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INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274

NIT. 800.189. 14!1

GUIA PLAN DE AULA N. 01.


REA ASIGNATU RA GRAD O UNIDAD 4. Estrategias de reati!idad e" "i#$s e%&re"ded $res INDICADORES DE DESEMPEO

Desarrolla habilidades creativas para solucionar problemas. Descubre estrategias de creatividad para ser un buen emprendedor.

EMPRENDI M.

EMPRENDI M.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: gua, cuaderno, implemen o! de ra"a#o, ma erial real$ NOM%RE DE& ESTUDIANTE: ''''''''''''''''''''''''''''''''''' PRO(ESOR: ___________________________________________________

ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIOS PARA QUE SE CONVIERTAN EN EMPRENDEDORES..

Qu es la creatividad? Por qu es importante estimular la creatividad de los nios?


Se considera a la creatividad como la habilidad para solucionar problemas de mltiples formas y se desarrolla desde edades muy tempranas. Todos los seres humanos nacemos con el potencial creativo la creatividad no es privile!io s"lo de msicos# pintores# escritores o artistas# podemos ser creativos en todos los $mbitos de nuestras vidas. %esarrollarla permitir$ a los nios ra&onar# cuestionar# encontrar soluciones novedosas frente a los problemas cotidianos.

Cmo son las pe sonas ! ea"#$as% Cmo se ! ea"#$os%

'es !usta la lectura.

Suelen ser nios traviesos. Poseen alto nivel de inteli!encia. Tienen mucha ima!inaci"n. Tienen muchos deseos de aprender.

Son bastantes curiosos.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. 'U" gr(&$ de "i#$s desarr$))ar$" %( *as ideas $" res&e t$ a (" te%a+

Di,(-a e" e) re (adr$ t(s &r$&ias ideas . es $ge t( &r$&i$ te%a.

2. Co" #$%&# &' (% )*o+',o*# '-#.o*# %" /%*#- '" (% ,#-0".


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INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189. 14!1

GUIA PLAN DE AULA N. 0/.


REA ASIGNATU RA GRAD O UNIDAD 4. Mi &r$.e t$ de !ida &ara e) 0(t(r$. INDICADORES DE DESEMPEO

Elabora su proyecto de vida para el futuro.

EMPRENDI M.

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TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA$ RECURSOS: gua, cuaderno, implemen o! de ra"a#o, ma erial real$ NOM%RE DE& ESTUDIANTE: ''''''''''''''''''''''''''''''''''' PRO(ESOR: ___________________________________________________

MI PRO&ECTO DE VIDA PARA EL FUTURO. Todos los nios deben ir desarrollando un proyecto de vida para el futuro... Tener un proyecto de vida es muy importante# ya que una ve& que le des sentido a tu vida# todo ser$ m$s sencillo. Pero... qu es un proyecto de vida? (n esta actividad te dar$s cuenta de lo es un proyecto de vida.

MI P o'e!"o (e V#(a
EL AR)OL DE LA VIDA.

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ACTIVIDAD COMPLEMENTA. Con a'*(a (e m#s pa( es eal#+o la s#,*#en"e a!"#$#(a( en el !*a(e no- !on .ase en el , /0#!o (el / .ol

1. Ra2!es3 (scribo el nombre de mis familiares y di!o c"mo es


cada uno)
4. Tallo3 (scribo las cosas que me ayudan a ser cada d*a me+or)

5. Ramas ' 6o7as3 (scribo que es lo que yo quiero ser en la vida# y busco
el si!nificado de cada uno de esos oficios y los escribo)

8. Flo es3 (scribo todo lo que ,o ten!o para dar bueno a los dem$s)

9. F *"os3 (scribo las cosas que he alcan&ado hasta ahora en mi vida)

:. Pa7a #"os3 (scribo cu$l es la persona o las personas que me apoyan para
que yo sea al!uien en la vida# y e-plico por qu las anot# que hacen ellas por m* para estar en esta lista)

;. Pa /s#"os) (scribo las cosas ne!ativas que debo desaparecer de mi vida


y as*# poder me+orar cada d*a m$s como persona que apenas me estoy formando)

<. (scribo y dibu+o lo que quiero ser en el futuro. .u*ate por el e+emplo.

INSTITUCION EDUCATIVA PABLO NERUDA SEDE: ____ AUTORIZADO POR RESOLUCION No 000496 DEL 22 DE AGOSTO DE 2006 DANE: 154001008274 NIT. 800.189. 14!1

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REA ASIGNATU RA GRAD O UNIDAD 4. E) tra,a-$ e" e2(i&$. 1 INDICADORES DE DESEMPEO

EMPRENDI M.

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Coopera con sus compaeros para realizar un buen trabajo en equipo..

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: gua, cuaderno, implemen o! de ra"a#o, ma erial real$ NOM%RE DE& ESTUDIANTE: ''''''''''''''''''''''''''''''''''' PRO(ESOR: ___________________________________________________

LA IMPORTANCIA DEL TRA)A=O EN EQUIPO. /o estamos solos# vivimos en comunidad# por eso debemos aprender a traba+ar con los otros# de ah* la importancia que tiene el traba+o en equipo # donde cada uno debe aportar a la meta comn que se quiere alcan&ar# a travs de sus actitudes# aptitudes y compromisos# cumpliendo con responsabilidad. tolerancia# respeto y solidaridad con el traba+o propuesto. Por lo tanto cada uno de los miembros de un equipo de traba+o debe aportar poniendo su !ranito de arena# para que as* se alcance el traba+o de equipo con eficiencia y eficacia.
EL SACO DE PULGAS# 0uenta la leyenda que el bru+o Perr"n y el ma!o 0huch*n ten*an una de las me+ores colecciones de pul!as del mundo# las m$s listas# saltarinas y fuertes# util*simas para cualquier hechi&o. 'levaban siempre no menos de mil pul!as cada uno# bien !uardadas en sus sacos de cristal# para que todos pudieran apreciar sus cualidades. (n cierta ocasi"n# el bru+o y el ma!o coincidieron en el bosque# y entre charlas y bromas se hi&o tan tarde que tuvieron que acampar all* mismo 1ientras dorm*an# el ma!o 0uch*n estornud" tan fuerte y m$!icamente# que miles de ardientes chispitas escaparon de su nari&# con tal mala suerte que una de ellas lle!" a incendiar las ho+as sobre las que el bru+o y el ma!o hab*an de+ado sus pul!as. 0omo los hechiceros se!u*an dormidos y el fue!o se iba e-tendiendo las pul!as empe&aron a ponerse nerviosas. Todas eran tremendamente listas y fuertes# as* que cada una encontr" una forma de escapar del fue!o# y saltaba con fuer&a para conse!uirlo. Sin embar!o# como saltaban en diferentes direcciones# los sacos se!u*an en su sitio ye el fue!o amena&aba con acabar con ellas. (ntonces# una de las pul!as del ma!o vio a todas las pul!as saltando en su saco sin nin!n control# y se dio cuenta de que nunca se salvar*an as*. , de+ando de saltar# reuni" a un !rupo de pul!as y las convenci" para saltar todas +untas. (l !rupito empe&" a saltar con+untamente# y el resto de pul!as de su mismo saco no tard" en comprender que saltando +untas ser*a m$s f$cil escapar del fue!o# as* que al poco todas las pul!as saltaban +untas en la misma direcci"n 'as pul!as del saco del bru+o# al verlo# hicieron lo mismo# y balancearon tanto los sacos de cristal que lle!aron a chocar el uno contra el otro y se rompieron en mil peda&os# de+ando las pul!as libres para escapar del fue!o.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

2. (-plica con tus palabra cu$l fue la estrate!ia que utili&aron las pul!as para escapar del fue!o.333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333

2. Elabora un dibujo relacionado con el tema.

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GUIA PLAN DE AULA N. 04.


REA ASIGNATU RA GRAD O UNIDAD 4. Ca)idad de !ida. 1 INDICADORES DE DESEMPEO

EMPRENDI M.

EMPRENDI M.

Identifica el significado de calidad de vida y busca estrategias para vivir en armon a con las personas que lo rodean.

TIEMPO ESTIMADO: UNA HORA RECURSOS: gua, cuaderno, implemen o! de ra"a#o, ma erial real$ NOM%RE DE& ESTUDIANTE: ''''''''''''''''''''''''''''''''''' PRO(ESOR: ___________________________________________________

QU> ES LA CALIDAD DE VIDA DE UNA PERSONA. Q*? es la !al#(a( (e $#(a% # es la capacidad creativa que aprovecha una persona para vivir me+or con lo mucho o lo poco que posea para mantenerse a s* misma y a los suyos a nivel profesional y empresarial. Para tener una buena calidad de vida# se debe tener)

4ortale&as. Perseverancia 0onstancia. Traba+o en equipo. Tranquilidad y armon*a.

'o mas importante) ESTAR )IEN CON DIOS.

ESTRATEGIAS PARA TENER UNA )UENA CALIDAD DE VIDA.

%isfrutar cada momento de la vida. (studiar para ser un profesional. 5rindar amor a nuestros padres y

compaeros. 6limentarse di!namente y disfrutar de la naturale&a. Tratar bien a todos los que nos rodean# sin

distinci"n de ra&a# costumbres o reli!i"n. Tomar decisiones libremente y compartir con otros nios. 7espetar los bienes a+enos para no ser sealados ante la sociedad. 0umplir con las normas en lu!ar donde nos encontremos ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA cualquier

2.

8'o que voy a hacer desde ahora que soy nio o nia para me+orar mi calidad de vida es9 3333333333333333333333333333333333333333333333

3333333333333333333333333333333333333333333333

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LA VIDA EST@ 6EC6A LA VIDA EST@ 6EC6A DE OPORTUNIDADESDE OPORTUNIDADESSOLO TA && NADIE SOLO TA NADIE M@S QUE TA LAS M@S QUE TA LAS PUEDES ALCANBAR. PUEDES ALCANBAR.

El El emp empen(#m#en"o en(#m#en"o no no "e "em#na m#na aC*2aC*2- esa esa *na *na "a "aea ea C*e C*e (e.es (e.es !on"#n*a !on"#n*a "o(a "o(a "* "* $#(a$#(a- po poC*e C*e !a(a !a(a (2a (2a C*e C*e amane!e amane!e/ / (e (e n*e$on*e$o- " "ae ae/ / n*e$os n*e$os e"os e"os ' ' opo opo"*n#(a(es "*n#(a(es C*e C*e s#s# las las ap apo$e!Daso$e!Das- lo, lo,a a/s /s me"as me"as C*e C*e C*#+/s C*#+/s n*n!a n*n!a pensas"epensas"e- C*e C*e las las po( po(2as 2asal!an+a al!an+a. .