“Visitando a Piera Aulagnier “1

María Eugenia Otero

Introducción:
“Visitar” implica recorrer un lugar para conocerlo. Este verbo en un tiempo actual y en movimiento es un modo de conocer y reconocer al autor y su obra. Dejarse habitar por el pensamiento de Piera Aulagnier en un espacio de intercambio y transmisión es la invitación propuesta…

Breve reseña de la autora:2
Psicoanalista italiana, contemporánea sus escritos dan cuenta de un diálogo permanente con la clínica. Su convicción se centraba:” la práctica no puede ser si no teórico clínica”. En su obra se encuentra la influencia de S. Freud; J, Lacan y C. Castoriadis. Progresivamente emergen en sus textos sus propios conceptos: violencia primaria y secundaria; sombra hablada; portavoz; pictograma; proceso originario y otros… Ha escrito numerosos textos y artículos: La violencia de la interpretación (1975); Los destinos del placer (1978); El aprendíz de historiador y el maestro brujo(1984); Los dos principios del funcionamiento identificatorio(permanencia y cambio) (1984); Un intérprete en busca de sentido (1986); Construírse un pasado (1988),etc. Fundó la revista “Topique” en el año 1969, publicación que dirigió hasta su muerte. (1990).

Palabras clave:
Procesos: Originario, Primario y Secundario -Contrato Narcisista –PortavozSombra Hablada -Violencia Primaria y Secundaria - Yo historiador- Proyecto Identificatorio.

. Este trabajo es el resultado de la experiencia compartida con los alumnos y docentes de la cátedra: Psicología Evolutiva Adolescencia.,cát:2, en el dictado del taller: “Piera Aulagnier: algunas conceptualizaciones de su obra .”;durante el primer cuatrimestre del año 2008. Un especial agradecimiento al prof. Titular: Adrián Grassi por su estímulo para la escritura de esta “experiencia”,a la Lic.Mariana Stella por sus aportes y participación en el taller con un material clínico y a la Lic. Cristina Blanco, por la” invitación a pensar” con los alumnos de su práctico Esta breve reseña acerca de la autora ha sido extraída del libro:”Cuerpo,Historia,Interpretación:Piera Aulagnier: de lo originario al proyecto identificatorio”.Luis Hornstein.Ed.Paidós. El orden de la misma es personal
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P. el aparato psíquico está en vías de constitución. 2 . como la figura de un mapa. La actividad psíquica está conformada. En oposición al modelo de estructura.como superficie sobre la cual desarrolla el concepto :lo puberal : empuje. Entendemos que en la niñéz y la adolescencia. fuerza pulsional que conlleva a la sexualización de representaciones incestuosas y a la repetición de la complementariedad zona-objeto. Un mapa. incide en los posteriores . en constante intercambio con el medio que lo rodea. Estos tres modos de funcionamiento psíquico no están presentes desde un primer momento. que la propia actividad de representación es la que crea el estado de placer y la que engendra al objeto causante del mismo. a través de un vínculo de amor y dependencia. es una categoría conceptual que nos resulta de utilidad para pensar el registro de la sensación en el aparato psíquico. con el recorte de costas. hermética.Gutton:”Lo puberal”. así como el cuerpo crece. * El proceso Originario. se rige por el postulado del Autoengendramiento. un sistema abierto. con bordes permeables y múltiples entradas. se distingue por una actividad que los representa y un postulado que los categoriza. Pensemos en este modelo de aparato psíquico. por el conjunto de tres modos de funcionamiento.Gutton retoma el registro de lo originario.PROCESO ORIGINARIO:* Es el primer proceso que comienza a funcionar en el recién nacido a partir de la necesidad de la psique de reconocer la cualidad placentera o displacentera de los estímulos que le llegan. . sino que se suceden temporalmente y cada uno de ellos. el psiquismo se produce.Paidós.El psiquismo y su complejidad: El aparato psíquico se constituye para Piera Aulagnier. P. para Piera Aulagnier. Este proceso. Cada uno de los tres.1. que el tipo de información que le van a dar los sentidos al psiquismo naciente es una información libidinal: presencia o ausencia de placer. Tres procesos: Originario. Primario y Secundario. Decimos entonces.Están vigentes durante toda la vida. representada en una figura cerrada. fija las normas de acceso al placer alrededor del cual el andamiaje psíquico comienza a desarrollarse.es decir. a partir del intercambio que el niño establece con el adulto que lo asiste. La madre o quien pueda ejercer esta función familiar.Edit. bahías…un espacio donde habitar.

enunciado por :S. o en su inadecuación por exceso o por defecto. supone una especularidad. en : Más Allá del Principio de Placer. si prevalece el displacer. sello de este encuentro inaugural del recién nacido con la madre y el encuentro de este naciente aparato psíquico con su propia corporeidad. pictograma de signo positivo que promueve un efecto de ligadura e integración psicosomática. es que él es quien autoengendra. se le impone al niño la existencia de otros espacios a los que la madre se dirige y que se conforman como “diferentes”. los reproduce y considera que los posee. la vivencia del bebé. Por el contrario. originado en la ausencia del objeto. El postulado que categoriza este proceso es:” Todo existente es un efecto del poder omnímodo del deseo del Otro”. conlleva una equivalencia entre representante y representado.(recordar : juego del carretel : For-Da. es el Pictograma: pintura. Pictograma de signo negativo.). Si estas marcas se instauran bajo el signo del placer.Freud . Es la representación de la experiencia inaugural de placer que condensa sentidos. lleva a la inscripción de un Pictograma de Rechazo. Este proceso comienza a funcionar a parir de la necesidad de la psique de reconocer el carácter de extraterritorialidad del objeto (reconocer la existencia de un espacio separado del propio). Cuando esto se produce. La separación y el reconocimiento del mundo externo se concretan cuando la mirada y el placer de la madre se depositan en otro lugar. 3 Adrián Grassi: “Lo originario”:Un aporte a la concepción psicosomática del sujeto”(ficha cátedra). bajo la representación de Eros . Desligadura y desmantelamiento se hacen presentes desde Tánatos. PROCESO PRIMARIO: En este segundo momento de organización del psiquismo. crea el pecho materno. pulsa y deja marcas de procesamiento psíquico.3 El concepto de Pictograma.En otras palabras. El pictograma es una representación de zona-objeto complementario ej: boca-pecho. distinto al lugar que se le otorgó al niño. La actividad que representa al proceso originario. zona –objeto se fusionan. Es una actividad psíquica que se caracteriza por la realización imaginaria de deseos para evitar el sufrimiento producido por la ausencia del vínculo inicial constituyente. la actividad representativa preponderante es la fantasía. conlleva un desinvestimento de la representación: zonaobjeto complementaria. Mediante la fantasía el niño se apropia de dichos espacios.. Se inscribe un Pictograma de Fusión. 3 . en donde no hay diferenciación entre zona y objeto.

. un sujeto activo en permanente relación con otros .”en: Proyecto Terapéutico . 4 . los conocimientos escolares. tener que verificarlo : éstas son las exigencias que el yo no puede esquivar.Algunas conceptualizaciones para una teoría de la intersubjetividad: Hemos venido pensando la subjetividad como una integridad psicosomática contextuada a una genealogía. La representación que caracteriza este tiempo del psiquismo . El postulado que categoriza este proceso es: “Todo existente tiene una causa inteligible que el discurso podría conocer (saber).” (Construírse un pasado. 5 4 Adrián Grassi: “Lo originario”: Un aporte a la concepción psicosomática del sujeto” (ficha cátedra).) 2.5 entendiendo al sujeto.Edit.Durante el proceso primario. El desarrollo del lenguaje y del pensamiento se instalan aquí como potencialidades psíquicas. etc . es la representación ideica o enunciado . El movimiento libidinal inaugural es el que marca el sentido que adquieren los sucesivos movimientos de investimento que se concretan en el campo socio. las funciones parentales son la única referencia de un campo de certezas inmovible. como actividad representativa compleja. Dice Piera Aulagnier: “Tener que pensar.tener que dudar de lo pensado. que recrea aquello que recibe del medio que lo rodea.Silvia Schelmenson: “Condiciones histórico subjetivas de la producción simbólica.Paidós. Sin embargo. El espacio secundario es sede de la actividad del YO. es comprendido como un proceso que tiende a la reedición de situaciones placenteras.4 Todo acto de investimento es entonces la actualización de un movimiento pulsional de búsqueda de satisfacción que incrementa la producción de representaciones atravesadas por un sentido histórico – libidinal acuñado. el precio con el cual paga su derecho de ciudadanía en el campo social y su participación en la aventura cultural. como sujeto de grupo (familiarsocial).” El pensar.cultural .como el contacto con pares. para que el yo pueda advenir y acceda a un mayor nivel de autonomía se requiere un quiebre de éstas … PROCESO SECUNDARIO: Este tercer momento de la constitución del psiquismo del niño se caracteriza por la aproximación del mismo a una diversidad de acontecimientos sociales .

de ciertos trabajos psíquicos que tienden a promover la investigación histórica familiar7. del trabajo realizado con el querido equipo de la Consultoría Adrián Grassi :” La investigación histórica familiar infantil -adolescente”. transgeneracional (lazo de unión con la cadena generacional-abuelos). a la fusión.Tres dimensiones de la subjetividad : intrapsíquica (conjunto de representaciones inconcientes que conforman el mundo interno del sujeto). Ver : Power Point. desintegración. como producto de placer que liga. 6 Estas conceptualizaciones las venimos desarrollando.* esta perspectiva de historización implica la consideración por las tres dimensiones de la subjetividad.signos negativos .8 La escena originaria.. la inscripción a una genealogía. Caracterizamos al grupo familiar. adquiriendo. en el marco del programa de Extensión Universitaria:”Construcción de un modelo de intervención clínica para la atención de niños y adolescentes que se encuentran en situación de divorcio controvertido”. antes mencionadas. como una alianza simbólica que une dos líneas genealógicas distintas. adolescencia y familia. tendiendo a la separación. implica la puesta en marcha.6 La pertenencia a una familia. intersubjetiva – intergeneracional (intercambio vincular que se establece entre padres e hijos y paresmundo relacional del sujeto) . como una de las instancias que en el transcurso de la infancia y adolescencia provee al niño de las funciones primordiales para la constitución de procesos psíquicos saludables y donde él encuentra un medio a través del cual ir construyendo los procesos intra e itersubjetivos que producen su historización.(ficha cátedra) 7 Mariana Soler: * “Procesos psíquicos del niño y del adolescente en situación familiar difícil”. se constituye. mencionamos: * + La construcción de la Escena Originaria: Conjunto de operaciones psíquicas que realiza el niño para poder historizarse ligado a los padres. ubicándose como causa y consecuencia.desde el año 2001. 8 5 . une a los padres entre sí y con él mismo.vinculados a la presencia del odio. La escena originaria puede tomar las inscripciones o signos materializados en el transcurso del proceso originario.coordinado por el prof. Un agradecimiento cariñoso para Marian. Destacamos el valor preponderante que conllevan las funciones familares para la constitución psíquica y los procesos de subjetivación a advenir. a la presencia del amor o por el contrario .”. entre ellos . trabajo pionero que continuamente revisitamos con los alumnos de la Práctica Profesional:”Problemáticas Clínicas en niñez.Adrián Grassi. matices que tienden a la integración. respecto de la unión entre ambos padres y de la relación de ambos con él. Es una construcción imaginaria que realiza el niño de modo anticipatorio. en un trabajo de pensamiento de grupo.

Señales en el pensamiento de Piera Aulagnier. Dos dimensiones de la historización: por un lado. que hacen referencia a la temporalidad.11 Estos mitos de origen.Idem anterior Adrián Grassi: “ Metamorfosis de la pubertad.9 Con el advenimiento del entretiempo puberal -adolescente. Se signa un contrato que garantiza que los nuevos integrantes del grupo. le permiten al grupo tener una coherencia. el Sucesor . el hallazgo(¿) de objeto. las figuras del Ancestro y el Sucesor. obtiene una certeza sobre el origen y accede a la historicidad. se constituyen como anclajes. emblemas . reproduzcan los mitos en común . por otro. le otorgará al sucesor un lugar en el entramado familiar. señala:…”El contrato narcisista tiene como signatarios al niño y al grupo.Paidós. su registro imaginario .Afiliación: Un trabajo elaborativo de aquello recibido. a cambio. Cap:2: Proyecto Terapéutico. una referencia compartida al pasado. 6 .Grassi 10 11 12 René Kaes :”La intersubjetividad: un fundamento de la vida psíquica. Se definen dos funciones.que lo anuda a las generaciones precedentes. el grupo.+ Trabajo de Filiación . un lugar de memoria en común. Una nueva voz se suma al entramado coral que lo antecede.Apuntes de seminario Prof: A. La catectización del niño por parte del grupo anticipa la del grupo por parte del 9 . que se transmiten desde una generación a otra. heredado y entonces también un desasimiento . para la incorporación de lo nuevo. (realizar un trabajo de integración) que los padres forman parte de un grupo que los antecede y que ese grupo tiene una historia a la cual debe articular la suya. El niño debe metabolizar. Es una operación simbólica cuya función está vinculada al encadenamiento generacional. ej: valores . la figura del Ancestro :categoría simbólica que agrupa los mitos de origen.10 + Contrato Narcisista: Provee referentes a partir de los cuales el proceso identificatorio se define.12 Al inscribirse esta categoría. esta metabolización exige una transformación. el niño. promoviendo la continuidad del grupo al cual pertenecen. Piera Aulagnier. lugar . Cada sujeto es eslabón de una cadena generacional. un espacio potencial se abre. Ed.ideologías.representado en la figura del porvenir (el hijo que advendrá).

reservorio de modelos y valores identificatorios. que la autora acuña para dar cuenta del conjunto de enunciados que son testimonio del anhelo maternal concerniente al niño. que promueve pensar las funciones familiares como fundantes en la estructuración psíquica del niñoadolescente. estos enunciados. el grupo catectiza al infans como voz futura a la que se le solicitará que repita los enunciados de una voz muerta y que garantice así la permanencia cualitativa y cuantitativa de un cuerpo que se autorregenerará en forma continua .Desde su llegada al mundo.) Para la autora. 7 . entendiendo la genealogía como una estructuración simbólica. sitúa la figura de la madre como vocera de la genealogía. con su trabajo de representación.” Hermoso trabajo que describe la figura del padre. CUERPO IMAGINADO O SOMBRA HABLADA: Categoría conceptual. sentido. Afecto.”El aparato psíquico familiar como cuna de sentidos. vocera de los enunciados identificatorios .En cuanto al niño.14 dona sentidos al niño.La Violencia de la Interpretación). La clínica del padre en el trabajo con niños y adolescentes. cultura están copresentes y son responsables del gusto de estas primeras moléculas de leche que toma el infans : El aporte alimenticio se acompaña siempre con la absorción de un alimento psíquico que la madre interpretará como absorción de una oferta de sentido…”(La Violencia de la Interpretación pág :38. la dimensión de la historia se inicia antes del nacimiento del niño. como un trabajo de filiación e inscripción en una genealogía. Son enunciados que se anticipan a la enunciación que el propio niño hace de sí mismo. contextuada a una genealogía. son tomados por el niño y constituyen el: yo parental . una matríz portadora de investidurahistoria libidinal13 PORTAVOZ: Piera Aulagnier .…demandará que se le asegure el derecho a ocupar un lugar independiente del exclusivo veredicto parental…” (pág : 164. Implanta.niño…. 14 13 Néstor Córdova:”Notas sobre el padre. Liliana Grandal.” artículo esclarecedor. La madre es portavoz de las representaciones ligadas al padre. . propiciando el vínculo primordial con el hijo.una usina. Conceptualizamos a la subjetividad como integración psicosomática. Estas frases emitidas por la voz materna. la historia y la genealogía. Es portavoz del discurso sociocultural al que pertenece la pareja parental y sus propias familias de origen. …”en el momento en que la boca encuentra el pecho. encuentra y traga el primer sorbo del mundo.

Aulagnier: La Violencia de la Interpretación. un pensamiento. (P. un pensamiento motivados por el deseo materno. arma un tejido (una trama libidinal . por un imperativo materno arrasante: “que nada cambie”. Pág: 33. con la imagen de una mariposa atrapada por alfileres 8 . “perjudicial y nunca necesario para el funcionamiento del yo”.Aulagnier : “Nacimiento de un cuerpo . 15 . una forma de circulación y descarga del placer. el cual representa un exceso. esta acción anticipatoria y necesaria. El psiquismo del niño es colonizado. (P.una elección. no hay cuerpo psíquico sin esa historia que es su sombra hablada. benéfica o maléfica .Imperativo que conlleva a la instalación de ciertas condiciones para el desarrollo de la enfermedad. origen de una historia” 1986 . sombra indispensable . una imposibilidad de reconocer al otro en su dimensión de alteridad.que protege de una luz demasiado cruda o que anuncia la tormenta: pero . simboliza el efecto desvastador de la violencia secundaria. denomina :VIOLENCIA PRIMARIA: acción mediante la cual se instala en la psique del niño . estructurante y anticipatorio que P.P. pág 211: ”El aprendiz historiador y el maestro brujo”). nos conduce al trabajo psíquico materno. motivados en el deseo que impone la madre. por parte de la madre.”La actividad psíquica del infans se ve confrontada con las producciones psíquicas de la psique materna y deberá formar una representación de sí misma a partir de los efectos de este encuentro…” ( P. una envoltura psíquica) indispensable y necesaria para ubicarse como tal.Aulagnier. …”Así como no hay cuerpo sin sombra.) La autora. satisfaciendo un “deseo de inmovilidad”. Sombra protectora o amenazante.Aulagnier.Este acto materno es estructurante para el devenir subjetivo del niño. dado el grado de dependencia que presenta el recién nacido y su imposibilidad de autonomía subjetiva . …”Las palabras y los actos maternos se anticipan siempre a lo que el niño puede conocer de ellos…” …”La palabra materna derrama un flujo portador y creador de sentido que se anticipa en mucho a la capacidad del infans de reconocer su significación y de retomarla por cuenta propia …” ….pues su pérdida entrañaría la de la vida en todas su formas…”.La madre inviste al niño representándolo. conceptuliza como violencia . ” La instalación de una potencialidad nos señala la ausencia de una psicosis manifiesta en la infancia.Se le impone al niño una elección . en todos los casos.Alaugnier. Estas formas de procesamiento y posicionamiento libidinal representan la modalidad con la que la madre marca y singulariza el devenir del hijo. Este acto materno implica atribuírse un poder de transformación que desconoce lo propio del niño. En oposición al concepto de: VIOLENCIA SECUNDARIA .15 Exceso que consumado anula la capacidad de pensamiento autónomo del niño.) Esta conceptualización .

romperla. Este bello relato de Eduardo Galeano nos introduce a pensar acerca de las herencias… Piera Aulagnier en su artículo: “ Construírse un pasado” nos plantea el tema de que hacer con lo heredado. uno elije que tomar para incorporar a la propia arcilla… “Construírse un pasado”. se duela y adquiere un nuevo sentido. anclar en el pasado infantil. Sino que la estrella contra el suelo. Aceptar la vasija implica. recoge los pedacitos y los incorpora a su arcilla…” Eduardo Galeano “La memoria” en: “Las Palabras Andantes” BS.Aulagnier. las manos le tiemblan. ha llegado la hora del adiós. momento propicio. Edit. Así manda la tradición entre los indios del noreste de América. es necesario. Recibir una herencia no es nunca un punto de llegada es más bien un punto de partida de un trabajo psíquico que el sujeto debe realizar conjuntamente con la recepción. Se le nublan los ojos.Esto supone la existencia de condiciones que conllevan al encapsulamiento de algo que estalle o no en la adolescencia. El despliegue de esta “potencialidad psicótica está íntimamente relacionado con el funcionamiento de ciertas funciones familiares. Siglo XXI. formula P. para enfrentar el devenir. 16 Delly Beller:”El trabajo de las herencias. reconocerse como parte de una cadena generacional. son anclajes . la rompe en mil pedacitos. Para crear un proyecto futuro.16 Aquello que recibimos se pierde. Letra Viva 9 . AS. el artista que se va entrega su obra maestra al artista que se inicia y el alfarero joven no guarda esa vasija perfecta para contemplarla y admirarla. Entonces comienza la ceremonia de iniciación.”en: Nuevas variaciones sobre clínica psicoanalítica. Trabajamos con lo recibido al mismo tiempo que lo recibido trabaja en nosotros. desarmarla ( de-construir…) y transformarla hacia lo nuevo es una creación personal. el alfarero viejo ofrece al alfarero joven su pieza mejor. 1993. Las producciones psíquicas que se producen en la familia. desde la genealogía. Son organizadores que hacen que los tiempos se continúen… 3. de ese modo. se le da una nueva dirección. otro alfarero se retira en sus años tardíos. de movilización subjetiva. que crea condiciones para el estallido de esta potencialidad.La categoría del tiempo en la adolescencia: Un viaje al pasado para investir el futuro… “A orillas de otro mar.organizadores para pensar los procesos psíquicos adolescentes.

a la construcción de la propia biografía.si ciertas inscripciones se producen desde un embate pulsional tánatico.poner en memoria y en historia el tiempo pasado. la viva . de lo nuevo.en la adolescencia. incluye lo azaroso. Felipe Pigna.”La Memoria”. se producen huecos . se abre un proceso de reacomodación y “modificación”. El pasado contiene todos los cimientos que le sirven al sujeto para la construcción de su edificio identificatorio y de su mundo relacional. colectiva y lo mejor que puede ocurrirnos es que mucha gente se interese por ella. 10 . historiador. hay un desinvestimento y una destrucción potencial de las huellas mnémicas. La historia. pero anudado al hilo de la genealogía. no es mera repetición. de lo ínedito. Algunas estrofas de la canción de León Gieco. del yo parental (yo infantil). espina de la vida y de la historia…” … Todo está escondido en la memoria . trabajos psíquicos del proceso adolescente .Aulagnier. para metaforizar. conceptualiza la existencia de” tareas de reorganización “. resultan de utilidad. no es lineal. Investir el pasado para enfrentar el futuro es tarea del YO en la adolescencia. se la apropie porque es un patrimonio nacional…” La creación de la propia historia como trabajo psíquico adolescente.El devenir del sujeto no es sin historia . “Todo está guardado en la memoria. lo novedoso se articula con lo vivido. Hay un permanente trabajo de construcción y reconstrucción de un pasado vivido. Tareas de elaboración psíquica. sueño de la vida y de la historia …” … La memoria despierta para herir a los pueblos dormidos que no la dejan vivir libre como el viento…” … Todo está clavado en la memoria .desde su libro: “ Lo pasado pensado”. refugio de la vida y de la historia…” Podemos pensar la memoria como un sistema múltiple de huellas que se reactualizan y retraducen unas a otras . 17 Silvia Lastra: “Construcción e historia en el proceso adolescente “(ficha cátedra). que dificultan el trabajo de historización que compromete al yo. la discuta. un sistema afectivo libidinal .nos dice: “ la historia es una propiedad social. P. de la escritura de los padres.17. implica un pasaje de firma. el trabajo del yo.agujeros. a cargo del” YO HISTORIADOR”. Tiempo inaugural. La historia y la memoria se entraman en una red libidinal interpelando al sujeto con experiencias psíquicas y afectivas.

pero a fuego lento quema y moja por igual y ya no sé lo que es pensar si tu recuerdo me hace bien o me hace mal…. apertura a lo novedoso. Construcción del Capital Fantasmático: el cual .Aulagnier.”Un beso gris . Ser garante en el Registro Identificatorio: referencia al sujeto al sistema de parentesco (genealogía) al cual pertenece.eso está claro pero tu recuerdo no se va …” ….Aulagnier postula la creación de un fondo de memoria como un conjunto de representaciones psíquicas que remite a un memorizable afectivo de la historia infantil (aquello conservado en la memoria del sujeto de ese tiempo pasado). recibiendo influjos del mundo exterior que tendrá que metabolizar (incorporar y transformar). los recuerdos se describen como.está conformado por un caudal de representaciones que la autora denomina: “representaciones conclusivas”. un beso blanco todo depende del lugar que yo me fui. en donde las representaciones ya existentes aunque permanezcan se entretejerán y organizarán.” : Véase : “La banda de los Martes: experiencia musical-cofusional”.nos invitan a recrear el recuerdo de un encuentro intersubjetivo. El fondo de memoria. del cambio y movimiento permanente. garantizandole mismidad y continuidad al yo a pesar.trabajo que revela una experiencia de pensamiento de grupo que venimos desarrollando con el equipo docente que integra la banda horaria del seminario téorico y espacios de trabajos prácticos los días martes por la tarde 19 18 Idém anterior 11 .”tu recuerdo sigue aquí ay .como el aguacero rompe fuerte sobre mí ay . cargado de sensaciones. nuevas texturas.Un psiquismo abierto. dando nuevas tramas. moldes relacionales. para evitar el desinvestimento. por la intensidad afectiva que conllevan.las mismas.19 …. El fondo de memoria aporta dos funciones.para que el yo pueda realizar su trabajo de historización: 1. el yo en intercambio constante con su entorno .18 P. son las inscripciones psíquicas que se construyen a partir del encuentro con el otro. el olvido de las mismas. posibilidad de rehistorizar y significar desde un nuevo sentido. se fijan y depositan en la memoria bajo la forma del recuerdo. 2.se presenta como un cofre que guarda aquellas experiencias valiosas.. Algunas estrofas de la canción :”Tu recuerdo”. Para P.

) 22 21 Néstor Córdova:”Nueve subtítulos para una lectura de Construírse un pasado.” caos. estables. de lo no recordable. se requiere de la constitución de un capital fantasmático.Se define al Capital Fantasmático. El Registro Identificatorio y el Espacio Relacional se acompañan interactuando. liberación…” Francis Ponge.. acompañando las tareas del espacio relacional y del registro identificarorio.”(ficha cátedra). Todo cambio. que posibilita la conformación del Espacio Relacional.”(ficha cátedra). es el trabajo psíquico que define lo recordable. lo reprimido. se constituye a partir del encuentro con otros. Edit del estante. La constitución de lo reprimido. permanentes sobre los cuales el yo edifica.el adolescente. en una dialéctica permanente. como el conjunto de improntas afectivas producto de las primeras experiencias a las cuales el sujeto va a recurrir para investir lo nuevo.Bauchau.21 El fondo de memoria demarcará lo modificable y lo no modificable en el psiquismo. los nuevos objetos que va a catectizar . 12 . es decir. La apuesta es sostener el movimiento deseante hacia la investidura de un nuevo objeto heterofamiliar. construye. a través de dos principios: Principio de Permanencia y Principio de Cambio. Como lo venimos planteando. teje su historia . significaba paradójicamente en su origen: apertura y abismo.20 Aquí. Véase: Adrián Grassi:” Adolescencia: reorganización y nuevos modelos de subjetividad”( ficha cátedra). remiten a los orígenes familiares. se suscita sobre un fondo de permanencia. Para que estas elecciones de objeto se produzcan. sirviéndose de las identificaciones simbólicas. palabra griega.22 Ambos funcionan en alianza. Es un anclaje afectivo.Identificatorio y el E. por fuera del mundo familiar. ( “El niño azul “H. vinculan 20 Silvia Lastra:”Construcción e historia en el proceso adolescente. están entrelazados y rigen el R. Un aporte para metaforizar la geografía del caos en la Adolescencia:. Ambos constituyen. Relacional. para esta autora la subjetividad. hay pilares que se muestran fijos. son aquellas que funcionan como certezas inamovibles para la subjetividad.Trabajo enriquecedor por su creatividad y disposición para incluír la dimensión de lo” neo” en distintas categorías conceptuales. En el armado del PROYECTO IDENTIFICATORIO. permitirá la renuncia a las primeras representaciones de los objetos del mundo familiar-infantil y favorecerá el surgimiento de nuevas investiduras en el devenir puberal -adolescente. ubicamos las elecciones de objeto.

el cuerpo erótico se inscribe dando origen a una nueva historia. “…el YO sólo puede efectuar este trabajo de puesta en sentido y en palabras si acepta padecer “activamente” sus consecuencias: querer cambiar su relación con su mundo (exterior o interior) es deber imponerse la labor de re pensar.la historia de su pasado y los sueños sobre su futuro…. en una palabra . su ser y su espacio y su tiempo . Año: 1991.Puget: Historización en la Adolescencia. cambiantes. El tiempo préterito. nuestros cuerpos : auroras y ponientes en la alegría loca de los vientos. integra dos tiempos: pasado y futuro. Jacobo Fijman.” P. permutables. El corazón del mundo en nuestra boca. 13 . Cópula. El YO es un HISTORIADOR. sensaciones … En el encuentro intersubjetivo con otro sexuado. tiempo infantil. pero otra parte de la biografía es móvil.23 …Nos unió las mañanas con sus risas! En rondas del sol canciones de naranjas. otorga un sentido al tiempo pretérito y al porvenir.permanencia). espejos que portan identificaciones de carácter imaginario. danzas de nuestros cuerpos desnudos-rojo y bronce. zona-objeto. es sedimento para un tiempo a advenir… El tiempo futuro. acordes. volcánico e inquieto (ppio. a un entre tiempo puberal-adolescente. …Todas las aguas del silencio rompimos en la danza! …Dicha de toda la gloria de la vida en nuestros pechos jadeantes y ligeros. de:Poesía Mayor 23 . móviles. está abierta a descubrir y explorar lo nuevo. en el encuentro –hallazgo. Los nuevos espejos en los cuales poder mirarse están representados por el mundo relacional del sujeto adolescente. son identificaciones. de reorganizar. elige un proyecto identificatorio para desplegarse en su potencialidad .J.cambio). El YO en su trabajo de historización anuda. registro de sensaciones…vivencia de satisfacción complementariedad.de transformar. del placer compartido. Revista Zona Erógena .Aulagnier art: “ El trabajo de la interpretación “.! los abrazos y los besos.al sujeto con su historia familiar e infantil (ppio.(artículo).

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