INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CREVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 14 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Español Tema común: Cuéntame algo. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que identifique los relatos históricos en los diferentes textos.  _____6°_____: Que identifique las características de un recuento histórico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO ______5°.____________ ________6°.___________ Identificación y lectura de relatos históricos.  Análisis y características del recuento histórico.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.

Los alumnos ubicarán en diferentes textos los relatos históricos. describirán y escribirán las situaciones dramatizadas. ortografía. Los alumnos identificarán las diferencias entre el relato y el recuento. Organización de la información 5. Trabajar con los conocimientos previos Se realizará una actividad llamada “caras y gestos” con temas y personajes históricos. Relatos y recuentos históricos y pizarrón. Los alumnos comentarán la actividad. Escrito de las situaciones dramatizadas. Los alumnos escribirán el recuento y el relato de alguna novela o película que hayan visto. habilidad para identificar características.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Lecturas. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. . ___________6°______________ Leerán y observarán un recuento histórico. diferencias del relato y el recuento y participación. Los alumnos leerán. CICLO Y/O GRADO 3. analizarán y explicarán un relato histórico. Trabajo con la nueva información 4. escrito del recuento y relato histórico. Recuperar los conocimientos previos 2. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ Los alumnos leerán diferentes relatos e identificarán sus características. Negociación de significados 7. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Los alumnos clasificarán las características del relato y el recuento histórico por medio de lecturas. Los alumnos escribirán las características del recuento. listado de características del recuento.

 ____6°______: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.  Identificación del orden de presentación de los hechos. .  ___6°_______: Que los alumnos identifiquen el orden de presentación del recuento histórico. Tema común: Comprendo para ordenar. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. Asignatura: Español. Fecha de aplicación: 15 DE OCTUBRE DE 2013.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Lectura e investigación de palabras desconocidas. Aprendizajes esperados por grado:  ___5°_______: Que los alumnos identifiquen el tipo de lenguaje que se utiliza para el relato histótico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

y se hará un breve recordatorio de las diferencias. para argumentar el concepto de orden cronológico. Se investigarán las palabras desconocidas en su diccionario. Calendario. texto formal e informal en papel bond y pizarra. Los alumnos mencionarán si tienen un mejor entendimiento del relato ahora sabiendo las palabras que desconocían. al redactar con lenguaje formal. CICLO Y/O GRADO 3. apuntes sobre la explicación. ortografía y el entendimiento de las palabras desconocidas. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos realizarán la lectura de un recuento o relato histórico visto anteriormente. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _______5°______________ Los alumnos subrayarán los vocablos que desconozcan e intentarán deducirlo con el texto. Los alumnos realizarán un breve texto con lenguaje formal. Recuperar los conocimientos previos 2. Organización de la información 5. que escribirán en sus libretas los alumnos. Se comentará la lectura y los alumnos mencionarán si todo tipo de hechos se presentan o los más relevantes. Trabajo con la nueva información 4. en donde uno llevará un lenguaje formal.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Se presentarán dos breves textos en la pizarra. y el otro informal. texto con lenguaje formal. El docente explicará el orden de la presentación de los hechos con ayuda de un calendario. que los alumnos tendrán que identificar y harán mención de cual lleva lenguaje formal e informal y porque. Investigación de palabras desconocidas. Se les pedirá que observen cuidadosamente las fechas subrayadas y se les cuestionará: ¿en qué orden se presentan los hechos? Apuntes. Habilidad para identificar el orden de presentación de los hechos. . Negociación de significados 7. ______________6°___________ Los alumnos subrayarán las fechas que se mencionan en el recuento.

Competencias a desarrollar por grado:  ______5°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  ______6°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. y ordenamiento cronológico. elaboración de una introducción.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Asignatura: Español.  _____6°_____: Que elaboren y organicen el plan de escritura del recuento.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Reconstrucción de los sucesos importantes y  Elaboración del plan de escritura del recuento. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE  Reescribir relatos históricos para publicarlos. Tema común: ¿Qué paso primero? Aprendizajes esperados por grado:  ____5°______: Que identifiquen los sucesos importantes y su organización en orden cronológico. . Fecha de aplicación: 16 DE OCTUBRE DE 2013.

Se discutirán las preguntas: ¿Qué ocurrió?. De acuerdo a lo leído. si mencionaron todos los sucesos de la novela o los más relevantes. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. donde los alumnos contarán brevemente sobre alguna novela o película que hayan visto. Recuperar los conocimientos previos 2. Los alumnos tomarán notas de los comentarios. Los alumnos seleccionarán un texto histórico. Trabajar con los conocimientos previos Se iniciará con la actividad “cuéntame algo”. Negociación de significados 7. los alumnos elaborarán una introducción de un recuento. Evaluación formal El docente dará una explicación de la presentación de los hechos en orden lógico y por importancia. lo leerán y anotarán las ideas que ellos tiene de lo que debe contener cada parte. con la introducción. Se comentará entre los alumnos. Organización de la información 5. ¿Quiénes participaron?. ¿Qué consecuencias trajo? Los alumnos se apoyarán del esquema de preguntas para hacer una narración oral. desarrollo y cierre que ellos tendrán que identificar. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA __________5°___________ Los alumnos leerán el texto “Agustín de Iturbide” del libro de español y subrayarán los sucesos importantes que consideren. CICLO Y/O GRADO 3. ¿Cuándo ocurrió?. ____________6°_____________ Se les presentará a los alumnos tres párrafos en distintas cartulinas. Trabajo con la nueva información 4. .ACTIVIDADES DE INICIO 1. Los alumnos inventarán un recuento y un relato histórico con la presentación de los hechos por importancia. que seguidamente transcribirán por binas y expondrán al resto del grupo.

introducción de un recuento. párrafos de introducción. Libro del alumno. papel bond. desarrollo cierre en cartulinas y pizarrón. ideas de lo que debe contener las partes del recuento y exposición. recuento o relato inventado.PRODUCTOS ESPERADOS Exposición por binas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Habilidad para identificar las partes del recuento. . con presentación de hechos por orden de importancia.

Asignatura: Español.  ______6°____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  CONTENIDOS POR GRADO 5° Uso de los adverbios de tiempo. Tema común: Hablemos en pasado.  6° Uso de los verbos en pretérito.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.  ______6°____: Que sepan conjugar los verbos en pretérito y los utilicen al redactar. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que sepan utilizar e identificar los adverbios de tiempo al redactar. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. .  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. Fecha de aplicación: 17 DE OCTUBRE DE 2013.

Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA ___________5°__________ Por medio de una explicación. Se realizará el juego “se quema la papa”. Formularán y mencionarán una oración con algún adverbio. y los escribirán en sus libretas. Los alumnos redactarán en sus libretas un párrafo en donde utilicen los adverbios de tiempo y los verbos en pretérito. y escribir en la pizarra alguna oración con el adverbio o el verbo. que tendrán escrito algún adverbio de tiempo o algún verbo que los alumnos tendrán que conjugar en pretérito.1. CICLO Y/O GRADO 3. mencionará los verbos que localizó y se le cuestionará: ¿En qué tiempo están los verbos? ¿Por qué están en tiempo pasado? A las conclusiones que se vayan llegando. Los alumnos leerán e identificarán los adverbios de tiempo de cualquier texto histórico. Al pasar cada alumno tendrá que identificar si es algún adverbio de tiempo o un verbo. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos localizarán y escribirán los verbos en los textos de sus relatos y recuentos históricos. De acuerdo a los verbos anteriormente localizados. Los alumnos leerán los adverbios que identificaron y mencionarán porque creen que sea un adverbio de tiempo. el docente dará a conocer que son los adverbios de tiempo. Negociación de significados Se pondrán 11 fichas bocabajo en la pizarra. al alumno que le queme la papa. Se comentará entre los alumnos el por qué se usan o conjugan los verbos en pretérito para redactar un recuento histórico. Trabajo con la nueva información 4. el cual tendrá que conjugar. Evaluación formal . los alumnos las anotarán en sus libretas. Recuperar los conocimientos previos 2. los alumnos formularán y mencionarán oraciones. _____________6°____________ El docente explicará el uso de los verbos o la conjugación de los verbos en pretérito. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. 7. encerrando con rojo los adverbios y con azul los verbos en pretérito. su función y algunos ejemplos. Organización de la información 5.

Libro del alumno. la función de los adverbios de tiempo en los relatos y recuentos históricos escritos con coherencia. verbos en pretérito. Habilidad para la identificación de verbos y su conjugación. fichas con adverbios.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Oraciones por escrito con adverbios de tiempo y verbos en pretérito. . y pizarrón. y redacción del texto. ortografía.

 PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. . Fecha de aplicación: 18 DE OCTUBRE DE 2013.  6° Escritura del recuento histórico. Asignatura: Español. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura y lectura. Tema común: Cuéntame algo. tomando en cuenta sus características.  __________: Que los alumnos redacten el recuento histórico. Aprendizajes esperados por grado:  __________: Que los alumnos redacten el relato histórico. CONTENIDOS POR GRADO  5° Escritura del relato histórico.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. tomando en cuenta sus características.

Organización de la información 5. Los alumnos expondrán su estructuración al resto del grupo. Los equipos expondrán su estructuración al grupo. estructurarán en un papel bond las características para la redacción del relato histórico. Trabajo con la nueva información 4. CICLO Y/O GRADO 3. Evaluación formal Los alumnos seleccionarán algún texto histórico. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su recuento. leerán. Negociación de significados 7. De acuerdo a las características que mencionarán. . Trabajar con los conocimientos previos Por medio del juego “la pelota chillona”. Los alumnos leerán el texto de la página 16 del libro. se les pedirá a los alumnos que mencionen alguna característica del recuento o el relato histórico. (El recuento o relato lo pueden realizar sobre ellos o el transcurso de sus vidas). se les pedirá a los alumnos que pongan un ejemplo ya sea oralmente o por escrito para sus compañeros. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. y analizarán el texto. los alumnos redactarán su relato o recuento histórico.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ En equipos de 3 integrantes. Los alumnos leerán el texto de la página 20 del libro. ____________6°_____________ En equipos de 3 integrantes estructurarán en un papel bond las características del recuento histórico. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su relato. Recuperar los conocimientos previos 2. De acuerdo a lo leído.

PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Estructuración de las características en papel bond. ASESOR DE PLANEACIÓN Prof. . Bo. SELLO Vo. Comprensión de las características del recuento y el relato histórico. libro del alumno y pizarrón. Papel bond. marcadores. MAESTRO DE GRUPO Profa. lectura y redacción del relato y recuento histórico. Rafael Barrera Fajardo. buena redacción y ortografía. Adela Marlene Gonzáles Herrera. ______________________________________ ____________________________________ Vo. Bo.

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