INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CREVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 14 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Español Tema común: Cuéntame algo. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que identifique los relatos históricos en los diferentes textos.  _____6°_____: Que identifique las características de un recuento histórico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO ______5°.____________ ________6°.___________ Identificación y lectura de relatos históricos.  Análisis y características del recuento histórico.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.

escrito del recuento y relato histórico. CICLO Y/O GRADO 3. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ Los alumnos leerán diferentes relatos e identificarán sus características. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Los alumnos comentarán la actividad. Los alumnos escribirán el recuento y el relato de alguna novela o película que hayan visto. Trabajo con la nueva información 4. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajar con los conocimientos previos Se realizará una actividad llamada “caras y gestos” con temas y personajes históricos. ortografía. . Los alumnos escribirán las características del recuento.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Escrito de las situaciones dramatizadas. Lecturas. Los alumnos leerán. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Los alumnos clasificarán las características del relato y el recuento histórico por medio de lecturas. diferencias del relato y el recuento y participación. Los alumnos identificarán las diferencias entre el relato y el recuento. habilidad para identificar características. describirán y escribirán las situaciones dramatizadas. analizarán y explicarán un relato histórico. Negociación de significados 7. Organización de la información 5. listado de características del recuento. Los alumnos ubicarán en diferentes textos los relatos históricos. ___________6°______________ Leerán y observarán un recuento histórico. Relatos y recuentos históricos y pizarrón.

ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. Aprendizajes esperados por grado:  ___5°_______: Que los alumnos identifiquen el tipo de lenguaje que se utiliza para el relato histótico.  ____6°______: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. .INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.  Identificación del orden de presentación de los hechos. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Lectura e investigación de palabras desconocidas.  ___6°_______: Que los alumnos identifiquen el orden de presentación del recuento histórico. Asignatura: Español. Tema común: Comprendo para ordenar. Fecha de aplicación: 15 DE OCTUBRE DE 2013.

Se comentará la lectura y los alumnos mencionarán si todo tipo de hechos se presentan o los más relevantes. Investigación de palabras desconocidas. al redactar con lenguaje formal. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Se les pedirá que observen cuidadosamente las fechas subrayadas y se les cuestionará: ¿en qué orden se presentan los hechos? Apuntes. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos realizarán la lectura de un recuento o relato histórico visto anteriormente. y el otro informal. texto con lenguaje formal. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _______5°______________ Los alumnos subrayarán los vocablos que desconozcan e intentarán deducirlo con el texto. apuntes sobre la explicación. Se investigarán las palabras desconocidas en su diccionario. Los alumnos mencionarán si tienen un mejor entendimiento del relato ahora sabiendo las palabras que desconocían. El docente explicará el orden de la presentación de los hechos con ayuda de un calendario. que los alumnos tendrán que identificar y harán mención de cual lleva lenguaje formal e informal y porque. en donde uno llevará un lenguaje formal. Recuperar los conocimientos previos 2. Negociación de significados 7. texto formal e informal en papel bond y pizarra. Los alumnos realizarán un breve texto con lenguaje formal. CICLO Y/O GRADO 3. para argumentar el concepto de orden cronológico. que escribirán en sus libretas los alumnos.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Organización de la información 5. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Se presentarán dos breves textos en la pizarra. Calendario. y se hará un breve recordatorio de las diferencias. . Habilidad para identificar el orden de presentación de los hechos. ______________6°___________ Los alumnos subrayarán las fechas que se mencionan en el recuento. ortografía y el entendimiento de las palabras desconocidas. Trabajo con la nueva información 4.

Tema común: ¿Qué paso primero? Aprendizajes esperados por grado:  ____5°______: Que identifiquen los sucesos importantes y su organización en orden cronológico. Competencias a desarrollar por grado:  ______5°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  _____6°_____: Que elaboren y organicen el plan de escritura del recuento. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE  Reescribir relatos históricos para publicarlos. Asignatura: Español. elaboración de una introducción.  ______6°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Reconstrucción de los sucesos importantes y  Elaboración del plan de escritura del recuento.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. y ordenamiento cronológico. Fecha de aplicación: 16 DE OCTUBRE DE 2013. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. .

Los alumnos tomarán notas de los comentarios. ____________6°_____________ Se les presentará a los alumnos tres párrafos en distintas cartulinas. desarrollo y cierre que ellos tendrán que identificar. Los alumnos seleccionarán un texto histórico. Trabajo con la nueva información 4. donde los alumnos contarán brevemente sobre alguna novela o película que hayan visto. Trabajar con los conocimientos previos Se iniciará con la actividad “cuéntame algo”. De acuerdo a lo leído.ACTIVIDADES DE INICIO 1. ¿Quiénes participaron?. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Evaluación formal El docente dará una explicación de la presentación de los hechos en orden lógico y por importancia. Negociación de significados 7. Se discutirán las preguntas: ¿Qué ocurrió?. Organización de la información 5. Se comentará entre los alumnos. . ¿Cuándo ocurrió?. si mencionaron todos los sucesos de la novela o los más relevantes. los alumnos elaborarán una introducción de un recuento. ¿Qué consecuencias trajo? Los alumnos se apoyarán del esquema de preguntas para hacer una narración oral. con la introducción. CICLO Y/O GRADO 3. Recuperar los conocimientos previos 2. que seguidamente transcribirán por binas y expondrán al resto del grupo. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA __________5°___________ Los alumnos leerán el texto “Agustín de Iturbide” del libro de español y subrayarán los sucesos importantes que consideren. lo leerán y anotarán las ideas que ellos tiene de lo que debe contener cada parte. Los alumnos inventarán un recuento y un relato histórico con la presentación de los hechos por importancia.

PRODUCTOS ESPERADOS Exposición por binas. introducción de un recuento. con presentación de hechos por orden de importancia. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Habilidad para identificar las partes del recuento. . párrafos de introducción. ideas de lo que debe contener las partes del recuento y exposición. recuento o relato inventado. papel bond. desarrollo cierre en cartulinas y pizarrón. Libro del alumno.

. Asignatura: Español.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 17 DE OCTUBRE DE 2013.  6° Uso de los verbos en pretérito.  ______6°____: Que sepan conjugar los verbos en pretérito y los utilicen al redactar.  CONTENIDOS POR GRADO 5° Uso de los adverbios de tiempo. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura.  ______6°____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que sepan utilizar e identificar los adverbios de tiempo al redactar. Tema común: Hablemos en pasado. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

mencionará los verbos que localizó y se le cuestionará: ¿En qué tiempo están los verbos? ¿Por qué están en tiempo pasado? A las conclusiones que se vayan llegando. Los alumnos redactarán en sus libretas un párrafo en donde utilicen los adverbios de tiempo y los verbos en pretérito. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. y escribir en la pizarra alguna oración con el adverbio o el verbo. el cual tendrá que conjugar. y los escribirán en sus libretas. Organización de la información 5. los alumnos formularán y mencionarán oraciones. los alumnos las anotarán en sus libretas. su función y algunos ejemplos. Recuperar los conocimientos previos 2. Se comentará entre los alumnos el por qué se usan o conjugan los verbos en pretérito para redactar un recuento histórico. CICLO Y/O GRADO 3. el docente dará a conocer que son los adverbios de tiempo. Se realizará el juego “se quema la papa”. Los alumnos leerán e identificarán los adverbios de tiempo de cualquier texto histórico. 7. Negociación de significados Se pondrán 11 fichas bocabajo en la pizarra. Al pasar cada alumno tendrá que identificar si es algún adverbio de tiempo o un verbo. Evaluación formal .1. al alumno que le queme la papa. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos localizarán y escribirán los verbos en los textos de sus relatos y recuentos históricos. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA ___________5°__________ Por medio de una explicación. Los alumnos leerán los adverbios que identificaron y mencionarán porque creen que sea un adverbio de tiempo. Formularán y mencionarán una oración con algún adverbio. Trabajo con la nueva información 4. De acuerdo a los verbos anteriormente localizados. que tendrán escrito algún adverbio de tiempo o algún verbo que los alumnos tendrán que conjugar en pretérito. _____________6°____________ El docente explicará el uso de los verbos o la conjugación de los verbos en pretérito. encerrando con rojo los adverbios y con azul los verbos en pretérito.

y redacción del texto. la función de los adverbios de tiempo en los relatos y recuentos históricos escritos con coherencia. y pizarrón.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Oraciones por escrito con adverbios de tiempo y verbos en pretérito. Habilidad para la identificación de verbos y su conjugación. ortografía. Libro del alumno. verbos en pretérito. fichas con adverbios. .

 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.  6° Escritura del recuento histórico. Tema común: Cuéntame algo. .INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Asignatura: Español.  __________: Que los alumnos redacten el recuento histórico. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura y lectura. CONTENIDOS POR GRADO  5° Escritura del relato histórico.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. tomando en cuenta sus características. Fecha de aplicación: 18 DE OCTUBRE DE 2013. tomando en cuenta sus características. Aprendizajes esperados por grado:  __________: Que los alumnos redacten el relato histórico.

Trabajo con la nueva información 4. leerán. De acuerdo a lo leído. se les pedirá a los alumnos que pongan un ejemplo ya sea oralmente o por escrito para sus compañeros. estructurarán en un papel bond las características para la redacción del relato histórico. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su relato. CICLO Y/O GRADO 3. Organización de la información 5.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Los alumnos leerán el texto de la página 16 del libro. Los alumnos leerán el texto de la página 20 del libro. Los alumnos expondrán su estructuración al resto del grupo. y analizarán el texto. Los equipos expondrán su estructuración al grupo. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su recuento. . Evaluación formal Los alumnos seleccionarán algún texto histórico. De acuerdo a las características que mencionarán. ____________6°_____________ En equipos de 3 integrantes estructurarán en un papel bond las características del recuento histórico. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ En equipos de 3 integrantes. los alumnos redactarán su relato o recuento histórico. Negociación de significados 7. Recuperar los conocimientos previos 2. (El recuento o relato lo pueden realizar sobre ellos o el transcurso de sus vidas). se les pedirá a los alumnos que mencionen alguna característica del recuento o el relato histórico. Trabajar con los conocimientos previos Por medio del juego “la pelota chillona”.

lectura y redacción del relato y recuento histórico. Bo. ASESOR DE PLANEACIÓN Prof. Adela Marlene Gonzáles Herrera. Rafael Barrera Fajardo. buena redacción y ortografía. Comprensión de las características del recuento y el relato histórico.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Estructuración de las características en papel bond. MAESTRO DE GRUPO Profa. Bo. SELLO Vo. marcadores. ______________________________________ ____________________________________ Vo. libro del alumno y pizarrón. Papel bond. .