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DIPLOMADO EN EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE Mdulo III: EVALUACIN DIFERENCIADA POR NIVELES Y REAS CURRICULARES TRABAJO FINAL DE APLICACIN: Propuesta Evaluativa para el nivel.., grado/especialidad de la IIEE. (versin preliminar)

DATOS GENERALES
a) Tipo de trabajo: Grupal b) Forma de presentacin: Virtual (usar plataforma) c) Fecha mxima de entrega: 9 de noviembre (presentacin preliminar) d) Docente Formadora: e) Integrantes del CIAC:
PARTICIPANTES 1. 2. 3. 4. 5. IIEE GRADO/ESPECIALIDAD

OBJETIVO

Estimados docentes ustedes asumen ahora un rol importante en sus centros. A partir de ahora son un Grupo de Mejora, es por ello que les convocamos a formular un plan

que les permita implementar una propuesta de evaluacin en sus instituciones educativas y aportar a la mejora de la calidad de los aprendizajes de sus estudiantes.

INDICACIONES ESPECFICAS
El trabajo que les proponemos consta de dos partes: PARTE 1: ORGANIZACIN DEL GRUPO DE MEJORA Organice el grupo de mejora (ver anexo 1). Escriba aqu slo la siguiente informacin: nombre de los integrantes, compromiso de participacin de cada uno, nombre del coordinador y secretario. Elabore un instrumento que le permita recoger informacin de docentes, directivos y/o estudiantes sobre la realidad de la evaluacin para el aprendizaje que existe en su rea o grado. Incluya aqu el/los instrumento/s elaborados. Incluimos a continuacin un ejemplo que puede ayudarlo a usted y a su Grupo de Mejora a centrar la informacin a recoger:
Cul es la realidad de la prctica evaluativa en mi Institucin Educativa? (Se puede recoger informacin sobre los instrumentos de evaluacin ms usados por los docentes, las formas de recoger informacin, las formas de registrar la evaluacin, de hacer retroalimentacin, etc.).

En su grupo de mejora, discuta sobre la informacin recogida, detecte fortalezas y debilidades, argumente las debilidades (por qu considera que son debilidades?). Haga uso del siguiente cuadro:

ASPECTOS

FORTALEZAS

DEBILIDADES

ARGUMENTACIN (DE LAS DEBILIDADES)

Defina el problema. Del grupo de debilidades discuta con sus compaeros cules son las ms recurrentes y que requieren atencin inmediata, ellas le servirn para definir el problema. Aqu hay algunos ejemplos que le podran servir:
Cules son las tcnicas e instrumentos de evaluacin ms utilizados en el grado/especialidad de la IIEE.? De qu manera se recoge la informacin en el grado/especialidad de la IIEE.? Cmo se registra la informacin recogida a travs de los instrumentos aplicados en el grado/especialidad de la IIEE.? Cmo se realiza la retroalimentacin en el grado/especialidad de la IIEE?

PARTE 2: PLAN DE MEJORA Elabore el plan de mejora. (Haga uso del esquema del anexo 2) Una vez realizado el diagnstico y analizada la informacin recogida, ustedes como Grupo de Mejora plantearn acciones para mejorar los resultados encontrados favoreciendo el logro de los aprendizajes en sus estudiantes. Las acciones deben organizarse enfatizando algunas actividades a desarrollar, responsables y recursos a emplear.

ANEXO 1 Conformacin del Grupo de Mejora

1. Firmar un compromiso de participacin en el Grupo de Mejora. (Adjuntar el compromiso de cada participante. Cada grupo define el modelo, slo tiene que indicar que se comprometen a participar activamente, aportando de manera crtica y creativa a la elaboracin de la propuesta evaluativa para su grado/especialidad). 2. Seleccionar un coordinador que desarrolle las funciones siguientes: (Indicar el nombre del coordinador. Puede ser el mismo coordinador o elegir a otro.) Convocar a reuniones a los integrantes del grupo, promoviendo la participacin de todos. Cumplir los puntos del trabajo del da, gestionando adecuadamente el tiempo. Promover la generacin de acuerdos consensuados en relacin con cada punto a tratar en el trabajo de cada una de las reuniones. Informar acerca de las acciones concretas del Plan de Mejora y de los avances del mismo, a fin de estimular la participacin del colectivo escolar en la toma de decisiones. 3. Elegir un secretario (Indicar el nombre del secretario. Puede ser el mismo que han tenido o elegir a otro.) que sea responsable de: Registrar las conclusiones y los acuerdos generados en cada reunin.

ANEXO 2 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA EVALUATIVA

CARTULA (Considera el Ttulo de la propuesta evaluativa). Ejemplo de ttulo: Mejoremos el sistema evaluativo de la IIEE.) SUMARIO INTRODUCCIN (1/2 pgina) I. DEFINICIN DEL PROBLEMA (Seala el objeto de estudio a investigar) II. FUNDAMENTACIN Y JUSTIFICACIN DEL PROBLEMA (1 pgina) (Caracterizacin de la prctica evaluativa desarrollada). III. SUSTENTO TERICO (3 pginas) (Revisin y uso de fuentes bibliogrficas y virtuales que fundamenten la problemtica y respalden la propuesta de mejora). IV. METODOLOGA 4.1. Objetivos (Indica la finalidad del estudio y de la propuesta a desarrollar de manera general y especfica). 4.2. Muestra (Indica a quines y a cuntos se aplicar los instrumentos para recoger informacin). 4.3. Instrumentos (breve descripcin del/los instrumento/s que permitir/n el recojo de informacin sobre el objeto a investigar). V. SISTEMATIZACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS (Evidencia los resultados de la informacin recogida de manera organizada, empleando tablas y grficos estadsticos con su anlisis).

VI. PLAN DE MEJORA Para disear el plan de mejora, se emplear la siguiente matriz que evidencia el problema, objetivos especficos, acciones a ejecutar, responsables, recursos y cronograma. Aqu un ejemplo de orientacin. PROBLEMA A MEJORAR OBJETIVO ESPECFICO 1 OBJETIVO ESPECFICO 2 OBJETIVO ESPECFICO 3
EL SISTEMA EVALUATIVO QUE SE UTILIZA ACTUALMENTE EN EL GRADO/ESPECIALIDAD SLO CALIFICA Y NO GENERA APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES. Clarificar el enfoque y marco pertinente a una evaluacin formativa que genere aprendizajes. Disear instrumentos de evaluacin que recojan informacin de los indicadores formulados. Emplear estrategias de retroalimentacin que motive el logro de los aprendizajes propuestos.

ACCIONES A EJECUTAR O.E.1 A.1. Formar crculos de inter aprendizaje colaborativo. A.2. Socializar informacin sobre el nuevo enfoque evaluativo con los colegas del grado/especialidad. A.3. Campaa de sensibilizacin a la comunidad educativa (docentes, padres, alumnos) de la IIEE sobre el nuevo enfoque de Evaluacin para el Aprendizaje. O.E.2

RESPONSABLES

RECURSOS

CRONOGRAMA

Coordinador del grupo: profesor XXX

El trabajo final para esta segunda parte, implica solamente el diseo de la propuesta de mejora, ms no su ejecucin; considerando como periodo de planificacin de acciones, un semestre.

Formato: El trabajo final deber considerar el siguiente formato y estructura para su presentacin: Letra Arial y tamao 11 Espacio interlineado: 1,5 Mrgenes: Izquierdo- 3; derecho-2,5; inferior-2,5; superior-2,5

ENTREGA DEL TRABAJO

La informacin referida al trabajo final se evidenciar en tres momentos: CIAC 7: Implica la presentacin preliminar del trabajo final con avances del trabajo, que ser revisada por el tutor respectivamente brindando observaciones para su mejora y culminacin satisfactoria. (Fecha de entrega: 9 de noviembre). INDIVIDUAL 9: Implica la participacin en un FORO para compartir las producciones realizadas, comentar y analizar las temticas planteadas. Ser monitoreada por el tutor del nivel, rea y/o grado. (Fecha de cierre: 23 de Noviembre). PROPUESTA EVALUATIVA FINAL: Indica la entrega completa del Trabajo Final, que ser evaluada por su tutor a partir de los criterios e indicadores mencionados. (Fecha de entrega: 7 de diciembre).

EVALUACIN
Para evaluar el trabajo final, se tendr en cuenta los siguientes criterios e indicadores:

N
CRITERIOS Responsabilidad (1p) Anlisis y Fundamentacin de la problemtica (6 p) Organizacin de la informacin y coherencia de la problemtica identificada y del plan de mejora (9p) Comunicacin, Presentacin y redaccin. (4p) INDICADORES Evidencia responsabilidad y cumplimiento. (1) Demuestra comprensin de conceptos relacionados a la Evaluacin para los aprendizajes. (3) Fundamenta y justifica adecuadamente el problema a investigar. (2) Muestra informacin suficiente y pertinente de los elementos relacionados a la Metodologa de la Investigacin. (2) El/los instrumento/s de investigacin permite/n recoger informacin sobre el objeto de estudio de una manera efectiva. (3) Los objetivos planteados para el plan de mejora son coherentes con la problemtica identificada. (2 p) Describe acciones de mejora coherentes con los objetivos planteados frente a la situacin problemtica. (3) La presentacin de la informacin es apropiada y completa cumpliendo con la estructura sealada. (2) Comunica coherentemente la informacin a travs de un lenguaje claro y legible, con una redaccin adecuada respetando las reglas ortogrficas. (2) PUNTAJE

TOTAL OBSERVACIONES: