Universidad de la Republica Facultad de Psicologa Maestra en Psicologa Social Cohorte 2011 2012

Los Proble as !ist"ricos de la Psicologa Social ## Curso For ativo $%sico

&ctor !ugo 'on(%le( C)#) 2)*+,),1- -

.l presente traba/o intentara abordar 0 articular algunos de los te as propuestos en el curso con i ca pote a de investigaci"n co o aestrando en Psicologa Social1 el is o es el suicidio en un perodo de die( a2os 32002 20114 en el departa ento de Montevideo a partir de las denuncias registradas por el Ministerio del #nterior co o suicidios consu ados) .n este transitar desde la sociologa 3co o 5or aci"n de grado 6ue poseo4 hacia la psicologa social co o :un con/unto organi(ado de conceptos 6ue re iten a un sector de lo real 0 per iten su co prensi"n1 su aborda/e 0 la operaci"n en ese sector) Los conceptos cu plen la 5inalidad de dar cuenta de una realidad para guiar una acci"n sobre ella); 3P) <e =uiroga1 >) 1??0@ ,?4 <e esta 5or a ve os co o desde uno de los padres 5undadores de la sociologa co o lo es <urAhei 1 pasando por Le $lanc hasta llegar a Pichon8Rivi9re eBponen co o los individuos est%n deter inados por la realidad colectiva en donde el proble a 5unda ental de las sociedades con el grupo) Para abordar esta preocupaci"n hist"rica1 Pichon8Rivi9re 3200C4 designa co o 5unda ental el .CR71 en donde considera co o es6ue a a un con/unto de conoci ientos articulados 0 conceptual al siste a de ideas 6ue alcan(an una generali(aci"n) .stas son sntesis de relaciones 6ue se establecen entre 5en" enos e pricos 6ue nos proporcionan lneas de traba/o e investigaci"n pudiendo 5or ular hip"tesis sobre la realidad 6ue aborda os) Por lo tanto1 consider" 5unda ental desarrollar una articulaci"n del .CR7 6ue poseo co o atri( de la sociologa1 articularlo con el traba/o grupal co o aestrando1 en donde en un traba/o dial9ctico tendre os el resultado de un nuevo .CR71 co Dn deno inador de los es6ue as previos1 sntesis de los es6ue as individuales 6ue aporta el grupo de aestrandos) .n donde converger% un .CR7 co puesto desde la psicologa1 la sociologa1 el traba/o social 0 la ar6uitectura1 entre otros) .n la tarea de grupo se tendra 6ue con5or ar co o prioridad la elaboraci"n de un es6ue a re5erencial co Dn 3para poder operar sobre la realidad41 nuevo 0a 6ue cada integrante trae al grupo su propio es6ue a re5erencial 0 sobre la base de estos es6ue as1 se odernas es la relaci"n de los individuos e resulta su a ente productivo el concepto de .CR7 3.s6ue a Conceptual Re5erencial 0 7perativo4 planteado por Pichon8Rivi9re1 este entendi9ndolo

con5igurar%1 un nuevo .CR7 grupal en las sucesivas vueltas de espiral 1) Los es6ue as re5erenciales internos se cote/an 0 trans5or an en la situaci"n grupal1 con5or %ndose a trav9s de la tarea2 un nuevo es6ue a re5erencial 6ue e erge de la producci"n grupal) <e esta 5or a teora 0 pr%ctica se co pletan en una praBis concreta1 ad6uiriendo esta praBis su 5uer(a operativa en el ca po particular) .ste .CR7 0 su 5or a de aprenderlo1 de ser en el odi5icarlo1 actuali(arlo inaugura una odalidad undo1 de interpretar lo real1 de ser el undo para nosotros) .s un is o del traba/o1 en 5or a de logros deter inados 6ue siguen una espiral dial9ctica de lo universal a lo

aprendi(a/e estructurante1 un :aprender a aprender; co o 5or a de constituirnos en su/etos de conoci ientoE de esta 5or a aprende os a :organi(ar 0 signi5icar; nuestras eBperiencias1 sensaciones1 e ociones1 pensa ientos) Construi os as h%bitos de aprendi(a/e para aprehender el undo en su co ple/idad 0 las relaciones entre ob/etos de conoci iento) 3P) de =uiroga1 >) 1??04 <e esta 5or a >na Maria Fern%nde( plantea 6ue@ :3)))4es pertinente distinguir los criterios episte ol"gicos transdisciplinarios de la Fepiste ologa convergenteG de Pichon8Rivi9re) > bos intentan dar respuesta a proble %ticas 6ue resistan a ser reducidas a un solo ca po disciplinario) 3)))4 La :episte ologa convergente; aspira a 6ue las Ciencias del !o bre 5uncionen co o una unidad operacional 0 aporten ele entos para la construcci"n de los es6ue as re5erenciales del ca po grupal) Una episte ologa 6ue haga posible una FHeora del !o bre .ntero 3entero
1

Para el an%lisis siste %tico de las situaciones grupales Pichon8Rivi9re 31?CC4 plantea el es6ue a 6ue deno in" cono invertido) .n este ve os una base1 un v9rtice 0 la espiral dial9ctica) .n la base se ubican los contenidos e ergentes1 o :eBplcitos;E en el v9rtice las situaciones b%sicas o universales :i plcitas; 0 la espiral dial9ctica 6ue gr%5ica el ovi iento dial9ctico de indagaci"n 0 esclareci iento 6ue va de los eBplcito a lo i plcito1 con el ob/etivo de eBplicitarlo) .ste an%lisis tiene co o ob/etivo hacer eBplcito lo i plcito) .n el cono invertido en un lado va os a tener la pertenencia o a5iliaci"n al grupo1 pertinencia o sea relaci"n con la tarea1 0 cooperaci"n 6ue va hacer el grado de interacci"n) <el otro lado est%n los universales 6ue seran@ co unicaci"n1 aprendi(a/e1 evaluaci"n 0 ca bio1 0 en el 5ondo del cono va os a encontrar la resistencia al ca bio1 3los universales4 las ansiedades al ata6ue 0 a la perdida1 estereotipos1 roles) Pichon8Rivi9re concibe el aprendi(a/e co o la apropiaci"n instru ental de la realidad con el 5in de odi5icarla) Por inter edio del aprendi(a/e el su/eto reali(a una adaptaci"n activa a la realidad1 de 5or a dial9ctica) >de %s1 por6ue estos ele entos giran alrededor de un concepto1 el ca bio1 6ue est% i plcito en el aprender) .stos ele entos nos per iten entender al grupo 0 6ue el grupo se entienda a s is o en su proceso) .n el aprendi(a/e grupal se valoran las participaciones de todos los integrantes buscando la co ple entariedad) 2 Pichon8Rivi9re plantea 6ue la tarea es lo 6ue da sentido al grupo 0 la representaci"n de los ie bros en relaci"n con la is a es lo 6ue constitu0e al grupo co o tal) .n la tarea el grupo se dirige hacia su ob/etivo 6ue es un hacer 0 hacerse dial9ctico hacia una 5inalidad1 es praBis 0 tra0ectoria) 3Pichon8Rivi9re) 1?CC4

incluso en su escisi"n constitu0ente4 3)))4 Los criterios transdisciplinarios se sustentan1 /usta ente1 a partir de una elucidaci"n crtica de este tipo de locali(aciones1 buscando nuevas 5or as de articular lo uno 0 lo 3Fern%nde()1?--@ 1+-4 Hal co o Pichon8Rivi9re di/o lo 6ue nos interesa no es s"lo una interpretaci"n eBacta de la realidad o del ca po 6ue nos propone os abordar1 sino la posibilidad de poder operar sobre esa realidad o ca po de 5or a adaptativa o creativa segDn un criterio de adaptaci"n activa a la realidad) .l su/eto es producido 0 productor en una relaci"n dial9ctica entre el su/eto 0 su conteBto para poder satis5acer necesidades 6ue son sociales) .n esta con5iguraci"n el su/eto debe presentar una adaptaci"n activa a la realidad1 en donde un e/e 5unda ental es el aprendi(a/e1 siendo todo aprendi(a/e un producto en donde se vencen iedos ediante una actitud activa) Para Pichon el .CR7 era :)))Fun aparato para pensarG1 el es6ue a1 un aparato para poder pensar) .l .CR7 constituira un concepto FpuenteG1 6ue per ite reunir ateriales diversos1 aspectos ligados a la eBperiencia1 al pensa iento 0 a las e ociones); 3$u((a6ui1 >) 1???@C*C4 Hal co o Pichon8Rivi9re eBplicit" su .CR7 estaba constituido por los aportes de Freud1 Melanie Ilein1 ')!)Mead 0 otros) .n 6ue traigo desde la sociologa 0 en pri er i caso intentare articular las propuestas i i aborda/e al 5en" eno del suicidio desde Dltiple);

atri( disciplinar1 tales co o Le $lanc 3con su concepto de Precariedad &ital4 0

desde la Psicologa Social del Ro de la Plata con los aportes pichonianos 0 otros avances de este pensa iento) <e esta 5or a intentare hacer dialogar algunos conceptos e ideas 6ue podran resultar provechosas para abordar i ca pote a del suicidio 0 tratar de operar en este ca po desde un nuevo .CR7 enri6uecido) Le $lanc plantea 6ue la precariedad en el sentido de precariedad ontol"gica eBpresa la inseguridad vital en la 6ue se inscribe cada vida1 prevaleciendo la indeter inaci"n de la is a) .n donde toda precariedad vital tiende a prolongarse en vulnerabilidad is a lnea $au an eBpresa %s eBtendidas de este perodo son la precariedad1 social1 en donde la vulnerabilidad social encuentra su eBpresi"n eBtre a en la vulnerabilidad vital) .n la Las caractersticas

inestabilidad 0 vulnerabilidad) .n donde predo ina en los individuos :la eBperiencia co binada de inseguridad 3de nuestra posici"n1 de nuestros derechos 0 edios de subsistencia41 de incertidu bre 3de nuestra continuidad 0 5utura estabilidad4 0 de desprotecci"n 3del propio cuerpo1 del

propio ser 0 de sus eBtensiones@ posesiones1 vecindario1 co unidad4; 3$au an) 200?@ 1C14 La precariedad social corresponde a un proceso de despersonali(aci"n social de la vida1 cu0a l"gica1 particular ente sutil1 descansa sobre un con/unto de contradicciones 6ue cuestiona las vidas ordinarias1 provocando una deshu ani(aci"n a 6uien las su5re) La rei5icaci"n de la precariedad clausura la historia social al legiti arla1 en donde el precario entra en procesos de despersonali(aci"n 5or(ado por la precariedad) Pichon8Rivi9re en conversaciones con Jito Le a planteaba 6ue la en5er edad ental en sus :distintas 5or as proviene b%sica ente de cuestiones de inseguridad1 individuales 0 5a iliares1 6ue tienden a reali entarse unas a otras) .s una inseguridad de ra( econ" ica 0 poltica 6ue se agrava en las situaciones de crisis social) La ansiedad tiende a invadir a un gran sector de la poblaci"n por 5actores de p9rdida de toda ndole 0 lleva al su/eto 0 al cuerpo social a la depresi"n 01 de all1 al ata6ue1 a la violencia co o respuesta); 3Jito Le a) 1?C*@C?4 <esde su concepci"n de su/eto Pichon8Rivi9re nos plantea 6ue el hist"rica ente deter inado1 en un :inter/uego con un conteBto 6ue se la sie pre entrete/ido de vnculos 0 relaciones sociales) .ste inter/uego tiene co o 5unda ento una contradicci"n inherente al su/eto en tanto organis o viviente@ contradicci"n entre necesidad 0 satis5acci"n) .s la situaci"n de necesidad la 6ue pro ueve la relaci"n con el undo eBterno1 con el otro1 en la bDs6ueda de la grati5icaci"n); 3P) de =uiroga) >)1??0@1K4 .n las propias palabras de Pichon8Rivi9re1 este entiende@ :al ho bre co o con5igur%ndose en una actividad trans5or adora1 en una relaci"n dial9ctica1 6ue tiene su utua ente odi5icante con el undo1 relaci"n 9sta otor en la necesidad) La secuencia necesidad8relaci"n1 is o es social e

necesidad8producci"n social1 3)))4 esta secuencia se reedita cotidiana ente para nosotros); 3Pichon8Rivi9re) 1?-, @114) <e esta 5or a Pichon8Rivi9re 31?-,4 5unda enta 6ue el : undo de vida;1 la cotidianidad del su/eto establece los procesos 0 contenidos ps6uicos1 la construcci"n de la sub/etividad son el resultado de las eBperiencias concretas1 la acci"n 0 la pr%ctica 0 no en sentido contrario) Por lo tanto lo ps6uico presenta un car%cter social e

hist"rico1 en donde e erge el su/eto1 6ue es el resultado de una co ple/si a tra a de vnculos) Su/eto producido 0 e ergente1 por lo tanto deter inado1 pero a la ve( productor1 autor 0 protagonista de esas relaciones 0 vnculos) Pichon8Rivi9re 31?-,4 caracteri(a a los su/etos co o de necesidades en donde los is os est%n en interca bio per anente con el necesidades 0 por ellas is as1 los edio1 por ser su/etos de is os establecen relaciones entre s en donde

producen una acci"n plani5icada 0 social la cual se deno ina traba/o1 0 desde este traba/o se busca satis5acer las necesidades) .n 5or a si ilar entiende Le $lanc 3200C4 el :0o; " su/eto1 en donde este est% sostenido tanto por propiedades sociales interpersonales 6ue le son reconocidas co o eBistente social1 co o por la vinculaci"n vital con otros :tu; 6ue 5uncionan en diversos planos co o son el a5ectivo1 social1 eBistencial 6ue actDan co o instancias de legiti aci"n del :0o;) .n nuestras sociedades actuales el su/eto esta inserto en la precariedad e inseguridad 6ue cuestiona la vida tanto en el plano interpersonal " hori(ontal 3cuestion%ndose 6ue sociedad produce estructural ente precariedad41 en donde la noci"n de la(o social se encuentra singular ente a ena(adoE co o en el plano personal " vertical 3pregunt%ndose 6u9 engendr" el ingreso a la precariedad4) Co o nos plantea Pichon8Rivi9re :.l .CR7 nos per ite una co prensi"n hori(ontal 3las relaciones sociales1 la organi(aci"n 0 el siste a social4 0 vertical 3el individuo inserto es este siste a4 de una sociedad en per anente ca bio 0 los proble as de adaptaci"n o de relaci"n del individuo con su 200C@ 21-4 .stos dos niveles de precariedad se 5unden1 0a 6ue la precariedad es una cuesti"n social dirigida a la 5unci"n integradora de lo social en tanto tal1 0 una eBperiencia de los su/etos 6ue ven su vida so/u(gada por la precariedad) Pichon8Rivi9re 3200C4 nos plantear% 6ue abordare os estos ca pos u ob/etos de conoci iento en donde anterior ente se ha de5inido co o el :ho bre en situaci"n+;) Por lo tanto la precariedad debe ser anali(ada en la con/unci"n de lo social1 hori(ontal 0 lo individual1 vertical en tanto eBperiencia 0 proceso) Por lo tanto la precariedad obstaculi(ara la libertad no solo de la eBistencia hu ana1 sino ta bi9n de la organi(aci"n social 6ue alo/a a esa persona1 en donde los su/etos
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edio); 3Pichon8Rivi9re)

Con el t9r ino Fho bre en situaci"nG se pretende caracteri(ar un ob/eto de conoci iento1 en una tarea 6ue reintegre lo 5rag entado por un pensa iento disociante 6ue escoto i(a las relaciones entre su/eto1 naturale(a 0 sociedad) 3Pichon8Riviere en $u((a6ui1 >) 1???@*?*4

no presentaran una adaptaci"n activa a la realidad) .sta adaptaci"n activa K de la realidad entendi9ndola co o una relaci"n dial9ctica1 utua ente trans5or ante entre su/eto 0 conteBto social) 3P) de =uiroga) >)1??0@4 La adaptaci"n activa se sustenta en la posibilidad de aprendi(a/e 0 ca bio1 es el su/eto sano 6ue aprehende la realidad1 la trans5or a 0 se trans5or a en un proceso dial9ctico) Consistiendo este aprendi(a/e de la realidad en el en5renta iento1 eBigencias del edio) Co o dice P) de =uiroga por :todo esto un a0oritario porcenta/e de la poblaci"n 6ueda in erso en ane/o 0 soluci"n integradora de los con5lictos1 de las

grados crecientes de stress1 inseguridad 0 alineaci"n1 lo 6ue ta bi9n i plica e pobreci iento de la identidad 0 desestructuraci"n a nivel personal 0 5a iliar1 0 da cuenta de las causas del alar ante incre ento en los ndices de patologa para propio ental) La eBtensi"n de la /ornada laboral signi5ica uchos la ineBistencia de tie po libre para la participaci"n undo1 el senti iento de vacuidad1 la depresi"n 0 la pasividad1 la

co unitaria) 3)))4 .sto 5avorece el aisla iento1 el encierro en los l ites del ausencia de pro0ecto); Pichon8Rivi9re en conversaciones con Jito Le a 320004 encuentra a la sociedad co o el principal 5actor orbgeno1 en donde las en5er edades entales son resultados de con5lictos de los individuos con la sociedad) Co o $ourdieu observ"1 un estado per anente de precariedad1 inseguridad de la posici"n social1 5alta de certe(a sobre el 5uturo 0 la opresiva sensaci"n de no asegurar el presente1 genera una incapacidad de hacer pro0ectos 0 seguirlos) 3$au an1 J) 200+4 $au an 3200+4 nos dir% 6ue los dolores 6ue los su/etos su5ren no se su an1 no se acu ulan1 ni condensan en una especie de :causa co Dn; 6ue pueda ser adoptada de anera as e5ica(1 uniendo 5uer(as 0 actuando unidos) .ste individuo 6ue no puede adoptar una adaptaci"n activa a la realidad1 ha 5ragili(ado por lo enos una de sus capacidades 0 sin todas ellas no eBiste vida hu ana) Para Le ediante el debilita iento brutal de sus $lanc 3200C4 :la vida puede ser precari(ada

propiedades sociales1 por la i posici"n de reg enes de inacci"n o por la arginali(aci"n de las disposiciones para la acci"n 0 por la i posibilidad de una

:Con el t9r ino adaptaci"n activa e re5iero a la adecuaci"n o inadecuaci"n de la respuesta del su/eto a las eBigencias del edio) > la coneBi"n operativa o inoperante1 e pobrecida1 entre su/eto 0 undo); 3Jito Le a 2000@ -,4

verdadera postura narrativa); La vida es 5r%gili(ada 0 es privada de sus bases ateriales1 prag %ticas o si b"licas) Los ho bres precari(ados no pueden oponerse a su situaci"n sino de anera epis"dica1 salvo 6ue sean apo0ados por una instituci"n apropiada) .l precario 6ue pierde su vo( se ve situado en la soledad1 0 es vcti a del desprecio social deneg%ndosele el reconoci ientoE en donde el reconoci iento es una lucha por el retorno de las voces inaudibles) .ste proceso de individuali(aci"n1 supone 6ue los proble as son su5ridos 0 en5rentados en soledad 0 son especial ente inadecuados a la agregaci"n en una co unidad de intereses a la bDs6ueda de soluciones colectivas para proble as individuales) 3$au an1 J) 200+4 Por lo tanto estos su/etos 6ue han ter inado co etiendo suicidio son una 6ue su5ren en soledad) La precariedad co o proceso 0 eBperiencia induce un vuelco sobre si despo/%ndolo del :nosotros; 0 los :tu;1 anulando la con5ian(a en si situaci"n genera la precari(aci"n de la vida ade %s de a putar los is o al :0o; is o) .sta edios para uestra de la i posibilidad de producir un pro0ecto1 de producir una respuesta a sus proble as

en5rentar la propia precariedad) .sto provoca procesos de desindividuali(aci"n 0 deshu ani(aci"n revelando la 5ragilidad del la(o de hu anidad en la eBperiencia de la precariedad) .n donde :lo 6ue se 6uebranta es la propia capacidad del :0o; para ser un :0oautor ;) Lo 6ue se revela es la di5icultad para responder a la vulnerabilidad ediante una adaptaci"n activa1 donde la propia respuesta es precari(ada) .laborar un pro0ecto signi5ica para Pichon8Rivi9re 31?CC4 elaborar un 5uturo adecuado de una anera din% ica1 por edio de la adaptaci"n activa a la realidad1 con un estilo uerte propia) .n esta propio1 ideologas propias de la vida 0 una concepci"n de la

Dlti a etapa el sentido por el ca bio est% dado por el pro0ecto del grupo 6ue eBiste desde 6ue el grupo se e pe(" a reunir para tratar deter inadas tareas) .l 5uturo in5lu0e sobre el pasado 0 a la inversa 0 en esto es donde se va a estructurar el sentido) .n los grupos se traba/a la te %tica cotidiana1 0 el pro0ecto es estar en situaci"n1 estar en el undo) Planteare la concepci"n de co unidad por Marit(a Montero1 est% la de5ine co o@ :un grupo social din% ico1 hist"rico 0 cultural ente constituido 0 desarrollado1 preeBistente a la presencia de los investigadores o de los interventores sociales1 6ue co parte intereses1 ob/etivos1 necesidades 0 proble as1 en un espacio 0 en un tie po deter inados 0 6ue genera colectiva ente una identidad1 as co o 5or as organi(ativas1

desarrollando 0 e pleando recursos para lograr sus 5ines; 3Montero) 200K@ ?*4 > esta de5inici"n de co unidad dos d9cadas co o :una co unidad es un grupo en constante trans5or aci"n 0 evoluci"n 3su ta a2o puede variar41 6ue en su interrelaci"n genera un sentido de pertenencia e identidad social1 to ando sus integrantes conciencia de s co o grupo1 0 5ortaleci9ndose co o unidad 0 potencialidad social); 3Montero) 200K@ 1004 La cohesi"n entre los ie bros se eBpresa por la solidaridad1 la conciencia de %s tarde Montero la revisa 0 la presenta

pertenencia a la co unidad 6ue es ese reconocerse co o participantes en un proceso hist"rica ente vivido1 :la co unidad es un proceso 6ue se constru0e 0 se desconstru0e continua ente) <ebido a su din% ica esta en constante de5inidos); 3ide )op)cit@ -24 .sta co unidad planteada por Montero es la 6ue $au an encuentra ausente1 este nos plantea 6ue la palabra :co unidad; es todo a6uello de lo 6ue senti os 5alta 0 de lo 6ue precisa os para vivir seguros) :Co unidad; es el tipo de la entable ente1 a nuestro alcance)3$au an1 J) 200+4 Para ir 5inali(ando intentare presentar al suicida co o el portavo( del grupo1 de la co unidad a la 6ue este pertenece) Pichon8Rivi9re dice@ :.l portavo( es a6uel ie bro 6ue por su historia personal1 por sus undo 6ue no est%1 ovilidad 0 trans5or aci"n 01 por lo tanto1 no puede ter inar o co en(ar en l ites precisos 0

caractersticas1 puede enunciar algo 6ue per ite desci5rar el acontecer grupal latente) .s decir1 su verticalidad 3)))4 se articula con la hori(ontalidad grupal1 6ue en ese o ento constitu0e el co Dn deno inador) 3)))4 Pode os decir 6ue ha0 un reencuentro inconsciente 6ue lo sensibili(a particular ente ante la situaci"n 0 lo e pu/a a denunciarla de alguna anera) .l portavo( denuncia su proble %tica1 pero puede denunciarla por6ue es1 en cierta a0or o edida 0 en ese o ento1 6uien vive1 siente en enor grado1 con a0or intensidad esta proble %tica 6ue los

otros integrantes del grupo); 3Pichon8Rivi9re) 200C@22?4

Por lo tanto esta

ani5estaci"n eBpresada a trav9s del portavo( es del acontecer otivaciones1 acciones1

individual 0 grupal) .ste con su accionar eBpresa

senti ientos1 deseos1 etc)1 de otros1 de otros con los 6ue constitu0e el grupo1 la co unidad) Con esta noci"n Pichon8Rivi9re busc" articular lo singular1 lo personal con la estructura o tra a grupal1 o vincular1 es un concepto puente entre lo eBplicito 0 lo i plcito1 en pertenece) Hrans5or ando partes de un teBto de Pichon8Rivi9re pode os decir 6ue@ la e ergencia de un suicidio en el % bito de un grupo o co unidad signi5ica 6ue el suicida adopto un rol nuevo en el grupo al cual pertenece1 trans5or %ndose en el portavo( o depositario de la ansiedad del grupo) Pensando desde Le $lanc el no reconoci iento del su/eto 0 el proceso de 5alta de inclusi"n del is o en el grupo es si ilar a la propuesta de segregaci"n en Pichon1 en donde el su/eto es alienado por su grupo in ediato con el deseo de eli inar la en5er edad grupal) Pichon8Rivi9re dice@ :Cuando alguien en5er a en un grupo 5a iliar se da una tendencia a la eBclusi"n de ese ie bro1 surgiendo el ecanis o de segregaci"n de arginaci"n se cu0a intensidad depender% el pron"stico del paciente) La produce por6ue el en5er o ediando entre el adentro 0 el a5uera) .l portavo( para Pichon 3200C4 pone ani5iesto diversos contenidos no s"lo propios1 sino ta bi9n del grupo al 6ue

ental es el depositario de las ansiedades de

su grupo1 0 se lo trata de ale/ar con la 5antasa de 6ue con 9l desaparecer% la ansiedad); 3Pichon8Rivi9re en $u((a6ui1 >) 1???@-0-4 Hal co o Le $lanc nos plantea1 el su/eto 5rente a tal situaci"n no tiene respuesta 0 la is a es precaria al igual 6ue su situaci"n1 Pichon nos dir% 6ue el su/eto 6ueda parali(ado1 6ue 5racasa en su intento de elaboraci"n de una ansiedad tan intensa1 d%ndose un salto de lo cuantitativo a lo cualitativo 0 este en5er a 30o planteo 6ue este se suicida co o situaci"n eBtre a4 Lueva ente ca biando palabras de Pichon dir9 6ue el suicidio de un ie bro del grupo " co unidad opera co o denunciante de la situaci"n con5lictiva 0 del caos sub0acente 6ue este dispositivo psicol"gico de seguridad intenta controlar) .l suicida1 por su conducta desviada1 se ha convertido en el portavo(1 el alcahuete del grupo) <e esta 5or a esta concepci"n de portavo( co o e ergente de la en5er edad 5a iliar Pichon la eBtiende a lo colectivo1 a lo social) Pichon8Rivi9re dice

:.l en5er o es portavo( de los con5lictos 0 tensiones de su grupo in ediato1 la 5a ilia) Pero es ta bi9n por ello el s bolo 0 el depositario de los aspectos alienados de su estructura social1 portavo( de su inseguridad 0 su cli a de incertidu bre))); 3Pichon8Riviere en $u((a6ui1 >) 1???@-014 Pichon dira 6ue ha0 un grupo 5a iliar1 una co unidad en5er a1 en la cual el suicida es el e ergente 0 este ad6uiere la calidad de portavo( de la en5er edad grupal) .ste portavo( el grupo1 la co unidad ha depositado los senti ientos de inseguridad 0 de incertidu bre) Pichon8Rivi9re 3200C4 nos plantea 6ue por esta enunciaci"n de lo i plcito del grupo " co unidad1 de la situaci"n i plcita1 pode os acceder a la co prensi"n de la situaci"n i plcita o latente1 debido 6ue el portavo( volver% eBplicito lo i plcito) La noci"n de e ergente en Pichon responde a una deter inaci"n causalidad Dltiple1 0 no a una ec%nica) Pichon hace re5erencia a una Fcausalidad gestalticaG1 indicando

6ue diversas tensiones 35uer(as4 de la estructura producen tal o cual 5en" eno e ergente) Hodas las tensiones de la estructura 6ue convergen en un punto dado hacen salir un e ergente segDn Pichon) $u((a6ui 31???4 plantea considerar al e ergente co o un signo de una deter inada estructura 3individual1 grupal1 co unal4 6ue nos per ite abrir el espacio de la intervenci"n1 est% ser% a trav9s de la decodi5icaci"n1 la co prensi"n1 el an%lisis de esos signos co o se podr% i ple entar la intervenci"n) P) de =uiroga dice 6ue :Lo e ergente es el hecho de en5er arse1 la en5er edad1 to e 9sta la 5or a de una psicosis1 un intento de suicidio1 un cuadro de drogadicci"n1 una Dlcera1 un in5arto1 etc) .ste hecho es el e ergente 0 desde all denuncia el car%cter patogen9tico 6ue en ese interacci"n 5a iliar); 3P) de =uiroga) >)1??0@*+4 > odo de 5inal1 en el presente traba/o plantee e intente articular breve ente las ideas 0 ostrar o ento reviste la

de Le $lanc con Pichon8Rivi9re desde las preocupaci"n 6ue parte de <urAhei llegas hasta ho0 en da1 el proble a del individuo 0 la sociedad1 con el 5in de la capacidad heurstica para abordar i ca po8te a del suicidio) $ibliogra5a

$au an1 J0g unt) 200+) Co unidade a busca por seguranca no Jahar .ditor)

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