EVALUASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA ARITMATIKA SOSIAL

Oleh : Yunika Dewi Wulaningtyas 080210101051

PROGRAM STUDI STRATA 1 PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS JEMBER 2011

DAFTAR ISI

Daftar Isi . 1 Kisi-kisi ............................................................................................................................... 2 Lembar Soal ....................................................................................................................... 8 Kunci Jawaban ................................................................................................................... 10 Hasil Validasi ..................................................................................................................... 13 Analisis Validasi ................................................................................................................. 15 Hasil Tes ............................................................................................................................. 17 Analisis Butir Soal .............................................................................................................. 22 Analisis Kelulusan .............................................................................................................. 38 Kesimpulan ......................................................................................................................... 49 Saran .................................................................................................................................... 52 Lampiran ............................................................................................................................. 53

KISI-KISI SOAL ULANGAN HARIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMP Negeri 4 Jember : Matematika

Kelas / Semester : VIIB/Gasal Standar Kompetensi : ALJABAR 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial yang sederhana Alokasi Waktu : 40 menit Jumlah soal : 10 (sepuluh) soal Jenjang Kemampuan No Indikator C1 1. Mengetahui cara menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan unit banyak V C2 Kognitif C3 C4 C5 C6 D1 D2 Afektif D3 V D4 D5 E1 Psikomotorik E2 E3 V E4 E5 Soal-soal Rumusan Soal Terlampir No. Naskah 1 Tipe soal PG Instru men TO Skor maksi mal 10

2.

Menghitung

Terlampir

PG

TO
2

10

harga jual jika diketahui harga beli,

kerugian, dan biaya perbaikan

3.

Memahami definisi keuntungan

Terlampir

PG

TO

10

4.

Menghitung besar keuntungan jika diketahui harga beli

Terlampir

PG

TO

10

keseluruhan dan harga jual per unit

5.

Menentukan untung atau

Terlampir

PG

TO

10

rugi

dan

menghitung besar keuntungan atau kerugian tersebut diketahui harga beli per lusin, biaya jika

transportasi, dan harga jual keseluruhan

6.

Menghitung harga beli jika diketahui biaya perbaikan, harga jual dan persentase keuntungan

Terlampir

PG

TO

10

7.

Mengetahui

Terlampir

PG

TO
4

10

cara menghitung bruto, dan tara netto,

8.

Menghitung berat netto

Terlampir

PG

TO

10

jika diketahui bruto dan tara

9.

Menghitung besar yang dibayar bulan diketahui jumlah pinjaman, persentase bunga, dan cicilan harus tiap jika

Terlampir

PG

TO

10

jangka waktu pengembalian

10. Menghitung jumlah tabungan akhir diketahui jumlah tabungan awal, persentase bunga, dan jika

Terlampir

10

PG

TO

10

jangka waktu menabung

Keterangan: C1 C2 C3 = pengetahuan / ingatan = pemahaman = penerapan D4 D5 E1 = ketekunan = ketelitian = peniruan

6

C4 C5 C6 D1 D2 D3

= analisasi = sintesis = evaluasi = kemauan menerima = kemauan menanggapi = berkeyakinan

E2 E3 E4 E5 PG TO

= penggunaan = ketepatan = perangkaian = naturalisasi = Pilihan Ganda = Tes Obyektif

ULANGAN HARIAN
Mata Pelajaran Kelas Sub Pokok Bahasan : Matematika :7 : Aritmatika Sosial Nama Kelas No Absen : : :

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (X) pada pilihan a, b, c, atau d! 1. Bagaimanakah cara menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak unit? a. nilai per unit = nilai keseluruhan + banyak unit b. nilai per unit = nilai keseluruhan - banyak unit c. nilai per unit = nilai keseluruhan x banyak unit d. nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit 2. Pak Aji membeli sebuah mobil bekas seharga Rp25.000.000,00. Untuk perbaikannya, Pak Aji harus mengeluarkan biaya sebesar Rp1.500.000,00. Setelah beberapa bulan, Pak Aji memutuskan untuk menjual mobilnya itu dan ternyata ia mengalami kerugian sebesar Rp8.000.000,00. Berapakah harga jual mobil tersebut? a. Rp18.500.000,00 b. Rp34.500.000,00 c. Rp17.000.000,00 d. Rp31.500.000,00

3. Bilamana seseorang dikatakan mendapatkan keuntungan? a. Jika harga beli lebih besar dari harga jual b. Jika harga beli lebih kecil dari harga jual c. Jika harga beli sama dengan harga jual d. Jika harga jual lebih kecil dari harga beli 4. Seorang pedagang membeli 1 gross pensil seharga Rp141.000,00. Jika pedagang tersebut menjual pensil tersebut dengan harga Rp1.500 per batang, berapa keuntungan yang diperoleh pedagang tersebut? a. Rp84.000,00 b. Rp76.500,00 c. Rp9.000,00 d. Rp75.000,00

5. Pak Amir membeli 15 lusin buku dengan harga Rp17.500,00 per lusin. Untuk biaya transportasi ia mengeluarkan uang sebesar Rp35.000,00. Jika ia memperoleh uang sebesar Rp372.500,00 dari hasil penjualan seluruh buku tersebut, maka ia mendapatkan .. a. Untung Rp75.000,00 b. Untung Rp145.000,00 c. Rugi Rp75.000,00 d. Rugi Rp145.000,00

6. Seorang pemilik dealer membeli sebuah mobil bekas. Untuk memperbaiki mobil tersebut ia harus mengeluarkan biaya sebesar Rp400.000,00. Setelah beberapa bulan, mobil tersebut laku terjual dengan harga Rp21.160.000,00. Jika dari penjualan tersebut pemilik dealer mendapat keuntungan sebesar 15%, maka berapakah harga pembelian mobil bekas tersebut? a. Rp18.400.000,00 b. Rp17.986.000,00 a. Bruto = Netto Tara b. Netto = Bruto + Tara c. Rp18.000.000,00 d. Rp17.926.000,00 c. Tara = Bruto Netto d. Tara = Netto Bruto

7. Manakah yang benar dari pernyataan berikut?

8. Sekarung tepung terigu beratnya 75 kg. Jika berat karung tersebut 0,6 kg, maka berapakah berat nettonya? a. 71,4 kg b. 74,4 kg c. 74,6 kg d. 75,6 kg

9. Pak Darto meminjam uang di koperasi sebesar Rp7.800.000,00 dengan suku bunga 10% per tahun. Jika pinjaman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah uang yang harus dibayarkan Pak Darto setiap bulannya? a. Rp975.000,00 b. Rp1.040.000,00 c. Rp1.053.000,00 d. Rp1.625.000,00

10. Suku bunga deposito di suatu bank adalah 8% setahun. Jika uang sebesar Rp750.000,00 didepositokan di bank tersebut, maka setelah 15 bulan uang tersebut akan berjumlah . a. Rp900.000,00 b. Rp937.500,00 c. Rp825.000,00 d. Rp675.000,00

KUNCI JAWABAN
1. Cara untuk menghitung nilai per unit jika diketahui nilai keseluruhan dan banyak unit adalah nilai per unit = nilai keseluruhan : banyak unit Jawaban : D

2. Harga Beli (B)

= Rp25.000.000,00 + biaya perbaikan = Rp25.500.000,00 + Rp1.500.000,00 = Rp26.500.000,00

Rugi (R) Harga Jual (J)

= Rp8.000.000,00 = Harga Beli (B) Rugi (R) = Rp26.500.000,00 Rp8.000.000,00 = Rp18.500.000,00

Jawaban : A

3. Keuntungan terjadi bila harga jual (J) lebih besar dari harga beli (B) atau harga beli (B) lebih kecil dari harga jual (J) Jawaban : B

4. Harga beli 1 gross Harga jual 1 batang Harga jual 1 gross

= Rp141.000,00 = Rp1.500,00 = 144 x Rp1.500,00 = Rp216.000,00

Untung

= harga jual harga beli = Rp216.000,00 Rp141.000,00 = Rp75.000,00

Jawaban : D

5. Harga beli

= (15 x Rp17.500,00) + biaya transportasi = Rp262.500,00 + Rp35.000,00 = Rp297.500,00

Harga jual

= Rp372.500,00

Harga jual > Harga beli, maka mengalami keuntungan

10

Untung

= Harga jual harga beli = Rp372.500,00 Rp297.500,00 = Rp75.000,00

Jawaban : A

6. Biaya perbaikan = Rp400.000,00 Harga jual (J) = Rp21.160.000,00

Persentse keuntungan = 15% Untung = 15% x Harga beli (B) = 15% B Untung 15% B =JB = Rp21.160.000,00 B

15% B + B= Rp21.160.000,00 (15% +100%)B = Rp21.160.000,00 115% B B B = Rp21.160.000,00

Rp21.160.000,00 115%

= Rp18.400.000,00 = B biaya perbaikan = Rp18.400.000,00 Rp400.000,00 = Rp18.000.000,00

Jadi, harga beli mobl bekas tersebut

Jawaban : C

7. Bruto Netto Tara

= Berat kotor = Berat bersih = Berat pembungkus = Bruto Netto

Jawaban : C

8. Bruto Tara Netto

= 75 kg = 0,6 kg = Bruto Tara = 75 kg 0,6 kg = 74,4 kg Jawaban :B

11

9. Uang yang dipinjam Suku bunga

= Rp7.800.000,00 = 10% per tahun

Besar bunga selama 8 bulan

8 10% Rp7.800.000,00 12 8 10 Rp7.800.000,00 12 100

Rp520.000,00
Cicilan yang harus dibayar tiap bulan
Rp7.800.000,00 Rp520.000,00 8

Rp8.320.000,00 8

Rp1.040.000,00
Jawaban : B

10. Suku bunga

= 8% per tahun

Uang yang didepositokan = Rp750.000,00 Besar bunga selama 15 bulan

15 8% Rp750.000,00 12 15 8 Rp750.000,00 12 100 Rp75.000,00

Jumlah uang setelah 15 bulan = Rp750.000,00 + Rp75.000,00 = Rp825.000,00 Jawaban : C

12

HASIL VALIDASI
Berdasarkan Validator I, Tikhani, SPd : 1. Materi : Kesesuaian soal tes terhadap indikator Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk Konstruksi soal 2. Bahasa : Tidak menggunakan bahasa daerah Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti Petunjuk soal mudah dipahami Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : valid : valid : valid : valid : valid : valid : valid : valid : cukup valid

Berdasarkan Validator II, Birul Alim : 1. Materi : Kesesuaian soal tes terhadap indikator Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk Konstruksi soal 2. Bahasa : Tidak menggunakan bahasa daerah : valid : valid : valid : valid : valid : cukup valid

13

Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti Petunjuk soal mudah dipahami Bahasa soal mudah dipahami atau tidak

: valid : cukup valid : cukup valid

Berdasarkan Validator III, Nina Made Nova Yanse : 1. Materi : Kesesuaian soal tes terhadap indikator Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk Konstruksi soal 2. Bahasa : Tidak menggunakan bahasa daerah Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti Petunjuk soal mudah dipahami Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : valid : valid : valid : cukup valid : cukup valid : valid : valid : valid : cukup valid

14

ANALISIS VALIDASI
Tabel 1. Hasil Validasi Materi Materi Kesesuaian soal tes terhadap indikator Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk soal Konstruksi soal Validator I valid valid Validator II valid valid Validator III cukup valid valid

valid valid cukup valid

valid valid cukup valid

valid valid cukup valid

Bardasarkan tabel hasil validasi materi di atas, dapat disimpulkan bahwa : Kesesuaian soal tes terhadap indikator Kesesuaian soal tes terhadap jenjang kemampuan Kesesuaian soal tes dengan pokok bahasan Kesesuaian soal tes terhadap petunjuk Konstruksi soal : valid : valid : valid : valid : cukup valid

Sehingga hasil validasi untuk materi dapat dikatakan valid atau dengan kata lain soal sudah sesuai dengan materi. Namun, untuk kostruksi soal masih cukup valid artinya akan lebih baik lagi jika direvisi sehingga menjadi lebih valid.

Tabel 2. Hasil Validasi Bahasa Bahasa Tidak menggunakan bahasa daerah Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti Petunjuk soal mudah dipahami Bahasa soal mudah dipahami atau tidak Validator I valid valid valid valid Validator II valid valid cukup valid cukup valid Validator III valid valid valid cukup valid

15

Bardasarkan tabel hasil validasi bahasa di atas, dapat disimpulkan bahwa : Tidak menggunakan bahasa daerah Tidak menimbulkan ambigu atau dua arti Petunjuk soal mudah dipahami Bahasa soal mudah dipahami atau tidak : valid : valid : valid : cukup valid

Sehingga hasil validasi untuk bahasa dapat dikatakan valid atau dengan kata lain bahasa yang dipergunakan dalam soal sudah baik. Namun, untuk bahasa soal masih cukup valid artinya akan lebih baik lagi jika direvisi sehingga bahasa soalnya mudah untuk dipahami sehingga menjadi lebih valid.

16

HASIL TES
Tabel 1. Skor siswa untuk tiap soal tes No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Adam Adrian Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah Skor yang dicapai oleh siswa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 2 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 Jumlah Benar 6 4 8 5 5 5 7 6 6 6 7 8 7 4 7 5 Nilai 60 40 80 50 50 50 70 60 60 60 70 80 70 40 70 50
17

10. Devi 11. Dheny 12. Dian 13. Dicky 14. Dinar 15. Dwi Mega 16. Nuril

17. Fatihul 18. Febri 19. Firyaul 20. Fredi 21. Gangga 22. Haribaan 23. Keany 24. Khairinna 25. M. Irfandi 26. Muharromatul 27. Nazila 28. Noverian 29. Nurahmad 30. Rachmad 31. Rosellina 32. Selvia 33. Shafira 34. Shofia 35. Tri Oktaviani 36. Yasir

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1

1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 B= 27

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 B = 31

0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 B = 22

1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 B = 29

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B=0

0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 B = 17

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 B = 31

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B=0

1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 B = 27

6 7 6 8 7 6 7 8 6 3 5 7 7 6 5 5 7 6 3 5

60 70 60 80 70 60 70 80 60 30 50 70 70 60 50 50 70 60 30 50

Jumlah siswa (JS) = 36 B = 32

18

Keterangan : 1 0 = siswa menjawab benar = siswa menjawab salah

Tabel 2. Jawaban siswa untuk tiap soal tes Jawaban para siswa No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama siswa 1=D Adam Adrian Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah D D D D D D D D D D D D 2=A A C A A A A A B A A A 3=B B B B B B A B B B B B B 4=D C C D C C D D B D C D D 5=A A B A A A A A A A A A A 6=C B B B B A B B B B B 7=C D D C C A D A C A C A C 8=B B B B D B B B B B B B B 9=B A A A A A A A A A A A A 10 = C C C C D A C C C C C
19

10. Devi 11. Dheny 12. Dian

13. Dicky 14. Dinar 15. Dwi Mega 16. Nuril 17. Fatihul 18. Febri 19. Firyaul 20. Fredi 21. Gangga 22. Haribaan 23. Keany 24. Khairinna 25. M. Irfandi 26. Muharromatul 27. Nazila 28. Noverian 29. Nurahmad 30. Rachmad 31. Rosellina 32. Selvia 33. Shafira

D D D D D D D D D D D D C D D D D C D D

A A A A A B B A A A A A A D A A A C A A A

B B B B B B B B A B B B B B D B B B B A A

D C D D B D D D D B C D D D A D D D D D

A B A B A A A A A B A A A D A A A D A A

B B B B D D B B B B D B D D B B A A A

B C A B D C C C C C C C C D C C A D D D C

B D B B B B B B B B B B B B B B B B B B

A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A

C B C C C C A C C C C C D C A C C C C A C
20

34. Shofia 35. Tri Oktaviani 36. Yasir Js = 36

D C D B = 32

B C A B = 27

B B B B = 31

D C B B = 22

A A A B = 29

B A D B=0

B D D B = 17

B D D B = 31

A A A B=0

C C C B = 27

Keterangan : 1 = D, artinya untuk soal no 1 jawaban yang benar adalah D Js = Jumlah siswa B = Jumlah jawaban benar

21

ANALISIS BUTIR SOAL

1. Analisis Tingkat Kesulitan Tabel 3. Perhitungan untuk memperoleh P( indeks kesukaran ) Nomor soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
P P P P

Angka indek kesukaran

P P P P P P B Js B Js B Js B Js B Js B Js B Js B Js B Js B Js 32 36 27 36 31 36 22 36 29 36 0 36 17 36 31 36 0 36 27 36 0,89 0,75 0,86 0,61 0,81 0 0,47 0,86 0 0,75

keterangan Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sukar Sedang Mudah Sukar Mudah

Keterangan

: P < 0,30 = soal dikatakan sukar/sulit 0,30 P 0,70 = soal dikatakan cukup/sedang P > 0,70 = soal dikatakan mudah

P = indeks kesukaran B = jumlah jawaban benar Js = jumlah siswa

22

2. Analisis Daya Beda Tabel 4. Pembagian Kelas No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama Siswa Ahmad Dian Fredi Khairinna Arifah Dheny Dicky Dwi Mega Febri Nilai 80 80 80 80 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 50 50 50 50 50 Kelas Atas Atas Atas Atas Atas Atas Atas Atas Atas Atas Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Seragam Bawah Bawah Bawah
23

10. Gangga 11. Keany 12. Noverian 13. Nurahmad 14. Shafira 15. Adam 16. Bintang 17. Diyah 18. Devi 19. Fatihul 20. Firyaul 21. Haribaan 22. M. Irfandi 23. Rachmad 24. Shofia 25. Selvia 26. Yasir 27. Aisyah 28. Aldi 29. Anggun

30. Nuril 31. Nazila 32. Rosellina 33. Adrian 34. Dinar 35. Muharromatul 36. Tri Oktaviani

50 50 50 40 40 30 30

Bawah Bawah Bawah Bawah Bawah Bawah Bawah

Tabel 5. Hasil perhitungan BA, BB, PA, PB dan D No Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 BA 10 9 9 10 10 0 6 10 0 10 BB 6 7 8 5 4 0 3 6 0 5 JA 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 JB 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 PA 1 0,9 0,9 1 1 0 0,6 1 0 1 PB 0,6 0,7 0,8 0,5 0,4 0 0,3 0,6 0 0,5 D=PA- PB 0,4 0,2 0,1 0,5 0,6 0 0,3 0,4 0 0,5 Keterangan Sedang Sedang Jelek Baik Baik Jelek Sedang Sedang Jelek Baik

Keterangan: BA = banyaknya testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item yang bersangkutan BB JA JB PA = banyaknya testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item yang bersangkutan = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok atas = jumlah testee yang termasuk dalam kelompok bawah = proporsi testee kelompok atas yang dapat menjawab dengan betul butir item yang bersangkutan.

24

PB

= proporsi testee kelompok bawah yang dapat menjawab dengan betul butir item yang bersangkutan.

= angka indek diskriminasi item

D bertanda negatif = daya pembedanya jelek sekali D < 0,20 0,20 D 0,40 0,40 < D 0,70 0,70 < D 1,00 = daya pembedanya jelek = daya pembedanya sedang = daya pembedanya baik = daya pembedanya baik sekali

3. Berfungsi Tidaknya Opsi Berdasarkan Tabel 2 yaitu tabel jawaban siswa untuk tiap soal tes, maka dapat dianalisis berfungsi tidaknya opsi pada tiap-tiap soal. Jika persentase opsi 5%, maka dapat dikatakan opsi tersebut berfungsi dengan baik, tetapi jika persentase opsi < 5%, maka opsi tersebut dikatakan tidak berfungsi. Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 1 A 0 B 0 C 3 D* 32 abstain 1

Jawaban yang benar D Opsi A Opsi B Opsi C

0 100% 36 0 100% 36 3 100% 36 0% 0% 8,3%

Opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang memilih (persentasenya kurang dari 5%).

25

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 2 A* 27 B 4 C 3 D 1 abstain 1

Jawaban yang benar A Opsi B Opsi C Opsi D

4 100% 11,1% 36 3 100% 36 1 100% 36 8,3% 2,8%

Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena hanya 1 anak yang memilih (persentasenya kurang dari 5%)

Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 3 A 4 B* 31 C 0 D 1 abstain 0

Jawaban yang benar B Opsi A Opsi C Opsi D

4 100% 11,1% 36
0 100% 36 1 100% 36 0% 2,8%

Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

26

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 4 A 1 B 4 C 8 D* 22 abstain 1

Jawaban yang benar D Opsi A Opsi B Opsi C

1 100% 36 2,8%

4 100% 11,1% 36 8 100% 36 22,2%

Opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 5 A* 29 B 4 C 0 D 2 abstain 1

Jawaban yang benar A Opsi B Opsi C Opsi D

4 100% 11,1% 36
0 100% 36 2 100% 36 0% 5,6%

Opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

27

 Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 6 A 5 B 21 C* 0 D 6 abstain 4

Jawaban yang benar C Opsi A Opsi B Opsi D

5 100% 13,9% 36 21 100% 36 58,3%

6 100% 16,7% 36

Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 7 A 6 B 3 C* 17 D 10 abstain 0

Jawaban yang benar C Opsi A Opsi B Opsi D

6 100% 16,7% 36 3 100% 36 10 100% 36 8,3% 27,8%

Opsi A, B, dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%.

Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 8 A 0 B* 31 C 0 D 4 abstain 1

Jawaban yang benar B Opsi A

0 100% 36

0%
28

Opsi C Opsi D

0 100% 36

0%

4 100% 11,1% 36

Opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 9 A 36 B* 0 C 0 D 0 abstain 0

Jawaban yang benar B Opsi A Opsi C Opsi D

36 100% 100% 36 0 100% 36 0 100% 36 0% 0%

Opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

Tabel analisis berfungsi tidaknya opsi nomor 10 A 4 B 1 C* 27 D 2 abstain 2

Jawaban yang benar C Opsi A Opsi B Opsi D

4 100% 11,1% 36 1 100% 36 2 100% 36 2,8% 5,6%

29

Opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%.

4. Analisis Validitas Item Tabel 6. Hasil perhitungan SD, Mt, Mp, dan rpbi Nama siswa Adam Adrin Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah Devi Dheny Dian Dicky Dinar Dwi Mega Nuril Fatihul Febri Firyaul Fredi Gangga Haribaan Keany Skor yang dicapai oleh siswa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 4 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 Total (Xt) 6 4 8 5 5 5 7 6 6 6 7 8 7 4 7 5 6 7 6 8 7 6 7

30

Khairinna M. Irfandi Muharromat ul Nazila Noverin Nurahmad Rachmad Rosellina Selvia Shafira Shofia Tri Oktaviani Yasir

1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 B=3

1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 B=2 7 0,75 0,25 3,18 3,42 6,26 1,55

1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 B=3 1 0,86 0,14 3,18 3,42 6,03 2,04

1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 B=2 2 0,61 0,39 3,18 3,42 6,36 1,16

1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 B=2 9 0,81 0,19 3,18 3,42 6,34 1,89

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B=0 0 1 3,18 3,42 0 0 Tida

1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 B=1 7 0,47 0,53 3,18 3,42 6,53 0,92

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 B=3 1 0,86 0,14 3,18 3,42 6,3 2,25

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B=0 0 1 3,18 3,42 0 0 Tida

1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 B=2 7 0,75 0,25 3,18 3,42 6,26 1,55

8 6 3 5 7 7 6 5 5 7 6 3 5 Xt=123 (Xt2)=785 (Xt)2=1512 9 -

Js=36 P Q SD Mt Mp rpbi

2 0,89 0,11 3,18 3,42 6,25 2,53

keterangan

valid valid valid valid valid

k valid

valid valid

k valid

valid

Keterangan:

Q 1 P
P = indeks kesukaran atau proporsi testee yang menjawab benar terhadap butir item yang sedang diuji validitas itemnya
31

= proporsi testee yang menjawab salah terhadap butir item yang sedang diuji validitas itemnya

SD
SD N

Xt N

XT N

= standar deviasi total = jumlah seluruh siswa

MT XT N

Mt N

= mean skor total = jumlah total siswa

MP XP N

Mp

= mean skor total yang menjawab benar

X p = jumlah total nilai siswa yang menjawab benar

N = jumlah total siswa yang menjawab benar

rpbi
rpbi

Mp

Mt

SD

P Q

= koefisien korelasi biserial

Acuan validitas : rpbi < 0,444 rpbi 0,444 = tidak valid = valid

5. Analisis Reliabilitas Dengan menggunakan Pendekatan Single, Formula Spearman-Brown Model Belahan Kiri dan Kanan. Tabel 7. Belahan Kiri (X) Skor yang di capai oleh siswa No 1. 2. 3. Nama siswa 1 Adam Adrian Ahmad 1 1 1 2 1 0 1 3 1 1 1 4 0 0 1 5 1 0 1 4 2 5
32

Jumlah

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0

1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1

0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1

4 4 4 5 3 4 4 5 5 5 3 5 3 4 4 4 5 4 3 4 5 4 2 3 4 5 4 3 4 4 4 2
33

10. Devi 11. Dheny 12. Dian 13. Dicky 14. Dinar 15. Dwi Mega 16. Nuril 17. Fatihul 18. Febri 19. Firyaul 20. Fredi 21. Gangga 22. Haribaan 23. Keany 24. Khairinna 25. M. Irfandi 26. Muharromatul 27. Nazila 28. Noverian 29. Nurahmad 30. Rachmad 31. Rosellina 32. Selvia 33. Shafira 34. Shofia 35. Tri Oktaviani

36. Yasir N = 36 Tabel 8. Belahan Kanan (Y)

4 X = 141

Skor yang di capai oleh siswa No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Nama siswa 6 Adam Adrian Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 2 2 3 1 1 1 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 1
34

Jumlah

10. Devi 11. Dheny 12. Dian 13. Dicky 14. Dinar 15. Dwi Mega 16. Nuril 17. Fatihul 18. Febri 19. Firyaul 20. Fredi 21. Gangga 22. Haribaan 23. Keany 24. Khairinna 25. M. Irfandi 26. Muharromatul

27. Nazila 28. Noverian 29. Nurahmad 30. Rachmad 31. Rosellina 32. Selvia 33. Shafira 34. Shofia 35. Tri Oktaviani 36. Yasir N = 36

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 0 0 0 0 1 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

2 3 2 2 2 1 3 2 1 1 Y = 75

Tabel 9. Perhitungan untuk memperoleh rxy Skor item pada belahan Kiri (X) 4 2 5 4 4 4 5 3 4 4 5 5 5 3 5 3 Kanan (Y) 2 2 3 1 1 1 2 3 2 2 2 3 2 1 2 2 X2 16 4 25 16 16 16 25 9 16 16 25 25 25 9 25 9 Y2 4 4 9 1 1 1 4 9 4 4 4 9 4 1 4 4

Nama siswa Adam Adrian Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah Devi Dheny Dian Dicky Dinar Dwi Mega Nuril

XY 8 4 15 4 4 4 10 9 8 8 10 15 10 3 10 6

35

Fatihul Febri Firyaul Fredi Gangga Haribaan Keany Khairinna M. Irfandi Muharromatul Nazila Noverian Nurahmad Rachmad Rosellina Selvia Shafira Shofia Tri Oktaviani Yasir N = 36

4 4 4 5 4 3 4 5 4 2 3 4 5 4 3 4 4 4 2 4 X = 141

2 3 2 3 3 3 3 3 2 1 2 3 2 2 2 1 3 2 1 1 Y = 75

8 12 8 15 12 9 12 15 8 2 6 12 10 8 6 4 12 8 2 4 XY = 301

16 16 16 25 16 9 16 25 16 4 9 16 25 16 9 16 16 16 4 16 X2 = 579

4 9 4 9 9 9 9 9 4 1 4 9 4 4 4 1 9 4 1 1 Y2 = 175

Keterangan :
rxy N N X2 XY X
2

X N

Y Y2 Y
2

r11
rxy r11

2rxy 1 rxy

= angka indeks korelasi antara variabel X (belahan kanan) dengan variabel Y (belahan kiri) = koefisien reliabilitas tes secara total

rxy

36 301 36 579 141

2

141 75 36 175 75
2

36

rxy
rxy

10836 10575 963 675

0,32

261 650025

261 806,24

r11
r11

2 0,32 1 0,32
0,48

0,64 1,32

Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh, indeks reliabilitas yaitu 0,48 yang artinya tes hasil belajar tersebut tidak reliabel. Sesuai klasifikasi indeks reliabilitas r11 < 0,70 tidak reliabel dan r11 0,70 reliabel.

37

ANALISIS KELULUSAN
Batas LulusPurposif Tabel 10. Kelulusan siswa Kriteria Kelulusan 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% Batas Lulus 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Nama Siswa Adam Adrian Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah

Nilai 60 40 80 50 50 50 70 60 60 60 70 80 70 40 70 50 60 70 60 80 70

Keterangan Lulus Tidak Lulus Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Tidak Lulus Lulus Tidak Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus Lulus
38

10. Devi 11. Dheny 12. Dian 13. Dicky 14. Dinar 15. Dwi Mega 16. Nuril 17. Fatihul 18. Febri 19. Firyaul 20. Fredi 21. Gangga

22. Haribaan 23. Keany 24. Khairinna 25. M. Irfandi 26. Muharromatul 27. Nazila 28. Noverian 29. Nurahmad 30. Rachmad 31. Rosellina 32. Selvia 33. Shafira 34. Shofia 35. Tri Oktaviani 36. Yasir

60 70 80 60 30 50 70 70 60 50 50 70 60 30 50

70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70% 70%

56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56 56

Lulus Lulus Lulus Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus Lulus Lulus Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus Lulus Lulus Tidak Lulus Tidak Lulus

Analisa Laporan Hasil Belajar Dari data yang diperoleh diketahui bahwa 24 siswa lulus dan 12 siswa tidak lulus, dengan kriteria tiap soal sebagai berikut :

1.

Soal nomor 1 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Mudah : Sedang : Valid : Tidak Reliabel : 32 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 1 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu mudah dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 32 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A dan B tidak berfungsi dengan baik karena tidak ada yang memilih, sehingga opsi A dan B perlu diganti.
39

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi

mp

mt

SDt

p . q

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai r pbi dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
2,53 sehingga soal

2.

Soal nomor 2 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Mudah : Sedang : Valid : Tidak Reliabel : 27 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 2 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu mudah dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 27 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi D perlu diganti. Pada soal ini terdapat satu abstain manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt SDt p . q

yang artinya terdapat 1 orang yang tidak

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
1,55 sehingga soal dapat

3.

Soal nomor 3 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Mudah : Jelek : Valid : Tidak Reliabel : 31 orang
40

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 3 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu mudah dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 31 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt SDt p . q

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
2,04 sehingga soal

4.

Soal nomor 4 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Sedang : Baik : Valid : Tidak Reliabel : 22 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 4 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu sedang dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 22 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi B dan C berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi A perlu diganti. Pada soal ini terdapat satu abstain manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt p . q

yang artinya terdapat 1 orang yang tidak

SDt

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
1,16 sehingga soal dapat

5.

Soal nomor 5
41

Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas

: Mudah : Baik : Valid : Tidak Reliabel : 29 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 5 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu mudah dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 29 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi C perlu diganti. Pada soal ini terdapat satu abstain manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt SDt p . q

yang artinya terdapat 1 orang yang tidak

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
1,89 sehingga soal dapat

6.

Soal nomor 6 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Sukar : Jelek : Tidak Valid : Tidak Reliabel : 0 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 6 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu sukar dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut perlu direvisi. Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Pada soal ini terdapat 4 abstain yang artinya terdapat 4 orang yang tidak manjawab.

42

Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi

mp

mt

SDt

p . q

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.
0 sehingga soal dapat

7.

Soal nomor 7 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Sedang : Sedang : Valid : Tidak Reliabel : 17 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 7 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu sedang dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 17 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi A, B dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt p . q

SDt

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
0,92 sehingga soal

8.

Soal nomor 8 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Mudah : Sedang : Valid : Tidak Reliabel : 31 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 8 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu mudah dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 31 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi.
43

Pada soal ini, opsi D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi A dan C tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi A dan C perlu diganti. Pada soal ini terdapat 1 abstain yang artinya terdapat 1 orang yang tidak manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt p . q

SDt

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dapat dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
2,25 sehingga soal

9.

Soal nomor 9 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas Reliabilitas : Sukar : Jelek : Tidak Valid : Tidak Reliabel : 0 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 9 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu sukar dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 0 orang atau dengan kata lain tidak ada siswa yang menjawab dengan benar sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut perlu direvisi. Pada soal ini, opsi A berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi C dan D tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi C dan D perlu diganti. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt SDt p . q

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dikatakan tidak valid sehingga perlu direvisi.
0 sehingga soal dapat

10.

Soal nomor 10 Tingkat kesulitan Daya Pembeda Validitas : Mudah : Baik : Valid
44

Reliabilitas

: Tidak Reliabel : 27 orang

Jumlah siswa yang menjawab benar

Pada soal nomor 10 ini memiliki tingkat kesukaran yaitu mudah dengan jumlah siswa yang dapat menjawab benar sebanyak 27 orang sehingga dapat disimpulkan bahwa soal tersebut tidak perlu direvisi. Pada soal ini, opsi A dan D berfungsi dengan baik karena persentasenya lebih dari 5%. Sedangkan untuk opsi B tidak berfungsi dengan baik karena persentasenya kurang dari 5%, sehingga opsi B perlu diganti. Pada soal ini terdapat 2 abstain yang artinya terdapat 2 orang yang tidak manjawab. Tingkat kevalidannya suatu soal dapat ditentukan dengan rumus rphi
mp mt p . q

SDt

Jika rpbi < 0,444 maka soal tersebut dikatakan tidak valid dan jika r pbi 0,444 maka soal tersebut dapat dikatakan valid. Pada soal ini nilai rpbi dikatakan valid sehingga tidak perlu direvisi.
1,55 sehingga soal dapat

Tabel 11. Skor siswa untuk tiap soal Nama siswa Adam Adrin Ahmad Aisyah Aldi Anggun Arifah Bintang Diyah Devi Dheny Dian Dicky Dinar Skor yang dicapai oleh siswa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 4 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 5 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 8 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 10 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 Total (Xt) 6 4 8 5 5 5 7 6 6 6 7 8 7 4
45

Dwi Mega Nuril Fatihul Febri Firyaul Fredi Gangga Haribaan Keany Khairinna M. Irfandi Muharromatul Nazila Noverin Nurahmad Rachmad Rosellina Selvia Shafira Shofia Tri Oktaviani Yasir

1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 B=3

1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 B=2 7

1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 B=3 1

1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 B=2 2

1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 B=2 9

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B=0

0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 B=1 7

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 B=3 1

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 B=0

1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 B=2 7

7 5 6 7 6 8 7 6 7 8 6 3 5 7 7 6 5 5 7 6 3 5 Xt=123

Js=36

46

Tabel 12. Hasil analisis tiap soal Nomor Soal 1 Tingkat Kesulitan Daya Pembeda Validitas Mudah Sedang Valid Tidak Reliabel Opsi A dan Keterangan B perlu diganti 2 Mudah Sedang Valid Tidak Reliabel Opsi D perlu diganti 3 Mudah Jelek Valid Tidak Reliabel Opsi C dan D perlu diganti 4 Sedang Baik Valid Tidak Reliabel Opsi A perlu diganti 5 Mudah Baik Valid Tidak Reliabel Opsi C perlu diganti 6 Sukar Jelek Tidak Valid Tidak Reliabel 7 Sedang Sedang Valid Tidak Reliabel Tidak perlu direvisi 8 Mudah Sedang Valid Tidak Reliabel Opsi A dan C perlu diganti Soal harus diganti 9 Sukar Jelek Tidak Valid Tidak Reliabel 10 Mudah Baik Valid Tidak Reliabel Opsi B perlu diganti

Reliabilitas

Soal harus diganti

47

Hasil Revisi Soal 1. opsi A : nilai per unit = banyak unit : nilai keseluruhan opsi B : nilai per unit = banyak unit x nilai keseluruhan 2. opsi D : Rp35.500.000,00 3. opsi C : Jika harga jual kurang dari harga beli opsi D : Jika harga beli berbanding terbalik dengan harga jual 4. opsi A : Rp14.500,00 5. opsi C : Rugi Rp72.500,00 6. Ayah membeli mobil sebuah radio bekas. Untuk memperbaiki radio tersebut Ayah harus mengeluarkan biaya sebesar Rp20.000,00. Setelah beberapa bulan, radio tersebut dijual dengan harga Rp110.000,00. Jika dari penjualan tersebut Ayah mendapat keuntungan sebesar 10%, maka berapakah haega pembelian radio bekas tersebut? a. Rp30.000,00 b. Rp80.000,00 8. opsi A : 73,4 kg opsi C : 75,4 kg 9. Rayvan meminjam uang di koperasi sebesar Rp2.400.000,00 dengan suku bunga 10% per tahun. Jika pinjman tersebut harus dibayar dalam jangka waktu 8 bulan, berapakah Rayvan harus membayar setiap bulannya? a. Rp160.000,00 b. Rp320.000,00 10. opsi B : Rp875.000,00 c. Rp180.000,00 d. Rp360.000,00 c. Rp50.000,00 d. Rp100.000,00

48

KESIMPULAN
Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa : Dari seluruh jumlah siswa yang dapat dinyatakan lulus sebanyak 24 siswa dan yang dinyatakan tidak lulus sebanyak 16 siswa Beberapa faktor yang menyebabkan terdapatnya siswa yang dinyatakan tidak lulus, antaralain. Soal yang diberikan terlalu sulit bagi siswa, sehingga siswa mengalami kesulitan untuk mengerjakannya Bahasa yang dipergunakan dalam soal sulit untuk dipahami Karakter soal yang tidak sesuai dengan karakter siswa, maksudnya bentuk atau jenis soal yang diberikan tidak sesuai atau berbeda jauh dengan bentuk atau jenis soal yang biasanya dikerjakan oleh siswa Soal yang diberikan memuat materi yang belum atau tidak diajarkan oleh guru Penentuan batas kelulusan yang ditetapkan sekolah terlalu tinggi sehingga masih terdapat siswa yang mengalami ketidaklulusan Kemungkinan siswa tidak ada persiapan atau tidak belajar sebelum dilaksanakan tes Siswa kurang memahami atau salah memahami maksud dari soal, sehingga mereka melakukan kesalahan dalam menjawab soal tersebut Kemungkinan siswa melakukan kerjasama dalam mengerjakan soal Kemungkinan siswa mencontoh hasil pekerjaan temannya yang kebetulan memiliki jawaban yang salah Motivasi belajar siswa yang kurang Waktu yang diberikan tidak sesuai dengan soal yang diberikan

Dari hasil analisis diketahui bahwa soal yang diberikan atau diujicobakan di SMPN 4 Jember tidak reliabel, dengan jumlah soal yang valid sebanyak 8 soal, yaitu soal nomor 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, dan 10. Sedangkan jumlah soal yang tidak valid sebanyak 2 soal, yaitu soal nomor 6 dan 9. Pada soal nomor 1, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi B karena kedua opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik.

49

Pada soal nomor 2, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi D karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik. Pada soal nomor 3, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C dan opsi D karena kedua opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik. Pada soal nomor 4, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik. Pada soal nomor 5, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi C karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik. Pada soal nomor 6 dan nomor 9, soal dinyatakan tidak valid dan tidak ada satu pun siswa yang berhasil menjawab dengan benar, bahkan hampir semua siswa memilih opsi yang sama, sehingga soal ini perlu diganti dengan soal yang lebih mudah agar siswa mampu menjawab dengan benar. Hal ini terjadi karena mungkin pada saat mengerjakan, siswa saling mencontoh pekerjaan temannya yang kebetulan memilih opsi yang salah. Pada soal nomor 7, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti. Opsi-opsinya pun sudah berfungsi dengan baik sehingga tidak perlu untuk diganti. Pada soal nomor 8, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi A dan opsi C karena kedua opsi tersebut tidak berfungsi dengan baik. Pada soal nomor 10, soal dinyatakan sudah valid sehingga soal tidak perlu untuk diganti, namun opsinya saja yang harus diganti, yaitu pada opsi B karena opsi ini tidak berfungsi dengan baik. Pada soal yang diujicobakan ini tidak reliabel. Hal ini disebabkan karena adanya dua soal yang tidak valid sehingga soal tersebut harus diganti. Namun, sebenarnya bentuk soal ini sudah cukup baik karena untuk tingkt kesulitan sudah merata, yakni terdapat soal yang mudah, sedang, dan sukar. Namun, soal yang sukar tersebut perlu diganti karena dianggap terlalu sukar sehingga siswa kesulitan untuk menjawab dengan benar dan hal ini menyebabkan soal tersebut menjadi tidak valid. Ketidakreliabelan soal yang diujicobakan ini tidak menutup kemungkinan bahwa soal tersebut masih dapat dipergunakan lagi dalam tes-tes selanjutnya. Tidak reliabelnya suatu soal
50

juga dapat disebabkan oleh faktor siswa yang mungkin cenderung malas dalam mengerjakan soal tersebut atau mungkin juga tingkat kemampuan siswa yang tidak sesuai dengan jenis soal yang diberikan. Tidak hanya itu, faktor guru juga memegang peranan dalam hal ini. Cara mengajar seorang guru akan sangat berpengaruh terhadap cara belajar dan pola berfikir siswa. Biasanya siswa mengalami kesulitan dalam menjawab suatu soal karena siswa tersebut kurang bisa memahami penjelasan materi dari gurunya. Hal inilah yang dapat berpengaruh terhadap hasil tes siswa dan tentu juga berpengaruh terhadap kereliabilitasan soal.

51

SARAN

Saran untuk soal yang diujicobakan Soal yang tidak valid harus diganti. Sebaiknya soal yang diberikan memiliki proporsi yang merata artinya terdpat soal yang memiliki tingkat kesulitan mudah, sedang, dan sukar. Namun, dimungkinkan pula agar soal tersebut sedemikian hingga dapat dijawab dengan benar oleh sebagian besar siswa. Opsi-opsi yang digunakan juga sebaiknya direvisi lagi. Diusahakan agar semua opsi dapat berfungsi dengan baik.

Saran untuk siswa SMPN 4 Jember Sebaiknya siswa tidak hanya mengandalkan belajar dari sekolah saja tetapi siswa juga harus mampu mandiri belajar dari sumber-sumber lain, misalnya les privat atau les bimbel, atau yang lainnya. Begitu pun dengan buku-buku yang digunakan dalam belajar. Siswa sebaiknya tidak mengandalkan buku-buku yang diberikan oleh pihak sekolah saja tetapi juga menggunakan bahan-bahan bacaan lain sehingga cara berfikir siswa tidak hanya monoton terpaku pada salah satu buku saja. Motivasi belajar siswa juga memegang peranan penting, jadi sebaiknya siswa selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar sehingga siswa dapat belajar tanpa merasa terbebani dan hal ini tentu akan berpengaruh baik terhadap hasil belajar atau hasil tes siswa

Saran untuk guru mata pelajaran Matematika SMPN 4 jember Bagi guru sebaiknya lebih memperhatikan peserta didiknya. Cara mengajar atau metode mengajar yang digunakan haruslah sesuai dengan pola berpikir peserta didiknya. Usahakan agar siswa tidak merasa bosan dan selalu memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar krena hal ini akan berpengaruh besar terhadap cara belajar siswa yang nantinya juga akan berpengaruh terhadap hasil tes siswa.

52

LAMPIRAN
Berikut merupakan lampiran yang terdiri atas: 1. Silabus 2. Lembar Validasi 3. Sampel Hasil Ulangan Harian Siswa 4. Surat Balasan Sekolah 5. Hasil Revisi Soal Kelima lampiran tersebut terlampir di halaman selanjutnya.

53