Tema 8 (UDDD-21): INTERVENCIONES PSICOPEDAGGICAS PARA LA MEJORA DE LA COMPRENSIN LECTORA

Elvira Repetto, Jos A. Tllez y Sonia . !eltr"n (Es#$e%a & S. !eltr"n)

INDICE 1.1. '()etivos 1.2. *ntro+$,,i-n 1... /onteni+os 1.0. !i(lio1ra23a re,o%en+a+a 1.1. OBJETIVOS

a) De2inir el ,on,epto y los pro,esos invol$,ra+os en la ,o%prensi-n le,tora. () Deter%inar al1$nos tipos +e ,o%prensi-n le,tora. ,) Analizar las prin,ipales ,ara,ter3sti,as +e los %o+elos e4pli,ativos +e la ,o%prensi-n: los as,en+entes, los +es,en+entes y los intera,tivos. +) Deli%itar las prin,ipales estrate1ias +e ,o%prensi-n le,tora. e) Des,ri(ir al1$nos +e los pro1ra%as +e ,o%prensi-n le,tora %"s $tiliza+os en n$estro "%(ito ,$lt$ral. 1.2. INTRODUCCIN 5oy se entien+e a la le,t$ra ,o%o $n pro,eso en el #$e los le,tores 6an +e +esarrollar $na serie +e estrate1ias #$e les van a 2a,ilitar la ,o%prensi-n +el si1ni2i,a+o +el te4to, 2in 7lti%o +el pro,eso le,tor. 8a le,t$ra ,onsiste en $na a,tivi+a+ +e alta ,o%ple)i+a+, en la #$e intervienen n$%erosos pro,esos ,o1nitivos y %eta-,o1nitivos, +es+e la per,ep,i-n vis$al +e las letras 6asta la atri($,i-n +e si1ni2i,a+o a $n te4to es,rito. A+e%"s, s$pone $n pro,eso +e ,onstr$,,i-n +el si1ni2i,a+o, ,o%(inan+o los ele%entos n$evos +el te4to ,on los ,ono,i%ientos previos #$e tiene el le,tor so(re el %$n+o, sie%pre +entro +e s$ ,$lt$ra. Son los es#$e%as +e ,ono,i%iento #$e poseen los le,tores los #$e les van a per%itir inte1rar la n$eva in2or%a,i-n #$e se presenta en el te4to ,on la #$e ya posee. 'tras varia(les son, as3 %is%o, relevantes, tales ,o%o los aspe,tos %otiva,ionales y a2e,tivos. 9ero, so(re to+o, la ,o%prensi-n le,tora ,onstit$ye el instr$%ento ("si,o para el apren+iza)e es,olar, +a+o #$e la %ayor parte +el apren+iza)e en las instit$,iones

e+$,ativas se realiza a travs +e te4tos es,ritos, sien+o la ,o%prensi-n le,tora la #$e a(re la p$erta a los +e%"s apren+iza)es. Son, a+e%"s, los pri%eros a:os es,olares las ,laves para la ,o%prensi-n le,tora, ,on+i,ionan+o el apren+iza)e 2$t$ro +el al$%no. 9or ello, se ,onsi+era 2$n+a%ental en la 2or%a,i-n +el psi,ope+a1o1o s$ ,apa,ita,i-n en las estrate1ias y las %eto+olo13as #$e 2avore,en la ,o%peten,ia le,tora +el apren+iz, as3 ,o%o la a+#$isi,i-n +e las ,o%peten,ias ne,esarias para realizar $na la(or +e ,ons$lta 2or%ativa ,on el ,on)$nto +el pro2esora+o +el ,entro e+$,ativo. 1.3. CONTENIDOS /on,epto y tipos +e ,o%prensi-n le,tora. ;o+elos as,en+entes +e la le,t$ra. ;o+elos +es,en+entes. ;o+elos intera,tivos. Estrate1ias ,o1nitivas +e ,o%prensi-n le,tora. Al1$nos pro1ra%as +e ,o%prensi-n le,tora.

1.4. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA !eltr"n, J. y otros (2<<<). Intervencin psicopedaggica y currculo escolar. ;a+ri+: 9ir"%i+e. En esta o(ra se +es,ri(en al1$nas l3neas +e investi1a,i-n por las #$e p$e+e +is,$rrir la interven,i-n psi,ope+a1-1i,a en los pr-4i%os a:os. El li(ro se ,entra prin,ipal%ente en el plantea%iento +e pro(le%as y el o2re,i%iento +e resp$estas a pro(le%as e+$,ativos ,on,retos rela,iona+os en las +i2erentes "reas +el ,$rri,$l$% (%ate%"ti,as, len1$a)e, ,ien,ias so,iales, et,.)= la s$per+ota,i-n y la +is,apa,i+a+ as3 ,o%o los pilares +el pro,eso +e ense:anza-apren+iza)e (%e+ia,i-n, eval$a,i-n y ,ali+a+ e+$,ativa). En la o(ra interviene $n 1r$po +e e4pertos, na,ionales e interna,ionales, en los +i2erentes ,a%pos +e la 9e+a1o13a y la 9si,olo13a. Repetto, E., Tllez, J.A. y !eltr"n, S. (2<<2). Intervencin psicopedaggica para la mejora de la comprensin lectora y del aprendizaje. ;a+ri+: U>ED.

En la o(ra se ,on,retan los +istintos pro,esos i%pli,a+os en la ,o%prensi-n le,tora, se:alan+o pro,e+i%ientos y estrate1ias %eto+ol-1i,as y +e eval$a,i-n #$e res$ltan esen,iales para ,onse1$ir el o()etivo ("si,o #$e se persi1$e: la ense:anza e4pl3,ita +e las estrate1ias +e le,t$ra. El li(ro plantea $na +o(le 2inali+a+: por $n la+o, o2re,er $n %an$al en el #$e se sintetizan las 7lti%as aporta,iones +e la psi,olo13a ,o1nitiva en el "%(ito +e la le,t$ra ,o%prensiva, ,onvirtin+ose as3 en $na 6erra%ienta esen,ial para la 2or%a,i-n +el pro2esora+o= por otro la+o, ser 2$n+a%ento te-ri,o +el programa Comprender y Aprender en el Aula . /on to+o ello se preten+e ,ontri($ir a %o+i2i,ar, a%pliar o %atizar la per,ep,i-n #$e el pro2esora+o tiene so(re la le,t$ra y s$ ense:anza, ,onsi1$ien+o +e este %o+o la %e)ora +e la ,apa,i+a+ le,tora +e n$estros al$%nos y por tanto +e s$ apren+iza)e.

 CONCEPTO

TIPOS DE COMPRENSIN LECTORA

C!"#e$%! &e COMPRENSIN LECTORA

9R'/ES' *ntera,tivo, +in"%i,o

9R'DU/T' /onstr$,,i-n +e si1ni2i,a+os

Jo6nstone (1?@?) Tra(asso (1?@<) T(ar (1??A)

Alonso (1?@A) De2ior (1??B) 'rrontia y S"n,6ez (1??0)

P'!#e(!( )m$*)#a&!( e" *a *e#%+'a,

Aten,i-n sele,tiva Dis,ri%ina,i-n per,eptiva An"lisis se,$en,ial S3ntesis ;e%oria

C!m$'e"()-" *)%e'a*: - Re,or+ar 6e,6os tal y ,o%o apare,en en el te4to

T)$!( &e C!m$'e"()-" Le#%!'a

C!m$'e"()-" )".e'e"#)a*: - Atri($,i-n +e si1ni2i,a+os rela,iona+os ,on el ,ono,i%iento previo C!m$'e"()-" #'/%)#a, - E%isi-n +e )$i,ios

 MODELOS ASCENDENTES DE LA LECTURA

Ca'a#%e'/(%)#a(

9ro,eso per,eptivo Se,$en,ia +e an"lisis or+ena+a +e 2or%a )er"r#$i,a Re,ono,i%iento vis$al +e las pala(ras C ,o%prensi-n +el len1$a)e oral

L)m)%a#)!"e(

>o intervienen otros in+ivi+$o A$sen,ia +el ,onte4to

,ono,i%ientos

+el

A$*)#a#)!"e( e&+#a%)0a(

*ni,ia,i-n +e al$%nos en la le,t$ra Ree+$,a,i-n +e a#$llos ,on +i2i,$lta+es +e,o+i2i,a+oras

M!&e*! &e G!+12 314567 M!&e*! &e $'!#e(am)e"%! a+%!m8%)#! &e LaBe'1e 9 Sam+e*( 314567

 MODELOS DESCENDENTES

Ca'a#%e'/(%)#a(

*%portan,ia +e los ,ono,i%ientos previos +el le,tor Realiza,i-n +e pre+i,,iones e in2eren,ias /ono,i%ientos se%"nti,os, te4t$ales y proposi,ionales

L)m)%a#)!"e(

8as in2eren,ias y las 6ip-tesis Dno se a,tivan +e la na+aE, re#$iere +e lo per,eptivo

A$*)#a#)!"e( e&+#a%)0a(

Realiza,i-n +e in2eren,ias para la ,onstr$,,i-n +e si1ni2i,a+os Entrena%iento en ,ono,i%iento sint",ti,o /ono,i%iento +e las estr$,t$ras te4t$ales (es#$e%as, %apas)

M!&e*! &e G!!&ma" 314657 M!&e*! &e Sm)%2 314837

 MODELOS INTERACTIVOS

MODELOS ASCENDENTES, *n2or%a,i-n vis$al, +e,o+i2i,a,i-n

MODELOS INTERACTIVOS

MODELOS DESCENDENTES, *n2or%a,i-n no vis$al. *%portan,ia +e los ,ono,i%ientos previos, realiza,i-n +e in2eren,ias

PROCESO INTERACTIVO

De,o+i2i,a,i-n

9ro,esa%iento l4i,o, sint",ti,o y se%"nti,o

Representa,i-n %ental +el te4to

M!&e*! )"%e'a#%)0! &e R+&&e** 9 S$ea:e' 3148;7 M!&e*! &e R+me*2a'% 31456< 1455< 148=7

 ESTRATEGIAS COGNITIVAS DE COMPRENSIN

- Sele,,i-n +e $n o()etivo +e le,t$ra - A,tiva,i-n +el ,ono,i%iento previo - Dete,,i-n +e la i+ea prin,ipal - Utiliza,i-n +e los or1aniza+ores 1r"2i,os - Apli,a,i-n +e las ,laves ,onte4t$ales: te%porales, espa,iales, valorativas, et,. - 9ro,e+i%iento ,loze - Rele,t$ra - 8e,t$ra re,$rrente - Dete,tar o 1enerar la estr$,t$ra +el te4to - *%a1inar el ,onteni+o +el te4to. enerar analo13as - For%$lar 6ip-tesis - A,tivar pro,esos +e ,ontrol (para2rasear) - Eval$ar los ,onteni+os +es+e $na perspe,tiva ,r3ti,a

 ALGUNOS PROGRAMAS DE COMPRENSIN LECTORA

Una sola estrate1ia

Estrate1ias %eta,o1nitivas

P'!1'ama( &e #!m$'e"()-" *e#%!'a

Estrate1ias ,o1nitivas

Garias estrate1ias

P'!1'ama( #!1")%)0!( &)')1)&!( a e"(e>a' 0a')a( e(%'a%e1)a( &e #!m$'e"()-" *e#%!'a

P'!1'ama &e e(%)m+*a#)-" &e *a C!m$'e"()-" *e#%!'a (5$erta y ;ata%ala, 1??<) P'!1'ama &e I"(%'+##)-" e" C!m$'e"()-" (S"n,6ez, 1??.) P'!1'ama &e Le#%+'a E.)#a? (8-pez, 1??A= H$intanal, 1??B= T(ar, 1??A)) P'!1'ama &e Re.+e'?! &e *a C!m$'e"()-" Le#%!'a (Ripal+a y ;art3n, 1??.)