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ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA

ALUMNO/A: CURSO: PROFESOR/A TUTOR/A: FECHA NACIMIENTO: ETAPA:

ADAPTACIN CURRICULAR NO SIGNIFICATIVA para el alumno/a EJEMPLO con dia n!"#ico de Tra"#orno por $%&ici# de A#enci!n con Hiperac#i'idad (T$AH)* Se plan#ea una adap#aci!n curricular no "i ni&ica#i'a +a ,ue el alumno/a no pre"en#a un de"&a"e curricular con re"pec#o al rupo de edad dema"iado impor#an#e* La adap#aci!n curricular a&ec#ar- a lo" elemen#o" del curr.culo ,ue "e con"ideran nece"ario": metodologa + contenidos/ pero "in modi&icar lo" o01e#i'o" de la E#apa Educa#i'a ni lo" cri#erio" de e'aluaci!n* VALORACIN DEL ALU NO!A Alumno de 23 de ESO dia no"#icado con Tra"#orno por d%&ici# de a#enci!n con 4iperac#i'idad ,ue pre"en#a la" "i uien#e" carac#er."#ica": " #ITO CONDUCTUAL Mo'imien#o e5ce"i'o: "e le'an#a de la "illa/ mo'imien#o" inapropiado" cuando e"#- "en#ado/ "e 'a de un "i#io a o#ro dando "al#o"/** Fal#a de re"pe#o al compa6ero* Ha0la e5ce"i'amen#e* Impul"i'idad: $i&icul#ad para e"perar el #urno/ "e an#icipa en la re"pue"#a an#e" de 4a0er #erminado la pre un#a/ "e inmi"cu+e e in#errumpe ac#i'idade"/ comien7a la" #area" an#e" de reci0ir in"#ruccione"/** $e"o0ediencia* " #ITO SOCIAL$E OCIONAL Incumplimien#o de norma"* $i&icul#ad para 1u ar #ran,uilamen#e con ac#i'idade" de ocio* Fal#a de 4a0ilidade" de relaci!n in#erper"onal (e"#ra#e ia" "ociale")*

8a1a #olerancia a la &ru"#raci!n: "e en&ada/ "e mole"#a o "e al#era con muc4a &acilidad*

" #ITO COGNITIVO $%&ici# de a#enci!n: Se di"#rae &-cilmen#e con o#ra" ac#i'idade" o compa6ero"* No pre"#a a#enci!n "u&icien#e a lo" de#alle"* $i&icul#ad para permanecer a#en#o en 1ue o" o #area"* No e"cuc4a cuando le 4a0lan* No e"cuc4a #odo lo ,ue "e le dice* Fal#a de a#enci!n "o"#enida en #area" co ni#i'a": "e pierde cuando lee/9 Nece"i#a con#ac#o 'i"ual para e"cuc4ar adecuadamen#e* Nece"i#a ,ue la" pre un#a" orale" e in"#ruccione" "e le repi#an &recuen#emen#e* $i&icul#ad para or ani7ar E" de"ordenado* Incapa7 de "e uir con orden lo" pa"o" de una #area* E" ol'idadi7o* No encuen#ra #area" ,ue 4a+a reali7ado* Pierde lo" ma#eriale"* No #iene lo" ma#eriale" ,ue nece"i#a* $i&icul#ad para plani&icar No &inali7a la" #area": a0andona pron#o* DIFICULTADES DE APRENDI%A&E E"ca"a 'elocidad lec#ora* Su"#i#uci!n de pala0ra"* Cali ra&.a irre ular*

EDIDAS A TO AR'
CONTROL ESTI ULAR

E&ec#uar cam(ios en la dis)osici*n de la cla"e + la u0icaci!n del ni6o para e'i#ar la di"#racci!n* Si#uar al ni6o ce+ca del )+o,eso+*

Eliminar ma#eriale" + o01e#o" no +ele-antes para la reali7aci!n de la" #area" propue"#a"* A"e urar"e de ,ue el alumno di"pone de #odo el mate+ial necesa+io para de"empe6ar la #area an#e" de comen7arla* E"#a0lecer contacto -is.al ,+ec.ente para e'i#ar di"#raccione"*

E&ORAR LA AUTONO /A

Re)+og+ama+ las ta+eas e"colare" ada)tando la e0igencia de la #area a "u capacidad de a#enci!n* Proponer en un principio ta+eas acad1micas de ,2cil +esol.ci*n* F+acciona+ el t+a(a3o en #area" cor#a" $ar un tiem)o e0t+a* Selecciona+ las ta+eas eliminando a,uella" meno" impor#an#e"* Re,o+4a+ )o+ te+mina+ el t+a(a3o Re&or7ar en un "e undo pa"o el t+a(a3o (ien te+minado concediendo pun#o" por la calidad del #ra0a1o (0uena le#ra/ mar en/ no comer"e pala0ra"/9) Permi#ir ,ue el alumno #ra0a1e en una mesa indi-id.al en lo" momen#o" ,ue re,uieran ma+or concen#raci!n 5no )lantea+ como castigo67 E-ita+ )one+ en e-idencia al alumno an#e la cla"e cuando no e"##ra0a1ando* Reali7ar anotaciones )ositi-as en la a enda 'alorando lo" lo ro" aun,ue "ean pe,ue6o" o en'iar no#a" a ca"a* Plani&icar #area" con un tiem)o limitado para ,ue aprenda a con#rolar "u compor#amien#o* A"i nar )e8.e9as cantidades de de(e+es inicialmen#e e incremen#ar pro re"i'amen#e*

Aco+da+ con el al.mno .na se9al para indicarle ,ue comien7a a a0andonar la reali7aci!n de la #area en lu ar de llamarle la a#enci!n en p;0lico* P+e)a+a+ de an#emano #odo" lo" mate+iales nece"ario" para el de"arrollo de la #area Com.nica+ claramen#e la can#idad de tiem)o ,ue #iene para comple#ar la #area* Puede u#ili7ar un relo1<#empori7ador/ relo1 de arena/ cron!me#ro* $e1arle m-" #iempo no e" "oluci!n por,ue como no "a0e admini"#rarlo lo perder- i ualmen#e* Es)eci,ica+ claramen#e ,u% e" lo ,ue #iene ,ue 4acer para comple#ar la ta+ea

EVALUACIN
ADAPTACIONES EN LA EVALUACIN A"e urar"e de ,ue lee con a#enci!n lo" enunciado" + +esalta+: "i &uera preci"o/ a,uella" pala0ra" ,ue pueden a+udarle a me1orar "u a#enci!n* =alorar + ada)ta+ el tiem)o de e-al.aci*n $i"e6ar do" "e"ione" en d.a" o en 4ora" di&eren#e"* Proponer "e"ione" de e'aluaci!n m-" 0re'e"* Red.ci+ la cantidad de )+eg.ntas / e1ercicio" o cue"#ione" de cada e'aluaci!n* Formular la" cue"#ione" de e5amen de &orma cla+a ; )+ecisa e incluir "i e" preci"o anotaciones ,ue "ir'an como a+uda" a#encionale"*( "u0ra+ado/ ne ri#a/ ma+;"cula"9) U#ili7ar la e-al.aci*n o+al en am(iente )+i-ado/ en lu ar de la e"cri#a cuando lo con"idere nece"ario* Reali7ar e02menes con m2s ,+ec.encia pero con menor n;mero de pre un#a"* =alorar "u" conocimien#o" por procedimien#o" de e-al.aci*n contin.a* Lee+ en -o4 alta la" pre un#a" + la" in"#ruccione" an#e" del comien7o del e5amen* Permi#ir el .so del o+denado+ para lo" #ra0a1o" e"cri#o"*

CONTENIDOS

Reducir el n;mero de con#enido"* Seleccionar lo" o01e#i'o" + con#enido" m.nimo" ,ue 4a de con"e uir el alumno eliminando a,uello" meno" "i ni&ica#i'o" + comple1o"* Simpli&icar o de" lo"ar lo" con#enido"* Eliminar a,uello" meno" impor#an#e"* Permi#ir el u"o del ordenador en la reali7aci!n de ac#i'idade"*