Universidad de Puerto Rico, Recinto Universitario de Mayagez Programa de Preparacin de Maestros de Escuelas Secundaria Departamento de Educacin de Puerto Rico

Escuela Jos Gautier Bentez Mayagez

MODELO DE FORMATO DE PLANIFICACIN DIARIA Tema: El color en los objetos y el color negro Estrategia del PCE: Aprendizaje cooperativo Integracin curricular con tema transversal: Educacin Ambiental Estndares E.8.4 Reconoce que un recurso energtico es un recurso natural que puede transformarse en otras formas de energa para realizar un trabajo til. SM.8.6 Explica el modelo de la naturaleza de una onda sonora y de la luz. Expectativas E.8.4.5 Explica cmo el Sol es la mayor fuente de energa de la Tierra. Fecha: ___________________________

SM.8.6.3 Describe la luz como una onda electromagntica.

Tipo de taxonoma: Bloom Nivel de la taxonoma utilizada: Nivel 1: Conocimiento/Memoria y Comprensin Objetivos (Situacin General, Accin Observable y Adecuacidad) Conocimiento Dado el tema los estudiantes compararn correctamente el color negro con los colores del arcoris (conocimiento previo). Avalo (Instrumento utilizado)

Procesos

Dado el tema los estudiantes formularn al menos dos ideas para entender porque el ojo humano percibe el color negro, tomndolo como una onda electromagntica y teniendo en cuenta que no necesitamos la fuente principal. Finalizada la clase el estudiante mostrar sus ideas teniendo en cuenta los factores del color negro en cinco minutos.

Diagrama

Valores y Actitudes

Actividades

Inicio: El estudiante se plantear porque en el color negro no est presente la luz, es decir no refleja ninguna frecuencia de la regin visible del espectro electromagntico.

Desarrollo: El estudiante discutir el bosquejo de los conceptos ms importante relacionado al tema.

Cierre: Los estudiantes aceptarn que para los diferentes tipos de colores la onda electromagntica se comporta de diferentes maneras. Avalo: Completar el Diagrama Instrucciones: Identifica las partes de ojo correctamente en el siguiente diagrama.

Se espera que el 70% de los estudiantes dominen el ejercicio de avalu.

Resultados:

Acomodos o modificaciones Ayuda individual.

Materiales o recursos Libro, proyector, computadora, lminas.

Reflexin sobre la praxis