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DOCUMENTO DE HISTORIA DE ESPAA PARA LA PAEG DE LA UCLM. CURSO 2013-2014

Enrique GOZALBES CRAVIOTO Facultad C. Educ. y Humanidades UCLM Jos PREZ LABLANCA IES. Santiago Grisola, Cuenca Asesores de Historia de Espaa

Ideas fundamentales
La ya extensa tradicin en el desarrollo de la PAEG de Historia de Espaa conduce a la formulacin del documento presente para el Curso 2013-2014. El mismo pretende aclarar y precisar los instrumentos de evaluacin de los alumnos de la PAEG,Y tambin el documento pretende escapar de exposiciones generales, legales y normativas ms o menos farragosas, para constituir una simple y sencilla gua que sea til. Para los dems aspectos nos remitimos a la normativa en vigor, as como al decreto correspondiente de contenidos. La formulacin est dirigida desde la constatacin, siempre necesaria, de que la Historia de Espaa en su conjunto es un temario muy extenso, y que la dedicacin de 3 horas a la semana para la asignatura es francamente insuficiente. Ello obliga, como mecanismo de coordinacin, a que la evaluacin deba considerar prioritaria determinadas partes, de forma que, o tiene que ser ms tenue en las partes iniciales, o en las partes finales. En este sentido , continuar la tradicin de primar en la evaluacin los contenidos de Historia Contempornea, mientras los anteriores tendrn cabida ahora por vez primera a partir del Curso 2013-2014 en una pregunta muy amplia, solventando de esta forma una exigencia de la Coordinacin de la PAEG en la UCLM desde hace

muchos aos. En este sentido, el profesorado deber tener en cuenta la conveniencia de un tratamiento general de las cuestiones, evitando el profundizar de forma excesiva en determinadas cuestiones en detrimento de otras que, por pura lgica, quedaran apenas desarrolladas en la actividad de enseanza-aprendizaje. Desde la Coordinacin tambin destacamos nuevamente la idea ya expresada desde cursos anteriores, la importancia del Comentario de Texto Histrico. De esta forma los grupos de alumnos que ya trabajan habitualmente en clase con textos reciben este estmulo de reconocimiento, los que todava lo hacen de forma ms dbil deben intensificar el trabajo de comentario de textos, y los que no trabajan apenas el comentario deben de hacerlo, aunque slo sea con vistas a la evaluacin. Queremos destacar que la PAEG no es slo un examen de puros conocimientos, que tambin, sino una evaluacin de la madurez intelectual del alumno en relacin con los futuros estudios universitarios. Y esa madurez se puede valorar ms en el comentario de texto en la medida en la que constituye la aplicacin de un conocimiento a un caso prctico.

Estructura general de la prueba (curso 2013-2014)

En el diseo de la prueba del curso 2013-2014 los asesores seguimos las normas sealadas por la Comisin de la PAEG en la UCLM, as como la propia experiencia de realizacin de la misma durante muchos aos. - Pregunta 1. Escriba usted cada hecho histrico con la fecha que le corresponda. Se plantearn 6 acontecimientos de la Historia de Espaa y 6 fechas de referencia para los mismos. El/la alumno/a deber escribir en su cuadernillo de examen el acontecimiento y la fecha correcta. El conjunto de la pregunta, de carcter objetivo, est valorado en 15 puntos. Por cada acierto en la correccin se computarn 025 puntos, puntuacin que se adecua a la puntuacin general de la PAEG (que va de 025 en 025). Las contestaciones incorrectas no restan puntuacin. La relacin posible acerca los resultados a 6 aciertos=Sobresaliente, 4 aciertos=Notable, 3 aciertos=Aprobado, 2 aciertos=suspenso, 1 acierto=muy deficiente, 0 aciertos. Los Asesores juzgamos positivos los resultados alcanzados por la prueba que sealan que los alumnos han avanzado notablemente en la ubicacin de periodos y acontecimientos de la Historia de Espaa, en concreto en los siglos XVI al XVIII. - Pregunta 2. Desarrolle usted la siguiente cuestin de la Historia de Espaa. La

relacin de las cuestiones, integradas en los temas, la recogemos ms adelante. As pues, frente a la tradicin seguida en otro tiempo, que no formaba parte de las reglas generales de la Coordinacin de la PAEG en la UCLM, se produjo ya el curso pasado un cambio necesario en las normas generales: ninguna pregunta o cuestin puede valer ms de 3 puntos. En aplicacin de esta norma general, en cada una de las opciones habr tres epgrafes a escoger dos por parte del alumno, uno referido a los temas de la parte inicial (las races histricas de la Espaa contempornea ), otro a los epgrafes de los temas del siglo XIX y otro referido a temas del siglo XX. La excesiva longitud del examen para ser contestado por el alumno hace imprescindible, a juicio de los dos asesores o coordinadores, la eleccin entre 3 preguntas. La puntuacin de cada una de las dos cuestiones elegidas por el alumno/a ser de 3 puntos. - Pregunta 3. Comentario de texto histrico. De igual forma, no existe limitacin por siglos entre opcin A y B, lo que significa que los dos textos elegidos pueden ser del siglo XIX, los dos del siglo XX, o bien uno del siglo XIX y otro del siglo XX. Tambin como regla general, los textos no irn identificados, o los datos de la identificacin sern mnimos (autor, datacin y lugar en caso de Constitucin). En unos casos, los ms numerosos, el alumno deber identificar el texto, es decir relacionar lo que sabe, en textos que de forma ms usual se trabajan con el profesor en clase, por ejemplo el Manifiesto de los Persas, la exposicin de motivos de la Desamortizacin de Mendizbal, o el Manifiesto de Manzanares . El alumno deber mostrar su madurez en el anlisis, tambin relacionando los datos con lo que sabe, y planteando su propuesta de identificacin. Es razonable convenir que algunos mecanismos de la evaluacin dependen de forma directa del propio texto. En cualquiera de los casos, textos sencillos, y de una longitud aproximada (ms menos) de 20 lneas.

Los acontecimientos y las fechas

Los acontecimientos sern algunos de los hechos principales de la Historia de Espaa. En relacin a los siglos XVI al XVIII es aconsejable que el alumno trabaje con ejes cronolgicos, fijndolos en un sencillo esquema lineal con las fechas (por ejemplo, un eje horizontal por siglos). La continuacin de este ejercicio, por parte del alumno, para los siglos XIX y XX no es imprescindible, pero incluso ayuda a fijar conocimientos de los temas. La motivacin no es en ningn caso que el alumno se aprenda de memoria las fechas (eso sera una barbaridad) sino que sepa ubicar, a grandes rasgos, esos

principales hechos en la escala tiempo, y en relacin con otros hechos. Eso significa, que no se pondrn fechas muy prximas una de la otra (en uno, dos o tres aos por ejemplo, Revuelta de los Comuneros y batalla de Villalar), sino que se procurar que estn diferenciadas en ms de una-dos dcadas. Obviamente, todos los acontecimientos seleccionados no tienen por qu ser fciles, por lo general habr unos ms sencillos, y alguno/s ms complicados (como corresponde a todo examen que se precie). Para los siglos XIX y XX las propias fechas derivan de los temas, en los libros de texto, que se estudian con detalle. Ms compleja es la seleccin de las fechas anteriores, en las que ms all de la referencia a las recogidas en los libros de texto, naturalmente cada profesor tiene su criterio. Como equipo de coordinacin, detectado este problema, y no siendo necesario que los profesores acten como arspices de la opinin de los Coordinadores, hemos decidido dotar al profesorado de un catlogo de referencia de acontecimientos-fechas que son especialmente relevantes, desde 1500 hasta 1808. De ellas 9 son del siglo XVI, 9 del siglo XVII, 12 del siglo XVIII, 5 de comienzos del siglo XIX. Este catlogo no es exhaustivo pero s muy representativo del que estar en juego en la elaboracin de las numerosas propuestas de examen (10 en total= 60 fechas), que finalmente se pasarn a la Comisin para su seleccin. Debe tenerse en cuenta que en la conformacin de los acontecimientos que se seleccionan en cada examen (6) tiene importancia la coherencia y el equilibrio. Dicho todo lo cual, recogemos el mencionado catlogo de los acontecimientos importantes de la Historia de Espaa seleccionados entre 1500 y 1808.

SIGLO XVI
Conversin forzosa de los mudjares Conquista del Reino de Navarra Revuelta de los Comuneros de Castilla

1502 1556

1512 1561

1520
Desastre de la Armada Invencible

Inicio del Reinado de Felipe II Establecimiento de la Corte en Madrid Rebelin morisca de las Alpujarras Batalla de Lepanto Unin de Portugal

1569

1571

1580

1588

SIGLO XVII
Expulsin de los moriscos Inicio del reinado de Felipe IV Rebelin de Catalua Independencia de Portugal Battalla de Rocroi

1609
Paz de Westfalia Paz de los Pirineos

1621

1640

1640
Fin del reinado de Carlos II

1643

Inicio del reinado de Carlos II

1648

1659

1665

1700

SIGLO XVIII. COMIENZOS DEL XIX

Inicio Guerra de Sucesin Conquista britnica de Gibraltar Tratado de Utrecht Decreto de Nueva Planta en Catalua Primer Pacto de Familia de los Borbones Catastro del Marqus de la Ensenada

1701 1759 1802

1704 1766

1713
Expulsin de los jesuitas

1716
Creacin del Banco Nacional San Carlos

1733
Inicio del reinado de Carlos IV

1749
Manuel Godoy Primer Ministro del Estado

Inicio reinado Carlos III Motn de Esquilache

1767
Batalla de Trafalgar Tratado de Fontainebleau

1782
Motn de Aranjuez

1788
Inicio de la Guerra de la Independencia

1792

Devolucin inglesa de la isla de Menorca

1805

1807

1808

1808

Los temas a desarrollar

El temario de esta parte, para el curso 2013-2014, queda recogido en un total de siete epgrafes de la parte inicial de las Races histricas de la Espaa contempornea, y en 10 temas, sin bloque alguno, que a grandes rasgos siguen siendo los hasta ahora existentes. Parte A) Las races histricas de la Espaa contempornea. Cuestiones o epgrafes. 1. La Hispania romana y la monarqua visigoda. 2. Al Andalus y sus principales etapas. 3. Los Reinos cristianos de la Reconquista. 4. La formacin del Estado espaol: la monarqua de los Reyes Catlicos. 5. El siglo XVI: la Espaa de Carlos I y Felipe II. 6. El siglo XVII: la crisis de la monarqua de los Austrias. 7. El siglo XVIII: el reformismo borbnico y la Ilustracin. Los contenidos referidos a la Amrica espaola se integrarn, naturalmente de forma muy breve cara a la evaluacin, en cada uno de los epgrafes 4 al 7. De igual forma, los contenidos referidos a Castilla-La Mancha debern tomar forma de breves alusiones en cada uno de las siguientes cuestiones o epgrafes. Parte B) Historia Contempornea de Espaa. LA CRISIS DEL ANTIGUO RGIMEN EN ESPAA (1808-1833) 1. La crisis de 1808 y la Guerra de la Independencia. 2. La Revolucin Liberal, las Cortes de Cdiz y la Constitucin de 1812. 3. El reinado de Fernando VII: sus etapas. LA CONSTRUCCIN DEL ESTADO LIBERAL (1833-1868) 1. Las Regencias y el problema carlista (1833-1843). 2. La dcada moderada (1844-1854). 3. El bienio progresista y la vuelta al moderantismo; el territorio de Castilla-La Mancha en la poca de Isabel II. EL SEXENIO DEMOCRTICO (1868-1874). ECONOMA Y SOCIEDAD ESPAOLAS EN EL SIGLO XIX 1. La evolucin poltica del Sexenio Democrtico. 2. La economa espaola en el siglo XIX: agricultura, industria y transportes. 3. La sociedad espaola en el siglo XIX: del estamentalismo a la sociedad de clases.

EL RGIMEN DE LA RESTAURACIN (1874-1902) 1. El establecimiento de Alfonso XII como rey, y el funcionamiento del sistema canovista; la Restauracin en Castilla-La Mancha. 2. La oposicin poltica al rgimen de la Restauracin. 3. La crisis de 1898 y la liquidacin del imperio colonial. ALFONSO XIII Y LA CRISIS DE LA RESTAURACIN (1902-1931) 1. La primera parte del reinado de Alfonso XIII y los proyectos de Regeneracionismo poltico. 2. La crisis del Parlamentarismo; la neutralidad en la Primera Guerra Mundial. 3. La dictadura de Primo de Rivera y la cada de la monarqua. Los problemas econmicos. LA SEGUNDA REPBLICA ESPAOLA (1931-1936) 1. El Gobierno provisional y la Constitucin de 1931. 2. El bienio de Gobiernos de Azaa. 3. El bienio radical-cedista y el triunfo del Frente Popular. LA GUERRA CIVIL ESPAOLA (1936-1939) 1. La sublevacin militar y la internacionalizacin del conflicto. 2. El desarrollo de la guerra civil. 3. La evolucin en las dos zonas, consecuencias de la guerra y su incidencia en Castilla-La Mancha. EL PRIMER FRANQUISMO (1939-1959) 1. Fundamentos ideolgicos y evolucin poltica. 2. Sociedad y economa en el primer franquismo. 3. La represin y la oposicin poltica al rgimen franquista (1939-1959). EL SEGUNDO FRANQUISMO (1959-1975) 1. La evolucin poltica del rgimen en la segunda poca del franquismo.. 2. La evolucin socio-econmica espaola en el segundo franquismo. 3. La oposicin poltica al rgimen franquista y Castilla-La Mancha bajo la dictadura franquista. HISTORIA DE LA ESPAA ACTUAL Y SU INTEGRACIN EN EUROPA (1975-2004) 1. Los inicios del reinado de Juan Carlos I y la Transicin democrtica espaola

(1975-1982) 2. La Constitucin de 1978 y el sistema democrtico espaol: principios, instituciones y el Estado Autonmico. La Comunidad Autnoma de CastillaLa Mancha. 3. Los Gobiernos democrticos y la integracin de Espaa en la Unin Europea.

El comentario de texto
Esta parte de la evaluacin pretende no slo medir conocimientos sino tambin las destrezas o habilidades, as como tambin el grado de madurez del alumno/a. As pues, el alumno deber poseer las competencias mnimas exigibles en el comentario y anlisis de textos histricos, que no slo se tratan en 2 Curso sino que es ampliacin y consolidacin de destrezas adquiridas en la Historia de Secundaria. Insistimos en la importancia de esta pregunta puesto que es reflejo no slo del trabajo en el ltimo curso de Historia de Espaa, que tambin, sino de la trayectoria en las asignaturas de Historia y de Ciencias Sociales en la Enseanza Secundaria. As pues, a nuestro juicio el alumno al comenzar el curso, de acuerdo con lo establecido para la ESO, debe saber comentar textos histricos, sirviendo la actividad para profundizar en el comentario y concretar a documentos de Historia de Espaa, o bien en los casos que as sea para que el alumno supere insuficiencias anteriores respecto al tratamiento de textos histricos. El alumno ante un texto, siempre sencillo, debe saber realizar su clasificacin (como aparece en los libros, manuales al uso, y en las pginas de comentarios de textos para Selectividad en Internet), debe saber explicar su naturaleza, identificarlo e integrarlo (utilizando lo recogido en el propio texto), y en su contexto histrico (siempre conocido por el temario); no se trata de volver a repetir el tema completo, sino slo utilizar los datos que se relacionan con el documento, sealando en el discurso del alumno su capacidad expresiva, de relacin de ideas y de explicacin. Finalmente, el alumno debe expresar la idea principal, y en su caso una idea secundaria tambin importante, que contenga el texto. La puntuacin total de 250 tendr un reparto para su evaluacin que nunca debe considerarse cerrado. A ttulo orientativo las cifras, segn cada caso, de entre 075 y 050 para la correcta y completa clasificacin, la de 125-150 para la identificacin y explicacin de su contexto, y la de 050 para la idea/s principal/es pueden marcar una tendencia.

Los textos para comentar sern de aproximadamente unas 20 lneas. Cualquier texto significativo, con predominio de los que estn recogidos en los libros de texto, son susceptibles de ser seleccionados para el comentario. A ttulo meramente orientativo y de ayuda al profesorado, recogemos la relacin de algunos de ellos referidos a los primeros temas del temario (parte B) y que por parte de los Asesores consideramos que son especialmente relevantes para el trabajo de los alumnos.

1. Memorias de Godoy. Inquietud ante la Revolucin francesa. 2. La Constitucin de 1812. 3. El Manifiesto de los Persas. 4. Anulacin de la obra del Trienio Liberal. 5. Confirmacin de la Pragmtica Sancin. 6. Estatuto Real de 1834. 7. Desamortizacin de Mendizbal. 8. Constitucin de 1845. 9. Desamortizacin de Madoz. 10. Discurso parlamentario de Bravo Murillo: el dficit crnico de la Hacienda. 11. Manifiesto de Manzanares. 12. Manifiesto Espaa con honra. 13. Constitucin de 1869. 14. Abdicacin de Amadeo de Saboya. 15. Constitucin de la Primera Repblica espaola. 16. Declaracin del Segundo Congreso Obrero de la AIT en Zaragoza. 17. Constitucin de 1876. 18. Artculo de Joaqun Costa sobre la tierra y la cuestin social. 19. Discurso de Cnovas del Castillo sobre el sufragio universal en 1888. 20. Tratado de paz entre Espaa y los Estados Unidos. 21. Manifiesto conjunto UGT-CNT en 1917. 22. Manifiesto de Primo de Rivera. 23. El error Berenguer. 24. Renuncia de Alfonso XIII a sus prerrogativas regias. 25. Constitucin de la Segunda Repblica. 26. Posicin de la Iglesia: Boletn Eclesistico de Tarragona. 27. Manuel Azaa: el problema religioso. 28. Manuel Azaa: defensa de la autonoma de Catalua. 29. Jos Ortega y Gasset: no es eso, no es eso. 30. Programa del Frente Popular. 31. Manifiesto o declaraciones de Franco. 32. Carta colectiva del episcopado espaol.

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33. Los 13 puntos de Juan Negrn. 34. Ley de Responsabilidades Polticas. 35. Resolucin de la ONU sobre Espaa. 36. Fuero de los espaoles. 37. Plan de Estabilizacin de 1959. 38. Juan Carlos I: primer discurso de la Corona (22 de noviembre de 1975). 39. Adolfo Surez: puedo prometer y prometo. 40. Constitucin espaola de 1978.

Ejemplo de examen para el Curso 2013-2014.

1 Parte. Escriba usted cada hecho histrico con la fecha que corresponda (15 puntos). - 1580 Unin de Portugal a la Corona. - 1609 Expulsin de los moriscos - 1700 Fin del reinado de Carlos II - 1767 Expulsin de los jesuitas. - 1830 Pragmtica Sancin - 1868 Estallido de La Gloriosa La pregunta se puntuar sea cual sea el orden seguido por el alumno/a, contando slo los aciertos de relacin de acontecimiento con fecha: 1 acierto (025), 2 aciertos (050), 3 aciertos (075), 4 aciertos (1 punto), 5 aciertos (1,25), 6 aciertos (150).

2 Parte. De estas tres preguntas desarrolle usted dos a elegir (3 puntos cada uno) -De la parte de las Races de la Historia de Espaa: La Hispania romana y la monarqua visigoda. - Del tema EL RGIMEN DE LA RESTAURACIN (1874-1902)el epgrafe: La crisis de 1898 y la liquidacin del imperio colonial. - Del tema EL PRIMER FRANQUISMO (1939-1959)el epgrafe Fundamentos ideolgicos y evolucin poltica. 3 parte: Comentario de texto histrico. No debe repetir o simplemente parafrasear el texto (25 puntos): - Clasificacin. - Explicacin de su naturaleza y contexto histrico - Exprese la idea principal que a su juicio contiene el texto y, en su caso,
alguna idea secundaria importante. TEXTO: Era costumbre de los antiguos persas pasar cinco das de anarqua despus del fallecimiento de su rey, a fin de que la experiencia de los asesinatos, robos y otras desgracias les obligase a ser ms fieles a su sucesor. Para serlo Espaa a V.M. no necesitaba igual ensayo en los seis aos de su cautividad. Del nmero de los espaoles que se complacen al ver

11 restituido a V.M. al trono de sus mayores, son los que firman esta reverente exposicin con el carcter de representantes de Espaa.La monarqua absoluta. es una obra de la razn y de la inteligencia: est subordinada a la ley divina, a la justicia y a las reglas fundamentales del Estado: fue establecida por derecho de conquista, o por la sumisin voluntaria de los primeros hombres que eligieron sus Reyes. ..El (remedio) que debemos pedir, trasladando al papel nuestros votos, y el de nuestras provincias, es con arreglo a las leyes, fueros, usos y costumbres de Espaa. Ojal no hubiera materia harto cumplida para que V.M. repita al reino el decreto que dict en Bayona, y manifieste () la necesidad de remediar lo actuado en Cdiz, que a este fin se proceda a celebrar Cortes con la solemnidad, y en la forma en que se celebraron las antiguas: que entre tanto se mantenga ilesa la Constitucin espaola observada por tantos siglos, y las leyes y fueros que a su virtud se acordaron: que se suspendan los efectos de la Constitucin, y decretos dictados en Cdiz, y que las nuevas Cortes tomen en consideracin su nulidad, su injusticia y sus inconvenientes. Manifiesto que algunos diputados a las Cortes ordinarias firmaron en los mayores apuros de su opresin en Madrid.