UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA SOCIAL
4 CRÉDITOS

CICLOS
UTPL-ECTS

CARRERAS
• Psicología

1. Datos informativos
AUTORA: Lic. Sandra Rocío Guevara Mora

1 5

PLAN DE ESTUDIOS ANTERIOR

Psicología

Reciba asesoría virtual en: www.utpl.edu.ec
MATERIAL DE USO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO

11106

PSICOLOGÍA SOCIAL
Guía didáctica

Sandra Rocío Guevara Mora © UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Diagramación, diseño e impresión: EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA Call Center: 593 - 7 - 2588730, Fax: 593 - 7 - 2611418 C. P.: 11- 01- 608 www.utpl.edu.ec San Cayetano Alto s/n Loja-Ecuador

Tercera edición Primera reimpresión ISBN-978-9942-08-022-6 Reservados todos los derechos conforme a la ley. No está permitida la reproducción total o parcial de esta guía, ni su tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright. Abril, 2012

2. Índice
1. Introducción...............................................................................................................................................................................................5 2. Bibliografía................................................................................................................................................................................................7 4.1 Básica.................................................................................................................................................................................................. 7 4.2 Complementaria................................................................................................................................................................................. 7 3. Orientaciones generales para el estudio............................................................................................................................................. 9 4. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo de competencias................................................................................... 11

PRIMER BIMESTRE
6.1 Competencias genéricas...................................................................................................................................................................11 6.2 Planificación para el trabajo del alumno........................................................................................................................................11 6.3 Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestre)....................................................................................14 6.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................................15 Unidad 1: Aplicación de la psicología social 1.1 ¿Qué es la psicología social?........................................................................................................................................................... 15 1.2 Del pasado al presente: breve historia de la psicología social...................................................................................................... 17 1.3 La psicología social en el nuevo milenio......................................................................................................................................... 18 Autoevaluación 1....................................................................................................................................................................................... 19 Unidad 2: La investigación en psicología social 2.1 Generación de ideas: el inicio del proceso de investigación.......................................................................................................... 20 2.2 Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social......................................................................... 21 2.3 Comprobación de ideas: diseños de investigación......................................................................................................................... 21 2.4 Ética y valores de la psicología social.............................................................................................................................................. 22 Autoevaluación 2....................................................................................................................................................................................... 25 Unidad 3: El “Yo social” 3.1. El autoconcepto.................................................................................................................................................................................26 3.2. Autoestima........................................................................................................................................................................................29 3.3 Autopresentación...............................................................................................................................................................................31 Autoevaluación 3.......................................................................................................................................................................................32 Unidad 4: Los procesos de la percepción social 4.1. Atribución: de los elementos a las disposiciones...........................................................................................................................33 4.2. Integración: de las disposiciones a las impresiones......................................................................................................................34 4.3. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad............................................................................................................35 4.4. Percepción social: la última palabra...............................................................................................................................................36 Autoevaluación 4.......................................................................................................................................................................................38 Unidad 5: Estereotipos, prejuicios y discriminación 5.1. Estereotipos........................................................................................................................................................................................39 5.2. Prejuicios............................................................................................................................................................................................41 5.3. Sexismo..............................................................................................................................................................................................42 5.4. Racismo............................................................................................................................................... 43 5.5. Reducción de estereotipos, prejuicios y discriminación..................................................................................................................44 Autoevaluación 5.......................................................................................................................................................................................45

SEGUNDO BIMESTRE
4.1. Competencias genéricas................................................................................................................................................................................47 4.2. Planificación para el trabajo del alumno...................................................................................................................................................47 4.3. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias.................................................................................... 49 Unidad 6: Actitudes 6.1. El estudio de las actitudes...............................................................................................................................................................................49 6.2. Persuasión a través de la comunicación.........................................................................................................................................................51 6.3. Persuasión a partir de nuestras acciones.......................................................................................................................................................51 Autoevaluación 6......................................................................................................................................................................................................53 Unidad 7: Conformidad 7.1. Definición de conformidad...............................................................................................................................................................................54 7.2. Cumplimiento....................................................................................................................................................................................................55 7.3. Obediencia........................................................................................................................................................................................................56 Autoevaluación 7......................................................................................................................................................................................................58 Unidad 8: Atracción y relaciones estrechas 8.1. Estar con otras personas: Un motivo humano fundamental........................................................................................................................59 8.2. La atracción inicial............................................................................................................................................................................................60 8.3. Relaciones estrechas........................................................................................................................................................................................63 Autoevaluación 8......................................................................................................................................................................................................67 Unidad 9: Por qué ayudamos a los demás. 9.1. Factores evolutivos y motivacionales: ¿por qué ayudan las personas?....................................................................................................68 9.2. Influencias situacionales: ¿cuándo ayudan a las personas?.......................................................................................................................70 9.3. Influencias personales: ¿quién es propenso a ayudar?...............................................................................................................................71 9.4. Influencias interpersonales: ¿a quién ayudan las personas?......................................................................................................................72 Autoevaluación 9......................................................................................................................................................................................................74 Unidad 10: Agresión 10.1.¿Qué es la agresión?...................................................................................................................................................................................75 10.2. Cultura, género y diferencias individuales.................................................................................................................................................76 10.3. Orígenes de la agresión...............................................................................................................................................................................78 10.4. Influencias situacionales en la agresión.....................................................................................................................................................78 10.5. Efectos de los medios: escenas de violencia.............................................................................................................................................79 10.6. Violencia intrafamiliar: la confianza traicionada.......................................................................................................................................80 10.7.Cómo reducir la violencia..............................................................................................................................................................................80 Autoevaluación 10...................................................................................................................................................................................................82 7. Solucionario...............................................................................................................................................................................................................83

La autoestima y el componente afectivo. y reconozca las percepciones individuales y de grupo. en su primera unidad. es decir. Esto. El profesional de Psicología debe tener un conocimiento certero de la disciplina social. emociones y motivaciones. grupal. Con lo expuesto anteriormente. familiares. hace referencia a la introducción a la psicología social. y sobre la manera en que los seres humanos se presentan ante los demás. integral y social. comunitarias y sociales. del por qué de los fenómenos sociales. una comunidad. Los contenidos que se analizarán en el primer bimestre. es decir. situaciones y comportamientos. los aspectos relacionados con personas. En la unidad tres se han considerado tres aspectos interrelacionados del Yo social: el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. a los demás. para comprender. se pretende lograr que los estudiantes tengan una visión clara de la psicología social con la finalidad de fomentar sus capacidades y prepararlos para identificar problemas y necesidades a nivel individual. desde el micro hasta el macro sistema de convivencia humana. Presentaremos los elementos de la percepción social. analizar y relacionar los principios con los acontecimientos de la vida cotidiana. adquirir capacidad para indagar. Y por último. analizar e interpretar con alto sentido ético y moral los variados y complejos fenómenos sociales importantes. o a creer que conocen. Ésta tiene por objetivo el estudio de las causas. de las principales causas y consecuencias. La asignatura de Psicología Social es una materia troncal en el curriculum de la carrera de Psicología. y como éstas afectan a las personas en el desempeño de sus actividades individuales. Introducción Mi nombre es Sandra Rocío Guevara Mora y tengo la grata satisfacción de poder compartir con ustedes el estudio de la asignatura de Psicología Social. El Propósito general de la Psicología Social. En la cuarta unidad se ha estimado pertinente estudiar cómo las personas llegan a conocer. De esta manera desarrollará curiosidad e imaginación para encontrar soluciones a las problemáticas sociales que se presentan en su contexto o en contextos adyacentes. una nación y/o una sociedad. La guía contempla el abordaje de una temática constituida a base de elementos cognoscitivos relacionados con la interacción humana. las consecuencias y los patrones de la interacción humana los cuales influyen en la conformación de un grupo humano.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 3. como disciplina. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 5 . se revisara acerca de cómo realizan sus investigaciones los psicólogos sociales y cuestiones relacionadas con la ética y los valores en el contexto de la psicología social. ello me brinda la oportunidad de avanzar juntos en la cimentación y fortalecimiento de los conocimientos. se la estudia en el primer ciclo. así como la forma en que los científicos sociales estudian y explican las problemáticas que en determinados momentos espacio – temporales presentan las sociedades. y tiene 4 créditos. abordaremos el tema de autopresentación. es que el estudiante conozca las bases de la estructura social y su aplicación en la convivencia humana. En la segunda unidad. sólo se hará realidad con vuestra participación a través de preguntas e inquietudes sobre la materia. la existencia de los grupos sociales.

no solo desde el ámbito académico sino también desde el ámbito del conocimiento personal. Comenzaremos por analizar los estereotipos. en la unidad seis en lo referente a las influencias sociales sobre las actitudes. Segundo. en donde se analizará el mecanismo de causar daño físico o psicológico a un miembro de la sociedad a la cual pertenecemos. Consideraremos las reacciones de las personas a la ayuda recibida y luego analizaremos la conexión para ayudar y finalmente en la unidad décima se expondrá un aspecto inquietante de la conducta humana: la agresión. Bienvenidos y éxitos en sus estudios 6 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . personales e interpersonales que predicen si un posible filántropo proveerá asistencia a otra persona que la necesite. estudiaremos las estrategias utilizadas para conseguir el cumplimiento con peticiones directas y tercero analizaremos las causas y efectos de la obediencia. Luego consideraremos varios factores personales y situaciones que influyen en nuestra atracción inicial y examinaremos después los tipos de relaciones estrechas. Así mismo. siente y se comporta la gente en relación con los miembros de los grupos sociales. Los contenidos que se analizarán en el segundo bimestre. en la novena unidad se ha estimado pertinente estudiar los factores evolutivos. formas de discriminación que se fundamentan en el género y los antecedentes raciales de las personas. situacionales. En esta asignatura se propone que el estudiante de Psicología. En la unidad ocho se han considerado los temas que hacen referencia a la forma de relacionarse de las personas. creencias que nos creamos respecto a ciertos grupos. obtenga los conocimientos necesarios para un perfecto desarrollo de sus estudios académicos. Primero la conformidad que las personas muestran ante las normas de un grupo. Avanzamos con la unidad siete que examina las diversas maneras en que las influencias sociales son automáticas. Analizaremos tres procesos.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Avanzamos con la unidad cinco que hace referencia acerca de cómo piensa. Comenzaremos por definir qué son las actitudes y después analizaremos cómo se evalúan y en qué casos se relaciona con el comportamiento. para su formación personal y para un excelente desempeño en su práctica profesional. teniéndolo como un acto o conducta de agresión. sentimientos negativos que albergamos hacia otros individuos y por último nos enfocaremos en el sexismo y el racismo. Invito a ustedes a ser parte de este proceso de aprendizaje. que gracias a la suma de voluntades se podrá hacer realidad. motivacionales. Luego analizaremos los prejuicios. Iniciemos con este amplio camino de estudio que sin duda alguna nos dará enormes satisfacciones.

Bibliografía 4. (2011).PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 4. R. así como los últimos descubrimientos de investigación de cientos de referencias nuevas. Masachussets. que incluye toda la información necesaria para el correcto uso y manejo de los elementos y actividades que conforman la asignatura incluyendo actividades de aprendizaje. un clarificador análisis de los debates epistemológicos y metodológicos que han dado lugar a las mismas. recibió su doctorado de la University of Connecticut seguido por una asociación prosdoctoral en la University of Kansas. mapas conceptuales. Guía Didáctica de Psicología Social. Hirt. Aravaca (Madrid): Mcgraw-Hill/Interamericana de España. sus autores muestran de forma clara que la psicología social debe ser entendida como una perspectiva de análisis de la realidad social cuyo origen y desarrollo teórico se encuentra tanto en la psicología como en la sociología. El texto Psicología Social. Santa Fe: Editorial CENGAGE El presente texto. Nació en Inglaterra de padres ingleses y creció en San Diego.U. Nueva Jersey. Cruz Manca. S. (2007): Psicología Social: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas. Steven Fein es profesor de Psicología en el Williams College. esquemas.1 Básica  Kassin Saul. tiene como objetivo mostrar las teorías más importantes de la psicología social en Norteamérica. S. W. la evolución y los desarrollos más recientes de la disciplina.  UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7 . Para ello. Col. M. Contiene orientaciones generales para el estudiante. equilibrada y predominante de la psicología social. Así mismo.2 Complementaria  Garrido. México. los autores han adoptado un enfoque histórico desde el que se aborda el origen. Ch. Fein Steven y Markus Rose Hazel. UTPL. (2010). Uno de los principales autores de este libro es Saul Kassin. (2002): Psicología Social de las Américas. Como ayuda a los estudiantes. en su segunda edición ampliada y revisada. Zarate. A. profesor distinguido de Psicología en el John Jay College Of Criminal Justice y profesor Massachussets de Psicología en el Williams College. H. es la profesora Davis-Brack en Ciencias Conductuales en la Stanford University. obtuvo su maestría en Artes en Psicología Social de la University of Michigan. Nació y creció en Brooklyn. Pearson Educación. estrategias metodológicas como: cuadros sinópticos. autoevaluaciones. ofrece una mirada amplia. José Luis. Nació y creció en Bayonne. Hazel Rose Markus. en Williamstone. Loja. Europa y Latinoamérica. Por lo tanto incluye descripciones detalladas de estudios clásicos del almacén histórico de la psicología social. Diaz-Loving. el libro contiene al final de cada unidad resúmenes visuales que servirán para el aprendizaje más adecuado de los conceptos. etc. Álvaro. Este enfoque les permitirá tener en cuenta las tendencias teóricas incluidas. Lucker. E. Además es un texto que proporciona a los estudiantes y docentes una revisión minuciosa y moderna de la psicología social.A.  4. Hosch. California. Guevara. Psicología Social. Kimbre.

investigaciones y aplicación de la psicología social. Bogotá: McGraw-Hill Interamericana.  8 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . se explica la psicología social. es decir. la influencia social y relaciones sociales. Los contenidos que constan en este texto complementario son recomendables porque hacen referencia al pensamiento social. fundamental para cristalizar el entendimiento y la emancipación del espíritu humano. psicológica y sociológica. a través del ámbito cultural. Myers.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES Esta obra representa el esfuerzo conjunto de distinguidos psicólogos del continente americano por presentar de manera clara y contundente las metodologías.A. Psicología Social. alrededor de las cuales se establece la definición de psicología social. (2000). A lo largo de este libro. consecuencias y los patrones de la interacción humana. teorías. el estudio científico de la forma en que las personas piensan. en un contexto continental. S. influyen y se relacionan entre sí. D. en tanto que estudia las causas.

esquemas. Los autores del texto básico al final de cada tema. revisión de temas. se examinará cada uno de los párrafos con la finalidad de ir captando lo esencial y destacado las ideas fundamentales. le recomiendo poner en práctica las siguientes indicaciones:  La Universidad le entrega al momento de la matrícula la bibliografía necesaria. que tiene como propósito el de orientar al estudiante en la enseñanza de la asignatura.  Examine cuidadosamente la guía didáctica. por lo tanto.PRELIMINARES Guía didáctica: Psicología Social 5. Estos conocimientos son básicos. mapas conceptuales. Esta planificación consta en la guía didáctica en cada bimestre. principalmente el texto básico y la guía didáctica de la asignatura. cuadros sinópticos. Al desarrollar las actividades no realice largas exposiciones. realice con seriedad y gran calidad los trabajos. ya que es el instrumento metodológico. Es importante que usted dedique para el estudio de la asignatura por lo menos cuatro horas semanales. remítase únicamente a lo solicitado. sino más bien recurra a la lectura comprensiva. que es la parte teórica medular en relación con la asignatura. Analice detenidamente la planificación para el trabajo que debe cumplir como estudiante de la UTPL. en su voluntad y entrega de estudiante comprometido con la institución. al igual que los resúmenes al concluir de cada unidad. Con el objetivo de facilitarle un estudio ordenado. Estudie los contenidos desarrollados en cada una de las unidades. No se limite a memorizar en forma mecánica los temas desarrollados en el texto. consultas y para la elaboración de los trabajos a distancia. distribuyendo el tiempo para el desarrollo de ejercicios. estará en capacidad de elaborar en forma satisfactoria los ejercicios de autoevaluación y las actividades propuestas. Utilice diferentes técnicas de estudio para la lectura del texto básico por ejemplo los apuntes. presentan vocablos que usted debe conocer y familiarizarse para que comprenda los contenidos. el mismo que exige un estudio personalizado y permanente. especialmente de la carrera de Psicología. Orientaciones generales para el estudio La Universidad Técnica Particular de Loja cree plenamente en sus capacidades. Lea y analice los contenidos del texto básico. sólo después de analizar dichos contenidos. diagramas. ello le ayudará a alcanzar provecho de lo aprendido. porque la comunicación del docente con los estudiantes se da a través de la guía didáctica y el texto básico Psicología Social. gráficos entre otras técnicas que le ayudarán a afianzar su aprendizaje.          UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9 . ya que usted es el responsable directo de cuánto y cómo se educa. Deberá realizar una lectura analítica más detenida y concienzuda.

para poder llegar al nivel esperado por usted y nuestra Universidad. pertenece al capítulo diez del texto básico: ¿Por qué ayudamos a los demás? c. cuyos frutos anhelados son el culminar su carrera.      10 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Asimismo. la misma que le servirá para hacer llegar sus dudas. esto es 14 puntos. Y finalmente la unidad diez de la guía.ec). Usted deberá cumplir de manera eficiente y oportuna los trabajos a distancia. corresponde al capítulo nueve del texto básico: Atracción y relaciones estrechas. Para que usted pueda verificar el nivel de asimilación de los contenidos es indispensable que conteste las actividades recomendadas y de autoevaluación éstas le señalarán sus avances y estará preparado para las evaluaciones presenciales. En el Eva encontrará la guía didáctica y el trabajo a distancia en versión digital. para despejar las inquietudes que se presenten en el avance de sus trabajos.utpl. Es importante recalcar que las evaluaciones a distancia tienen un valor del 30% de la nota total. edu. La unidad nueve de la guía. los mismos que le servirán de base para la preparación de las evaluaciones presenciales. Acuda a las videoconferencias. El proceso de educación a distancia requiere auto disciplina en la formación académica. de la página de la Universidad (www. No se han incluido los tres capítulos: Derecho. donde se explicaran los temas de la asignatura y participe con preguntas e inquietudes que surjan en el desarrollo de los contenidos. sugerencias e inquietudes a su tutor. se relaciona al capítulo once del texto básico: Agresión. b. lo que le permitirá tener estos documentos en su computadora. con el tiempo éstos operan como estímulos y su sola presencia nos introducirá al estudio de la asignatura. los mismos que están distribuidos en 2 puntos para la prueba objetiva y 4 para la de ensayo.    Ingrese al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). Negocios y Salud. que es de trascendental importancia.Guía didáctica: Psicología Social PRELIMINARES  No podemos dejar de lado el ambiente de estudio. d. La unidad ocho de la guía. la evaluación presencial consta de preguntas objetivas que tienen un valor conjunto. la creación de una atmósfera apropiada. Es importante realizar las consultas al docente responsable de la asignatura a través de la comunicación telefónica o vía e-mail. del 70%. Indudablemente implica esfuerzo y dedicación. asocia el acto de estudiar con objetos bien definidos. que está estructurada de la siguiente manera: a. Es importante que usted revise la guía didáctica y el texto. es decir 6 puntos.

1. analítica y comprensiva.1.2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. plantear y resolver problemas. ¿Qué es la psicología social? 1. Efectuar la lectura en sus tres fases: global. Capacidad de adaptación al cambio. Capacidad de trabajo en equipo. Revisar los anuncios en el EVA. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Leer comprensivamente el capítulo uno del texto básico y las orientaciones que se le presentan en la guía didáctica para los temas de esta unidad. resúmenes. Capacidad para identificar. Definición de psicología social.3. mapas conceptuales con los aspectos principales de la unidad uno.2 Planificación para el trabajo del alumno COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Analizar el papel de la Psicología Social en el campo de la Psicología y otras áreas de conocimiento a fines. CONTENIDOS Unidades /Temas Unidad 1: Aplicación de la psicología social. INDICADORES DE APRENDIZAJE Distingue la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias afines.1 Competencias genéricas  Vivencia de los valores universales del humanismo cristiano. Iniciar el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Resolver las autoevaluaciones de la unidad uno. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias PRIMER BIMESTRE 6. CRONOGRAMA ORIENTATIVO Tiempo estimado Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad creativa e innovadora. Realizar las actividades recomendadas de la unidad uno. análisis y síntesis.2. 1. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión. Del pasado al presente: breve historia de la psicología social.           Capacidad de abstracción. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11 . a través de la búsqueda y análisis de información.1. Capacidad de investigación. Habilidades interpersonales. 1. Buscar investigaciones actuales sobre la historia de la psicología social y realizar un análisis de lo investigado. 6.1.1. 1. Desarrollar esquemas.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. La psicología social en el nuevo milenio. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias.

autodiscrepacia.1. las comunidades y los pueblos. grupal.1. Describe las características y el concepto del Yo. 2. Autoestima. Aplica el proceso de investigación: de forma variables.4.1. 3.2. Analiza los conocimientos necesarios de los métodos que utiliza la psicología social para su investigación.2. para los participantes en investigaciones. Debriefing: revelándolo todo.5. Desarrollar los cuestionarios de los temas estudiados propuestos en el EVA. Introspección. Analizar el artículo “Autoconcepto y autoestima” ¿Cómo soy realmente?. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Resolver las autoevaluaciones de la unidad dos. Revisar casos de investigaciones propuestos por los autores y dar su propia opinión. Generación de ideas: inicio del proceso de investigación.2. 2. Semana tres y cuatro: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Autorepresentación. 3. 3. Estudiar con esmero el capítulo dos del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica.4.3. Unidad 2: La investigación en psicología social. Percepciones de nuestro propio comportamiento.1.1. y dar su propia definición Solucionar las autoevaluaciones de la unidad tres. 3.4. 2. 12 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Aprender el capítulo tres del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía didáctica. Recuerdos autobiográficos. Semana uno: 4 horas de autoestudio y 4 de interacción.1. Teoría de la autodiscrepancia. autoestima y autopresentación.3.4. autocinciencia y autopresentación. Unidad 3: El Yo social 3.1. 3. Explica las diferentes funciones que cumplen los procesos de autoconcepto. 3. 3.2. autoestima.1. 3. 2. Analizar el documento de los métodos de investigación que utiliza la psicología social que consta como adjunto en el EVA. 2. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. 3.1.1.2. Influencia de otras personas. Influencias culturales sobre el autoconcepto. Comprobación de ideas: diseños de investigación. Valores y ciencias punto de vista.3. 2.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Identificar y diferenciar. intergrupal y social. 3.1.2.3.2. problemas y necesidades a nivel individual. El autoconcepto. que se adjunta como parte del estudio de la unidad. La trampa de la autoconciencia. La necesidad de autoestima. 3. Mostrar preocupación por el desarrollo de las personas.4.6. 2. planteados por los autores del texto básico. Comparar los conceptos de autoconcepto.2. Elementos del autoconcepto. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección.3. Ética y valores en la psicología social. Revisión de ideas: definición y mediación de las variables en psicología social. comprobando ideas y emplear criterios de ética y valores.

2.2. ¿Es posible evitar a estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. Prejuicios. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cinco. 5. Desviación de las aritméticas.3. global y comprensiva.1.4. expectativas y factores específicos del perceptor influyen en la formación de impresiones. Estereotipos. Desarrollar la lectura en sus tres fases: analítica. Semana siete y ocho: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción.1. Conocimiento de los principios básicos de funcionamiento del individuo dentro del grupo y la comunidad. Examina las metas. Teoría de la identidad social. Semana cinco: 4 horas de autoestudio y 4 horas de interacción. Teorías de ideología implícitas.2. ¿Cómo se forman los estereotipos? 5. Realizar las actividades recomendadas de la unidad cinco.2. Atribución de los elementos a las disposiciones. de la autoevaluaciones y de la evaluación a distancia.2.1. prejuicios y discriminación. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre. Continuar con el desarrollo de la evaluación a distancia del primer bimestre.1.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Habilidad para captar problemáticas psicosociales y plantear soluciones a las mismas. 4. Sesgos de confirmación de las impresiones a la realidad. 4. Estudio individual o en grupo de las actividades recomendadas en la unidad. cuadros sinópticos. con los aspectos más fundamentales de la unidad cinco. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Conflicto intergrupal 5. Sesgos de la atribución. 5. 5.1. Examinar el documento que se adjunta en el EVA. sobre la Teoría de la atribución y sacar sus propias conclusiones. Integración de datos: la aritmética.3. que influyen en el proceso de la percepción. resúmenes. Distingue las variables asociadas a la persona percibida.2. 5. 5. como preparación para la evaluación presencial del primer bimestre. 4. una vez que realice una lectura comprensiva del mismo. Estudio para la evaluación presencial del primer bimestre. Resolver las autoevaluaciones de la unidad cuatro. Identifica los diferentes componentes de la actitud desde su equivalencia con la definición del prejuicio. 4.2. los estereotipos y la discriminación.2. Integración: de las disposiciones a las impresiones. ¿Es posible evitar los prejuicios? Redactar un ensayo sobre esta pregunta. 5. Percepción social: la última palabra.1. Reducción de estereotipos.1. Repasar el capítulo cinco del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía para los temas y subtemas de esta unidad. 4. 4. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13 . prejuicios y discriminación.4. Revisión de los contenidos del primer bimestre.3.2. Unidad 5: Estereotipos.1. 5. Revisar los anuncios que constan en el EVA. 5. Sexismo.1. Teorías de la atribución. ¿Cómo sobreviven y autoperpetúan los estereotipos.2.5. 4.1.2. Analizar el capítulo cuatro del texto básico y las orientaciones que se presentan en la guía.1. mapas conceptuales. Desarrollar ejemplos sobre la integración de datos: la aritmética. Racismo.3. 4. 5. Elaborar esquemas. Unidad 4: Los procesos de la percepción social.

Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 6. ** Recuerde: que la evaluación a distancia del primer bimestre y segundo bimestre consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo.3 Sistema de evaluación de la asignatura (Primero y segundo bimestre) 2. Señor estudiante: Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es principalmente formativa. puntualidad y responsabilidad Esfuerzo e interés en los trabajos Respeto a las personas y a las normas de comunicación Creatividad e iniciativa x x x Habilidades Contribución en el trabajo colaborativo y de equipo Presentación. Coevaluación Evaluación Presencial x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . Heteroevaluación Formas de Evaluación 1. debe desarrollarla y entregarla en su respectivo Centro Universitario. * Son estrategias de aprendizaje. Autoevaluación* Evaluación a Distancia** Interacción en el EVA Competencia: Criterio Comportamiento ético Prueba Objetiva y de Ensayo Parte Objetiva Parte de Ensayo Actitudes Cumplimiento. no tienen calificación. orden y ortografía Emite juicios de valor argumentadamente Dominio del contenido Investigación (cita fuentes de consulta) Aporta con criterios y soluciones Análisis y profundidad en el desarrollo de los temas Estrategia de Aprendizaje PORCENTAJE 10% 2 x x x x Conocimientos Máximo 1 punto (Completa la evaluación a distancia) Puntaje 4 6 14 TOTAL 20 Puntos Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos. que equivale al 70%. pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje. 14 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja Actividades Presenciales y en el eva 20% 30% 70% x x x x x x x x x x x x 3.

bligoo. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA SOCIAL? Dar un repaso preliminar a lo que estamos a punto de estudiar. Si verdaderamente posee conocimientos sobre esta asignatura. Qué le parece si iniciamos con el estudio. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15 . Una vez que usted ha revisado las páginas de la guía. solo así usted alcanzará el éxito deseado. es elemental que se tome el tiempo necesario. porque así se le facilitará el estudio de la misma. lo importante es que de su contestación.1. Definiremos el concepto de psicología social y estableceremos su relación con otras disciplinas afines al campo de la psicología. en caso que no tuviera idea sobre la materia no hay ningún problema. Para comprender ésta asignatura.4 Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias Estimado/a estudiante. le propongo dar una lectura general del texto básico. a fin de saber que tanto conocen o han leído acerca de la Psicología Social. le doy la más cordial bienvenida al estudio de la psicología social. con la finalidad de que se ubique en el contexto de los temas a tratar durante el presente ciclo académico. ¿Qué es la psicología social y cuál es su historia? Para dar respuesta a esta interrogante. me gustaría saber si durante sus estudios secundarios. estudiaron la materia de Psicología Social.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 6. es importante que tenga la voluntad y el interés necesario para iniciar con entusiasmo el análisis de cada uno de los temas que nos proponen los autores en su libro. respondiendo a las siguientes interrogantes. o revisaron temas afines con dicha disciplina. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 1.com Para iniciar con el estudio de la primera unidad. me alegro. porque usted en el transcurso del estudio obtendrá los conocimientos necesarios. APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 1 manuelgross.

el aprendizaje. PSICOLOGIA COGNITIVA Estudian los procesos mentales como el pensamiento.2. ¿Conoce usted más a fondo sobre la definición de la psicología social? Si es así. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Definición de psicología social Para entender la temática. PSICOLOGÍA SOCIAL Los psicólogos sociales se enfocan en las maneras típicas en que los individuos piensan. S. sienten y se comportan en un contexto social. 16 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . ¿Cuál cree usted que son las disciplinas con las que se relaciona la psicología social? Antes de continuar. SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA CLÍNICA PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD Tiende a enfocarse a nivel grupal. esos conocimientos le facilitarán el estudio y comprensión del concepto de psicología social. es preciso saber ¿qué es psicología social? Los autores del texto básico señalan que la Psicología Social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. Elaborado por: Guevara. La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias. H. y Markus Rose. le presento un esquema que sintetiza la diferencia de la psicología social con otras disciplinas. Col. Cruz Manca. adentrémonos ahora con el siguiente tema. sienten. S.1. que bueno.1. haciéndonos la siguiente pregunta.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 1. S.1. la memoria y el razonamiento. Fuente: Kassin. 1. Psicología Social. es importante aclarar cuáles son las diferencias entre dichas disciplinas. se comportan y se influencian entre sí. Es interesante introducirnos al estudio de este tema. (2010). Fein. Para una mejor comprensión. Se enfoca en las diferencias que permanecen relativamente estables en diversas situaciones ente los individuos. Una vez que hemos terminado con la revisión de este subtema. Comprender y brindar tratamiento a quienes enfrentan dificultades o desórdenes psicológicos.

Este análisis se lo realiza considerando como juicios básicos las contribuciones más relevantes de los máximos representantes que han influido en el desarrollo y evolución de la psicología social. le sugiero explicar brevemente las coincidencias que usted encuentra con estas asignaturas. capítulo I. con el objeto de que utilice las técnicas de estudio que le facilite la comprensión del tema propuesto. Sería elemental hacernos algunas interrogantes que nos permitan descubrir y conocer el pasado y el presente de la historia de la piscología social. Según los autores del texto básico. Es importante saber que existe una trayectoria del nacimiento de la psicología social de la década de 1930 a 1950. respuestas que las hallará en el texto básico en el capítulo uno y en otras fuentes bibliográficas como los textos complementarios. capítulo 1. Examinado el tema. comenzaron a dar forma a esta disciplina. las primeras investigaciones llevadas a cabo por Triplett y Ringelman se ocuparon de uno de los temas de estudio más perdurables de la psicología social: de qué manera se ve afectado el desempeño de un individuo ante la presencia de otras personas.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez estudiadas las diferencias de psicología social con otras disciplinas. remítase al texto básico. se publicaron en 1908 y 1924. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17 . en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. confianza y crisis 1960 y una era de pluralismo 1990. Al momento de estudiar el contenido. hace referencia a: 1. en él encontrará el contenido para que amplíe sus conocimientos. ¿Cómo cree usted que fueron los primeros comienzos que hicieron historia en la psicología social? ¿Qué aportaciones dieron los primeros psicólogos sociales? Iniciamos el estudio buscando contestaciones a estas interrogantes. Por lo tanto los primeros libros sobre psicología social. Le invito a continuar con este tema. es importante para contextualizar el estudio de la asignatura. para lo cual remítase al texto básico. sería importante hacernos la pregunta que nos permita descubrir y conocer las coincidencias que tiene la piscología social con otras disciplinas ¿Cuáles serán las coincidencias de la psicología social con otras ciencias? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ El siguiente tema objeto de estudio. le recomiendo utilizar un cuaderno de apuntes.2 DEL PASADO AL PRESENTE: BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Realizar un breve recorrido histórico de la psicología social desde sus inicios.

Efectúe un análisis de las nuevas tecnologías de la psicología social. hágalos. 1. realice los siguientes ejercicios. este tema es muy relevante y para que conozca un poco sobre el nuevo milenio de la psicología social y para entender mejor sus principios. ahora analicemos lo planteado.3 LA PSICOLOGÍA SOCIAL EN EL NUEVO MILENIO ¿Cómo sería el nuevo milenio de la psicología social? Siguiendo con el estudio de estos principales temas. Recalque las ideas principales de la psicología social en el nuevo milenio. a. Explique brevemente las perspectivas biológicas y evolucionistas de la psicología social. Establezca diferencias entre investigación intercultural e investigación multicultural. Realice un análisis del nacimiento e infancia de la psicología social: década de 1880 a la de 1920. 2. Ahora le invito a desarrollar las actividades que a continuación se especifican. le serán de mucha utilidad. 4. Escriba una definición personal de la psicología social. 3. continuemos con el estudio del siguiente tema. De los temas aprendidos hasta el momento. b. Los autores del texto básico indican que al comenzar el siglo XXI la psicología social comenzó su segunda centuria de existencia. 5.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Una vez que hemos terminado con el análisis de este fabuloso tema. Como usted puede darse cuenta. le aseguro que conforme vaya revisando se va a interesar en este estudio. Le recuerdo que al final de la unidad existen ejercicios de autoevaluación. Actividades Recomendadas 1. así como en función de las áreas del mundo donde se realiza la investigación relacionada y las industrias que contratan psicólogos sociales y dan aplicación práctica a su labor. En la actualidad este campo de estudio sigue creciendo. 18 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Es importante que desarrolle estos ejercicios para que le facilite el estudio de la unidad. Diversos temas y perspectivas emocionantes están contribuyendo a dar forma a la psicología social en el segundo siglo de su existencia. éstas le ayudarán para demostrar su aprendizaje. Desarrolle un esquema sobre la breve historia de la psicología social. tanto por el número como por la diversidad de sus investigadores y temas de análisis. diríjase al texto básico en el capítulo I Aplicación a la Psicología Social.

______ La perspectiva interaccionista. 8. comenzando a dar forma a esta disciplina. sienten y se comportan en un contexto social. ______ La psicología social está relacionada con áreas de estudio diferentes: sociología. ______ Los primeros libros sobre psicología social. la psicología de la personalidad y la psicología cognitiva. hace énfasis en la medida en que la conducta se ve influida por la personalidad del individuo y las características del entorno. ______ El objetivo de los psicólogos clínicos es el estudio de los individuos y sus pensamientos. 2. para que compruebe su nivel de conocimiento. 10. estudia la relación entre los procesos neurológicos y sociales. marcando con una C si lo que expresa es correcto y una I si es incorrecto. sentimientos y comportamientos. 9. psicología clínica. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 19 . 3. imposible o antiético evaluar de otra forma. ______ La tecnología de realidad virtual permite que los investigadores pongan a prueba teorías que sería poco práctico. por el contrario si es inferior. fueron publicados en 1908 y 1924. ______ Las décadas de 1940 y 1950 fueron escenarios de una explosión de actividad en torno a la psicología social. ¿Qué puntaje obtuvo al autoevaluarse? Si su puntaje fue del 80% felicitaciones y siga adelante. ______ La genética de la conducta.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 1 Al analizar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad uno. 6. mientras que la sociología lo hace en los grupos. por favor vuelva a estudiar hasta que alcance el porcentaje 100% que deberá ser su meta. 4. 5. 7. ______ La psicología social tiende a enfocarse en los individuos. desarrolle esta prueba. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. la cual terminó por establecerla firmemente como una de las principales ciencias sociales. ______ Psicología social es el estudio científico de la manera en que los individuos piensan. 1. ______ La psicología social empezó a florecer debido a que el mundo necesitaba encontrar una explicación a la violencia implícita en la guerra y darle solución. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica.

Además. GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. quisiera decirle que espero que haya tenido éxito en la realización de las actividades propuestas en la unidad uno. En la tabla que se exhibe a continuación.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Antes de comenzar con el estudio de la unidad dos. el perfeccionamiento y la comprobación de ideas. Por ello. que también nos trae interesantes temas que estoy segura los estudiará con entusiasmo. acerca de la aplicación de la psicología social. 20 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .1. Señor/señora/señorita estudiante. si realizó la lectura comprensiva de los contenidos. manifiestan la importancia de aprender cuáles son los métodos de investigación que se usan en psicología mejora el razonamiento de las personas en torno a los acontecimientos de la vida real y de la información presentada en los medios de comunicación y otras fuentes. ya le será fácil examinar el tema que en estos momentos nos ocupa. así como la interpretación del significado de los resultados obtenidos. El tema que nos corresponde estudiar en este momento es: 2. escriba en qué consiste cada uno de la generación de ideas: el inicio del proceso de investigación. Los autores del texto básico.com En esta oportunidad. El proceso de investigación involucra la generación. LA INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL UNIDAD 2 todoebook. Para que usted tenga más conocimiento sobre ¿Por qué es necesario aprender acerca de los métodos de investigación? Continúe con el análisis del presente contenido indagando en el texto básico capítulo dos. le recomiendo que centre su atención en cada uno de los contenidos que plantean los autores del texto básico “Psicología Social” y que son parte esencial de la asignatura. nos corresponde aprender la unidad dos. plantee ejemplos de cada uno del proceso de investigación.

3. Los diseños de investigación que utilizan los psicólogos sociales. Otro de los grandes temas a estudiar es: 2.  Medición de variables: uso de auto-reportes. 2. Los autores del texto básico señalan que casi todos los psicólogos sociales ponen a prueba sus ideas mediante el uso de métodos objetivos. Apoyándonos en la información que contiene el texto básico sobre la definición y mediación de las variables que se utiliza en el proceso de investigación. Efectuada la actividad propuesta del proceso de investigación.2. sistemáticos y cuantificables. Continuemos con el siguiente contenido. por tanto no pierda la secuencia. sin importar el método que los investigadores planeen utilizar para poner a prueba sus hipótesis. Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas estudiados tiene una continuidad. elabore un análisis de la definición y mediación de las variables que utiliza la investigación. se sintetizan en el siguiente esquema: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 21 . en todos los casos deberán decidir cómo definirán y medirán las variables de su interés. Las variables que se utilizan en el proceso de investigación en psicología social son:  Variables conceptuales y definiciones operativas: de lo abstracto a lo específico. está en capacidad de continuar con el presente tema. Como manifiestan los autores del texto básico. S. COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social GENERACIÓN DE IDEAS: EL INICIO DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS BUSCANDO EN LA LITERATURA HIPÓTESIS Y TEORÍA INVESTIGACIÓN BÁSICA Y APLICADA Tabla: Elaborada por: Guevara. con esa información exploremos ahora la definición y mediación de las variables en psicología social. observaciones y tecnología. Hemos estudiado la importancia de aprender los métodos de investigación y el proceso de investigación. REVISIÓN DE IDEAS: DEFINICIÓN Y MEDIACION DE LAS VARIABLES Y EN PSICOLOGÍA SOCIAL.

Debriefing: revelándolo todo. Fuente: Kassin. S. Elaborado por: Guevara. publicaciones. S. Los investigadores de todos los campos de estudio tienen la responsabilidad moral y legal de guiarse por principios ético. Antes de iniciar este tema.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE COMPROBACIÓN DE IDEAS: DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva: Descubrimientos de rumbos y tendencias Investigación Correlacional: Búsqueda de asociaciones Experimentación: Determinación de causas y efecto Meta-análisis: Combinación de resultados de varios estudios Los psicólogos sociales registran con qué frecuencia o de qué manera las personas suelen pensar. el tema que estudiaremos en este momento. Col. y Markus Rose. La experimentación requiere: 1) control del investigador sobre los eventos ocurridos en el estudio y 2) una asignación aleatoria de los participantes a las condiciones. Fein. H. Los aspectos éticos son particularmente importantes en la psicología social debido al uso del engaño en algunas investigaciones. entonces recordémoslo ahora. desarrolle la información basándose en el texto básico e investigando acerca de los diseños de investigación que utiliza la psicología social y coméntenos cual es su respuesta a la interrogante planteada Analicemos ahora el siguiente tema. 2. siendo estas:    Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones. Psicología Social. Emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. (2010). S. Santa Fe: Editorial CENGAGE. le resultó fácil. cómo le fue con la investigación propuesta sobre los diseños de investigación.4. entonces valió la pena indagar sobre estos temas verdad? Pues bien. Cruz Manca. pienso que usted ya lo estudio en casa o en el trabajo. ÉTICA Y VALORES EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL. Valores y ciencia: puntos de vista. coménteme. Le pareció interesante. 22 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . sentir o comportarse de formas específicas La investigación correlacional analiza la asociación entre variables. ¿Qué conoce usted sobre el tema? Siendo este tema importante. me imagino que sí. artículos científicos. ¿qué encontró? Investigaciones.

2. Continúe con el estudio de la información que nos proporciona el texto básico. Como nos manifiesta los autores del texto básico. yo le pregunto. con el objetivo de garantizar que el bienestar de los participantes esté apropiadamente salvaguardado de manera apropiada. le sugiero considerar la información que le proporciona el texto básico o a su vez investigar en otros libros y en el internet. Veamos ahora en qué consiste cada una. revise el texto básico. Recordemos que los principios éticos se basan en valores morales. Debriefing: revelándolo todo. 2. Valores y ciencias: punto de vista. Ahora conozcamos acerca del siguiente subtema. es fundamental presentar un interrogatorio.3. aun cuando hayan sido engañados en torno a algunos aspectos del estudio. Sigamos con el estudio del siguiente subtema.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta oportunidad es imprescindible detenernos a estudiar detalladamente la ética y los valores en la psicología social. Para cumplir con esta actividad. ¿Cuál cree usted que sería la protección para los participantes que están dentro de una investigación? Para que pueda emitir su respuesta. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 23 .4. analicemos ahora lo que nos explica Debriefing: revelándolo todo. Siempre que se utilice el engaño en un estudio. y así ejercen influencia en el comportamiento personal de los individuos. 2.4. Consejos de revisión institucional y consentimiento informado: protección para los participantes en investigaciones.4. a veces es importante conocer esto.1. esto es establecido por el gobierno federal estadounidense. que hace referencia a lo siguiente. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Bien. 2. esto nos dicen los autores del texto básico. La mayoría de los individuos que participan en las investigaciones muestran actitudes positivas respecto a su intervención en ellas. Una vez estudiada y comprendida los consejos de revisión institucional y consentimiento informado en la protección para los participantes en investigaciones. estos valores establecen los estándares e imponen límites de conducta en la investigación. Hasta aquí solamente hemos dado una brevísima explicación del subtema. los IRB están encargados de revisar los propósitos que guían una investigación.

consulte con su tutor o tutora. 5. Analice la hipótesis y teorías y proponga un ejemplo de cada una. responda lo solicitado. cumpla con su plan de ascender continuamente. Actividades Recomendadas 1. 4. Realice diferencias entre la investigación correlacional y la experimentación. Si aún tiene problemas. Estimado(a) estudiante. La investigación descriptiva se divide en tres partes ¿Cómo se denomina cada uno de ellos? ¿Por qué son importantes la ética y los valores en la psicología social? 24 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . especialmente de los temas en los cuales quedaron ciertas dudas. con este subtema hemos concluido con el estudio de la unidad dos. con su autoconfianza y con su voluntad pronto obtendrá el éxito que anhelamos para usted. Le recomiendo hacer sus propias conclusiones de todos los temas y subtemas estudiados.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE ¿Le parece que los valores influencian el trabajo realizado por los psicólogos sociales? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la asignatura. 3. ahora bien le invito a realizar un repaso a la unidad. 2. Explique brevemente la importancia de estudiar los métodos de investigación. Resuelva la evaluación a distancia.

______ Se denomina definición operativa al procedimiento específico para manipular o medir una variable conceptual.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Autoevaluación 2 Al examinar el estudio de los temas que pertenecen a la unidad dos. 1. 3. ______ La recopilación de auto-reportes es aquella en que los participantes revelan sus pensamientos. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 25 . si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. Para ello revise el texto básico y la guía didáctica. escribiendo la C si lo que expresa es correcto o I si es incorrecto. 10. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. para que verifique su nivel de conocimiento. ______ La investigación básica. 5. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. 2. ______ El meta-análisis emplea técnicas estadísticas para integrar los resultados cuantitativos de diferentes estudios. ______ La formulación de hipótesis es un paso clave hacia la planificación y realización de las investigaciones. ______ El realismo experimental se refiere al grado en el que el entorno de investigación se asemeja al entorno real que nos interesa El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. 9. ______ Cómplice. sentimientos. cuyos objetivos son profundizar la comprensión de eventos de ocurrencia natural y encontrar soluciones a problemas prácticos. 7. en el contexto de investigación. deseos y acciones. 8. ______ Los auto-reportes se ven afectados por la manera en que se formulan las preguntas. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. 6. 4. ______ Las correlaciones pueden utilizarse para realizar predicciones y generar hipótesis. un método que proporciona información falsa a los participantes. desarrolle esta prueba. ______ Los principios éticos se basan en valores morales.

Como podemos ver. luchando por mantener una conversación a pesar del bullicio de la música y las voces y aun así se las arregla para escuchar cuando alguien. esta vez con la unidad tres que hace referencia a: EL “YO SOCIAL” UNIDAD 3 grupos. abordaremos el tema de la autorrepresentación. En primer lugar el autoconcepto y la cuestión de cómo las personas llegan a comprender sus propias acciones. El autoconcepto es la suma de todas las creencias que tiene la persona en cuanto a sus propios atributos. Hasta aquí solamente hemos dado la definición de autoconcepto. Continúe con el estudio del tema.emagister. EL AUTOCONCEPTO Iniciemos con el planteamiento de la siguiente pregunta.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Nuestro deseo es que pronto llegue a ser un(a) excelente profesional de la Psicología. Es el componente cognitivo de yo. Ahora. al otro lado de la habitación mencionada su nombre? Fundamente su respuesta Ahora sí iniciemos con el estudio del tema planteado. En seguida hablaremos de la autoestima. el Yo es complejo y multifacético. ¿Alguna vez le ha ocurrido que está en una reunión llena de ruido. información que la encontrará en el texto básico.com En esta oportunidad. nos lleva a desear que los temas aprendidos hasta el momento sean de su interés y pronto muy útiles para usted los pueda poner en práctica tanto en su vida personal como profesional. le invito a que continuemos con el estudio de esta interesante disciplina. Por ello le propongo que centre su atención en cada uno de los temas que plantean los autores del texto básico “PSICOLOGÍA SOCIAL” que son parte esencial de la asignatura Esta unidad examina tres aspectos interrelacionados del Yo Social.1. sosteniendo una bebida con una mano y un bocadillo con la otra. Ahora sigamos con el estudio de este importante tema que corresponde: 3. emociones y motivaciones. El presente subtema incluye: 26 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . el componente afecto y por último. que nos trae temas importantes y que estoy segura los estudiará con entusiasmo. nos corresponde analizar la unidad tres.

destacando lo más importante. Por otro lado. Luego realice un esquema. ¿Qué es el pronóstico afectivo? Espero que con el entusiasmo que lo caracteriza y con el interés que ha puesto en la materia.1. los autores nos indican que mediante el uso de diversas técnicas para la generación de imágenes digitales del cerebro. La Teoría de la autopercepción de Bem es simple. Daryl Bem (1972) considera que la gente se conoce a sí misma tal como lo hacen los observadores externos: poniendo atención a su propio comportamiento. 3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3.1. Para comprender mejor este tema infórmese en el texto básico. las personas tienden también a sobrestimar sus reacciones emocionales ante futuros eventos. En la medida en que los estados emocionales internos son débiles o difíciles de interpretar.1. las personas infieren lo que piensan o cómo se sienten observando su propio comportamiento y la situación en que éste tiene lugar. manifieste lo solicitado. y de todos los que comprende la asignatura. lo que le sirve para la comprensión del subtema en mención. 3. Ahora centrémonos específicamente en el siguiente contenido. Los autores del texto básico manifiestan que la gente cree que la introspección es la clave para conocer el verdadero Yo. sean éstos positivos o negativos. pero de gran profundidad. Percepciones de nuestro propio comportamiento ¿Alguna vez se ha escuchado a sí mismo mientras discute con otra persona. es decir.3. Para el estudio de este subtema. así usted estará en capacidad de contestar lo siguiente. sin duda alguna no tendrá dificultad para seguir adelante. La dimensión social del Yo propuesta por Cooley sugiere que los factores sociales son un segundo paso necesario para el desarrollo del autoconcepto. Elementos del autoconcepto En el texto básico. los neurobiólogicos han descubierto que ciertas áreas del mismo aumentan su actividad cuando las personas procesan información relevante para sí mismas. Introspección ¿Qué entiende por introspección? Después de recordar estos temas. sólo para notar con sorpresa cuán enojado se siente? Sin importar qué podamos aprender a partir de la introspección.1. emplee el texto básico. El reconocimiento propio como entidad distintiva constituye el primer paso en el desarrollo del autoconcepto. Sigamos con el estudio de: UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 27 .2.

¿mencionaría sus antecedentes éticos o religiosos? ¿Haría referencia a su lugar de nacimiento? ¿Describiría sus talentos e intereses.4. S. Si sólo tuviera un minuto o dos para responderle. INFLUENCIA DE OTRAS PERSONAS TEORÍA DE LA COMPARACIÓN SOCIAL TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE LA EMOCIÓN Esquema: Elaborado por: Guevara. Continúe con el estudio de: Teoría de la comparación social y Teoría de los dos factores de la emoción. Hasta aquí solamente hemos dado una breve explicación de la influencia de otras personas.1. En el siguiente esquema. Influencia de otras personas Suponga que un extraño le pregunta “¿Quién es usted?”.1. Recuerdos autobiográficos. escriba en qué consiste cada teoría. las personas tienden a describirse en términos que las diferencian de otros en su entorno inmediato. La información la encontrará en el texto básico.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 3. Hemos visto lo que es la influencia de otras personas. luego efectúe un resumen con las ideas principales del mismo. ¿Qué es para usted los recuerdos autobiográficos? El recuerdo de los acontecimientos vitales de cada persona juega un papel muy importante para su autoconcepto. Los conceptos autobiográficos se forman a partir de motivaciones de autoservicio. Continúe con el estudio de los recuerdos autobiográficos en el texto básico.5. o sus gustos y aversiones? Cuando se nos hacen estos tipos de pregunta. Otro tema interesante es: 28 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 3. en tanto las personas hacen un exagerado énfasis en los roles que jugaron en acontecimientos pasados. en los espacios en blanco. ahora conozcamos los recuerdos autobiográficos.

el aire. ¿Por lo general se siente satisfecho con su apariencia. un componente del Yo con carga afectiva. ¿Qué son las influencias culturales sobre el autoconcepto? El autoconcepto también se ve influenciado por factores culturales. sus habilidades académicas y deportivas. cada cultura promueve diferentes concepciones del Yo. Estas diferencias culturales influyen sobre la manera en que nos percibimos. el sueño o el agua que requerimos para vivir? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 29 . motivados. La necesidad de autoestima ¿A qué se debe que nuestra necesidad de autoestima sea tan fuerte como si fuera el alimento.com Es importante tener en cuenta que cada uno de los temas y subtemas estudiados tienen una secuencia. Avancemos con el siguiente subtema. Me permito realizar la siguiente pregunta. objetivos y serenos. Continúe usted con el análisis de las influencias culturales sobre el autoconcepto. las personas dejan de ser observadores ecuánimes. emocionales y altamente protectores de su autoestima. El contenido de este subtema lo encontrará en el capítulo tres del texto básico. su personalidad. Según los autores del texto básico. misma que abarca las relaciones sociales. AUTOESTIMA mx.2. Continuemos con el siguiente tema. en cambio las personas originarias de ciertas culturas asiáticas. Le sugiero ampliar el tema consultando en el texto básico.2. Influencias culturales sobre el autoconcepto. Muchas personas oriundas de Europa o Norteamérica tienen un punto de vista independiente del Yo. nos sentimos y nos presentamos en relación con los demás. la autoestima se encuentra conformado por las autoevaluaciones positivas y negativas de las personas.1.6. por lo tanto no pierda la continuidad. para transformarse en seres juiciosos. sus logros y amistades? Cuando se trata del Yo.globedia.1. dentro del cual se hace énfasis en la autonomía. 3. africanas y latinoamericanas tienen una concepción interdependiente del Yo. 3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 3.

revisando el texto básico en su parte pertinente. así como analizar los ejemplos que proponen los autores del texto básico. La autoconciencia nos obliga a percatarnos de las autodiscrepancias y puede producir una reducción temporal de la autoestima. y formule ejemplos prácticos de la vida cotidiana. Las discrepancias entre el Yo real y el Yo ideal están relacionadas con sentimientos de decepción y depresión. Avancemos con el siguiente subtema.2. Es importante ampliar la consulta sobre el subtema motivo de estudio. las personas dedican poco tiempo a pensar realmente en sí mismas. Inmediatamente otro de los subtemas. La gente con baja autoestima suele caer en un círculo vicioso de comportamientos de autoderrota.5. leyendo detenidamente la tabla 3. 3. analice el texto básico y otros fuentes bibliográficos que le faciliten más información al respecto.2.7. Para ampliar este apartado. la culpa y la ansiedad. luego con los conocimientos necesarios realice la descripción de usted en los aspectos públicos y privados de la conciencia. puede hacerlos consultando el texto básico. ¿Qué tan autoconsciente es usted? Aspectos que miden la autoconciencia privada Aspectos que miden la autoconciencia pública Es necesario que usted profundice los contenidos.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Los autores manifiestan que las personas necesitan contar con una alta autoestima. Luego realice su propio esquema. La trampa de la autoconciencia En general.2. 30 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Teoría de la autodiscrepancia Ahora definiremos específicamente que es la teoría de la autodiscrepancia Según los autores del texto básico la autoestima puede definirse mediante la correspondencia entre cómo nos vemos y cómo queremos vernos a nosotros mismos. y quieren verse bajo una luz positiva. Conviene completar el estudio.1. 3. Grandes discrepancias están asociadas a estados emocionales negativos. Para que usted comprenda mejor el subtema es importante que visualice las figuras 3. 3. La discrepancia entre el Yo real y el Yo moral se relacionan con la vergüenza.3.

AUTOPRESENTACIÓN Si ya sabemos lo que es la autoestima. analícelos y proponga sus propios modelos. estoy segura que sabrá cómo hacerlo. En el presente organizador gráfico se explican las maneras en que la gente trata de cumplir con la autopresentación. ¿La autoconciencia es un estado mental desagradable del cual debemos alejarnos? Argumente la respuesta. Psicología Social. y Markus Rose. En el texto básico. desarrollando las siguientes actividades. para que a continuación exponga sus propios ejemplos. S.3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una pregunta adicional. confío en su capacidad y dedicación. AUTOVERIFICACIÓN Es el proceso mediante el cual intentan lograr que los demás los perciban de manera consistente con la manera en que se ven a sí mismos. Prosiga usted con el estudio de este interesante tema. 3. Col. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 31 . H. Fuente: Kassin. ¿Qué entiende usted por autopresentación? La autopresentación es la estrategia utilizada por las personas para determinar lo que los otros piensan de ellas. para lo cual remítase al texto básico. Fein. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente tema. Cruz Manca. efectúe una lectura comprensiva que le permita recalcar las ideas más significativas. DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN MATERIA DE AUTORREGULACIÓN Tendencia a modificar la conducta en respuesta a la autopresentación frente a una situación determinada. S. Santa Fe: Editorial CENGAGE. AUTOPRESENTACIÓN ESTRATÉGICA Es el proceso mediante el cual tratamos de encarnar las impresiones que los demás tienen de nosotros. (2010). usted encontrará muchos ejemplos sobre la autopresentación. Ahora repasemos los aspectos significativos y evidenciemos el nivel de comprensión y asimilación. S. continuemos con la autopresentación. Elaborado por: Guevara.

5. ______ Autominusvalía se refiere al comportamiento diseñado para sabotear el desempeño personal. 1. ¿Cómo afecta la influencia de otras personas en el autoconcepto? De una definición de autorrepresentación. con el propósito de ofrecer una excusa subsecuente por haber fallado. ______ Las identidades específicas que las personas tratan de presentar pueden variar según los diferentes individuos y situaciones. ______ La capacidad de vernos a nosotros mismos como entidades distintivas en el mundo constituye el primer paso indispensable para la evolución y el desarrollo del autoconcepto. es la tendencia defensiva a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. 10. 3. 32 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 7. ______ El egoísmo implícito. ______ La teoría de los dos factores de la emoción. 4. si los resultados son satisfactorios ¡qué bueno! Si no es así. 8. El desarrollo de las autoevaluaciones y los ejercicios de cada unidad. ¿Qué es para usted el egoísmo implícito? Autoevaluación 3 Lea cada una de las siguientes afirmaciones que se anotan a continuación y escriba la letra C si lo que expresa es correcto y si la respuesta es incorrecta escriba la letra I. 9. teoría que afirma que las personas evalúan sus propias capacidades y opiniones mediante la comparación de sí mismas con otros. es la forma inconsciente de auto mejora. ______ El reconocimiento por asociación. 3. 2. ______ Los individuos que presentan un nivel alto de autorregulación parecen tener un repertorio de personalidades para elegir. 4. refuerce sus conocimientos para que continúe con los temas que abordaremos. 2. Las respuestas a este ejercicio las encontrará al final de esta guía didáctica en el apartado de solucionario. ______ La comparación social de la baja. 6. ______ El autoesquema se refiere a la suma total de las creencias de un individuo en relación con sus propios atributos personales. ¿Por qué están importante la autoestima en los individuos? Realice diferencias entre la autoconciencia privada y la autoconciencia pública. ______ El autocontrol puede llegar a agotarse temporalmente debido al uso.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Actividades Recomendadas 1. le permitirán desempeñar un análisis de su avance. son tendencias defensivas a compararse uno mismo con otros cuya situación es peor que la propia. 5.

ATRIBUCIÓN: DE LOS ELEMENTOS A LAS DISPOSICIONES Los autores del texto básico manifiesta que para interactuar de manera afectiva con los demás es preciso que sepamos cómo se sienten y cuándo podemos confiar en ellos. Pero para comprender a las personas lo suficientemente bien como para predecir su comportamiento futuro. las características estables como rasgos de personalidad. a los demás. Iniciemos con el siguiente subtema. Los autores. Elabore un cuadro sinóptico en donde analice cada una de estas teorías. inicie con una lectura atenta de los temas que le ofrece la unidad cuatro en el texto básico. 4. revise el texto básico y otras fuentes bibliográficas que le propongan más información al respecto. debemos también identificar sus disposiciones internas.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Una vez concluido con el estudio de la unidad tres. ¿Alguna vez se ha puesto a pensar en la influencia que ejerce sobre otras personas? ¿Se ha preguntado por qué algunas personas triunfan y otras fracasan? Los individuos comienzan a comprender a los demás al hacer atribuciones personales o situacionales sobre su comportamiento. LOS PROCESOS DE LA PERCEPCIÓN SOCIAL UNIDAD 4 Señor/a. es decir. actitudes y capacidades Para ampliar este apartado. Ahora definamos que son teorías de la atribución.  Teoría de la covariación de Kelley. tenga listo su texto básico y su cuaderno de apuntes para que escriba todo aquello que sea de importancia para usted.1. ahora nos corresponde abordar la unidad cuatro. “Es un conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento”. Continuemos con el siguiente subtema. 4. Ello le ayudará a descubrir la importancia de cómo las personas llegan a conocer. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 33 . hacen la siguiente clasificación de las dos teorías más importantes que se han propuesto sobre la atribución:  Teoría de la inferencia por correspondencia de Jones. Para realizar esta actividad ubíquese en el capítulo cuatro del texto básico en donde encontrará toda la información necesaria que usted requiere. señorita estudiante. o a creer que conocen.1. Teorías de la atribución. Las teorías presentan características muy esenciales.1.

por ejemplo. En cambio.7.3 y las figuras 4.1. 34 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . las atribuciones personales suelen llevarnos a inferir que las personas tienen ciertas disposiciones. Por ello. Para entender el subtema conviene analizar la tabla 4. escriba los elementos del sesgo de atribución. 4. ¿El ser humano toma sus decisiones racionalmente o por presión de la sociedad? Ahora.2.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE 4. Realice un repaso de este contenido que se encuentra abordado ampliamente en el texto básico y luego en el esquema de llaves. Heurística cognitiva Sesgos de atribución El error fundamental De la atribución Llaves: Elaborado por: Guevara.2. Investigue más a fondo este tema y los subtemas que hacen referencia a: la integración de datos: la aritmética y la desviación de la aritmética.5. y una única característica es incapaz de describirnos íntegramente. es decir. S. Ahora introduzcámonos en el primer subtema. Prosiga con el estudio de los subtemas siguientes: influencias culturales sobre la atribución y el sesgo de motivación. el actor.6. de esta forma podrá ampliar la información. revisando para ello las teorías de la atribución y el sesgo de atribución. 4. INTEGRACIÓN: DE LAS DISPOSICIONES A LAS IMPRESIONES Cuando un comportamiento es atribuido a factores situacionales. en función del texto básico y de esta guía didáctica hallaremos la respuesta al cuestionamiento anterior. antes de iniciar el estudio del presente subtema partamos del siguiente cuestionamiento. por lo general hacemos inferencias respecto de quien lo lleva a cabo. Sin embargo. 4. así como examinar los ejemplos que plantean los autores. que el líder de una empresa que ha fracasado es incompetente. Sesgos de la atribución Le recuerdo que esta guía didáctica pretende llegar a usted encauzando el contenido científico. o que el enemigo que propone una tregua está buscando la paz. los seres humanos no somos unidimensionales.

y también se distinguen por las impresiones que se forman. Psicología Social. continuemos con el estudio de la desviación de las aritméticas. del efecto de priming ocasionado por experiencias resientes. FORMACIÓN DE IMPRESIONES Proceso de integración de datos acerca de una persona. en un promedio -no una suma. le ayudará a concretar lo esencial de cada factor. y Markus Rose. con el objeto de conformar una impresión coherente respecto de la misma. de las teorías implícitas de la personalidad y del efecto de primacía.2. las impresiones que nos formamos están basadas. por lo general.de los rasgos que identifican a una persona.3. señalan que los observadores tienen distintos grados de sensibilidad hacia ciertos rasgos. Sigamos con el estudio el siguiente subtema. S. Los autores del texto básico. Col. Analicemos con más detalle ambos conjuntos de factores. lea detenidamente la siguiente lectura.2. 4. por la que está formada la integración de datos. Fein.2. Para los autores. S. para ello me permito presentar un esquema conceptual que condensa la información. Fuente: Kassin. por ello le sugiero revisar el texto básico en su parte pertinente.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 4. Si ya sabemos sobre la integración de datos: la aritmética. H. Estas diferencias son el resultado de las características estables del observador. (2010). Integración de datos: la aritmética. S. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Para ampliar este tema. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 35 .1. Desviación de las aritméticas. Elaborado por: Guevara. INTEGRACIÓN DE DATOS: ARITMÉTICA TEORÍA DE INTEGRACIÓN DE LA INFORMACIÓN Afirma que las impresiones personales se basan en 1) disposiciones percibidas y 2) un promedio ponderado de los rasgos de carácter de la persona. Seguidamente vamos a centrarnos en el estudio de: 4. Santa Fe: Editorial CENGAGE. Cruz Manca. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema.

y nadie puede probar que lo haya hecho. En este momento debemos confrontar una cuestión importante: ¿qué tan precisas son las impresiones que nos formamos respecto a los demás? 36 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . pruebas para confirmación de hipótesis y la profecía autocumplida. Una pregunta adicional. Tomada del libro Alicia en el país de las maravillas. evalúa a los demás cuidadosamente. La gente tiende a interpretar. ¿Acaso los niños con recursos económicos altos están destinados a tener éxito y los niños que carecen de ellos están condenados a fracasar porque los educadores tienen diferentes expectativas para cada cual? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Continuemos con el estudio del siguiente tema. SESGOS DE CONFIRMACIÓN: DE LAS IMPRESIONES A LA REALIDAD Perseverancia en las creencias Pruebas para confirmación de hipótesis La profecía autocumplida Tabla: Elaborado por: Guevara. bajo ciertas circunstancias podemos ser bastante competentes como observadores sociales. “Si no lo has firmado”. Por tanto una vez que una impresión se ha formado. “yo no he escrito este papel.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE “Con la venia de Su Majestad”. dijo el valet. Sin embargo. buscar y crear información que confirme sus creencias preexistentes. A veces la gente se forma juicios instantáneos. ilustra el poder de las impresiones preexistentes. PERCEPCIÓN SOCIAL: LA ÚLTIMA PALABRA Conozcamos ahora cuál es la última palabra de la percepción social. Luego con los conocimientos necesarios complete en el siguiente cuadro las definiciones con sus respectivos ejemplos. porque no hay firma alguna al final del texto”. otras. “eso no hace más que agravar tu culpa.4. analizando su comportamiento. S. dijo el rey. Lo tienes que haber escrito con mala intención. de Lewis Carroll. Ahora es necesario reforzar estos conocimientos para ello: Continúe con el estudio de: la perseverancia en las creencias. La información la encontrará en el texto básico. o de lo contrario habrías firmado con tu nombre como cualquier persona honrada”. 4. las personas se vuelven menos propensas a cambiar su punto de vista aunque se vean confrontadas por evidencias que lo contradiga.

PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social Señor estudiante. En el texto básico deténgase en la figura 4. extrovertido. ¿Qué es para usted el Efecto del Priming? ¿Es usted tímido. La idea de que es posible crear una “profecía autocumplida”. Bien. ¿porqué? Existen cuatro razones que nos permiten ser cautelosamente optimistas respecto a nuestra competencia como observadores sociales. Si – No. le reto a que escriba su respuesta. pero como siempre. Descríbalos. es un mito. las que mejor resultado le den el proceso de aprender “Recuerde que hay que aprender a aprender”. qué le parece. llevando a los demás a comportarse como esperamos. le servirá de apoyo para la comprensión de su aprendizaje. 4.12. hemos terminado la unidad cuatro. Actividades Recomendadas 1. o todo depende de la situación? UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 37 . en ella explica el proceso de la percepción social propuesto por los autores del texto básico. es importante que en todo estudio utilice las estrategias que crea conveniente. genial verdad. 2. Bien. usted puede. ahora es necesario que sigamos con el desarrollo de las actividades y autoevaluaciones. pues adelante. 3.

______ Cada cultura tiene sus propias teorías implícitas respecto a las causas del comportamiento humano. ______ Cuando los individuos tratan de explicar su comportamiento a los demás. 4. ahora compruebe las respuestas en el apartado de solucionario que consta al final de la guía didáctica. escriba la respectiva letra (C) si lo que expresa el correcto o (I) si es incorrecto. ______ El contacto visual. ¿Ya contestó todas las cuestiones? ¡Bien!. 5.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE Autoevaluación 4 Lea cada una de las siguientes afirmaciones. ______ La teoría de integración de la información. 9. ______ Sigmund Freud. o contemplación. el creador del psicoanálisis. 2. 10. 8. ______ La atribución personal es el conjunto de teorías que describen cómo explica la gente las causas de su comportamiento. dijo una vez que “ningún mortal puede mantener un secreto”. éstos tienden a sobrestimar el papel que desempeñan los factores personales y a pasar por alto el impacto de las situaciones. es otra poderosa forma de comunicación no verbal. ______ La heurística de la disponibilidad es la tendencia a calcular la probabilidad de que un acontecimiento ocurra a partir de la facilidad que se tenga para evocarlo. con el objetivo de conformar una impresión coherente respecto de la misma. ______ La atribución es el proceso mediante el cual explicamos el comportamiento de las personas. 6. 38 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . 3. 7. 1. ______ Los observadores sociales son receptores pasivos de información. ______ El comportamiento que una persona elige libremente es más informativo que aquel que obedece a una coerción. es un proceso de integración de datos acerca de una persona.

1. lo cual da lugar a la formación de estereotipo. ¿De qué forma se ven afectadas las personas al ser objeto de estereotipos? Argumente su respuesta. ¿Cómo se forman los estereotipos? Ya hemos visto lo que son los estereotipos.com en esta guía didáctica. acerca de cómo piensa. los estereotipos son creencias que asocian a determinados grupos de personas con ciertas características. considérese preparado/a para iniciar con los contenidos que nos ofrecen los autores del texto básico en la presente unidad. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja UNIDAD 5 39 . Ahora conviene reforzar estos aprendizajes a través de la respuesta a la siguiente pregunta. así como la bibliografía complementaria que consta Kumain. entonces en este momento nos corresponde aprender cómo se forman los estereotipos. Por lo tanto el proceso de cómo se forman los estereotipos se distinguen de cinco maneras. 5. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Prosigamos con el estudio del siguiente subtema. ¿O será que las estereotipias son tan universales y frecuentemente experimentadas que parecieran ser parte intrínseca de la condición humana? Es necesario ampliar el tema para logar un conocimiento certero dada la importancia en su formación personal y profesional. Pero antes me gustaría saber si ha desarrollado los ejercicios de la unidad cuatro. ESTEREOTIPOS.1. siente y se comporta los individuos en relación con los miembros de los grupos sociales.1. la última del primer bimestre. que le llamará mucho la atención.  Endogrupos y exogrupos. Nuestra cultura y nuestra historia compartida contribuyen a determinar el tipo de explicaciones que damos a las asociaciones que veremos en el mundo.  Teorías implícitas de la personalidad en relación con los grupos. Entonces examine el texto básico en su parte pertinente.  Cultura y cognición.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social En esta ocasión realizamos el estudio de la unidad cinco. si lo hizo qué bueno. PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN Ahora vamos a analizar un tema interesante. 5.  Categorización social. ESTEREOTIPOS Según los autores del texto básico.

1. S. S. para ello: Realice un esquema gráfico de las cinco maneras de cómo se forman los estereotipos. En la tabla que a continuación le presento. Col. cuando estos últimos son distintivos o cuando la correlación corresponde con conceptos previos. en otras fuentes bibliográficas que estén a su alcance.2. CÓMO SOBREVIVEN Y SU AUTOPERPETÚAN LOS ESTEREOTIPOS Correlación Ilusoria Sobrestimación de la asociación entre variables que en realidad no están correlacionadas o que sólo lo están levemente EJEMPLOS En cierto estudio se presentó a los participantes unos listados de palabras pareadas. Santa Fe: Editorial CENGAGE. usted en los espacios en blanco. ¿Cómo sobreviven y se autoperpetúan los estereotipos? Señor/a o señorita estudiante. tocino-tigre y tocino-huevos. león-huevos. ahora nos corresponde centrar la atención en este contenido. y formule casos prácticos de la vida real. Fuente: Kassin. y Markus Rose.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE  ¿Los estereotipos tiene algún margen de certidumbre? Es elemental que usted profundice el subtema y se apoye en la información que le presentan los autores del texto básico. a manera de ejemplo. Le servirá para comprender cada uno de los contenidos y para el desarrollo del trabajo que se le solicita en este apartado. Para profundizar este subtema apóyese con el análisis de la tabla 5. Cruz Manca. Elaborado por: Guevara. Los participantes tendieron a sobrestimar la frecuencia de pares de palabras con significado. H. 40 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja .1 y la figura 5. hablemos de cómo la gente percibe correlaciones ilusorias entre grupos y rasgos caracterológicos. complete la definición que corresponda a cada elemento.2. Psicología Social. Otro tema relacionado con el estereotipo. Atribuciones Generación de subtipos y efectos de contraste Sesgos de confirmación y profecías autocumplidas Para que usted tenga éxito en la realización de su trabajo también puede investigar. S. Ahora. le escribo la definición en una de ellas con su respectivo ejemplo. Fein. Qué nos dice el siguiente subtema 5. (2010). esperando que se dieran asociaciones. como leóntigre. es indispensable reforzar estos conocimientos.

1. Ejerciendo control: la necesidad de recursos cognitivos. En esta variedad de trabajos debe primar la originalidad y la creatividad.2. Mel Gibson. Cada. por ello le sugiero repasar el texto básico en el capítulo cinco. realice sus propios ejemplos o experiencias vividas. Con el estudio de esto. A continuación nos vamos a centrar en el estudio de: 5.com En este apartado estudiaremos de dónde proceden los prejuicios. inténtelo. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 41 . Le sugiero realizar ejemplos que clarifiquen este tema. le será de gran ayuda para la comprensión y asimilación de este contenido. Conviene ampliar la consulta para complementar la comprensión de este subtema. Automatismo y control: factores adicionales. muy sencillo verdad. por lo que los prejuicios se activan al percibir amenazas a un endogrupo importante. fue detenido debido a la sospecha de conducir bajo la influencia del alcohol. ¿Está usted de acuerdo con esta definición? Si no lo está explíquenos el por qué? Ahora. persona muestra mayor propensión a que determinados estereotipos surjan en su mente con más rapidez y facilidad que otros.1. es decir los sentimientos negativos que tenemos hacia otras personas. de acuerdo a las siguientes maneras:     Los estereotipos son (a veces) automáticos.    Una evaluación hipotética de solicitudes de ingreso a la universidad o en veredictos judiciales.3.PRIMER BIMESTRE Guía didáctica: Psicología Social 5. con base en su filiación a un grupo. PREJUICIOS elblogdeaneymikel. Conflicto intergrupal. 5. En este apartado examinaremos: ¿si es posible evitar la estereotipia? Casi toda la gente cree que puede resistirse a la tentación de estereotipar a los demás. pero las investigaciones recientes plantean una imagen bastante más compleja. el actor había lanzado un torrente de insultos antisemitas y sexistas a los oficiales de policía. Señor/a o señorita estudiante. pues lo invito a que con los conocimientos adquiridos en este proceso de aprendizaje. a qué manera de evitar la estereotipia pertenecen. que sostiene que la competencia directa por los recursos da lugar a la formación de prejuicios.wordpress. ¿Qué le pareció esta actividad?.2. ¿Es posible evitar la estereotipia? Procesos automáticos y procesos intencionales. ahora nos corresponde hablar de la teoría realista del conflicto. usted estará en capacidad de identificar en los ejemplos que a continuación le presento. Motivación: aceleración o frenado de la activación. usted puede hacerlo. revisemos lo que los autores del texto básico nos proponen.

Los autores del texto básico nos plantean que existen cuatro clasificaciones del sexismo.2.com Ya hemos estudiado lo que son los estereotipos y los prejuicios. 42 UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja . Prosigamos con el análisis del siguiente tema.3 SEXISMO clubdemadresypadres. según los autores del texto básico. entonces en este momento nos corresponden aprender el sexismo y su clasificación. a su vez. Le recomiendo repasar la información que se encuentra en el texto básico para que amplíe el contenido y refuerce su aprendizaje. Veamos ahora: 5. A diferencia del conflicto intergrupal.blogspot. Al igual que el subtema anterior le sugiero plantear ejemplos que expliquen claramente la teoría de la identidad social. Continuemos con un subtema muy interesante. Teorías e ideologías implícitas. 5.Guía didáctica: Psicología Social PRIMER BIMESTRE En el texto básico de nuestro estudio se encuentra este subtema. le ayudará a concretar lo esencial del tema. para ello me permito presentar un esquema que condensa la información. 5. Teoría de la identidad social. conviene que usted las revise y analice. aumenta la autoestima. En el texto básico los autores indican que esta teoría enseña que las personas con orientación de dominancia social muestran un deseo de ver a sus grupos como dominantes de los demás. La lectura atenta a estos contenidos así como la elaboración de ejemplos dejará en usted aprendizajes significativos. y tienden a exhibir mayor identificación endogrupal y menosprecio exogrupal. la teoría de la identidad social. lo cual. pues le ayudarán a comprender e interiorizar la temática en cuestión.2.3. El sexismo es una forma de prejuicio y discriminación basada en el género de las personas. analícelo para que exprese sus propios criterios a través de ejemplos. propone que la autoestima se ve influenciada por el destino de los grupos sociales con los cuales nos identificamos. Algunas investigación por ejemplo han demostrado que las amenazas al Yo provocan el menosprecio a los exogrupos.2.

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