PRESENTACIONES

DIGITALES
 VENTAJAS

• Dan una gran calidad de imagen.

• Forman un programa audiovisual completo.
• Se adaptan a grandes audiencias.
• Pueden ser muy impactantes.
• Aplicable a todas las materias.
• Adaptación de los contenidos del mensaje al proyecto
del profesor.
• Permite la rápida selección de fotogramas y la
posibilidad de reorganizar.
• Adaptación a un gran grupo, grupo coloquial y
pequeño grupo.
 INCONVENIENTES

• El oscurecimiento de la sala, puede bajar el interés y la

concentración.
• Falta de movimiento de las imágenes.
• Tensión que exige por parte del profesor cuando la
sincronización es manual.
• Exige una colocación de elementos a una distancia y un
grado de oscuridad adecuados.
• No se adapta a expresar procesos en los que el
movimiento es su principal razón significativa.
• Se necesitan medios tecnológicos caros
 COMO APRENDEMOS

WEBER
• 40% por la visión
• 25% por la audición
• 17% por el tacto
• 15% por las sensaciones cinestésicas
• 3% por el gusto y el olfato
ORIENTACIONES PARA SU ELABORACIÓN

• Con la inclusión de elementos audiovisuales (fotografías,

sonido, vídeo…) en la diapositiva informatizada se
conseguirá llamar más la atención de los estudiantes, pero
evitando sobrecargar la presentación con elementos
superfluos que les distraigan.
• Las imágenes deben ser claras y sencillas, evitando
polisemias que puedan introducir confusión.
• Hay que cuidar la unidad de formato, color y estilo.
• Para las letras conviene utilizar pocos colores, que
combinen estéticamente y que destaquen las principales
ideas.
ORIENTACIONES PARA SU ELABORACIÓN

• Cada diapositiva informatizada debe presentar una sola

idea, en unas 6 líneas de unas 6 palabras cada una. Las frases
deben ser simples, concisas y expresivas.
• El mensaje debe tener una intencionalidad clara y estar bien
estructurado.
• Los excesos de información resultan fatigosos. Con las
diapositivas informatizadas se subrayarán los aspectos más
importantes de la exposición.
• Las letras deben ser claras, grandes y bien legibles. Hay que
asegurarse de que los alumnos situados en la última fila de
la sala también podrán leer los textos.
 PROCESO PARA LA ELABORACION DE
PRESENTACIONES MULTIMEDIA

• Seleccionar el tema y destinatarios

• Fijar la finalidad educativa de la presentación.
• Elegir el medio de expresión
• Desarrollar los contenidos textuales y multimedia.
• Diseñar las plantillas de pantalla
• Seleccionar los materiales multimedia
• Colocar textos y elementos multimedia
• Establecer posibles animaciones
• Establecer los vínculos externos e internos.
• Determinar las transiciones entre las diapositivas
 El COLOR

Psicología del color

• Cada color va ligado a

un significado
psicológico
ORDEN DE LA
VISUALIZACION
¿Cuántas diapositivas debo usar?

• No existe un número determinado

• Depende de lo complejo del tema
• Evitar transcribir
• Una diapositiva debe contener más “aire” que palabra
• Sintetizar al máximo
• “Una diapositiva NO es un texto de consulta".

Una diapositiva no es un texto de consulta

USO DEL ESPACIO
 SUGERENCIAS PARA SU USO DIDÁCTICO

• DEMOSTRAR ENTUSIASMO
• MOVERSE ALREDEDOR DE LA SALA
• UTILIZAR AYUDAS INDIVIDUALES APROPIADAS
• PREGUNTAS SENCILLAS, Y PREGUNTAS DESAFIANTES
• USAR LOS NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES
• HACER USO POSITIVO DEL HUMOR
• TRANSICION DE CONTENIDOS QUE NO ABRUPTA
• PROPORCIONAR RETROALIMENTACION POSITIVA
SUGERENCIAS PARA SU USO DIDÁCTICO

• Antes de empezar la sesión debe estar todo

preparado: el ordenador y el programa a punto, el
cañón proyector bien enfocado y el sistema de
sonido con los altavoces del ordenador
multimedia o con los altavoces externos
• Los alumnos se deben situar de forma que todos
vean con claridad el mensaje proyectado.
• Conviene seleccionar las diapositivas
informatizadas más significativas para evitar el
cansancio del auditorio.
• Como la pantalla atrae mucho la atención,
conviene apagar el proyector al dar explicaciones
complementarias.
 – Conviene estimular la participación activa los
debates en el auditorio.
– Resulta muy formativo que los alumnos preparen
diapositivas informatizadas para complementar sus
exposiciones orales.
– Se pueden utilizar como medio de evaluación
pidiendo a los alumnos su interpretación o
utilizándolas para iniciar un debate.

BIBLIOGRAFÍA
• MALLAS CASAS, S. (1983). “Cómo utilizar el proyector y elaborar diapositivas”
Anaya. Madrid.
• NAVARRO HIGUERA, J. (1992). “Iniciación audiovisual por medio de la
diapositiva”. Escuela Española. Madrid.
• http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Diapositivas/Diapos.htm
• http://dewey.uab.es/pmarques/evte.htm
• http://personal2.redestb.es/jevabe/diapo2.htm
• http://www.unex.es/didactica/Tecnologia_Educativa/medios17.htm