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introduccion_desarrollo_humano

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EDUC 173 Crecimiento y desarrollo humano

INTRODUCCIÓN
Linna Irizarry Mayoral

Descripción del Curso: Estudia los hechos científicos producto de la investigación que describen el crecimiento y desarrollo físico. Estudia las condiciones sociales existentes y su relación con los cambios en la conducta del ser humano con énfasis en los niños. Considera los factores naturales y ambientales que facilitan o limitan el desarrollo humano. el maestro y la escuela desde la etapa prenatal. infancia. Aplica los principios psicológicos a la enseñanza en los niveles preescolar. niñez intermedia y adolescencia. primario. cognoscitivo y de la personalidad. . escuela elemental y secundaria. niñez temprana. incluyendo el desarrollo emocional y social y sus implicaciones para los padres.

La trayectoria histórica de la psicología del desarrollo hasta convertirse en una ciencia de la conducta 3. procesos y métodos de investigación sobre el desarrollo humano 5. social y de la personalidad desde la etapa prenatal hasta la adolescencia.Objetivos generales: Al finalizar el curso los estudiantes habrán adquirido los siguientes conocimientos: 1. Orientación general sobre el desarrollo humano y sus implicaciones educativas 2. . Factores que afectan cada etapa del crecimiento y desarrollo humano y su impacto en la crianza y el el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las perspectivas y teorías de aprendizaje principales y sus implicaciones educativas 4. cognoscitivo. 6. Las perspectivas. Las distintas etapas de crecimiento y desarrollo físico.

• Procesos de cambio • Carácterísticas estables .Psicología del desarrollo humano Estudio ciéntifico de los procesos que experimenta el ser humano desde la concepción hasta la muerte.

Físico .Cuantitativos .Tipos de desarrollo Dominios (áreas) .Cualitativos .Psicosocial ? Procesos-Cambios .Cognoscitivo .

Procesos - Cambio/estabilidad • Cambios cualitativos – – De embrión a feto De comunicación prelingüística a comunicación lingüística • Cambios cuantitativos – – Crecimiento: peso. estatura Vocabulario Constancia en personalidad/temperamento • Estabilidad – .

El desarrollo sucede de manera gradual.1. 2. Todos nos desarrollamos a ritmos diferentes. Principios del desarrollo humano . El desarrollo se da de una manera relativamente ordenada. 3.

8.Prenatal .Niñez intermedia 3.Infancia 1.Adultez Media Biológica/ Física Cognoscitiva 6.Adultez temprana 5.Niñez temprana 2.Vejez 7.Adolescencia Psicosocial 4.

Desarrollo Cognoscitivo Los cambios y la estabilidad en las capacidades mentales de: • • • • • • • • El pensador .Rodin Atención Aprendizaje Memoria Lenguaje Pensamiento Razonamiento moral Solución de problemas Creatividad .

Desarrollo Físico • Crecimiento y maduración del cuerpo • Desarrollo del cerebro • Capacidades sensoriales • Salud • Movilidad .habilidades motoras .

Desarrollo Psicosocial • • • • • El desarrollo del “yo” Las emociones La personalidad El género Las relaciones sociales – La crianza – El juego – Las relaciones con pares .

secuencia natual de cambios físicos y patrones de comportamiento usualmente relacionados con la edad.influencias que no son genéticas y que son externas a la persona .influencias innatas transmitidas por los genes heredados de los padres Madurez .Factores que influyen en el desarrollo • • • Herencia . Ambiente/contextuales .

incluye los ingresos de la familia y la preparación educativa de los adultos • • • Comunidad .unidad doméstica – Posición socioecónomico .el vecindario Cultura .Costumbres.Influencias contextuales • Familia . valores Momento histórico .

cambios cuantitativos • Madurez .concepto creado por valores o creencias compartidas.Conceptos • Crecimiento . .cambios que son el resultado de interacciones con el ambiente • Cohorte .cambios naturales cualitativos físicos y de patrones de conducta • Aprendizaje .grupo de personas que comparten experiencias similares • Construcción social .

la característica que permite ser moldeado. cambio.Conceptos • Plasticidad . • Periodo crítico .periodo en el que un desarrollo en que somos particularmente responsivos a ciertos eventos o experiencias.periodo en el que un evento o la ausencia de un evento tiene un impacto determinante en el desarrollo • Periodo sensitivo . .

condiciones que fomentan resultados positivos en el desarrollo • Factores de riesgo . .experiencia típica – Determinada por edad – Determinada por la historia • Influencia no normativa .condiciones que aumentan las posibilidades de resultados negativos en el desarrollo. • Influencia normativa .Conceptos • Factores de protección .experiencia no típica.

• • • • • • • • • Factores de protección Factores de riesgo Cohorte Periodo crítico Periodo sensitivo Aprendizaje Construcción social Eventos normativos Eventos no normativos .

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