Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PLAN ESTRATÉGICO
2009 – 2015
PIURA - PERÚ
2009
ÍNDICE
Pág.
Presentación
2. Análisis FODA 05
3. Misión y visión 12
3.1. Misión 12
3.2. Visión 12
4.1. Valores 13
4.2. Principios 13
4.3. Fines 14
6. Objetivos estratégicos 15
8. Estrategias de trabajo 34
PRESENTACIÓN
Este Plan Estratégico tiene el mérito de haber aglutinado, por primera vez, a
un equipo múltiple de trabajo para pensar en la vida de la Facultad, pues en sus
25 años no ha existido un instrumento de planificación producto del trabajo
corporativo de docentes, administrativos, estudiantes y egresados; es cierto que
ha habido algunas iniciativas individuales de valor, pero que, al no ser producto
del debate y discusión de los miembros de la Facultad, perdieron legitimidad.
Esa es la diferencia de este documento que ahora se presenta, pues no sólo se
ha conseguido reunir capacidades y voluntades de profesionales identificados
con su Facultad para entregar valiosas horas de su tiempo y reflexionar sobre
cuestiones básicas, tales como: quiénes somos, qué queremos, cómo debemos
trabajar, qué prioridades tenemos, etc., sino que se ha buscado y conseguido el
consenso comunitario en sendos eventos de debate y consolidación.
EQUIPO RESPONSABLE
Elaboración Plan Estratégico
En la década de los
ochenta, el departamento
de Piura había experi-
mentado un notable creci-
miento demográfico que
demandaba de nuevos
servicios, entre ellos el
educativo. Esto animó a
un grupo de docentes de
Noticia del Diario El Tiempo (1986)
la Universidad Nacional que informa a la comunidad piurana
la apertura de la Facultad de
de Piura a tomar la Ciencias Sociales y Educación de la
iniciativa de crear una UNP.
2. ANÁLISIS FODA
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Institucionales Institucionales
• La existencia de convenios y • La creación desmesurada de
compromisos con otras instituciones instituciones de Educación Superior
nacionales e internacionales, tanto Universitaria y de Instituciones de
públicas como privadas. Formación Docente.
• El acceso a la cooperación • La existencia de intereses contrarios a
internacional para la formación, la Educación Universitaria Pública por
capacitación, investigación e intercam- parte de Instituciones y algunos
bio académico para docentes y medios de comunicación social.
estudiantes.
• La influencia negativa de los Partidos
• La política de mejora de la calidad Políticos en asuntos de gestión
educativa en la Educación Superior institucional de la Universidad.
promovida por el Ministerio de
• La indiferencia de algunas institucio-
Educación de Perú y por organismos
nes públicas y privadas para esta-
internacionales.
blecer alianzas estratégicas con la
Universidad.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Económicas Económicas
• El presupuesto público destinado al • La crisis financiera nacional e
financiamiento de la Educación internacional.
Superior Universitaria.
• La dependencia económica y las
• El beneficio del canon petrolero a políticas económicas adversas al
favor de la Universidad Nacional de desarrollo del país.
Piura, según ley.
• La reducción e incumplimiento del
• Las donaciones de instituciones presupuesto público para atender las
nacionales e internacionales, públicas demandas de la Universidad.
y privadas.
• La inversión del Estado y del sector
privado en Educación.
• La demanda de capacitación y
actualización a los profesionales de la
Educación.
Socio-culturales Socio-culturales
• La visión de las familias respecto a • La ausencia de la práctica de valores
considerar la educación como en las personas.
inversión y alternativa de ascenso
• La institucionalización de la corrupción
social.
en organismos públicos.
• La demanda social de profesionales
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Geográficos Geográficos
• La localización estratégica de la • El deterioro medio-ambiental y la débil
Universidad y de la Facultad en el política del desarrollo sostenible.
ámbito de la región del extremo norte
• La falta de políticas de prevención
del Perú.
frente a los desastres y eventos
• El crecimiento y transformación de la naturales.
sociedad regional en diferentes
sectores de la economía.
• La política de extensión universitaria
en espacios estratégicos de la región
Piura.
Político-legales Político-legales
• Las políticas educativas en la • El incumplimiento de las leyes, lo que
Constitución Política del Perú de atenta contra la existencia del Estado
1993 y las leyes orgánicas de de Derecho y produce conflictos
Educación. laborares.
• La existencia del Proyecto Educativo • El predominio de políticas neoliberales
Nacional al 2021 (PEN) y del y mercantilistas en la Educación.
Proyecto Educativo de la Región
• La improvisación e inestabilidad en la
Piura (PERP).
implementación, ejecución y evaluación
• La existencia de la Ley del Sistema de las políticas de gobierno y de
FORTALEZAS DEBILIDADES
Institucionales Institucionales
• Se percibe un compromiso por asumir • El cierre institucional de la Facultad
y practicar valores humanos y profesio- por la falta de convenios con otras
nales en un sector del personal instituciones.
docente, administrativo, así como de • La inexistencia de una escala de
estudiantes. valores institucionales definida y de
• Se observa, en un sector de conocimiento público.
autoridades, personal docente y • El predominio de un liderazgo
administrativo, una actitud positiva autocrático, permisivo y antidemocrá-
para promover una cultura y un clima tico en las autoridades.
organizacional favorables para el
desarrollo institucional. • La existencia de una cultura
organizacional débil en normas,
valores, hábitos e identidad lo que
afecta la calidad educativa.
• El inapropiado clima institucional,
expresado en acciones negativas,
apatía e indiferencia en las personas.
• El predominio de actitudes negativas
en las relaciones laborales del
Profesorado (conflictos, divisionismo,
individualismo, indiferencia, resistencia
al cambio, etc.) y académicas.
Académicas Académicas
• La existencia de un alto porcentaje de • La poca predisposición para la
Docentes con estudios de postgrado innovación pedagógica en la docencia
(maestrías y doctorados). universitaria.
• La existencia de docentes con expe- • El desinterés por la actualización
riencia y calificación profesional para bibliográfica y tecnológica en un
asumir cargos y funciones en Facultad. número considerable de docentes.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Académicas Académicas
• La existencia de un currículo que • La existencia de un currículo
orienta la formación profesional. desactualizado, descontextualizado y
• La disposición del Docente para su rígido.
capacitación, actualización y especiali- • El incumplimiento del docente a los
zación profesional, por propia iniciativa. procesos implicados en el diseño y
• La vocación de los estudiantes por la desarrollo del currículo.
carrera de Educación y por la • La carencia de un sistema de
especialidad. supervisión y evaluación permanente
• La motivación de los estudiantes por al trabajo docente.
sus estudios y por mejorar su forma- • El predominio de estilos y métodos de
ción profesional. enseñanza tradicionales y de estilos
• El desarrollo de actividades académi- de aprendizajes mecánicos y memo-
cas (cursos de extensión universitaria, rísticos.
prácticas pre-profesionales) favorables • La falta de vocación por la carrera
para la formación profesional de los profesional en un número significativo
estudiantes. de estudiantes.
• La práctica de actividades socio- • El desinterés por la lectura y el
culturales que coadyuvan a la desconocimiento del manejo de
formación profesional de los estrategias cognitivas por parte de
estudiantes. algunos docentes.
• La existencia de una política de • La existencia de actitudes negativas
FORTALEZAS DEBILIDADES
Académicas
• La nula experiencia de Investigación
Educacional que involucre a los
estudiantes y que atienda a sus
necesidades de aprendizaje y a los
problemas que la sociedad demanda.
• La desvinculación y descoordinación
de la Investigación Educacional con los
problemas educativos reales de las
Instituciones Educativas.
• La existencia de una biblioteca desac-
tualizada.
Administrativas Administrativas
• La existencia de personal administrativo • La falta de una política institucional
y de servicio en condición de nombrado. respecto a la administración del
personal docente y administrativo, lo
• La existencia de ingresos propios
que se traduce en incumplimiento de
procedentes de los centros productivos
las normas.
de la Facultad (PATED, PCPM,
PRODEPE). • La falta de una política de estímulos al
desempeño del trabajador que lo
• La existencia de infraestructura y
desmotiva y se expresa en rutinización
mobiliario para docentes, administra-
de sus tareas y funciones.
FORTALEZAS DEBILIDADES
Administrativas Administrativas
• La falta de gestión en la administración
del presupuesto de la Facultad al no
asignársele recursos por parte de las
autoridades de la Universidad.
• El centralismo para el manejo y uso
del presupuesto de parte del gobierno
central y de la Universidad.
• La falta de autonomía de la Facultad y
centros productivos para el manejo del
presupuesto.
• La ausencia de una política demo-
crática y participativa en la elaboración
del presupuesto.
• La falta de una práctica de rendición
de cuentas en la Facultad.
• La limitación en espacios físicos para
docentes y administrativos lo que crea
hacinamiento y dificultades para cum-
plir con actividades académicas y
atención a usuarios.
• La existencia de ambientes inapro-
FORTALEZAS DEBILIDADES
Administrativas Administrativas
• La falta de mantenimiento a los
equipos existentes.
• La existencia de documentos de
gestión desactualizados.
• La falta de instrumentos de gestión
(planes, reglamentos, manuales, etc.)
en la Facultad y en Centros
Académicos.
• El incumplimiento de los documentos
oficiales de gestión de la Universidad y
la Facultad.
• La falta de espacios y mecanismos
para la difusión de los documentos de
gestión.
3. MISIÓN Y VISIÓN
3.2. Visión
4.1. Valores
• Respeto. Que se requiere para la convivencia entre las personas que integran la
Facultad y a las normas que rigen su funcionamiento, así como para actuar frente a
la interacción con el medio social y natural.
4.3. Fines
6. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
En el período 2009–2015, la
Facultad de Ciencias Sociales y
Educación se propone alcanzar los
siguientes objetivos estratégicos:
7. PROGRAMACIÓN ESTRATÉGICA DE
METAS Y PROYECTOS
Proyectos y actividades
Proyectos y actividades
Proyectos y actividades
Proyectos y actividades
Proyectos y actividades
6.5 Implementar los ambientes físicos • Equipos multimedia y audiovisuales FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN
con equipos de enseñanza, de operativos y actualizados.
soporte tecnológico y de acondi-
• Plan de mantenimiento, renovación y
cionamiento.
ampliación de equipos.
Proyectos y actividades
8. ESTRATEGIAS DE TRABAJO
CRONOGRAMA
Objetivos
Metas Proyectos 09 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Estratégicos
2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Proyecto 1.
1.1.
1.5. Sistema de gestión de la
calidad.
1.2. Proyecto 2.
Sistema de Gestión de la calidad
1.3. Reorganización de la
estructura orgánica de la
1.4. Facultad.
Objetivo 1
Proyecto 3.
Elaboración y actualiza-
1.2. ción de reglamentos,
manuales y normas sobre
gestión académica y
administrativa.
2.2. Proyecto 2.
2.5.
2.6. Proyecto Educativo.
Proyecto 3.
2.3. Lineamientos de ingreso y
egreso a la carrera.
CRONOGRAMA
Objetivos
Metas Proyectos 09 2010 2011 2012 2013 2014 2015
estratégicos 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
Proyecto 4.
2.4. Plan y reglamento de Prác-
ticas Pre-profesionales.
Proyecto 5.
2.8.
Sistema de enseñanza y aprendizaje
Proyecto 6.
2.7.
Objetivo 2
Proyecto 7.
Proyecto 8.
2.11. Sistema de atención y
seguimiento del egresado.
Proyecto 1.
3.1.
Sistema de investigación
3.2. Proyecto 2.
3.3.
3.4. Creación del sistema de
3.6. investigación de la
3.7.
Facultad.
3.8.
4.1. Proyecto 1.
Responsabilidad
4.2.
Objetivo 4
CRONOGRAMA
Objetivos
Metas Proyectos 09 2010 2011 2012 2013 2014 2015
estratégicos 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
5.1. Proyecto 1.
Mejora continua del Personal
5.2.
5.3. Plan de capacitación y
5.6. actualización docente per-
Objetivo 5
manente.
Docente
5.7.
Proyecto 2.
5.4. Plan para promover la
5.5. producción intelectual de
docentes.
Proyecto 1.
6.1.
6.2. Creación de un sistema de
gestión de personas.
Proyecto 2.
6.3.
6.4. Plan de mejora de la
6.5. infraestructura, equipos y
mobiliario.
Gestión administrativa
Proyecto 3.
Objetivo 6
Proyecto 5.
6.9. Sistema de información y
6.10. comunicación de la Fa-
cultad.
REPRESENTANTES EGRESANTES