COMO ENSEAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LAS ESCUELAS DE HOY Introduccin En este trabajo podremos observar cmo

ha influido la tecnologa en la educacin anteriormente y en la actualidad y como introducir esta nueva tecnologa en las escuelas y en la enseanza-aprendizaje de los nios/as. El hombre es capaz de adaptarse al medio y de adaptar el medio a s mismo, mediante la construccin de lo que aquel no le provee y que l siente que necesita. Pero lo que diferencia sustancialmente al hombre de otros seres vivos es su capacidad para generar esquemas de accin sistemticos, perfeccionarlos, ensearlos, aprenderlos y transferirlos a grupos distantes en el espacio y en el tiempo. En consecuencia, la tecnologa no slo le permite actuar sobre la naturaleza, sino que es, sobre todo, una forma de pensar acerca de ella. As, podemos afirmar que la tecnologa es un producto bsicamente humano. Numerosos investigadores han tratado de definir qu es la tecnologa, pero an no se han puesto de acuerdo en una definicin de tipo universal. En cambio, s es innegable para todos que el progreso tecnolgico es continuo, acelerado e irreversible. Los problemas asociados a la tecnologa provienen del uso que de ella se hace y no de su propia naturaleza. Desarrollo QUE ES LA TECNOLOGIA En s, la palabra tecnologa data del siglo XVIII, cuando la tcnica, que hasta ese momento haba sido histricamente emprica, comienza a vincularse con la ciencia y se empiezan a sistematizar los mtodos de produccin. Al hablar de tecnologa estamos hablando de un cuerpo de conocimientos que, adems de utilizar el mtodo cientfico, crea y/o transforma procesos materiales. Es decir, la tecnologa emplea conocimientos cientficos y brinda a la ciencia una aplicacin prctica de los conocimientos generados por esta. Caractersticas de la tecnologa En la actualidad, la tecnologa dada su estrecha relacin con la ciencia adquiere las siguientes caractersticas:

Racionalidad. Toda determinacin que se adopte debe sustentarse en fundamentos previamente razonados y analizados. Claridad. Este atributo concierne esencialmente a la concepcin y expresin adecuadas de las metas a alcanzar mediante la tecnologa. Sistematizacin. Todos los elementos y acciones implicados en un determinado proceso tecnolgico deben estimarse teniendo en cuenta tanto su interaccin mutua como la relacin que cada uno establece con todo el proceso en general. Planificacin y control. Toda decisin parte de una operacin anticipatoria y previsora sobre la accin a desarrollar y sobre las consecuencias futuras esperables. Optimizacin y eficacia. Estos atributos definen el marco operatorio que debe signar a todo el proceso tecnolgico tanto en su desarrollo como en su consecucin final de los objetivos orientadores de la accin. PERO. QUE ES LA TECNOLOGIA? Entendemos por tecnologa una actividad social centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la informacin propios de un grupo humano, en una cierta poca, brinda respuestas a las demandas sociales en lo que respecta a la produccin, distribucin y uso de bienes, procesos y servicios. (Gay, A.) Tecnologa significa aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico (u otro conocimiento organizado) a tareas prcticas. (Galbraith, J.) La tecnologa es la forma para hacer las cosas mejores y ms fciles a travs de los inventos, la reproduccin de lo inventado y las innovaciones producidas sobre lo anterior. (Rodrguez de Fraga, A.) La Enciclopedia francesa prest una gran atencin a todas las tcnicas, en particular a las mecnicas, incorporndolas al saber (la ciencia). Esta incorporacin ha sido tan completa que en algunos momentos se ha llegado a considerar no slo que la tcnica es un saber, sino que el saber es fundamentalmente tcnico. Esta fusin indisoluble (y aparentemente

indispensable) entre ciencia y tcnica abre un nuevo espacio de conocimiento, el de la tecnologa, como una tcnica que emplea conocimientos cientficos y que, a

su vez, fundamenta a la ciencia al darle una aplicacin prctica. La tecnologa se configura como un cuerpo de conocimientos que, adems de utilizar el mtodo cientfico, crea y/o transforma procesos materiales. (Sancho, J.) Entendemos por tecnologa el vastsimo campo de investigacin, diseo y planeacin que utiliza conocimientos cientficos con el fin de controlar cosas o procesos naturales, de disear artefactos o procesos, o de concebir operaciones de manera racional. En este sentido amplio, la medicina y la agronoma son biotecnologas, a la par que las ciencias de la educacin y de la administracin son socio tecnologas. (Bunge, M.) Ciencia Etimolgicamente, la palabra ciencia proviene del latn scientia, y su equivalente en griego es episteme, que significa conocimiento riguroso, metdico, organizado. El campo de la ciencia responde al deseo del hombre de conocer y buscar comprender racionalmente el mundo que lo rodea. Ciencia y tecnologa: distinciones bsicas Segn el epistemlogo argentino Mario Bunge y la especialista espaola J. Sancho, las diferencias entre ciencia y tecnologa pueden resumirse en los siguientes aspectos: La tecnologa no informa lo que va a ocurrir, aunque permite conocer mtodos para evitar o cambiar lo que va a ocurrir. La tecnologa es ms pobre y menos profunda, ya que reduce y simplifica el conocimiento de acuerdo con las necesidades. La tecnologa estudia variables externas, en tanto que la ciencia estudia variables internas. La ciencia es un instrumento para el tecnlogo. La tecnologa busca la eficacia; la ciencia, la verdad. El cientfico contrasta teoras, mientras que el tecnlogo las utiliza. La ciencia persigue leyes; la tecnologa, normas. Ciencia, tcnica, tecnologa, educacin y sociedad Los educadores debern considerar la tecnologa desde una perspectiva histricosocial, cultural y poltica para entender la sociedad actual y tomar decisiones

certeras y apropiadas en relacin con su actuacin profesional y con los recursos que necesitarn para enfrentar sus prcticas pedaggicas cotidianas. Mitos y reflexiones en torno a la tecnologa De hecho, uno de los aspectos que ms preocupa a la cultura tecnolgica es la tendencia a que no se considere el impacto que ella produce en el hombre, en su entorno o en la sociedad. Tambin existen otras ideas, tales como que slo las mquinas ms recientes son artefactos tecnolgicos, que la tecnologa conduce a la deshumanizacin, etc. Tambin existen personas que se sienten atradas por la tecnologa; sin embargo, aunque esta les resulte novedosa, paralelamente sienten miedo. Entonces, es vlido preguntarnos quin, en ms de una oportunidad, ante una nueva herramienta tecnolgica, no se plante los siguientes interrogantes: Si la toco, no la romper?, Si aprieto esta tecla, no se autodestruir la mquina?. Los procesos de educacin y de formacin de la cultura se han visto influenciados en su desarrollo histrico por algunos acontecimientos que han sido producto de la capacidad creadora del hombre, como ha sucedido con la creacin del alfabeto, la aparicin del libro, la invencin de la imprenta, el surgimiento de la televisin, de los medios audiovisuales y, ms recientemente, con la irrupcin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Tecnolgicas han marcado, de hecho, pocas en la historia de la humanidad caracterizadas por saltos cualitativos en la edificacin del conocimiento y en el desarrollo de los modelos de enseanza de la sociedad. Desde esta perspectiva, la educacin debe contribuir a una formacin tecno cientfica dirigida no slo hacia la apropiacin de conocimientos socialmente significativos, tambin a la generacin de una mayor democratizacin de la sociedad, aportando nuevos significados a conceptos tan aceptados como alfabetizacin tecnolgica, tecnologa educativa e innovaciones educativas, entre otros. El rol del hombre en la transformacin del medio Las actividades desarrolladas para la supervivencia y las acciones encaminadas a satisfacerla no slo son propias del hombre, sino tambin de todas las especies, en lo que respecta tanto a la preservacin individual como a la del grupo de

pertenencia. Cualquier ser vivo realiza, pues, una serie de procesos que le permiten preservar y mantener su vida, adaptndose al entorno natural (ecosistema) en el que se encuentra. el hombre cuenta con mltiples capacidades para desarrollar distintos tipos de tecnologas en relacin con el entorno social y cultural en el que vive, a saber: artefactuales, simblicas y organizativas. Hay dos tipos de tecnologas organizativas: las de gestin de la actividad productiva (taylorismo, fordismo), y las de gestin de las relaciones humanas (marketing, educacin, etc.). EL TEYLORISMO Y EL FORDISMO El taylorismo es un mtodo de organizacin laboral creado por F. Taylor (18561915), basado en una rigurosa racionalidad cientfica, cuyo objetivo es aumentar la productividad mediante el estricto control del tiempo requerido para cada tarea, la mxima divisin de las funciones y la especializacin del trabajador. Se llama fordismo, por otro lado, al mtodo de produccin ideado por H. Ford (1863-1947) al introducir, aplicando asimismo el taylorismo, la innovadora cadena de montaje para la fabricacin en serie del automvil Ford T. As, se incorporaban las distintas partes para formar una unidad terminada, lo cual posibilitaba producir un gran nmero de objetos a bajo costo y en tiempos ms cortos. LA UTOPIA CIENTIFICA La tecnologa ha generado planteamientos y actitudes muy diferentes a lo largo de la historia. Hay pocas de escepticismo, pocas de optimismo y pocas de gran desasosiego ante los logros y las posibilidades de la tecnologa. En el mundo antiguo se reconoca la necesidad de la tecnologa, pero se sospechaba y se desconfiaba de ella. Se pensaba que era necesaria pero al mismo tiempo peligrosa, ya que ocasionaba deterioros en la fe religiosa. Durante el Renacimiento y la Ilustracin, la apreciacin de la tecnologa cambi y se la consider intrnsecamente buena. Slo un accidental mal uso de la misma podra causar efectos perniciosos. La tcnica no es privativa del hombre; todos los seres vivos apelan a ella para su supervivencia.

LATECNICA La tcnica humana se vincula a los procesos de transformacin de la naturaleza con el objeto de cubrir diferentes tipos de necesidades, desde las ms bsicas ligadas a la supervivencia, hasta necesidades ms sofisticadas, relacionadas con el ocio y la calidad de vida. En este sentido, las diferentes concepciones acerca de la tcnica reflejan distintas actitudes, en unos casos favorables al desarrollo tecnolgico de las sociedades, en otros muy crticas ante el mismo. Podemos afirmar que la tcnica, definida desde un punto de vista general, constituye el conjunto de procedimientos que tiene como propsito obtener un resultado determinado. Paralelamente, tambin podemos aludir con el mismo trmino a la pericia o a la capacidad que se pone de manifiesto en el momento en el que se lleva a cabo una actividad. La tcnica, entonces, se corresponde con el o los procedimientos que se ponen en prctica al realizar una actividad (construir algo, analizar, tocar la guitarra, etc.), as como tambin se corresponde con el conocimiento y con la habilidad que se manifiestan cuando se pone en prctica dicha actividad. Adems, la creatividad es un factor importante, debido a que propicia el planteo de posibles soluciones ante diferentes conflictos o problemas reales. El cambio tecnolgico Frente a la concepcin lineal y acumulativa del cambio tecnolgico, hay que contraponer su carcter complejo, as como el hecho de que las innovaciones tecnolgicas no se producen por completo y de inmediato, sino de un modo parcial y mediante negociaciones y adaptaciones segn los intereses de un momento determinado. El xito de una tecnologa no es una cuestin que pueda resolverse exclusivamente con ciencia, tcnica e instrumentacin, sino que tambin tiene mucho que ver con juicios emitidos por grupos sociales diversos. Existen determinadas innovaciones tecnolgicas que son ampliamente aceptadas mientras que otras experimentan un cierto rechazo. TECNOLOGIA Y CULTURA Al hablar de cultura, entonces, aludimos a la construccin social de lo humano.

La tecnologa, por su parte, es una construccin que se caracteriza por la capacidad de entender, predecir y controlar los fenmenos humanos. En consecuencia, es una forma de cultura (est inmersa en ella y la conforma). En este sentido, la tecnologa es una de las tantas maneras en que se manifiesta la cultura. En este marco, la cultura tecnolgica no es la sola expresin de las potencialidades humanas. Tampoco se define como un conjunto de instrumentos que se ajustan a toda meta o propsito que las distintas sociedades pudiesen determinar. Las implicaciones de la cultura tecnolgica son ms amplias. Debemos reconocer que estamos frente a un hecho social en el cual estn comprometidos los intereses y necesidades de los grupos que lo desarrollan; nos encontramos ante construcciones sociales de base cientfica y tecnolgica que, segn la manera en que sean abordadas, determinarn la forma en que se tracen los caminos que adopten las concepciones y las prcticas humanas en el campo tecnolgico. La tecnologa y la escuela An no hemos hecho mencin directa al rol fundamental que le cabe a la escuela en estas circunstancias. Al respecto, entonces, la tecnologa debe ser incorporada como un rea de formacin dentro del currculum escolar a fin de evitar que las puertas de la institucin educativa permanezcan cerradas a la realidad que circunda a los alumnos. Adems, es preciso que la escuela genere espacios de reflexin sobre este tema, porque es sabido que el desarrollo y la aplicacin de la tecnologa tienen aspectos positivos y aspectos negativos, sobre los cuales es menester pensar. Toda opcin tecnolgica implica, pues, un compromiso en relacin con la consideracin de ambos aspectos, ya que el uso de la tecnologa puede producir, adems de los beneficios que buscan, importantes daos sociales y ecolgicos. Por lo tanto, su enseanza debe estar indisolublemente asociada a los valores humanos ms altos adoptados por la sociedad de la que la escuela forme parte. Qu es la biotecnologa? La biotecnologa es una actividad muy antigua. Est presente en la vida cotidiana desde los albores de la historia de humanidad. Las fermentaciones de cereales y

levaduras para obtener bebidas alcohlicas como el vino y el pan dan cuenta de ello. Existe una biotecnologa tradicional, a consecuencia de la actividad metablica de microorganismos, aplicada a las industrias textil, alimenticia y farmacutica entre otras. En la actualidad, el progreso sostenido de esta rea del conocimiento determin (en la dcada del 80) el surgimiento de la biotecnologa moderna. Esta utiliza tcnicas, que en su conjunto conforman la ingeniera gentica, para cambiar o incorporar genes de un organismo a otro. COMO APROVECHAR LOS BENEFICIOS TECNOLOGICOS Celulares, cucharas, rayos lser, hachas: todos estos son productos del desarrollo tecnolgico. Algunos ms primitivos y otros ms sofisticados, todos han dejado su marca tras haber aparecido. As tambin, las tcnicas mismas representan un cambio que ha tenido su correspondiente incidencia en la sociedad. Ante esto, es preciso analizar todas las implicaciones tecnolgicas, los beneficios y los posibles daos que el uso de la tecnologa puede provocar. Plantear esta cuestin no debe conducirnos a posiciones extremistas, sino a adoptar una actitud comprometida al respecto. Adems, la tecnologa no es social ni polticamente neutra: su complejidad incide en las relaciones que el hombre entreteje con ella y sus productos, relaciones que van desde el rechazo y la fascinacin absolutos hasta los sentimientos intermedios. Por ello, debemos reconocer que toda accin o eleccin tecnolgica conlleva un compromiso con la transformacin positiva de la sociedad en general y de sus integrantes en particular. Los docentes, entonces, tenemos que educar en tecnologa no slo a partir de las necesidades y demandas de la sociedad, sino tambin de los valores humanos y de la cultura en la que la comunidad educativa se inserta. Conclusiones Para la introduccin de la tecnologa en la educacin se deber tomar en cuenta las ventajas y desventajas que esto conlleva, es decir as como es

una gran ayuda en el campo de la enseanza tambin puede ser muy perjudicial si no la sabemos utilizarla para bien. Para el uso de la tecnologa se deber primero auto educarse muy bien con la nueva tecnologa o instrumento para luego presentar a la sociedad. En el caso de que se implemente la tecnologa en las escuelas este deber ser vigilada y verificada que se est usando para la educacin exclusiva. El ser humano se deber acoplarse a nuevas tecnologas ya que siempre habr innovacin y por supuesto nueva tecnologa que llegara a ser parte del ser humano y la sociedad en s. Bibliografa Como ensear con las nuevas tecnologas en las escuelas de hoy: para docentes en la enseanza bsica S/ por Nancy Falieres El coctel tecnolgico