INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CREVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 14 DE OCTUBRE DE 2013. Asignatura: Español Tema común: Cuéntame algo. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que identifique los relatos históricos en los diferentes textos.  _____6°_____: Que identifique las características de un recuento histórico. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

CONTENIDOS POR GRADO ______5°.____________ ________6°.___________ Identificación y lectura de relatos históricos.  Análisis y características del recuento histórico.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura.

___________6°______________ Leerán y observarán un recuento histórico. listado de características del recuento. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Los alumnos comentarán la actividad. CICLO Y/O GRADO 3. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Los alumnos clasificarán las características del relato y el recuento histórico por medio de lecturas. describirán y escribirán las situaciones dramatizadas. ortografía. Negociación de significados 7. Los alumnos ubicarán en diferentes textos los relatos históricos. analizarán y explicarán un relato histórico. escrito del recuento y relato histórico. Los alumnos identificarán las diferencias entre el relato y el recuento. . Relatos y recuentos históricos y pizarrón. Los alumnos escribirán el recuento y el relato de alguna novela o película que hayan visto. Escrito de las situaciones dramatizadas. Trabajo con la nueva información 4. habilidad para identificar características. Los alumnos leerán. Organización de la información 5. Los alumnos escribirán las características del recuento. Trabajar con los conocimientos previos Se realizará una actividad llamada “caras y gestos” con temas y personajes históricos. diferencias del relato y el recuento y participación. Recuperar los conocimientos previos 2. Lecturas. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ Los alumnos leerán diferentes relatos e identificarán sus características.ACTIVIDADES DE INICIO 1.

Aprendizajes esperados por grado:  ___5°_______: Que los alumnos identifiquen el tipo de lenguaje que se utiliza para el relato histótico.  ___6°_______: Que los alumnos identifiquen el orden de presentación del recuento histórico.  ____6°______: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Asignatura: Español. Tema común: Comprendo para ordenar. .  Identificación del orden de presentación de los hechos. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. Competencias a desarrollar por grado:  ____5°______: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Fecha de aplicación: 15 DE OCTUBRE DE 2013.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Lectura e investigación de palabras desconocidas.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.

CICLO Y/O GRADO 3. Se investigarán las palabras desconocidas en su diccionario. apuntes sobre la explicación. Trabajo con la nueva información 4. Investigación de palabras desconocidas. y se hará un breve recordatorio de las diferencias. Evaluación formal PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Se presentarán dos breves textos en la pizarra. y el otro informal. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos realizarán la lectura de un recuento o relato histórico visto anteriormente. Calendario. en donde uno llevará un lenguaje formal. que los alumnos tendrán que identificar y harán mención de cual lleva lenguaje formal e informal y porque. Recuperar los conocimientos previos 2. que escribirán en sus libretas los alumnos. Negociación de significados 7. ortografía y el entendimiento de las palabras desconocidas. Los alumnos mencionarán si tienen un mejor entendimiento del relato ahora sabiendo las palabras que desconocían. Se les pedirá que observen cuidadosamente las fechas subrayadas y se les cuestionará: ¿en qué orden se presentan los hechos? Apuntes. para argumentar el concepto de orden cronológico. ______________6°___________ Los alumnos subrayarán las fechas que se mencionan en el recuento. El docente explicará el orden de la presentación de los hechos con ayuda de un calendario. ACTIVIDADES DE CIERRE 6.ACTIVIDADES DE INICIO 1. Organización de la información 5. texto formal e informal en papel bond y pizarra. Se comentará la lectura y los alumnos mencionarán si todo tipo de hechos se presentan o los más relevantes. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _______5°______________ Los alumnos subrayarán los vocablos que desconozcan e intentarán deducirlo con el texto. texto con lenguaje formal. al redactar con lenguaje formal. Los alumnos realizarán un breve texto con lenguaje formal. . Habilidad para identificar el orden de presentación de los hechos.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE  Reescribir relatos históricos para publicarlos. Tema común: ¿Qué paso primero? Aprendizajes esperados por grado:  ____5°______: Que identifiquen los sucesos importantes y su organización en orden cronológico.  ______6°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  _____6°_____: Que elaboren y organicen el plan de escritura del recuento.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. . elaboración de una introducción. Fecha de aplicación: 16 DE OCTUBRE DE 2013. ACTIVIDAD PERMANANTE  Lectura y escritura. Asignatura: Español. y ordenamiento cronológico. Competencias a desarrollar por grado:  ______5°____: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.  CONTENIDOS POR GRADO 5° 6° Reconstrucción de los sucesos importantes y  Elaboración del plan de escritura del recuento.

Se comentará entre los alumnos. Trabajar con los conocimientos previos Se iniciará con la actividad “cuéntame algo”. con la introducción. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA __________5°___________ Los alumnos leerán el texto “Agustín de Iturbide” del libro de español y subrayarán los sucesos importantes que consideren. CICLO Y/O GRADO 3. si mencionaron todos los sucesos de la novela o los más relevantes. ¿Quiénes participaron?. Evaluación formal El docente dará una explicación de la presentación de los hechos en orden lógico y por importancia. Negociación de significados 7. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. . los alumnos elaborarán una introducción de un recuento.ACTIVIDADES DE INICIO 1. De acuerdo a lo leído. Organización de la información 5. Se discutirán las preguntas: ¿Qué ocurrió?. Los alumnos seleccionarán un texto histórico. Recuperar los conocimientos previos 2. Trabajo con la nueva información 4. Los alumnos inventarán un recuento y un relato histórico con la presentación de los hechos por importancia. lo leerán y anotarán las ideas que ellos tiene de lo que debe contener cada parte. ¿Cuándo ocurrió?. donde los alumnos contarán brevemente sobre alguna novela o película que hayan visto. ¿Qué consecuencias trajo? Los alumnos se apoyarán del esquema de preguntas para hacer una narración oral. ____________6°_____________ Se les presentará a los alumnos tres párrafos en distintas cartulinas. Los alumnos tomarán notas de los comentarios. desarrollo y cierre que ellos tendrán que identificar. que seguidamente transcribirán por binas y expondrán al resto del grupo.

desarrollo cierre en cartulinas y pizarrón. recuento o relato inventado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Habilidad para identificar las partes del recuento. .PRODUCTOS ESPERADOS Exposición por binas. papel bond. introducción de un recuento. párrafos de introducción. con presentación de hechos por orden de importancia. Libro del alumno. ideas de lo que debe contener las partes del recuento y exposición.

Fecha de aplicación: 17 DE OCTUBRE DE 2013.  ______6°____: Que sepan conjugar los verbos en pretérito y los utilicen al redactar. Tema común: Hablemos en pasado.  6° Uso de los verbos en pretérito. Aprendizajes esperados por grado:  _____5°_____: Que sepan utilizar e identificar los adverbios de tiempo al redactar. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura. .  CONTENIDOS POR GRADO 5° Uso de los adverbios de tiempo. Asignatura: Español. Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  ______6°____: Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO.

los alumnos formularán y mencionarán oraciones. _____________6°____________ El docente explicará el uso de los verbos o la conjugación de los verbos en pretérito. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. encerrando con rojo los adverbios y con azul los verbos en pretérito. De acuerdo a los verbos anteriormente localizados. Trabajar con los conocimientos previos Los alumnos localizarán y escribirán los verbos en los textos de sus relatos y recuentos históricos. Formularán y mencionarán una oración con algún adverbio. el cual tendrá que conjugar. mencionará los verbos que localizó y se le cuestionará: ¿En qué tiempo están los verbos? ¿Por qué están en tiempo pasado? A las conclusiones que se vayan llegando. Negociación de significados Se pondrán 11 fichas bocabajo en la pizarra. Se comentará entre los alumnos el por qué se usan o conjugan los verbos en pretérito para redactar un recuento histórico. Los alumnos leerán e identificarán los adverbios de tiempo de cualquier texto histórico. Al pasar cada alumno tendrá que identificar si es algún adverbio de tiempo o un verbo. Trabajo con la nueva información 4. y los escribirán en sus libretas. Los alumnos redactarán en sus libretas un párrafo en donde utilicen los adverbios de tiempo y los verbos en pretérito. 7. los alumnos las anotarán en sus libretas. Organización de la información 5. y escribir en la pizarra alguna oración con el adverbio o el verbo. su función y algunos ejemplos. CICLO Y/O GRADO 3. Evaluación formal . que tendrán escrito algún adverbio de tiempo o algún verbo que los alumnos tendrán que conjugar en pretérito. Se realizará el juego “se quema la papa”. Recuperar los conocimientos previos 2. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA ___________5°__________ Por medio de una explicación. al alumno que le queme la papa. Los alumnos leerán los adverbios que identificaron y mencionarán porque creen que sea un adverbio de tiempo.1. el docente dará a conocer que son los adverbios de tiempo.

fichas con adverbios. Libro del alumno. y pizarrón. verbos en pretérito. Habilidad para la identificación de verbos y su conjugación. . la función de los adverbios de tiempo en los relatos y recuentos históricos escritos con coherencia. ortografía. y redacción del texto.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Oraciones por escrito con adverbios de tiempo y verbos en pretérito.

Competencias a desarrollar por grado:  _____5°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  __________: Que los alumnos redacten el recuento histórico. . Aprendizajes esperados por grado:  __________: Que los alumnos redacten el relato histórico. CONTENIDOS POR GRADO  5° Escritura del relato histórico. Asignatura: Español.  PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos históricos para publicarlos.  _____6°_____: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.  6° Escritura del recuento histórico. tomando en cuenta sus características. ACTIVIDAD PERMANANTE  Escritura y lectura. tomando en cuenta sus características. Tema común: Cuéntame algo.INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Plan de clase multigrado Nombre del alumno: DIDIER ALEJANDRO CERVANTES PACHECO. Fecha de aplicación: 18 DE OCTUBRE DE 2013.

Trabajo con la nueva información 4. Sistematización de la información ACTIVIDAD DIFERENCIADA _________5°____________ En equipos de 3 integrantes. De acuerdo a las características que mencionarán. Recuperar los conocimientos previos 2.ACTIVIDADES DE INICIO 1. leerán. Evaluación formal Los alumnos seleccionarán algún texto histórico. Organización de la información 5. los alumnos redactarán su relato o recuento histórico. se les pedirá a los alumnos que mencionen alguna característica del recuento o el relato histórico. De acuerdo a lo leído. Negociación de significados 7. y analizarán el texto. CICLO Y/O GRADO 3. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su recuento. Los alumnos leerán el texto de la página 20 del libro. estructurarán en un papel bond las características para la redacción del relato histórico. Los alumnos leerán el texto de la página 16 del libro. (El recuento o relato lo pueden realizar sobre ellos o el transcurso de sus vidas). ____________6°_____________ En equipos de 3 integrantes estructurarán en un papel bond las características del recuento histórico. Los equipos expondrán su estructuración al grupo. Los alumnos expondrán su estructuración al resto del grupo. se les pedirá a los alumnos que pongan un ejemplo ya sea oralmente o por escrito para sus compañeros. ACTIVIDADES DE CIERRE 6. Trabajar con los conocimientos previos Por medio del juego “la pelota chillona”. para verificar todos los pasos y detalles correspondientes para redactar su relato. .

Bo. marcadores. libro del alumno y pizarrón. Rafael Barrera Fajardo. buena redacción y ortografía. . lectura y redacción del relato y recuento histórico. ______________________________________ ____________________________________ Vo. Adela Marlene Gonzáles Herrera.PRODUCTOS ESPERADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Estructuración de las características en papel bond. Papel bond. Bo. MAESTRO DE GRUPO Profa. Comprensión de las características del recuento y el relato histórico. SELLO Vo. ASESOR DE PLANEACIÓN Prof.

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