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EVALUACIN

Curso Taller Fortalecimiento para docentes Competencias Didcticas

POR QU EVALUAR? PARA QU EVALUAR?

QU EVALUAR?
CMO EVALUAR? CUNDO EVALUAR? CON QU EVALUAR?

POR QU EVALUAR?

Es importante evaluar porque: Es una oportunidad ms de aprendizaje. Se obtiene informacin sobre el grado en que se han alcanzado los propsitos y los aprendizajes esperados. Se da a conocer el grado en que se han logrado las competencias. Se tienen indicadores de los logros y las debilidades de los alumnos Es necesario evaluar, acreditar y promover al alumno.

PARA QU EVALUAR?

Es importante evaluar para:

Guiar la prctica docente. Regular el proceso de enseanza y de aprendizaje. Conocer las dificultades de los alumnos en sus aprendizajes. Obtener informacin sobre el tipo de ayuda que debe brindarse a los alumnos. Ajustar la ayuda mediante aproximaciones sucesivas a las caractersticas individuales de los alumnos.

QU EVALUAR?

Conceptos Localizacin Distribucin Diversidad

Habilidades Observacin Anlisis Sntesis

Actitudes Adquirir conciencia del espacio Reconocer la pertenencia espacial Valorar la diversidad espacial

Temporalidad y Representacin cambio


Relacin Interpretacin

Asumir los cambios del espacio


Saber vivir en el espacio

CMO EVALUAR?

En forma permanente y no en forma extraordinaria.


Bajo diversas situaciones de evaluacin en correspondencia con las formas de enseanza y aprendizaje. Los alumnos pueden evaluarse a s mismos Los alumnos pueden evaluarse a travs de la socializacin entre pares El profesor puede evaluar a sus alumnos al analizar el aprendizaje e identificar los factores que influyen en torno de los aprendizajes esperados

CUNDO EVALUAR?

De acuerdo con las estrategias didcticas por tema y bloque. En el inicio, con la evaluacin diagnstica, que no se considera para la evaluacin final. Durante el proceso, como evaluacin formativa, que se toma en cuenta para la evaluacin sumativa. Al final, como evaluacin acumulativa, para la acreditacin y promocin.

CON QU EVALUAR?

Con actividades significativas que correspondan a factores afectivos y relacionales de los alumnos. Con recursos que permitan el desarrollo socio-cognitivo de los alumnos. Con diversos instrumentos que evalen la adquisicin de conceptos, el desarrollo de habilidades y la promocin de actitudes. Con productos como mapas, grficos, cuadros estadsticos, modelos, lbumes, peridicos murales y videos, entre otros. Con presentaciones orales, escritas o en PowerPoint, por equipo y en forma individual. Con el diario del profesor, la libreta del alumno o la bitcora del curso. Con investigaciones de inters para alumnos y profesores en distintas escalas

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN


Inicial o de diagnstico
Preguntas abiertas Asociacin de palabras Preguntas de opcin mltiple
Qu puedo aprender? Qu s? Qu voy a aprender?

Mostrar el aprendizaje esperado

Elaborar preguntas abiertas, observar diferentes elementos en mapas, analizar cuadros estadsticos y grficas para que los alumnos desarrollen procesos de aprendizaje socio-cognitivo

Orientar al profesor en el diseo de estrategias para la adquisicin de nuevos contenidos por medio de su apropiacin y reforzamiento

Permanente o formativa
lbumes
Bitcora El uso de atlas y lnea del tiempo Modelos tridimensionales Experimentos Elaboracin de distintos textos

Lista de cotejo
Debates Exposiciones Consulta en diarios, revistas y otras fuentes de informacin. Prcticas de ensamble artstico

Muestras de productos alcanzados

Sumativa o acumulativa

Mapa conceptual: Un conjunto de conceptos jerarquizados a partir de un concepto principal que contenga los conceptos esenciales abordados durante la clase

Proyecto: integre los conocimientos, las habilidades y las actitudes adquiridos a lo largo del ciclo escolar; sta es una oportunidad ms de retroalimentacin y evaluacin de la enseanza y el aprendizaje. Se evalan el proceso de planeacin, la asesora, el desarrollo de actividades, el producto final y la presentacin o exposicin de los resultados del proyecto.