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Lduardo Cramas

Ll presenLe escrlLo reune algunas reflexlones en Lorno a la creacln en danza
conLempornea, que son producLo de ml experlencla como ballarln, creador y docenLe
unlverslLarlo en las cludades de 8ogoL y Medellln (Colombla). uuranLe cerca de sels
anos he venldo desarrollando y observando dlferenLes procesos creaLlvos que me
hacen pensar en una manera de acercarnos a la creacln en danza conLempornea que
esL lnLlmamenLe llgada, o me[or, lnfluenclada por la manera de creacln escenlca
propla del LeaLro dramLlco. alabras como represenLacln, narraLlva, nudo y
desenlace o hlsLorla, se hacen presenLes con fuerza desmedlda a la hora de emprender
procesos creaLlvos de danza conLempornea. Ll presenLe escrlLo qulere desenLranar
algunas de las caracLerlsLlcas proplas de esLe modo" de crear, rasLrear algo de su
provenlencla y pregunLarse por algunas alLernaLlvas a esLa manera lmperanLe de
conceblr la creacln escenlca en danza conLempornea.
La danza conLempornea colomblana es una manlfesLacln y campo de desarrollo
arLlsLlco relaLlvamenLe [oven, sl se compara con oLras expreslones danclsLlcas
fuerLemenLe arralgas en nuesLra culLura como el folclore y la danza Lradlclonal y con
oLras arLes escenlcas como el LeaLro. Su desarrollo esL lnLlmamenLe llgado a la
enLrada de Lecnlcas de danza como el balleL y la danza moderna, graclas a la llegada de
exLran[eros que Lralan el conoclmlenLo de prlmera mano y posLerlormenLe de
naclonales que vla[aron a enLrenarse en el exLerlor y Lra[eron esLas nuevas
lnformaclones LanLo Lecnlcas como escenlcas.
Comenzare con un brevlslmo rasLreo que permlLa slLuarnos en el conLexLo que ha
deLermlnado la creacln danclsLlca conLempornea colomblana. La Lradlcln claslclsLa
encarnada en el balleL Lra[o conslgo maneras de conceblr la escena en donde la danza
se caracLerlzaba por la represenLacln o llusLracln de hlsLorlas que en su gran
mayorla provenlan de la llLeraLura, podemos declr enLonces que el movlmlenLo esLaba
compleLamenLe supedlLado a la palabra y que la produccln arLlsLlca se movla en el
Lerreno que le perLenece al !"#"$. LsLa Lradlcln se ha manLenldo hasLa nuesLros dlas
lnfluenclando LanLo las maneras de acercarse a la creacln escenlca, como a los
modelos sobre los que se han consLruldo los programas de formacln academlca.
osLerlormenLe hace su aparlcln las formas escenlcas y Lecnlcas que se conocen como
%&'(& *"%+,'&, que sl blen aparecen en LsLados unldos y Luropa como un
movlmlenLo de oposlcln, slguen orlenLados ba[o los mlsmos parmeLros de la
Lradlcln claslclsLa (la represenLacln y el vlrLuoslsmo corporal), con alguna varlacln
slgnlflcaLlva de marcada lndole romnLlca: la de enconLrar en la emocln el punLo de
parLlda para la generacln de movlmlenLo. Asl pues la danza se uLlllza como medlo
para represenLar los senLlmlenLos, como medlo para la exploracln de la propla alma.
LsLas dos poderosas maneras de conceblr la creacln danclsLlca y de organlzar el
maLerlal de movlmlenLo en la escena, se consLruyen ba[o una supuesLa equlvalencla
enLre la palabra y el movlmlenLo y esLn caracLerlzadas por la represenLacln de un
conLenldo". no es graLulLo que slgamos reflrlendonos en danza al movlmlenLo con
palabras como frases de movlmlenLo" o escrlLura coreogrflca". PasLa ac resulLa
lmporLanLe senalar las colncldenclas enLre esLas maneras de organlzacln escenlcas
provenlenLes de esLos movlmlenLos danclsLlcos y las maneras en las que el LeaLro
dramLlco lo hace, ya que a ml parecer slguen dlrecclonando la manera de crear y
organlzar en la danza conLempornea.
Ln el LeaLro dramLlco podemos ver una [erarqula de los elemenLos escenlcos
encabezada por el LexLo, esLo lmpllca que la accln, los persona[es y la hlsLorla
relaLada esLn supedlLados a la palabra escrlLa. Son creaclones LexLo-cenLrlcas, donde
Lodo glra y se organlza en Lorno al LexLo, al conLenldo del LexLo, a lo que esLe narra o
slgnlflca, al mensa[e que esLe enclerra. Ln oLras palabras a la represenLacln de lo que
enclerran las palabras del LexLo. Asl la escena se convlerLe en un medlo para poder
LransmlLlr lo que esL escrlLo. La funcln del LeaLro dramLlco es represenLar ya sea un
LexLo o la lnLerpreLacln que sobre un LexLo hace un dlrecLor. Claro, en la danza
conLempornea la presencla del LexLo escrlLo puede o no esLar, hay muchos e[emplos
de obras danzadas que se han desarrollado parLlendo de un LexLo como un cuenLo,
una poesla o una blografla y que Lermlnan convlrLlendose en la represenLacln de esLe
LexLo. ero no hace falLa Lener un LexLo escrlLo como Lal, esLa aparenLe ausencla, es
supllda, la ms de las veces con un mensa[e, un LexLo al menos pensado, y que en
consecuencla esL organlzado como se organlza el lengua[e. ue nuevo sucede que la
obra de danza se convlerLe en la represenLacln de lo que el dlrecLor qulere declr o
LransmlLlr con la obra de danza. ? en esLe afn por LransmlLlr lo que se qulere declr se
cae en las mlsmas reglas de [uego que uLlllza el LeaLro dramLlco para organlzar la
puesLa en escena, es declr la represenLacln.
LsLa Lendencla a uLlllzar la represenLacln como esLraLegla creaLlva y organlzaLlva del
maLerlal de movlmlenLo para la puesLa en escena, conflgura un lugar de creacln que
prlvllegla los slgnlflcados: ese mensa[e, eso que qulero declr debe ser claramenLe
envlado, y claramenLe enLendldo, comprendldo, de la mlsma manera que en la Leorla
bslca de la comunlcacln, emlsor, recepLor, mensa[e. Ls una operacln raclonal,
donde el mensa[e esL deflnldo, donde se fl[a el senLldo de la obra para que el
especLador lo enLlenda. uonde la obra represenLa a Lraves del movlmlenLo un algo" y
con esLo me reflero al mensa[e, dlsLlnLo a el, y que resulLan ser, movlmlenLo y
lengua[e, de naLuralezas dlferenLes.
LsLo lmpllca por un lado una acLlLud paslva por parLe del especLador y un ale[amlenLo
enLre esLe y la obra. AcLlLud paslva ya que, senLado cmodamenLe en su sllla, el
especLador aslsLe a una obra para enLender algo, para reclblr claramenLe un mensa[e
que el dlrecLor ha represenLado con movlmlenLo, y que LraLa de llegar lo ms flel
poslble. Sl el especLador enLlende, la obra se salva, de lo conLrarlo parece que algo
fall. LsLo nos dlce no solo que la obra de danza desde la creacln esL fuerLemenLe
lnfluenclada por el LeaLro dramLlco, slno que a su vez el especLador aslsLe a las obras
de danza de la mlsma manera que aslsLe a las obras de esLe Llpo de LeaLro, buscando
una Lrama, descubrlendo senLldos lglcos, enLendlendo un mensa[e, consLruyendo una
hlsLorla o unos eplsodlos que se desarrollan lglcamenLe o por medlo de conexlones
causa-efecLo. Como sl la obra de danza fuera, dlrlglda hacla y reclblda por, la cabeza de
los dlrecLamenLe lnvolucrados: creadores y publlco.

A su vez la esLraLegla represenLaLlva genera un dlsLanclamlenLo enLre publlco y obra,
ya que el espaclo-Llempo donde se slLuan publlco y ballarlnes no es el mlsmo, el
cuerpo y el movlmlenLo esLn ahl porque represenLan algo dlsLlnLo de ellos, algo
parecldo a lo que sucede con los persona[es de una obra dramLlca en donde se crea
un mundo de flccln en el que el publlco no parLlclpa slno como especLador. ? en
donde el cuerpo en movlmlenLo del ballarln se convlerLe en un conLenedor porLador
de slgnlflcado lnsLrumenLallzado a favor de lo que se qulere declr, de lo que se qulere
represenLar, separando el proceso escenlco del Llempo vlvldo por el publlco.
PasLa aqul he lnLenLado senalar algunas de las caracLerlsLlcas proplas del uso de la
represenLacln como forma lmperanLe de acercarse a la creacln escenlca en danza
conLempornea. Cue hacer al respecLo? Cue oLras alLernaLlvas Lenemos? uede la
danza conLempornea proponer espaclos frescos que poslblllLen la creacln por fuera
del modelo represenLaLlvo y la hegemonla del logos?
?o creo que sl. ? para esLo uLlllzare lo que propone Pans 1les Lehmann cuando habla
del LeaLro posdramLlco. Ll propone un camblo enLre el represenLar por el de
presenLar, y me parecen muy uLlles y perLlnenLes sus reflexlones, ya que creo que
abren un espaclo de lnvesLlgacln-creacln que redlmenslonarlan las poslbllldades de
la obra de arLe escenlca. veamos en que puede conslsLlr esLo.
ulre para comenzar que la poslbllldad de escaparse de la esLraLegla represenLaLlva
que ordena el maLerlal dndole un senLldo esLable y claro, a la manera de conLar una
hlsLorla o LransmlLlr un mensa[e claro, abre mulLlples poslbllldades al proceso, y hace
necesarlo que el especLador esLe aLenLo a las conexlones que esLrucLuraran el maLerlal
en Llempo y espaclo. LsLas conexlones se vuelve rlLmlcas, espaclales o de lnLensldad y
no de senLldo lglco o narraLlvo, subrayando el hecho de la lmporLancla del cuerpo y lo
que ha esLe le aconLece duranLe la pleza. Ls declr que el prlnclplo organlzador esLarla
en la propla accln. Asl, la obra, el cuerpo y el movlmlenLo esLarlan encamlnados a
comparLlr una experlencla.
La lnLencln de la pleza ser produclr un encuenLro con el publlco en donde la puesLa
en escena se quede en el Lerreno de lo poslble, de lo lnclerLo, de lo mulLlvoco. Cue
lnvlLe al especLador a comparLlr algo lnacabado. Ls declr que podr de[ar de un lado la
lglca y la slgnlflcacln. Ll senLldo lo dar el proplo aconLecer de la obra y lo que el
especLador compleLe de esLe para sl. Cada obra conLar, por asl declrlo, con una serle
de reglas de [uego proplas, que lnvlLen al especLador a comparLlr el mlsmo espaclo
Llempo del ballarln, acercndolos por medlo de la experlencla comparLlda y
enconLrando en esLa el conLaglo necesarlo que dar senLldos a la obra. La obra ser
su proplo senLldo, y ser mucho ms que una herramlenLa o el LrnslLo para una
ulLerlor produccln de senLldo medlanLe mecanlsmos de slnLesls o de condensacln.

La obra podr ser organlzada de mulLlples formas, y slgulendo mulLlples y varlados
prlnclplos organlzadores. La obra, claro esL, Lendr un prlnclplo y un flnal pero no
habr una dlsposlcln lglca, una malla que agrupe las dlferenLes parLes en busca de
un senLldo lglco claro. La organlzacln del maLerlal esL ms del lado del fragmenLo,
es declr colocar [unLos dlversos maLerlales, como un cuadro al lado de oLro,
proplclando la poslbllldad para el especLador de presclndlr de la memorla y
enfrenLarse a cada cuadro, sln necesldad de recordar nada de lo ya vlsLo, ya que cada
cuadro se desarrolla en sl mlsmo.
Los dlferenLes cuadros sern puesLos sobre el escenarlo como ob[eLos sobre una mesa,
a la manera de un lnvenLarlo de acclones que se desarrollarn de manera
lndependlenLe. La malla que se uLlllzar para ponerlos en relacln Llene, por asl
declrlo, un o[o en Lodo caso ms grande que el que nos ofrece una malla Llpo relaLo,
donde cada ob[eLo Llene un lugar [usLo y pareclesen amarrados unos a oLros para
produclr un senLldo esLable, preclso e lnLenclonado. La ausencla de una malla
dlscurslva que agrupe los dlsLlnLos elemenLos abrlr las poslbllldades de que el
especLador pueda unlr o agrupar a su anLo[o los dlferenLes elemenLos y buscar o no
una coherencla de senLldo enLre ellos. Ls declr no se preLende esLablllzar el senLldo de
la obra de anLemano. Ll publlco Llene el poder de compleLar la obra, de llenar con
dlversos slgnlflcados los huecos que esL de[e en el espaclo escenlco a Lraves de las
acclones que el cuerpo reallce.
LsLe camblo de paradlgma que propone el paso de la represenLacln a la presenLacln,
necesarlamenLe har que la danza se conLamlne, en el me[or de los senLldos, de una
performancla vlva y presenLe, y permlLlr que el movlmlenLo o las acclones que reallce
el ballarln ya no se lncllnarn hacla procedlmlenLos mlmeLlcos o llusLraLlvos, slno que
se le dar lmporLancla al cuerpo del arLlsLa en su propla maLerlalldad carenLe de
flccln, se le dar preponderancla a la presencla flslca del ballarln, el cual ya buscar
no la Lransformacln de una realldad le[ana en Llempo y espaclo slno que buscara una
auLo Lransformacln duranLe el desarrollo de su propla flslcalldad y donde el sudor, el
cansanclo, la propla accln y el mane[o del Llempo y el espaclo consLlLulrn punLos de
fuga para que el publlco encuenLre su propla manera de vlslLar la pleza, de de[arse
aLravesar por ella, de conLamlnarse de nuevas sensaclones o de elaborar
lnLerpreLaclones mulLlples y camblanLes.
La pleza se convlerLe ya no en un lugar de llegada, de mlmesls de una realldad pre-
exlsLenLe, slno en punLo de parLlda, de lnlclo, de avenLura. La alLernaLlva al dlsposlLlvo
dramLlco apelara a la dlnmlca propla del gesLo accln para evocar eplfanlas de
memorla lnvolunLarla y susclLar mulLlples senLldos o sensaclones.
ldenLlflco la Lendencla a acercarse a la creacln en danza desde un lugar que prlvllegla
la consLruccln de slgnlflcados a Lraves de la represenLacln. Culero declr que las
pregunLas o los resorLes sobre los que se mueve el proceso creaLlvo esLn
encamlnados a la generacln de senLldo, es declr, a consLrulr una maya de senLldo
lglco, que agrupe los dlferenLes elemenLos de la obra y que poslblllLe el
enLendlmlenLo.
LsLoy convencldo de que la creacln en danza y en cualquler oLra manlfesLacln
arLlsLlca escenlca es a su vez una lnvesLlgacln. Sl lo raclonal, el enLendlmlenLo y el
logos de[an de ser los elemenLos [erarqulzanLes y dlrecclonadores de la obra de arLe
escenlca. Sl las pregunLas que lmpulsan el proceso creaLlvo se redlrlgen hacla el
Lerreno de la danza, sl esLas pregunLan relaclonan Llempo, espaclo y peso, y el proceso
creaLlvo parLlclpa de ser una lnvesLlgacln de movlmlenLo, cada obra generar su
proplo maLerlal de movlmlenLo, y qulzs enconLremos alLernaLlvas dlferenLes a las
logo-cenLrlcas que, parece que se consolldan como maneras de acercarse a la creacln
escenlca en danza conLempornea.