Oficina de Informacin Pblica

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Las tecnologas de la informacin

Las actividades de la UNESCO en el mbito de las tecnologas de la informacin se centran en dos objetivos esenciales: colmar la brecha digital y construir sociedades del conocimiento.

a revolucin de la informacin, as por el Consejo Econmico y Social de las como la revolucin digital, que Naciones Unidas. La verdadera probledieron comienzo en los Estados mtica estriba en tener en cuenta el Unidos de Amrica y algunos pases de aspecto humano de la brecha digital, y la Europa del Norte, antes de propagarse meta consiste en integrar todas las por el resto del mundo, distan mucho de dimensiones educativas, socioculturales y haber culminado todava. El saber, vector ticas para contribuir a reducirla, centrande la productividad y el crecimiento do toda la atencin en la persona humaeconmico, est cada vez ms codificado na. Las TIC abren nuevas perspectivas y se transmite con creciente frecuencia en la esfera de la educacin y la formapor conducto de redes informticas y de cin, as como en la de la promocin de comunicacin en la nueva sociedad del la creatividad y el dilogo intercultural. conocimiento. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) La Organizacin acta en tres mbitos constituyen un conjunto de distintos: el de los aspectos instrumentos cada vez ms ticos, normativos y jurdieficaces para crear y difundir cos; el de los contenidos y el conocimiento, as como aplicaciones de las TIC; y el para aprovecharlo en comn. de los instrumentos mePara el xito de las personas todolgicos y la accesibilien la vida, las competencias dad al saber. La estrategia en la utilizacin de la de la UNESCO tiene cuatro informtica son tan componentes: esenciales como los conocimientos bsicos en Llegar a un consenso Telecentro de Manhica, lectura, escritura y clculo. sobre los principios coMozambique, 2004 munes que deben presi(S. Santimano UNESCO) BRECHA DIGITAL dir la construccin de las sociedades del conocimiento. El Pese a que las TIC contribuyen a la progreso tecnolgico suscita, entre otras, construccin de una sociedad del las siguientes cuestiones ticas: conocimiento abierta a todos, una parte conocimiento abierto y aproveimportante de la poblacin mundial no chamiento compartido de los conocimientiene acceso a ellas. El ahondamiento de tos; calidad y fiabilidad de la informacin; la brecha digital crea una autntica respeto de la diversidad de las lenguas y disparidad de conocimientos y aumenta culturas; proteccin de la propiedad las desigualdades en el mbito del intelectual; y equilibrio entre los desarrollo. Habida cuenta de esto, la programas informticos libres y los UNESCO se ha asignado dos misiones denominados de propietarios. esenciales: promover el libre intercambio de ideas y conocimientos; y contribuir a la Incrementar las posibilidades de conservacin, progreso y difusin del aprendizaje, facilitando el acceso a saber. Esta doble labor se sita en el contenidos y sistemas de prestacin marco de la aplicacin de la Resolucin de servicios educativos diversificados sobre el papel de la tecnologa de la y de calidad. La Organizacin fomenta la informacin en el contexto de una econo- utilizacin de las tecnologas de la ma mundial basada en los conocimieninformacin y la comunicacin en la refortos, que fue adoptada en julio de 2000

Las tecnologas de la informacin

Este texto de informacin no es un documento oficial de la UNESCO. Presenta al pblico el tema Las tecnologas de la informacin desarrollado durante la 15 semana (12/12 - 18/12/2005) del 60 aniversario de la UNESCO.

La cooperacin de la UNESCO con el sector pblico y el privado

Las tecnologas de la informacin

La UNESCO coopera con numerosas entidades del sector pblico y el privado. Las asociaciones para la cooperacin establecidas con las empresas especializadas en tecnologas de la informacin se basan en la tica, as como en conocimientos tcnicos de alto nivel. Esas asociaciones no slo son cada vez ms numerosas como lo muestran los acuerdos firmados con Hewlett Packard, Intel, Microsoft, Alcatel e Hitachi, sino que adems abarcan mbitos muy diversos relacionados, por ejemplo, con los programas de formacin de docentes, los centros comunitarios de acceso a las TIC o las redes cientficas. La ndole de las asociaciones vara, desde el patrocinio clsico hasta el establecimiento de acuerdos estratgicos en los que cada uno de los copartcipes interviene sin aportar una contribucin financiera. El memorando de acuerdo con Intel y el acuerdo de cooperacin con Microsoft han marcado un nuevo hito en la cooperacin, ya que tratan de satisfacer las necesidades de los pases en desarrollo sin ajustarse al marco tradicional de la recaudacin de fondos y el patrocinio.

ma de los sistemas educativos mediante proyectos experimentales. Fortalecer las capacidades en lo que respecta a la investigacin cientfica, el aprovechamiento compartido de la informacin y los intercambios culturales. La UNESCO respalda la creacin de redes para propiciar el incremento de los intercambios y la cooperacin. La Organizacin, junto con otras instituciones, est creando en Internet un portal mundial UNESCO del conocimiento que facilitar el acceso a todo un cmulo de informaciones. Promover la utilizacin de las TIC a fin de desarrollar las capacidades, la autonoma, el buen gobierno y la participacin social. La utilizacin de las TIC propicia el aprovechamiento compartido de la informacin entre grupos sociales, a distintos niveles, as como su participacin democrtica en el ejercicio del poder. Las TIC desempean un papel esencial en las actividades educativas, puesto que, al reducir las limitaciones impuestas por el espacio y el tiempo, permiten extender el mbito de la enseanza. La problemtica estriba en definir cmo se pueden utilizar con eficacia para mejorar la calidad de la enseanza. La UNESCO va a contribuir al establecimiento de vnculos ms estrechos entre los productores y los usuarios de materiales didcticos con miras a: difundir ampliamente los conocimientos y las prcticas ms idneas en lo que se refiere a la utilizacin de las TIC; incrementar la utilizacin por parte de los gobiernos de sistemas de prestacin de servicios basados en las TIC;

difundir los resultados de los trabajos de investigacin sobre los cambios provocados por las TIC en el proceso didctico y las repercusiones que acarrean; promover en el plano internacional un debate sobre la elaboracin de normas para los contenidos y soportes de la enseanza a distancia y del aprendizaje por medios electrnicos, as como para el establecimiento de programas de enseanza que recurren a las TIC; y capacitar a los docentes para que utilicen las TIC como elemento de apoyo pedaggico.

Ms informacin Sitio del Programa Informacin para Todos: http://www.unesco.org/ webworld/ifap Observatorio de la Sociedad de la Informacin: http://www.unesco.org/ webworld/observatory

La UNESCO y los software libres La UNESCO apoya desde 2001 la elaboracin de software libres (free and open source). El auge que ha cobrado este tipo de software ha facilitado la aparicin de nuevas formas de creacin de conocimientos, as como el aprovechamiento compartido de stos. Se llama software libre a todo aqul que permite un acceso universal a su cdigo fuente y los elementos bsicos de su concepcin, a diferencia de los software denominados de propietario cuyo cdigo fuente no es accesible. Un software libre proporciona gratis su programa fuente (copyleft) a los usuarios y, a su vez, stos se comprometen a que las mejoras aportadas por cualquiera de ellos redunden en beneficio de todos. El copyleft garantiza que nadie pueda apropiarse individualmente del fruto del trabajo colectivo.

Contacto: Sector de Comunicacin e Informacin de la Divisin de la Sociedad de la Informacin

Si desea informacin complementaria, dirjase a la Oficina de Informacin Pblica de la UNESCO, 7 Place de Fontenoy, 75352 PARS 07 SP Telfono: +33 (0)1 45 68 16 81 (16 82) bpi@unesco.org