TEAM TEACHING (Enseando en equipo)

El Team-Teaching no es en rigor una tcnica de grupo del tipo de las que hasta aqu se han expuesto. Se trata de un ensayo novedoso para mejorar la calidad de la enseanza entrelazando materias y posi ilidades di!erentes" y utilizando al m#ximo los poderes complementarios de los pro!esores. $omo su nom re lo ndica" consiste ante todo en un tra ajo en equipo. %ero dentro de esos equipos" tanto de pro!esores como de estudiantes" y aun actuando juntos" se dan de hecho las situaciones y procesos que estudia y orienta la &in#mica de grupos. Se advertir#" sin duda" que las posi ilidades de aplicaci'n de este procedimiento escapan a la acci'n inmediata del pro!esor o del maestro( pues el Team-Teaching requiere un cam io importante a nivel de la organizaci'n escolar. )uiz# alg*n director de escuela privada pueda estar en condiciones de ensayar este nuevo sistema did#ctico.

+)u es el Team-Teaching, El Team-Teaching -enseando en equipo. /es una unidad instruccional/ dentro de una escuela. Esta unidad es una com inaci'n de un grupo de!inido de estudiantes( un pequeo grupo de pro!esores que poseen talentos y especializaciones complementarias" responsa le" del programa acadmico y de orientaci'n( y adem#s de cierto personal auxiliar que ayuda a los maestros y estudiantes/. 0 jetivos 1os o jetivos principales de este sistema son2 mejorar la calidad de la enseanza y de la orientaci'n escolar y el uso del tiempo y talento de los pro!esores y maestros( aprovechar en la enseanza la in!luencia ene!iciosa de la participaci'n de los alumnos en una /comunidad de aprendizaje/( proporcionar al estudiante la percepci'n del signi!icado glo al de sus estudios y la interrelaci'n de los mismos" mediante el /cruce interdisciplinario/( o tener la conjunci'n de la mayor cantidad de !actores en el proceso de aprendizaje.

Organizacin y unciona!ien"o
1os estudiantes constituyen un grupo o equipo claramente identi!ica le2 el equipo estudiantil. Estos grupos estudiantiles constan de 34 a 564 estudiantes" en la escuela secundaria" y de 574 a 844 en la primaria. $orresponden a cursos de estudios similares. $ada equipo estudiantil tiene asignado un equipo de pro!esores. 9n grupo de cuatro a seis pro!esores" o de cinco a siete maestros en primaria" cuyas capacidades y especialidades se complementan" !orman el equipo de pro!esores o maestros. Este equipo es responsa le del programa acadmico total de los estudiantes y de su orientaci'n" generalmente durante dos aos. 1os pro!esores participan del mismo perodo de reuni'n cada da. $ada uno de ellos representa una asignatura o sector de conocimientos. El equipo tiene como o jetivo una autosu!iciencia en la medida en que los miem ros adquieren ha ilidades especiales en #reas complementarias.

$ada uno de los equipos de pro!esores cuenta con un lder o director de equipo elegido o designado" que coordina las tareas de todos. :dem#s" cada equipo tiene un auxiliar" persona no diplomada que tra aja con el equipo en tareas de o!icina" administraci'n" etc. : veces el auxiliar se ocupa en tareas docentes suplementarias" como repasos" visitas de estudio" correcciones" etc. $ada equipo ela ora una lista de ciudadanos distinguidos que posean ciertas capacidades particulares" para que cola oren en aspectos espec!icos del programa o" en algunos casos" puedan conducir grupos de estudio. Estos ciudadanos -artistas" cient!icos" artesanos" pro!esionales" etc.- constituyen una !uente de in!ormaci'n importante para mejorar la enseanza y darle un sentido realista. ;asta cierto punto representan al /experto/ que suele utilizarse en diversas tcnicas de tra ajo en grupo. En el caso de la escuela primaria" se agregan dos nuevos recursos2 el maestro <nterno" que es un docente nuevo asignado al grupo en el cual los educadores m#s antiguos lo capacitan en su actividad inicial( y un maestro auxiliar" que act*a !undamentalmente como su stituto para integrantes del equipo en caso de ausencia.

#en"a$as
Seg*n los realizadores de este experimento" se o tienen entre otras las siguientes ventajas2 variaci'n" de acuerdo a necesidades" de la duraci'n" tamao y secuencia de las clases( permite reunir con !acilidad a todos los alumnos( la enseanza a grupos grandes permite variar las tcnicas de enseanza2 de ates" medios audiovisuales" con!erencias por expertos" tcnicas de grupo" etc.( los pro!esores pueden reunirse a menudo para resolver pro lemas del grupo" con lo cual se !acilita la coordinaci'n y concentraci'n de es!uerzos( los padres de los alumnos se interesan m#s por la educaci'n de sus hijos" dado que pueden reunirse con todo el equipo de pro!esores a la vez" sin tener que recurrir a varias entrevistas individuales( se pueden hacer grupos de estudio voluntarios de acuerdo a intereses o niveles" coordinados con el recurso de los /ciudadanos distinguidos/( la orientaci'n de los alumnos resulta m#s e!icaz( se !acilita la correlaci'n de las materias y el en!oque interdisciplinario.