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PLAN DE ACCIN TUTORIAL

1.-PRINCIPIOS GENERALES DE LA ACCIN TUTORIAL.


2.-OBJETIVOS GENERALES.
3.-COORDINACIN , SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PAT
3.1.- CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LAS INTERVENCIONES A REALIZAR EN LOS
GRUPOS.
3.2.- COORDINACIN DE LOS MIEMBROS QUE TIENEN LA TUTORA EN UN MISMO
NIVEL:
REUNIONESDE COORDINACIN DE TUTORES.
3.3.- CRITERIOS PARA LA INTERVENCIN DIRECTA DEL DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIN
3.4.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN
4.-DISTRIBUCIN DE FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES RESPECTO A LA ACCIN
TUTORIAL
4.1.- FUNCIONES DE LOS TUTORES Y TUTORAS
4.2.- FUNCIONES DEL PROFESORADO
5.-MBITOS DE LA ACCIN TUTORIAL
5.1.- EN RELACIN CON EL EQUIPO DIRECTIVO
5.2.- EN RELACIN CON CADA ALUMNO/A DE FORMA INDIVIDUALIZADA.
5.3.- EN RELACIN CON LAS FAMILIAS.
5.4.- EN RELACIN CON EL GRUPO-CLASE
6.- CONTENIDOS DE LA TUTORA GRUPAL.
6.1.- ACTUACIONES QUE SE DESARROLLAN
7.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE LOS GRUPOS DE DIVERSIFICACIN
8.- ACTUACIONES Y TEMPORALIZACIN
8.1.PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORA 1 ESO CURSO 2011/12
8.2.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORA 2 ESO CURSO 2011/12
8.3.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORA 3 ESO CURSO 2011/12
8.4.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORA 4 ESO CURSO 2011/12
8.5.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORA 2 BACHILLERATO CURSO 2011/12
1.-PRINCIPIOS GENERALES DE LA ACCIN TUTORIAL

1.
La accin tutorial forma parte de la accin educativa y es inseparable del
proceso de enseanza-aprendizaje. Entendemos la accin tutorial como una labor
pedaggica encaminada a la tutela, acompaamiento y seguimiento del alumnado
con la intencin de que el proceso educativo de cada alumno/a se desarrolle en las
condiciones ms favorables posible.
2.
La accin tutorial la percibimos como una tarea de todo el profesorado y por
ello, como algo que abarca tanto las actuaciones que, con carcter ms especfico
desarrolla el profesor tutor con el alumnado y las familias y el resto del profesorado,
como aquellas otras que realiza cada profesor/a dentro de su rea para orientar,
tutelar y apoyar el proceso de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y alumnas.
3.
La figura del profesor tutor, cmo rgano de coordinacin docente, tiene una
importancia especial por estar en contacto con las familias y desarrollar algunas
funciones especficas.
2.-OBJETIVOS GENERALES:


El Objetivo General siempre presente es el conseguir la formacin integral del
alumno como persona.

Potenciar una educacin lo ms personalizada posible y que tenga en cuenta las


necesidades de cada alumno/a.

Mantener la cooperacin educativa con las familias.

3.-COORDINACIN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PAT


Criterios Generales

Se pretende que el Plan de Accin Tutorial sea un marco abierto y flexible, ya que
los objetivos del mismo pueden trabajarse a travs de actividades distintas en funcin de
las necesidades especficas de cada tutor/a, de su estilo pedaggico y de las caractersticas
particulares de cada grupo.

A partir de las lneas generales concretadas en el PAT los tutores / as programarn


las actividades ms apropiadas bajo la coordinacin del jefe de Estudios y contando con las
propuestas que aporte el Departamento de Orientacin en las reuniones semanales o
quincenales que se mantengan a este efecto.

A travs de las reuniones peridicas de los tutores con el Departamento de


Orientacin y la Jefatura de Estudios se articularn los recursos personales y se
proporcionar el asesoramiento necesario para que sea posible el desarrollo de las
funciones tutoriales de forma coordinada.

3.1.- CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LAS INTERVENCIONES A REALIZAR EN LOS


GRUPOS.

1.
Se tendrn en cuenta aquellas que son demandadas por los propios grupos y
aquellas que se vean necesarias por las peculiaridades de los mismos.
2.
Aquellas que tengan incidencia en la integracin del alumnado y en la
dinmica del centro.
3.
Aquellas que tengan que ver con procesos de maduracin personal y
vocacional.
4.

Las que incidan en actitudes participativas en la vida del aula y del centro.

5.

Aquellas que sirvan para analizar y coordinar el proceso de evaluacin

6.
Actividades para desarrollar tcnicas intelectuales y de estudio que
favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje.
7.
Intervenciones para trabajar aquellos valores que contribuyan a una cultura
de paz y favorezcan la mejora de la convivencia en el centro.

3.2.- COORDINACIN DE LOS MIEMBROS QUE TIENEN LA TUTORA EN UN MISMO NIVEL:


REUNIONES DE COORDINACIN DE TUTORES
Para analizar la puesta en marcha y el seguimiento del Plan de Orientacin y Accin Tutorial
as como el anlisis de los problemas de aprendizaje que puedan surgir o problemas de

comportamiento o convivencia se tendrn reuniones quincenales como norma general


( aunque podrn tener una periodicidad mayor si hubiera contenidos a trabajar).
Estas reuniones sern coordinadas y convocadas por el Jefe de Estudios y contarn con el
asesoramiento de la Orientadora quien aportar un guin de la sesin a trabajar en el aula
con actividades concretas. En estas sesiones se intercambiar informacin sobre el
desarrollo de las actividades grupales y se analizarn situaciones especficas: problemas
concretos del alumnado bien de aprendizaje, comportamiento o de convivencia. Se podrn
proponer alumnos y alumnas para intervencin directa y puntual del DO tanto a nivel
individual como en el grupo.
Se aportan tambin informaciones sobre otros aspectos de inters para los tutores y el
alumnado: acuerdos en los rganos del centro, actividades extraescolares, noticias,
incidencias, etc.

ORGANIZACIN DE LA COORDINACIN ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DEL EQUIPO


EDUCATIVO
Todos los Equipos educativos se reunirn en una sesin mensual, convocada por el Jefe de
Estudios en la que se tratarn , siguiendo el orden del da aspectos tales como:

Evolucin del rendimiento del alumnado del nivel

Clima de convivencia dentro de cada grupo

Problemas de comportamiento

Coordinacin con las familias

3.3.- CRITERIOS PARA LA INTERVENCIN DIRECTA DEL DEPARTAMENTO DE


ORIENTACIN

1.
Aquellas que en el informe de evaluacin individual del curso anterior
precisen atencin ms personalizada.
2.
Aquellas que tras la evaluacin inicial o resto de evaluaciones requieren una
atencin directa o se detecte algn problema especial.
3.
Cuando los tutores y tutoras o equipo educativo advierta algn problema
especfico.
4.
Se tratarn aquellos problemas que puedan interferir en el proceso de
enseanza-aprendizaje o aquellos personales que incidan en dicho proceso.
5.

Conductas que tengan que ver con problemas de convivencia.

3.4.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN


La evaluacin de las actividades sugeridas en el Plan de Accin Tutorial es continua, al
establecerse una reunin quincenal entre los tutores/as de un mismo nivel educativo, la
jefatura de estudios y el departamento de Orientacin. De este modo, se posibilita el

intercambio constante de impresiones en torno a las actividades sugeridas desde el Plan de


Accin Tutorial.
Al final de cada curso se realiza una valoracin especfica sobre los contenidos abordados
recogiendo sugerencias a tener en cuenta en posteriores planificaciones.
4.-DISTRIBUCIN DE FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES RESPECTO A LA ACCIN
TUTORIAL
4.1.-FUNCIONES DE LOS TUTORES Y TUTORAS
Las funciones de los profesores tutores vienen establecidas por el artculo 56 del Real
Decreto 83/1996 de 26 de enero por el que se aprueba el Reglamento orgnico de los
institutos de educacin secundaria.

1.
Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de
orientacin, bajo la coordinacin del Jefe de Estudios y en colaboracin del
Departamento de Orientacin del instituto.
2.

Coordinar el proceso de evaluacin del instituto

3.
Organizar y presidir la Junta de Profesores y las sesiones de evaluacin de
su grupo.
4.
Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su
participacin en las actividades del instituto.
5.
Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y
profesionales en colaboracin con el D. de Orientacin.
6.
Colaborar con el Departamento de Orientacin del instituto en los trminos
que establezca la Jefatura de Estudios.
7.
Encauzar las inquietudes y demandas de los alumnos y mediar, en
colaboracin con el delegado y subdelegado de grupo, ante el resto de los
profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen.
4.2.- FUNCIONES DEL PROFESORADO
Cada profesor o profesora de rea ser encargado de aplicar en sus materias las tcnicas de
trabajo intelectual. Del mismo modo contribuir a la Orientacin acadmica y profesional
dentro del rea de sus competencias.
Del mismo modo trabajar activamente en el desarrollo de los temas transversales as como
contribuir en el establecimiento de las normas de convivencia y potenciar la cultura de la
paz y de la convivencia.
Tambin ser el responsable de aplicar las medidas de atencin a la diversidad.
La orientadora actuar en aquellos asuntos recogidos anteriormente.

5.-MBITOS DE LA ACCIN TUTORIAL


El Plan de Accin tutorial se concretara de acuerdo con la normativa vigente en cuatro
actuaciones:

1.

Actuaciones con el equipo educativo

1.

Actuaciones a realizar con el grupo en el horario de tutora.

1.

Actuaciones para atender individualmente al alumnado,

1.

Actuaciones para mantener una comunicacin fluida con las familias.

5.1.-EN RELACIN CON EL EQUIPO DIRECTIVO


La figura del tutor, como rgano de coordinacin docente del profesorado del grupo
contemplado en el Reglamento Orgnico de los IES, tiene como misin principal en este
mbito de competencia asegurar que todo el profesorado tiene en cuenta las necesidades
especficas del alumnado que compone el grupo.
Sus funciones sern :

1.
Recoger y canalizar la informacin sobre el proceso de enseanza
aprendizaje, sobre las caractersticas del grupo y sobre datos relevantes de algunos
alumnos/as en concreto.
2.
Coordinar las medidas o decisiones que se tomen con respecto al grupo y
realizar un seguimiento de las decisiones que se adopten as como las de su
evaluacin.
Los objetivos planteados se desprenden de las funciones sealadas y se remarcaran para
este curso:

Crear una actitud positiva hacia las tutoras

Intercambiar informacin cuando se vea necesario

Coordinar la coherencia, ajuste pedaggico y desarrollo de las programaciones de


los profesores/as de grupo.

Proponer las medidas adecuadas para solucionar las necesidades educativas


detectadas, atendiendo a la diversidad del alumnado.

Participar activamente en el proceso de evaluacin, garantizando su objetividad y su


carcter formativo.

Proponer que las tcnicas de estudio se integren en los proyectos curriculares de


las distintas reas.


En la sesin de evaluacin final de los cursos de la ESO, elaborar un informe
personal acerca de la consecucin de las capacidades generales y competencias bsicas,
para facilitar la adopcin, en el curso siguiente, de medidas educativas complementarias, en
el caso de alumnado repetidor o de los que promocionan con reas sin superar.
5.2.-EN RELACIN CON CADA ALUMNO/A DE FORMA INDIVIDUALIZADA.
Los objetivos fundamentales consistirn en:

1.

Llevar a cabo el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado.

2.
Tener una visin global de la personalidad de cada alumno/a y facilitar el
autoconocimiento.
3.
Ayudar al alumno/a en el proceso de toma de decisiones. De los dos
objetivos anteriores se desprende como objetivo ms global el favorecer la
autonoma en la adecuada toma de decisiones a que lleva todo proceso de
enseanza aprendizaje.
Para facilitar el seguimiento personalizado de la evaluacin acadmica y personal del
alumnado los tutores/as podrn mantener entrevistas individuales especialmente en los
caso de alumnos y alumnas necesitados de una orientacin especial.
El alumnado que se encuentre en situacin de riesgo de no alcanzar los objetivos de la
etapa a la vista del rendimiento acadmico, que puedan encontrar problemas de adaptacin
escolar al comienzo del curso o tengan especiales dificultades para tomar una decisin
sobre su futuro acadmico y profesional sern objeto de una atencin preferente.
Para la atencin y asesoramiento individual a los alumnos y alumnas los tutores contarn
con la colaboracin del Departamento de Orientacin.
Procedimientos para recoger y organizar los datos acadmicos y personales de cada uno de
los alumnos y alumnas.
Cada tutor o tutora, en la segunda quincena de septiembre u octubre revisar los informes
individuales del alumnado de su tutora y su trayectoria acadmica ( rendimiento,
pendientes..), contenidos en el Cuaderno de Tutora as como los expedientes acadmicos
enviados por los centros de procedencia para el alumnado de nueva incorporacin, con las
informaciones que los previos tutores y tutoras han ido anotando y la informacin aportada
verbalmente en las reuniones de final de curso con los colegios y los Equipos
Psicopedaggicos.
Por otra parte del D. de Orientacin pasar a los tutores y tutoras la informacin relevante
obtenida a travs de las pruebas de aptitudes pasadas al alumnado de nueva incorporacin
en la segunda quincena de septiembre.
De todo ello junto con la informacin obtenida en el periodo de acogida con el alumnado de
nueva incorporacin informarn al equipo educativo en la sesin de evaluacin inicial.
Todas las carpetas del Cuaderno de Tutora se encuentran ordenados en la Jefatura de

Estudios. Al finalizar el curso el tutor elaborar un informe individualizado que incorporar


al cuaderno ampliando y actualizando la informacin de cada alumno y alumna.
5.3.-EN RELACIN CON LAS FAMILIAS.
Un objetivo fundamental del PAT es conseguir la colaboracin entre el Centro y la familia
para conseguir un adecuado desarrollo del alumnado. El tutor es el enlace entre el centro y
la familia.
Objetivos:
En relacin con el colectivo de padres de su grupo el tutor realizar las siguientes tareas:

En el mes de octubre cada tutor mantendr una reunin informativa con las familias
de los alumnos y alumnas de su grupo.

Los tutores/as dispondrn de una hora semanal para atender individualmente a las
familias con el fin de atender sus demandas, intercambiar informacin sobre aspectos que
resulten relevantes para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje y promover la
cooperacin de las familias en la tarea educativa que desarrolla el profesorado.

El tutor/a facilitar, en su caso, las entrevistas que los padres y madres deseen
mantener con los profesores del grupo.

Los tutores/as mantendrn informadas a las familias sobre situaciones de


inasistencia y abandono que puedan darse a lo largo del curso y buscarn su cooperacin
en la adopcin de medidas correctoras.

Tambin mantendr una comunicacin fluida con las familias de aquellos alumnos y
alumnas con pocas posibilidades de superar el curso para informarles sobre las opciones
acadmicas de que disponen.

La cooperacin de las familias con el centro en la tarea educativa ser objetivo a


promover por todo el profesorado, a travs del intercambio de informacin y de la bsqueda
de compromisos mutuos.

El D.O. colaborar con el tutor/a en aquellos casos que se vea necesario.

5.4.- EN RELACIN CON EL GRUPO-CLASE


Los objetivos fundamentales sern :
1.

Cohesionar al grupo y favorecer su integracin en la vida del centro.

2.
Coordinar el proceso de aprendizaje del grupo. El tutor debe convertirse en el
punto de referencia del alumnado en relacin al Equipo Educativo.
3.
Atender y prevenir las dificultades ms generales de aprendizaje de los
alumnos/as as como sus necesidades educativas especficas, para proceder a la
correspondiente adecuacin del currculo en coordinacin con el Departamento de
Orientacin y el resto del profesorado.
6.- CONTENIDOS DE LA TUTORA GRUPAL.
La hora de tutora no es una materia ms del currculo. Lo contemplamos como un espacio
para el anlisis y la reflexin sobre los procesos de aprendizaje, sobre el funcionamiento del

instituto, sobre la participacin del alumnado en la dinmica escolar, sobre la dinmica del
grupo y las habilidades de interaccin y comunicacin y sobre el futuro acadmico y
profesional.
La accin tutorial que se desarrolla en el horario semanal de tutora en la ESO y 2 de
Bachillerato la estructuramos en los siguientes bloques:

1.
La acogida al comienzo del curso de cada alumno/a en el grupo y en el
instituto. La tarea de acogida ser ms especfica e intensa en el primer curso de la
ESO desarrollando para ellos un PLAN DE ACOGIDA de tres das de duracin.
2.
Conocimiento del instituto y fomento de la participacin del alumnado en su
grupo y en la vida del instituto.
3.

El seguimiento y la coordinacin del proceso de evaluacin.

4.

La orientacin y apoyo en el aprendizaje

5.
El buen clima en el aula y el centro a travs de la mejora de las habilidades
sociales y de comunicacin
6.

Promocin de la salud

7.

La orientacin acadmica y profesional.

6.1.-ACTUACIONES QUE SE DESARROLLAN


Bloque 1: Acogida e integracin del alumnado en su grupo
La accin tutorial de este bloque est orientada a

Favorecer el conocimiento mutuo de los miembros del grupo.

Proporcionar al alumnado informacin clara y precisa sobre lo que el instituto oferta


y exige.

Facilitar el conocimiento del funcionamiento del instituto y del conjunto de la


dinmica escolar.

Despertar expectativas positivas en el alumnado hacia el curso y hacia el centro.

Prevenir los problemas que puedan darse en el grupo como resultado de una
deficiente integracin y adaptacin del alumnado al grupo y al centro.
Para ello:

El da de inicio del curso los tutores y tutoras realizarn una sesin de acogida con
su grupo en la que se proporcionar al alumnado informacin sobre el calendario escolar,
horario, profesorado del grupo, aulas, evaluaciones, etc.

Todo el profesorado del grupo contribuir a la accin tutorial realizando actividades


especficas de acogida en las respectivas reas: presentacin al alumnado, informacin
sobre los objetivos y contenidos del rea, metodologa, sistemas de evaluacin, etc.

Con el alumnado de 1 de ESO se llevar a cabo un Plan especfico de Acogida ( ver


Plan de Acogida) que durar tres das y en el que estar implicado adems de los tutores y
tutoras, sus profesores/as, E. Directivo, Dep. de Orientacin ,personal de servicios,
alumnado de cursos superiores y otro profesorado voluntario.


En las dos primeras semanas del curso se realizarn actividades especficas
dirigidas a facilitar el conocimiento mutuo entre los alumnos/as y entre stos y el tutor y a
iniciar la creacin de un grupo unido y cohesionado a travs de diferentes tcnicas
grupales.

En todos los curso el alumnado recibir informacin pertinente a sus intereses y


grado de madurez sobre la organizacin y funcionamiento del centro: organigrama de
gobierno, rganos de coordinacin docente, Junta de Delegados, Proyecto Educativo,
derechos y deberes, RRI, etc.

El alumnado de primer curso recibirn adems informacin especfica sobre las


caractersticas de la etapa educativa que inician: finalidades, carcter de la evaluacin, etc.

El alumnado que se incorpora por primera vez al centro en un grupo ya constituido


( por traslado, repetidores..) sern objeto de una atencin especial con el fin de prevenir
posibles problemas de integracin y/o adaptacin.

Todo el profesorado colaborar en la acogida del alumnado del grupo interesndose


por conocer a cada uno de ellos en un plazo breve de tiempo.
Bloque 2: Organizacin del grupo y fomento de la participacin en la vida del grupo y del
centro
La accin tutorial de este bloque ir orientada a :

Implicar al alumnado en la buena marcha del grupo y en el buen funcionamiento del


centro

Definir y mantener unas normas bsicas de convivencia y funcionamiento interno


del grupo que sean asumidas por todos para favorecer la implicacin del alumnado en su
cumplimiento.

Velar por el mantenimiento de una relacin de respeto entre el alumnado evitando


actitudes discriminatorias.

Organizar y realizar la eleccin de representantes del grupo (delegado/a,


subdelegado/a )

Implicar al grupo en la participacin democrtica en la vida del centro y darles a


conocer los canales previstos para dicha participacin.
Actividades

Dentro del primer mes del curso se darn a conocer al alumnado los objetivos y
contenidos del Plan de accin tutorial previsto para el curso y las funciones del tutor o
tutora, se estimular la participacin del alumnado en la programacin y realizacin de las
actividades y se recogern sus aportaciones y sugerencias.

Se dedicarn al menos dos sesiones al estudio, anlisis y valoracin sobre la


normativa de Derechos y Deberes de los alumnos y alumnas y las normas de convivencia en
el centro.

Con el objeto de implicar al alumnado en la dinmica de funcionamiento del grupo


sera deseable trabajar sobre las normas del aula y llegar a establecer compromisos. As
podran establecerse responsables para determinados aspectos como: luces, ventanas.
Esto fundamentalmente en los dos primeros cursos de la etapa de secundaria.

En el mes de octubre se organizar la eleccin de delegados/as . Se dedicar al


menos dos sesiones siendo la primera para trabajar el proceso democrtico, las

caractersticas y perfil que debe tener el representante del alumnado, etc. En la segunda
sesin se celebrarn las votaciones.

Peridicamente, se reservar un tiempo especfico dentro de la tutora grupal para


analizar problemas de convivencia y aprendizaje comunes en el grupo, siempre en un clima
positivo y a travs del dilogo.

Para el desarrollo de este mbito se requerir del tutor y de todo el profesorado un


conocimiento adecuado del RRI y sobre la normativa de derechos y deberes de los
alumnos / alumnas.
Bloque 3: Coordinacin y seguimiento del proceso de evaluacin de los alumnos y alumnas
del grupo.
Objetivos:

Informar y recoger las aportaciones y sugerencias del grupo sobre el desarrollo y


resultado del proceso de evaluacin al trmino de cada trimestre.

Realizar el seguimiento de la evaluacin de los alumnos y alumnas con reas o


materias pendientes de cursos anteriores.

Promover compromisos en el grupo para reforzar los logros y corregir los


desajustes que se hayan podido producir.
Actividades:

Los tutores/as con la informacin recogida en el informe del tutor del curso pasado y
aquella recogida en la ficha de comienzo de curso sobre los alumnos/as del grupo acerca de
su situacin acadmica y personal, su entorno familiar, etc, transmitirn al profesorado del
grupo aquellas informaciones que resulten necesarias.

Antes de cada sesin de evaluacin el tutor/a ayudar a que el grupo realice un


anlisis acerca de su rendimiento y cada alumno/a elaborar una ficha acerca de su
rendimiento y comportamiento a lo largo del trimestre, a partir de la cual se formular
objetivos y compromisos ( Preevaluacin) As mismo recabar de sus alumnos y alumnas
propuestas y sugerencias que podrn resultan pertinentes para el conjunto del profesorado.
Todo ello lo reflejar en el Informe del Delegado que llevar a la sesin de evaluacin.

Es deseable que los grupos participen en las sesiones de evaluacin a partir de sus
delegados/as para que expongan sus conclusiones sobre la marcha del trimestre, esto lo
harn con el Informe del Delegado previamente trabajado en la tutoria. El Delegado/a
permanecer en la sesin de evaluacin la primera parte de la misma, antes de comenzar a
evaluar a cada alumno/a.

Durante la sesin de evaluacin se analizar la marcha general del grupo analizando


los distintos tipos de dificultades que se observen, el grado de motivacin, calidad del
trabajo personal, etc.

Se propondrn posibles soluciones y objetivos concretos para problemas concretos


y para alumnos/as concretos: adaptaciones curriculares, elaboracin de determinados
materiales de apoyo, adopcin de medidas concretas de atencin a la diversidad,
intervencin del D.O., intervencin de profesores/as de mbito, posibles evaluaciones
psicopedaggicas, etc.

El Departamento de Orientacin aportar informacin pertinente sobre aquellos


alumnos/as vistos en el Departamento en el trimestre y sugerir las orientaciones que
considere necesarias.


Los tutores/as dedicarn una sesin de tutora para analizar los resultados de la
evaluacin con el grupo de alumnos/as informarn al alumnado sobre lo desarrollado y
acordado en ella.

Sera conveniente que el/la tutor/a despus de la evaluacin convocara a las familias
de aquellos alumnos/as que tuvieran materias pendientes.

Aquellos alumnos/as que por su bajo rendimiento se vea que tienen dificultades
para titular sern propuestos por el tutor/a en la segunda evaluacin para otros Programas:
Diversificacin Curricular, PCPI, etc.

Al finalizar el curso escolar el tutor/a elaborar los informes individualizados de


evaluacin a los que hace referencia la legislacin, siguiendo el modelo acordado en el
centro.
Bloque 4: Seguimiento, orientacin y apoyo al aprendizaje
Objetivos:

Obtener informacin pertinente sobre la evolucin de cada alumno/a en las distintas


reas y sobre sus necesidades educativas para ayudarle a superar las dificultades.

Reflexionar con el alumnado sobre las dificultades que van surgiendo en las
distintas materias y formular propuestas y peticiones positivas para intentar superarlas.

Detectar deficiencias en el uso de las tcnicas de trabajo intelectual y sensibilizar al


alumnado sobre la importancia del uso de estrategias de aprendizaje adecuadas.

Mejorar la capacidad del alumnado para planificar el tiempo y organizar el trabajo de


estudio.

Preparar al alumnado para que afronte en condiciones ptimas los procesos de


evaluacin.
Actividades

El alumnado que a la vista de los resultados obtenidos en la primera y segunda


evaluacin se hallen en situacin de riesgo de no superar el curso sern objeto de un
seguimiento especial. Es conveniente mantener una entrevista personal con la familia para
intercambiar informacin y favorecer compromisos.

Se desarrollarn sesiones en las horas de tutora para trabajar la organizacin del


tiempo de estudio y tcnicas eficaces de estudio.

En el primer curso de la etapa ser prioritario favorecer progresivamente hbitos


adecuados para el aprovechamiento del tiempo en casa.

Todo el profesorado, en espacial en los primeros cursos de la etapa, facilitar que el


alumnado pueda adquirir un hbito regular de trabajo en casa procurando un reparto
proporcionado de las tareas que se manden para casa.

El Departamento de Orientacin colaborar con los tutores/as y el resto del


profesorado, bajo la direccin del jefe de estudios, en la prevencin y deteccin temprana
de problemas de aprendizaje con el fin de determinar las necesidades educativas que el
alumno o alumna puede presentar y el tipo de ayudas pedaggicas que puede precisar para
la mejorar su situacin educativa.

Bloque 5: Mejora de las interacciones entre el alumnado. Mejora de la convivencia.

Objetivos:

Sensibilizar al alumnado de la importancia de interacciones positivas tanto para el


desarrollo personal como para el aprendizaje.

Ayudar a desarrollar habilidades sociales y comunicativas bsicas

Mejorar el clima de convivencia

Actividades:

Se desarrollarn varias sesiones de habilidades sociales, cuyo contenido en lneas


generales ser.

Emociones y empata

Comunicacin: mensajes yo y escucha activa

Resolucin de conflictos interpersonales

El alumnado del primer curso visionar y se reflexionar sobre un vdeo sobre el


maltrato entre iguales.

Estas sesiones se llevarn a cabo por la coordinadora de convivencia, la orientadora


y entidades externas al instituto, todas ellas con la colaboracin de los tutores/as.
Bloque 6: Promocin de la salud:
Objetivos:

Favorecer hbitos saludables en el alumnado

Evitar conductas de riesgo

Fomentar la responsabilidad en el alumnado respecto al cuidado del propio cuerpo.

Actividades:

Se realizarn talleres sobre distintos temas impartidos por diversos organismos.

Algunos de los temas a trabajar sern:Drogas, ViH/SIDA, conductas alimentarias,


educacin sexual...

Bloque 7: Orientacin Acadmica y Profesional


Objetivos:

Proporcionar al alumnado informacin objetiva y precisa sobre las diferentes


opciones acadmicas y, en su caso, profesionales que se abren en funcin de cada
situacin educativa.

Ayudar al alumnado a conocer sus aptitudes, sus potencialidades, sus limitaciones,


sus expectativas y a comprender la relacin entre ellas y la eleccin profesional.

Ensear al alumnado el proceso de toma de decisiones.

Actividades

Ser fundamentalmente en la hora de tutora grupal donde se desarrolle el Plan de


Orientacin Acadmica y Profesional establecido para la enseanza obligatoria y
postobligatoria.

Las actividades que se desarrollen en este mbito contemplarn los siguientes


contenidos:
1.
Conocimiento de la estructura del sistema educativo y de las distintas
opciones e itinerarios.
2.
Conocimiento de las propias aptitudes, intereses, personalidad y
limitaciones.
3.
Conocimiento del sistema laboral y de los procesos de insercin en l. Se
vern algunos instrumentos importantes de acceso al mundo laboral ( entrevista,
currculum vital, etc).
4.

Toma de decisiones

El Dto de Orientacin colaborar con todo el profesorado en este mbito de la accin


tutorial proporcionando la informacin adecuada a travs de charlas, documentos,
entrevistas y otros materiales.

Las anteriores actividades se vern reforzadas por actividades impartidas por


agentes externos al centro: visitas a centros educativos, conferencias, etc.

La orientadora del centro atender individualmente las dudas de los alumnos/as que
los tutores/as no puedan resolver por quedar fuera de lo establecido en el plan.
7.- PLAN DE ACCIN TUTORIAL DE LOS GRUPOS DE DIVERSIFICACIN
El plan de accin tutorial con los Grupos de Diversificacin debe tener caractersticas
especficas tanto por las propias caractersticas de este alumnado como porque no
conviene que los alumnos de Diversificacin se perciban como excesivamente "tutelados",
e incluso puedan tratar temas similares en las dos sesiones de tutora.
El tutor/a de los programas de diversificacin debe permanecer an ms a la escucha de la
evolucin educativa y personal de este alumnado. Lo temas transversales de la accin
tutorial en los Programas de Diversificacin han de ser a lo largo de todo el curso, la
motivacin, la autoestima, la valoracin positiva de los pequeos logros de cada alumno/a,
el desarrollo de las habilidades sociales que les permitan una buena integracin en el
entorno familiar, escolar y en los grupos informales de socializacin, orientacin acadmica
y profesional. Es cierto que estos mismos temas tambin son transversales para el resto de
los grupos de alumnos de cualquier centro educativo, no obstante, el tutor de
diversificacin tiene que trabajarlos de modo especial e insistente para reintegrar a este
alumnado en el sistema educativo y despertar en ellos el gusto por descubrir y saber cosas
nuevas.
Las relaciones con las familias de los alumnos del Programa de Diversificacin las asumir
el tutor del Programa de Diversificacin, especialmente en 4, donde el nmero de horas
comunes con el grupo de referencia y, como consecuencia con su tutor/a es muy reducido.

Adems de un asesoramiento y atencin individualizada con cada alumno/a, se elaborarn


actividades concretas que este curso irn centradas en la creacin de un grupo de lectura,
anlisis de pelculas y trabajo a travs del peridico.
8.- ACTUACIONES Y TEMPORALIZACIN
8.1.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA 1 ESO CURSO 2012/13

TEMPORALIZACIN

Septiembre

Octubre

Noviembre

OBJETIVOS
ACTIVIDADES
Conocer el Centro.
-Conociendo el Instituto. (Jornadas
Integrarse en el grupo
de Acogida )
Organizarse mejor ,
-Cuestionario inicial (Jornadas de
coordinarse con las familias Acogida)
Conocer el organigrama del -Actividades de Cohesin de grupo.(
centro
Jornadas de Acogida)
Conocer sus aptitudes: puntos - Utilizacin de la agenda escolar y
fuertes y dbiles
la organizacin del tiempo( Jornadas
de Acogida).
-Trabajo sobre el organigrama del
centro y el RRI ( 1 sesin).
-Prueba de Aptitudes ( 1 sesin)
Elaborar normas de aula
-Trabajamos sobre las normas de la
Favorecer acercamiento
clase. ( 2 sesiones)
padres-Centro.
-Factores que influyen en el estudio.
Elegir Delegado/a
Organizacin de la tarde.
Estudiar mejor
-Preparacin reunin padres-madres.
-Devolucin resultados prueba
aptitudes.
-Elegimos a nuestros representantes
( 2 sesiones)
La atencin y consejos para triunfar
en la ESO.( 2 sesiones)
Mejorar el rendimiento,
- Tcnicas de estudio: Lectura
estudiar mejor
rpida y lectura comprensiva: Saco
Promover valores
las ideas fundamentales.
Valorar el rendimiento, la
-Trabajo sobre el 25 N da contra la
convivencia...: prepararse
violencia de gnero.( 1 sesin sobre
para la 1 evaluacin
la igualdad y el respeto).
-Actividades de Pre-evaluacin :
Reflexiono sobre el
aprovechamiento del trimestre (1
sesin)

Diciembre

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Preparar la asistencia del


delegado/a a la sesin de
evaluacin.
Reflexionar sobre los
resultados .Planificar el
trabajo en funcin de los
resultados.
Favorecer la buena
convivencia en el grupo
Aprendo a utilizar u disfrutar
en la biblioteca
-Mejora de las interacciones.
Trabajar para evitar el
maltrato.
-Trabajar el da Internacional
de la Paz
-Estudiar con tcnica

- Actividades de preevaluacin
:Elaboro el informe para la sesin de
evaluacin (1 sesin)
- Post-evaluacin ( 1 sesin)
- Elegimos el alumnado ayuda ( 1
sesin)
- Biblioteca: Conocemos y
disfrutamos en la biblioteca. ( 1
sesin): Actividad de animacin a la
lectura.

- Trabajo sobre el Proyecto de


mejora de la convivencia:
sensibilizacin al maltrato entre
iguales (1 sesin)
- Actividades de tcnicas de
estudio: Subrayado y resumen ( 2
sesiones.
Sensibilizar a la discapacidad -Sensibilizacin sobre la
Mejorar las interacciones
discapacidad motora y actividades
Estudiar con tcnica
prcticas, recorridos en silla de
ruedas, etc ( 3 sesiones)
-Tcnicas de estudio: Resumen ( 1
sesin)
-Sensibilizacin al maltrato entre
iguales: un caso ( 1 sesin)
-Mejorar las interacciones -Habilidades de comunicacin e
-Estudiar con tcnica
interaccin: Las emociones y los
-Reflexionar sobre la 2
sentimientos. ( 2 sesiones).
evaluacin
-Tcnicas de estudio ( el esquema)
( 1 sesin)
-Actividades de Pre-evaluacin ( 2
sesiones)
-Reflexionar sobre la
evaluacin
-Fomentar la buena
convivencia
-Estudiar con tcnica

-Actividad de Post-evaluacin ( 1
sesin)
-Habilidades de comunicacin e
interaccin: Aprendo a ponerme en
el lugar del otro. ( 2 sesiones)
- Actividades sobre tcnicas de
estudio: Reviso mi organizacin
para el estudio de los exmenes -( 2
sesiones)
Estudiar mejor
-Hago mi calendario de exmenes
Conocer el sistema educativo - Actividades de conocimiento de la
Etapa de Secundaria y opciones ( 1

sesin)

Junio

Tercera Evaluacin.
Evaluacin final

Chequeo final de curso. Evaluacin


tutora ( 1 sesin)

8.2.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA 2 ESO. CURSO 2012/2013

TEMPORALIZACIN

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero

OBJETIVOS
Integrarse en el grupo
Repasar rganos del centro

ACTIVIDADES
-Bienvenida.-Cuestionario
inicial. ( 1 sesin)
- Actividades de cohesin ( 1
sesin)
-Organigrama del centro
- Revisamos nuestros derechos y
deberes: RRI ( 1 sesin)

Revisar los derechos y deberes y -Preparacin reunin padres.


normas del Centro.
-Elaboramos normas de aula ( 1
Favorecer relacin padres Centro sesin)
Elegir Delegado/a
-Conozco el alumnado ayuda y
Revisar alumnado ayuda
revisamos sus funciones ( 1
sesin)
-Elegimos a nuestro
representante ( 2 sesiones)
Valorar y aprender a
-Actividades de Tcnicas de
organizarse como factor clave Estudio: Organizacin del tiempo
para el buen rendimiento.
de estudio, atencin y
Estudiar con tcnica
motivacin ( 2 sesiones).
Prepararse para la 1 evaluacin - Actividades sobre lectura
rpida.
-Actividades de Pre-evaluacin
( 2 sesiones)
-Analizar los resultados
-Actividades de Post-evaluacin
obtenidos en la 1 evaluacin
( 1 sesin)
-Fomentar el gusto por la lectura -Actividades de fomento de la
- Favorecer el adecuado
lectura. ( 1 sesin)
desarrollo afectivo y sexual.
- Taller de E. afectivo-Sexual ( 1
sesin)
Sensibilizar ante el maltrato
- Actividades para revisar las
entre iguales.
relaciones entre iguales: la
Mejorar la comunicacin
amistad y el respeto. ( 2
interpersonal.
sesiones).
Sensibilizar sobre la Paz para
-Actividades para mejorar el
celebrar el Da internacional
estudio: lectura rapida y lectura

Estudiar con tcnica

comprensiva. ( 2 sesiones)

Aprender a relacionarse
Estudiar mejor

- Taller sobre habilidades


Sociales: la empatia y la escucha
( 2 sesiones)
- Perfecciono mis resmenes ( 2
sesiones)

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Conocer el sistema educativo y -Actividades de conocimiento de


las opciones a partir de 2 ESO. las opciones despus de 2 de
Reflexionar sobre el trabajo
ESO. ( 1 sesin). Diversificacin
acadmico y la convivencia en la y PCPI.
2 evaluacin.
-Actividades de Pre-evaluacin
( 2 sesiones)
-Taller sobre educacin afectivosexual ( 1 sesin de 2h)
Analizar cmo me ha ido la 2 -Post evaluacin ( 1 sesin)
evaluacin
-Actividades de autocontrol ( 2
Mejorar la comunicacin
sesiones)
Mejorar la gestin de las
-Tcnicas de estudio: Preparar
emociones
los exmenes. ( 2 sesiones)
-Actividades para mejorar el
Organizarse para los exmenes estudio: lectura comprensiva y
finales
resumen. ( 2 sesiones)
Conocer 3 ESO
-Trabajo sobre imagen corporal,
autoconocimiento y autoestima. (
2 sesiones).
-Caracersticas de 3 ESO ( 1
sesin)
Conocer profesiones
-Actividades de conocimiento del
Tercera Evaluacin. Evaluacin mundo laboral: Familias
final
Profesionales ( 1 sesin).
Chequeo final de curso.
Evaluacin tutora

8.3.-PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE TUTORIA 3 ESO. CURSO 2012/2013

TEMPORALIZACIN

Septiembre

OBJETIVOS
Integrarse en el grupo
Conocer derechos y deberes.

ACTIVIDADES
-Bienvenida.-Cuestionario inicial
( 1 sesin)
-Actividades de conocimiento del
grupo y cohesin ( 1 sesin)
-Recordamos nuestros derechos y
deberes:RRI ( 1 sesin)

Octubre

Noviembre

Diciembre

Enero
Febrero

Marzo

Abril

Favorecer relacin padres-Preparacin reunin


Centro.
padres/madres.
Conocer el Plan de Convivencia -Revisamos las actuaciones del
y elaborar normas de aula.
alumnado ayuda ( 1 sesin)
Favorecer la reflexin sobre su -Elegimos a nuestro representante
participacin en la vida del
( 2 sesiones)
centro.
- La organizacin del tiempo de
-Organizarse como factor clave estudio, la motivacin,
para el xito en el estudio
atencin( 2 sesiones)
Aprender a estudiar
-La motivacin, la memoria y los
Sensibilizar contra el maltrato a repasos. ( 2 sesiones).
la mujeres : 25N
-Actividades sobre la Igualdad de
Prepararse para la 1 evaluacin gnero y el respeto.( 2 sesiones).
-Actividades de Pre-evaluacin
( 1 sesin)
Analizar los resultados
-Actividades de Post-evaluacin (
obtenidos en la 1 evaluacin
1 sesin)
Promocin de la salud:
- Actividades sobre derechos
Educacin afectivo-sexual
humanos
- Taller de educacin afectivosexual dirigido por agentes
externos al centro ( 1 sesin).
-Conocerse y valorarse
-Estudiar mejor
Sensibilizar hacia el respeto y
buen trato
Ayudarles a relacionarse y
prevenir embarazos e
infecciones de TS
Relacionarse desde el respeto a
la diversidad y la tolerancia

- Autoconocimiento y autoestima
( 2 sesiones)
-Actividades para mejorar las
tcnicas de estudio. ( 1 sesin)

-Taller de educacin afectivosexual: trabajamos la afectividad.


( 1 sesin).
-Preparacin Celebracin del Da
Internacional de la Mujer ( 2
sesiones)
Estudiar con eficacia
-Actividades de tcnicas de
Tomar consciencia del papel de estudio ( 1 sesin)
la mujer en la sociedad y valorar -Actividades para trabajar la
y respetar desde un plano de
igualdad ( 1 sesin)
igualdad.
-Pre-evaluacin: Preparar la 2
Reflexionar sobre el trabajo
evolucin, informe del delegado
realizado en la 2 evaluacin
para la sesin de evaluacin.
Establecer compromisos de cara -Post-evaluacin
a la ltima evaluacin
Evaluar Programa Educacin - Actividades de evaluacin del
Sexual.
taller de sexualidad y propuestas.
Afronto la presin de grupo y - Actividades de Habilidades

Mayo
Junio

practico conductas saludables.


Conocerse para elegir mejor
Conocer la oferta educativa de
4 ESO

Sociales: Asertividad, aprendo a


decir no ante la presin de
grupo.
- Orientacin acadmica y
profesional: autoconocimiento ( 2
sesiones)
-Profesiograma ( diversificacin)

-Planificar el trabajo de final de


curso.
Orientacin vocacional y
profesional

-Charla y trabajo sobre la oferta


de 4 ESO ( 2 sesiones)
-Revisamos el mtodo de estudio,
la preparacin de los exmenes.

Orientacin Acadmica y
Profesional.
Tercera Evaluacin. Evaluacin
final

-Actividades de Orientacin:
Expectativas profesionales y
personales.
- Decisiones sobre opciones en 4.
Chequeo final de curso.
Evaluacin tutora

8.4.-PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE TUTORIA 4 ESO. CURSO 2012/2013

TEMPORALIZACIN

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

Septiembre

Conocer a los tutores. Conocer a - Cuestionario inicial. Ficha de


los alumnos/as
recogida de informacin.
Fomentar hbitos de Convivencia. Acogida alumnado nuevo,
actividades de cohesin. ( 1 sesin)
-Nuestros derechos -deberes. y RRI (
1 sesin)

Octubre

Favorecer la buena convivencia en


el aula y en el centro.
Favorecer acercamiento padresCentro
Participar en el Centro. Elegir
Delegado/a

-Revisamos las actuaciones y


funciones del alumnado ayuda. ( 1
sesin)
- Conocimiento del voluntariado y
ONGs ( 1 sesin): Charla exalumno
-Reunin padres-tutor
- Eleccin de Delegado/a ( 2
sesiones)

Mejorar Tcnicas de estudio


Relacionarse desde el respeto y la
igualdad
Prepararse para la 1 evaluacin.
Valoracin del aprendizaje.

-Atencin y Motivacin. Pasos para


un estudio eficaz. Planificacin del
trabajo. ( 2 sesiones)
-Actividades trabajo sobre la
violencia de gnero para
conmemorar el 25 N (1 sesin)
Actividades de Pre-evaluacin ( 2
sesiones)

Noviembre

Diciembre

Enero
Febrero

Marzo

Post-evaluacin. Valorar el trabajo -Post- evaluacin. Cmo me ha


realizado y establecer
ido? ( 1 sesin)
compromisos.
- Trabajo sobre Derechos Humanos:
Desarrollar actitudes de
Pases Pobres ( 1 sesin) con la
cooperacin y solidaridad
colaboracin de un voluntario que
Favorecer relaciones afectivas
ha trabajado en la Amazonia.
satisfactorias y prevenir embarazos -Taller de educacin afectivo sexual
e infecciones de transmisin sexual. ( 1 sesin)
Conocer las opciones al terminar 4 -Actividad de orientacin: visita
ESO
alumno del Ciclo de Comercio( 1
Conocerse para elegir mejor
sesin).
- Trabajo sobre orientacin
acadmico-profesional:
autoconocimiento-mis intereses ( 2
sesiones)
Conocer la FP
-Actividades de autoconocimiento:
Conocer los gustos e intereses,
mis aptitudes ( 1 sesin)
aptitudes personales para elegir -Actividades de conocimiento de
mejor.
oferta educativa: la FP
( 1 sesin).
Reflexionar sobre las relaciones
-Actividades sobre Igualdad ( 2
entre los sexos
sesiones)
Favorecer relaciones afectivas
- Actividad de educacin afectivosatisfactorias y prevenir embarazos sexual ( 1 sesin)
e infecciones de transmisin sexual. -Pre-evaluacin.( 2 sesiones)
2 evaluacin. Reflexionar sobre la -Actividades en aula de orientacin
marcha del trimestre:Preeducativo y profesional: Bachillerato
evaluacin.
(1 sesin)

Abril

Valorar los resultados obtenidos y


planificar el ltimo trimestre
Conocer itinerarios educativos y
profesiones

-Actividades de reflexin y
planificacin del estudio: Postevaluacin ( 1 sesin)
-Charlas de orientacin acadmicoprofesional ( 1 sesin)
-Visita a centros de FP

Mayo

Explorar las profesiones


Aprender a decidir
Conocer el mundo laboral

Junio

Valorar el aprendizaje
Tercera Evaluacin. Evaluacin
final

-Charlas de orientacin acadmicoprofesional ( 1 sesin)


-Conocimiento del mundo laboral:
exploro profesiones( 1 sesin).
-Taller de drogodependencias ( 1
sesin)
-Tomo decisiones para el prximo
curso
- Decisin acadmica a partir del
trabajo de autoconocimiento y
conocimiento de la oferta educativa
( 2 sesiones).
-Evaluacin tutora

TUTORIA DIVERSIFICACIN CURRICULAR CURSO 2012-2013


En la tutora especfica de Diversificacin tanto en 3 como en 4 se incidir en el seguimiento
personalizado del alumnado tratando de realizar las sesiones que favorezca el dilogo y la apertura
de los alumnos y alumnas.
Los objetivos son favorecer valores de tolerancia y respeto. Este curso, como continuacin del
curso pasado) se realizar un taller sobre Prevencin de Drogodependencias aplicando el
programa DISCOVER ser el tutores los encargados de llevarlo a cabo.
En 3 de Diversificacin: Se realizar en el primer trimestre un taller de radio con guiones referidos
a la interculturalidad, llevado a cabo por Movimiento contra la intolerancia dicho taller pretende
trabajar, adems de los contendidos propios de radio : aspectos tcnicos, guiones, etc, valores de
tolerancia y respeto a la diversidad, diversidad de ideas, culturales, etc.
En los dos cursos de diversificacin se trabajar intensamente la orientacin acadmica y
profesional.
El trabajo en los grupos de diversificacin se har con metodologas activas que faciliten la
motivacin del alumnado. ( se utilizarn tambin pelculas lectura de libros)
8.5.-ACTIVIDADES DE 1 Y 2 DE BACHILLERATO CURSO 2012-2013

Nuestros objetivos para este curso los centramos en dos :


-Asesorar y apoyar en la participacin de este alumnado en la vida del centro, fundamentalmente
impulsando la figura de los Delegados y Delegadas y ayudndoles a organizarse.
-Orientar sobre las opciones acadmicas y profesionales.
Para ello nicamente contamos con las reuniones que realizamos con los tutores y tutoras de estos
cursos para asesorar y la buena voluntad de los mismos para realizar la eleccin de Delegados y
Delegadas en una de sus horas lectivas, ya que se considera que la hora del recreo o citarlos por
la tarde para esta tarea no es adecuada.
Para llevar a cabo la Orientacin Acadmica y Profesional se utilizarn algunas horas lectivas en el
mes de diciembre, enero y febrero. Se realizarn 1 charla por parte de la orientadora con cada
grupo de 1 y 3 charlas con 2 de bachillerato diurno: La 1 sobre Acceso a la universidad, 2
Grados universitarios y la 3 sobre FP ( doce charlas ). Las charlas se realizarn con cada grupo
por separado ya que observamos una mayor atencin y motivacin, ms preguntas , ms
familiaridad y ms acercamiento al departamento cuando lo necesitan.
En el mes de febrero se realizar una charla de orientacin a las familias de 2 de bachillerato y en
el mes de marzo-abril con las de 1. Estas charlas se realizarn por las tardes.
Con el alumnado de bachillerato nocturno se tendrn : 1 charla con 1 y 3 charlas con 2. Estas se
realizarn por las tardes.