U.D.

Nº8

TIPO U.D.

ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

ETAPA ESO

CURSO 4º

SESIONES 10

TRI. 3º

LA GENERACIÓN DEL 27: POESÍA, REVOLUCIÓN Y LIBERTAD PROPOSITO BÁSICO Esta unidad pretende que los alumnos/as lean a los poetas y poetisas de la Generación del 27. Sus versos nos guiarán en un camino hacia una época marcada por la búsqueda de la libertad, de la justicia, que terminó con una guerra cruel. A través de una serie de testimonios nos acercaremos al tema de la memoria histórica. OBJETIVOS DIDÁCTICOS 1. 2. 3. 4. 5. Conocer a los poetas y poetisas de la Generación del 27: sus orígenes y protagonistas. Descubrir el contexto histórico de esta generación. Leer y analizar algunos de los poemas más importantes de esta generación. Descubrir qué supuso la Guerra Civil y represión franquista a través de Miguel Hernández, Marcos Ana y la realidad de las mujeres encarceladas durante la Dictadura. Escribir un libro online que recoja las impresiones de todas las actividades de la unidad didáctica.

HECHOS Y CONCEPTOS
 Generación poética. Definición. Comentario literario. Biografías de autores/as.

CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS • Lectura expresiva en voz alta de poemas, biografías y
testimonios. • Reconocimiento de las características de los poetas y poetisas de la Generación del 27. • Preparación de un glog (mural online). • Creación de un libro interactivo que recoja las impresiones del alumno/a después de cada una de las actividades de la U.D.

 

NORMAS, HÁBITOS Y ACTITUDES • Valoración y disfrute de los poemas de la Generación del 27. • Actitud crítica y reflexiva ante los hechos históricos que influyeron en la Generación del 27.

COMPETENCIAS BÁSICAS CONTEXTOS

1 1

2 2

3 3

4 4

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SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1. De presentación del tema: - Lluvia de ideas para partir de los conocimientos previos de los alumnos/as. - Reflexión, a partir de láminas, sobre el contexto histórico de la Generación del 27. - Unión de música y arte para reflejar el sentido de esta generación poética. 2. De desarrollo del tema: 3. De refuerzo y ampliación : - Estudio de la personalidad y obra de las poetisas de la Generación del 27 (enlace). Tras leer y seleccionar la información más interesante vais a realizar un mural virtual sobre ELLAS. - Lectura y análisis de los poemas más representativos de la Generación del 27: Poemario. - Análisis de la sinrazón de la Guerra Civil y de la represión franquista a través de Miguel Hernández, Marcos Ana y las cárceles de mujeres.

- Visionado del documental titulado “GENERACIÓN 27. Creación, Vanguardia y Vida” y “La Generación del 27”. 4. De recapitulación y cierre del tema: - Lectura del trabajo “La Generación del 27: sus orígenes y sus protagonistas”. Los alumnos/as completan una ficha que se cuelga en google docs para que entre todos vayan □ Crucigrama sobre la Generación del 27. completando la información relativa a la nómina de los poetas del 27. Del alumnado Del proceso de enseñanza Inicial: mostrar interés y sensibilidad en las tres primeras Diseño actividades que favorezcan actividades de la unidad. el uso de distintos procedimientos EVALUACIÓN De proceso: identificar los rasgos característicos de la G.27. para la resolución de las Completar correctamente el cuadro (autores, biografía y obras). actividades. Final: realizar un libro online que recoja las ideas y reflexiones de los alumnos/as, tras realizar cada una de las actividades de la unidad. 1 COMPETENCIAS. 1.- C. comunicación lingüística. 2.- C. matemática. 3.- C. conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4.- Tratamiento de la información y C. digital. 5. C. social y ciudadana. 6.- C. cultural y artística. 7.- C. aprender a aprender. 8.- Autonomía e independencia personal. CONTEXTOS. 1.- Personal-familiar. 2.- Social. 3.- Escolar. 4.- Académico y profesional.

La Unidad Didáctica "LA GENERACIÓN DEL 27: POESÍA, REVOLUCIÓN Y

LIBERTAD " nace entre los ecos de los actos de recuerdo de la II República y
por el advenimiento de la III República y el 23 de abril: Día del Libro.

Para abordar esta unidad didáctica, he intentado aunar Historia, Literatura y Memoria Histórica. Asimismo, a través de la antología de mujeres poetas en intentado incluir a las mujeres poetisas, tan olvidadas en los manuales de Literatura, en esta corriente literaria. torno a la Generación del 27, titulada Peces en la tierra, de Pepa Merlo, he

¿De dónde procede la idea de acercarnos a la Generación del 27 desde el punto de vista de la Memoria Histórica?

En primer lugar, el verano pasado cayó en mis manos una magnífica Unidad

Didáctica, titulada "Represión y Franquismo", realizada por los profesores de Enseñanza Secundaria, José A. Fernández Cabello, Ramón Galdrán, Remedios Izquierdo y Teresa Sanz.

En segundo lugar, hace varios años estuvo en la Casa de Cultura de Barañáin, Marcos Ana (el preso político del franquismo que más años estuvo en la cárcel y que compartió celda con Miguel Hernández). Su relato, sinsabores de la injusticia histórica de este país.

testimonio y poemas fueron una chispa de optimismo para enfrentarnos a los

En tercer lugar, porque creo que el mejor homenaje para los poetas y

poetisas de la Generación del 27 es recordarlos, leerlos como un ejemplo de lo perdieron.

vida, de revolución, como portadores de un sueño, que todo lo dieron y todo

Espero que os guste la perspectiva con la que he preparado esta unidad didáctica. Más adelante, publicaré los trabajos de los alumnos/as para ver qué opinión tienen de esta época y de esta generación.

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