La formulación de hipótesis es un paso clave hacia la planificación y realización de las investigaciones. para que verifique su nivel de conocimiento. ______ Cómplice. 7. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. 4.

com En esta oportunidad. Continúe con el estudio del tema. Ahora. que nos trae temas importantes y que estoy segura los estudiará con entusiasmo. Hasta aquí solamente hemos dado la definición de autoconcepto. En primer lugar el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. abordaremos el tema de la autorrepresentación. Por ello le propongo que centre su atención en cada uno de los temas que plantean los autores del texto básico “PSICOLOGÍA SOCIAL” que son parte esencial de la asignatura Esta unidad examina tres aspectos interrelacionados del Yo Social. nos lleva a desear que los temas aprendidos hasta el momento sean de su interés y pronto muy útiles para usted los pueda poner en práctica tanto en su vida personal como profesional. luchando por mantener una conversación a pesar del bullicio de la música y las voces y aun así se las arregla para escuchar cuando alguien. al otro lado de la habitación mencionada su nombre? Fundamente su respuesta Ahora sí iniciemos con el estudio del tema planteado. el componente afecto y por último. Es el componente cognitivo de yo. información que la encontrará en el texto básico. le invito a que continuemos con el estudio de esta interesante disciplina. el Yo es complejo y multifacético. sosteniendo una bebida con una mano y un bocadillo con la otra. emociones y motivaciones. Como podemos ver.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Nuestro deseo es que pronto llegue a ser un(a) excelente profesional de la Psicología. El presente subtema incluye: 26 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . esta vez con la unidad tres que hace referencia a: EL “YO SOCIAL” UNIDAD 3 grupos. EL AUTOCONCEPTO Iniciemos con el planteamiento de la siguiente pregunta.1. En seguida hablaremos de la autoestima. Ahora sigamos con el estudio de este importante tema que corresponde: 3. nos corresponde analizar la unidad tres.emagister. ¿Alguna vez le ha ocurrido que está en una reunión llena de ruido. El autoconcepto es la suma de todas las creencias que tiene la persona en cuanto a sus propios atributos.

1. ¿Qué es el pronóstico afectivo? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la materia. La dimensión social del Yo propuesta por Cooley sugiere que los factores sociales son un segundo paso necesario para el desarrollo del autoconcepto. sin duda alguna no tendrá dificultad para seguir adelante. y de todos los que comprende la asignatura.2. Para comprender mejor este tema infórmese en el texto básico. las personas infieren lo que piensan o cómo se sienten observando su propio comportamiento y la situación en que éste tiene lugar. Daryl Bem (1972) considera que la gente se conoce a sí misma tal como lo hacen los observadores externos: poniendo atención a su propio comportamiento. Los autores del texto básico manifiestan que la gente cree que la introspección es la clave para conocer el verdadero Yo. emplee el texto básico. Introspección ¿Qué entiende por introspección? Después de recordar estos temas. Sigamos con el estudio de: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 27 . manifieste lo solicitado.1. Para el estudio de este subtema. El reconocimiento propio como entidad distintiva constituye el primer paso en el desarrollo del autoconcepto. Ahora centrémonos específicamente en el siguiente contenido. pero de gran profundidad. Por otro lado. Percepciones de nuestro propio comportamiento ¿Alguna vez se ha escuchado a sí mismo mientras discute con otra persona. La Teoría de la autopercepción de Bem es simple. 3. Luego realice un esquema. es decir. lo que le sirve para la comprensión del subtema en mención.3. sólo para notar con sorpresa cuán enojado se siente? Sin importar qué podamos aprender a partir de la introspección. En la medida en que los estados emocionales internos son débiles o difíciles de interpretar. los neurobiólogicos han descubierto que ciertas áreas del mismo aumentan su actividad cuando las personas procesan información relevante para sí mismas. destacando lo más importante. los autores nos indican que mediante el uso de diversas técnicas para la generación de imágenes digitales del cerebro.1. 3. así usted estará en capacidad de contestar lo siguiente.1.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. Elementos del autoconcepto En el texto básico. las personas tienden también a sobrestimar sus reacciones emocionales ante futuros eventos. sean éstos positivos o negativos.

5.1. las personas tienden a describirse en términos que las diferencian de otros en su entorno inmediato. La información la encontrará en el texto básico. o sus gustos y aversiones? Cuando se nos hacen estos tipos de pregunta. 3. Continúe con el estudio de: Teoría de la comparación social y Teoría de los dos factores de la emoción. luego efectúe un resumen con las ideas principales del mismo. en los espacios en blanco. Los conceptos autobiográficos se forman a partir de motivaciones de autoservicio. Otro tema interesante es: 28 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 3. Si sólo tuviera un minuto o dos para responderle. ahora conozcamos los recuerdos autobiográficos. escriba en qué consiste cada teoría. En el siguiente esquema. Influencia de otras personas Suponga que un extraño le pregunta “¿Quién es usted?”. Hemos visto lo que es la influencia de otras personas. ¿Qué es para usted los recuerdos autobiográficos? El recuerdo de los acontecimientos vitales de cada persona juega un papel muy importante para su autoconcepto. Recuerdos autobiográficos. INFLUENCIA DE OTRAS PERSONAS TEORÍA DE LA COMPARACIÓN SOCIAL TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE LA EMOCIÓN Esquema: Elaborado por: Guevara. Hasta aquí solamente hemos dado una breve explicación de la influencia de otras personas. S.4.1. ¿mencionaría sus antecedentes éticos o religiosos? ¿Haría referencia a su lugar de nacimiento? ¿Describiría sus talentos e intereses. Continúe con el estudio de los recuerdos autobiográficos en el texto básico. en tanto las personas hacen un exagerado énfasis en los roles que jugaron en acontecimientos pasados.

las personas dejan de ser observadores ecuánimes. cada cultura promueve diferentes concepciones del Yo. 3. la autoestima se encuentra conformado por las autoevaluaciones positivas y negativas de las personas. Le sugiero ampliar el tema consultando en el texto básico. ¿Por lo general se siente satisfecho con su apariencia. 3. dentro del cual se hace énfasis en la autonomía. sus logros y amistades? Cuando se trata del Yo. africanas y latinoamericanas tienen una concepción interdependiente del Yo. Avancemos con el siguiente subtema. AUTOESTIMA mx. Continuemos con el siguiente tema. ¿Qué son las influencias culturales sobre el autoconcepto? El autoconcepto también se ve influenciado por factores culturales.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3. motivados. emocionales y altamente protectores de su autoestima. La necesidad de autoestima ¿A qué se debe que nuestra necesidad de autoestima sea tan fuerte como si fuera el alimento. sus habilidades académicas y deportivas.com Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas y subtemas estudiados tienen una secuencia. su personalidad. el sueño o el agua que requerimos para vivir? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 29 .1.1. Estas diferencias culturales influyen sobre la manera en que nos percibimos. en cambio las personas originarias de ciertas culturas asiáticas.2. Muchas personas oriundas de Europa o Norteamérica tienen un punto de vista independiente del Yo. Según los autores del texto básico. un componente del Yo con carga afectiva.6. misma que abarca las relaciones sociales. objetivos y serenos. Me permito realizar la siguiente pregunta. El contenido de este subtema lo encontrará en el capítulo tres del texto básico.2. el aire. para transformarse en seres juiciosos. nos sentimos y nos presentamos en relación con los demás. Continúe usted con el análisis de las influencias culturales sobre el autoconcepto. por lo tanto no pierda la continuidad.globedia. Influencias culturales sobre el autoconcepto.

la culpa y la ansiedad.5. 3.2. puede hacerlos consultando el texto básico. Conviene completar el estudio. Grandes discrepancias están asociadas a estados emocionales negativos.2. Para ampliar este apartado. y formule ejemplos prácticos de la vida cotidiana. La trampa de la autoconciencia En general. La gente con baja autoestima suele caer en un círculo vicioso de comportamientos de autoderrota. así como analizar los ejemplos que proponen los autores del texto básico.2. luego con los conocimientos necesarios realice la descripción de usted en los aspectos públicos y privados de la conciencia. analice el texto básico y otros fuentes bibliográficos que le faciliten más información al respecto. Inmediatamente otro de los subtemas.7. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . ¿Qué tan autoconsciente es usted? Aspectos que miden la autoconciencia privada Aspectos que miden la autoconciencia pública Es necesario que usted profundice los contenidos. las personas dedican poco tiempo a pensar realmente en sí mismas. Las discrepancias entre el Yo real y el Yo ideal están relacionadas con sentimientos de decepción y depresión. Luego realice su propio esquema. revisando el texto básico en su parte pertinente.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Los autores manifiestan que las personas necesitan contar con una alta autoestima. Es importante ampliar la consulta sobre el subtema motivo de estudio. y quieren verse bajo una luz positiva.1. Avancemos con el siguiente subtema. 3.3. La autoconciencia nos obliga a percatarnos de las autodiscrepancias y puede producir una reducción temporal de la autoestima. Para que usted comprenda mejor el subtema es importante que visualice las figuras 3. leyendo detenidamente la tabla 3. 3. La discrepancia entre el Yo real y el Yo moral se relacionan con la vergüenza. Teoría de la autodiscrepancia Ahora definiremos específicamente que es la teoría de la autodiscrepancia Según los autores del texto básico la autoestima puede definirse mediante la correspondencia entre cómo nos vemos y cómo queremos vernos a nosotros mismos.

H. Fein. AUTOPRESENTACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso mediante el cual tratamos de encarnar las impresiones que los demás tienen de nosotros. Elaborado por: Guevara. para que a continuación exponga sus propios ejemplos. En el presente organizador gráfico se explican las maneras en que la gente trata de cumplir con la autopresentación. Cruz Manca. AUTOVERIFICACIÓN Es el proceso mediante el cual intentan lograr que los demás los perciban de manera consistente con la manera en que se ven a sí mismos. En el texto básico. y Markus Rose. efectúe una lectura comprensiva que le permita recalcar las ideas más significativas. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . continuemos con la autopresentación. ¿La autoconciencia es un estado mental desagradable del cual debemos alejarnos? Argumente la respuesta. S.3. AUTOPRESENTACIÓN Si ya sabemos lo que es la autoestima. estoy segura que sabrá cómo hacerlo. Col. Ahora repasemos los aspectos significativos y evidenciemos el nivel de comprensión y asimilación. (2010). Santa Fe: Editorial CENGAGE. desarrollando las siguientes actividades.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una pregunta adicional. S. DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MATERIA DE AUTORREGULACIÓN Tendencia a modificar la conducta en respuesta a la autopresentación frente a una situación determinada. para lo cual remítase al texto básico. confío en su capacidad y dedicación. analícelos y proponga sus propios modelos. usted encontrará muchos ejemplos sobre la autopresentación. Prosiga usted con el estudio de este interesante tema. Psicología Social. 3. ¿Qué entiende usted por autopresentación? La autopresentación es la estrategia utilizada por las personas para determinar lo que los otros piensan de ellas. S. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente tema. Fuente: Kassin.

5. con el propósito de ofrecer una excusa subsecuente por haber fallado. 2. 4. ______ El reconocimiento por asociación. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Actividades Recomendadas 1. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. ______ La capacidad de vernos a nosotros mismos como entidades distintivas en el mundo constituye el primer paso indispensable para la evolución y el desarrollo del autoconcepto. ______ Las identidades específicas que las personas tratan de presentar pueden variar según los diferentes individuos y situaciones. 2. es la forma inconsciente de auto mejora. ______ Los individuos que presentan un nivel alto de autorregulación parecen tener un repertorio de personalidades para elegir. 3. ______ La teoría de los dos factores de la emoción. son tendencias defensivas a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. ¿Por qué están importante la autoestima en los individuos? Realice diferencias entre la autoconciencia privada y la autoconciencia pública. ¿Cómo afecta la influencia de otras personas en el autoconcepto? De una definición de autorrepresentación. ¿Qué es para usted el egoísmo implícito? Autoevaluación 3 Lea cada una de las siguientes afirmaciones que se anotan a continuación y escriba la letra C si lo que expresa es correcto y si la respuesta es incorrecta escriba la letra I. 1. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. 6. ______ El egoísmo implícito. ______ El autoesquema se refiere a la suma total de las creencias de un individuo en relación con sus propios atributos personales. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. 9. 4. 8. 3. teoría que afirma que las personas evalúan sus propias capacidades y opiniones mediante la comparación de sí mismas con otros. ______ El autocontrol puede llegar a agotarse temporalmente debido al uso. ______ La comparación social de la baja. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . es la tendencia defensiva a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. 5. El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. 7. 10. ______ Autominusvalía se refiere al comportamiento diseñado para sabotear el desempeño personal.

Ello le ayudará a descubrir la importancia de cómo las personas llegan a conocer. es decir.  Teoría de la covariación de Kelley. señorita estudiante. “Es un conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento”. Ahora definamos que son teorías de la atribución.1. Pero para comprender a las personas lo suficientemente bien como para predecir su comportamiento futuro. Continuemos con el siguiente subtema. hacen la siguiente clasificación de las dos teorías más importantes que se han propuesto sobre la atribución:  Teoría de la inferencia por correspondencia de Jones. LOS PROCESOS DE LA PERCEPCIÓN SOCIAL UNIDAD 4 Señor/a. Las teorías presentan características muy esenciales. tenga listo su texto básico y su cuaderno de apuntes para que escriba todo aquello que sea de importancia para usted. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 33 . inicie con una lectura atenta de los temas que le ofrece la unidad cuatro en el texto básico. 4. las características estables como rasgos de personalidad. revise el texto básico y otras fuentes bibliográficas que le propongan más información al respecto. a los demás. Los autores. ahora nos corresponde abordar la unidad cuatro. Elabore un cuadro sinóptico en donde analice cada una de estas teorías.1. debemos también identificar sus disposiciones internas. o a creer que conocen. 4.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez concluido con el estudio de la unidad tres. Para realizar esta actividad ubíquese en el capítulo cuatro del texto básico en donde encontrará toda la información necesaria que usted requiere. ATRIBUCIÓN: DE LOS ELEMENTOS A LAS DISPOSICIONES Los autores del texto básico manifiesta que para interactuar de manera afectiva con los demás es preciso que sepamos cómo se sienten y cuándo podemos confiar en ellos. actitudes y capacidades Para ampliar este apartado. Iniciemos con el siguiente subtema. Teorías de la atribución.1. ¿Alguna vez se ha puesto a pensar en la influencia que ejerce sobre otras personas? ¿Se ha preguntado por qué algunas personas triunfan y otras fracasan? Los individuos comienzan a comprender a los demás al hacer atribuciones personales o situacionales sobre su comportamiento.

que el líder de una empresa que ha fracasado es incompetente. Ahora introduzcámonos en el primer subtema. los seres humanos no somos unidimensionales. Sesgos de la atribución Le recuerdo que esta guía didáctica pretende llegar a usted encauzando el contenido científico. INTEGRACIÓN: DE LAS DISPOSICIONES A LAS IMPRESIONES Cuando un comportamiento es atribuido a factores situacionales. 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Realice un repaso de este contenido que se encuentra abordado ampliamente en el texto básico y luego en el esquema de llaves. por ejemplo. de esta forma podrá ampliar la información. por lo general hacemos inferencias respecto de quien lo lleva a cabo.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 4. así como examinar los ejemplos que plantean los autores.5. revisando para ello las teorías de la atribución y el sesgo de atribución.7. Por ello. S.2. o que el enemigo que propone una tregua está buscando la paz. Heurística cognitiva Sesgos de atribución El error fundamental De la atribución Llaves: Elaborado por: Guevara. Investigue más a fondo este tema y los subtemas que hacen referencia a: la integración de datos: la aritmética y la desviación de la aritmética. ¿El ser humano toma sus decisiones racionalmente o por presión de la sociedad? Ahora. Para entender el subtema conviene analizar la tabla 4. Sin embargo. antes de iniciar el estudio del presente subtema partamos del siguiente cuestionamiento.6.2. es decir. Prosiga con el estudio de los subtemas siguientes: influencias culturales sobre la atribución y el sesgo de motivación. el actor. En cambio.3 y las figuras 4.1. en función del texto básico y de esta guía didáctica hallaremos la respuesta al cuestionamiento anterior. y una única característica es incapaz de describirnos íntegramente. 4. las atribuciones personales suelen llevarnos a inferir que las personas tienen ciertas disposiciones. 4. escriba los elementos del sesgo de atribución. 4.

las impresiones que nos formamos están basadas. Los autores del texto básico. Integración de datos: la aritmética. por ello le sugiero revisar el texto básico en su parte pertinente. Fein.2.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 4. de las teorías implícitas de la personalidad y del efecto de primacía. lea detenidamente la siguiente lectura.2. en un promedio -no una suma. Col. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Seguidamente vamos a centrarnos en el estudio de: 4. le ayudará a concretar lo esencial de cada factor. Sigamos con el estudio el siguiente subtema. Elaborado por: Guevara. INTEGRACIÓN DE DATOS: ARITMÉTICA TEORÍA DE INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Afirma que las impresiones personales se basan en 1) disposiciones percibidas y 2) un promedio ponderado de los rasgos de carácter de la persona. continuemos con el estudio de la desviación de las aritméticas. por la que está formada la integración de datos. por lo general.de los rasgos que identifican a una persona. con el objeto de conformar una impresión coherente respecto de la misma. y Markus Rose. Para los autores. Desviación de las aritméticas. señalan que los observadores tienen distintos grados de sensibilidad hacia ciertos rasgos. Fuente: Kassin. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. Cruz Manca. H. S.3. S. y también se distinguen por las impresiones que se forman.2. FORMACIÓN DE IMPRESIONES Proceso de integración de datos acerca de una persona. Psicología Social. Si ya sabemos sobre la integración de datos: la aritmética. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Para ampliar este tema. (2010). Analicemos con más detalle ambos conjuntos de factores. 4.1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 35 . para ello me permito presentar un esquema conceptual que condensa la información. Estas diferencias son el resultado de las características estables del observador. S. del efecto de priming ocasionado por experiencias resientes.

porque no hay firma alguna al final del texto”. evalúa a los demás cuidadosamente. S.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE “Con la venia de Su Majestad”.4. En este momento debemos confrontar una cuestión importante: ¿qué tan precisas son las impresiones que nos formamos respecto a los demás? 36 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . pruebas para confirmación de hipótesis y la profecía autocumplida. buscar y crear información que confirme sus creencias preexistentes. y nadie puede probar que lo haya hecho. Sin embargo. analizando su comportamiento. Ahora es necesario reforzar estos conocimientos para ello: Continúe con el estudio de: la perseverancia en las creencias. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Perseverancia en las creencias Pruebas para confirmación de hipótesis La profecía autocumplida Tabla: Elaborado por: Guevara. PERCEPCIÓN SOCIAL: LA ÚLTIMA PALABRA Conozcamos ahora cuál es la última palabra de la percepción social. Por tanto una vez que una impresión se ha formado. ¿Acaso los niños con recursos económicos altos están destinados a tener éxito y los niños que carecen de ellos están condenados a fracasar porque los educadores tienen diferentes expectativas para cada cual? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Continuemos con el estudio del siguiente tema. las personas se vuelven menos propensas a cambiar su punto de vista aunque se vean confrontadas por evidencias que lo contradiga. de Lewis Carroll. o de lo contrario habrías firmado con tu nombre como cualquier persona honrada”. 4. Luego con los conocimientos necesarios complete en el siguiente cuadro las definiciones con sus respectivos ejemplos. “eso no hace más que agravar tu culpa. ilustra el poder de las impresiones preexistentes. La gente tiende a interpretar. Tomada del libro Alicia en el país de las maravillas. otras. “yo no he escrito este papel. A veces la gente se forma juicios instantáneos. dijo el valet. Una pregunta adicional. Lo tienes que haber escrito con mala intención. La información la encontrará en el texto básico. bajo ciertas circunstancias podemos ser bastante competentes como observadores sociales. dijo el rey. “Si no lo has firmado”.

3. usted puede. le servirá de apoyo para la comprensión de su aprendizaje. pues adelante. qué le parece. en ella explica el proceso de la percepción social propuesto por los autores del texto básico. Actividades Recomendadas 1. ¿porqué? Existen cuatro razones que nos permiten ser cautelosamente optimistas respecto a nuestra competencia como observadores sociales. hemos terminado la unidad cuatro. 4. ¿Qué es para usted el Efecto del Priming? ¿Es usted tímido. llevando a los demás a comportarse como esperamos. es importante que en todo estudio utilice las estrategias que crea conveniente. o todo depende de la situación? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 37 . La idea de que es posible crear una “profecía autocumplida”. Si – No. es un mito.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Señor estudiante. Descríbalos. genial verdad. le reto a que escriba su respuesta.12. pero como siempre. Bien. 2. Bien. En el texto básico deténgase en la figura 4. extrovertido. ahora es necesario que sigamos con el desarrollo de las actividades y autoevaluaciones. las que mejor resultado le den el proceso de aprender “Recuerde que hay que aprender a aprender”.

10. 6. dijo una vez que “ningún mortal puede mantener un secreto”. 3. 38 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . éstos tienden a sobrestimar el papel que desempeñan los factores personales y a pasar por alto el impacto de las situaciones.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Autoevaluación 4 Lea cada una de las siguientes afirmaciones. con el objetivo de conformar una impresión coherente respecto de la misma. ______ La atribución es el proceso mediante el cual explicamos el comportamiento de las personas. 7. ______ Los observadores sociales son receptores pasivos de información. es un proceso de integración de datos acerca de una persona. ______ Cada cultura tiene sus propias teorías implícitas respecto a las causas del comportamiento humano. es otra poderosa forma de comunicación no verbal. 4. 8. ______ La heurística de la disponibilidad es la tendencia a calcular la probabilidad de que un acontecimiento ocurra a partir de la facilidad que se tenga para evocarlo. escriba la respectiva letra (C) si lo que expresa el correcto o (I) si es incorrecto. ______ La atribución personal es el conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento. 9. ______ El contacto visual. o contemplación. ______ Sigmund Freud. ______ La teoría de integración de la información. ¿Ya contestó todas las cuestiones? ¡Bien!. ______ El comportamiento que una persona elige libremente es más informativo que aquel que obedece a una coerción. 1. ______ Cuando los individuos tratan de explicar su comportamiento a los demás. 5. 2. ahora compruebe las respuestas en el apartado de solucionario que consta al final de la guía didáctica. el creador del psicoanálisis.

entonces en este momento nos corresponde aprender cómo se forman los estereotipos. acerca de cómo piensa. Nuestra cultura y nuestra historia compartida contribuyen a determinar el tipo de explicaciones que damos a las asociaciones que veremos en el mundo.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta ocasión realizamos el estudio de la unidad cinco.  Categorización social. si lo hizo qué bueno. Ahora conviene reforzar estos aprendizajes a través de la respuesta a la siguiente pregunta.  Cultura y cognición. ¿O será que las estereotipias son tan universales y frecuentemente experimentadas que parecieran ser parte intrínseca de la condición humana? Es necesario ampliar el tema para logar un conocimiento certero dada la importancia en su formación personal y profesional. Por lo tanto el proceso de cómo se forman los estereotipos se distinguen de cinco maneras. que le llamará mucho la atención. ¿Cómo se forman los estereotipos? Ya hemos visto lo que son los estereotipos.1.  Endogrupos y exogrupos. así como la bibliografía complementaria que consta Kumain.1. lo cual da lugar a la formación de estereotipo. Entonces examine el texto básico en su parte pertinente. la última del primer bimestre. los estereotipos son creencias que asocian a determinados grupos de personas con ciertas características. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente subtema. ¿De qué forma se ven afectadas las personas al ser objeto de estereotipos? Argumente su respuesta. siente y se comporta los individuos en relación con los miembros de los grupos sociales. PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN Ahora vamos a analizar un tema interesante. considérese preparado/a para iniciar con los contenidos que nos ofrecen los autores del texto básico en la presente unidad. 5. 5. ESTEREOTIPOS Según los autores del texto básico.com en esta guía didáctica. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja UNIDAD 5 39 . ESTEREOTIPOS.  Teorías implícitas de la personalidad en relación con los grupos. Pero antes me gustaría saber si ha desarrollado los ejercicios de la unidad cuatro.1.

Fein. Para profundizar este subtema apóyese con el análisis de la tabla 5. como leóntigre. Elaborado por: Guevara. Los participantes tendieron a sobrestimar la frecuencia de pares de palabras con significado. ahora nos corresponde centrar la atención en este contenido. 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . le escribo la definición en una de ellas con su respectivo ejemplo. S. cuando estos últimos son distintivos o cuando la correlación corresponde con conceptos previos.1. Le servirá para comprender cada uno de los contenidos y para el desarrollo del trabajo que se le solicita en este apartado. Cruz Manca. león-huevos. ¿Cómo sobreviven y se autoperpetúan los estereotipos? Señor/a o señorita estudiante. Ahora. hablemos de cómo la gente percibe correlaciones ilusorias entre grupos y rasgos caracterológicos.1 y la figura 5. en otras fuentes bibliográficas que estén a su alcance. S. En la tabla que a continuación le presento. usted en los espacios en blanco. S. a manera de ejemplo. es indispensable reforzar estos conocimientos. Atribuciones Generación de subtipos y efectos de contraste Sesgos de confirmación y profecías autocumplidas Para que usted tenga éxito en la realización de su trabajo también puede investigar. Fuente: Kassin.2. tocino-tigre y tocino-huevos.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE  ¿Los estereotipos tiene algún margen de certidumbre? Es elemental que usted profundice el subtema y se apoye en la información que le presentan los autores del texto básico. Psicología Social. Santa Fe: Editorial CENGAGE. (2010).2. Col. Otro tema relacionado con el estereotipo. y formule casos prácticos de la vida real. para ello: Realice un esquema gráfico de las cinco maneras de cómo se forman los estereotipos. complete la definición que corresponda a cada elemento. H. esperando que se dieran asociaciones. Qué nos dice el siguiente subtema 5. CÓMO SOBREVIVEN Y SU AUTOPERPETÚAN LOS ESTEREOTIPOS Correlación Ilusoria Sobrestimación de la asociación entre variables que en realidad no están correlacionadas o que sólo lo están levemente EJEMPLOS En cierto estudio se presentó a los participantes unos listados de palabras pareadas. y Markus Rose.

por lo que los prejuicios se activan al percibir amenazas a un endogrupo importante. muy sencillo verdad. Con el estudio de esto. Señor/a o señorita estudiante. usted estará en capacidad de identificar en los ejemplos que a continuación le presento. a qué manera de evitar la estereotipia pertenecen.1. ¿Es posible evitar la estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. pero las investigaciones recientes plantean una imagen bastante más compleja. En este apartado examinaremos: ¿si es posible evitar la estereotipia? Casi toda la gente cree que puede resistirse a la tentación de estereotipar a los demás. revisemos lo que los autores del texto básico nos proponen. En esta variedad de trabajos debe primar la originalidad y la creatividad. es decir los sentimientos negativos que tenemos hacia otras personas. Ejerciendo control: la necesidad de recursos cognitivos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 .2.2. Mel Gibson.wordpress. le será de gran ayuda para la comprensión y asimilación de este contenido. Automatismo y control: factores adicionales. inténtelo. el actor había lanzado un torrente de insultos antisemitas y sexistas a los oficiales de policía. A continuación nos vamos a centrar en el estudio de: 5. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. 5. realice sus propios ejemplos o experiencias vividas. pues lo invito a que con los conocimientos adquiridos en este proceso de aprendizaje.3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 5.1. con base en su filiación a un grupo. Motivación: aceleración o frenado de la activación. ¿Está usted de acuerdo con esta definición? Si no lo está explíquenos el por qué? Ahora. ahora nos corresponde hablar de la teoría realista del conflicto.    Una evaluación hipotética de solicitudes de ingreso a la universidad o en veredictos judiciales. persona muestra mayor propensión a que determinados estereotipos surjan en su mente con más rapidez y facilidad que otros. de acuerdo a las siguientes maneras:     Los estereotipos son (a veces) automáticos. Cada. ¿Qué le pareció esta actividad?. usted puede hacerlo. por ello le sugiero repasar el texto básico en el capítulo cinco.com En este apartado estudiaremos de dónde proceden los prejuicios. Le sugiero realizar ejemplos que clarifiquen este tema. Conflicto intergrupal. que sostiene que la competencia directa por los recursos da lugar a la formación de prejuicios. PREJUICIOS elblogdeaneymikel. fue detenido debido a la sospecha de conducir bajo la influencia del alcohol.

le ayudará a concretar lo esencial del tema. 5.3 SEXISMO clubdemadresypadres. Prosigamos con el análisis del siguiente tema. aumenta la autoestima. pues le ayudarán a comprender e interiorizar la temática en cuestión.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE En el texto básico de nuestro estudio se encuentra este subtema. según los autores del texto básico. En el texto básico los autores indican que esta teoría enseña que las personas con orientación de dominancia social muestran un deseo de ver a sus grupos como dominantes de los demás. Le recomiendo repasar la información que se encuentra en el texto básico para que amplíe el contenido y refuerce su aprendizaje. Teorías e ideologías implícitas.2. Continuemos con un subtema muy interesante. conviene que usted las revise y analice. la teoría de la identidad social.2. analícelo para que exprese sus propios criterios a través de ejemplos. entonces en este momento nos corresponden aprender el sexismo y su clasificación. El sexismo es una forma de prejuicio y discriminación basada en el género de las personas. Veamos ahora: 5. propone que la autoestima se ve influenciada por el destino de los grupos sociales con los cuales nos identificamos.com Ya hemos estudiado lo que son los estereotipos y los prejuicios. A diferencia del conflicto intergrupal. Teoría de la identidad social. 5. Algunas investigación por ejemplo han demostrado que las amenazas al Yo provocan el menosprecio a los exogrupos. lo cual. 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .blogspot. para ello me permito presentar un esquema que condensa la información. La lectura atenta a estos contenidos así como la elaboración de ejemplos dejará en usted aprendizajes significativos. y tienden a exhibir mayor identificación endogrupal y menosprecio exogrupal. a su vez. Los autores del texto básico nos plantean que existen cuatro clasificaciones del sexismo.3. Al igual que el subtema anterior le sugiero plantear ejemplos que expliquen claramente la teoría de la identidad social.2.

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