ya que se empezaban a contar con as mejores instalaciones y el mejor equipo de tecnolo!ía que e"istía en esa época. En ese estudio se habla la relación entre comunidad y escuela a través del director y de los maestros con los alumnos los padres de familia. En los primeros años se maneja una pir mide donde se media las escuelas urbanas y rurales. En la lectura se habla acerca de un estudio que se realizo en quince escuelas para comparar resultados de la participación de la comunidad en las escuelas rurales. El fenómeno sur!ió cuando los resultados académicos cambiaron y las escuelas rurales empezaban a rebasar a las escuelas urbanas obteniendo mejores resultados académicos. pero conforme pasaba el tiempo fue creciendo la población de alumnos. Se habla sobre como se fueron creando la escuelas primarias rurales en los años setentas en esos años se maneja un porcentaje muy bajo de alumnos. Tema 3 Unidad I. los padres de familia si se tomaban mas enserio el papel del . con el crecimiento de la población urbana creció el numero de alumnos y de !rados se consideraba la escuela urbana como la mejor no solo en materia educativa si no también en cuestión de infraestructura. la cual no era la suficiente faltaban muchas cosas por ejemplo.ESTUDIO DE EXPLORACION EN LA PARTICIPACION COMUNITARIA EN LA ESCUELA RURAL BASICA FORMAL. no se contaba con un buen sanitario las escuelas estaban mal construidas y sobre todo en la comunidad no e"istía una economía muy favorable. así como las autoridades comunitarias. es hay donde se realizo la investi!ación ya que las escuelas rurales crecieron no solo en población si no también en infraestructura. en las urbanas se contaba hasta el cuarto de primaria mientras que en las rurales solo hasta tercer. Es por eso que la secretaria de educación se puso a la tarea de investi!ar que es lo que pasaba y concluyo que en las escuelas rurales a pesar de no contar con los recursos necesarios.

'ara se!uir realizando el estudio de las escuelas se implementó una metodolo!ía que consiste en( Variables de endien!es. #enía como función dar a los alumnos las herramientas peda!ó!icas necesarias para que sobresalieran en muchas actividades. En la institución no solo se enseñaba académicamente se implementaron actividades como la creación de huertos escolares así los alumnos desarrollaron la a!ricultura y la crianza e animales para su sustento. $ediante la formación de valores educativos en el aspecto formal. actividades de la escuela de los padres de familia y de la comunidad con la escuela. secretaria estatal. no solo a través de los alumnos. actividades con los alumnos. las relaciones con las autoridades inspector escolar. )sí como al personal en cuestión de capacitación e"periencia etc.estudiante dedicando tiempo no solo para las tareas académicas si no n la dedicación de cuidar la escuela. Se entiende por comunidad rural el n%cleo de población menor en todos los casos a diez mil habitantes. Estas se refieren a la estructura educativa. )dem s a las actividades de adaptación de contenidos y actividades con los alumnos. &os padres de familia en las comunidades rurales tienen una idea mas centrada de mandar a sus hijos a las escuelas. a los cuales atienden directamente para entablar relaciones con los padres de familia. Esto con la finalidad de tener una actividad que ayudara en la economía del ho!ar. dele!ación estatal o federal. ya que ellos la ven con un enfoque mas formativo el cual les ayudar en un futuro. Estas se refieren a la función de la escuela. La comunidad rural. . La función de la escuela rural . Variables inde endien!es. rendimiento escolar y la eficiencia. &a escuela entra en interacción con la comunidad.

servicios de infraestructura. Entrevista a autoridades.edula socio/ económica. . federales y de .12)*ES. *icha de material . *ormas de vaciado de datos estadísticos. • • • • • • • • • • • • • 'ruebas de rendimiento( comprensión de lectura y escritura matem tica. -it cora de equipo( los resultados del diario de campo. En los cuales se arrojaron los si!uientes datos. Se mencionó que en la mayor parte . Se llevó acabo en escuelas estatales. +uía de observación de los recursos físicos y materiales de la escuela. 'ara realizar esta investi!ación también se utilizaron instrumentos que ayudaron a la recopilación de información.iario de campo. El estudio de las escuelas se realizó en los estados de 0alisco. Entrevista a directores. $ichoac n y +uanajuato. tamaño de la población. de los padres de la familia y de la or!anización comunitaria y estudio socioeconómico de los niños.iarios de observación -it cora de clase( procesos de enseñanza.Variables in!er"inien!es. En estas se habla del desarrollo de la comunidad. . Entrevista a padres Entrevista a alumnos.

&a comunidad siempre plantea al!%n tipo de demanda a la institución escolar. Estos instrumentos permitieron observar tendencias !enerales en las escuelas. uní/!rado etc. . )sí como los maestros que viven donde ejercen muestran un rendimiento mejor en los alumnos.de estas escuelas se obtiene la participación de los padres. 'or ejemplo cuando los niños no aprenden a leer y a escribir. 'or ejemplo las parcelas escolares los padres y la comunidad participan y se benefician ellos mismos. Se menciona en cuestiones del rendimiento escolar un dato muy interesante que me llamo la atención habla que en la escuelas rurales los maestros m s jóvenes muestran una tendencia a obtener un mejor rendimiento escolar y mejores resultados académicos. 3 los maestros muestran mejor rendimiento en los salones de clases. como or!anizan el comité o la sociedad de padres de familia sus funciones y que les inquieta o molesta. Si la escuela realiza actividades que puedan dejar al!%n recurso económico. En las escuelas que se observaron se habla de que e"isten muchas que son multi!rado. &a comunidad es muy sensible a los problemas internos de las escuela. Se menciona también como se relacionan los padres de familia. cuando los maestros faltan mucho a clases o cuando el funcionamiento interno es muy deficiente. la infraestructura. la forma de trabajar. esto no ayuda a que se cumplan otros objetivos que se requieren en la escuela. 'ero también se habla de sus contradicciones por ejemplo de que no cumplen con todas las funciones por ejemplo en cuestiones de tiempo y forma. los maestros entre otras cosas. por ejemplo a los problemas personales de los maestros a el mal uso de los recursos económicos esto orilla a que la comunidad siempre este en la mira de la escuela en la forma de laborar y sus funciones.e diferente or!anización pero comparten y establecen muchos porcentajes de varias acciones que se dan dentro de estas escuelas como la participación de los padres. . de infraestructura est n muy escasos de servicios en la escuela.

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