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Relatoría de la 3ra. Sesión del CTE.

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Relatoría de la Tercera Sesión del Consejo Técnico Escolar.
Escuela Secundaria Técnica no. 11 - Seybaplaya, Champotón, Campeche.
29 de noviembre, 2013.
Relatoría de la Tercera Sesión del Consejo Técnico Escolar.
Escuela Secundaria Técnica no. 11 - Seybaplaya, Champotón, Campeche.
29 de noviembre, 2013.

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

En nuestra escuela… todos aprendemos
Tercera Sesión Ordinaria

Siendo las 7:00 am del día 28 de noviembre de 2013 se dan inicio los trabajos de la 3ra. Sesión del Comité Técnico Escolar de la Escuela Secundaria Técnica no. 11. La sesión está a cargo del presidente del mismo, Profr. Raúl Reyes Briceño, director de esta institución con el apoyo del Profr. Antonio Olivares y la Profra. Ana E. Almeyda como relatora. El Profr. Reyes informa sobre los trabajos que se realizarán el día de hoy y parte con referencias de lo que hemos hecho hasta esta sesión mostrando en pantalla algunos cuadros que se llenarán. Se lee el apartado Introducción de la Guía y se comenta sobre el sentido y productos que deberán entregarse en esta sesión. En el aula están colocados carteles que contienen la Ruta de Mejora desde y para la Escuela y Los Rasgos de la Normalidad Mínima. El Profr. Reyes lee los apuntes contenidos en el Cuaderno de la Bitácora del CTE de la segunda sesión. Se habla de los 3 momentos que tiene la sesión partiendo del recuento de los compromisos que cada uno de los integrantes del colectivo asumió y de lo que se ha cumplido., los cambios que se han observado y la reflexión sobre las fortalezas y debilidades por superar y finalmente la toma de acuerdos sobre actividades permanentes que promuevan el desarrollo de las competencias de lecto-escritura y lógica-matemáticas en los alumnos de nuestra escuela. Se menciona que se nos presentarán otras Actividades para empezar bien el día. Escuela Secundaria Técnica no. 11 1/13 En nuestra escuela… todos aprendemos.

Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Se toman acuerdos con la forma en que se trabajaran los puntos de la agenda de hoy y se dan instrucciones sobre el llenado de los cuadros que se están presentando y se decide que sea por equipos y se procede a los trabajos correspondientes recalcándose que deberán hacerlo sobre: Los compromisos asumidos en la sesión anterior. Las acciones realizadas. Avances y/o dificultades que se encontraron en el aprendizaje. La forma en que puede comprobarse de manera objetiva los avances.

DOCENTE O RESPONSABLE Docentes del Equipo 1. Profra. Maria Nelly Sosa A. Profra. Zared Trejo. Profr. Antonio Olivares. Profr. José Sonda Pozo. Profr. Antonio Canepa Cetina.

COPROMISOS ASUMIDOS EN LA SESIÓN ANTERIOR Favorecer el desarrollo de competencias de lectura y matemáticas e incorporarlas todos los días en nuestras clases. Focalizar a los alumnos que presentan un nivel deficiente en la comprensión lectora. Prestar atención a la problemática de la impuntualidad e inasistencia.

ACCIONES QUE HA REALIZADO Lectura, análisis y comentarios de textos, haciendo énfasis en los alumnos detectados con un nivel deficiente. Se ha planteado acertijos para resolverlos en un tiempo determinado motivándolos a que justifiquen su respuesta.

AVANCES Se ha despertado el interés por participar en las actividades que se realizan en las clases. Se logra que los estudiantes argumenten o justifiquen sus ideas.

DIFICULTADES ECONTRADAS Factor tiempo. Muchos alumnos no están acostumbrados a analizar cada parte de los planteamientos o problemas y contestan sin tener argumentos. Apatía por la lectura.

MANERAS EN QUE SE PUEDEN VERIFICAR OBJETIVAMENTE LOS AVANCES En los apuntes de sus libretas, se tienen registradas algunas de las actividades para empezar bien el día. Relación de firmas de padres de familia que asistieron a las reuniones donde se trató el aspecto de puntualidad y asistencia.

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MANERAS EN QUE SE PUEDEN VERIFICAR OBJETIVAMENTE LOS AVANCES

DOCENTE O RESPONSABLE Docentes Equipo 2 Profr. Gaspar Cutz May Profr. Luis Martín Almeyda Pacheco. Profr. Guadalupe Caamal Rodríguez. Profr. Luis Antonio Cach Huchín. Docentes Equipo 3 Profr. Luis F. Franco Garmas. Profr. Alfonso Perera Arceo. Profra. Cristina Gpe. Solís Hernández. Profra. Socorro Sosa Pacheco

COPROMISOS ASUMIDOS EN LA SESIÓN ANTERIOR

ACCIONES QUE HA REALIZADO Al inicio de la sesión ocupamos 10 minutos en practicar la lectura. Investigación dirigida de contenidos para detectar la deficiencia de lecto-escritura y lectura. Se ha puesto a practicar la lectura 5 minutos antes de empezar la clase. Se ha puesto actividades de razonamiento para hacerlos pensar.

AVANCES

DIFICULTADES ECONTRADAS

Apoyar a los alumnos que tenían deficiencia en la lectura y escritura.

30 por ciento.

El tiempo que se dispone no es suficiente para lo que se pretende lograr.

Por medio de un dictado y a la vez lo lean.

Verificar de los grupos que tenemos los maestros cuáles tienen problemas de comprensión lectora,, lógico-matemática, de escritura y razonamiento. Independientemente de los acertijos matemáticos se han realizado lecturas donde el alumno intercambia sus propios libros. En formación cívica al inicio de cada módulo se leen valores y cada alumno va dando su punto de vista.

Los alumnos ya han comenzado a leer, a razonar ya que no lo hacían.

Algunos alumnos de los que tenemos en nuestras listas como alumnos con problemas de escritura, lectura, lógico-matemático todavía ponen resistencia.

Con evidencias como trabajos, ejercicios, etc.

Docentes Equipo 4 Profr. José Dolores Domínguez Canul. Profr. Tomás Muñoz Velázquez. C. Norma Balán. C. Anita Pech. Profra. Ma. Gpe. Chacón

Al inicio de los módulos se comenta sobre la lectura realizada (Guerra de Clase) donde los alumnos escogen las lecturas que para ellos sean atractivas.

Se están interesando en lecturas que para ellos eran desconocidas. En lo que se refiere a formación se aprovecha la lectura pero referente a los valores donde ellos tienen que leer, resumir, buscar imágenes relacionadas. Muchas veces no se pueden realizar estas actividades por el tiempo (1 módulo). Por el momento la verificación solo será posible estando frente a grupo.

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MANERAS EN QUE SE PUEDEN VERIFICAR OBJETIVAMENTE LOS AVANCES Incremento en sus calificaciones.

DOCENTE O RESPONSABLE Docentes Equipo 5 Profr. Gerardo Aguilar Cardozo

COPROMISOS ASUMIDOS EN LA SESIÓN ANTERIOR Actividades para empezar el día. Evaluaciones finas para la comprensión lectora. Acceso de estudiantes a cualquier hora. Reportando las irregularidades Ejercicios de práctica para una mejora. Evaluaciones para ver las mejoras

ACCIONES QUE HA REALIZADO Informar a los padres mediante reunión de la situación de sus hijos. Buscar un acercamiento con los alumnos. Juntas de padres de familia. Acuerdos que se tomaron con los padres. Los alumnos tuvieron de acuerdo en dar más apoyo. Pláticas con padres de familia para dar a conocer avances. Mayor atención a los alumnos con dificultades.

AVANCES Algunos alumnos han empezado a cumplir con sus actividades

DIFICULTADES ECONTRADAS Algunos padres de los alumnos no asistieron.

Profr. Melecio Reyes Briceño

Los alumnos están prestando más atención a sus clases.

Padres de familia no asistieron a las juntas.

Mejora en sus calificaciones.

Profr. Tirzo Arjona

Dar más apoyo a los estudiantes.

Más responsabilidad por parte de los alumnos.

Padres de familia irresponsables. Resistencia de algunos alumnos al cambio.

En la evaluación de los alumnos. Mayor aprovechamiento.

Se realiza de manera colectiva el balance de los avances que se aprecian en nuestra escuela en relación al logro de las competencias de lecto-escritura y lógica-matemática identificándose las acciones que aún están pendientes y se plasma por equipos en láminas para posteriormente leerse y compartir impresiones con los compañeros.

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Equipo 1 Propiedades Logro de competencias para la lectura, escritura y matemáticas

Avances Detección de los alumnos con problemas. La mayoría de los alumnos se han involucrado en estos procesos. Los docentes usan actividades encaminadas a la lectura, escritura y matemáticas. Rasgos de la normalidad Se usa más el tiempo escolar en mínima actividades de aprendizaje. Se ha cumplido con el calendario escolar. Alto a la deserción escolar/ Se ha establecido un acercamiento directo abatir el rezago educativo con las familias por parte del docente y servicios complementarios. Equipo 2 Propiedades Logro de competencias para la lectura, escritura y matemáticas

Acciones pendientes Acciones replanteadas Fomentar la lectura fuera de Plantear como reto leer un clases usando los materiales libro al mes. de la biblioteca escolar.

Todavía hay grupos que no Establecer compromisos de tienen sus clases completas. cumplimiento en la labor docente. Buscar mecanismos de apoyo Identificar la problemática de para evitar la deserción cada estudiante y buscar el escolar. apoyo específico.

Avances Se motivó y potenció a los alumnos a través de estrategias, medidas didácticas para las clases de español y matemáticas sean más atractivas para los alumnos de bajo aprovechamiento. Rasgos de la Responsabilizar a los alumnos de bajo normalidad mínima aprovechamiento en las tareas asignadas.

Acciones pendientes Motivar y potenciar a los alumnos a través de estrategias y medidas didácticas. Asignarles tareas y actividades extraescolares que le ayudarán a mejorar el rendimiento escolar.

Acciones replanteadas Responsabilizar a los alumnos de bajo aprovechamiento en las tareas asignadas.

Crear asesorías personalizadas o grupales para atender a los alumnos de bajo aprovechamiento en otras asignaturas. Alto a la deserción Convocar a los padres de familia a reuniones Visitas domiciliares de Registrar y calificar las tareas escolar/ abatir el para crear estrategias de apoyo y supervisión trabajo social a los alumnos escolares ya sea individual o por rezago educativo de los alumnos que no entran a clases. faltistas. equipos.

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Equipo 3 Propiedades Logro de competencias para la lectura, escritura y matemáticas Rasgos de la normalidad mínima

Avances Tienen mayor fluidez en la lectura

Acciones pendientes Una mejor redacción. Respetar los signos de puntuación y acentuación en la lectura. Se ha cumplido en un 80 por Recuperar el 20 por ciento de ciento la asistencia. inasistencia.

Acciones replanteadas Retroalimenta la lectura y escritura en resolución de problemas. Mantener el 100 por ciento de asistencia.

Alto a la deserción escolar/ Con la participación de todo el Reunión con padres de familia Revisar y comentar dentro de las abatir el rezago educativo personal se reduce la deserción para vigilar el cumplimiento de las academias para solucionar los escolar y el rezago educativo. tareas de los alumnos. problemas de los alumnos.

Equipo 4 Propiedades Logro de competencias para la lectura, escritura y matemáticas

Acciones pendientes Se continuará con estas acciones para que cada vez sea mayor el número de alumnos con estos intereses, ya que no es el 100 por ciento. Rasgos de la La mayoría de los alumnos consolidan su Se continuará con estas normalidad mínima dominio de la lectura, escritura y matemáticas. acciones para lograr el avance en las mismas.

Avances El interés que los alumnos estén adquiriendo con respecto a la lectura y en lo que respecta a matemáticas se han interesado por la resolución de acertijos matemáticos sencillos.

Acciones replanteadas La continuidad de las lecturas y la resolución de acertijos sencillos.

Alto a la deserción Los maestros han reportado a tiempo las escolar/ abatir el inasistencias al departamento de Trabajo Social, rezago educativo el cual se ha encargado de platicar con alumnos y padres y de igual manera se han realizado visitas domiciliarias cuando se presentan incidencias de este tipo.

Se continuarán realizando estas actividades tanto por maestros como Trabajo Social para lograr disminuir la deserción escolar.

Que las lecturas sean de interés para los alumnos. Que los padres de familia muestren más interés en el apoyo extra clase. Sobre la asistencia y puntualidad, se les pide a los maestros que no saquen a sus alumnos de clases por no traer tarea, libro o llegar tarde.

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Equipo 5 Propiedades Avances Logro de competencias para la Competencias de lectura y lectura, escritura y matemáticas experiencias del aprendizaje de la lengua escrita y matemáticas. Rasgos de la normalidad mínima Fortalecer la escuela con el alunado. Alto a la deserción escolar/ Disminuir los índices abatir el rezago educativo reprobación y deserción.

Acciones pendientes Acciones replanteadas Talleres lúdicos para trabajar la Estrategias para mejorar el logro lectura y matemáticas. educativo en pensamiento lógico de matemáticas. Tratar de cumplir los rasgos de Buscar que la escuela sea de la normalidad para una mejora buena calidad. con el alumnado. de Estrategias para combatir la Servicios de seguridad para los deserción escolar. estudiantes de alto riesgo.

Se redacta una conclusión general del cumplimiento individual y colectivo de los compromisos y los avances en nuestra Ruta de Mejora procurando ser objetivos y autocríticos.

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Conclusión general Equipo 1 Se están realizando en parte algunas de las actividades encaminadas a fomentar la lectura, escritura y el pensamiento lógico-matemático, por lo tanto, se hace necesario que se continúe con los procesos para fomentar dichas actividades. Equipo 2 De acuerdo a los resultados y avances obtenidos de las diferentes actividades de la Ruta de Mejora y la Normalidad Mínima se concluye: - En una reunión para crear estrategias sobre el bajo aprovechamiento de los alumnos en riesgo de reprobación, permitiendo recuperarse las tareas extra-escolares. - Se realizarán reuniones periódicamente con los alumnos de bajo aprovechamiento en las diferentes asignaturas. - Se realizó una encuesta para detectar alumnos que no realizan las tareas de español y matemáticas. Equipo 3 Durante este consejo Técnico Escolar del día 29 de noviembre realmente fue de gran utilidad ya que los maestros que conformamos la Escuela Secundaria Técnica no. 11 coincidimos en que los logros de competencias para la lectura, escritura y las matemáticas, los rasgos de la normalidad mínima y los altos índices de deserción escolar y el rezago educativo se obtuvieron avances, se retomaron acciones pendientes así como también se replantearon situaciones las cuales se realizan con una finalidad de mejorar la situación de la escuela para poder tener alumnos que sean capaces de poder solventar problemas en la vida cotidiana, con todo lo anteriormente expuestos los maestros de esta escuela estamos comprometidos con la educación y el progreso de los alumnos de nuestro estado. Equipo 4 Se ha estado cumpliendo con la normalidad mínima en un 80% en cuanto a asistencia y puntualidad. Cumplimiento de tareas y participación en lo planeado en cuanto a lectura, escritura, matemáticas y lo implementado para empezar bien el día por parte de los alumnos. Se ha platicado con alumnos y con padres, se han realizado visitas domiciliarias con el propósito de llevar un control y atacar de esta manera la deserción escolar por parte de trabajo social. Equipo 5 Estamos trabajando con el aprendizaje para buscar la normalidad del mejoramiento, y en la participación en las tareas y cumplimiento para la lengua escrita y las matemáticas para una mejor normalidad. Se ha realizado con los alumnos y padres de familia juntas para buscar una mejor solución para evitar la deserción escolar.

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Se colocan a la vista del pleno los cuadros de las actividades 7, 8 y 9 del primer momento de la tercera sesión, así como los gráficos que se elaboraron en la segunda en relación a la asistencia de los alumnos, participación en clase, niveles de desempeño y evaluación de la comprensión lectora.

El Profr. Reyes solicita que se discuta en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué retos han representado mejorar las competencias de los alumnos en lectura, escritura y matemáticas? Cambio de aptitud de los docentes en los procesos enseñanza aprendizaje. Lograr estrategias de comunicación entre los alumnos, maestros y padres de familia. ¿Qué se ha tenido que enfrentar para lograr que la escuela funcione regularmente con base en los rasgos de la normalidad mínima? Que exista una buena comunicación entre todo el personal que labora en esta institución educativa ya que mediante ésta los logros de la escuela serán siempre positivos y de esta manera se podrán obtener las metas que se propongan. ¿Cómo se ha logrado que todos los alumnos asistan regularmente a la escuela, permanezcan en ella, se involucren y adquieran los aprendizajes esperados? De acuerdo al reporte comunicado por los maestros en cuanto a alumno que presentan problemas de retardo, inasistencias, incumplimiento de tareas, conducta inadecuada. Se procede a lo siguiente: 1. Platicar con los alumnos para detectar el problema por el cual están en este problema haciendo labor de conciencia en ellos. 2. En caso de que estos alumnos reincidan se procede a comunicar a los padres de familia y en su caso pláticas con padres y alumnos. 3. Cuando se hacen citatorios a los padres y por alguna circunstancia no asisten. Se procede a realizar las visitas domiciliarias. 4. Como evidencia de éstas actividades existe un libro de notas en el cuál se lleva el control mediante acuerdos escritos por parte de alumnos y padres.

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En pliegos de papel bond, los equipos elaboraron un registro de las aportaciones más relevantes que fueron capturadas por la relatora para el documento electrónico que posteriormente se imprimirá. Se leyeron los considerandos, así como los artículos 2, 14 y 15 de los Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los CTE y con base en la lectura se reflexionó sobre si éste ha sido un espacio para: - El aprendizaje colaborativo y entre pares. - La toma de decisiones consensuadas. - Compartir el liderazgo. - La rendición de cuentas sobre el avance educativo de los alumnos. - Promover la planeación efectiva y dar seguimiento a las actividades planteadas. - Generar estrategias de evaluación para la toma de decisiones. Escuela Secundaria Técnica no. 11 10/13

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Relatoría de la Tercera Sesión Ordinaria – Consejo Técnico Escolar Los equipos registran sus aportaciones en pliegos de papel bond y los colocan a la vista de todos. Se identifican los aspectos que de manera individual y colectiva convienen reforzar en nuestra Ruta de Mejora. Se anotan los acuerdos a la vista de todos. Análisis de los Artículos 2, 14 y 15 CTE Espacio Propicio para…. El aprendizaje colaborativo y entre pares. Sí, porque se ha intercambiado experiencias, propuesto actividades, análisis de los avances y dificultades. La toma de decisiones consensuadas. Sí, porque se toman acuerdos que se han estado cumpliendo de una u otra forma. Compartir el liderazgo. Sí, porque todos aportan conocimientos, vivencias y actividades para mejorar el proceso educativo. La rendición de cuentas sobre el avance educativo de los alumnos. Sí, puesto que se han detectado alumnos con ciertos problemas de lectura, escritura y matemáticas y se les han dado seguimiento y atención especial. Promover la planeación efectiva y dar seguimiento a las actividades planteadas. No, se ha planteado de manera específica, pero sí se están realizando ciertas actividades aprovechando la apertura de la planeación para realizar adecuaciones basadas en la lecto-escritura y el pensamiento lógico-matemático.

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Propuestas para la Ruta de Mejora. Promover como un reto la lectura de un libro en un tiempo aproximado de un mes. Continuar con los compromisos de cumplir con la labor docente. Analizar la problemática de algunos alumnos de manera sistemática, con la finalidad de buscar el apoyo requerido.

Acuerdos para fortalecer la Ruta de Mejora Crear asesorías personalizadas o grupales para atender a los alumnos de bajo aprovechamiento en estas asignaturas. Disposición para la capacitación y actualización permanente del maestro.

El supervisor de zona, Profr. Pedro Franco, conversa con el pleno sobre las actividades Para Empezar Bien el Día y su importancia y relevancia.

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Se habla sobre cómo manejar el caso de estudiantes con problemas con una asignatura, la posibilidad de que deje de asistir a clases cuyas asignaturas va bien para que se dedique en el proceso de recuperación, durante Enero, a trabajar en aquella en la que corre el riesgo de reprobar. Se solicita que los profesores presenten un banco de reactivos que sirva para estudiar y apoyar a los estudiantes que están con problemas en su aprovechamiento. Se pide analizar con profundidad y seriedad el Acuerdo 696. Explica porqué se llaman ahora “reportes” aquellos que se entregan junto con las calificaciones bimestrales y sobre la necesidad de informar lo más detalladamente posible a los padres la verdadera situación de sus hijos de tal manera que ellos bajo conocimiento apoyen a sus hijos para evitar la reprobación. En una valoración con el colectivo se pide que no se permita que los estudiantes abandonen las clases en las que van bien pero si se trabaje extra en aquellas con problemas. Escuela Secundaria Técnica no. 11 12/13 En nuestra escuela… todos aprendemos.

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Se pide considerar también que no sea sobre un solo examen que pese la calificación final de los estudiantes y que se establezca un período de recuperación bimestral y que sea fuera de horario el apoyo y asesoría a estudiantes con reprobación. Hay una explicación sobre los tiempos de recuperación en los bimestres. Se llega al acuerdo del período de Recuperación a partir de tercer semestre por período y no se mencione la posibilidad de que dejen de asistir a otras clases. En el 5to bimestre se analizará cómo se calificará en una próxima Reunión de Academia. Siendo las 14:00 hrs. Se concluyen los trabajos de la Tercera Sesión del Consejo Técnico Escolar.

Seybaplaya, Campeche, a 29 de noviembre de 2013.

Profra. Lic. Ana Elia Almeyda Santiago. Relatora.

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