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GUA DE ACTIVIDADES TRABAJO COLABORATIVO 2 CURSO DE ANTROPOLOGIA Estrategia de aprendizaje propuesta: Aprendizaje individual y colaborativo basado en Proyectos Peso evaluativo: 50 puntos (10% del peso del curso) Cronograma de actividades: Apertura: 24-octubre-2013 / Cierre: 16-noviembre-2013 23:55 pm

A.- Presentacin
Bienvenidos a este segundo trabajo colaborativo del curso de Antropologa. Es hora de poner en prctica los conceptos y conocimientos adquiridos en el curso as como la competencia para efectuar un ejercicio etnogrfico que les permita avanzar individual y colectivamente en el re-conocimiento e interpretacin de lo que acontece en su territorio, observando diferentes realidades socioculturales desde sus espacios cotidianos. (trabajo, universidad, familia, barrio, vereda, municipio etc.).

B.- Temticas que se revisarn:

Unidad 2 del curso, Cules son los escenarios de interaccin del hombre desde la cultura? Captulo 1, El hombre y sus circuitos simblicos Captulo 2, El hombre y la tcnica: Naturalizacin del entorno Captulo 3, El hombre y las construcciones de su identidad

C.- Aspectos generales del trabajo:

En esta oportunidad se propone realizar un trabajo colaborativo en donde a partir de la comprensin del concepto sobre el territorio elaborado en el trabajo colaborativo No 1, cada uno de los estudiantes avanzar individual y colectivamente en el re-conocimiento e interpretacin de su territorio, realizando una pequea investigacin a travs de la cual se logre identificar, en la trama de relaciones e interacciones que se desarrollan en el territorio, algunas expresiones y manifestaciones culturales tradicionales que dan cuenta de la diversidad y riqueza cultural que caracteriza a diferentes regiones de la geografa nacional .

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Para la recopilacin y sistematizacin de la informacin a nivel individual como para el anlisis del trabajo en grupo se darn pautas que guen el desarrollo del trabajo.

D.- Justificacin del trabajo a Realizar:

Anteriormente el concepto de Patrimonio cultural estaba centrado en valorar como patrimonio exclusivamente lo monumental, obras materiales construidas por el hombre. En los ltimos aos este concepto dio un giro significativo en tanto vincula y valoriza de igual forma todas las expresiones vivas de la cultura en tanto estas generan procesos de identidad en las comunidades, dndole un lugar importante al concepto de Patrimonio cultural inmaterial. Es por ello que muchas expresiones vivas como la Semana Santa de Popayn, los Carnavales de Pasto y Barranquilla, han sido declaradas como Patrimonio cultural inmaterial de la humanidad, pero es importante tener en cuenta que no es la declaratoria como tal la que le da el estatus de patrimonio como identidad, ste existe de antemano y su existencia es independiente de su reconocimiento y valoracin, por tanto es la sociedad la que a manera de agente activo, configura su patrimonio cultural al establecer e identificar aquellos elementos que desea valorar y que asume como propios y los que, de manera natural, se van convirtiendo en el referente de identidad (...) Dicha identidad implica, por lo tanto, que las personas o grupos de personas se reconocen histricamente en su propio entorno fsico y social y es ese constante reconocimiento el que le da carcter activo a la identidad cultural (...) El patrimonio y la identidad cultural no son elementos estticos, sino entidades sujetas a permanentes cambios, estn condicionadas por factores externos e internos y por la continua retroalimentacin entre ambos (Bkula, 2000: 169). La identidad est ligada a la historia y al patrimonio cultural. La identidad cultural no existe sin la memoria, sin la capacidad de reconocer el pasado, sin elementos simblicos o referentes que le son propios y que ayudan a construir el futuroH( Por lo anterior y en cumplimiento de los establecido en la Carta Constitucional en la que claramente se establece que el Estado reconoce y protege la diversidad tnica y cultural de la Nacin colombiana y se obliga junto con las personas a proteger las riquezas culturales y naturales de la Nacin ( Artculos 7. Y 8. CP) el ministerio de Cultura define el Patrimonio Cultural como el conjunto de bienes y manifestaciones culturales materiales e inmateriales, que se encuentran en permanente construccin sobre el territorio transformado por las comunidades. Dichos bienes y manifestaciones se constituyen en valores estimables que conforman sentidos y lazos de pertenencia, identidad y memoria para un grupo o colectivo humano. (Ministerio de Cultura. Direccin de Patrimonio; Manual para inventario de Bienes culturales inmuebles 2005) En Colombia existen mltiples expresiones y manifestaciones culturales tradicionales que dan cuenta de la diversidad tnica, religiosa, de costumbres y formas de vida de su poblacin. Estas expresiones y manifestaciones que hacen

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( parte de la memoria individual y colectiva se convierten en mecanismos importantes de cohesin social fortaleciendo la identidad de cada pueblo. No obstante esta realidad, es de todos conocido que los severos procesos de aculturacin, promovidos algunas veces por las estructuras estatales y por otras organizaciones de carcter social, han producido en nuestras comunidades situaciones de complejo y olvido de muchas de estas expresiones que histricamente han actuado como alimento de la memoria colectiva, quedando sometidas a la imposicin de un proyecto de cultura hegemnica.

Por lo anterior es importante que como contribucin del curso de antropologa los estudiantes indaguen por la existencia de estas expresiones y manifestaciones tradicionales que se han transmitido de generacin en generacin, constituyendo y recreando la identidad colectiva, con la apropiacin de prcticas culturales que dan cuenta de elementos cotidianos tales como su espiritualidad y el conocimiento tradicional que incluye saberes y practicas sobre la medicina, la agricultura, la alimentacin, la caza, la pesca, las pautas de crianza, la msica, la danza etc. Para el desarrollo de este trabajo se utilizar la etnografa como mtodo de investigacin de la Antropologa Social y Cultural, que facilita el estudio y comprensin de un mbito sociocultural concreto, normalmente una comunidad humana con identidad propia. La etnografa tiene su fundamento en la entrevista y la observacin (la observacin participante es la ms importante), siendo el trabajo de campo una herramienta bsica en el proceso de investigacin. La investigacin etnogrfica trata de obtener informacin representativa a travs de informantes cualificados que as mismo son miembros del grupo estudiado. Dichos informantes disponen de una serie de caractersticas personales (adscritas o adquiridas) que les hacen ser fuentes de informacin de una gran importancia. Tradicin proviene del latn traditio, y ste a su vez de tradere, entregar. Es tradicin todo aquello que una generacin hereda de las anteriores y, por estimarlo valioso, lega a las siguientes. Se considera tradicionales los valores, creencias, costumbres y formas de expresin artstica caractersticos de una comunidad, en especial a aqullos que se trasmiten por va oral. Lo tradicional coincide as, en gran medida, con la cultura y el folclore o sabidura popular

D.- Objetivos del Trabajo Colaborativo:

Aplicar los conceptos de la segunda unidad del curso observando un escenario real que permita identificar y reflexionar sobre las diferentes expresiones, manifestaciones y prcticas culturales que se presentan como resultado de las dinmicas de interaccin que tienen lugar en diferentes

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contextos y territorios en los que se encuentran localizados los estudiantes de la UNAD. Motivar la discusin y la participacin de los estudiantes para indagar sobre la importancia del patrimonio cultural inmaterial de la nacin, como fundamento de nuestra cultura, identidad y nacionalidad. Aprender a usar el mtodo etnogrfico como instrumento que permite re conocer el entorno y analizarlo crticamente.

E.- Actividades a desarrollar

Profundizando en el Re-conocimiento de su territorio Actividad 1: Realizar una lectura comprensiva del contenido de la unidad dos del modulo de antropologa. Actividad 2 Grupal: En el foro el grupo debe ponerse de acuerdo en seleccionar una temtica especfica relacionada con las siguientes expresiones y manifestaciones tradicionales representativas de la cultura viva (Saberes mdicos, saberes y prcticas culinarias, expresiones rituales, ceremoniales, actos festivos, juegos, expresiones orales, musicales, dancsticas, elaboracin de objetos, prcticas agrcolas, conservacin de alimentos etc.) Actividad 3: Individual: Despus de ponerse de acuerdo sobre la temtica a investigar cada uno de los integrantes del grupo selecciona, en el territorio mapificado en el trabajo colaborativo No 1, un sitio (Barrio, sitio de trabajo, Escuela, universidad, vereda,) y focaliza una comunidad o poblacin especfica en la que se desea adelantar la investigacin, (mujeres, hombres, jvenes, estudiantes de la UNAD, poblacin de la tercera edad, Nios menores de 18 aos, Grupos tnicos.) Actividad 3 Individual: En el sitio y poblacin seleccionada se identifican informantes idneos para el suministro de informacin relacionada con la temtica acordada por el grupo. Actividad 4 individual: Cada uno de los integrantes del grupo debe recolectar informacin y describir una expresin tradicional relacionada con la temtica propuesta por el grupo, diligenciando la siguiente ficha:

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Nombre y apellidos del estudiante: CC ---------------------

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Fecha de recoleccin de informacin ----------------------------------------------------------Temtica a la cual pertenece la expresin o manifestacin cultural -----------------------------------------------------1. Nombre y caractersticas generales del sitio en el cual se recopila informacin: 2. Grupo poblacional seleccionado para la obtencin de informacin: 3. Nombre del Informante: (opcional) 4. Nombre de la expresin o manifestacin cultual (coloque al frente) 5. Descripcin de la expresin( Con la informacin que le brinde el informante debe realizar una narrativa a travs de la cual informe en qu consiste la expresin o manifestacin cultural: ( Por ejemplo si se trata de describir un saber o practica culinaria, debe indicar que tipo y cantidades de ingredientes se utilizan, dnde y cmo se obtienen dichos ingredientes, cmo se prepara; cuando se prepara; quienes lo preparan, para quienes se prepara etc ) 6. Quienes participan en el desarrollo de dicha prctica, expresin o manifestacin cultural? 7. Pregunte al informante, Cmo obtuvo conocimiento sobre dicha expresin o saber tradicional, es

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( decir quin se la trasmiti (Escuela,

grupo familiar, libros, medios de comunicacin u otros) 8. La practica o expresin descrita tiene aplicacin en la actualidad o solamente es un recuerdo informativo. 9. A quines y cmo transmite el informante dicha expresin? 10. Desde la perspectiva del informante preguntar: Qu significado tiene para el informante conocer dicha expresin? Qu importancia tiene dicha expresin respecto de la construccin de identidad individual y colectiva? 11. La expresin o manifestacin descrita se encuentra en riesgo de desaparecer Por qu? 12. Qu est haciendo la persona entrevistada por evitar la desaparicin de esta expresin o conocimiento tradicional?

Actividad 5: Trabajo en grupo: Compartiendo el conocimiento de nuestro territorio y contextos socioculturales. Una vez revisados los aportes individuales se consolida el trabajo del grupo profundizando, con el aporte de todos, en el anlisis de los siguientes puntos. Este anlisis deber conectarse y fundamentarse con los contenidos del modulo. 1.- De qu manera las expresiones o manifestaciones descritas, contribuyen a la formacin de la identidad? 2.- Cuales de las expresiones descritas hacen referencia a una identidad local, regional, nacional o global?

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( Las expresiones o manifestaciones culturales descritas excluyen a grupos 3.sociales o tnicos?

4.- De qu manera las expresiones y manifestaciones descritas hacen alusin al territorio? 5.- Cuales de las expresiones o manifestaciones descritas se encuentran en riesgo de desaparecer y por qu?

Presentacin del trabajo en grupo 1. Portada (nombre del trabajo , nombre de los integrantes del grupo, nmero del grupo, nombre de la universidad; fecha de presentacin del trabajo ) 2. Presentacin del trabajo: Breve introduccin indicando cual fue el tema escogido por el grupo y por qu? (una pgina) 3. Informe de Resultados ( Dos pginas) Caractersticas de los sitios y grupos poblacionales seleccionados como fuente de informacin para la recoleccin de la informacin. Relacionar nombres y hacer una sntesis de las expresiones o manifestaciones culturales tradicionales recolectadas por cada uno de los integrantes del grupo Anlisis de los interrogantes propuestos para trabajo en grupo (ver Actividad 5) Este anlisis deber conectarse con los contenidos del modulo 4. Conclusiones Cada uno de los estudiantes que participan en el desarrollo y construccin del trabajo colaborativo aportar una conclusin indicando de que manera la expresin o manifestacin descrita contribuye a la construccin del patrimonio cultural. 5. Breve reflexin sobre la experiencia obtenida 6. Referencias 7. Anexos (fotos) Entregar en formato WORD, letra Arial 12 puntos

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( Rbrica de Evaluacin:
tem Evaluado Participacin individual del estudiante en el Foro Valoracin Baja El estudiante Nunca Entreg el aporte individual solicitado en la gua. (0 Puntos) El estudiante no participa ni realiza aportes para la discusin y el desarrollo de los contenidos centrales del trabajo en equipo. (0 puntos) Valoracin Media El estudiante entreg el aporte individual, pero este no cumple con todo lo solicitado (5 Puntos) Valoracin Alta El estudiante entreg correctamente el aporte solicitado (10 Puntos) Con sus aportes oportunos y significativos el estudiante Contribuy a la elaboracin del documento grupal de acuerdo con los lineamientos dados. (10 puntos) El documento cumple satisfactoria mente con la estructura solicitada. (5 Puntos) La redaccin es excelente, las ideas estn correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad. (5 Puntos) El trabajo cumple con los objetivos de la actividad de manera satisfactoria. (15 Puntos) Puntaje 10

Participacin para el desarrollo del trabajo grupal

El estudiante realiza aportes pero estos no son oportunos ni significativos, para la discusin y el desarrollo de los contenidos centrales del trabajo en equipo. (5 puntos)

10

Estructura del Informe

El equipo no tuvo en cuenta las normas bsicas para construccin del trabajo solicitado. (0 Puntos)

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado. (2 Puntos) No hay errores de ortografa y el documento presenta una mediana articulacin de las ideas y la estructura de los prrafos. (2 Puntos) Aunque se trata la temtica propuesta, el trabajo final no soluciona de manera adecuada la situacin planteada, las conclusiones no son las adecuadas al texto del documento (7 Puntos) Algunas citas o referencias no cumplen con el manejo adecuado de normas APA, ni se articulan, de manera coherente, con el trabajo (2 Puntos)

Redaccin y ortografa

El documento presenta deficiencias en redaccin y errores ortogrficos (0 Puntos)

Fines del Trabajo

El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta (0 Puntos)

15

Referencias Bibliogrficas

El trabajo demuestra un manejo deficiente de normas APA en citas y referencias (0 Puntos)

El trabajo presentado demuestra un excelente manejo de normas APA. (5 puntos)