Razonamiento Verbal Practico

CONTENIDO TEMTICO
SINONIMOS OBJETIVOS DE LAS PREGUNTAS DE SINNIMOS ETIMOLGICAMENTE DEFINICIONES SINONIMIA DIRECTA SINONIMIA INDIRECTA AFINIDAD DE IDEAS LOS DISTRACTORES L A S INO NIM I A L A P AR O NIM I A L A HO M O NIM IA L A PO I S EM I A ANTNIMOS OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS ETIMOLGICAMENTE: DEFINICIONES ANTONIMIA DIRECTA ANTONIMIA INDIRECTA ESTRUCTURA DE UN ANTNIMO LA PRUEBA DE ANTONIMOS ORACIONES INCOMPLETAS OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGAS DEFINICIN DEFINICIN GENRICA DEFINICIN LGICA ANALOGAS ENTRE PALABRAS FORMA DE UNA ANALOGA PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS RELACIN DE SINNIMIA RELACIN DE ANTONIMIA RELACIN CAUSA EFECTO RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD RELACIN COGENRICA RELACIN DE OBRA A AUTOR RELACIN DE ELEMENTO A CONJUNTO RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD RELACIN GNERO ESPECIE RELACIN DE TODO PARTE RELACIN POR UBICACIN RELACIN DE SECUENCIALIDAD RELACIN DE FUNCIN RELACIN DE RECIPROCIDAD pg. 1- 10
pg. 11- 19
pg. 20- 28 pg. 29- 42
RELACIN POR EL PRODUCTO FINAL RELACIN DE MEDIO Y/O INSTRUMENTO RELACIN POR INCLUSIN RELACIN DE SEMEJANZA RELACIN DE CONTINUIDAD RELACIN DE DERIVACIN RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO RELACIN DE MAGNITUD RELACIN DE OBJETO A CARACTERSTICA RELACIN DE INSTRUMENTO A PROFESIN PLAN DE REDACCION CONECTORES COMPRENSION DE LECTURA PRACTICAS DIRIGIDAS TERMINOS EXCLUIDOS PRACTICAS ORACIONES ELIMINADAS .PRACTICA .ANALOGIAS .PRACTICA .ORACIONES INCOMPLETAS .PRACTICA .ORACIONES ELIMINADAS .PRACTICA .COMPRENSION DE LECT URA .PRACTICA .ANALOGIA .PRACTICA .COMPRENSION DE LECTURA .PRACTICA .CONECTORES .TERMINOS EXCLUIDOS .ORACIONES ELIMINADAS .ANALOGIA .COMPRENSION DE LECTURA .ORACIONES ELIMINADAS .CONECTORES .TERMINOS EXCLUIDOS .COMPRENSION DE LECTURA .ORACIONES ELIMINADAS .PLAN DE REDACCION .COMPRENSION DE LECTURA
pg. 43- 44 pg. 45-46 pg. 47- 53 pg. 54-58 pg. 59-60 pg. 61 pg. 62 pg. 63-64 pg. 65-66 pg. 67-68 pg. 69-70 pag. 70-74 pg. 74-77 pag.77 pg. 78-79 pg. 79-81 pg. 81-84 pg. 84-85 pg. 85-87 pag.88 pg. 89-90 pg. 90-92 pg. 92-94 pg. 94-95
Se sabe que, en sentido estricto, no hay palabras con significados iguales, pero considerando la base significativa de un trmino, se podr asignar la aceptacin ms apropiada para un trmino.
OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE SINNIMOS Registrar la amplitud de vocabulario que posee el postulante, sobre todo en vocablos abstractos y especializados, tambin medir la precisin de comprensin de significados. ETIMOLGICAMENTE Proviene de dos vocablos de origen griego: SYN (con) y ONOMA (nombre). DEFINICIONES SINONIMIA DIRECTA Ocurre cuando dos vocablos tienen significados iguales o idnticos BLANCO ALBO SINONIMIA INDIRECTA Ocurre cuando dos vocablos tienen significados muy parecidos pro no idnticos. ESCPTICO NIHILISTA AFINIDAD DE IDEAS Ocurre cuando dos vocablos de significados distintos guardan una relacin entre s. NEGRO NOCTURNO
PARA INCREMENTAR EL LXICO
Para acrecentar nuestro vocabulario y tener un rico acervo lxicas se recomienda las siguientes pautas: 1. Emplear constantemente el diccionario de la lengua y complementario con uno de sinnimos y antnimos. 2. Desarrollar de manera consciente el hbito por la lectura de obras literarias; temas especializados, diarios y revistas seras. 3. Resolver los ejercicios verbales de = Razonamiento verbal siglo. 4. Revisar y emplear las races y afijos griegos y latinos. 5. Utilizar los trminos sinnimos en las conversaciones cotidianas.
LOS DISTRACTORES En las preguntas con alternativa mltiple se presentan los llamados distractores, que buscan distraer su atencin y confundir tu razonamiento.
Recuerde!
TRMINOS BASE Si la respuesta es la A Misma categora gramatical
ALTERNATIVAS
A).________ B). ________ C) ________ D). ________ E). ________
Se tiene 4 distractores
Distractores fonticos.Son trminos de pronunciacin parecida a la del trmino base y / o a la de la respuesta. Distractores morfosintcticos.- Son trminos de significado parecido (en los sinnimos) o contrario (en los antnimos) al de la palabra base; pero de diferente estructura y funcin gramatical. Distractores semnticos.- Son trminos de significado aparentemente igual (sinnimos) u opuestos (antnimos) al trmino base. Se presentan en preguntas donde el significado de las palabras no se conozcan bien.
El uso de sinnimos brinda variedad y riqueza a la expresin, pero obliga a tener muy en claro la precisin lxica del vocablo. Por ello, es recomendable familiarizarse con el diccionario de significados y luego con un diccionario de sinnimos y antnimos.
L A
S INO NIM I A
Este fenmeno se presenta cuando un mismo significado puede tener varios significantes o formas de expresin.
Orgulloso, arrogante, soberbio, altanero Hbil, capaz, inteligente, talentoso Apto, idneo, listo, preparado Batalla, combate, contienda, refriega
L A
P AR O NIM I A
Esta relacin se da en las palabras que tienen diferentes significados, pero parecida realizacin fontica.
Diligente dirigente Acto -- apto Cdula -- clula
L A
HO M O NIM IA Cuando existe una forma fontica para dos significados diferentes. Se da de dos formas: Homofona Dos significados distintos Pero idntica realizacin Fontica hola! (saludo) ola (onda de mar) fresa (fruta) freza (desove) Homografa Dos palabras que se escriben Iguales pero tienen diferentes Significados. planta (vegetal) planta (fbrica) planta (del pie)
Los sinnimos registran una gran amplitud de vocabulario abstracto y especializado
L A
PO LI S EM I A Es la propiedad de las palabras de presentar varios significados.
JARRO
utensilio, recipiente FRUTO
Producto Premio ganancia actividad clculo matemtico Comercio
ESTACIN
- tiempo - paradero - radioemisoras
OPERACIN
SINNIMOS EN LOS EXM ENES DE ADM ISIN Las preguntas con relacin a los sinnimos miden la extensin y los matices del vocabulario; y cada una consta de una palabra impresa en letras maysculas (trmino base), seguida verticalmente de cinco palabras (alternativas), una de las cuales es la respuesta y las otras cuatro son distractores, precedidas por letras A), B), C), D) y E) respectivamente. La respuesta es la alternativa que indique el sinnimo de la palabra base. EJERCICIOS RESUELTOS 2.EXIGUO A) eximio B) jolgorio C) nclito D) radical E) irrisorio Solucin EXIGUO escaso, reducido, Breve, irrisorio, Nimio
1. OBVIO A) pudicia B) frecuente C) evidente D) utpico E) ambiguo Solucin OBVIO claro, evidente Visible, notorio. Patente.
Rpta. C
Rpta. E
Sinnimos
La Rosa y el Sapo Haba una vez una rosa muy bella que senta de maravilla al saber que era la rosa ms bella del jardn. Sin embargo, se daba cuenta de que la gente la vea de lejos, porque a su lado siempre haba un sapo grande y oscuro. Indignada ante lo descubierto le orden al sapo que se fuera de inmediato; el sapo muy obediente dijo: Est bien, si as lo quieres Poco tiempo despus el sapo pas por donde estaba la rosa y se sorprendi al verla totalmente marchita, sin hojas y sin ptalos. Le dijo entonces: Vaya que te ves mal. Qu te pasa? Es que desde que te fuiste las hormigas me han comido da a da, y nunca pude volver a ser igual. El sapo slo contest: Pues claro, cuando yo estaba aqu me coma a esas hormigas y por eso siempre eras la ms bella del jardn. Muchas veces despreciamos a los dems por creer que somos ms que ellos, ms bellos o simplemente que no nos sirven para nada. Todos tenemos algo que aprender de los dems, no vaya a ser que esa persona a la que despreciamos nos ste haciendo un bien y nosotros ni siquiera nos enteramos.
Difcil. Esa es la palabra de la que a veces nos aferramos para no intentar lo posible. Annimo. ***
ACTIVIDAD EN AULA N 1
6. EFICAZ A) vehemente B) feroz C) impoluto D) lenguaraz E) procaz 7. ADUEARSE A) apoderarse B) apropiarse C) posesionarse D) ocupar E) conquistar 8. VELEIDOSO A) constante B) motivado C) inconstante D) arrojado E) calmado 9. OBSCENO A) finalidad B) impedir C) obstruir D) indecente E) mana 10. SUBREPTICIO A) magnfico B) presagio C) extensivo D) elemento E) oculto
1.VILIPENDIO A) honorar B) catar C) rebaja D) pelear E) asombr 2. DEBATE A) divergir B) disentir C) disputa D) pelea E) exposicin 3. ALEGORIZAR A) dramatizar B) simbolizar C) ergotizar D) argumentar E) elucubrar 4. CAVILAR A) depravar B) quitar C) reducir D) barruntar E) ciar 5. PRSTINO A) original B) prncipe C) plagiado D) puro E) nuevo
off
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. PARANGN A) comparacin B) dismil C) modelaje D) admirable E) asumible 2. PREMURA A) parsimonia B) intriga C) exnime D) entusiasmo E) urgencia 3. SILOGIZAR A) dialogar B) armonizar C) argir D) socavar E) silabar 4. LONTANO A) aorado B) nostlgico C) cercano D) lejano E) apasionante 5. FLEMN A) acceso B) hueco C) ganglio D) absceso E) purito 6. RIMERO A) ostentoso B) cmulo C) orilla D) parranda E) sensual 7. PEYORATIVO A) peyote B) despectivo C) atributivo D) afirmativo E) ablativo 8. REYERTA A) atrevido B) desorden C) morria D) conato E) terna 9. AFIRMAR A) asegurar B) afrontar C) conseguir D) consolidar E) negar 10. NADE A) pingino B) pelcano C) papagayo D) pato E) perro
1. RUMBOSO A) costoso B) magnfico C) vergonzoso D) jaranero E) susurrante 2. ESTO A) invierno B) sombro C) verano D) estacin E) hasto 3. SOFISMA A) paradigma B) filosofa C) ciencia D) paralogismo E) anatema 4. OPILACION A) desposeer B) aceptacin C) comparacin D) obstruccin E) compasin 6. HABER A) hacienda B) habiendo C) deuda D) dinero E) metlico 7. JURISDICCION A) justicia B) derecho C) competencia D) capacidad E) tribunal 8. RAYANO A) seal B) chispazo C) veloz D) contiguo E) borrado 9. DICTERIO A) dptero B) dictado C) presente D) injuria E) periodista 10. SPIDO A) lujurioso B) conocido C) delicioso D) hartura E) gordura
5. OBITUARIO A) servilismo B) defunciones C) responder D) flexible E) obstculo
1. TROPELA A) chocar B) vejacin C) caliente D) conducir E) multitud 2. FORTUITO A) venidero B) furtivamente C) imprevisto D) adviento E) advertencia 3. INDAGAR A) execrar B) vociferar C) omitir D) acertar E) escudriar 4. URENTE A) glido B) fro C) helado D) temperante E) Clido 5. EPTOME A) resumen B) gua C) manual D) eplogo E) epicono 6. ABROGAR A) soportar B) aborrecer C) abominar D) agorar E) abolir 7. VOLUPTUOSO A) ertico B) adornado C) testarudo D) espontneo E) cambiante 8. TAMAR A) demudar B) intrigar C) confuso D) malograr E) dorar 9. ZAMARRO A) maltrato B) empalagoso C) zafio D) sujecin E) burln 10. ILUSO A) iluminado B) cndido C) ilusin D) cantarn E) intil
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1. ORNATO A) beato B) acato C) adorno D) lujo E) beatitud 2. CRUEL A) pergeo B) banal C) atroz D) malo E) infiel 3. SARCFAGO A) irnico B) cenotafio C) rapia D) sabedor E) cannico 4. MARIMORENA A) melancola B) tranquilidad C) camorra D) sosiego E) maldad 5. BEFA A) bella B) bronca C) beata D) burla E) bestia 6. ATAER A) modificar B) determinar C) persistir D) incumbir E) sugerir 7. GUIRNALDA A) guiaposo B) corona C) aguinaldo D) obsequio E) andrajo 8. YERMO A) erial B) cultivo C) yerto D) invernal E) yerro 9. VERSAR A) comprender B) conocer C) escribir D) poetizar E) divulgar 10. GAYOLA A) vistoso B) crcel C) triste D) lamento E) nasal
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1. LUMINISCENTE A) consiente B) brillante C) estrellado D) luminaria E) Fosforescente 2. LUDIBRIO A) lbrico B) contumelia C) ldico D) loar E) hdrico 3. TIRRIA A) mtodo B) robar C) aversin D) polvacera E) miedo 4. DEPARTIR A) partir B) impartir C) conversar D) conceder E) repartir 6. SOLAZ A) atacar B) capaz C) solar D) labor E) placer 7. OBSTCULO A) obstinacin B) vallado C) oblacin D) impedimento E) prdida 8. RESTAAR A) extraar B) retocar C) acobardar D) contener E) malograr 9. GRCIL A) atractivo B) sutil C) benevolencia D) antipata E) chistoso 10. INTEMPERANCIA A) inesperado B) extemporneo C) inconveniente D) desenfreno E) moderacin
5. INCOAR A) incitar B) incinerar C) iniciar D) impacienta E) inferir
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ANTNIMOS OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS Registrar la precisin de comprensin de significados opuestos, as como la amplitud de vocabulario del postulante (al escoger un antnimo lo ms aproximado posible al modelo, entre varias alternativas ms o menos opuestas). ETIMOLGICAMENTE: Proviene de dos vocablos de origen griego: ANTI (contra) y ONOMA (nombre). DEFINICIONES Los antnimos son palabras que perteneciendo a la misma categora gramatical expresan significados opuestos o contrarios. De manera que, el antnimo de un adjetivo tendr que ser otro adjetivo, el de un sustantivo, etc. ANTONIMIA DIRECTA Ocurre cuando dos vocablos complementarios, en la forma plena. tienen significados mutuamente opuestos y
Fuerte dbil Amor odio Vida muerte
ANTONIMIA INDIRECTA Ocurre cuando dos vocales tienen significados aproximadamente opuestos, no en forma plena sino parcial. Blanco -- oscuro Maldad bondad Fro trrido
ESTRUCTURA DE UN ANTNIMO Los antnimos como ejercicio evaluativo constan de una palabra en maysculas, llamadas base o premisa y un conjunto de cinco alternativas (A,B,C,D,E), de las cules una es la respuesta y las cuatro restantes funcionan como distractores
Recuerde!
PALABRA BASE
ALTERNATIVAS
A).________ B). ________ C). ________ D). ________ E). ________
Si la respuesta es la A
Las restantes 4 son distractores
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Se debe analizar la palabra base y definir con exactitud y precisin su significado. Si sabemos la idea que expresa la palabra base, entonces seremos capaces de proponer un vocablo de significado contrario, restndonos slo buscar ste o su equivalente en la serie de opciones. EN LA PRUEBA DE ANTNIMOS Asociar la palabra base a una situacin o circunstancia en la que fue leda o escuchada. Nos puede ayudar la etimologa de la palabra base. Se recomienda buscar los derivados o el primitivo de la palabra, ya que, tal vez nos son familiares. Al trmino base tambin se le puede plantear mentalmente su antnimo. Dicho trmino planteado se debe buscar entre las alternativas. Si no se encontrara dicho trmino, busque el significado semejante. La mejor manera de vencer los distractores es un correcto conocimiento de los sinnimos. La alternativa que consideramos como respuesta deber ser de la misma categora gramatical que la palabra base. Observe! Sinnimos: desleal, traidor Antnimos: fiel, leal Sinnimos: cancelar, anular Antnimos: ratificar, confirmar
PRFIDO
RESCINDIR
IRRESOLUTO
Sinnimos: indeciso, perplejo Antnimos: decidido, atrevido Sinnimos: impvido, inconmovible Antnimos: impresionable, intranquilo
IPERTRRICO
ENTECO
Sinnimos: enfermizo, dbil Antnimos: saludable, fuerte Sinnimos: injusto, malo Antnimos: equitativo, justo Sinnimos: maltratar, molestar Antnimos: alabar, loar Sinnimos: cenobita, fraile Antnimos: irreligioso, libertino
INICUO
VEJAR
ANACORETA
No ta Los antnimos que se apoyen en prefijos, son por lo general antnimos directos, as: Feliz infeliz Leal desleal Contraataque ataque Los adjetivos calificativos tienen siempre antnimos directos, as: Alto bajo Blanco negro Afuera dentro
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No todos los vocablos tienen antnimos, por ejemplo: Mesa --? Silla --? Cementerio --? Ej e r ci cio s 1) FELONA A) Deslealtad D) bravucona R e su elt o s
B) lealtad E) dichosa
C) traicin
Solucin: El trmino base es un sustantivo femenino. La respuesta ser un antnimo de la misma categora gramatical. Recuerde que: FELONA = deslealtad; traicin La A y C son la misma categora gramatical pero son sinnimos del trmino base. Las alternativas D y E son adjetivos, no pueden ser respuesta. La alternativa B es sustantivo femenino y de significado opuesto. Rpta: B
NOTA:
Se debe relacionar los trminos, as: De verbo a verbo De sustantivo a sustantivo De adjetivo a adjetivo
2. DIFONO A) Traslcido D) opado B) poroso E) objetivo C) inexpugnable
Solucin: DIFONO Significa claro, transparente, traslcido; sus antnimos seran: opaco, oscuro, inaccesible, intrincado, inexpugnable. Rpta. C. 3. AMBIGUO A) Claro D) difano
B) unvoco E) categrico
C) exacto
Soar todo lo que desees soar. Esa es la belleza de la mente . Hacer lo que desees hacer. Esa es la fuerza de voluntad humana. Probar tus lmites con confianza. Ese es el coraje de alcanzar una meta
Bernard Edmonds Solucin: AMBIGUO, es un adjetivo que estrictamente se aplica a las palabras o frases que tienen dos o ms interpretaciones posibles, su antnimo bsico es unvoco. Un enunciado categrico puede ser ambiguo, por lo cual la alternativa E no es correcta. Suele darse que la univocidad entrae claridad, exactitud y diafanidad, pero tal dependencia justamente hace preferible como respuesta la B. Rpta. B. 4. MENOSCABAR
A) Alabar D) reparar B) fortalecer E) elevar. C) ensamblar
Solucin ALABAR Significa elogiar, celebrar con palabras. Es por lo tanto la palabra que mejor representa la antonimia de menoscabar. Rpta. A.
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1. ESCUETO A) generoso B) largo C) abundante D) amplio E) ancho 2. PRFIDO A) malvado B) desconfiado C) malo D) bondadoso E) infidente 3. RECULAR A) incomodar B) sustraer C) agraviar D) ciar E) avanzar 4. APILAR A) reunir B) viajar C) aplacar D) esparcir E) ninguno 5. BOYANTE A) atosigante B) abundante C) mnimo D) misrrimo E) humilde 6. BANDERA A) partido B) rancho C) habitacin D) trastorno E) imparcialidad 7. MODORRA A) moderacin B) descontrol C) calma D) vigilia
ACTIVIDAD EN AULA N 1 8. OPULENCIA

A) B) C) D) E) esplndido oprobio infame miseria maravilloso
E) sueo
9. ETREO A) simple B) inexistente C) moderado D) complicado E) palpable 10. IMBERBE A) culto B) fuerte C) lampio D) barbudo E) fornido
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1. PICE A) elevacin B) sima C) meseta D) abismo E) altitud 2. COMPRENDIAR A) disminuir B) intensificar C) reservar D) extender E) resumir 3. PRESTEZA A) devolucin B) rapidez C) destreza D) solvencia E) lentitud 4. CORTESANA A) indiferencia B) descortesa C) ofensa D) vileza E) indignacin 7. ADEPTO A) sincero B) noble C) traidor D) fiel E) mentiroso 8. FACHOSO A) mendaz B) llano C) simple D) elegante E) clebre
9. VASTEDAD A) estrechez B) dificultad C) sinsabor D) soltura E) menoscabo 10. PREZ A) canon B) deshonor C) sollozo D) perjurio E) testimonio
5. DESPTICO A) interesado B) tranquilo C) justo D) repasado E) metdico 6. VISLUMBRE A) indicio B) idea C) prueba D) nimo E) renuncia
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1. PERIGEO A) circunloquio B) permetro C) apogeo D) cada E) brillantez 2. MISNTROPO A) menesteroso B) mentiroso C) indulgente D) vanidoso E) humano 3. GIDO A) fcil B) complejo C) sencillo D) caluroso E) problemtico 4. HACINAR A) deshacer B) agrupar C) separar D) ensuciar E) prohibir 5. MODERNO A) arcaico B) usado C) maduro D) diferente E) llamativo 6. DESVADO A) consciente B) recuperado C) intolerable D) pintado E) plido 7. GORRINO A) ligero B) oculto C) fijo D) limpio E) legal 8. CONSORCIO A) acorde B) realizable C) absoluto D) real E) correlativo 9. BARRUNTAR A) olvidar B) provisionar C) descuidar D) almacenar E) preconizar 10. EXGESIS A) precisar B) esclarecer C) tergiversar D) acentuar E) tildar
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1. VIGILIA A) descanso B) distraccin C) sueo D) desvelo E) amanecer 2. PEDESTRE A) perito B) refinado C) laxado D) vulgar E) armnico 3. CATILINARIA A) stira B) escarnio C) decencia D) encomio E) festividad 4. PARCIALIZADO A) integro B) probo C) objetivo D) mltiple E) plural 5. MORDAZ A) lisonja B) violento C) prudente D) ditirambo E) afable 6. INDITO A) arcano B) edicin C) pstumo D) conocido E) publicado 7. PUDIBUNDO A) repulsa B) impudor C) fresco D) osado E) valiente 9. ENDMICO A) extico B) deshabituado C) vigoroso D) fuerte E) inusual 10. PACATO A) rencoroso B) otrora C) artfice D) tmido E) pugnaz
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1. VITUPERIO A) vergenza B) aprobio C) fama D) vapuleo E) alabanza 2. FACCIOSO A) sumiso B) difcil C) activo D) pendenciero E) dominante 3. ENVESADO A) negativo B) derecho C) izquierdo D) revs E) positivo 4. IMPRVIDO A) espontneo B) sorpresivo C) meditado D) preparado E) novedoso 5. ASAZ A) bastante B) abundante C) escaso D) reducido E) mediocre 6. FATUO A) escptico B) inseguro C) esmerado D) simple E) modesto 7. EXECRAR A) bendecir B) loar C) estimar D) justificar E) amar 8. ABSTEMIO A) desmesurado B) consetudinario C) dipsmano D) adicto E) glotn 9. MISNTROPO A) sociable B) civilizado C) cultivado D) educado E) refinado 10. RAUDO A) inhibo B) tardo C) pasivo D) detenido E) parsimonioso
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1. CAVILOSO A) impune B) inerme C) cortado D) proscrito E) sonriente 2. ZOPENCO A) mohno B) astuto C) agudo D) enrazado E) genial 3. PLCEME A) envidia B) compasin C) evocacin D) suspiro E) psame 4. ESTRO A) ofuscacin B) castidad C) ceguera D) inhabilidad E) remedo 5. PREZ A) calumnia B) melancola C) deshonor D) lamento E) garufa 6. DESASNAR A) educar B) aprender C) iluminar D) aleccionar E) entrenar 7. PATRAA A) verosmil B) fidedigno C) autenticidad D) veracidad E) certidumbre 8. SANDIO A) letrado B) minucia C) lcido D) sagaz E) imaginativo 9. VIDO A) inapetente B) desganado C) indiferente D) desatento E) desatinado 10. PESIMISTA A) triunfalista B) alegre C) dichoso D) optimista E) ganador
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ORACIONES INCOMPLETAS: Los ejercicios de oraciones incompletas, como su nombre lo indica, consiste en oraciones en las que se han omitido uno o dos fragmentos. Los fragmentos estn dispuestos en las cinco alternativas, donde una es la respuesta y las restantes cuatro son distractoras.
Hay que.... para poder valorar lo que es....
Enunciado Base u oracin incompleta
5 alternativas
A) ganar triunfar B) perder ganar C) perder derrotar D) ganar perder E) nacer morir
Respuesta es la (B) -- -4 distractores
RESOLUCIN DE ORACIONES INCOMPLETAS Se analiza la oracin en funcin con cada alternativa. No podr ser respuesta una alternativa que d como resultado una oracin gramaticalmente mal construida, aun cuando nos parezca semnticamente clara. La oracin completa debe guardar un sentido contextual. La oracin debe tener un sentido completo, es decir, expresan una idea. Se debe guardar correccin ortogrfica, lo cual se refiere al uso correcto de palabras y expresiones. La oracin debe tener sentido lgico, lo cual se refiere al aspecto semntico, es decir, al aspecto significativo. CRITERIOS TERICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS 1. Criterio gramatical Tener en cuenta solamente las alternativas que no vulneran los estudios sintcticos de la oracin (principalmente: gnero, nmero, tiempo, modo y conjuncin) 2. Criterio lgico Considerar nicamente aquellas alternativas que expresan oraciones o proposiciones verdaderas o por lo menos probables o coherentes. 4. Criterio contextual o de necesidad Escoger nicamente aquella que se ajuste mejor al tema, o contexto sugerido por la oracin, puede ser: La ms tcnica o especializada, si el contexto sugerido es de tipo cientfico o disciplinario. La ms trascendente en valores o la ms normativa de la conducta humana, si el contexto sugerido es de tipo tico o moral. La ms convencional o tpica, si el contexto sugerido pertenece al campo de la interaccin verbal espontnea (conversacin o dilogo corriente)
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CRITERIOS METODOLGICOS PARA RESOLVER ORACIONES INCOMPLETAS Leer el enunciado de la oracin, intentar reconstruir mentalmente, el mensaje, sin recurrir a las alternativas. En el caso de oraciones con conceptos predicativos, descartar luego las alternativas que no son compatibles con los significativos o contenidos de los conceptos claves. En el caso de oraciones con conceptos relacionantes, desechar luego las alternativas incoherentes con la relacin lgica propuesta. En caso de haber ms de dos alternativas, escoger la ms ajustada al contexto sugerido por la oracin.
Re co rd emo s SINNIMOS Los sinnimos son trminos, palabras o vocablos de significados iguales y escritura diferente. Empleando las definiciones de Saussure podemos decir que los sinnimos son los signos lingsticos que tienen significante distinto, pero igual significado.
Significado
Significado
R.V.
R.V.
Significante libro
Significante texto
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Antnimos
Los antnimos son los signos lingsticos o palabras que poseyendo significante (distinta escritura), poseen significado contrario u opuesto (margen contraria); o sea que se expresan ideas contrarias u opuestas.
Dbil Fuerte Amigo Enemigo Dulce Amargo
Impvido Cobarde Sumiso rebelde Candor Hipocresa
Alto Bajo
Palurdo - Culto
EJERCICIOS RESUELTOS 1. Pedro, estudiante de Derecho,................... su propuesta ante un jurado........................, propio de una institucin de prestigio; por consiguiente, mostr preocupacin. a) Expusieron b) sustent exigente c) present d) postul comprensivo e) mostr indolente Solucin: Analizando las alternativas: a) No existe concordancia gramatical. b) No tiene precisin lxica. c) No existe criterio contextual. d) Si existe oracin con sentido. e) No hay coherencia. Rpta. : B
2. Las aves........................ alimentan ms........................ a sus hambrientas cras que las aves nidfugas. a) responsables amorosamente b) acuticas integralmente c) hidrfilas frecuentemente d) pequeas espordicamente e) hidrfilas conscientemente Solucin: Es evidente que A, B y D son absurdas, en tanto que, de las respuestas C y E, slo la E es la ms completa y especializada. Rpta. E
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3. Cada................. se cree destinada, sin duda, a................. el mundo. a) agrupacin mejorar b) doctrina interpretar c) filosofa entender d) generacin rehacer e) mujer conocer Solucin: Es evidente que A, B y D son absurdas, en tanto que, de las respuestas C y E, slo la E es la ms compleja y especializada. Rpta. E
4. Manifest singular...... a pesar de que la situacin era....... a) desenvoltura crtica b) desparpajo agotadora c) vergenza tranquila d) facilidad hilarante e) cordura serena Solucin: Desenvoltura significa desenfado. Este trmino se contrapone con situacin crtica como lo demanda la estructura adversativa de la oracin. Rpta.: A
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Tener Imaginacin
Un cazador va a frica y lleva su perrito Foxterrier para no sentirse solo. Un da, ya en frica, el perrito, persiguiendo mariposas, se aleja y se extrava, comenzando a vagar solo por la selva. En eso ve a lo lejos que viene una pantera enorme a todo correr, y al ver que la pantera lo quiere devorar, piensa rpidamente qu puede hacer. Ve un montn de huesos de un animal muerto y se pone a mordisquearlos. Cuando la pantera est a punto de atacarlo, el perrito dice: Uauuuu...., qu rica estaba esta pantera que me acabo de comer!. La pantera lo escucha, frena en seco, gira y huye despavorida. Como deca Albert Einstein, en los momentos de crisis, slo la imaginacin es ms importante que le conocimiento.
A dnde voy? Un diseo
Cuentan de Chesterton (escritor ingls) que era muy despistado. En una ocasin, viajando en tren, el revisor le pidi el billete. l empez a buscarlo por todos los bolsillos y al no encontrarlo, se iba poniendo cada vez ms nervioso. Entonces el revisor le dijo: Tranquilo, no se inquiete, que no le har pagar otro billete. No es pagar lo que me inquieta, repuso Chesterton, lo que me preocupa es que he olvidado a dnde voy
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1. Una......... de la fe es inherente a una vida de fe que busque ser: ......... y plena. a) comprensin real b) racionalizacin mundana c) crtica belicosa d) aceptacin autntica e) propuesta total 2. La de los toros es una actividad taurina que genera.........; las de los que estn a favor y las de los que estn en contra. a) emociones b) conversaciones c) opiniones encontradas d) acuerdo e) conductas dismiles 3. Hay ciertos......... que tendran que......... pues, en la actualidad, no tienen ningn fundamento. Por ejemplo, la idea de que todo artista lleva una vida bohemia. a) prejuicios desterrarse b) juicios eliminarse c) pensamientos renovarse d) ideales asumirse e) fundamentos olvidarse 4. Para los escpticos no existe......... sino la......... a) razn locura b) certeza probabilidad c) verdad realidad d) idea materia e) fiscal pausa 5. Los grandes......... son aquellos que logran responder a las preguntas que, oscuramente y sin ......... del todo, se hacen los ......... a) hombres preparadas genios b) horizontes entender seres humanos c) males dificultades bienes d) problemas preguntarlas inconvenientes e) libros formularse hombres 6. Entre los dbiles, el ms......... es el que reconoce su debilidad. a) fuerte b) incoherente c) necio d) cobarde e) dbil 7. Los miembros de la comunidad econmica europea tienden a.......... sus restricciones......... a) aumentar militares b) imponer monopolios c) disminuir comerciales d) equilibrar polticos e) incrementar arancelarias 8. El reaccionario es un tipo de hombre enemigo absoluto del......... que respeta escrupulosamente la rutina cotidiana. a) trabajo b) gobierno c) cdigo d) estado e) cambio
9. Considerar a la mujer como destinada a ser madre y esposa, provoca una......... en la educacin que ms tarde revierte en una.........capacidad para puestos de trabajo. a) discriminacin menor b) mejora insuficiente c) decadencia disminuida d) transformacin sobresaliente e) dificultad real 10. An cuando se trataba de un tema ......... no logr ......... la atencin del pblico a) discutible unificar b) interesante conquistar c) novedoso reunir d) importante distraer e) cientfico generalizar
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1. Quien solicita divorcio est probando con su........... que ya no quiere seguir........... a su cnyuge. a) decisin subordinado b) separacin atado c) demanda unido d) deseo daando e) propuesta soportando 2. La........... puede ser de utilidad en la investigacin de la verdad porque nos libra del........... y nos induce a reflexionar: a) incertidumbre perjuicio b) afirmacin error c) confusin acierto d) negacin antecedente e) duda prejuicio 3. Mientras corra no se dio cuenta del........... intenso que ya le haba insensibilizado la nariz y le........... las orejas. a) aguacero mojaba b) viento azotaba c) calor quemaba d) fro congelaba e) granizo hera 4. Cada........... se cree destinada, sin duda a........... el mundo. a) agrupacin mejorar b) generacin rehacer c) doctrina interpretar d) mujer conocer e) filosofa entender 5. Hube de reunir el resto de m..........para........... a la puerta de la casa. a) herencia asomarse b) energa detenerme c) equipaje descansar d) entereza sentarme e) valor llamar 6. Si vivir es crear, la........... que es........... por esencia, es la vida misma. a) creacin fcil b) c) d) e) mente vital imaginacin creadora suposicin compleja inspiracin romntica
7. Cuando el calendario anuncia que el carnaval se acerca pareciera que un........... inquieto descocado y definitivamente........... se apodera de las gentes. a) hombrecillo hastiado b) geniecillo cautivo c) diosecillo pagano d) viejecillo hurao e) jovencito humano 8. Tuve que recurrir tantas veces a un........... que algunos pensaron que realmente estaba........... a) sacerdote desahuciado b) contador quebrado c) mdico enfermo d) polica perdido e) profesor desorientado 9. No estaba muy........... de lo que sostena pues constantemente se........... a) alegre lamentaba b) conforme turbaba c) convencido reafirmaba d) seguro contradeca e) contento entristeca 10. La fama del cantante se........... no slo por todo el pueblo, sino tambin por lejanas. ........... a) difundi regiones b) premio tierras c) incremento circunstancias d) descubri estrellas e) expandi estrellas
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11. Los accidentes de trnsito, muchas veces, se deben a la......... de los choferes y otras a su falta de......... a) fuerza vigor b) desidia visin c) incuria pericia d) sonorizacin carcter e) inquietud pulcritud 12. El ritmo de estudio debe ser......... y no slo antes del......... a) inconcuso parcial b) organizado rol c) realista sueo d) armonioso ruido e) sistemtico examen 13. Paralelamente la investigacin sobre el efecto......... de las drogas, se ha desarrollado el estudio del uso......... de algunas de ellas en las enfermedades mentales. a) fsico especfico b) nocivo curativo c) psquico profilctico d) destructivo permitido e) social individual 14. La teora y la prctica no se......... por el contrario se......... a) incluyen excluyen b) diferencian igualan c) estudian analizan d) pierden consiguen e) oponen complementan 15. La......... tiene dos........., uno directo y otro ms bien sutil, la opresin y el......... a) sociedad enemigos dictador b) democracia temores desorden c) autocracia procedimientos chantaje d) libertad antagonistas libertinaje e) poltica defectos poder 16. Los adultos necesitan por lo general un cierto tiempo para......... sus estados de nimo negativos: ira, tristeza, disgusto. Sin embargo los nios pasan......... del llanto a la risa. a) cambiar constantemente b) vencer jugando c) superar de inmediato d) controlar con naturalidad e) reprimir razonablemente 17. En realidad......... slo es una mquina que realiza velozmente las operaciones que el hombre......... a) el cerebro le ordena b) el organismo la indica c) el mimegrafo le seala d) la computadora programa e) la calculadora le recomienda 18. A veces ocurre que, ms que el hecho que seamos......... o......... es nuestra......... la que nos lleva al fracaso. a) dejados irresponsables flojera b) lentos torpes actitud c) inexpertos jvenes inconstancia d) malhadados bisoos suerte e) malos dependientes debilidad 19. La......... ayuda a superar lo que considerbamos como una......... a) astucia gran dificultad b) inteligencia oportunidad perdida c) persistencia duda inevitable d) duda verdad absoluta e) sutiliza batalla perdida 20. La crianza de los hijos debera ser una experiencia......... y asumidas por la......... a) privativa mujer b) fecunda esposa c) compartida pareja d) personal convivencia e) maternal madre
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11. En caso de no.......... llegar estacin.......... a) correr demasiado tarde b) ponerse en marcha a tiempo c) apurarse muy temprano d) detenerse muy tarde e) caminar puntualmente a la d) mar feliz e) el ro distinta 18. Ninguna palabra sali de sus labios y no podra ser de otro modo, aquello que acataba de observar era estrictamente.......... a) asombroso b) absurdo c) inefable d) increble e) irreal 19. Se considera que el cerebro humano es la ms estupenda masa de material.......... del universo conocido y su capacidad de recibir, organizar y almacenar.......... supera ampliamente los requerimientos.......... de la vida. a) orgnica energa superamos b) gris siempre nutritivos c) qumica materia bsicos d) existente informacin bsicos e) organizada datos ordinarios 20. El abuso de.......... y los desrdenes de.......... son dos de los problemas ms.......... de la salud mental en los Estados Unidos. a) drogas emociones dainas b) comidas vida buenos c) alcohol ansiedad prevalentes d) droga emocin riesgo e) ninguna anterior
12. El suburbio lleg a convertirse en una especie de.......... para aquellos que se encontraban.......... la densidad del centro urbano. a) esperanza cmodos en b) destierro incmodos en c) refugio agobiados por d) paraso gozando de e) alternativa acostumbrados a 13. Manifest singular.......... a pesar de que la situacin era.......... a) desenvoltura crtica b) desparpajo agotadora c) vergenza tranquila d) cordura serena e) facilidad hilarante 14. La.......... es una virtud cuando necesitan.......... meditadas. a) astucia leyes b) prisa definiciones c) osada reglamentaciones d) prontitud normas e) paciencia decisiones se
15. Se dice que el hombre de la URBE.........., el campesino vive.......... y lentamente. a) vive aprisa montona b) aparece desaparece c) vive a prisa montona d) vive a prisa tenazmente e) vive a prisa montonamente 16. El mozo replicaba en forma..........pero.......... ante la obstinada preocupacin de su interlocutor. a) locuaz lacnica b) obstinada severa c) precisa exacta d) parca rotunda e) esotrica mnima 17. Junto al.........la vida es como l: siempre la misma y siempre.......... a) mar igual b) ser humano continua c) mundo material
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OBJETIVO DE LAS PREGUNTAS DE ANALOGAS El objetivo de las preguntas de analogas es determinar si el postulante puede relacionar, a travs de conceptos abstractos, gneros, entidades, relaciones, equivalencia u oposiciones que se aplican a cosas muy diversas y heterogneas. DEFINICIN La analoga o semejanza es la similaridad de relacin que se da entre dos pares de trminos o imgenes. De modo tal que pueda intercambiar entre s la funcin de modelo ejemplo. El modelo es el conocimiento previo al que debemos asignarle un ejemplo que comparta la misma relacin. Etimolgicamente proviene del griego AN (conforme) y LOGOS (razn). Ya la misma etimologa nos est planteando la caracterstica esencial de las pruebas de analogas: el razonamiento.
Relacin base Analoga Semejanza de Relaciones
Relacin de semejanza
DEFINICIN GENRICA Se llama analoga a la relacin de semejanza que existe entre dos cosas distintas. DEFINICIN LGICA La analoga es una forma de razonamiento mediante el cual se determinan y establecen semejanzas, relaciones o coincidencias entre dos cosas diferentes. ANALOGAS ENTRE PALABRAS Aquella que se establece entre dos trminos que mencionan dos cosas distintas, y que pueden referirse a cualquier aspecto de la realidad objetiva. El nivel mnimo de raciocinio se manifiesta en el pensamiento analgico, es decir, en la comparacin de conceptos que se dan entre dos pares de palabras, las mismas que guardan alguna relacin. Poco a poco se ir desarrollando formas de inferencia y argumentacin a travs de juicios y raciocinios hasta llegar a su expresin cabal: el silogismo. Los elementos mentales que van a usar como instrumentos del pensar tienen su correlativo verbal:
Conceptos Juicios Raciocinios
palabras oraciones textos
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Conceptualmente las analogas son las relaciones entre palabras a partir de una premisa para determinar la misma relacin entre varias alternativas. Por ello, la analoga establece la semejanza de relacin y no de palabra a palabra. La analoga es, por consiguiente, una forma de razonamiento por comprensin que busca proporcionarnos nuevas vas de conocimiento. A travs de ella encontramos inferencias, deduccin lgica, por esto no slo basta conocer la designacin de las palabras sino tambin sus caractersticas esenciales.
Los Distractores
Son respuestas destinadas a poner a prueba la capacidad de discriminar correctamente las caractersticas de la base. En algunos casos pueden compartir la misma relacin analgica o la naturaleza de los componentes y en general son muy parecidos a la respuesta correcta.
FORMA DE UNA ANALOGA Todo ejercicio de analoga deber tener la forma:
La base o enunciado: Es el modelo (en mayscula) que nos gua a buscar entre las cinco alternativas. La base est formada por dos trminos que se vinculan por una relacin analgica. La respuesta: Reproduce la relacin que caracteriza a la base, tambin est constituida por dos trminos. Recomendaciones....! Reconocer el significado de los trminos de la base. Reconocer la relacin analgica. Analizar las alternativas, descartando las opciones que representen una relacin analgica de la base, ella es la relacin analgica de la base, ella es la respuesta. Si nos quedara ms de una alternativa con la misma relacin consideremos la naturaleza de los componentes, la relacin semntica.
1) Descubrir el nexo analgico (en la base). 2) Identificar el orden del antecedente. 3) Precisar las caractersticas presentes en la relacin analgica.
No Olvides ...!
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PRINCIPALES RELACIONES ANALGICAS Entre palabras se pueden establecer una infinita cantidad de relaciones. La clasificacin que a continuacin usted ver, son las principales relaciones analgicas que se presentan en los diferentes exmenes de admisin. RELACIN DE SINNIMIA Se tiene una relacin sinonmica cuando los dos trminos de la relacin base son entre s respectivamente sinnimos. Se debe precisar el tipo de sinnimos; se recomienda revisar el captulo de sinnimos. Sereno : ecunime Veraz : sincero RELACIN DE ANTONIMIA Se tiene una relacin antonmica cuando los dos trminos de la relacin base son entre s respectivamente antnimos. Bueno : malo Apto : incapaz RELACIN CAUSA EFECTO Cuando la primera palabra da origen a la segunda, el segundo trmino determina la consecuencia. Eco : sonido Reflejo : luz Terremoto : destruccin RELACIN DE COMPLEMENTARIEDAD Las relaciones de complementariedad se caracterizan en que se relaciona objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol. Violn : arco Martillo: cincel relacin recproca relacin de independencia
Las relaciones estn planteadas en un solo sentido, pero pueden plantearse en sentido contrario, o sea elemento: conjunto o conjunto de elemento; parte: todo o todo: parte, etc.
RELACIN COGENRICA El atributo esencial de este tipo de relacin es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora. Si se tienen varias alternativas con la misma relacin se debe considerar el campo semntico y la intensidad de la relacin cogenrica. Lagarto : iguana los dos son reptiles (son cogenricos) Ensayo : cuento los dos son obras literarias (son cogenricos) RELACIN DE OBRA A AUTOR Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere a una obra, y el otro, a su respectivo autor: La Odisea : Homero El Avaro : Moliere
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RELACIN DE ELEMENTO A CONJUNTO El primer trmino es un sustantivo individual y el segundo trmino es un sustantivo colectivo. La suma de individuales forma el colectivo. Silla : comedor RELACIN POR GRADO DE INTENSIDAD Se caracterizan porque los trminos que los componen constituyen una serie nica. Abominacin : antipata Aprecio : adoracin RELACIN GNERO ESPECIE Se tienen dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida. Primate : mandril el mandril pertenece al gnero del primate. el len pertenece al gnero de los flidos.
Flido : len
RELACIN DE TODO PARTE Su caracterstica fundamental es que uno de los trminos respecto al otro representa una parte constitutiva (relacin parte todo) o bien el todo constituido (todo parte) Silla Casa : respaldar : dormitorio
RELACIN POR UBICACIN Con ubicacin se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento, procesamiento o colocacin de un agente o de un obrero. Auto : garaje (objeto lugar) Avin : hangar RELACIN DE SECUENCIALIDAD Se refiere al orden de aparicin o de colocacin. Se usan coordenadas temporales y espaciales. Noviazgo Trabajo : matrimonio : descanso el matrimonio sigue al noviazgo el descanso sigue al trabajo
RELACIN DE FUNCIN Como funcin consideramos tanto la accin propia que efecta un agente, tanto como la finalidad a que est destinado un objeto. Centinela : vigilancia Abogado : defensa RELACIN DE RECIPROCIDAD Esta relacin se caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro. Trampero : trampa Predador : presa RELACIN POR EL PRODUCTO FINAL En este caso se pone nfasis en el producto final, en el agente que lo produce, en el objeto que est implicado en la produccin, en la materia prima o la materia transformada, empleada en el producto, y en el proceso mismo de la produccin. Sastre : temo Zapatero : zapato Legislador : ley
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RELACIN DE MEDIO Y/O INSTRUMENTO Se resalta la herramienta o instrumento que utiliza un agente o un objeto al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno. Profesor : tiza Qumico : probeta Recuerda! Cirujano : bistur RELACIN POR INCLUSIN Cuando los pares que se comparan implican que un vocablo, semnticamente, se encuentra dentro de otro mayor o a la viceversa. Las preguntas de Color : azul analogas miden siempre Mineral : hierro el razonamiento lgico, el Antibitico : penicilina RELACIN DE SEMEJANZA sentido comn y la Se da cuando los trminos tienen similitud significativa; por lo cual habilidad de las palabras. el par anlogo consecuente debe guardar el mismo sentido de afinidad. Debe siempre medirse Estn conformadas por trminos sinnimos. con estas pautas, la Preludio : prefacio Alineacin : enajenacin relacin analgica que RELACIN DE CONTINUIDAD buscar usted con su Se establece cuando los trminos de la relacin base son entre s: habilidad y sobre todo continuos, sucesivos o inmediatos en el tiempo o en el espacio, se prctica para suceden o coexisten, son simultneos o alternos, etc. Mircoles : jueves encontrarla. Centmetro : metro
RELACIN DE DERIVACIN Se da cuando uno proviene del otro. Petrleo : gasolina Tabaco : cigarrillo RELACIN MATERIA PRIMA PRODUCTO Aqu se establece una relacin de proceso; una modificacin entre el componente indispensable y el producto terminado. Madera : mesa Cacao : chocolate RELACIN DE MAGNITUD El primer trmino es menor que el segundo con respecto a cantidad, extensin, etc. Choza : edificio Isla : continente Capilla : catedral RELACIN DE OBJETO A CARACTERSTICA Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere a un ser inanimado, y el otro a una propiedad del mismo. Sol : brillo Azcar : dulce RELACIN DE INSTRUMENTO A PROFESIN Cuando uno de los trminos de la relacin se refiere a un instrumento, herramienta o utensilio, que posee un empleo tpico o caracterstico en una ocupacin o profesin. Estudiante : libro Ingeniero : matemtica
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EJEMPLOS SOBRE RELACIONES
1. RELACIN COGENRICA oro plata caoba cedro 2. RELACIN TODO PARTE 2.1.) Conjunto elemento: recua mula piara cerdo 3. RELACIN DE EQUIVALENCIA Sinnimos sincero veraz franco directo Simblica Cristianismo cruz Islam media luna Formal lana pana luna puna 4. RELACIN DE OPOSICIN Antnimos sincero mendaz franco hipcrita
8. RELACIN DE CORRESPONCIA Utilidad tigre carme auto combustible Uso bistur seccionar hacha talar Objeto contenido disco sonido fotografa imagen Sujeto caracterstica disco sonido fotografa imagen Complementacin sueo dormir hambre comer Especialista actividad pediatra medicina abogado cliente
Ubicacin stano azotea raz copa De antiguo a moderno escalera ascensor baco computacin
5. RELACIN SECUENCIAL flor fruto juventud adulterio
6. RELACIN DE INTENSIDAD brisa huracn llama incendio 7. RELACIN DE CAUSA EFECTO chipa incendio virus enfermedad
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Ejercicios Resueltos
1.
TERREMOTO a) infeccin b) dolor c) asumir d) arrepentimiento e) reverso Solucin:
: : : : : :
DESTRUCCIN :: fiebre analgsico cargo pecado anverso
El terremoto provoca destruccin (causa efecto) a) La infeccin provoca fiebre (causa efecto) b) El analgsico calma el dolor (secuencialidad) c) El cargo implica una posicin y responsabilidad que asume d) El pecado provoca arrepentimiento (efecto causa) e) La parte de atrs y la delantera (antnimas) Rpta. A.
2.
DIRIGIR a) persuadir b) dificultar c) torcer d) imponer e) aplaudir Solucin:
: : : : : :
GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir premiar
La lengua es una de las unidades que se utilizan para medir la distancia. De acuerdo con esta relacin, se puede eliminar las opciones: A (el litro mide la capacidad), C (el kilo mide el peso), D (el decibel mide el sonido) y E (la onza mide el peso). En cambio, la hora es una de las unidades que se emplean para medir el tiempo. Rpta. B
3.
DIRIGIR a) persuadir b) dificultar c) torcer d) imponer e) aplaudir
: : : : : :
GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir premiar
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Solucin: La relacin de los trminos de base es de sinonimia. Esta relacin tambin se da en la alternativa A. En las dems, si bien sus trminos se acercan de algn modo al mismo campo semntico, cierto matiz impide que este acercamiento sea pleno. Rpta. A
4.
RECHAZO a) transgresin b) convulsin c) carencia d) turbacin e) diferencia Solucin:
: : : : : :
ACOGIDA :: observancia movilidad abultamiento rigidez amabilidad
La relacin entre los trminos de base es de antonimia. En las alternativas A y B se presenta levemente la sinonimia. Las alternativas C y D son distractores. Luego, A es la correcta por ser la nica que presenta la relacin de antonimia. Rpta. A
5.
UNIVERSO a) automvil b) videoteca c) farmacia d) continente e) constitucin Solucin:
: : : : : :
GALAXIA :: muelle video antibitico pas artculo
La relacin que se establece en el enunciado es todo a parte. Donde el universo es el todo y galaxia es la parte. La nica alternativa que satisface la condicin anterior, es: continente es a pas. Rpta. D
6.
ROTACIN a) flujo b) natacin : c) gravitacin d) oscilacin e) rbita
: : piscina : : :
RUEDA :: trnsito marea pndulo satlite
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Solucin: En la relacin base se observa la caracterstica y un objeto por ese movimiento. As como la rueda se caracteriza por la rotacin, el pndulo se caracteriza por la oscilacin. Rpta. D
7.
BCULO a) cayado b) lanza c) escudo d) cofia e) casulla
: : : : : :
OBISPO :: pastor rey guerrero enfermera sacerdote
Solucin: En la base se obtiene una relacin de: objeto ocupacin, que se expresa en los trminos del enunciado, se da tambin en la alternativa: cayado pastor. Bculo y cayado son objetos de uso, similares por la forma y el material con que estn hechos, tanto del obispo como del pastor, respectivamente. Si bien las otras alternativas nos indican correctamente objetos de uso por distintas ocupaciones, no cumplen la caracterstica similar del bculo y el cayado. Rpta. A
8.
ORTOGRAFA: a) justicia b) etiqueta c) psicologa d) tica e) cosmetologa
ESCRITURA :: : abogado : comportamiento : conducta : inmoralidad : pelo
Solucin: De la relacin base: la ortografa es el conjunto de normas que rige la escritura a) se descarta porque la justicia no es un conjunto de normas. b) s cumple con la relacin c) se desecha por la misma razn que A. d) es contradictoria e) es inexacta Rpta. B
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An a lo g as
La Lechuga y las palomas Una lechuza se enter de que en cierto palomar vivan muy bien alimentadas unas palomas. Se pint de blanco para disfrazarse y se mezcl con ellas. Las palomas no reconocieron a la intrusa, mientras estuvo sin abrir el pico; pero un da que olvid cul era su papel, chill como lechuza que era y las palomas le echaron picotazos del palomar. Desconcertada, regres a la torre de la iglesia donde viva, pero sus compaeras no la conocieron por aquel plumaje extrao, y la echaron de su lado. As la pobre lechuza perdi hasta su propio refugio. Tendremos que atenernos a las consecuencias si ocupamos un lugar que no nos corresponde.
Las oportunidades son como los amaneceres; si uno espera demasiado, se los pierde. William George Ward.
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1. HURTO a) asalto b) choque c) estafa d) secuestro e) desunin 2. ANDAR a) mirar b) regar c) leer d) nadar e) explorar 3. MOSQUITO a) cobra b) mosca c) bacteria d) piojo e) perro 4. CARDENAL a) artista b) alfrez c) capitn d) irak e) familiar 5. ESCOBA a) enfermedad b) cometa c) automvil d) escalera e) bombero 6. GRAFITO a) pa b) broca c) eje d) filo e) punzn 7. MAYORA a) qurum b) poder c) caresta d) ovacin e) sustraccin 8. BOTELLA a) plato b) taza c) caja d) lata e) canasta : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ASTUCIA:: violencia brusquedad audacia cautela cizaa AVANZAR:: observar esparcir aprender mojar descubrir PALUDISMO :: envenenamiento infeccin clera tifus rabia PRELADO actor oficial soldado africano pariente PAJA :: sndrome estela hierro madera casco LPIZ :: trompo taladro tierra cuchillo punta UNANIMIDAD :: acuerdo prepotencia opulencia aplauso adicin SLICE :: loza plstico cartn leche bsquet 9. INTERVIENE a) ensea b) intercede c) ora d) compite e) escribe : : : : : : MEDIADOR :: profesor interventor sacerdote atleta escritor
10. COMER a) pintar b) cobrar c) correr d) escribir e) manejar
: : : : : :
COMEDOR :: taller peaje pista papel vehculo
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1. INCENDIO a) brisa b) corriente c) calor d) estornudo e) aniego : : : : : : FUEGO :: violento generador fogata humedad diluvio 6. ALA a) rosa b) pjaro c) cabeza d) cola e) aleta : : : : : : PLUMAS :: ptalos pico animal pezua escamas
2. TRABAJO a) puesto b) duerme c) ambicin d) lavado e) estudio
: : : : : :
SALARIO trabajo descanso poder higiene economa
7. ACTOR a) cantante b) autor c) soldado d) mdico e) pintor
: : : : : :
DRAMA :: recital papel batalla enfermo pintura
3. INCRDULO a) locura b) risueo c) sollozo d) pesado e) tristeza
: : : : : :
DUDOSO :: neurtico sonrisa llanto gravoso duelo
8. ATEZADO a) quietud b) seccionar c) hmedo d) desganado e) solapado
: : : : : :
ALBINO :: bullicio unir enjuto ganas franco
4. LITE a) poltica b) fecundo c) htico d) sociedad e) gobierno
: : : : : :
CHUSMA :: fraude estril debilucho pueblo anarqua
9. ZAFIO a) inculto b) horquilla c) dinero d) imparcial e) sierra
: : : : : :
SILVESTRE :: bastardo gancho pecunia juez puna
5. TECLA a) mbolo b) pgina c) guitarra d) rueda e) mango
: : : : : :
PIANO :: trompeta libro orquesta vehculo vasija
10. FRO a) calor b) humedad c) soldado d) agua e) gallina
: : : : : :
RESFRO :: fiebre nubes enredado humedad cocina
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1. ANURO a) pichn b) cervato c) oruga d) gazapo e) pony 2. CAMPANA a) linterna b) helado c) flor d) tambor e) estufa 3. FLOTA a) constelacin b) escuadrn c) piara d) bandada e) bosque 4. AVIN a) camin b) buque c) tren d) palafito e) canoa 5. CINTA a) pistola b) disco c) radar d) pastilla e) video 6.EXPOSICIN a) complacencia b) arenga c) adoracin d) discurso e) sancin : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : SAPO :: paloma ciervo mariposa conejo caballo SONIDO :: luz sabor olor frecuencia temperatura FRAGATA :: estrella avin cerdo ave lamo ATMSFERA :: autopista ocano riel lago caudal GRABADORA :: bala fongrafo avin radiola videograbadora ALUMNADO :: reunin militar imagen pblico persona 7. UNIN a) proteccin b) lucha c) banquete d) desliz e) costumbre 8. ALEGRA a) pena b) fro c) pasin d) tristeza e) delito 9. MES a) soldado b) centmetro c) isla d) decenio e) motor 10. PUNTO a) curva b) eslabn c) lnea d) radio e) tringulo : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : FRATERNIDAD :: paternidad desavenencia gape equivocacin rutina SONRER :: compadecer tiritar estremecer consternar arrepentir AO :: batalln metro archipilago siglo automvil RECTA :: crculo cadena paralela dimetro lado
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1. HIELO a) tragedia b) infancia c) retrato d) impresin e) belleza 2. PRIMAVERA a) flores b) playa c) prlogo d) aries e) examen 3.PROMISCUO a) hacinado b) inculto c) solitario d) goloso e) engao 4. CETCEO a) gallina b) objeto c) ocano d) vegetal e) felino 5. ESTUPOR a) temblor b) pavor c) ltigo d) sabor e) vrtigo 6. HOLA a) negro b) hurra c) rojo d) aplausos e) premio 7.TTULO a) foto b) idioma c) documento : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : CONGELADO :: dolor inmadurez coloracin relieve esttica VERANO :: follaje rivera discurso sagitario aprobacin SIDA :: fastidio explotado suicidio colesterol ilusin BALLENA :: ave mueble ndico sauce puma DROGA :: miedo oscuridad tierras especias bebida SALUDO :: luto lotera peligro triunfo evento PELCULA :: imagen palabra persona d) prrafo e) nmero 8.HLICE a) cliz b) aspa c) montura d) mariposa e) hoja 9. TECHO a) bao b) pista c) pared d) mesa e) piso 10. SENDERO a) mar b) ocano c) lago d) microbs e) cauce : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : pgina telfono VENTILADOR :: flor molino anteojos vehculo rbol TEJA :: maylica asfalto mrmol vinlico loseta CAMINANTE :: oleaje corriente canoa pasajero ro
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1. LA NUEVA ENSEANZA UNIVERSITARIA I. Las innovaciones en la educacin actual II. La enseanza anticuada III. El mtodo de enseanza universitaria IV. La formacin cultural al final de la carrera. A) I, IV, II, III B) I, II, III, IV C) II, I, III, IV D) II, III, I, IV E) II, IV, III, I 2. EL ARTE DE ESCRIBIR I. La composicin literaria II. Cuatro tipos de estilos recomendables III. El lenguaje como medio de comunicacin IV. Rasgos del estilo ms usual A) I, II, III, IV B) II, I, III, IV C) III, I, II, IV D) III, I, II, IV E) III, IV, II, I 3. OFICIO PENOSO I. Estuve tres meses as II. Tena que recoger la mercadera en unas carretillas y llevarla hasta el muelle III. Era cargador IV. Eso era durante ocho horas consecutivas, sin parar A) III, I, IV, II B) IV, III, II, I C) III, II, IV, I D) II, I, IV, III E) I, III, IV, II 4. EL DESENGAO I) A travs de sus palabras descubr su catadura Ii) Bajo la luz de la luna por primera vez la vi III) Vi sus ojos y qued embelesado IV) S, la recuerdo; mas no la extrao A) B) C) D) E) II - I - III - IV II - IV - III - I III - II - IV - I I - II - IV - III II - III - I - IV
III) Los movimientos de la luna en la poca de Newton estaban mejor estudiados que en la de Galileo. IV) La ley de gravitacin universal estudia los movimientos de planetas y satlites. A) II - III - IV - I B) II - III - I - IV C) I - III - IV - II D) III - II - IV - I E) I - IV - III - II 6. AUGE Y CADA DEL INCARIO I) Conformacin, consolidacin, expansin. II) La guerra civil entre Huscar y Atahualpa III) Mitos de fundacin de los incas IV) Resistencia y derrota incaica A) III - I - IV - II B) I - III - II - IV C) III - II - I - IV D) III - I - II - IV E) I - III - IV - II 7. LA CONQUISTA I) Los reyes de Portugal no accedieron dar ayuda a la propuesta del navegante Coln. II) La isla de Cuba Fue descubierta en el tercer viaje III) La reina Isabel ayuda econmicamente a Coln para descubrir nuevas rutas que conduzcan a Oriente. IV) Amrico Vespucio fue el primero en realizar un mapa sobre las nuevas tierras descubiertas. A) I - IV - II - III B) IV - II - III - I C) I - III - II - IV D) III - II - IV - I E) I - III - IV - II 8. EL BANQUETE I) Al enterarse de la infausta noticia, la mujer estall en sollozos. II) Invirtieron todo su dinero en los preparativos del magnfico banquete. III) Un golpe de estado derroc al presidente. IV) En medio de la fiesta, el presidente prometi un Ministerio para l y una Embajada para ella. A) IV - I - II - III B) II - I - IV - III C) II - IV - I - III D) II - IV - III - I E) IV - III - I - II 9. MANUEL GONZLES PRADA
5. NEWTON Y LA LEY DE GRAVITACIN UNIVERSAL I) Newton establece las tres leyes del movimiento y la ley de gravitacin. II) La astronoma, desde la poca de los griegos, era la ms respetada de las ciencias.
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I. E. D E S EO RIT AS JU AN L AN D AZ U R I RI CK ET T S
I) Sus aportes radican en la solidez de su pensamiento poltico. II) Es una figura representativa del Per. III) Por eso fue tambin un luchador social. IV) Pero, como sola decir el poltico no debe encasillarse en lo puramente doctrinario A) I - II - IV - III B) I - III - II - IV C) II - III - I - IV D) II - I - IV - III E) I - II - III - IV 10. LA PROBLEMTICA EDUCATIVA A) Difcilmente se vincula el asunto con otros aspectos II) En resumen, el problema educativo debe ser visto en su integralidad III) La educacin se suele entender como un problema de colegios y universidades. IV) As por ejemplo, no se considera el plano familiar y social. A) I - IV - III - II B) I - II - III - IV C) III - I - IV - II D) III - I - II - IV E) III - IV - I - II 11. EL SOL Y SUS EFECTOS I) Porque todo exceso es perjudicial II) En lneas generales, es beneficioso tomar sol con moderacin III) El cncer a la piel es el efecto ms grave IV) La exposicin prolongada al sol puede causar diversos daos A) II - I - III - IV B) II - I - IV - III C) II - IV - III - I D) I - IV - II - III E) I - II - III - IV 12. REACCIN ANTE EL MACHISMO I) Lucha a favor de la conquista de derechos II) La inferioridad de la mujer frente al varn: dogma incuestionable III) Toma de conciencia sobre la igualdad de los sexos. IV) Reconocimiento de ciertos derechos. A) II - I - IV - III B) I - II - III - IV C) I - IV - III - II D) II - III - IV - I E) II - III - I - IV 13. LAS NEURONAS I) El mdico Santiago Ramn y Cajal descubre la neurona
II) Adicionalmente plantea que las neuronas actan de manera similar a un sistema electrnico. III) Es recompensado con el premio Nobel por todo lo descubierto y sustentado. IV) Sostiene que el sistema nervioso est constituido por tales unidades A) B) C) D) E) I - III - II - IV I - IV - II - III I - II - III - IV I - IV - III - II II - III - I - IV
14. El clculo en el siglo XVIII y XIX I. En el siglo XVIII aument considerablemente el nmero de aplicaciones del clculo. II. En el siglo XIX los analistas matemticos sustituyen esas vaguedades por fundamentos slidos basados en cantidades finitas. III. Uno de sus crticos ms notables fue el filsofo Berkeley IV. El uso impreciso de las cantidades infinitas e infinitesimales, as como la intuicin geomtrica, causaban todava confusin y controversia sobre sus fundamentos. A) I, II, III, IV B) I, III, IV, II C) I, IV, III, II D) IV, III, II, I E) IV, II, I, III 15. RECORDANDO A UN TRIUNFADOR. I. Sus actuaciones fueron triunfales II. Por siempre estar en nuestros corazones III. Se pensaba que cumplira en forma ptima IV. Actualmente lo recordamos con nostalgia A) III, II, IV, I B) II, III, I, IV C) IV, II, III, I D) III, I, IV, II E) I, III, IV, II 16. EL REY BURGUS I. Era muy aficionado a las artes II. Un da le llevaron un hermoso cuadro ante su trono quedando deslumbrado. III. El rey tena un palacio soberbio de riquezas maravillosas IV. Haba una vez en una ciudad inmensa y brillante un rey muy poderoso. A) IV, II, I, III B) I, II, III, IV C) IV, III, I, II D) III, IV, I, II E) IV, I, III, II
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1. No deseo honores,......................... grandes riquezas,........................... todo eso me inflama el hgado. a) menos - sin embargo b) tampoco mas c) y entonces d) ni pues e) es decir - mas 2. Lleg a deshora................................se le avis a tiempo,.................... demostr su falta de responsabilidad. a) por ms que - sin embargo b) a pesar de que - por lo que c) a causa de que - y as d) porque - en consecuencia e) no obstante que - porque 3....................... es un servicio de primera,................................. pretende el anuncio,........................ no se entiende el porqu de sus reservas con la garanta. a) Ni - ni lo y b) No - as lo pues c) Si - como entonces d) O - tal como pues e) S - aunque lo - pero 4.....................se le encarg una tarea sencilla, no la llev a cabo. ..................., ahora, nadie quiere darte otra oportunidad. a) A pesar de que - Sin embargo b) Aunque Mas c) Como - En consecuencia d) Por ms que - Por ello e) Como - En consecuencia 5.....................que an no existe gran demanda, han decidido empezar............. preparar Alimentos ya reconocidos,................... enriquecidos con maca. a) Desde - con bien b) Ya - a salvo c) Dado - por pero d) Puesto - en mas e) Por - desde - sino 6. Roban para s las obras de los inventores..................... los tesoros de los sabios,...........llaman cultura a sus latrocinios. a) es decir sino b) y entonces
c) ergo empero d) adems sino e) y - y 7. l tena una casa........................arrendar............................ playa. a) hasta - hacia la b) para - en la c) de en d) hermosa en e) lo - para 8. El hombre..................................... creacin mxima del universo apunta a la direccin..................................... transformacin de este. a) que o b) como o c) como y d) que y e) o - y 9. Hacia la meta voy, ..................... sigo la ruta trazada; saltar por encima de los indecisos ............................ de los rezagados. a) pero y b) o o c) y - mas no d) aunque menos e) y - y 10. No es posible ................... una persona sea soltera ................... casada al mismo tiempo, ................... es algo contradictorio. A) de y pues B) que y ya que C) que y por que D) que y porqu E) considerar que y por qu 11. Viajaba en compaa ................... sus hermanos, ................... de todas maneras senta tristeza ................... dejaba su patria. A) B) C) D) E) con pero pues de pero porque con mas porque de pero entonces de sin embargo por que
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12...relacin a ti y a tu hermano no opin nada,................... que prefiri el silencio total con el fin de encararles directamente. A) B) C) D) E) En sino Con sino Sin mas De pero Pero con adems
A) B) C) D) E)
puesto que sin en cambio por ya que en a diferencia de con porque con
18. La aclaracin del maestro, ............... no slo fue interesante ................... tambin oportuna; no tuvo la acogida debida. A) B) C) D) E) debido a que acaso tambin ni incluso an a pesar de que sino no obstante porque
13. ................... no lo parecen, son muy poderosos; ................... debemos tener mucho cuidado de sus reacciones. A) B) C) D) E) Aunque ya que As entonces Aunque por eso Por ms que pero A pesar de que a s
14. No debemos preguntarnos ....................los nios pobres fracasan en la escuela, ................... por qu la escuela fracasa ................... los nios pobres. A) B) C) D) E) porqu o ante por qu sino en porqu y con por qu sino sin por que pero para
19. Todos estaban involucrados en el narcotrfico y quienes no queran estarlo, bien podan preparar maletas .................. marcharse .................. correr el riesgo de perderlo todo, ................... la vida. A) B) C) D) E) y y aun y en cambio hasta y o aun o para no aun para pero no como tambin
15. Salgamos por la calle de Pellejeros; ................... tomemos el camino de los molinos de Iban grande; ................... pasemos junto a las casas de Marauela; ................... , ascendamos por la cuesta de Navalosa. A) luego despus por ltimo B) no obstante en consecuencia adems C) o y sin embargo D) sino mas de modo que E) porque pues ya que 16. El soldado parti obediente ................... pensando con amargura: Si voy, no es por mi voluntad, ................... por la necesidad que me impulsa. A) B) C) D) E) pero si no sin embargo pero no obstante sino ergo porque aunque ya que
17. Debemos infundir una actitud abierta a los cambios ................... aquellos que se aferran a lo viejo, acogen .................. actitud perjudicial lo nuevo que es beneficio de todos.
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TEXTO N 1 El eje central para caracterizar el sistema social capitalista est dado por la existencia de la propiedad privada de los medios de produccin y la explotacin del trabajo asalariado para todos aquellos que carecen de esa propiedad, los cuales son la mayora de la poblacin de una sociedad determinada. A esta caracterstica econmica corresponde a una estructura social basada en la polarizacin de dos clases sociales fundamentales: la que posee los medios de produccin y la que, por no de poseerlos, tiene que trabajar para los primeros. Otra caracterstica fundamental del capitalismo es la motivacin que se constituye en el motor de la economa: el espritu de lucro. Tambin es caracterstica de las estructuras econmicas capitalistas la mayor o menor anarqua de la produccin y la carencia de un efectivo sistema de planificacin. En su estado avanzado - y ltimo - el capitalismo imperialista llega a la concentracin monoplica que, al expandirse; subordina a las regiones perifricas del sistema. Poltica y jurdicamente, el capitalismo se basa en la existencia de un estado controlado por la clase propietaria de los medios de la produccin; los poderes ejecutivo, legislativo y judicial son servidores de manera directa o indirecta de quienes controlan los ejes de la economa. Para mantener esta dominacin, la clase dominante instrumenta una seria de mecanismos culturales e ideolgicos para que las grandes mayoras de la poblacin no recusen el capitalismo, sino que, por el contrario, consideren este sistema social como eterno, subsistiendo sus valores fundamentales. 1. Para que la poblacin no desdee el capitalismo; la clase dominante: a) Influyente a travs de medios ejecutivos. b) Persuade a travs de medios educativos c) Lo considera como eterno d) Hace aportes cientficos y econmicos e) Controla los medios de produccin
c) Est ausente en el sistema social capitalista. d) Es beneficioso para el asalariado e) Parece fundamental para el capitalista 3. El tema esencial del texto es: a) La explotacin y el capitalismo. b) Caractersticas del sistema capitalista. c) Capitalismo y socialismo. d) El socialismo capitalista. e) Crtica favorable al sistema capitalista. 4. Es falso por lo afirmado en el texto: a) La posesin de los medios de produccin se vincula con el sistema capitalista. b) En el sistema social hay dependencia slo por el usuario. c) Los poderes de un estado pueden estar al servicio del sistema capitalista d) Los medios de produccin son ejes de la economa capitalista e) El sistema capitalista mecanismos ideolgicos para mantener su aceptacin.
TEXTO N 2 Un incidente cotidiano, del que resulta una confusin cotidiana. A tiene que concertar un negocio importante con B en H. Se traslada a H para una entrevista preliminar, pone diez minutos en ir y diez en volver, y se jacta en su casa de esa velocidad. Al otro da vuelve a H, esta vez para cerrar el acuerdo. Como probablemente eso le exigir muchas horas, A sale muy temprano. Aunque las circunstancias (a lo menos en opinin de A) son precisamente las de la vspera, tarda diez horas esta vez en llegar a H. Llega al atardecer, rendido. Le comunican que B, inquieto por su demora, ha partido hace poco para el pueblo de A y que deben haberse cruzado en el camino. Le aconsejan que espere. A, sin embargo, impaciente por el negocio, se va inmediatamente y vuelve a su casa. Esta vez, sin poner mayor atencin, hace el viaje en un momento. En su casa le dicen que B lleg muy temprano, inmediatamente despus de la salida de A, y que hasta se cruz con A en el umbral y quiso recordarle el
2. El alto grado de planificacin de la produccin: a) Se da en el sistema capitalista socialista. b) Se da slo cuando hay monopolio.
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negocio, pero que A le respondi que no tena tiempo y que deba salir en seguida. A pesar de esa incomprensible conducta, B entr en la casa a esperar su vuelta. Ya haba preguntado muchas veces si no haba regresado an, pero segua esperndolo siempre en el cuarto de A. Feliz de hablar con B y de explicarle todo lo sucedido, A corre escaleras arriba. Casi al llegar, tropieza, se tuerce un tendn y a punto de perder el sentido, incapaz de gritar, gimiendo en la oscuridad, oye a B - tal vez muy lejos ya, tal vez a su lado - que baja la escalera furioso y que se pierde para siempre. 1. Cul es el tema central del texto? a) Los malentendidos familiares como origen de confusiones b) La bsqueda mutua de dos personas que no se encuentran c) La impaciencia y nerviosidad de los protagonistas d) Un negocio importante que no pudo ser resuelto. e) Las idas y venidas de dos personajes enfermizos 2. Una correcta interpretacin del texto sera: a) Las desgracias de la vida suceden a causa de la impaciencia b) Los negocios importantes deben ser tratados con seriedad c) Las mentiras de algunos familiares ocasionan infelicidad d) Es recomendable no hacer tratos con personas desconocidas. e) La esencial incomunicacin entre los seres humanos. 3. El autor del texto slo utiliza letras maysculas para referirse a los personajes porque: a) Lo ms importante es el negocio y no las personas. b) Son parecidos en cuanto a personalidad. c) Forma parte del estilo literario del autor. d) Ellos representan la incomprensin humana universal e) Su propsito es mantenerlos en el anonimato 4. Cuando el autor habla de una confusin cotidiana, se refiere a que: a) La falta de comprensin entre los hombres es algo cotidiano
b) Todos los das suceden incidentes de ese tipo c) Las confusiones familiares se producen cotidianamente d) Actualmente en los negocios siempre se presentan impases. e) Las perturbaciones psicolgicas entre los hombres son cotidianas. 5. Un ttulo adecuado para el texto sera: A) La desgracia de A B) Negocio en H C) Mentiras de familia D) Incomprensiones cotidianas E) Incidente entre A y B 6. Por qu B espera a, a pesar de la conducta de ste? A) Por la importancia misma del negocio B) Porque tena la esperanza de que todo se poda aclarar C) Porque lleg demasiado temprano a la casa de A D) Porque el negocio no se poda posponer E) Porque tena ms paciencia que A TEXTO N 3 El trabajo es la fuente de toda riqueza, afirman los economistas. Lo que en efecto, a la par que la naturaleza que la provee de los materiales que l convierte en riqueza. Pero el trabajo es muchsimo ms que eso. Es la condicin bsica y fundamental de toda la vida humana. Y lo es en tal grado que hasta cierto punto, debemos decir que el trabajo ha creado al propio hombre. Ciertos monos se ayudan de las manos para construir nidos en los rboles; y algunos como el chimpanc, llegan a construir tejadillos entre las ramas, para defenderse de las inclemencias del tiempo. La mano les sirve para empuar garrotes, con los que se defienden de sus enemigos. Cuando se encuentran en cautiverio, realizan con las manos varias operaciones sencillas que copian de los hombres. Pero aqu es precisamente cun grande es la distancia que separa la no desarrollada mano de los monos, incluso de los antropoides superiores, de la mano del hombre, perfeccionada por el tiempo durante centenares de miles de aos. El nmero y la disposicin general de los huesos y de los msculos son los mismos en el mono y en el hombre, pero la mano del salvaje ms primitivo es capaz de ejecutar centenares de operaciones que no pueden ser realizadas por la mano de ningn mono. Ni una sola mano simiesca ha hecho jams un cuchillo de piedra,
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por tosco que fuere. Pero las operaciones para lo que nuestros antepasados fueron adaptando poco a poco sus manos durante los muchos miles de aos que dura el perodo de transicin de homnido a hombre, solo pudieron ser, en un principio operaciones sumamente sencillas. 1. Acerca de las actividades que realizan los monos con las manos es correcto: A) Son producto de la imitacin que hacen del hombre B) Trabajan con la misma capacidad que un hombre primitivo. C) Slo las realizan monos con el chimpanc D) Son toscas y rudimentarias para nosotros E) Estn en funcin de lo que aprenden del hombre. 2. El trabajo se relaciona con el hombre. En qu? A) Esto le permite crear sus riquezas B) Es una invencin de su ingenio C) Resulta ser el soporte de su vida D) Desarrolla su facultad de pensar E) Posibilita su evolucin a fases superiores 3. El tema central del texto es: A) La relacin entre trabajo y naturaleza B) La importancia de las manos en la vida animal C) El trabajo como nica fuente de riqueza D) La evolucin de mono a hombre E) El trabajo y su importancia en la evolucin humana 4. Contrasta con el texto: A) Hubo evolucin en la mano humana B) Las operaciones con las manos al inicio fueron sencillas C) Las manos de los monos generalmente son semejantes a la de los hombres. D) Cualquier cuchillo tosco slo pudo ser humano E) Ninguna anterior 5. Seale lo correcto: A) El hombre ha creado el trabajo B) El chimpanc es un mono que tiene importantes diferencias con los dems C) Hay centenares de pasos que le faltan a los monos D) No existe gran diferencia entre el salvaje primitivo y el mono E) Ninguna anterior
F) TEXTO N 4 El deseo sexual tiende a la fusin - y no es en modo alguno solo apetito fsico, el alivio de una tensin penosa -. Pero el deseo sexual puede ser estimulado por la angustia de la soledad, por el deseo de conquistar o de ser conquistado, por la vanidad, por el deseo de herir y aun de destruir, tanto como por el amor. Pareciera que cualquier emocin intensa, el amor entre otras, puede estimular y fundirse con el deseo sexual. Como la mayora de la gente une el deseo sexual a la idea del amor, con facilidad incurre en el error de creer que se ama cuando se desea fsicamente. El amor puede inspirar el deseo de la unin sexual; en tal caso, la relacin fsica hallase libre de avidez, del deseo de conquistar o ser conquistado, pero est fundido con la ternura. Si el deseo de unin fsica no est estimulado por el amor, si el amor ertico no es al a vez fraterno, jams conduce a la unin salvo en un sentido orgistico y transitorio. La atraccin sexual crea, por un momento, la ilusin de la unin, pero sin amor, tal unin deja a los desconocidos tan separados como antes - a veces los hace avergonzarse el uno del otro, o aun odiarse recprocamente, porque cuando la ilusin se desvanece, sienten su separacin ms agudamente que antes -. La ternura no es en modo alguno, como crea Freud, una sublimacin del instinto sexual; es el producto directo del amor fraterno, y existe tanto en las formas fsicas del amor como en las no fsicas. 1. Cuando el amor inspira el deseo de unin sexual: A) La relacin fsica esta exenta del afn de dominio. B) El contacto fsico se hace fro y mecnico C) Se confunde la atraccin fsica con la ternura D) Se produce una relacin orgistica y transitoria E) Se genera por un instante la ilusin de la fusin 2. El estimulo del deseo sexual probablemente sea: a) La avidez b) El alivio c) La soledad d) La vergenza e) La reflexin 3. El error que se comete generalmente es el de confundir: a) Angustia y soledad
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b) Atraccin fsica y amor c) Sensacin de amor y destruccin d) Unin y amor e) Amor ertico y fraterno 4. Cuando lo aparente se desvanece entre dos personas: A) Surge entonces el verdadero amor B) La sensacin de aislamiento es ms intensa C) Una de ellas abomina a la otra D) Estas se conocen en un sentido cabal E) Ellas deben luchar por salvar su amor 5. Segn el autor, constituye una completa exteriorizacin del amor: A) La unin fsica B) La ternura C) La solidaridad D) La atraccin fsica y no fsica E) La sublimacin del instinto sexual G) TEXTO N 5 La frmula del exorcismo se hizo cada vez ms larga y tiene de obscenidades. Por tales medios, los jesuitas de Viena. 1583, expulsaron 12,652 diablos. Cuando, sin embargo, fracasaban tales fciles mtodos, se azotaban al paciente; si los demonios se negaban an a abandonar su cuerpo, se le torturaba. Durante siglos, innumerables lunticos indefensos fueron entregados a la crueldad de brbaros carceleros. Incluso cuando las creencias supersticiosos que inspiraron originalmente la crueldad no eran ya aceptadas, sobrevivi la tradicin de que haba que tratar durante al demente 1. Elegir la afirmacin ajena al contenido del texto: a) Las diversas teoras utilizadas por el exorcismo en su intento por expulsar al demonio, ha ido en contra de la moral colectiva. b) Los jesuitas de Viena pensaban que las tcnicas exorcistas eran un medio eficaz para expulsar al demonio del cuerpo del posedo. c) Despus de azote, la tortura constitua el ltimo recurso utilizado por el exorcismo, para poder expulsar al diablo. d) Los brbaros carceleros utilizaban salvajes y misteriosos mtodos para expulsar al demonio del cuerpo de los lunticos indefensos. e) El trato cruel que se da a las personas dementes, sera una consecuencia heredada de las supersticiosas y salvajes tcnicas exorcistas.
TEXTO N6 Dado un hecho o un problema, el investigador se formula una hiptesis, es decir se propone una explicacin provisional para orientar los estudios y experimentos. La hiptesis es una afirmacin a partir de la cual se hallan una serie de proposiciones. Si se verifican o prueban adquieren la categora de proposicin cientfica. Si un empleado dijera que se atras porque tuvo un accidente de trnsito, sta afirmacin es cientfica, aunque no pertenezca a las ciencias; porque se puede verificar sometindola a una prueba directa o indirecta. Pero si hubiera dado una explicacin como La suerte quiso que llegara tarde ese da o en la vida siempre hay tardanzas, stas afirmaciones no seran cientficas porque no son verificables y no se pueden deducir nada de ellas. Cuando se confirma una hiptesis se convierte en teora. Y cuando en base a un conjunto de pruebas, alcanza una aceptacin general, se convierte en ley. 1. Una proposicin puede ser cientfica aunque no pertenezca a la ciencia, porque: a) La hiptesis puede ser investigada por la historia. b) Se estudian las pruebas cientfica y socialmente. c) Se puede verificar mediante una prueba directa o indirecta. d) Se convierte en ley al alcanzar la aceptacin general. e) Los experimentos provienen de un investigador cientfico. 2. La hiptesis es una: a) Teora que alcanza aceptacin cientfica b) Ley confirmada por las pruebas cientficas c) Afirmacin provisional que orienta la investigacin d) Explicacin concreta, correcta y definitiva e) Prueba directa con categoras de proposicin. TEXTO N 7 La diferencia entre China y el mundo moderno llamado Occidental, es que en el mundo occidental los nios creen en los cuentos de hadas, mientras que en China hasta los adultos lo hacen.
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La capacidad en ellos es lo que ha perdido por completo el mundo moderno, no sabemos si para ventaja o desventaja nuestra. Toda nuestra actividad para con la verdad ha sido viciada por nuestra cultura cientfica y no nos interesamos en una verdad que no pueda mover una locomotora o hacer girar un mbolo. Lo que hemos perdido es la fantasa, o sea esa hermosa lnea demarcatoria entre lo verdadero y la ficcin, donde las dos emergen y pierden su importancia. Es as por qu no podemos producir ms grandes mitos religiosos; la mente sub-consciente del hombre moderno ha perdido su candor primitivo. Pero esta diferencia no es ya una diferencia entre Oriente y Occidente; es una diferencia entre la era cientfica y las eras anteriores de todos los pases. El hombre se deleito con fantasas antes del siglo XIX, con excepcin de algunas almas racionalistas como Voltaire y Wang Chung. En consecuencia, la literatura China abunda en cuentos de duendes, fantasmas, espritus, genios y dobles personalidades, historias que an permanecen casi inalterables. 1. El autor nos da a entender que en el moderno Occidente: a) Los cuentos de hadas son exclusivamente para nios. b) Los cuentos de hadas son escasos en su literatura. c) Los nicos que leen cuentos de hadas son los nios. d) Como en China, ya nadie cree en cuentos de hadas. e) Lamentablemente hemos perdido la capacidad de soar. 2. Del texto se deduce que, filosficamente hablando, la cultura Occidental est principalmente teida de: a) Pragmatismo b) Escepticismo c) Empirismo d) Criticismo e) Positivismo 3. Segn el autor la literatura China est determinada por: a) Su menos precio por lo cientfico. b) La gran fantasa de los adultos. c) La inmutabilidad de sus historias. d) El gusto hacia lo fantstico. e) La amplitud de su produccin 4. Segn el texto, la fantasa es la lnea: a) Bsica que distingue toda su literatura. b) Distintiva de la verdad y de la ficcin.
c) Que limita todo pensamiento cientfico. d) Que diferencia lo real de lo imaginario e) Eliminatorio de todo tipo de realidad TEXTO N 8 Libertad es el derecho que todo hombre tiene a ser honrado, y a pensar y a hablar sin hipocresa. En Amrica no se poda ser honrado, ni pensar ni hablar. Un hombre que oculta lo que piensa, o no se atreve a decir lo piensa, no es un hombre honrado. Un hombre que obedece a un mal gobierno, sin trabajar para que el gobierno sea bueno, no es hombre honrado. Un hombre que se conforma con obedecer a leyes injustas, y permite que pisen el pas en que nacieron hombres que se lo maltratan, no es un hombre honrado. El nio, desde que puede pensar, debe pensar en todo lo que ve, debe padecer por todos los que pueden vivir con honradez, debe trabajar porque puedan ser honrados todos los hombres, y debe ser un hombre honrado. El nio que no piensa en lo que sucede a su alrededor, y se contenta con vivir, sin saber s vive honradamente, es como un hombre que vive del trabajo de un bribn., y est camino de ser bribn. Hay hombres que son peores que las bestias porque las bestias necesitan ser libres para vivir dichosas: el elefante no quiere tener hijos cuando vive preso; la llama del Per se echa en la tierra y se muere cuando el indio le habla con rudeza o le pone ms carga de la que puede soportar. El hombre debe ser por lo menos tan decoroso como el elefante y como la llama. En Amrica se viva antes de la libertad como la llama que tiene mucha carga encima. Era necesario quitarse la carga, o morir. Hay hombres que viven contentos aunque vivan sin decoro. Hay otros que padecen como agona cuando ven que los hombres viven sin decoro a su alrededor. En el mundo ha de haber cierta cantidad de decoro, como ha de haber cierta cantidad de luz. Cuando hay muchos hombres sin decoro, hay siempre otros que tienen en s el decoro de muchos hombres. Estos son los que se rebelan con fuerza terrible contra los que les roban a los pueblos su libertad que es robarles a los hombres su decoro. En esos hombres van miles de hombres va un pueblo entero va la dignidad humana. 1. Con referencia al prrafo anterior qu sucedi en Amrica? a) No se poda ni pensar ni hablar. b) No se poda desobedecer al mal gobierno.
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c) No se poda trabajar para el mal gobierno. d) Haba trabajo social e) No haba buenos gobernantes. 2. No es hombre honrado el que: a) No habla sobre el Gobierno. b) Obedece al Gobierno. c) No impide a los nios a pensar d) Se conforma con obedecer las leyes injustas. e) No piensan 3. Respecto al nio el texto ledo expresa: a) Debe pensar en todo lo que ve. b) Debe estudiar mucho su historia. c) Debe obedecer al gobierno. d) Debe ser un bribn. e) Debe pensar y hablar sin hipocresa. 4. Los animales aparecen en el ejemplo para: a) Conocer las caractersticas que pueda servir de paradigma. b) Saber que no tienen hijos cuando estn presos como el elefante. c) Conocer su necesidad de libertad. d) Saber que no puede soportar mucho peso como la llama. e) Servir tambin de ejemplo a los hombres. TEXTO N 9 Entre las literaturas europeas, literatura de la Grecia antigua ocupa un sitio singular. Es la ms antigua ocupa un sitio singular. Es la ms antigua que realmente sobrevive, y ha ejercido la mayor influencia en la posteridad. Los principios, formas y medidas de los griegos gobernaron la literatura naciente de roma y, a travs de Roma, el conjunto del mundo moderno. Si careciese de valor intrnseco y permanente por si misma, todava sera de incalculable importancia. Pero su inters no es principalmente histrico. La literatura griega merece atencin `por su valor intrnseco, porque los griegos inventaron y perfeccionaron ciertos tipos de arte literario, y realizaron obras maestras que todava nos asombran y deleitan, obstante el transcurso de las generaciones y los grandes cambios sobrevenidos en la visin humana del mundo. En la poesa pica, la lrica y la dramtica, en la prosa histrica filosfica y retrica los griegos llegaron a resultados tan satisfactorios en la forma y tan seductores en el contenido que sus obras se han considerado siempre como el tipo de perfeccin, y suelen proponerse e imitarse como verdaderos modelos.
1. Del griega: a) b) c) d)
texto se desprende que la literatura
es la nica y ms antigua del mundo posee un nfimo valor cultural es exclusiva en el gnero pico pertenece al modelo de la literatura moderna e) es un arquetipo de la literatura moderna
2. Respecto de los griegos se puede afirmar que: a) no asombran por su maestra b) condujeron la literatura poniente c) se les imita por ser autnticos modelos d) fueron grandes inventores literarios e) impulsaron la cultura mundial 3. Si la literatura griega no poseyera valor intrnseco, entonces: a) no la utilizaramos para nada b) mantendra an su alta calidad c) sera de inters netamente poltico d) sera simplemente leda por nosotros e) no resistira a los grandes cambios 4. Se infiere del fragmento que la literatura griega: a) amplia nuestro horizonte cultural b) nos ensea como elaborar obras literarias c) es elitista d) seguir existiendo en el futuro e) es una obra artstica muy perfecta TEXTO N 10 Elaborar un lenguaje formalizado no es tarea fcil. Cuando el hombre trata de crear un lenguaje especial, con su vocabulario, sus giros y su gramtica, se encuentra ante una serie de problemas cuya solucin es a veces extraordinariamente difcil. Por esta razn slo ciencias ms perfectas poseen hoy da un lenguaje formalizado, como las matemticas y la fsica. Es precisamente el hecho de que posean un lenguaje formalizado lo que ha hecho posible su enorme progreso. Las dems ciencias poseen lenguajes que son formalizados en parte, como la biologa, o sencillamente expresan sus conocimientos por medio del lenguaje comn, como la etnologa, la psicologa y la historia. En estos ltimos aos, los cientficos y los filsofos han adquirido una profunda comprensin de lo que es un lenguaje formalizado y han llegado a la
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conclusin de que mientras una ciencia no posea un lenguaje formalizado para expresar sus conocimientos no puede ser rigurosa ni puede llegar muy lejos. Por eso las ciencias que ms han progresado son las matemticas y la fsica y despus la qumica. Este tambin el caso de la lgica. Mientras la lgica empleo para expresar sus conocimientos el lenguaje corriente casi no progres. Permaneci estancada siglo tras siglo. Pero desde hace ya ms de un siglo los lgicos lograron crear un lenguaje formalizado de extraordinario perfeccin. Es un lenguaje parecido al de las matemticas, aunque no debe confundirse con l, y es no slo tan perfecto como el lenguaje matemtico, sino an ms perfecto. El lenguaje formalizado de la lgica es el ms perfecto de todos los lenguajes formalizados existentes. Por eso la lgica ha pasado del estancamiento a un crecimiento verdaderamente increble. 1. El ttulo adecuado para el texto sera: a) La lgica y el lenguaje formalizado b) La importancia del lenguaje formalizado c) La dificultad del lenguaje formalizado d) La ciencia y la formacin del lenguaje e) La evolucin de la lgica a travs de los lenguajes formalizados
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COMPRENSION DE LECTURA PRCTICA DIRIGIDA N 1
TEXTO 1 La teora del conocimiento es una explicacin e interpretacin filosfica del conocimiento humano. Pero antes de filosofar sobre un objeto es menester examinar escrupulosamente este objeto. Esto se logra tratando de aprehender los rasgos esenciales generales de este fenmeno mediante la autorreflexin de lo que vivimos cuando hablamos del conocimiento. Este mtodo se llama el fenomenolgico, a diferencia del psicolgico que investiga los procesos psquicos concretos en su curso regular y su conexin con otros procesos, mientras que el primero aspira a aprehender la esencia general en el fenmeno concreto; por lo tanto, no describe un proceso de conocimiento determinado, sino lo que es esencial a todo conocimiento, en qu consiste su estructura. 1. El texto remarca la idea de: a) la teora del conocimiento aprehende el fenmeno concreto. b) lo apremiante que resulta diferenciar las esencias del mtodo fenomenolgico y el psicolgico. c) el rasgo aprensivo del mtodo fonolgico. d) la necesidad de estudiar la naturaleza del conocimiento a travs de la fenomenologa. e) los procesos psquicos son secundarios en la aprehensin de la esencia del conocimiento. 2. Segn el texto, aprehender la esencia quiere decir: a) aferrarse con seguridad a la idea final de la esencia del conocimiento. b) discernir y comprender cabalmente la naturaleza del conocimiento. c) investigar los procesos concretos de la esencia. d) interpretar correctamente la evidente esencia del conocimiento. e) concebir sin riesgos una nocin acerca de la esencia del conocimiento. 2. La fenomenologa deja de lado los procesos psquicos porque:
a) son esencias pertinentes para la teora del conocimiento. b) se trata de lucubraciones enigmticas. c) pertenecen a otro gnero de interpretacin de las esencias. d) busca la esencia del conocimiento y lo hace a travs de la abstraccin. e) existen diferencias irreconciliables entre las dos disciplinas. 4. El mtodo psicolgico no puede abarcar la teora del conocimiento por: a) el hecho de carecer de la aptitud para enfrentar ese tema. b) distar mucho de las pretensiones del mtodo fenomenolgico. c) permanecer aislada de los dems mtodos. d) no necesitar de las reflexiones sobre las particularidades del conocimiento terico. e) estar centrada en el estudio de un proceso en particular. 15. El como: a) b) c) d) e) trmino escrupulosamente se entiende analticamente sintticamente dinmicamente esquemticamente pausadamente
TEXTO 2 El deslinde entre indgena e indigenista es, o debera ser, el punto de partida de toda reflexin sobre el ejercicio artstico literario que se conoce genricamente bajo la segunda denominacin: de aqu, de la conciencia precaria y contradictoria ubicacin sociocultural, como vnculo e hiato entre el universo que lo produce y el universo al que se refiere, deriva la posibilidad de explicar su heterogeneidad constitutiva, su heterodoxia formal y su carcter representativo o, si se quiere, reproductor de la disgregada ndole de
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los pases andinos y otros de similar itinerario histrico.
6. Uno de los temas tratados en el texto es: a) la heterogeneidad literaria en el indigenismo b) la alienacin del indgena en la literatura indigenista. c) la ndole de los pases con itinerario histrico. d) la constitucin de los hiatos en el indigenismo. e) la precariedad espiritual en los pases con literatura indigenista. 7. La nocin de hiato en el texto nos remite a: a) la importancia de la lingstica en la literatura. b) la evidencia de la buena ortografa de los escritores indigenistas. c) la vinculacin absoluta entre los universos del escritor y su obra ficcional. d) la brecha entre el escritor y los personajes y situaciones de su obra. e) el vaco histrico que intenta llenar el escritor con su obra. 8. Se puede afirmar que los pases andinos les caracteriza su ndole disgregada debido a: a) las diferencias econmicas acentuadas. b) los abundantes grupos sociales que existen. c) la existencia de diversas razas y culturas sin una identidad precisa. d) que cada grupo no intenta conciliar con los dems. e) que cada pas mantiene relaciones diplomticas conflictivas. 9. Existe contradicciones bsicas en la novela indigenista pues: a) la ubicacin sociocultural no tiene carcter representativo. b) los escritores no pertenecen al mundo que describen sus novelas. c) el universo creado no explica la ndole verdadera de los pases similares. d) resulta imposible conocer a cabalidad el mundo andino. e) no ha sido escrita como muestra de la heterogeneidad constitutiva del Per. 10. La idea errada es: a) las contradicciones en el indigenismo se explican a partir del creador y su produccin.
b) la heterodoxia formal implica la existencia de formas que pertenecen tanto al mundo andino como al del productor. c) El deslinde entre indgena e indigenista permite establecer las contradicciones en la literatura indigenista. d) la ubicacin del escritor no permite representar fielmente el mundo. e) la heterogeneidad se evidencia por las diferencias culturales que entran en juego.
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PRCTICA DIRIGIDA N 2
TEXTO N 01 La tecnologa es moralmente neutra y puede ser usada tanto para explotar y oprimir, como para servir y liberar. Los grandes grupos de poder econmico, la utilizan para aumentar su poder. Persiguen un poder sin rivales. Esta ambicin desmesurada conduce a una Primera Guerra Mundial en la que mueren unos doce millones de hombres. A pesar de ello, la carrera por el poder absoluto se intensifica. El resultado es la Segunda Guerra Mundial, en la que mueren ms de cincuenta millones de hombres, mujeres y nios inocentes. La civilizacin occidental de la cual estaban tan ufanos los europeos, resulta, as, un camino hacia la barbarie. Las crueldades cometidas durante esta guerra son comparables a las que cometan los antiguos llamados, con desprecio, Brbaros. 1. Cul es el mejor ttulo para el texto? A) Civilizacin y barbarie B) Barbarie humana C) Civilizacin humana D) Guerras suicidas E) Hecatombe humana 2. Es correcto afirmar del texto: A) Hubo ms muertos que heridos B) Hubieron slo dos guerras C) El poder es ilimitado D) Las guerras de ahora son como las antiguas E) Las guerras (1ra y 2da) son perpetradas por grupos poderosos con el uso de la tecnologa. 3. Es una afirmacin verdadera del texto: A) Se incrementa el poder con la barbarie B) La civilizacin oriental se caracteriza por su barbarie C) Dos son los factores que los grupos de poder utilizan para tener el poder absoluto; su elevada capacidad econmica y la tecnologa. D) Los europeos se ufanan de su civilizacin y de su barbarie. E) La tecnologa es usada por los moralistas. 4. Del texto se puede deducir que: A) Las dos Guerras Mundiales fueron neutralmente brbaras. B) Es una apologa a la barbarie C) Si no se hubieran dado las Guerras Mundiales, entonces se hubiera evitado la carrera tecnolgica y por ende el armamentismo. El autor crtica la carrera armamentista Hitler es un ejemplo de neutralidad armamentstica.
D) E)
5. Una de las siguientes ideas, a continuacin mencionada, tiene un correcto orden jerrquico. A) 2da Guerra Mundial, doce millones de personas muertas, Brbaros. B) 1ra Guerra Mundial, cincuenta millones de muertos, tecnologa de punta, Atila, 2da Guerra Mundial. C) Brbaros (Atila), 1ra Guerra Mundial, carrera armamentista, 2da Guerra Mundial (barbarie). D) Cincuenta millones de hombres, mujeres y nios; doce millones de hombres muertos, barbarie. E) Usar, explotar, oprimir, liberar, servir, aumentar, despreciar, comparar, poder, conducir, ufanar, perseguir.
TEXTO N 02 La operacin potica no es diversa del conjuro, el hechizo y otros procedimientos de la magia. Y la actitud del poeta es muy semejante a la del mago. Los utilizan el principio de analoga; los dos proceden con fines utilitarios e inmediatos; no se preguntan qu es el idioma o la naturaleza, sino que se sirven de ellos para sus propios fines. No es difcil aadir otra nota; magos y poetas a diferencia de filsofos, tcnicos y sabios, extraen sus poderes de si mismos. Para obrar no les basta poseer una suma de conocimientos, como ocurre con un fsico o un chofer. Toda operacin mgica requiere una fuerza interior, lograda a travs de un penoso esfuerzo de purificacin. Las fuentes del poder mgico son dobles: las frmulas y dems mtodos de encantamiento, y la fuerza psquica del encantador, su afinacin espiritual que le permite acordar su ritmo con el del cosmos. Lo mismo ocurre con el poeta. El lenguaje del poema est en l y slo a l se le revela. La revelacin potica implica una
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bsqueda interior, bsqueda que no se parece en nada a la introspeccin o al anlisis; ms que bsqueda, es actividad psquica capaz de provocar la pasividad propicia a la aparicin de imgenes. 1. Tema principal de lo ledo: A) La operacin potica B) Procedimientos de la magia C) Caractersticas de la poesa D) La poesa y la magia E) Semejanzas entre poeta y mago 2. Es incorrecto respecto del mago: A) Muestra una actitud similar a la del poeta B) Procede segn el principio de analoga C) Slo en l los fines son utilitarios o inmediatos D) Se diferencia del filsofo en alguna forma. E) No se sirve sino de la naturaleza para sus propios fines. 3. Con relacin al poeta el autor afirma: A) Tanto el curandero como l actan semejantemente B) Expresa sus sentimientos muy profundos y con sinceridad C) Se parece de algn modo al sabio D) Es difcil establecer diferencia alguna con el tcnico. E) Sus objetivos utilitarios le llevan a prescindir de una reflexin sobre el idioma. 4. Segn lo ledo no es correcto decir: A) Es distintivo del mago el extraer sus poderes de s mismos. B) La afinacin espiritual del encantador es fuente de poder mgico C) El poeta no crea poemas en funcin de un anlisis D) La revelacin potica implica una actividad squica capaz de provocar diversas inquietudes. E) Al fsico le basta poseer un conjunto dado de conocimientos para obrar. TEXTO N 03 Es dogmtico favorecer la extensin del mtodo cientfico a todos los campos del pensamiento y de la accin consciente? Planteemos la cuestin en trminos de conducta. El dogmtico vuelve sempiternamente a sus escrituras, sagradas o profanas, en bsqueda de la verdad; la realidad le quemara los papeles en los que imagina que est enterrada la verdad; por esto
elude el contacto con los hechos. En cambio para el partidario de la filosofa cientfica todo es problemtico; todo conocimiento fctico es falible (pero perfectible), y aun las estructuras formales pueden reagruparse de manera ms econmica y racional; ms an, el propio mtodo de la ciencia ser considerado por l como perfectible, como lo muestra la reciente incorporacin de conceptos y tcnicas estadsticas. Por consiguiente, el partidario del mtodo cientfico no se apegar obstinadamente al saber, ni siquiera a los medios consagrados para adquirir conocimiento, sino que adoptar una actitud investigadora; se esforzar por aumentar y renovar sus contactos con los hechos y el almacn de las ideas mediante las cuales los hechos pueden entenderse, controlarse y a veces reproducirse. 1. Se plantea en el fragmento que el dogmtico: A) Es una persona destinada a la bsqueda de la verdad B) No es objetivo en su anlisis C) Redacta la verdad en sus manuscritos D) Es una persona que se aferra a la verdad cuando le conviene E) Est en permanente contacto con las circunstancias que lo rodean 2. No corresponde a los partidarios del mtodo cientfico: A) Consideran que el conocimiento no siempre es exacto B) No se apegan demasiado al saber C) Siempre estn investigando para mejorar el conocimiento D) Consideran que el conocimiento no se puede perfeccionar E) Estn asiduamente en contacto con los hechos para poder captarlos, mejorar y controlarlos. 3. El contenido del fragmento pertenece a la: A) Filosofa B) Ciencia poltica C) Sociologa D) Ciencia investigativa E) Economa poltica 4. La diferencia entre un dogmtico y un cientfico consiste en que: A) Tienen objetos variados B) Ambos son objetivos C) Se apegan obstinadamente a la verdad D) El dogmtico es ms lcido que el cientfico
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E) Ambos actan de modo distinto sobre los hechos TEXTO N 04 La psicolingstica es una actividad interdisciplinaria, surgida a partir del estudio de problemas situados en un campo intermedio entre la lingstica y la psicologa. Esta colaboracin interdisciplinaria ha seguido en general dos direcciones: por un lado, la lingstica ha buscado en la psicologa la descripcin y la explicacin de los mecanismos psicolgicos que subyacen al lenguaje en la actividad emprica del hablante; en otras palabras, la psicolingstica se entendera desde aqu como aquella rama de la lingstica cuyo objeto sera comprobar la realidad emprica de las construcciones tericas que los lingistas desarrollan en su investigacin acerca del lenguaje. Por otro lado, la psicologa ha buscado en la lingstica las herramientas conceptuales necesarias para comprender cmo el lenguaje influye en los procesos mentales en general (particularmente en los procesos cognoscitivos). En este sentido, el lenguaje es concebido como actividad lingstica y en tanto tal, una actividad o un comportamiento como cualquier otro (como la percepcin o el pensamiento), y por lo mismo, parte del campo de estudio de la psicologa. La psicolingstica o psicologa del lenguaje se entendera entonces como una rama de la psicologa, as como la psicologa de la percepcin o la psicologa del pensamiento. 1. Acerca del lenguaje, el autor afirma que: A) Es una actividad radicalmente distinta a cualquier otra actividad mental B) La explicacin de los mecanismos que le subyacen es tarea de la lingstica. C) Su influencia sobre los procesos mentales son preocupacin de la lingstica D) Su colaboracin con la Psicologa ha producido la nueva rama de la Psicolingstica. E) No es ms que una forma muy particular de comportamiento de los seres. 2. Cul de las siguientes opciones resume mejor el texto? A) La Psicolingstica = Psicologa + Lingstica B) La interseccin entre la Psicologa y la Lingstica C) La psicolingstica como actividad interdisciplinaria
D) E)
Los problemas entre la Psicologa y la Lingstica Los problemas entre el lenguaje y el pensamiento
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TRMINOS EXCLUIDOS PRCTICA DIRIGIDA N 1
1.
LEGADO A) ddiva B) sentencia C) herencia D) transmisin E) adquisicin IMPROPERIO A) estima B) baldn C) encomio D) parquedad E) deferencia EXPEDITO A) burdo B) lerdo C) presto D) procaz E) liviano MACANUDO A) efmero B) flexible C) homogneo D) magnfico E) humillante TRIFULCA A) reyerta B) divisin C) incuria D) enmienda E) resolucin
2. MISTIFICAR A) denigrar B) mezclar C) falsificar D) autenticar E) extorsionar 4. INELUCTABLE A) inevitable B) soslayable C) accesible D) reprochable E) ponderable 6. ABSORTO A) festivo B) admirado C) evidente D) venturoso E) cauteloso 8. ESTOICO A) recio B) raudo C) sociable D) impvido E) libidinoso 10. MODORRA A) asedio B) pereza C) deleite D) templanza E) somnolencia 12. NEFANDO A) cuerdo B) lcido C) contrito D) poderoso E) condenable 14.DEPRAVAR A) exaltar B) felicitar C) pervertir D) festejar E) maldecir
15. LNGUIDO A) laso B) justo C) lozano D) adiposo E) corrupto 17. AMAINAR A) mentir B) reducir C) aplacar D) cercenar E) exterminar 19. MELIFLUO A) mustio B) afable C) acbar D) edulcorado E) magnnimo
16. PIGRICIA A) fatiga B) pereza C) premura D) recaudo E) vehemencia 18. BABLICO A) propicio B) confuso C) risible D) celestial E) ecumnico 20. SOLEVAR A) luchar B) amotinar C) arredrar D) avasallar E) vaticinar
3.
5.
7.
9.
21. DISEMINAR A) dividir B) esparcir C) resarcir D) confinar E) explorar
22. EXORNAR A) bruir B) amenizar C) hermosear D) desvalijar E) obliterar
11. AHTO A) guloso B) escaso C) ansioso D) saciado E) macilento 13. CRPTICO A) manido B) luminoso C) misterioso D) inteligible E) descubierto
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PRCTICA DIRIGIDA N 2 1. TOZUDO a. contumaz b. pertinaz c. obstinado d. recalcitrante e. draconiano 4. BIZARRO a. gallardo b. denodado c. audaz d. osado e. agresivo 5. PRESBTERO a. clrigo b. cura c. religioso d. eclesistico e. maestro 7. MOZUELO a. manceba b. doncel c. mozo d. mancebo e. joven 10. EXCNTRICO a. raro b. estrafalario c. extranjero d. estrambtico e. extravagante 13. ESTUDIO a. dedicacin b. concentracin c. biblioteca d. esfuerzo e. inteligencia 16. TICA a. moral b. formal c. conducta d. comportamiento e. norma 19. MISA a. altar b. eucarista c. sacrilegio d. sacrista e. plpito 2. SALA a. cuadro b. refrigeradora c. lmpara d. sof e. alfombra 5. DIATRIBA a. crtica b. vilipendio c. catilinaria d. dicterio e. vejamen 6. TOPACIO a. oro b. esmeralda c. rub d. zafiro e. amatista 8. PUERIL a. Nimio b. trivial c. escueto d. balad e. insignificante 11. DELFN a. tiburn b. cachalote c. ballena d. orca e. morsa 14. CABALGAR a. trepar b. subir c. abordar d. montar e. encaramarse 17. MORIGERADO a. prudente b. aterido c. moderado d. mesurado e. sobrio 20. CONNUBIO a. unin b. nupcias c. himeneo d. esponsales e. matrimonio
PRCTICA DIRIGIDA N 3 1. INFORMAR a. documentar b. instruir c. aleccionar d. certificar e. preparar 4. INDUSTRIA a. fabricacin b. manufactura c. elaboracin d. confeccin e. factora 7. VINO a. abocado b. clarete c. tinto d. pisco e. blanco 10. MOJN a. marca b. seal c. indicacin d. distincin e. hito 13. MORDAZ a. dicaz b. zahiriente c. impulsivo d. incisivo e. custico 3. COERCER 2. FLEGELO a. limitar a. azote b. restringir b. castigo c. coartar c. reprimenda d. contener d. plaga e. refrenar e. calamidad 6. PINTURA 5. LAGUNA a. escultura a. charca b. pelcula b. amnesia c. cine c. estanque d. msica d. alberca e. literatura e. acequia 7. ABLUCIN 8. BATAHOLA a. lavado a. vocinglera b. purificacin b. gritera c. enjuague c. desorden d. bao d. alboroto e. remojo e. bullicio 9. CARABELA 11. SOL a. escuadra a. peseta b. galera b. bono c. bote c. marco d. balsad. libra e. galen e. franco 12. CERCENAMIENTO 14. PUNIBLE a. amputacin a. amonestarle b. mutilacin b. penable c. escisin c. castigable d. extirpacin d. azotable e. oblacin e. reprochable
15. CONMINAR 16. ANTOLOGA 17. RAYADO a. contradiccin a. mandar a. aledao b. amenazar b. anttesis b. cercano c. incoherencia c. amedrentar c. adyacente d. amilanar d. oposicin d. contiguo e. antagonismo e. intimidar e. colindante 18. ESTANCIA 19. LACERIOSO 20. CIERNO a. piezaa. lodo a. inope b. alojamiento b. indigente b. fango c. menesteroso c. cuarto c. suciedad d. habitacin d. mezquino d. barro e. recinto e. pobre e. lgamo 22. PROTERVO 23. LETARGO 21. JAURA a. malvado a. sueo a. boyada b. obstinado b. reposo b. cardumen c. malo c. somnolencia c. roqueda d. perverso d. modorra d. recua e. entereza e. adormecimiento e. bandada
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I. E. D E S EO RIT AS JU AN L AN D AZ U R I RI CK ET T S ORACIONES ELIMINADAS 1. I) La Generacin del 50 se enmarca en las condiciones de un nuevo reordenamiento mundial. II) En el Per se entra a un segundo gran momento histrico que habr de prolongarse hasta 1980. III) Caracteriza este perodo la reactivacin y profundizacin del capitalismo. IV) As como las grandes reivindicaciones sociales que se obtuvieron. V) Este perodo es impulsado por el imperialismo norteamericano. a) I b) III c) IV d) II e) V 2. I) Se afronta el futuro conociendo e interpretando los procesos del pasado. II) En el Per se han utilizado supuestos que no corresponden al momento histrico analizado. III) Los fenmenos se analizan con un instrumental adecuado y casi obsoleto. IV) La interpretacin se convierte en aplicacin mecnica de esquemas que poco tienen que ver con la realidad peruana. V) Por tanto, su significado real escapa a los esfuerzos por encasillarlo en el inmovilismo tradicional. a) III b) IV c) V d) I e) II 3. I) Todos los organismos presentan caracteres comunes a nivel molecular. II) Esto demuestra que todas las formas vivientes se relacionan entre s. III) Desde el punto de vista evolutivo, implica que todos los seres tienen un origen ancestral comn. IV) Se estima que el ancestro original existi hace dos mil millones de aos, pero hasta ahora no puede superar por completo los problemas de adaptacin al ambiente. V) La organizacin estructural y funcional primigenia fue el ms eficaz puesto que logr evolucionar por s mismo en la Tierra. a) V b) IV c) II d) I e) III 4. I) La Tierra tiene aproximadamente cinco mil millones de aos. II) Se encuentra a ciento cincuenta millones de aos luz del sol. III) Tiene un dimetro aproximado de 12 720 Km. IV) Se encuentra rodeada de una cubierta de aire llamada atmsfera. V) Al parecer, Marte es el planeta. a) II b) III c) I d) V e) IV 5. I) El tomo de hidrgeno constituye el 2,5% de todos los sistemas vivientes. II) Su ciclo es similar al del carbono, oxgeno y nitrgeno. III) Muchos animales forman parte de la cadena alimenticia. IV) Los deshechos nitrogenados de los organismos sirven como nutrientes a otros. V) Estos lo transforman y se convierten a su estado inicial para iniciarse otro ciclo. a) I b) III c) II d) V e) IV 6. I) Las bacterias han llegado a constituirse en un importante instrumento gentico. II) En un principio se crey que su mecanismo hereditario y su aparato gentico eran muy sencillos. III) Ahora se sabe que causan muchas enfermedades. IV) Se ha demostrado que su reproduccin es un medio para provocar nuevas combinaciones genticas. V) Existe entonces una mayor posibilidad de variacin en los organismos. a) II b) I c) III d) IV e) V 7. I) El subphylumlycopsida tiene cinco rdenes, con un total aproximado de mil especies. II) La Botnica es la ciencia que estudia las plantas. III) Poseen un esporofito y races y hojas basculadas. IV) Adems del tallo ramificado, las hojas son pequeas y siguen un orden. V) El estudio de sus fsiles indica que sus formas ancestrales fueron ms grandes. a) III b) I c) V d) II e) IV 8. I) Las clulas tienen diferentes formas y tamaos. II) La clula es la unidad bsica de la vida. III) Las formas pueden ser variables, como la ameba o los vulos y glbulos de la sangre. IV) El tamao de las clulas es muy variado. V) La mayora slo es posible observarlos con el microscopio, como las clulas del cuerpo. a) IV b) I c) V d) II e) III 9. I) La fecha de hace 65 millones de aos fue fatal para el vertebrado terrestre. II) El imperio indiscutible de los reptiles, que dur ms de 150-170 millones de aos, se hundi de improviso. III) Concretamente desaparecen los protagonistas ms importantes y espectaculares: los dinosaurios. IV) La evolucin largusima de los dinosaurios puede haber sido causa de su extincin; cuando una forma se especializa demasiado, en relacin al ambiente se hace sensible a cualquier variacin. V) La Tierra queda disponible para cualquier otro acontecimiento mundial. a) II b) IV c) III d) V e) I
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I. E. D E S EO RIT AS J U AN L AN D AZ U RI R IC KET T S
ANALOGAS
1. DIRIGIR A) Persuadir B) Dificultar C) Torcer D) Imponer E) Aplaudir
:: GUIAR : Convencer : Frenar : Arrugar : Oprimir : Premiar
2. PAN :: TRIGO A) Choclo : Maz B) Carne : Res C) Vino : Uva D) Mantequilla : Queso E) Durazno : Huesillo 5.CANGURO ::MARSUPIAL A) Len : Peligroso B) Ciervo : Rumiante C) Conejo : Domstico D) Gato : Tigrillo E) Vaca : Animal
3. PASADOR :: ZAPATO A) Anillo : Dedo B) Sombrero : Cabeza C) Correa : Pantaln D) Botn : Bolsillo E) Corbata : Camisa 6. RAZ A) Tallo B) Pie C) Cimiento D) Bajo E) Lugar :: RBOL : Hoja : Cabeza : Edificio : Elevado : Lejos
4. TERREMOTO :: DESTRUCCIN A) Infeccin : Fiebre B) Dolor : Analgsico C) Asumir : Cargo D) Arrepentimiento : Pecado E) Reverso : Anverso
7. EUROPA :: PORTUGAL A) Argentina : Amrica B) Asia : India C) Sudamrica : Per D) Espaa : Sudamrica E) Mxico : Chiapas 10. GERMEN :: ENFERMEDAD A) Cada : Rpido B) Jarabe : Mdico C) Explosin : Desastre D) Humo : Nube E) Terremoto : Tierra 13. MALVADO :: BONDADOSO A) Slido : Lquido B) Blanco : Negro C) Largo : Corto D) Amargo : Dulce E) Hipcrita : Sincero
8. MOQUEGUA :: TACNA A) Amrica : Asia B) Parlamento : Congreso C) Francia : Turqua D) S. XIX : S. XX E) Colombia : Panam 11. PNICO :: TEMBLOR A) Lima : Per B) Dolor : Herida C) Disparo : Revlver D) Chileno : Americano E) Infalible : Prudente 14. CEMENTO :: ALBAIL A) Cola : Carpintero B) Bistur : Mdico C) Herramienta : Mecnico D) Arcilla : Alfarero E) Aguja : Sastre
9.LA ODISEA :: HOMERO A) Ulises : Tolstoi B) Edipo Rey : Sfocles C) El Seor Presidente: Rulfo D) Crimen y Castigo : Gorki E) Hamlet : Moliere 12. FUEGO :: CENIZA A) Cirujano : operacin B) Fractura : Rehabilitacin C) Follaje : Hojas D) Flor : Jardn E) Herida : Cicatriz 15. OTOO :: INVIERNO A) Tarde : Noche B) Verano : Primavera C) Otoo : Verano D) Salud : Alegra E) Lpiz : Escribir
16. ANTIBITICO :: INFECCIN A) Antdoto : Veneno B) Vacuna : Enfermedad C) Vitamina : Anemia D) Enyesado : Fractura E) Tnico : Fortaleza
17. BISTUR :: QUIRFANO A) Algodn : Herida B) Probeta : Laboratorio C) Medicamento : Frasco D) Olla : Casa E) Cuchara : Sala
18. PEJERREY :: ESCAMA A) rbol : Corteza B) Gato : Cola C) Len : Pellejo D) Ave : Pluma E) Leopardo : Pelo
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I. E. D E S EO RIT AS J U AN L AN D AZ U RI R IC KET T S
A) ORACIONES INCOMPLETAS
1. Nos dedicamos con apasionamiento a la ..................... submarina con ..................., lanzas y arpones. A) alegra - amigos B) pesca ballenas C) sumersin ballestas D) caza - ballestas E) pesca implementos 2. La excesiva velocidad ........................ que el piloto evitara el accidente. A) favoreci B) impidi C) determin D) dificult E) permiti 3. Con los aos .................. los desengaos. A) pasan B) vienen C) vuelven D) son E) en 4. La mejor almohada es una ......................... tranquila. A) vida B) casa C) muerte D) mente E) conciencia 5. El abandono de los nios est .................. por la ............................. A) amparado - familia B) prohibido ley C) permitido sociedad D) permitido - ley E) prohibido - sociedad 6. El estilo ........................ se caracteriza porque el escritor en su don creativo se despoja de mayores ...................... y se expresa con llaneza. A) florido - galas B) pomposo - recovecos C) serio - pensamiento D) sencillo - adornos E) humorstico - ironas 7. Quien ............... te quiere, te har llorar. A) nunca B) as C) a veces D) mal E) bien 8. Los proverbios son el .............................. de la ............................. A) eco - experiencia B) sentido - existencia
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I. E. D E S EO RIT AS J U AN L AN D AZ U RI R IC KET T S C) fin razn D) recuerdo - memoria E) bien - lengua 9. Es preciso respetar todas las .......................cuando son ..................... A) virtudes - firmes B) creencias - sinceras C) afirmaciones premisas D) costumbres . recientes E) palabras - precisas 10. En la creacin de una composicin literaria se necesita escoger en primer lugar un .............., as como valerse del instrumento denominado ......................... A) momento - gramtica B) modelo - estilo C) tema palabra D) medio - pensamiento E) documento - ideas 11. Si en vez de decir: Miguel se rompi la rodilla, yo expreso: Miguel se fractur la rodilla, estar usando la palabra fractur con ................... y si escribo, por ejemplo, onrra, en vez de honra que es lo correcto, estar cometiendo .......................... A) normalidad - yerro B) propiedad barbarismo C) esmero defecto D) incorreccin pleonasmo E) cuidado - error 12. Para que todo relato resulte .......................se necesita de exposicin, ............... y desenlace. A) atractivo - argumentacin B) integral - nulo C) pormenorizado trama D) alentador - variedad E) imaginativo - plan
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ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) En este laboratorio los experimentos estn demostrando una teora innovadora. (II) Inicialmente stos se solventaron con el peculio de los propios cientficos. (III) stos, vendieron algunos artefactos para obtener el dinero necesario. (IV) Sus resultados han interesado a muchos inversionistas por la tecnologa de ella emergente. (V) Pronto, estos experimentos se orientarn hacia fines prcticos y satisficieran las perspectivas de los inversionistas. a) III b) II c) I d) IV e) V 2) (I) El ocano es un maravilloso mundo y reino de los seres acuticos. (II) Criaturas hermosas e inteligentes como delfines y focas viven en l. (III) He visto focas obligadas a trabajar en los circos para divertir a insensibles personas. (IV) Las leyendas que narra que los delfines salvan a los humanos. (V) El tiburn est entre las criaturas ms temidas del ocano. a) I b) III c) IV d) V e) II 3) (I) El acento es la mayor intensidad de voz que recae sobre una slaba. (II) El acento ortogrfico es cuando se coloca una pequea lnea oblicua. (III) El acento prosdico es un acento sobreentendido, no lleva marca alguna. (IV) Belande Ferry fue derrocado por un golpe de Estado. (V) El acento diacrtico es cuando la tilde diferenciar palabras de igual escritura, pero de diferente categora gramatical. a) II b) V c) I d) IV e) III 4) (I) La cordillera de los Andes se levanta por sobre todo el territorio americano. (II) Es como una Atalaya que nos permite ver todo el continente. (III) Desde sus cumbres podemos avizorar el devenir de nuestros pueblos. (IV) El macizo andino se inicia en el extremo norte de Amrica del sur. (V) Sus ltimos vestigios se pierden en las aguas del sur de Cabo de Hornos. a) I d) II b) IV e) V c) III
5) (I) Los gritos y los ruidos azotaban los tmpanos. (II) Ms los primeros que los segundos incitaban a la concurrencia. (III) Sin embargo, los ruidos generaban los gritos que varias cuadradas se oan. (IV) Se confundan para amenazar la fiesta. (V) El homenajeado estaba feliz de contar con sus mejores y ms risueos amigos. a) III b) I c) II d) V e) IV 6) (I) El verdadero nombre de San Ignacio de Loyola fue: Iigo Lope de Recalde. (II) San Ignacio de Loyola cay herido en la batalla de Pampin. (III) Ignacio de Loyola form una agrupacin a la cual llam La Compaa de Jess. (IV) Ignacio de Loyola estudi Teologa en Francia. (V) La evolucin del poder est vinculado a la constitucin que se tiene que hacer sentir colectivamente. a) V b) II c) I d) IV e) III 7) (I) El Faran es el jefe de Estado. (II) La litsfera es la capa externa o epidermis terrestre que envuelve la geomasa o parte slida. (III) La litsfera est constituido de suelo y rocas de origen sedimentario. (IV) La litsfera es tambin llamada corteza terrestre. (V) La litsfera es la capa menos sensible. a) II b) I c) IV d) III e) V 8) (I) El voto es el acto de elegir, es decir emitir su opinin en las elecciones. (II) El voto pblico es cuando se emite en forma verbal o firmando la papeleta del voto. (III) La cultura Wari fue
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descubierta por Luis Guillermo Lumbreras. (IV) El voto secreto se emite por escrito sin firmar y en sobre cerrado. (V) El voto en el Per es personal. a) II d) IV b) III e) V c) I
9) El pensamiento es un constructor hipottico. (II) El trmino pensamiento se emplea para caracterizar una serie de procesos mentales complejos. (III) El pensamiento puede ser definido como la serie de actos internos que una persona realiza. (IV) La ortografa estudia la pronunciacin correcta de las palabras. (V) El pensamiento es el smbolo o imagen mental. a) III b) II c) I d) IV e) V 10) (I) Dos ms dos es cuatro. (II) Nueve ms ocho es diecisiete. (III) Cuatro es mltiplo de dos. (IV) Nueve es mltiplo de tres. (V) La oracin es la unidad menor del habla en sentido completo. a) II b) IV c) III d) I e) V 11) (I) La atmsfera es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. (II) La atmsfera est formado por diferentes capas. En una de ellas se encuentra la Capa de Ozono. (III) La atmsfera se forma a partir de la actividad volcnica que expuls grandes cantidades de gas a vapor. (IV) La existencia de la atmsfera incluye la gravedad de la Tierra. (V) El pronombre es una categora variable, conforma un sistema cerrado. a) III b) V c) IV d) II e) I 12) (I) Los nios correteaban impulsados por la curiosidad. (II) Sus vidas miradas hurgaban en el mundo visible una informacin nueva. (III) En especial Luis mantendra esa cualidad hasta convertirse en cientfico. (IV) En su deseo por descubrir muchas veces causaron destrozos en casa. (V) Por tal impulso estuvieron, en una ocasin, a punto de incendiar la casa. a) II b) I c) III d) IV e) V 13) (I) La gramtica es el conjunto de normas que rigen el uso de un idioma. (II) De las reglas que regulan el funcionamiento de toda lengua. (III) Estas normas desempean el papel que las leyes cumplen en la vida de una comunidad. (IV) Ordenan, orientan, ayudan a entenderse. (V) Y resuelven ciertos conflictos. a) I b) IV c) III d) V e) II 14) (I) El escudo herldico tuvo su origen en el usado por los guerreros. (II) Los que usaban como arma defensiva. (III) Actualmente se denomina herldica al arte, de describir los escudos de los diversos linajes. (IV) Blasn es simbolismo o partes de los escudos. (V) Una de las figuras reiteras es la Cruz. a) I d) V b) Ninguna e) III c) IV
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COMPRENSIN DE LECTURA
FRAGMENTO N 01 El Indio Fabin imaginando la cara que su pequeo hijo pondra al ver el cuarzo, bloque traslcido erizado de rectas varillas refulgentes guardado en el fondo de la alforja que le cea al hombre, junto al mate y la cuchara de palo de yantar y otros rastros. El quebrado sendero, gil equilibrista de breales andinos, aumentaba la brusquedad de su paso, por lo cual los objetos de las alforjas se entrechocaban produciendo un ruido montono que rimaba con el coclear de las ojotas. Ms all, entorno del viajero, slo haba silencio. La puna estaba cargada de noche. A Fabin no le importaba la cegadora oscuridad ni las desigualdades de la ruta pues se hallaban acostumbrados a vencerlas con habilidad aprendida entre las peas. Amn de que la noche a flor de tierra, no eran tan densa y permita estar erguido, ms sombra tuvo en la profundidad de la mina, mayor incomodidad en la estrechez del socavn pequeo. 1) Qu es lo que haca ms difcil, el andar con Fabin? a) El coclear de los ojotas. b) El abrupto camino. c) El peso de la alforja. d) La oscuridad de la noche. e) El viento. 2) Fabin caminaba: a) En la maana. b) Al atardecer. c) En la noche. d) En el alba. e) A medio da. 3) Cul era la causa de que Fabin sintiera ceido el hombro? a) Su hijo. b) Lo abrupto del sendero. c) El mate y la cuchara. d) El peso del cuarzo. e) El cansancio. 4) Por qu Fabin no le afectaba la oscuridad ni lo accidentado del camino? a) Porque caminaba con mucho cuidado. b) Porque asista por un solo camino. c) Porque prefera caminar durante las noches. d) Porque ansiaba llegar a su hogar. e) Porque sola caminar por esos parajes. 5) Cul es la idea principal que expresaba el prrafo? a) El afecto de un padre hacia su hijo. b) La inclemencia de las noches de puna. c) La belleza de un trozo de cuarzo. d) Las penurias de Fabin en las minas. e) La descripcin de un sendero tortuoso. 6) De estas afirmaciones cul no est de acuerdo con el prrafo? a) En torno a Fabin solo haba silencio. b) A Fabin le preocupaba el quebrado sendero. c) Fabin anhelaba llegar pronto a su hogar. d) A Fabin no le importaba la oscuridad. e) Llevaba en su alforja un trozo de cuarzo.
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FRAGMENTO N 02 El hombre primitivo us los dedos de las manos para representar valores numricos. De este modo es fcil contar hasta diez y algunos pueblos primitivos encuentran dificultad para seguir ms adelante. Un mtodo para continuar, que an usa en frica, consiste en requerir la ayuda de una segunda persona. Uno cuenta las unidades hasta diez, mientras que el otro cuenta los grupos de diez civilizaciones, antiguos de Egipto y de los valles asiticos, fue representar a los nmeros por guijarros, agrupados en montones de diez. Esto llev a la invencin del baco o tablero de clculo. Este artificio en su forma ms simple, consiste en una bandeja cubierta de polvo de arena donde se van haciendo surcos o de un tablero de madera con hendiduras talladas en las que representan los nmeros poniendo piedrecillas en las hendiduras, se ponen tantas como decenas y as sucesivamente. Los objetos se cuentan colocando, por cada uno, una piedra en la primera ranura. En cuanto hay diez en la primera ranura se quitan poniendo una sola en la segunda ranura, etc. 1) Segn el autor del prrafo, los dedos de las manos: a) No permiten contar ms de diez objetos. b) Resultan ms prcticos que los guijarros al contar. c) Fueron los precursores ms lejanos del baco. d) Impedan la formacin de varios grupos de diez. e) Fueron reemplazados para contar por las hendiduras del baco. 2) El baco representa valores numricos: a) De acuerdo al sistema numrico vigesimal. b) Siempre mayores que cien. c) Siempre mayores que diez. d) De acuerdo al sistema numrico decimal. e) Siempre y cuando no sea necesario para usar cero. 3) El baco descrito tiene hendiduras para colocar piedras debido a que: a) Es necesario distinguir las unidades de las decenas. b) Las piedras slo caen en las ranuras. c) Se usan tantos guijarros como objetos. d) Lo usaron pueblos que desconocieron el sistema decimal. e) Facilitan la memorizacin de las cantidades. 4) Puede afirmarse que el prrafo pretende principalmente describir: a) El funcionamiento del baco de madera. b) Algunas etapas en la evolucin de los instrumentos de clculos. c) La aplicacin de las teoras matemticas en los pueblos. d) Los recursos para contar con la mano. e) La funcin de las hendiduras de diez. 5) La representacin de valores numricos se encuentra bsicamente relacionada con: a) La operacin de contar. b) El baco de bandeja. c) El nmero de dedos de la mano. d) La necesidad de expresar cantidades mayores que diez. e) La invencin de signos numricos. 6) Cul de las siguientes expresiones no est de acuerdo con el prrafo? a) El baco es un instrumento de clculo ms avanzado. b) Los guijarros en un tabaco pueden ser sustituidos por marcas. c) El baco nos permite representar cualquier valor numrico. d) Algunos bacos funcionan segn tema de base diez. e) El nmero cero es representable en un baco.
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ANALOGAS
1) BELLEZA a) humildad b) veracidad c) territorio d) elocuencia e) utilidad 2) FOTOGRAFA a) banco b) telfono c) figura d) radiografa e) disco 3) DA a) semana b) semana c) segundo d) efmero e) tiempo 4) SONRISA a) susurro b) gemido c) mueca d) mohn e) escribir 5) MECHA a) caja b) sol c) pantalla d) aguja e) filamento 6) INSPECTOR a) conductor b) gua c) fiscal d) orientador e) tramitador 7) POEMA a) todo b) cuento c) informe d) epstola e) ensayo 8) AUTOMVIL a) fuego b) hombre c) aeroplano d) hombre e) enfermedad
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ARTE religin matemtica geografa poesa tcnica IMAGEN dinero voz sombra Negativo sonido SEMANA mes ao hora permanente duracin RISA confesin llanto gesticulacin ademn leer VELA fsforo da reflector lpiz bombilla CONTROL motor atraccin justicia vocacin gestin VERSOS parte narracin datos redaccin prosa GASOLINA combustible energa propulsor alimento grmenes
9) CRONMETRO a) odmetro b) termmetro c) calendario d) odmetro e) cardigrafo 10) TRAGEDIA a) reunin b) fiesta c) conferencia d) duelo e) cementerio 11) GOBIERNO a) cerebro b) libro c) alumno d) obrero e) pianista 12) PINTURA a) escultura b) msica c) poesa d) danza e) recital 13) ESCAMA a) ptalo b) techo c) hoja d) pelo e) pluma 14) RELOJ a) asno b) motor c) tempestad d) hombre e) automvil 15) PREGUNTA a) enfermedad b) distancia c) problema d) esfuerzo e) orgullo 16) CULPABILIDAD: a) discurso b) pintura c) drama d) deporte e) calidad
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TIEMPO distancias grado das odio corazn PESAR entusiasmo alegra atencin luto muerte PAS cuerpo biblioteca escuela fbrica piano VISTA tacto odo palabra movimiento voz PEZ rosa casa planta roedor colchn TIC TAC rebuzna ruido trueno voz bocina RESPUESTA operacin medida solucin cansancio vanidad
JUEZ : orador : pintor : actor : rbitro : catador
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17) XITO a) competencia b) fracaso c) trabajo d) estudio e) mrito 18) TROTE a) descanso b) quietud c) fatiga d) confusin e) contento 19) ASERRADERO: a) trapiche b) fundicin c) taller d) hacienda e) curtiembre 20) ESCOBA a) buzo b) escalera c) cometa d) tren e) bombero 21) X a) Z b) Z c) X d) A e) X 22) CLAVO a) tornillo b) lpiz c) aire d) libro e) mancha 23) PALABRA a) lpiz b) libro c) idea d) dilogo e) voz 24) HONRADO a) tmido b) inocente c) serio d) terico e) cumplido
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SATISFACCIN triunfo afliccin riqueza conocimiento condecoracin CARRERA trabajo rapidez fastidio mezcla jbilo
COMPRENSIN DE LECTURA
MADERA : azcar : horno : artesano : cuero : cuero : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : ASPIRADORA submarino ascensor avin automvil extinguidor Y Y X B B Z MARTILLO destornillador cuaderno ventilar imprenta borrador HABLAR dibujar leer pensar conversar escuchar DESHONESTO sagaz culpable gracioso prctico veraz
FRAGMENTO N 01 La Costa es un desierto, entre otras razones porque no llueve en ella, en cambio, en el curso de varios meses, entre abril y noviembre, hay un ambiente humano, provocado por una niebla rala que viene del ocano, pero no logra convertirse en lluvia. Esa niebla en algunas partes, en aquellas donde se ms espesa y constante y donde la tierra lo permite, con su humedad provoca unos extraos oasis a los que conocemos con el hombre de lomas las lomas son verdes durante los meses de invierno brumoso, pero luego vuelve a ser desrticas, en el verano seco y caluroso. Todo esto est provocado por un ro de aguas fras que corre por el ocano, paralelo a la Costa y que ha sido llamado La Corriente Peruana o de Humboldt. Lo curioso del pas es que mientras hay esta bruma invernal en la Costa, en la Sierra hay una dura sequa, que hace que los pastos se vuelvan amarillos y duros y las plantas tiendan a secarse, en cambio durante el verano seco y caluroso de la Costa, en la Sierra hay abundante lluvia, que humedecen la tierra y aumentan el caudal de los ros, de todos los ros, incluso de aquellos que van por la Costa hasta el mar, logrando con esas crecidas, ms agua til para la irrigacin de los campos, por eso, los agricultores de la costa estn siempre pendientes de las lluvias de la Sierra. 1) El ttulo ms conveniente para el fragmento es: a) Las diferencias de clima entre la Sierra y la Costa. b) Los oasis de la Costa. c) La aparicin de los pastos en la sierra y la costa. d) El clima de la selva. e) La corriente de Humboldt. 2) El fenmeno de las lomas es provocado por: a) Las zonas desrticas de la Costa. b) Las abundantes lluvias serranas. c) El verano seco y caluroso de la costa. d) La humedad de las tierras costeas. e) La niebla que cubre la costa. 3) Segn el autor cuando los pastos son amarillos en la Sierra: a) Llueve abundantemente en la Sierra. b) Las lomas reverdecen en la Costa.
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c) Aumenta el caudal de los ros de la Costa. d) La tierra se humedece en la Sierra. e) El clima es seco y caluroso. 4) Los agricultores de la Costa se benefician de las lluvias serranas porque: a) Son muy abundantes en la poca de calor. b) Provocan las crecidas de los ros de la Sierra. c) Sirven para la irrigacin de los campos de la sierra. d) Provocan las crecidas de los ros de la selva. e) Aumentan el caudal de los ros que van al mar. 5) Las lomas de la Costa son zonas: a) lluviosas b) brumosas c) ridas d) verdes e) calurosas
Las caractersticas de la empresa dependen de su propia organizacin de cmo se ofrezca la formacin y movilidad internas de la clase empresarial, y de los ideales, tanto econmicos, como sociales, de sus figuras representativas. De estas distintas caractersticas dependen a su vez tanto el vigor de la empresa en el sistema econmico como el grado de su aceptacin. 1) El ttulo ms apropiado para fragmento es: a) Fisonoma del empresario. b) La teora de DENHOF. c) La clase empresarial. d) El explorador cientfico. e) Estudio de la empresa. este
FRAGMENTO N 02 En efecto, como toda institucin, la empresa no es otra cosa que un conjunto de papeles, cuyo portadores, motivados en una cierta direccin goza de un status social determinado. Este rpido, esquema encierra sin embargo, las cuestiones fundamentales. Cul es el papel social del empresario? Cules son sus principales tipos desde un punto de vista analtico? Cules son las caractersticas internas de la empresa? Cules son las actitudes sociales dominantes frente a ella? Slo al ttulo de ejemplo es posible ahora perfilar un poco ms esas cuestiones. As, la fisonoma de la capa empresarial de un pas en un determinado momento depender del tipo concreto de empresario que en ella predomine. Para averiguarlo es (posible hacer uso de una u otra de diversas tipologas. Una de ellas de rasgos tan sencillos, como la de Denhof (comentada por J/Broten) inducir a preguntarse si existen o no empresarios innovadores y en qu relacin estn con los imitadores y con los rutinarios y sofisticados. Otra, ms analtica (la de Cole) incitar a investigar si predomina el empresario de tipo emprico; el de carcter rutinario o el orientado por la prevencin y exploracin cientfica. Y as sucesivamente.
2) Despus de definir el tema a tratarse, el autor pasa a: a) Describir algunos problemas que competen al tema. b) Enumerar todas las cuestiones que derivan de su comprensin. c) Perfilar la personalidad del empresario. d) Indicar normas para aumentar la productividad. e) Definir fines de la moderna clase empresarial. 3) El trabajo de Denhof puede ser til, segn el autor, para: a) Motivar los comentarios de J. Broten. b) Conocer las actitudes del empresario ante la ciencia. c) Describir los problemas fundamentales de la empresa. d) Conocer la clase predominante de empresarios. e) Incitar a la investigacin comercial. 4) La organizacin de la empresa y los ideales econmicos y sociales contribuyen a: a) Resaltar las figuras representativas del sector empresarial. b) Incrementar el vigor de la empresa en el sistema econmico. c) Explicar el papel social del empresario. d) Ejemplificar la fisonoma del hombre de empresa. e) Delimitar las caractersticas de la empresa.
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5) Las caractersticas de la capa empresarial en una situacin dada, segn el fragmento, dependen: a) Del grado de aceptacin social que consigan. b) De la clase de empresario que predomina. c) De la movilidad interna de los empresarios. d) De la relacin y nmero de sus directores. e) De su aficin por la exploracin cientfica.
d) Est demostrado su alto grado de preparacin humanitaria que ha tenido. e) Ha logrado conocer a Dios a travs de su bondad y su complacencia. 3) Respecto de la voluntad humana, segn el texto se podra decir: a) De ella surge la parte apetitiva que se complace amando lo que tiene. b) Resulta ser idntica a la bondad divina debido a que es movida por ella. c) Cuando se orienta hacia un buen fin, ha sido movida por la bondad divina. d) Queriendo lo que ya tiene nicamente se complace con aquello que lo apetece. e) Tiene por objeto a la bondad divina a la cual se complace amando cuando la posee. 4) De qu manera se complace la voluntad humana: a) Realizando aquello que indica la voluntad divina. b) Cuando su esencia es idntica a la necesidad divina. c) Cuando sus actos est motivados por Dios. d) Mientras que limita a la parte apetitiva que tiene. e) Simplemente amando aquello que le pertenece. 5) Finalmente respecto del primer motor se indica que: a) Segn, Platn, tiene su voluntad idntica a su bondad. b) Lo mismo dara hablar de su bondad que de su voluntad. c) De alguna manera su voluntad no es movida directamente por el. d) Su voluntad dirigida al bien necesita que otra la mueva. e) En cierto sentido se complace amando a su parte apetitiva.
FRAGMENTO N 03 Nada distinto de Dios puede ser fin suyo, pero, en cambio. El es fin de todo lo creado y lo es por esencia, puesto que por ella es bueno, y el fin tiene razn de bien. En nosotros, la voluntad pertenece a la parte apetitiva, pero si bien tiene nombre de apetito, no se limita a un apetecer lo que tiene, sino que ama lo que tiene y en ello se complace. Pues en cuanto a esto ponemos voluntad en Dios, que posee siempre el bien que constituye su objetivo, bien que, esencialmente no es otra cosa distinta de El mismo, la voluntad cayo objeto sea el bien que est fuera de ella necesita que otro la mueve, pero el objeto de la voluntad divina es su propia bondad, idntica a su esencia y, por tanto, como la voluntad de Dios es su esencia, sguele que llamando movimiento a los actos de entender y querer, no es movido, por algo distinto de El, sino exclusivamente
Por s mismo y por este sentido dijo Platn que el primer motor se mueve a s mismo. 1) Por lo planteado en la lectura podramos decir que lo que es diferente a Dios: a) En realidad escapa a su fin. b) Termina siendo inferior a su fin. c) Ha logrado huir a su propio fin. d) An as no escapa de su fin. e) Se orienta hacia su bondad. 2) Cuando una persona socorre a los desvalidos, segn el texto: a) Podramos afirmar que es un ser eminentemente catlico. b) Podemos suponer que siendo distinto de Dios. l no ha intervenido. c) Se puede afirmar que su voluntad ha sido movida por la bondad divina.
FRAGMENTO N 04 Tambin Protgoras sostiene el hombre es medida de todas las cosas: de las que son, en cuanto que no son, entendiendo por medida la norma y por cosas lo real, de forma que l podra decir que el hombre es la norma de todo lo real de lo que es en cuanto que es, y de lo que no es en cuanto que no es. Y por esta causa l slo admite lo
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fenomnico subjetivo, introduciendo en consecuencia el relativismo. De esta manera parece deducirse su afinidad con los pirrnicos, pero se diferencia de ellos. Dice Pitgoras que la manera es fluyente, pero, a medida que fluye las adiciones compensan las prdidas, y que las sensaciones se transforman y cambian en relacin con la edad y con las dems disposiciones del cuerpo. 1) El fragmento seala que la tesis de Protgoras: a) Presenta una diferencia con la concepcin pirrnica. b) Tiene un sustento lgica en la doctrina del relativismo. c) Presenta en su contenido cierta afinidad pirrnica. d) Ha dependido de sus predecesores relativistas. Seale lo correcto sobre las cosas: a) En modo alguno podran estar constituidas por realidades. b) Son determinantes como la medida del hombre. c) Fueron centro de polmica entre protagnicos y pirrnicos. d) De ninguna estaran constituidas de alguna irrealidad. e) Indistintamente podran estar constituidas o no por irrealidades. El ttulo apropiado al texto: a) El inicio del relativismo. b) La fuente de las cosas. c) Fundamentos del pirronismo. d) La tesis protagnica. e) La norma de las cosas. Al decir Protgoras que la materia es fluyente, est: a) Demostrando que todas las cosas estn sometidas a la evolucin. b) Dando a entender que todas las cosas inevitablemente se transforman. c) Sosteniendo que las cosas siempre son adicionales al ser humano. d) Demostrando lo importante que son los cambios de las cosas. e) Comprobando que hasta la teora pirrnica se estara modificando.
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La afluencia a la que alude Protgoras implica: a) Que constantemente las cosas se descomponen en su realidad. b) Que todas las prdidas han dado origen a la transformacin de las cosas. c) Que imprescindiblemente toda adicin requiere de una prdida previa. d) La necesidad de estudiar de qu manera las cosas permanecan inmutables. e) Que finalmente los pirrnicos tendrn que aceptar la teora de los protagnicos.
ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) El verdadero nombre es Repblica del Per. (II) Su moneda es el nuevo sol. (III) La religin oficial es Catlica. (IV) Su capital es Lima. (V) Su idioma es el rabe. a) II d) V b) III e) II c) IV
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2) (I) Sentado en su soledad escribe el novelista las ideas que van fluyendo de su imaginacin. (II) Uno de los personajes es un esquizofrnico a punto de cometer un asesinato. (III) Adquiri vida propia, se ha hecho malo y tiene una conducta que ni su autor sabe que el culminar. (IV) La autonoma del mismo en su conducta genera intriga y expectativa. (V) Que dicho personaje tenga pensamiento propio de la obra fascinante y entretenido. a) III d) V b) II e) IV c) I
4)
3) (I) Los leones son de los felinos ms fieros y violentos, (II) Por necesidad fisiolgica son carnvoros. (III) Atribyaseles el noble epteto de ser rey de la selva. (IV) Adems de ellos, todos sus parientes son carnvoros. (V) Se ha descubierto que suelen matar cachorros de guepardos. a) I V d) II b) I e) V c) III
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4) (I) La vida sexual de un caracol es muy complicada. (II) Los caracoles suelen ser muy prolficos. (III) Muchos caracoles tiene rganos de sexo masculino y femenino a la vez. (IV) Cuando dos caracoles se aparean, ambos se fertilizan al mismo tiempo; es decir que ambos quedan preados y producen hijos. (V) El sexo de los caracoles, normalmente tiene lugar despus de una compleja danza de cortejo que indica cantidades de crculos y contacto temporal. a) II d) I b) III e) IV c) V
a) II d) I
b) IV e) III
c) V
8) (I) La sed ms que estado es necesidad. (II) Su presencia implicara una alerta del organismo. (III) Su vitalidad ocasiona deshidratacin. (IV) Est ocasionada por la prdida de lquido en nuestro organismo. (V) Se encuentra en el mismo rango que el hambre. a) V d) I b) IV e) II CONECTORES c) III
5) (I) La ceremonia se realizar segn la antigua usanza juda. (II) Es tpico del rito repartir y comer panes sin levadura. (III) Los judos se consideran a s mismos el pueblo elegido de Dios. (IV) Oficiar el rabino de mayor antigedad en la sinagoga. (V) La lectura de los textos sagrados es parte venerable del ritual. a) II d) III b) I e) V c) IV
1) Las mujeres de esta clase, _____________ las costumbres de la poca, no realizaban, supuestamente, trabajos domsticos _____________ contaban con una lavandera, una cocinera _____________ una compradora. a) b) c) d) e) A causa de por ello o No obstante por lo tanto y En contra de mas ni De acuerdo con por lo que y A pesar de empero o
6) (I) Los restos ms antiguos son los que se ubicaron en la cueva Pikimachay. (II) All estaban alimentndose, segn parece de caballos, mastodontes u otros animales raros para nosotros. (III) Tenan contacto con tigres con dientes de sable entre otros seres que hoy no existen. (IV) Posiblemente emigraron del Asia o de Oceana. (V) Tambin habitaron lugares ms altos pero igualmente pleistocenos. a) V d) I b) III e) IV c) II
2) Hay una mayora sustancial _____________ recuerda _____________ gran hombre a) b) c) d) e) Que se de un Que ni del Que lo como un De que de l As que como la
7) (I) Una cermica y una textilera exclusivamente funerarias no slo se distinguan por su avanzada tcnica y calidad artstica. (II) Sino por la simbologa que vasijas y telas ostentaban. (III) Era constante la creencia de que los espritus eran nocivos para la gente. (IV) Muchos de esos smbolos pueden ser reputados como verdaderos mensajes al mundo de adentro. (V) Las divinidades representantes eran portadoras de frutos preciados.
3) _____________ a los indicadores econmicos negativos, el Ministro de Economa est convencido _____________ la produccin _____________ a) b) c) d) e) Sin embargo que o Pese de que y No obstante que y Aunque de que con Empero sino con
4) Salamos mucho juntos, _____________ nunca estuvimos demasiado unidos. Su carcter tena _____________ un lado oscuro.
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a) b) c) d) e)
Entonces adems Pero tambin Empero aunque Porque entonces Luego por consiguiente
9) Rita hizo su mejor esfuerzo _____________ no logr un buen puntaje _____________ pudo superarme. _____________ est deprimida. Pero ni Por ello Y mas Entonces. En consecuencia ni Por eso Debidamente a eso entonces Ahora e) Lamentablemente y No a) b) c) d) 10) El sol entraba tmidamente _____________ costado, _____________ la abertura de la puerta. a) b) c) d) e) Entre mediante Aunque del por Por el gracias a A pesar del entre De a causa de
5) La vio y quiso abrazarla, besarla; _____________; finalmente, no hizo _____________ lo uno _____________ lo otro. a) b) c) d) e) Sin embargo pero ms Por eso ni y En consecuencia y y Mas y y Pero ni ni
6) _____________ que tenan extensiones de tierras frtiles no las cultivaban; _____________ que preferan dedicarse al pastoreo. a) b) c) d) e) Debido a empero Luego ergo Pese a sino No obstante mas Por aunque
11) _____________ su impertinencia, ella se molest _____________ era un asunto muy ntimo. a) b) c) d) e) Debido a es decir Por no A causa de ya que Dada por lo que A pesar de que porque
7) _____________ tiene una importante fortuna guardada _____________ un gran nmero de acciones, Jos siempre quiere ms; _____________ decimos que es un codicioso. a) b) c) d) e) Aunque y por eso Pese a que mas luego No obstante o por lo tanto Aunque y no obstante Ya que pero entonces
12) _____________ la oscuridad te poda ver, _____________ tu rostro estaba iluminado por el dulce brillo de tus pupilas. a) b) c) d) e) En es decir No obstante por lo tanto y En contra de mas ni De acuerdo con por lo que y A pesar de empero o
8) _____________ de su destreza, el matador no pudo evitar la embestida de la bestia. Hoy los doctores temen por su vida, _____________ su juventud _____________ vigor, hacen abrigar esperanzas. a) b) c) d) e) A causa no obstante y A pesar aunque y En contra y mas A pesar empero o En contra aunque ms
13) Ella estaba decidida, _____________ cuando tratamos de impedirlo, no lo conseguimos _____________ se fue, de todos modos, de viaje. a) b) c) d) e) Por tanto pues no Aunque cuando Por eso y Ergo no Ya que si bien
14) No _____________ mismo decir pobre hombre, _____________ hombre pobre.
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a) Es lo que b) Quiere decir o c) Por lo como d) O sea por e) Cabe el que 15) La atmsfera _____________ la capa de aire que envuelve la tierra, es tan necesaria que _____________ ella no viviran los hombres, los animales _____________ las plantas. a) O sea debido a y b) Es decir a causa de ni c) O sea sin o d) Es decir con y e) Esto es sin ni 16) El barbarismo _____________ vicio que resulta del empleo de vocablos ajenos _____________ lengua, o bien de la imprecisin _____________ significado de las palabras. a) Es un por la para el b) Como de en el c) Es el a la en el d) Consiste en para la por e) Puede ser por en el 17) Los libros de ciencia _____________ de tcnica son flor de un da. _____________ la ciencia _____________ la tcnica avanza con una prisa vertiginosa. a) Y sin embargo o b) O pues y c) Y porque o d) Y mas con e) O empero y 18) _____________ malo _____________ bueno; Francisco practica la virtud de la imparcialidad; _____________ se ha ganado fama de buen rbitro. a) Ni o consecuentemente b) Ni ni por eso c) O o debido a eso d) O y en consecuencia e) Ni ni empero 19) Le gusta leer relatos histricos, _____________ tratados de geografa humana y social; _____________ teme viajar _____________ le den todas las facilidades. a) Y pero aunque b) O no obstante debido a que c) Ni empero pese a que d) Porque ego mientras e) Y por eso en consecuencia
20) _____________ ha llovido toda la noche, los carros patinan _____________ frenan a destiempo; parecen autnticas fieras desbocados, _____________ se recomienda a los patones caminar con cuidado. a) Ya que o empero b) Porque y por lo que c) Si pero luego d) Debido a que o mas e) Ya que ergo debido a que 21) Viajo el martes, _____________ eso no significa que no podamos comunicarnos; _____________, lo primero que har al llegar ser escribirte. Responde pronto, _____________ sabr que an somos amigos. a) Mas en efecto sin embargo b) Porque as pues entonces c) Pero al contrario as d) Empero en consecuencia aunque e) Ya que ergo debido a que 22) Hay que traer a la memoria las bases necesarias para la discusin sin conocimientos de fondo, la discusin ser superficial _____________ a) Sino ms b) Porque tambin c) Pero y d) Pues y e) Ergo y 23) _____________ vas a venir a visitarme, llmame primero por telfono; _____________ evitars el inconveniente de no encontrarme _____________ encontrarme ocupado. a) Si ergo mas b) Puesto que en consecuencia y c) Ya que as empero d) En tanto por eso o e) Si de ese modo o 24) Soy admirador de Fred, _____________ debo aclarar que no soy su discpulo incondicional, _____________ mi visin psicolgica no debe ser encasillada en el psicoanlisis. a) Mas aun b) Como puesto c) Y adems d) No obstante a pesar de ello e) Sin embargo por tanto
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25) La elipsis consiste _____________ omisin de palabras _____________ no entorpecen la fluidez del enunciado. a) En hacer que b) En la que c) Por otras que d) De hecho por e) En los y TRMINO EXCLUIDO 1) DIVORCIO ZOZOBRAR a) cisma b) incisin c) conflicto d) enemistad e) divergencia 3) TABURETE a) armario b) cocina c) ropero d) pupitre e) ctedra 5) BOTIQUN a) cdigo b) despensa c) recetario d) diccionario e) desvn 7) COMPRADOR a) productor b) recibidor c) donatario d) beneficiario e) arrendatario 9) CASTICO a) mordaz b) caluroso c) ofensivo d) hiriente e) virulento 11) AUTOMVIL CARICATURA a) chasis b) parabrisas c) llanta d) motor e) radio 13) ALEGATO a) abogado b) escrito c) sentencia 2) a) fuerza b) viento c) acueducto d) peligrar e) embarcacin 4) MSICA a) tono b) ritmo c) mdulo d) armona e) cadencia 6) EXIMIR a) soltar b) exentar c) condonar d) exonerar e) redimir 8) ESTILO a) hablar b) escribir c) oratoria d) literatura e) gramtica 10) ECONOMA a) devaluacin b) enumeracin c) exportacin d) importacin e) explotacin 12) a) vieta b) broma c) parodia d) comedia e) comicidad 14) MONITOR a) teclado b) cable c) papel
d) exposicin e) fundamento 15) ELEVAR a) honrar b) enaltecer c) celebrar d) endiosar e) felicitar 17) ESCOPETA a) machete b) bala c) sabueso c) safari e) cetrera 19) CARABELA a) escuadra b) balsa c) galera d) galen e) bote 21) SALA a) refrigeradora b) sof c) cuadro d) lmpara e) alfombra 23) SALUDABLE a) bueno b) fuerte c) regular d) correcto e) eficiente 25) VEANO a) relajo b) playa c) bronceador d) paraguas e) sombrilla 27) INTERCEDER a) abstenerse b) conciliar c) apaciguar d) mediar e) participar 29) VESTIDO a) blusa b) chompa c) cosmtico d) polo e) falda
d) sistema e) archivo 16) BUFANDA a) guantes b) medias c) gabn d) chaqueta e) camiseta 18) ARQUITECTURA a) pintura b) cermica c) escultura d) xilografa e) tauromaquia 20) JARDINERA a) podadora b) csped c) flores d) rboles e) alambrado 22) CANAL a) emisor b) cdigo c) mensaje d) receptor e) comunicacin 24) ESTUDIO a) dedicacin b) esfuerzo c) concentracin d) biblioteca e) inteligencia 26) MONOGRAFA a) bibliografa b) ndice c) captulo d) introduccin e) jurado 28) MEDITAR a) cavilar b) improvisar c) lucubrar d) especular e) abstenerse 30) FLOR a) pistilo b) peciolo c) spalo d) maceta e) estambre
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ORACIONES ELIMINADAS 15) (I) En este laboratorio los experimentos estn demostrando una teora innovadora. (II) Inicialmente stos se solventaron con el peculio de los propios cientficos. (III) stos, vendieron algunos artefactos para obtener el dinero necesario. (IV) Sus resultados han interesado a muchos inversionistas por la tecnologa de ella emergente. (V) Pronto, estos experimentos se orientarn hacia fines prcticos y satisficieran las perspectivas de los inversionistas. a) III d) IV b) II e) V c) I
hombres tienen que aliviarse para sobrevivir y defenderse, uniendo sus sistemas nerviosos ms todava que su fuerza fsica. Las sociedades animales y humanas se pueden considerar casi como enormes cooperativas de sistemas nerviosos. 1) Segn el prrafo, a las gentes les es posible sobrevivir porque: a) Tienen gran fortaleza fsica. b) Utilizan el lenguaje escrito. c) Tienen gran fortaleza mental. d) Estn intercomunicados sus sistemas nerviosos. e) Un sistema nervioso controla a los dems. 2) Las experiencias de unas personas se transmiten a otras por medidas de: a) El lenguaje oral y escrito. b) Mecanismo hereditario. c) Otros individuos. d) La alarma frente al peligro. e) Los esfuerzos por sobrevivir. 3) Cuando dos personas conversan o un ave emite ruidos de alarma a las otras podemos decir que entre ellas hay: a) Voluntad de sobrevivir b) Organizacin cooperativa c) Sistema nerviosos independientes d) Un intercambio de palabras e) Comunicacin sonora 4) Al autor del prrafo le preocupa fundamentalmente: a) La estructura del sistema nervioso de los animales. b) La cooperacin como medio de comunicacin. c) Con relacin entre la comunicacin y el sistema nervioso. d) La comunicacin como un fenmeno humano. e) El lenguaje en sus formas habladas y escritas. 5) En el prrafo, la unin de los sistemas nerviosos se refiere: a) El establecimiento de enlaces fisiolgicos. b) A la igualdad de los sistemas nerviosos de una misma especie. c) El establecimiento de algunas formas de comunicacin. d) A la igualdad bsica del lenguaje humano y el lenguaje animal. e) A la sustitucin de una imagen visual por auditiva.
16) (I) El ocano es un maravilloso mundo y reino de los seres acuticos. (II) Criaturas hermosas e inteligentes como delfines y focas viven en l. (III) He visto focas obligadas a trabajar en los circos
COMPRENSIN DE LECTURA FRAGMENTO N 1 Cuando alguien nos grita Cuidado! Y uno da un salto para evitar a duras penas ser arrollado por un auto, debemos nuestra salvacin al acto cooperativo fundamental merced al cual sobreviven los animales superiores, o sea, la comunicacin por el sonido. No vimos venir al vehculo pero siguiendo vio y emiti sonido para ponernos en guardia. En otras palabras: aunque nuestro sistema nervioso no percibi el peligro salimos indemnes porque otro sistema lo capt. Nos beneficiamos de este otro sistema adems del nuestro. Ha hecho, casi siempre que omos los ruidos que hace la gente estamos aprovechando las experiencias de los dems para compensar lo que a nosotros se nos escap. Evidentemente, cuando ms puede utilizar uno de los sistemas nerviosos de los dems para suplementar el propio, ms fcil le ser sobrevivir, y desde luego, cuantos ms individuos hayan en un grupo cooperativo de ruidos de uno a otro, mejor para todos, dentro de los lmites, naturalmente, de los talentos organizadores del grupo en el campo social. Las aves y los dems animales se unen con los de su especie y emiten en sus ruidos cuando encuentran alimentos o se asustan. En realidad, lo mismo los animales que los
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6) Si podemos utilizar cada vez en mayor medida los sistemas nerviosos de los dems para suplementar el propio, entonces: a) Cada vez sern ms intensos los ruidos en un grupo cooperativo. b) Habrn ms talentos organizadores del grupo en el campo social. c) Nuestro sistema nervioso economizar energas. d) Aumentarn nuestras posibilidades de supervivencia. e) Nuestro sistema nervioso slo captar los ruidos significativos. FRAGMENTO N 2 El prestigio de la autoridad, como suele reconocerse generalmente descansar ms que nada en la costumbre. Al intensificarse los medios de comunicacin, haciendo posible que conocisemos otras formas de vida diferentes de las que nos haban rodeado en nuestro medio, la revolucin industrial constituy una de las fuerzas ms poderosas en el socavamiento del prestigio de los acostumbrado. Al demostrar a los pueblos de Europa como podan formar las cosas en sus propias manos y cambiar la forma tradicional del gobierno, las leyes, y an el sistema de pesos y medidas, la Revolucin Francesa allan el camino a este nuevo espritu inquisitivo y revolucionario. Pero al mismo tiempo asust a aquellos que ven en la obediencia y respeto a la autoridad organizando la base de la sociedad civilizada. Desde este ltimo punto de vista, la historia moderna representa una cada del orden social, donde cada uno conoce su lugar de pretensiones en conflicto, sin la gua de ninguna autoridad. Por regla general, en consecuencia, se ha engatusado o rechazado la exigencia de principio de autoridad con vehemencia algo ms que fisiolgica. 1) Segn el autor del prrafo la revolucin industrial socav en prestigio de los acostumbrado porque: a) Modific los medios habituales de trabajo. b) Alter el sistema de peso y medidas. c) Propici el caos sin la gua de autoridad alguna. d) Intensific el descontento social. e) Intensific los medios de comunicacin. 2) El autor domina nuevo espritu inquisitivo y revolucionario al espritu que:
a) Anim la Revolucin Francesa. b) Desconfi de la validez de lo acostumbrado. c) Cuestion la Revolucin Francesa. d) Confi en la Revolucin Francesa. e) Alent la Revolucin Industrial. 3) De acuerdo con el pensamiento del autor, cabe que los que ven en la Historia Moderna la cada del orden social. a) Rechacen el principio de autoridad. b) Rechazan la revolucin industrial. c) Reclaman el principio de autoridad. d) Apoyen a la sociedad civilizada. e) Vuelvan al antiguo sistema de pesas y medidas. 4) De acuerdo con el autor la Revolucin Francesa: a) Fue la causa del desprestigio de la autoridad. b) Gener el advenimiento del espritu moderno. c) Aument el desprestigio de lo acostumbrado. d) Fue la causa de la revolucin industrial. e) Se bas en el desprestigio de sus lderes. 5) Cul de las siguientes afirmaciones es incompatible con las ideas del autor? a) En los tiempos modernos el principio de autoridad fue debatido con serenidad. b) Algunos sostenan que alentar contra la autoridad era alentar contra la sociedad civilizada. c) La revolucin Francesa introdujo cambios en el sistema de pesos y medidas. d) La intensificacin de los medios de comunicacin foment el desprestigio de la autoridad. e) La controversia en torno al principio de autoridad no concluy con la Revolucin Francesa. ANALOGAS 25) EXPLORADOR a) investigador b) alumno c) mecnico d) letra e) crtico : : : : : : SELVA ciencia escuela tcnica filosofa arte
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26) PENSAMIENTO a) crisis b) problema c) preocupacin d) aspiracin e) teora 27) ZAPATO a) camisa b) guante c) gorro d) odo e) anillo 28) BANDADA a) colmena b) recua c) ciudad d) alameda e) desierto
: : : : : : : : : : : : : : : : : :
ACCIN violencia solucin malestar lucha prctica BOTA corbata bufanda sombrero vista dedo PALOMA abeja mula casa lamo oasis
b) santidad c) sabidura d) moral e) nobleza 35) REFLEJO a) humedad b) calor c) calor d) brisa e) sombra 36) ESPA a) sacerdote b) agitador c) corsario d) editor e) juez 37) PENA a) albedro b) amor c) dinero d) risa e) cordura 38) CLAVEL a) cristal b) pesimismo c) crueldad d) jilguero e) azul 39) DANZA a) isla b) puente c) sol d) joya e) cuento 40) JARDN a) palacio b) altar c) viento d) poesa e) aula 41) ESLABN a) peldao b) libro c) ao d) respuesta e) cocina 42) ITINERARIO a) plancha b) horario c) suceso d) viaje e) augurio
: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :
lectura lectura principio ideales LUZ agua fuego sonido viento rbol INFORMACIN absolucin rehn botn publicacin ley CONGOJA libertad ternura codicia carcajada locura FLOR transparencia virtual rostro animal color FOLKLORE archipilago paisaje primavera reliquia literatura BOSQUE choza iglesia huracn lenguaje escuela CADENA escalera biblioteca almanaque solucin comedor ESPACIO espacio tiempo providencia distancia controlar
29) ANNIMO a) hurfano b) mscara c) apodo d) oscuro e) filntropo 30) GAVILN a) dardo b) espada c) tanque d) escopeta e) can 31) ARCILLA a) acero b) ladrillo c) tronco d) cuero e) tela 32) MEMORIA a) actividad b) vigilia c) hambre d) bueno e) motivacin 33) DIOS a) raza b) creencia c) fe d) valor e) risa 34) CORTESA a) armona
: : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :
NOMBRE nio rostro apellido claro hombre PRESA blanco esgrima conductor cazador bala MACETA barco pared canoa zapato vestido OLVIDO cansancio sueo inapetencia malo deseo RELIGIN humanidad duda esperanza herosmo alegra
: MODALES : belleza
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43) REGALO : a) lectura : b) descubrimiento: c) disparo : d) texto : e) curtiembre : 44) CONCAVIDAD a) multitud b) cuadrado c) grosor d) prominencia e) lima 45) PARPADEO a) canturrear b) pelear c) taconear d) tartamudear e) centellar 46) HALAGO a) fantasa b) autor c) sueo d) hambre e) teatro 47) PAYASO a) tiempo b) ingenio c) rojo d) agilidad e) arreglo 48) SATURACIN a) duracin b) proporcin c) proporcin d) poblacin e) discrecin : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :
SORPRESA comentario ciencia velocidad obra cuero HOYO bulla caja lmina cerro espiral VIENTO cancin enemigo pie palabra luz HUMILLACIN realidad novela visin comida espectculo FARSA monotona diversin sangre equilibrio juego INTENSIDAD longevidad ganancia tamao densidad cualidad
los infelices que no tuvieron grandiosa suerte. Voy a convertir a mis dedos en exticos exploradores de la oscura noche de tu cabellera que cual fascinante tentculo atrapa mi atencin. Voy, ahora, a seguir soando con tus recuerdos, pues habiendo partido sin querer, de ellos, slo me alimento. Voy, una vez ms a soar que ya no vivo, tan slo para volver a estar contigo. Voy a montar en cada viento que veloz me quiera llevar a tu encuentro. 1) Por lo que dice el autor, entendemos de que se mantiene vivo gracias a: a) los ensueos b) los recuerdos c) la felicidad d) la comida e) sus sueos 2) El mar al que hace referencia el autor, representa la posibilidad de: a) Poder navegar nuevamente en los besos de la persona amada. b) Que el autor vuelva a estar con la persona amada. c) Que el autor, aunque sea imaginariamente, vuelva a ser feliz. d) Poder sentirse cual explorador de la cabellera de la persona amada. e) Vivir la oscura noche que tanto fascina al personaje. 3) La triste realidad que experimenta el autor se debe a que: a) Extraa mucho a la persona amada, aunque ya no se encuentra viva. b) Extraa a la persona amada aunque ha sido abandonado por ella. c) Siente gran nostalgia por el abandono del que ha sido vctima. d) Le resulta imposible vencer la indiferencia de la persona amada. e) Solamente puede recordar a la persona amada en sus sueos. 4) El autor confiesa que: a) Le agrada los rencuentros con la persona que ama. b) Por culpa suya ha perdido a ser a quien tanto extraa. c) Ha cado en los tentculos de la persona amada. d) No hace nada ms que pensar en la persona amada. e) Tiene inclinacin a viajar como cosmonauta.
COMPRENSIN DE LECTURA FRAGMENTO N 1 Voy, en el infinito mundo de mis recuerdos, a pedirme en el exquisito jardn de sus pasiones. Voy, para reivindicar mi felicidad, a sumergirme en el mar de sus deseos. Voy, luego a emerger para navegar cual Ulises y escuchar tu melodiosa voz, sirena de mis sueos. Voy, a convertirme en cosmonauta con el nico propsito de viajar por el universo de tus besos. Voy a revivir, idealmente, la antropofagia para devorar con sutileza la dbil carnosidad de tus labios rojos. Voy, como antes, a subir a la cspide de mis fantasas y desde ella compadecer a
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5) Qu podra ocurrir si el personaje no llegara la cspide a la cual habla: a) No podra seguir soando con la posibilidad del reencuentro. b) Llegara a sentirse completamente infeliz y compadecible. c) Dejara de sentir amor debido a su incapacidad para escalar. d) Inevitablemente se ahogara en el mar de sus propios deseos. e) Ni siquiera estara en condiciones de navegar. FRAGMENTO N 2 Nietzsche es uno de los filsofos que mayor influencia ha ejercido en el pensamiento contemporneo. El mismo haba dicho en esa misma conviccin que observamos en su personaje. Zaratustra: Soy lo bastante fuerte como para dividir en dos historia de la humanidad, su obra es tan rica en sugerencia y matices que ha sido objeto de interpretaciones ms dispares nazis, socialistas, existencialistas, etc. De cualquier forma, puesto que le antecedi en la muerte, por su inimitable originalidad, se hace imprescindible una lectura directa de sus obras, pues slo as puede captarse la hondura trgica y laica de uno de los autores controvertidos de la historia. 1) Segn el texto que la inimitabilidad de los autores: a) Genera en el lector la necesidad de conocer sobre la vida de los autores. b) Es un rasgo particular de ciertos autores que terminan por perder la razn. c) Crea la posibilidad de que los electores conozcan los testimonios de la autor. d) Genera la necesidad de conocer directamente el contenido de sus obras. e) Finalmente ha sido la causante de las diversas tendencias ideolgicas. 2) Por el contenido de la lectura cmo podramos calificar al autor del texto: a) Como una persona que tuvo la fortuna de conocer a Nietzsche. b) Como uno de los hombres influenciados por la doctrina de Nietzsche. c) Como alguien que discrepa de las doctrinas sugeridas por Nietzsche. d) Como uno de los filsofos seguidores de Nietzsche.
e) Como un estudioso de las obras del filsofo Nietzsche. 3) Segn el texto si su autor es interpretado en sus obras de una manera idntica, entonces podemos decir que: a) Las ideas planteadas en sus libros son muy comprensibles. b) La humanidad finalmente tiene a un lder del intelecto. c) Ellas carecen de la fuerza para dividir a la humanidad. d) Se caracterizan por su pobreza en sugerencias y matices. e) La vida finalmente continuar igual que siempre. 4) Se podra afirmar que el filsofo del cual se habla: a) Era un hombre de carcter demasiado presumido. b) Se presentaba como el salvador de la historia de la humanidad. c) Era un eminente historiador del pensamiento. d) Ha sido considerado el gestor de movimientos como el nacismo. e) Era una persona que se destacaba por su gran fortaleza fsica. 5) Respecto de la muerte, el autor del texto nos da a entender que: a) Si las obras son importantes los autores nunca mueren. b) El filsofo Nietzsche termin sus das en estado de demencia. c) Ella termina con cualquier pretensin de querer dividir la historia. d) No tiene nada que ver con los abateres de nuestra vida. e) Es el primer paso que da nuestra razn en su existencia. FRAGMENTO N 3 En los pueblos brbaros, los sacerdotes suelen tener poder debido a dos fuerzas, una provenientes de la autoridad que les da la religin, y otra de la supersticin de tales pueblos. Por eso vemos en Tcitos que los sacerdotes gozaban de gran crdito entre los germanos, y que ponan orden en las asambleas del pueblo. Slo a ellos les estaba permitido castigar, prender y azotar, cosa que hacan, no por orden del prncipe, ni para aplicar la pena, sino por una inspiracin de la divinidad que siempre asiste a los que hacen la guerra.
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No hay que extraarse de que los sacerdotes sean rbitros de los juicios desde el comienzo de la primera dinasta; de verlos aparecer en las asambleas de la nacin, de que presionaran tanto en las decisiones del rey, ni de que les dieran tantos bienes. 1) Segn el texto, que la religin: a) Es la causa exclusiva que otorga poder absoluto los sacerdotes de los pueblos brbaros. b) En los pueblos brbaros brindaba autoridad de mayor jerarqua que la supersticin. c) Otorgaba en los pueblos brbaros, un poder incompleto a los sacerdotes. d) Otorgaba a los sacerdotes de los pueblos brbaros un poder pleno y absoluto. e) Finalmente resulta ser la mejor manera de hacer justicia entre los sacerdotes brbaros. 2) Cul de las siguientes ideas sera destacada por el autor: a) Los sacerdotes gozaban de muchas atribuciones sociales. b) El prncipe no poda ordenar a los sacerdotes brbaros. c) Los sacerdotes de la primera dinasta eran germanos. d) La justicia tiene una naturaleza divina. e) Es extrao que un sacerdote arbitre juicio al inicio de la primera dinasta. 3) De alguna manera el texto deja entrever que: a) La supersticin es de menor importancia que la regin. b) Sin la supersticin los sacerdotes careceran de poder pleno. c) Carece de importancia en la obtencin del poder de los sacerdotes. d) El poder atribuido a los sacerdotes no tiene repercusin social. e) En el futuro la supersticin ser ms importante que la religin. 4) Por lo planteado en la lectura no se podra aceptar que: a) Los sacerdotes estaban encargados de administrar justicia. b) Los sacerdotes estaban encargados de controlar los juicios. c) Los germanos sean considerados como un pueblo brbaro.
d) El poder de los sacerdotes era producto de dos factores. e) Los sacerdotes estaban autorizados a presentarse en las asambleas. 5) Respecto de los sacerdotes de los pueblos brbaros se da a entender que: a) Podan hacer sugerencias a los reyes. b) Deberan mantener muy ligados a sus asambleas religiosas. c) Estaban en condiciones de convocar a las asambleas del pueblo. d) Por inspiracin divina aparecan en las asambleas. e) Tenan gran influencia sobre las decisiones de los reyes. FRAGMENTO N 4 Eris, diosa de la discordia, trat de sembrar cizaa entre las diosas. Hera, esposa de Zeus, Palas Atenea, protectora de las artes y las ciencias y Afrodita, diosa del amor, debido a que era la nica divinidad que no pudo asistir a una fiesta nupcial a la que fueron invitados todos los dioses y diosas; se veng arrojando una manzana de oro con la leyenda Para la ms bella, agriando as la fiesta. Zeus, para hacer entrara en razn a las referidas divinidades, que disputbamos el galardn, las convenci a fin que sometieran la decisin al Prncipe Pars, bello hijo de Pramo, rey de Troya o Ilin. 1) Seale lo correcto: a) Al final Eris no pudo triunfar. b) Eris se burl de la belleza de Hera. c) Finalmente Eris logr su cometido. d) Por ltimo Pars no supo elegir. e) Finalmente cambiaron de galardn. 2) Seale la idea descrita por el autor: a) La belleza de tres diosas. b) Las propiedades de la manzana de oro. c) La decisin del prncipe Pars. d) El fin de las fiestas nupciales. e) La razn de la discordia. 3) Segn el texto, un escultor: a) Tena como inspiracin a la diosa Palas Atenea, en cuyo nombre esculpa. b) Estaba obligado a conocer las ciencias por exigencia. c) Debera representar en sus obras, las nupcias realizadas en Troya.
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d) Senta, dentro de su actividad, la proteccin de la divinidad Palas Atenea. e) Admiraba los extraordinarios banquetes donde participaban las divinidades. 4) Cual era el objetivo real de Eris a) Ser reconocida como una de las divinidades dignas de las nupcias. b) Que tres bellas diosas se enfrentan en plena fiesta. c) Vengarse de la boda en la cual hubiera gustado participar. d) Terminar con el ambiente de fiesta, en calidad de venganza. e) Que una de las diosas sean finalmente reconocida como la ms bella. 5) La palabra cizaa lleg a significar: a) Lleg a significar igual que la diosa Eris. b) Lleg a diferenciarse de la diosa Eris. c) No fue promovida por la diosa de la discordia. d) Fue un regalo exclusivo para la diosa Hera. e) Era muy utilizada por los dioses en sus ceremonias. ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) Los poetas vanguardistas en el Per fueron numerosos. (II) La obra de los vanguardistas peruanos fue diversa en tcnica y estilos. (III) Los vanguardistas peruanos se dieron a conocer a travs de revistas culturales como Amauta. (IV) Apolinaire fue un precursor de la vanguardia en Francia. (V) La Vanguardia potica en el Per fue ms importante que la narrativa de vanguardia. a) I d) III b) V e) II c) IV
a) II d) IV
b) V e) I
c) III
3) (I) Las bibliotecas y hemerotecas guardan entre si afinidades y diferencias. (II) Las bibliotecas almacenan libros y hemerotecas revistas. (III) La Biblioteca Nacional est ubicada en la Avenida Abancay. (IV) Biblioteca y hemerotecas pueden ser pblicas o privadas. (V) Las hemerotecas, a diferencia de las bibliotecas, son menos numerosas. a) I d) II b) IV e) III c) V
4) (I) Los colmillos de los elefantes de marfil, son muy valiosos. (II) Los elefantes tienen slo tres molares en cada mandbula. (III) Estos molares se desarrollan unos tras otros. (IV) Cuando los dientes viejos se desgastan por la trituracin se reemplazan con nuevos. (V) A edad avanzada, cuando no han quedado dientes, el elefante puede morir de hambre. a) I d) II b) III e) II c) IV
5) (I) El Cuzco fue la ciudad principal. (II) Son tan grandes y tan hermosas que sera digno de verse an en Espaa. (III) La ciudad del Cuzco, por ser la capital de todas, era donde tenan sus residencias los seores. (IV) La mayor parte de estas casas son de piedra. (V) Las otras residencias tienen la mitad de la fachada de piedra. a) II d) IV b) V e) III c) I
2) (I) Las letras simbolizan sonidos. (II) Un grupo de ellas constituye las expresiones llamadas slabas. (II) Algunas son conocidas como consonantes. (IV) Las slabas tnicas llevan la mayor fuerza de voz. (V) Las vocales son las letras imprescindibles para la articulacin apropiada y comprensible de las palabras.
6) (I) Lleg buscando futuro a la gran ciudad. (II) Con escasos ahorros pudo sobrevivir dos meses. (III) Encontr trabajo en un pequeo peridico. (IV) Su sueldo, aunque pequeo, le alcanzaba vivir. (V) El invierno en las ciudades es ms triste que en el campo. a) II d) V b) IV e) II c) I
7) (I) Encuentro impreciso calificar a Eguren de Poeta de Infancia. (II) Pero me parece evidente su calidad esencial de poeta de espritu y sensibilidad infantiles. (III) Toda su poesa es una versin
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encantada y alucinada. (IV) Su simbolismo viene, ante todo, de sus impresiones de nio. (V) Eguren, es por ello, un poeta sensible a los requerimientos de su tiempo. a) I d) V b) II e) III c) IV
nuestra identidad. (IV) En la escritura de los crnicas se hayan recogidos mitos y tradiciones orales. (V) Las crnicas son objetos de estudio de historiadores y crticos literarios. a) V d) III b) IV e) II c) I
8) (I) La literatura es el arte de producir fantasa inspirada en la realidad. (II) Es impensable la literatura alejada de toda realidad. (III) Como todo, tambin ella ha pasado distintas etapas evolutivas. (IV) Los libros famosos esperan ser ledos por amantes literarios. (V) La buena literatura contiene material histrico o futurista. a) I d) II b) V e) III c) IV
12) (I) La iglesia reparti vveres entre los damnificados. (II) Durante el sismo se rompieron los vidrios de los edificios. (III) Las casas antiguas se derrumbaron. (IV) En algunas zonas surgieron grietas en la tierra. (V) La gente no ces de gritar y llorar hasta que concluy el terremoto. a) III d) IV b) II e) V c) I
9) (I) La qumica es una ciencia destinada al estudio de los componentes del universo y de la vida de l. (II) Su divisin inorgnica e inorgnica permite una mejor especificacin de su objetivo de estudio. (III) La alquimia fue para ella su antecesor ms remoto. (IV) La qumica orgnica estudia los componentes de las estructuras vivas. (V) La otra, por el contrario, estudia las estructuras carentes de vida. a) IV d) I b) III e) V c) II
13) (I) En una clnica trabajan ms enfermeras que mdicos. (II) Una de las incubadoras se encuentra malograda. (III) rolando qued seriamente herido, luego de un accidente automovilstico. (IV) Sandra se est haciendo hemodilisis. (V) Diariamente se realizan no menos de cinco operaciones por apendicitis. a) III d) V b) II e) IV CONECTORES 1) . las advertencias sobre una posible contaminacin, no dejamos de ir a la playa . cuando el trabajo era arduo: a) no obstante ms b) debido a sino c) a pesar de sino d) aunque incluso e) ya que an El estilo del libro es bastante original . se ha evitado al mximo la innovacin terminolgica . el lector puede tener una mejor comprensin. a) Ello significa que para que b) Es decir entonces c) Por supuesto y d) Sin embargo para que e) Pero ya que Tena quien cuidara al caballo, . cuando poda, . c) I
10) (I) No ha sido decisin de mi alma, fueron las condiciones las que me obligaron a esta despedida. (II) No he pretendido causarte una pena con esta separacin involuntaria. (III) La pena es un estado de infortunio que va tomando insensible el alma. (IV) No pretend de ti alejarme; el destino me priva de tu presencia. (V) No me voy de tu vida porque yo quiera ni t de la ma porque as lo hayas decidido; nos separamos, aunque por ti muera. a) III d) IV b) II E) I c) V
2)
11) (I) Las crnicas son la primera manifestacin escrita del conflicto entre espaoles e indgenas. (II) La mayora de los cronistas no eran historiadores de profesin. (III) El Inca Garcilaso, autor de crnicas trascendentes, es el smbolo de
3)
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eso era al volver de la ronda, le gustaba atenderlo l mismo. a) Aun pero b) Hasta tambin c) Al menos pero d) Sin embargo y e) Mas hasta 4) Para leer correctamente se necesita mucha prctica. paciencia., el placer de una buena lectura compensa el esfuerzo. a) Adems pero b) Hasta mas c) Y mas d) Como sin embargo e) Y porque Gngora. tradicionalmente. barroco. a) Que es b) Ha sido por cierto c) Es cmo d) Es como e) Es por cierto autor
9)
.. los alegados finales, dictar la sentencia, el juez revis exhaustivamente las pruebas, . no equivocarse en su dictamen. a) Tras para para b) Despus de y antes a fin de c) Luego de y para para s d) Tanto con al y de este modo e) Ante luego de cuando
5)
10) Debemos preocuparnos de la calidad de vida de los nios ., debemos velar por su desarrollo fsico. a) Primeramente y luego b) Por una parte y por otra c) Por consiguiente y, en algn sentido d) En efecto y adems e) Por lo tanto e incluso 11) Es la atraccin fsica, . es tampoco una lisonjera actitud de sumisin . la gracia en el vestir lo que hace femenina a una mujer, . la ternura y el inters por los dems y la buena disposicin a sacrificarse por ellos. a) Ni ni pero b) Ni no aunque c) Menos solo a pesar de d) Ni o no obstante e) No ni sino 12) Decdete . estudias medicina . derecho . las dos carreras son incompatibles. a) O o pues b) Ni ni porque c) Ni ni por tanto d) O ni luego e) Si o ya que 13) . estudias mucho durante este verano . lo ms probable es que no tengas problemas . ingresar. a) O pues por b) Ni por tanto pues c) Si entonces para d) Porque luego a e) O bien o en 14) Sali libre pero, . debe rendir cuentas antes la sociedad . cometi el delito de concusin. a) Indudablemente sin embargo b) En primer lugar no obstante c) Sin embargo no empec
6)
. sus buenos antecedentes ser premiado . hay una poltica de estmulos . se piensa difundir. a) Debido a porque que b) Pese a pues y c) Aunque ni ni d) Por debido a que o e) Conforme a porque as como Ese club est en el corazn del pueblo . se cimenta en las mayoras nacionales . en su ftbol alegre y puntero. . no siempre gane. a) Pues ni con que b) Debido a que o por ello c) Por eso pero mas d) Por tanto empero ergo e) Porque y aunque La ciudad se encontraba desbastada, ., sus habitantes no perdieron la alegra . las ganas de vivir. a) Y por b) Por lo que y menos c) A pesar de ello ni d) Es parte o e) Y adems ni tampoco
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d) Evidentemente porque e) Luego despus 15) Estudi mucho . aprob el curso; . todava me falta prender ms en esta rea del saber. a) Ya que no obstante b) Pues no empec c) Empero pero d) Por eso sin embargo e) Puesto que por ende 16) La prensa debe tener libertad plena . divulgar informaciones . opiniones. a) Y tu b) Por de las c) Para con d) A ante e) Para y 17) La oracin El nio corre . el campo es correcta . tiene sentido completo y autonoma sintctica. a) En no obstante. b) Contra ya que c) Por porque d) Ante adems e) Hacia aunque 18) No ir a Japn . a Estados Unidos . a Huancavelica, donde nuestra gente nos necesita. a) Ni sino b) Tampoco pero c) An ms bien d) Ms bien pero e) Ni adems 19) En el mundo no existen dos cosas completamente iguales, . en los gemelos existen muchas diferencias . t no lo creas. a) Porque que b) Ya que pero c) Aun aunque d) Inclusive y e) Tambin mnimas 20) La conjuncin es la palabra invariable que sirve denotar, enlace dos o ms palabras, frases y oraciones. a) al entre b) con de c) por sobre d) con el fin de en e) para entre
21) No estoy enojado . preocupado, . las cosas no resultan como esperaba. a) Ni ya que b) Aunque a pesar c) Sino pues d) Adems porque e) O puesto que 22) Ocultaba siempre su sufrimiento . finga ser feliz; . nos inspiraba una gran piedad . consideracin. a) o empero en consecuencia b) y por eso y c) ni pero por tanto d) y ergo ni e) por ello sin embargo o 23) La marcha fue intil . ese lenguaje poltico callejero, de choque, podra estar asociado en la percepcin de los jvenes, . a una etapa histrica infeliz e irreducible. a) Pues seguramente b) Debido a que pues c) Porque por ejemplo d) Aunque por decir e) Porque implcitamente 24) Los padres deben aceptar sin reparos tanto las virtudes . los defectos de sus hijos, . stos estn en proceso . formacin como antes lo estuvieron tambin aquellos. a) Como porque de b) Como luego y c) Pese a debido a o d) Debido a pues en e) Entonces porque ni 25) La didctica es fundamental para la accin educativa . permite conocer muchas estrategias, . sin aqulla la formacin de un docente puede ser catalogada de incompleta. a) Pues luego b) Entonces ni c) Ni y d) Porque por tanto e) Porque mas
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TRMINO EXCLUIDO 1) CONCISO a) breve b) escueto c) lacnico d) sucinto e) chico 3) SEPULCRO a) panten b) cementario c) cenotafio d) sepultura e) necrpolis 5) ANDAR a) caminar b) recorrer c) transitar d) ruar e) reptar 7) MALTRATADO a) daado b) fallado c) deteriorado d) estropeado e) errado 9) SUCESO a) evento b) hecho c) caso d) causal e) ocurrencia 11) CENSURA a) crtica b) juicio c) cenefa d) reprobacin e) murmuracin 13) PRLOGO a) introito b) exordio c) prembulo d) prolegmeno e) dilogo 15) FILANTROPA a) complacencia b) humanismo c) fraternidad d) altruismo e) generosidad 2) CALUMINAR a) diferenciar b) agraviar c) criticar d) desacreditar e) achacar EXPANDIR a) ensanchar b) difundir c) propagar d) extender e) calmar ACCESIBLE a) asequible b) tratable c) acercable d) arrogante e) comprensible SUBVENCIN a) proteccin b) gratificacin c) estipendio d) subsidio e) ayuda 17) INAUDITO a) extraordinario b) sorprendente c) increble d) extravagante e) corriente 19) PUERCO a) chancho b) porcino c) beduino d) sajino e) gorrino 21) VERDE a) violeta b) anaranjado c) azul d) gris e) celeste 23) ARBOLEDA a) alameda b) salcedo c) cipresa d) caada e) pinar 25) CAZA a) camada b) lebrel c) presea d) zamarra e) escopeta 27) DROGUERA a) taberna b) lencera c) pulpera d) depsito e) farmacia 29) CELOSO a) puntual b) obligado c) diligente d) vigilante e) responsable 18) INCORREGIBLE a) contumaz b) obstinado c) enmendable d) obcecado e) testarudo 20) BUHARDILLA a) ventana b) tejada c) luz d) abandono e) desvn 22) BARCO a) mstil b) babor c) proa d) popa e) estribor 24) TOLERANCIA a) cario b) respeto c) lenidad d) transigencia e) consideracin 26) ATROFIADO a) mudo b) cretino c) sordo d) mnimo e) raqutico 28) NOVELA a) trama b) escena c) desenlace d) personaje e) imaginacin 30) DIANTRE a) averno b) Satans c) lucifer d) anticristo e) Mefistfeles
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10) NSITO a) genrico b) particular c) propio d) singular e) personal 12) INHIESTO a) agachado b) erguido c) levantado d) enhiesto e) erecto 14) PENDENCIA a) gresca b) camorra c) reyerta d) marimorena e) desavenencia 16) SENILIDAD a) senectud b) vejez c) decrepitud d) longevidad e) vetustez
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COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO N 1 Quiz no cause algn embarazo la simple redaccin de una carta aunque lo que tengis que decir sean bien definido. No sabis por dnde empezar. No se os ocurre la frase que significara exactamente lo que queris decir. Buscis penosamente las palabras que corresponden a vuestra idea. Es fcil dirn los dems. No tiene estilo, y sin embargo lo tenis. 1) Escoja la posibilidad correcta: a) Es sumamente molestoso redactar un tema. b) No se tiene idea de por dnde empezar. c) Nos faltan palabras. d) En cualquier tema de redaccin nuestro, se refleja el sello de nuestra personalidad. e) No senos ocurren ideas claras. TEXTO N 2 En el castillo del seor barn Thunderte tranckh, ttulo de la Westalia, viva un mancebo a quien la naturaleza haba dotado de la ndole ms apacible. Velase a su fisonomia su alma, tena bastante sano juicio y alma muy sensible, y por eso creo que lo llamaban cndido: 1) Escoja la posibilidad correcta: a) Se trata de cndido, personaje de Voltaire. b) Cndido haba nacido en Westalia. c) Da la impresin que cndido era pobre. d) No se conoce el origen de cndido. e) Cndido era llamado as por su espritu tranquilo.
ms sobre la sociedad y la naturaleza humana. Escoja la posibilidad correcta: a) El ciclo vital del hombre tiene su cadencia. b) La vida humana constituye toda una creacin esttica. c) La niez se toma etapa de inocencia. d) La adolescencia se muestra torpe. e) Se trata de una simple comparacin entre la vida del hombre y la biologa. TEXTO N 4 Cuando se quiere entender a un hombre, la vida de un hombre, procuramos ante todo averiguar cules son sus ideas. Desde que el europeo cree tener sentido histrico, es esta la exigencia ms elemental. Como no van a influir en la existencia de una persona sus ideas y las ideas de su tiempo. Escoja la posibilidad correcta: a) Es valioso poseer mis ideas. b) Hay que entender la vida de un ser. c) Las ideas se tienen y determinan creencias. d) Debemos averiguar las ideas de los otros. e) Hay que pensar en las cosas. TEXTO N 5 De la tristeza yo soy de los ms exento de esta pasin y no siento hacia ella ninguna inclinacin ni amor, aunque la sociedad haya convenido como justa remuneracin honrarle con su favor especial, en el mundo se disfrazan con ella la sabidura, la virtud, la conciencia, feo y estpido ornamento. Los italianos, ms cuerdos, la han llamado malignidad, porque es una cualidad siempre perjudicial, siempre loca y como tal, siempre cobarde y baja, los estoicos prohiban la tristeza a sus discpulos. Escoja la posibilidad correcta: a) La sociedad rinde culto a la tristeza. b) El autor deplora la tristeza y la ironiza. c) Otros valores se disfrazan con ella. d) La tristeza es casualidad perjudicial. e) Los estoicos impidieron todo tipo de tristeza. TEXTO N 6 Todos los estados, todas las denominaciones que han ejercido y ejercen
TEXTO N 3 Creo que, desde un punto de vista biolgico, la vida humana es casi como un poema. Tiene su ritmo y su cadencia, sus ciclos internos de crecimiento y decaimiento, comienza con la inocente niez, seguido por la torpe adolescencia en la que trata desmaadamente de adaptarse a la sociedad madura, con sus pasiones y sus locuras juveniles, sus ideales y ambiciones, luego llega a la virilidad de intensas actividad aprovechando la experiencia y aprendiendo
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soberana sobre los fenmenos, han sido o repblicas principados. Los principales son, o hereditarios, cuando una misma familia ha reinado en ellos largo tiempo o nuevos. Escoja la posibilidad correcta: a) Es necesario que exista un principado. b) Los gobiernos se ejercen por herencia. c) Todos los estados en ejercicio de la soberana son repblicas. d) Tambin se dan estados sin herencia. e) No existe diferencia entre principado y repblica.
tradicional deja a un lado son los valores especficamente poticos. a) II d) V b) IV e) I c) III
TEXTO N 7 La historia de la tica, desde sus primeras concreciones hasta nuestros das, nos muestran una lucha constante entre dos gneros de sistema dogmtico. Los unos teolgicos y religiosos ponan sus principios en dogmas revelados y han cumplido eficazmente, en ciertas pepotas una positiva funcin social, los otros filsofos e independiente partan de dogmas racionales y nunca alcanzaron la difusin necesaria para influir sobre las creencias colectivas. Escoja la posibilidad correcta: a) En el mundo que vivimos se conocen dogmas. b) Claramente se conocen dos gneros de sistemas dogmticos, los teolgicos y religiosos y los filsofos e independientes. c) Unos dogmas han sido mejores que otros. d) La sociedad se ha mejorado sobre la base de dogmas. e) Unos dogmas son revelados y otros racionales.
2) (I) Yo no existo ni pienso jams en mi cuando escribo. (II) Tengo una vida solitaria, ha pasado aos entre mis libros. (II) Delante de mi hoja de papel existo. (IV) Estoy tratando de encontrar la forma, porque sin ella no hay fondo. (V) Siempre estoy tratando de escribir un pasaje, y en tanto no encuentra una forma bastante viva, mi trabajo no presencia inters. a) I d) V b) II e) IV c) III
3) (I) El siniestro se inici al promediar las 8 de la noche, (II) Dos adultos y una nia fueron auxiliados por los miembros del cuerpo de bomberos. (III) Pavoroso incendio de grandes proporciones deja en escombros un local comercial, (IV) En ese centro se vendan carros de bomberos para nios. (V) Producto de un cortocircuito la tienda de abarrotes se convirti en llamas, no hubo vctimas que lamentar. a) II d) IV b) V e) I c) III
4) (I) El ajedrez supone suma concentracin, (II) La esgrima es un deporte que exige gran precisin. (III) La gimnasia requiere notable plasticidad. (IV)La maratn demanda del atleta gran resistencia. (V) La prctica de la halterofilia reclama gran resistencia. a) I d) V b) II e) III c) IV
ORACIONES ELIMINADAS 1) (I) Todo estudio que contribuya a la mejor comprensin e interpretacin de las obras literarias nos parece legtimo. (II) Toda clase de estudios es bienvenida, si aumenta nuestro conocimiento de una obra literaria, o si nos permite sentirla y gozarla mejor. (III) El estudio tradicional de las obras literarias ha sido de carcter filosfico. (IV) La crtica tradicional desdea lo potico. (V) Lo nico que la crtica 5) (I) Per lo caracterizan notablemente el Callejn de Huaylas. (II) De Argentina son clebres los lagos de Bariloche. (III) De Brasil es caracterstica de la selva de Mato Grosso. (IV) Florida es conocido en Edmundo de Disneylandia. (V) Paraguay est representado por las cataratas de Iguaqui. a) V d) II b) IV e) I c) III
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6) (I) Una cermica y una textilera exclusivamente no slo se distinguan por su avanzada tcnica y calidad artstica. (II) Sino por la simbologa que vasijas y telas ostentaban. (III) Era constante la creencia de que los espritus eran nocivos para la gente. (IV) Muchos de esos smbolos pueden ser reputados como verdaderos mensajes al mundo de adentro. (V) Las divinidades representadas eran portadoras de frutos preciados. a) II d) V b) III e) I c) IV
hemodilisis. (V) Diariamente se realizan no menos de cinco operaciones por apendicitis. a) I d) IV b) II e) V c) III
7) (I) El Cuzco fue la ciudad principal. (II) Son tan grandes y tan hermosos que sera digno de verse aun en Espaa. (III) La ciudad del Cuzco, por ser la ciudad principal de todas, era donde tenan sus residencias los seores. (IV) La mayor parte de estas casas son de piedra. (V) Las otras residencias tienen la mitad de la fachada de piedra. a) II d) I b) III e) V c) IV
11) (I) Encuentro impreciso calificar a Eguren de poeta de infancia. (II) Pero me parece evidente su calidad esencial de poeta de espritu y sensibilidad infantiles. (III) Toda su poesa es una versin encantada y alucinada de la vida. (IV) Su simbolismo viene, ante todo, de sus impresiones de nio. (V) Eguren, es por ello, un poeta sensible a los requerimientos de su tiempo. a) I d) IV b) II e) V c) III
12) (I) Ese mundo es el mismo para todos los seres. (II) Ninguno de los hombres los cre. (III) El mundo en que vivimos ha sido visitado por otros seres. (IV) Fue, es y ser siempre. (V) El hombre sigue buscando conocer Edmundo en que vive. a) I d) IV b) V e) II c) III
8) (I) La transculturacin es un concepto planteado por el antroplogo cubano Hernando Ortiz (II) Hernando Ortiz naci en Cuba y escribi muchos libros. (III) La transculturacin se manifiesta en la escritura de Jos Mara Arguedas. (IV) ngel Rama ha empleado el concepto de transculturacin. (V) Las crnicas son un vivo ejemplo de transculturacin. a) III d) V b) II e) I c) IV
13) (I) Los hombres son incapaces de comprender el logo. (II) El logo gobierna el mundo y es razn de ser. (III) El mundo se organiza a travs del logo, (IV) Se reconocen por experiencia palabras y hechos como los que se exponen. (V) El logo permite distinguir cada cosa segn su naturaleza y explica como es: a) I d) IV b) III e) V c) II
9) (I) El gobierno reparti vveres entre los damnificados. (II) Durante el sismo se rompieron los vidrios de los edificios. (III) Las casas antiguas se derrumbaron. (IV) En algunas zonas surgieron grietas en la tierra. (V) La gente no ces de gritar y llorar hasta que concluy el terremoto. a) I d) V b) III e) IV c) II
14) (I) La violencia en el ftbol es tema periodstico. (II) Esta semana ella fue portada de varios diarios. (III) La razn fue la anulacin de un gol. (IV) Las barras no saben como reaccionar. (V) Los dirigentes declararon a la prensa su malestar por las implicaciones que ella tiene. a) I d) IV b) III e) V c) II
10) (I) En una clnica trabajan ms enfermeras que mdicos. (II) Una de las incubadoras se encuentra malograda. (III) Joaqun qued gravemente herido luego de un accidente automovilstico. (IV) Susana se est haciendo
15) (I) Fue considerado como una Gloria del bsquet. (II) Declar alguna vez que haba tenido muchas novias. (III) Hill
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Chambas lleg a anotar 60 puntos en un partido. (IV) Fue campen de la liga ms de 15 veces. (V) Milit en el PhiladelphiaWarrions. a) II d) IV b) III e) I PLAN DE REDACCIN 1) LA ECONOMA PRECAPITALISTA I) Las bases sociales y culturales del feudalismo. II) Las formaciones econmicas anteriores al capitalismo. III) El trnsito de la economa feudal a la economa capitalista. IV) La principal economa pre capitalista es el feudalismo. a) II IV III I d) III II I IV b) II I IV III e) II IV I III c) I II IV III 2) RUBN DARO Y EL MODERNISMO I) Daro fue uno de los principales autores que renov el lenguaje potico latinoamericano. II) Algunos rasgos de la esttica parnasiana se encuentran presentes en el Modernismo. III) Se considera al Modernismo como el primer movimiento esttico original de nuestra Amrica. IV) Rubn Daro ejerci una decisiva influencia no slo en Latinoamrica sino tambin en Espaa. a) II III I IV d) I IV III II b) III I IV II e) I IV II III c) III II I IV 3) LOS PARADIGMAS CIENTFICOS I) Los cambios en la ciencia son sucesiones de un paradigma cientfico a otro. II) Un paradigma comprende una teora cientfica y mtodos re observacin, experimentacin y medicin. III) El paradigma plantea problemas y soluciones para determinar los mtodos. IV) Los paradigmas cientficos son modelos explicativos que proporcionan soluciones a una comunidad cientfica. a) I IV II III d) IV II III I b) IV III II I e) II IV III I c) V
c) I III IV II 4) EL TALLER COMO SISTEMA ENSEANZA APRENDIZAJE I) DE
La forma de organizacin y funcionamiento del taller. II) Las tcnicas y procedimientos necesarios para el funcionamiento del taller. III) Cmo podemos definir el taller en el proceso enseanza aprendizaje. IV) El taller como metodologa participativa en la enseanza aprendizaje. a) I II III IV d) I IV III II b) III II I IV e) III IV I II c) II V I III 5) LA DIOSA MAYA IXCHEL I) Segn unos mitos Ixchel es la esposa de Itzamn. II) Ixchel, en la mitologa maya es la diosa de laguna y protectora de las parturientas. III) Itzamn, es un dios poderoso del panten maya. IV) Segn, otros Ixchel es uno de los desdoblamientos de ste, una de sus cuatro personalidades. a) II I III IV b) IV III I II c) II III IV I d) II III I IV e) I III IV II
6) LA BIODEGRABILIDAD I) Los componentes qumicos se dan de manera natural en el medio ambiente. II) Productos biodegradables tambin se producen de forma artificial (productos xenobiticos). III) La biodegrabilidad es importante para determinar el comportamiento de los compuestos qumicos en el medio. IV) La biodegrabilidad es la propiedad que tienen algunos materiales complejos de ser degradados por microorganismo para formar productos finales sencillos. a) IV III II I b) III IV I II c) IV II I III d) II I III IV e) IV III I II
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7) MANCO CPAC: FIGURA MITOLGICA I) No se debe descartar que existiera un personaje histrico que reinara bajo ese nombre a finales del siglo XII de nuestra era. II) Los hermanos Ayar surgieron de una de las cuevas que existan en TampoTocco, dentro del emplazamiento de Pacaritambo. III) Nos encontramos ante una figura mitolgica cuya tradicin se hunde en la leyenda. IV) Manco Cpac, uno de los hermanos instaur el culto solar y se hizo reconocer como hijo del sol, dando origen a la religin oficial Inca. a) I III IV II d) IV II III I b) II IV III I e) III II IV I c) IV II I III 8) MANUEL GONZLES PRADA I) II) III) IV) Sus aportes radican en la solidez de su pensamiento poltico. Es una figura representativa del Per. Por eso fue tambin un luchador social. Pero, como sola decir: el poltico no debe encasillarse en lo puramente doctrinario. d) II I IV III e) I II III IV
II) En resumen, el problema educativo debe ser visto en su integridad. III) La educacin se suele entender como un problema de colegios y universidades. IV) As por ejemplo, no se considera el plano familiar y social. a) I IV III II d) III I II IV b) I II III IV e) III IV I II c) III I IV II 11) EL SOL Y SUS EFECTOS I) Porque todo exceso es perjudicial. II) En lneas generales, es beneficioso tomar sol con moderacin. III) El cncer a la piel es el efecto ms grave. IV) La exposicin prolongada al sol puede causar diversos daos. a) II I III IV d) I IV II III b) II I IV III e) I II III IV c) II IV III I 12) EL SIDA I) El virus destruye el sistema inmunitario. II) La vctima queda entonces indefensa ante otras afecciones. III) El sida es causado por el virus de inmunodeficiencia humana. IV) Esta situacin de indefensa es imposible de revertir. a) III I II IV b) I II III IV c) III II I IV d) III I IV I e) IV III II I
a) I II IV III b) I III II IV c) II III I IV 9) EL PROGRESO
13) REACCIN ANTE EL MACHISMO I) II) El progreso no es gratuito. Por lo tanto es necesario descubrir peridicamente nuevos conocimientos. La ciencia nos e renueva automticamente a travs del tiempo. Con esta actitud emprendedora estaremos luchando contra el estancamiento. d) III I IV II e) IV III II I I) Lucha a favor de la conquista de derechos. II) La inferioridad de la mujer frente al varn: dogma incuestionable. III) Toma de conciencia sobre la igualdad de los sexos. IV) Reconocimiento de ciertos derechos. a) II I IV III b) I II III IV c) I IV III II 14) LAS NEURONAS I) El mdico Santiago Ramn y Cajal descubre la neurona. d) II III IV I e) II III I IV
III)
IV)
a) I II III IV b) I III II IV c) II III IV I
10) LA PROBLEMTICA EDUCATIVA I) Difcilmente se vincula el asunto con otros aspectos.
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II) Adicionalmente plantea que las neuronas actan de manera similar an sistema electrnico. III) Es recompensado con el premio Nobel por todo lo descubierto y sustentado. IV) Sostiene que el sistema nervioso est constituido por tales unidades. a) I III II IV b) I IV II III c) I II III IV d) I IV III II e) II III I IV
3) En el texto, la teora electrnica. a) Refuta completamente a la teora de las lneas de fuerza. b) Reduce a la teora de las lneas de fuerza a una concepcin figurada. c) Modifica a la teora de las lneas de fuerza en un sentido literal. d) Contradice en un sentido analgico a la teora de las lneas de fuerza. e) Ninguna anterior. 4) El texto trata bsicamente de: a) Metforas b) Electricidad c) Analogas d) Fsica e) Fsica y analoga TEXTO N 2 Examinamos los conceptos de la ciencia moderna nos encontramos con que todos ellos se refieren fundamentalmente a las relaciones, operaciones o transformaciones ms bien que a las clases o gneros de cosas y de sus propiedades. La especial atencin que ha dado la lgica clsica al gnero y a la especie se debe probablemente al hecho de que la principal preocupacin cientfica de Aristteles, fue la clasificacin zoolgica y botnica, ya que los empiristas britnicos como Mill no tuvieron intereses cientficos en una escala ms amplia. De todos modos, es evidente que la clasificacin no es sino un aspecto secundario de la ciencia moderna, en la cual predominan la estadstica experimental y las consideraciones matemticas. 1) La clasificacin a) Es la principal preocupacin cientfica. b) Fue tarea de empiristas. c) Representa un inters cientfico accesorio en nuestros das. d) Consiste en ubicar gneros o especies. e) Todas son buenas. 2) Seale una afirmacin correcta:
15) EL CABALLO DE PASO PERUANO I) La elegancia tambin cuenta. II) Rasgos del caballo de paso. III) Admiracin de los turistas ante tales virtudes. IV) El bro y la fuerza como rasgos ms relevantes. a) I II III IV III b) IV I II III IV c) II III I IV d) II IV I e) I III II
COMPRENSIN DE LECTURA TEXTO N 1 En la ciencia de la electricidad nunca dej de ser realmente una metfora la nocin del fluido elctrico. Pero sugiri muchas analogas fructferas, como la diferencia de potencial, la direccin del flujo, etc. La sugestin hecha por Faraday, acerca de las lneas o conductos de fuerza, pudo haber sido tomado por muchos es un sentido ms o menos literal, para la actual teora del electrn, ha mostrado que se trataba de una metfora que en su poca se justific por las fructferas analogas a que condujo. 1) El fluido elctrico: a) Es una nocin cientfica. b) Estrictamente no existe como tal. c) Es un conocimiento prctico. d) Es una falsedad completa. e) Tiene un contenido irreal. 2) La analoga metafrica. a) Hizo avanzar el conocimiento sobre la electricidad. b) Es sugerente pero ilusoria. c) Es falaz pero fructfera. d) Confunde la realidad con la ilusin. e) Se justifica por su carcter cientfico.
a) Las relaciones, operaciones y transformaciones de las cosas se reflejan en conceptos cientficos contemporneos. b) Las clasificaciones zoolgicas y botnicas son obsoletas y caducas.
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c) Los empiristas britnicos no tuvieron una lgica correcta. d) La principal obra de Aristteles fue una lgica incompleta. e) Todas son falsas. 3) Una conclusin correcta es: a) Aristteles fue empirista. b) Mill no fue cientfico. c) La clasificacin no fue cientfica. d) Aristteles y los empiristas britnicos se inscriben en la lgica clsica. e) El gnero y la especie son conceptos filosficos obsoletos.
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pg. 20- 28 pg. 29- 42

PARA INCREMENTAR EL LXICO

A).________ B). ________ C) ________ D). ________ E). ________

Diligente dirigente Acto -- apto Cdula -- clula

Los sinnimos registran una gran amplitud de vocabulario abstracto y especializado

PO LI S EM I A Es la propiedad de las palabras de presentar varios significados.

utensilio, recipiente FRUTO

Producto Premio ganancia actividad clculo matemtico Comercio

- tiempo - paradero - radioemisoras

5. OBITUARIO A) servilismo B) defunciones C) responder D) flexible E) obstculo

5. INCOAR A) incitar B) incinerar C) iniciar D) impacienta E) inferir

Fuerte dbil Amor odio Vida muerte

A).________ B). ________ C). ________ D). ________ E). ________

Las restantes 4 son distractores

2. DIFONO A) Traslcido D) opado B) poroso E) objetivo C) inexpugnable

ACTIVIDAD EN AULA N 1 8. OPULENCIA

Hay que.... para poder valorar lo que es....

Enunciado Base u oracin incompleta

Respuesta es la (B) -- -4 distractores

Dbil Fuerte Amigo Enemigo Dulce Amargo

Impvido Cobarde Sumiso rebelde Candor Hipocresa

A dnde voy? Un diseo

Relacin base Analoga Semejanza de Relaciones

Conceptos Juicios Raciocinios

palabras oraciones textos

FORMA DE UNA ANALOGA Todo ejercicio de analoga deber tener la forma:

EJEMPLOS SOBRE RELACIONES

5. RELACIN SECUENCIAL flor fruto juventud adulterio

TERREMOTO a) infeccin b) dolor c) asumir d) arrepentimiento e) reverso Solucin:

DESTRUCCIN :: fiebre analgsico cargo pecado anverso

DIRIGIR a) persuadir b) dificultar c) torcer d) imponer e) aplaudir Solucin:

GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir premiar

DIRIGIR a) persuadir b) dificultar c) torcer d) imponer e) aplaudir

GUIAR :: convencer frenar arrugar oprimir premiar

RECHAZO a) transgresin b) convulsin c) carencia d) turbacin e) diferencia Solucin:

ACOGIDA :: observancia movilidad abultamiento rigidez amabilidad

UNIVERSO a) automvil b) videoteca c) farmacia d) continente e) constitucin Solucin:

GALAXIA :: muelle video antibitico pas artculo

ROTACIN a) flujo b) natacin : c) gravitacin d) oscilacin e) rbita

RUEDA :: trnsito marea pndulo satlite

BCULO a) cayado b) lanza c) escudo d) cofia e) casulla

OBISPO :: pastor rey guerrero enfermera sacerdote

ORTOGRAFA: a) justicia b) etiqueta c) psicologa d) tica e) cosmetologa

ESCRITURA :: : abogado : comportamiento : conducta : inmoralidad : pelo

10. COMER a) pintar b) cobrar c) correr d) escribir e) manejar

COMEDOR :: taller peaje pista papel vehculo

2. TRABAJO a) puesto b) duerme c) ambicin d) lavado e) estudio

SALARIO trabajo descanso poder higiene economa

7. ACTOR a) cantante b) autor c) soldado d) mdico e) pintor

DRAMA :: recital papel batalla enfermo pintura

3. INCRDULO a) locura b) risueo c) sollozo d) pesado e) tristeza

DUDOSO :: neurtico sonrisa llanto gravoso duelo

8. ATEZADO a) quietud b) seccionar c) hmedo d) desganado e) solapado

ALBINO :: bullicio unir enjuto ganas franco

4. LITE a) poltica b) fecundo c) htico d) sociedad e) gobierno

CHUSMA :: fraude estril debilucho pueblo anarqua

9. ZAFIO a) inculto b) horquilla c) dinero d) imparcial e) sierra

SILVESTRE :: bastardo gancho pecunia juez puna

5. TECLA a) mbolo b) pgina c) guitarra d) rueda e) mango

PIANO :: trompeta libro orquesta vehculo vasija

10. FRO a) calor b) humedad c) soldado d) agua e) gallina

RESFRO :: fiebre nubes enredado humedad cocina

texto se desprende que la literatura

A). B). C) D). E).

A). B). C). D). E).

14) No _ mismo decir pobre hombre, _ hombre pobre.