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Conocimientos básicos en matemática

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INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA

CAMPO: ATENCION A POBLACION

ENTREGADO POR : VANESSA VIZCAINO VASQUEZ

CUARTO SEMESTRE A

DOCENTE: IGNACIO HERRERA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CARTAGENA DE INDIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA OCTUBRE DEL 2013

JUSTIFICACION

Este trabajo está pensado para intervenir de una forma positiva ante las dificultades que presente algún niño ante los conocimientos básicos en matemática y las operaciones básicas de suma y resta . las actividades son pensadas para afianzar los conocimientos que el niño tenga sobre el reconocimiento de los números y sus cantidades , secuencia numérica , conjunto y operaciones sencillas como sumar y restar en orden vertical ,horizontal y con incógnita.

Dado a las distintas habilidades de pensamiento que poseemos cada uno de los seres humanos es importante afianzar las habilidades con las cuales el niño ya tiene dominio y las que aún debe reforzar por lo tanto es tarea de nosotros los maestros buscar, planear, actividades con las cuales se pueda ayudar a nuestros estudiantes a tener una mejor aprensión y desarrollo de las habilidades.

Los resultados arrojados tras la aplicación de la prueba basada en la “guía del diagnóstico pedagógico para el área de matemáticas” realizado por la doctora Margaret shepeherd . a la niña Angelly Sofia de 5 años de edad. a la cual se le realizo la prueba en 2 sesiones se obtuvieron los siguientes resultados. PRUEBA NUMERO DE RESPUESTAS AFIRMATIVAS 100- 80 % 79 - 50% 49 – 0 % 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10

3

4

3

3

15

1

9

1

Objetivos

Objetivo general Crear actividades adaptadas a las necesidades del niño para que pueda desarrollar ejercitar habilidades de pensamiento entorno a los conocimientos básicos y pensamiento lógico matemático.

Objetivos específicos    Afianzar los conocimientos básicos de las matemáticas como identificar cantidades, secuencia numérica. Reforzar los conocimientos ante las operaciones matemáticas sencillas. Ejercitar el pensamiento lógico matemático del estudiante para que este pueda superar sus dificultades ante los conocimientos matemáticos.

Conocimientos básicos en matemática.

 Tarea 1 Identificación de los números

Materiales: 100 tarjetas cada una con un número del uno al 100

Procedimiento:     revolver las fichas de 1 al 39 del 40 al 69 y del 70 al 100 pedir al niño que organice las fichas del 1 al 30 pedir al niño que organice las fichas del 40 al 69 pedir al niño que organice las fichas del 70 al 100

 Tarea 2 materiales : un tarjetón con los números del uno al 100 , 100 fichas para marcar , fichas numéricas para jugar bingo. Procedimiento :  Entregar un tarjetón al niño ir sacando las fichas para que el niño las identifique en el tarjetón y los señale con una ficha.

 Tarea 3 Materiales : tarjetón de los números del 1 al 100 , fichas para marcar Procedimiento :     Pedir al niño que marque los números de 2 en 2 y los mencione. Pedir al niño que marque los números de 3 en 3 y los mencione. Pedir al niño que marque los números de 5 en 5 y los mencione. Pedir al niño que marque los números de 10 en 10 y los mencione.

 Tarea 4 Materiales: hoja de trabajo y lápiz Procedimiento: Preguntar al niño que escriba.      cuantos círculos hay en el conjunto _______ cuantos círculos de color rojo ______ cuantos círculos de color amarillo ______ cuantos círculos de color azul _____ cuantos círculos de color verde _____

 Tarea 5 Materiales: tarjetón de números del 1 al 100 Procedimiento: Se le entrega al niño el cartón y se le pide que identifique algunos números y luego de identificado se le pregunta que numero esta antes y después del número identificado, se le pregunta que identifique que numero esta entre el número ___ y el numero ___ .

Operaciones básicas suma y resta

 Tarea 1 Materiales : hoja de trabajo N° 1 Procedimiento: Pedir al niño que resuelva las siguientes actividades.

Sumar las cantidades de la actividad . hoja de trabajo N° 1

 Tarea 2

Materiales : hoja de trabajo número N° 2

Procedimiento:  pedir al niño que resuelva las restas de la actividad N°2

 Tarea 3 Materiales : ábaco hoja de trabajo N° 3

Procedimiento:  Pedir al niño que resuelva los problemas de la actividad N° 3

 Tarea 4 Materiales : hoja de trabajo de la actividad N°4 y lapiz Procedimiento:  Explicar al niño la actividad y pedir que la resuelva.

 Tarea 5 Materiales : hoja de trabajo N° 5 Procedimiento:   pedir al niño que cuente los círculos de cada color hacer al niño las preguntas para que pueda resolver las operaciones de las indicaciones a un lado de la hoja.

HOJAS DE TRABAJO  actividad N° 1

Actividad N° 2

actividad N° 3

si tengo estrellas tengo?

y mi mamá me regala

¿ cuantas

Si mi hermano tiene ¿cuantos triángulos tiene mi hermano?

y yo le regalo

si yo tengo ¿Cuantos objetos tengo?

y mi hermano me regala

si en esta actividad hay

estrellas y

triángulos ¿Cuántos objetos hay en total?

Actividad N°4

Actividad ° 5

¿Cuantos círculos rojos hay?_____ ¿Cuántos círculos amarillos hay?____ ¿Cuantos círculos azules hay?_____ ¿Cuántos círculos verdes hay?____ Suma la cantidad de círculos rojos con la cantidad de círculos verdes :

Resta la cantidad de círculos verdes a la cantidad de círculos amarillos :

Suma la cantidad de círculos azules con la cantidad de círculos verdes:

Resta la cantidad de círculos rojos a la cantidad de círculos azules :

EVALUACION

Las actividades han sido evaluadas según el desempeño activo de la niña ante las actividades propuestas anteriormente y los resultados obtenidos después de realizar por segunda vez las actividades número 9 y 10 de la prueba de “guía del diagnóstico pedagógico para el área de matemáticas” realizado por la doctora Margaret shepeherd . En la cual la niña en la segunda vez de aplicada la prueba tuvo un resultado positivo y acertado en el 90 % de las actividades propuestas.

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