INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CREVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 14 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Español Tema común: Cuéntame algo. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que identifique los relatos históricos en los diferentes textos.  _____6°_____: Que identifique las características de un recuento histórico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO ______5°.____________ ________6°.___________ Identificación y lectura de relatos históricos.  Análisis y características del recuento histórico.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.

Los alumnos ubicarán en diferentes textos los relatos históricos. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Organización de la información 5. Recuperar los conocimientos previos 2. describirán y escribirán las situaciones dramatizadas. Escrito de las situaciones dramatizadas. Los alumnos comentarán la actividad. Los alumnos identificarán las diferencias entre el relato y el recuento. escrito del recuento y relato histórico. Negociación de significados 7. listado de características del recuento. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ Los alumnos leerán diferentes relatos e identificarán sus características. ortografía. Lecturas. analizarán y explicarán un relato histórico.ACTIVIDADES DE INICIO 1. diferencias del relato y el recuento y participación. . Trabajar con los conocimientos previos Se realizará una actividad llamada “caras y gestos” con temas y personajes históricos. Los alumnos escribirán el recuento y el relato de alguna novela o película que hayan visto. Los alumnos leerán. Los alumnos escribirán las características del recuento. Trabajo con la nueva información 4. Relatos y recuentos históricos y pizarrón. CICLO Y/O GRADO 3. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Los alumnos clasificarán las características del relato y el recuento histórico por medio de lecturas. ___________6°______________ Leerán y observarán un recuento histórico. habilidad para identificar características.

Tema común: Comprendo para ordenar.  ___6°_______: Que los alumnos identifiquen el orden de presentación del recuento histórico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Fecha de aplicación: 15 DE OCTUBRE DE 2013.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. .INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.  Identificación del orden de presentación de los hechos.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Lectura e investigación de palabras desconocidas. Aprendizajes esperados por grado:  ___5°_______: Que los alumnos identifiquen el tipo de lenguaje que se utiliza para el relato histótico.  ____6°______: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Asignatura: Español.

y el otro informal. Organización de la información 5. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos realizarán la lectura de un recuento o relato histórico visto anteriormente. Se les pedirá que observen cuidadosamente las fechas subrayadas y se les cuestionará: ¿en qué orden se presentan los hechos? Apuntes. ortografía y el entendimiento de las palabras desconocidas. CICLO Y/O GRADO 3. texto con lenguaje formal. Negociación de significados 7. Se investigarán las palabras desconocidas en su diccionario. y se hará un breve recordatorio de las diferencias. Los alumnos realizarán un breve texto con lenguaje formal. Recuperar los conocimientos previos 2. al redactar con lenguaje formal. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _______5°______________ Los alumnos subrayarán los vocablos que desconozcan e intentarán deducirlo con el texto. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Se presentarán dos breves textos en la pizarra. Investigación de palabras desconocidas. texto formal e informal en papel bond y pizarra. que los alumnos tendrán que identificar y harán mención de cual lleva lenguaje formal e informal y porque. Trabajo con la nueva información 4. . ______________6°___________ Los alumnos subrayarán las fechas que se mencionan en el recuento. que escribirán en sus libretas los alumnos. Se comentará la lectura y los alumnos mencionarán si todo tipo de hechos se presentan o los más relevantes. Calendario. Habilidad para identificar el orden de presentación de los hechos. en donde uno llevará un lenguaje formal. ACTIVIDADES DE CIERRE 6.ACTIVIDADES DE INICIO 1. apuntes sobre la explicación. para argumentar el concepto de orden cronológico. Los alumnos mencionarán si tienen un mejor entendimiento del relato ahora sabiendo las palabras que desconocían. El docente explicará el orden de la presentación de los hechos con ayuda de un calendario.

Tema común: ¿Qué paso primero? Aprendizajes esperados por grado:  ____5°______: Que identifiquen los sucesos importantes y su organización en orden cronológico. Competencias a desarrollar por grado:  ______5°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Reconstrucción de los sucesos importantes y  Elaboración del plan de escritura del recuento. Fecha de aplicación: 16 DE OCTUBRE DE 2013.  _____6°_____: Que elaboren y organicen el plan de escritura del recuento.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. . Asignatura: Español. elaboración de una introducción. y ordenamiento cronológico. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE  Reescribir relatos históricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.  ______6°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Organización de la información 5. Trabajar con los conocimientos previos Se iniciará con la actividad “cuéntame algo”. desarrollo y cierre que ellos tendrán que identificar. Los alumnos tomarán notas de los comentarios. Los alumnos inventarán un recuento y un relato histórico con la presentación de los hechos por importancia. Evaluación formal El docente dará una explicación de la presentación de los hechos en orden lógico y por importancia. ¿Qué consecuencias trajo? Los alumnos se apoyarán del esquema de preguntas para hacer una narración oral. los alumnos elaborarán una introducción de un recuento. CICLO Y/O GRADO 3. con la introducción. Se discutirán las preguntas: ¿Qué ocurrió?. . lo leerán y anotarán las ideas que ellos tiene de lo que debe contener cada parte. ____________6°_____________ Se les presentará a los alumnos tres párrafos en distintas cartulinas. Se comentará entre los alumnos. Recuperar los conocimientos previos 2.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Trabajo con la nueva información 4. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA __________5°___________ Los alumnos leerán el texto “Agustín de Iturbide” del libro de español y subrayarán los sucesos importantes que consideren. Los alumnos seleccionarán un texto histórico. De acuerdo a lo leído. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. si mencionaron todos los sucesos de la novela o los más relevantes. ¿Quiénes participaron?. que seguidamente transcribirán por binas y expondrán al resto del grupo. ¿Cuándo ocurrió?. donde los alumnos contarán brevemente sobre alguna novela o película que hayan visto. Negociación de significados 7.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Habilidad para identificar las partes del recuento. Libro del alumno. ideas de lo que debe contener las partes del recuento y exposición.PRODUCTOS ESPERADOS Exposición por binas. desarrollo cierre en cartulinas y pizarrón. recuento o relato inventado. con presentación de hechos por orden de importancia. introducción de un recuento. . párrafos de introducción. papel bond.

 CONTENIDOS POR GRADO 5° Uso de los adverbios de tiempo.  ______6°____: Que sepan conjugar los verbos en pretérito y los utilicen al redactar. Fecha de aplicación: 17 DE OCTUBRE DE 2013. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que sepan utilizar e identificar los adverbios de tiempo al redactar. . Asignatura: Español.  6° Uso de los verbos en pretérito.  ______6°____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. Tema común: Hablemos en pasado.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura.

1. que tendrán escrito algún adverbio de tiempo o algún verbo que los alumnos tendrán que conjugar en pretérito. Los alumnos leerán los adverbios que identificaron y mencionarán porque creen que sea un adverbio de tiempo. Organización de la información 5. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. CICLO Y/O GRADO 3. Negociación de significados Se pondrán 11 fichas bocabajo en la pizarra. Trabajo con la nueva información 4. el docente dará a conocer que son los adverbios de tiempo. Los alumnos leerán e identificarán los adverbios de tiempo de cualquier texto histórico. Se realizará el juego “se quema la papa”. encerrando con rojo los adverbios y con azul los verbos en pretérito. al alumno que le queme la papa. 7. Evaluación formal . De acuerdo a los verbos anteriormente localizados. _____________6°____________ El docente explicará el uso de los verbos o la conjugación de los verbos en pretérito. Se comentará entre los alumnos el por qué se usan o conjugan los verbos en pretérito para redactar un recuento histórico. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA ___________5°__________ Por medio de una explicación. Formularán y mencionarán una oración con algún adverbio. los alumnos las anotarán en sus libretas. mencionará los verbos que localizó y se le cuestionará: ¿En qué tiempo están los verbos? ¿Por qué están en tiempo pasado? A las conclusiones que se vayan llegando. los alumnos formularán y mencionarán oraciones. Al pasar cada alumno tendrá que identificar si es algún adverbio de tiempo o un verbo. su función y algunos ejemplos. y los escribirán en sus libretas. el cual tendrá que conjugar. y escribir en la pizarra alguna oración con el adverbio o el verbo. Los alumnos redactarán en sus libretas un párrafo en donde utilicen los adverbios de tiempo y los verbos en pretérito. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos localizarán y escribirán los verbos en los textos de sus relatos y recuentos históricos.

ortografía. fichas con adverbios. Libro del alumno. la función de los adverbios de tiempo en los relatos y recuentos históricos escritos con coherencia. Habilidad para la identificación de verbos y su conjugación. y redacción del texto.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Oraciones por escrito con adverbios de tiempo y verbos en pretérito. y pizarrón. . verbos en pretérito.

tomando en cuenta sus características. CONTENIDOS POR GRADO  5° Escritura del relato histórico. . Asignatura: Español. Tema común: Cuéntame algo.  6° Escritura del recuento histórico.  __________: Que los alumnos redacten el recuento histórico.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura y lectura. tomando en cuenta sus características. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Aprendizajes esperados por grado:  __________: Que los alumnos redacten el relato histórico. Fecha de aplicación: 18 DE OCTUBRE DE 2013.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.

estructurarán en un papel bond las características para la redacción del relato histórico. ____________6°_____________ En equipos de 3 integrantes estructurarán en un papel bond las características del recuento histórico. Los alumnos leerán el texto de la página 16 del libro. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su recuento. los alumnos redactarán su relato o recuento histórico. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. . Los alumnos expondrán su estructuración al resto del grupo. Organización de la información 5. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su relato. se les pedirá a los alumnos que pongan un ejemplo ya sea oralmente o por escrito para sus compañeros. Los equipos expondrán su estructuración al grupo. (El recuento o relato lo pueden realizar sobre ellos o el transcurso de sus vidas). se les pedirá a los alumnos que mencionen alguna característica del recuento o el relato histórico. leerán. De acuerdo a lo leído. Trabajo con la nueva información 4. Negociación de significados 7. CICLO Y/O GRADO 3.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Evaluación formal Los alumnos seleccionarán algún texto histórico. y analizarán el texto. De acuerdo a las características que mencionarán. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ En equipos de 3 integrantes. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Por medio del juego “la pelota chillona”. Los alumnos leerán el texto de la página 20 del libro.

ASESOR DE PLANEACIÓN Prof. lectura y redacción del relato y recuento histórico. . Rafael Barrera Fajardo. libro del alumno y pizarrón. MAESTRO DE GRUPO Profa. Comprensión de las características del recuento y el relato histórico. Adela Marlene Gonzáles Herrera. Bo.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Estructuración de las características en papel bond. SELLO Vo. Bo. buena redacción y ortografía. marcadores. Papel bond. ______________________________________ ____________________________________ Vo.

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