MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP.

Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

2/ Aprenentatge experiencial
El puntal pragmtic de leducaci

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

Bibliografia
DEWEY, J. (2004), Democracia y educacin. Una introduccin a la filosofia de la educacin. Madrid: Morata.
DEWEY, J. (2004), Experiencia y educacin. Madrid: Biblioteca Nueva. INNERARITY, D. (2010). Incertesa i creativitat. Educar per a la societat del coneixement. Barcelona: Fundaci Jaume Bofill. REGGIO, P. (2010). El cuarto saber. Gua para el aprendizaje experiencial. Xtiva: Edicions del CREC.

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

L'aprenentatge s un procs complex i holstic, dinmic i no lineal

Es desprn de lexperincia mateixa, complexa i

viscuda ntegrament. Recorregut no lineal, marcat per la reversibilitat i recursivitat.

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

L'aprenentatge est construt socialment i culturalment

El subjecte mateix que aprn es constitueix social

i culturalment en la interacci amb els altres i amb els contextos. L'aprenentatge com a construcci de la societat que es produeix d'una manera no determinista per sota la forma d'interacci.

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

L'aprenentatge s un fenomen afectiu

Els contextos socioemocionals determinen les

modalitats possibles d'aprenentatge. Being there" sense mediacions, total i que requereix disposicions essencialment afectives per ser viscut com a situaci d'aprenentatge. La dimensi emocional constitueix la base de l'aprenentatge.

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

L'aprenentatge s acci relacional i dialgica

L'experincia s l'aprenentatge que es deriva de la transformaci que saconsegueix complir a partir d'haver viscut directament fets i situacions. Fer experincia no s noms una manera d'aprendre, sin que constitueix el fonament mateix de laprenentatge i significa un estmul per al nou desenvolupament. L'experincia s una forma de relaci entre subjecte i mn i entre mn i un mateix. Totes les caracterstiques de l'experincia potencialment formativa necessiten, en realitat, ser reconegudes i, a ms, concretament construdes per qui aprn.

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

Aprendre equival a desaprendre

No hi ha innovaci sense abandonar el que

sabem. Disposici envers la realitat per aprotar cognoscitivament les decepcions. Experincia de la novetat amb capacitat per adonar-se que es modiquen les expectatives.

MODELS DAPRENENTATGE I EDUCACI DE PERSONES ADULTES Grau de MEP. Curs 2013-2014 - UNIVERSITAT DE GIRONA Jaume Bellera i Sol

.
INNERARITY, D. (2010). Incertesa i creativitat. Educar per a la societat del coneixement. Barcelona: Fundaci Jaume Bofill.