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Plan de Clase Multigrado

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CREVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 14 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Español Tema común: Cuéntame algo. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que identifique los relatos históricos en los diferentes textos.  _____6°_____: Que identifique las características de un recuento histórico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO ______5°.____________ ________6°.___________ Identificación y lectura de relatos históricos.  Análisis y características del recuento histórico.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.

ortografía. Negociación de significados 7. Los alumnos comentarán la actividad.ACTIVIDADES DE INICIO 1. . ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Los alumnos identificarán las diferencias entre el relato y el recuento. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ Los alumnos leerán diferentes relatos e identificarán sus características. Trabajo con la nueva información 4. CICLO Y/O GRADO 3. Relatos y recuentos históricos y pizarrón. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Los alumnos clasificarán las características del relato y el recuento histórico por medio de lecturas. analizarán y explicarán un relato histórico. Trabajar con los conocimientos previos Se realizará una actividad llamada “caras y gestos” con temas y personajes históricos. diferencias del relato y el recuento y participación. escrito del recuento y relato histórico. Los alumnos escribirán el recuento y el relato de alguna novela o película que hayan visto. describirán y escribirán las situaciones dramatizadas. Los alumnos ubicarán en diferentes textos los relatos históricos. Los alumnos leerán. ___________6°______________ Leerán y observarán un recuento histórico. Organización de la información 5. Recuperar los conocimientos previos 2. Lecturas. listado de características del recuento. Escrito de las situaciones dramatizadas. Los alumnos escribirán las características del recuento. habilidad para identificar características.

 ____6°______: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Asignatura: Español.  Identificación del orden de presentación de los hechos.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Lectura e investigación de palabras desconocidas. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  ___6°_______: Que los alumnos identifiquen el orden de presentación del recuento histórico. Tema común: Comprendo para ordenar. Aprendizajes esperados por grado:  ___5°_______: Que los alumnos identifiquen el tipo de lenguaje que se utiliza para el relato histótico. Fecha de aplicación: 15 DE OCTUBRE DE 2013.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. .

CICLO Y/O GRADO 3. Habilidad para identificar el orden de presentación de los hechos. El docente explicará el orden de la presentación de los hechos con ayuda de un calendario. apuntes sobre la explicación. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Se presentarán dos breves textos en la pizarra. ______________6°___________ Los alumnos subrayarán las fechas que se mencionan en el recuento. texto formal e informal en papel bond y pizarra. ortografía y el entendimiento de las palabras desconocidas. Se comentará la lectura y los alumnos mencionarán si todo tipo de hechos se presentan o los más relevantes. al redactar con lenguaje formal. y el otro informal. . Se investigarán las palabras desconocidas en su diccionario. que los alumnos tendrán que identificar y harán mención de cual lleva lenguaje formal e informal y porque. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _______5°______________ Los alumnos subrayarán los vocablos que desconozcan e intentarán deducirlo con el texto. Los alumnos mencionarán si tienen un mejor entendimiento del relato ahora sabiendo las palabras que desconocían. Trabajo con la nueva información 4. Se les pedirá que observen cuidadosamente las fechas subrayadas y se les cuestionará: ¿en qué orden se presentan los hechos? Apuntes. en donde uno llevará un lenguaje formal. y se hará un breve recordatorio de las diferencias. que escribirán en sus libretas los alumnos. Los alumnos realizarán un breve texto con lenguaje formal. Recuperar los conocimientos previos 2. Calendario. Investigación de palabras desconocidas. Negociación de significados 7. texto con lenguaje formal. ACTIVIDADES DE CIERRE 6.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos realizarán la lectura de un recuento o relato histórico visto anteriormente. para argumentar el concepto de orden cronológico. Organización de la información 5.

Tema común: ¿Qué paso primero? Aprendizajes esperados por grado:  ____5°______: Que identifiquen los sucesos importantes y su organización en orden cronológico.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Reconstrucción de los sucesos importantes y  Elaboración del plan de escritura del recuento.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. y ordenamiento cronológico.  ______6°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. Competencias a desarrollar por grado:  ______5°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. elaboración de una introducción. Fecha de aplicación: 16 DE OCTUBRE DE 2013. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE  Reescribir relatos históricos para publicarlos.  _____6°_____: Que elaboren y organicen el plan de escritura del recuento. . Asignatura: Español.

donde los alumnos contarán brevemente sobre alguna novela o película que hayan visto. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. los alumnos elaborarán una introducción de un recuento. Negociación de significados 7. Evaluación formal El docente dará una explicación de la presentación de los hechos en orden lógico y por importancia. si mencionaron todos los sucesos de la novela o los más relevantes. Los alumnos seleccionarán un texto histórico. ____________6°_____________ Se les presentará a los alumnos tres párrafos en distintas cartulinas. que seguidamente transcribirán por binas y expondrán al resto del grupo. Trabajar con los conocimientos previos Se iniciará con la actividad “cuéntame algo”. lo leerán y anotarán las ideas que ellos tiene de lo que debe contener cada parte. CICLO Y/O GRADO 3. Los alumnos inventarán un recuento y un relato histórico con la presentación de los hechos por importancia. Trabajo con la nueva información 4. Los alumnos tomarán notas de los comentarios. con la introducción. De acuerdo a lo leído. Se comentará entre los alumnos. desarrollo y cierre que ellos tendrán que identificar. Recuperar los conocimientos previos 2. ¿Cuándo ocurrió?. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA __________5°___________ Los alumnos leerán el texto “Agustín de Iturbide” del libro de español y subrayarán los sucesos importantes que consideren. ¿Quiénes participaron?. ¿Qué consecuencias trajo? Los alumnos se apoyarán del esquema de preguntas para hacer una narración oral.ACTIVIDADES DE INICIO 1. . Se discutirán las preguntas: ¿Qué ocurrió?. Organización de la información 5.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Habilidad para identificar las partes del recuento. desarrollo cierre en cartulinas y pizarrón. papel bond. Libro del alumno. . introducción de un recuento. ideas de lo que debe contener las partes del recuento y exposición. con presentación de hechos por orden de importancia. recuento o relato inventado.PRODUCTOS ESPERADOS Exposición por binas. párrafos de introducción.

Asignatura: Español. . Tema común: Hablemos en pasado. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura.  6° Uso de los verbos en pretérito. Fecha de aplicación: 17 DE OCTUBRE DE 2013.  ______6°____: Que sepan conjugar los verbos en pretérito y los utilicen al redactar.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.  CONTENIDOS POR GRADO 5° Uso de los adverbios de tiempo. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que sepan utilizar e identificar los adverbios de tiempo al redactar.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  ______6°____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Los alumnos leerán los adverbios que identificaron y mencionarán porque creen que sea un adverbio de tiempo. Se realizará el juego “se quema la papa”. 7. el cual tendrá que conjugar. Recuperar los conocimientos previos 2. mencionará los verbos que localizó y se le cuestionará: ¿En qué tiempo están los verbos? ¿Por qué están en tiempo pasado? A las conclusiones que se vayan llegando. su función y algunos ejemplos. CICLO Y/O GRADO 3. Se comentará entre los alumnos el por qué se usan o conjugan los verbos en pretérito para redactar un recuento histórico. el docente dará a conocer que son los adverbios de tiempo. _____________6°____________ El docente explicará el uso de los verbos o la conjugación de los verbos en pretérito.1. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA ___________5°__________ Por medio de una explicación. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. encerrando con rojo los adverbios y con azul los verbos en pretérito. Los alumnos redactarán en sus libretas un párrafo en donde utilicen los adverbios de tiempo y los verbos en pretérito. Negociación de significados Se pondrán 11 fichas bocabajo en la pizarra. que tendrán escrito algún adverbio de tiempo o algún verbo que los alumnos tendrán que conjugar en pretérito. Al pasar cada alumno tendrá que identificar si es algún adverbio de tiempo o un verbo. al alumno que le queme la papa. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos localizarán y escribirán los verbos en los textos de sus relatos y recuentos históricos. los alumnos las anotarán en sus libretas. Evaluación formal . y los escribirán en sus libretas. Trabajo con la nueva información 4. Los alumnos leerán e identificarán los adverbios de tiempo de cualquier texto histórico. los alumnos formularán y mencionarán oraciones. Formularán y mencionarán una oración con algún adverbio. De acuerdo a los verbos anteriormente localizados. Organización de la información 5. y escribir en la pizarra alguna oración con el adverbio o el verbo.

Libro del alumno. la función de los adverbios de tiempo en los relatos y recuentos históricos escritos con coherencia. y redacción del texto. ortografía. verbos en pretérito. . y pizarrón.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Oraciones por escrito con adverbios de tiempo y verbos en pretérito. fichas con adverbios. Habilidad para la identificación de verbos y su conjugación.

Fecha de aplicación: 18 DE OCTUBRE DE 2013. Tema común: Cuéntame algo. tomando en cuenta sus características. CONTENIDOS POR GRADO  5° Escritura del relato histórico.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Aprendizajes esperados por grado:  __________: Que los alumnos redacten el relato histórico. . tomando en cuenta sus características. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.  6° Escritura del recuento histórico.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.  __________: Que los alumnos redacten el recuento histórico. Asignatura: Español. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura y lectura.

____________6°_____________ En equipos de 3 integrantes estructurarán en un papel bond las características del recuento histórico. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su relato. Trabajar con los conocimientos previos Por medio del juego “la pelota chillona”. Negociación de significados 7. leerán. (El recuento o relato lo pueden realizar sobre ellos o el transcurso de sus vidas). estructurarán en un papel bond las características para la redacción del relato histórico. Los alumnos leerán el texto de la página 20 del libro. . Los alumnos leerán el texto de la página 16 del libro. De acuerdo a lo leído. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su recuento. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajo con la nueva información 4. Los equipos expondrán su estructuración al grupo. Organización de la información 5. se les pedirá a los alumnos que mencionen alguna característica del recuento o el relato histórico. CICLO Y/O GRADO 3. y analizarán el texto. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ En equipos de 3 integrantes. Los alumnos expondrán su estructuración al resto del grupo. se les pedirá a los alumnos que pongan un ejemplo ya sea oralmente o por escrito para sus compañeros. los alumnos redactarán su relato o recuento histórico. Evaluación formal Los alumnos seleccionarán algún texto histórico.ACTIVIDADES DE INICIO 1. De acuerdo a las características que mencionarán.

marcadores. lectura y redacción del relato y recuento histórico. buena redacción y ortografía. libro del alumno y pizarrón. MAESTRO DE GRUPO Profa. Papel bond. Rafael Barrera Fajardo. ASESOR DE PLANEACIÓN Prof. Bo.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Estructuración de las características en papel bond. Bo. Comprensión de las características del recuento y el relato histórico. ______________________________________ ____________________________________ Vo. . SELLO Vo. Adela Marlene Gonzáles Herrera.

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