PROGRAMA EDUCATIVO

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMTICAS

1. Nombre de la as !"a#$ra %. Com&e#e"' as Expresin Oral y Escrita I Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeo profesional Primero 53 22 75 5
e!orar sus "abilidades de expresin mediante el reconocimiento de los m#ltiples recursos $ue existen para ello%

(. ). +. -. ..

C$a#r mes#re Horas Pr*'# 'as Horas Te,r 'as Horas To#ales Horas To#ales &or Sema"a C$a#r mes#re /. Ob0e# 1o de la As !"a#$ra

U" dades Tem*# 'as I. Hab l dades &ara la 'om$" 'a' ," II. Ra2o"am e"#o 1erbal III. A"*l s s de #e3#os TOTAL To#ales

Horas Pr*'# 'as Te,r 'as & ' 25 () (& ' 53 22 53 22

To#ales (5 35 25 75 75

ELABOR: APROB: C. G. U. T.

REVIS: FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-XXX

E4PRESI5N ORAL 6 ESCRITA I

UNIDADES TEMTICAS
1. U" dad Tem*# 'a %. Horas Pr*'# 'as (. Horas Te,r 'as ). Horas To#ales +. Ob0e# 1o I. Habilidades para la comunicaci n 9 ! "# El alumno u$ili%ar& los elemen$os b&sicos de la comunicaci n ' aser$i(idad en di)eren$es con$e*$os+ para me,orar el proceso de comunicaci n.

Temas -a$urale%a+ impor$ancia ' proceso de la comunicaci n ' sus elemen$os

Saber

Saber 7a'er

Ser Empa$2a 8nal2$ico Sis$em&$ico

E*plicar la impor$ancia In$erpre$ar mensa,es del proceso de donde se in$e/re lo comunicaci n. lin/12s$ico ' no lin/12s$ico 6comerciales .e)inir los concep$os de pol2$icos+ anuncios len/ua+ len/ua,e ' 0abla publici$arios+ como mani)es$aciones propa/anda+ e$c7. de la e*presi n lin/12s$ica. Emplear la Reconocer los m3l$iples comunicaci n no sis$emas de si/nos no lin/12s$ica en di)eren$es lin/12s$icos. si$uaciones .is$in/uir los $ipos de comunica$i(as. comunicaci n 0umana. In$e/rar&n Iden$i)icar los elemen$os adecuadamen$e su de la comunicaci n no e*presi n no (erbal a lin/12s$ica4 o$ros c di/os su e*presi n (erbal. como se5ales+ si/nos ' s2mbolos (isuales ' Simular con e*presi n audi$i(os. oral de di(ersos Iden$i)icar los $ipos de mensa,es+ los aspec$os comunicaci n 0umana4 de la comunicaci n no in$rapersonal+ lin/12s$ica. in$erpersonal ' social.

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Temas

Saber

Saber 7a'er .i)erenciar las barreras de la comunicaci n+ mos$rar& las ac$i$udes indi(iduales ' /rupales en la comunicaci n e)ec$i(a. Proponer acciones para resol(er las barreras comunicacionales

Ser Respe$ar al in$erlocu$or+ $olerancia+ responsabilidad.

Barreras de Iden$i)icar en el proceso comunicaci n de la comunicaci n las di)eren$es barreras 9ue pueden in$er(enir en el in$ercambio de mensa,es. a7 Barreras ambien$ales o )2sicos de la comunicaci n4 : .is$ancia. : Ruido. : ;dor2)icas. : <isuales. : Tempera$ura. : Iluminaci n. : <en$ilaci n. b7 Barreras )isiol /icas de la comunicaci n4 : Incapacidad audi$i(a ' (isual. : Tar$amudeo ' problemas para 0ablar. : =allas en el uso de la memoria. c7 Barreras psicol /icas de la comunicaci n4 : 8c$i$udes de rec0a%o : Es$ereo$ipos ' pre,uicios. : Timide% ' e*$ro(ersi n e*cesi(a. d7 barreras cul$urales : la educaci n+ (alores ' ac$i$udes. )7barreras $>cnicas cual9uier medio )2sico ' $>cnico 9ue in$er(en/a en la comunicaci n. e7 Puen$es de comunicaci n4 : 8c$i$udes de in$e/raci n+ cooperaci n+ par$icipaci n+ solidaridad ' empa$2a.
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Temas

Saber

Saber 7a'er

Ser Respe$ar al in$erlocu$or+ $olerancia+ responsabilidad

Comunicaci n .escribir los concep$os E*presar ideas aser$i(a+ de aser$i(idad ' empleando los puen$es comunicaci n aser$i(a de la comunicaci n+ ac$i$udes de Iden$i)icar lo elemen$os in$e/raci n+ 9ue )a(orecen la cooperaci n+ comunicaci n4 puen$es4 par$icipaci n ' escuc0a ac$i$udes de in$e/raci n+ ac$i(a para cooperaci n+ comunicarse con su par$icipaci n+ in$erlocu$or solidaridad+ empa$2a

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E4PRESI5N ORAL 6 ESCRITA I

Pro'eso de e1al$a' ," Res$l#ado de Se'$e"' a de I"s#r$me"#os 8 # &os a&re"d 2a0e a&re"d 2a0e de rea'# 1os *omprender la E,ecuci n de $areas Comunicar&+ an$e una (% si$uaci n dada+ ideas+ importancia del proceso de ?is$a de co$e,o sen$imien$os ' necesidades+ comunicacin de )orma aser$i(a+ empleando elemen$os 2% *omprender los (erbales ' no (erbales ' conceptos y tipos de resol(iendo las barreras de comunicacin comunicaci n. 3% Identifica las barreras comunicacionales +% *omprende los conceptos y funciones de la comunicacin asertiva 5% expresa mensa!es forma asertiva de

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E4PRESI5N ORAL 6 ESCRITA I

Pro'eso e"se9a"2a a&re"d 2a0e M:#odos 8 #:'" 'as de e"se9a"2a ,n-lisis de casos% .ramati/aciones .in-micas de 0rupos como1 2El tel3fono descompuesto4, 5*omunicacin en uno y doble sentido4, 26abota!e4, 2 ini 7 clase4, 2*olla0e4, 28a dificultad del consenso4, 2E!ercicio de consenso4, 293cnica de la salida4% Med os 8 ma#er ales d d*'# 'os :ideos, acetatos, , pi/arrn, televisin, radio0rabadoras, lecturas diversas E!ercicios preparados para el alumno, lecturas, 9elevisin, radio0rabadoras, v;deos 9elevisin, c-mara de video, dramati/aciones inducidas o 0uiones preparados sobre diversas situaciones de comunicacin%

Es&a' o ;orma# 1o A$la 4 Labora#or o < Taller Em&resa

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E4PRESI5N ORAL 6 ESCRITA I

UNIDADES TEMTICAS
1. U" dad Tem*# 'a %. Horas Pr*'# 'as (. Horas Te,r 'as ). Horas To#ales +. Ob0e# 1o II. Ra%onamien$o (erbal 2# "0 @# El alumno elaborar& ra%onamien$os s lidos aplicados a la soluci n de problem&$icas espec2)icas de la or/ani%aci n a par$ir de las proposiciones de 0ec0o+ par$iculares+ de au$oridad+ (alor+ pol2$icas+ uni(ersales+ posi$i(as+ ne/a$i(as+ )alsas ' (erdaderas ' de los ar/umen$os l /icos ' con(incen$es

Temas <abilidades del pensamiento

Saber Identificarel proceso de pensamiento para la 0eneracin de ideas= reconociendo el uso de las proposiciones como base para la construccin de ideas con0ruentes a partir de sus intenciones de "ec"o, valor o pol;tica

Saber 7a'er .iscriminar procesos pensamiento1 observacin, clasificacin, discriminacin, seme!an/as, diferencias%

Ser los 9olerancia, respeto, de responsabilidad, "onestidad, disciplina, benevolencia, empat;a, disponibilidad y apertura

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Temas

Saber

Saber 7a'er

Ser

*lasificacin Identificar las de las relaciones l0icas proposiciones $ue 0uardan las proposiciones% Explica la clasificacin de las proposiciones1 Proposiciones universales y particulares, positivas y ne0ativas, falsas y verdaderas= relaciones entre los conceptos de proposiciones1 interseccin, inclusin y exclusin= relacin, co"erencia, contradiccin e implicacin% .escribir la proposicin o enunciado se0#n su intencin1 proposiciones de "ec"o >informativo?, valor >opinin? o pol;tica >persuasin?%

Elaborar 9olerancia, respeto, preposiciones de responsabilidad acuerdo a su tipo .iferenciar elaborar proposiciones acuerdo a relaciones% y de sus

Elaborar proposiciones por su intencin

,r0umentos Identificar los tipos y Elaborar l0icos, elementos de los ar0umentos por su convincentes% ar0umentos l0icos y forma e intencin convincentes

9olerancia, respeto, responsabilidad, disponibilidad, benevolencia, solidaridad

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Temas @a/onamient o

Saber Identificar las estructuras del os diversos tipos de ra/onamientos para su evaluacin y validacin% .escribir los tipos de ra/onamiento1 0enerali/acin, causa, efecto, comparacin definicin y si0no= pol;ticos, populares, acad3micos y cient;ficos

Saber 7a'er Elaborar ra/onamientos su forma intencin, por e

Ser 9olerancia, respeto, responsabilidad, disponibilidad, benevolencia, solidaridad

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E4PRESI5N ORAL 6 ESCRITA I

Pro'eso de e1al$a' ," Res$l#ado de Se'$e"' a de I"s#r$me"#os 8 # &os a&re"d 2a0e a&re"d 2a0e de rea'# 1os Elaborar- y presentar- (% *omprender los procesos Ensayo un ensayo sobre un tema de pensamiento para la 8ista de cote!o dado, el cual est3 0eneracin de ideas= !ustificado con1 7 Proposiciones 2% @econocer el uso de las 7 ,r0umentos proposiciones como base 7 @a/onamientos para la construccin de ideas con0ruentes, as; como las relaciones l0icas $ue 0uardan las proposiciones% 3% ,nali/ar los tipos y elementos de los ar0umentos l0icos y convincentes +% *omprender las estructuras del los diversos tipos de ra/onamientos para su evaluacin y validacin% 5% Elaborar ra/onamientos sustentados

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E4PRESI5N ORAL 6 ESCRITA I

Pro'eso e"se9a"2a a&re"d 2a0e M:#odos 8 #:'" 'as de e"se9a"2a ,n-lisis de casos% .ramati/aciones E!ercicios pr-cticos Med os 8 ma#er ales d d*'# 'os Exposicin terica del profesor% Orientacin en la solucin de e!ercicios pr-cticos empleando procedimientos de induccin% @etroproyector, acetatos y e!ercicios previamente preparados

Es&a' o ;orma# 1o A$la 4 Labora#or o < Taller Em&resa

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UNIDADES TEMTICAS
-. U" dad Tem*# 'a .. Horas Pr*'# 'as /. Horas Te,r 'as =. Horas To#ales 1>. Ob0e# 1o III. 8n&lisis de Te*$os "9 ! 2# El alumno redac$ara $e*$os $ecnol /icos e in)orma$i(os de manera clara+ concisa+ sencilla ' ori/inal+ e(i$ando los (icios comunes de la redacci n.

Temas 9ipos 9extos

Saber de Identificar los textos tecnol0icos e informativos >manuales del usuario, procedimientos e instructivos% 9extos informativos1 noticia, reporta!e, crnica, columna, art;culo, editorial?

Saber 7a'er

Ser

*lasificar textos de 9olerancia, respeto, acuerdo a sus responsabilidad, caracter;sticas% "onestidad, disciplina, benevolencia, Identificar en empat;a, materiales diversos disponibilidad y las caracter;sticas apertura de los 03neros discursivos

.escribir la estructura de los 03neros discursivos1 resumen, comentario, s;ntesis, resea "istrico7 descriptiva *ualidades Identificar las Escribir textos de la caracter;sticas de sencillos empleando redaccin, redaccin eficiente% las cualidades de la ,? *laridad redaccin A? *oncisin *? 6encille/ .? Ori0inalidad

9olerancia, respeto, responsabilidad, "onestidad, disciplina, benevolencia, empat;a, disponibilidad y apertura

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Temas

Saber

Saber 7a'er

Ser 9olerancia, respeto, responsabilidad, "onestidad, disciplina, benevolencia, empat;a, disponibilidad y apertura

:icios @econocer los *omunicar ideas comunes de principales vicios de evitando los vicios la redaccin% diccin y escritura% comunes de la redaccin

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Pro'eso de e1al$a' ," Res$l#ado de Se'$e"' a de I"s#r$me"#os 8 # &os a&re"d 2a0e a&re"d 2a0e de rea'# 1os @eali/ar- un reporte (% Identificar los textos Ensayo acerca de un con!unto de tecnol0icos e informativos 8ista de cote!o textos, $ue incluya de acuerdo a su tipo% 7 *lasificacin de los mismos de acuerdo a sus 2% *omprenderla estructura caracter;sticas de los 03neros discursivos 7 Identificacin de los 03neros discursivos 3% @econocer en materiales empleados diversos las caracter;sticas 7 8ocali/acin en un texto la redaccin eficiente% determinado de las cualidades de la +% Elaborar textos sencillos redaccin y de los vicios empleando las cualidades comunes% de la redaccin y evitando los vicios comunes%

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Pro'eso e"se9a"2a a&re"d 2a0e M:#odos 8 #:'" 'as de e"se9a"2a apas mentales E!ercicios Pr-cticos 8ectura asistida Med os 8 ma#er ales d d*'# 'os Pi/arrn y plumones% 7,cetatos% 7*lasificacin de textos% ,cetatos Bu;a de e!ercicios orto0r-ficos y 0ramaticales de los alumnos%

Es&a' o ;orma# 1o A$la 4 Labora#or o < Taller Em&resa

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PRO;ESIONALES A LAS ?UE CONTRI@U6E LA ASIGNATURA Ca&a' dad Interpretar mensa!es verbales y no verbales a un interlocutor en diversos contextos situacionales a partir de los diferentes matices verbales >tono, diccin, 3nfasis, fluide/? Cr #er os de Desem&e9o

@e0istra informacin a partir de la escuc"a de pro0ramas de radio y televisin >noticieros, pro0ramas de entretenimiento, documentales y de divul0acin cient;fica?, elaborando cuestionarios, fic"as de observacin , mapas mentales, identificando los obst-culos $ue impiden la recepcin de la informacin% .istin0uir las barreras $ue Propone acciones para evitar las diferentes intervienen en un mensa!e y $ue barreras de la comunicacin $ue impiden impiden lo0rar su propsito en el escuc"ar1 f;sicas, sem-nticas, psicol0icas, contexto or0ani/acional a partir de culturales, en diversos contextos los diferentes barreras y puentes $ue situacionales% se puedan utili/ar en el mensa!e% Empati/ar con el interlocutor de Participa en conversaciones mostrando acuerdo de los propsitos del actitudes de inte0racin, cooperacin, mensa!e verbal y no verbal en el participacin, solidaridad y empat;a% contexto or0ani/acional a partir de los diferentes matices verbales >tono, diccin, 3nfasis, fluide/? .istin0uir 8a estructura y tipos de proposiciones de los ra/onamientos en forma l0ica Elabora ra/onamientos slidos aplicados a la solucin de problem-ticas espec;ficas de la or0ani/acin a partir de las proposiciones de "ec"o, particulares, de autoridad, valor, pol;ticas, universales, positivas, ne0ativas, falsas y verdaderas y de los ar0umentos l0icos y convincentes%

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;UENTES @I@LIOGR;ICAS
A$#or 8le/r2a Mar/ari$a Barri/a 8maro Ro,as Campos 8rsenio Sandra Co0en =onseca Berena Ma En$ee Saad 8n$onio A9o 200@ 2002 2002 "99A 2002 "99! "999 TA#$lo del Do'$me"#o Manual de G>neros .iscursi(os Redacci n para Uni(ersi$arios Redacci n 8(an%ada Redacci n sin .olor Comunicaci n ;ral =undamen$os ' Pr&c$ica Es$ra$>/ica Comunicaci n ;ral para el ?idera%/o en el Mundo Moderno Redacci n desde Cues$iones Grama$icales 0as$a el In)orme =inal E*$enso .iccionario de la ?en/ua Espa5ola .iccionario de Sin nimos C $dad .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal .istrito Cederal PaAs 3xico 3xico 3xico 3xico 3xico 3xico 3xico Ed #or al =CE Banca ' Comercio Es)in/e Plane$a Hall Mc GraC Hill Cecsa

<arios <arios

2002 2002

3xico 3xico

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