FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC.

DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: La TIC en el aprendizaje colaborativo Curso: Participantes: Director, profesores y padres de familia Duración: 60 horas ( un mes)

I. PLANIFICACIÓN Justificación: El presente trabajo presenta una innovación educativa a desarrollar en la escuela nueva san juan de la salle a dictárseles a los estudiantes de los ciclos 3, 4 y 5, cuyas edades están entre los 9 y 16 años. La metodología por proyectos de aula facilita la convergencia entre múltiples áreas del conocimiento, cuya finalidad es el desarrollo de competencias cognitivas, tecnológicas y comunicativas; para lo cual se usarán las TIC, como herramienta que favorecería la capacidad de autonomía de los niños. La prestación de los servicios educativos exige a sus actores apropiarse de las innovaciones de la informática, para ello la globalización nos presenta las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación) como un derrotero a despertar el interés de los padres de familia y estudiantes en las actividades académicas. Este proyecto es de relevancia para la institución pues demostrará en sus educandos mejores resultados académicos, con padres de familia involucrados en el manejo de las TIC y en la aplicación de hábitos de estudios que les servirá en su ser, hacer y que hacer para la vida El acompañamiento a estudiantes permite que el docente implemente la pedagogía del dialogo, para conocerlos, valorarlos e identificar sus saberes para potenciarlos, por ello en ésta propuesta la gestión de conocimiento, vincula lo social alrededor del aprendizaje recíproco. Pregunta de investigación

¿Cuál es el efecto de la implementación de proyectos de aula mediados por TIC para lograr un aprendizaje autónomo en estudiantes de grado 3, 4 y 5 que les permita mejorar su rendimiento académico y desenvolverse en su entorno sociocultural? Exploración previa ¿Cuál sería el rol de los alumnos una vez implementen el uso de las TIC en sus jornadas académicas para autorregular el aprendizaje?

¿Será que mediante el uso de las TIC los estudiantes de los grados 3, 4 y 5 de la escuela nueva san juan de la salle conseguirán autorregular su aprendizaje?

Objetivos del proyecto OBJETIVO GENERAL: Utilizar las TIC en los estudiantes de los grados 3, 4 y 5 de la escuela nueva san juan de la salle, con el objeto de que desarrollen habilidades cognitivas, tecnológicas y comunicativas, que los lleven a autorregular su aprendizaje OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Incentivar a los estudiantes para que usen las TIC como herramienta esencial en su desarrollo individual y colectivo  Formar estudiantes competentes, capaces de mejorar su calidad de vida y la de su entorno  Promover en los estudiantes una cultura emprendedora con responsabilidad social

Competencias La ejecución de este proyecto implica la aplicabilidad de las competencias:  cognitivas,  tecnológicas  comunicativas  integradoras

Temática a estudiar Dentro de las temáticas a estudiar nos encontramos:     Hábitos de y disciplina de estudio. Las TIC y su importancia en la formación social del ser humano. Las TIC herramientas para ser competentes. Procesos de formación del ser social.

Referentes conceptuales:

La propuesta surge como continuación de proyectos de aula e innovaciones pedagógicas desarrolladas en la educación básica - media y en educación superior.
 “Las Tecnologías de Información como mediadoras en la Gestión de Conocimiento para

la

consolidación

de

Memoria

a

Largo

Plazo”. del

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles5557428_archivo.unknown

 “Tecnología que mejora la calidad de vida” publicado en el periódico Al tablero, M.E.N. (Enero de 2009). http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-183910.html

 La participación en la redefinición de temáticas para la Campaña Nacional de Alfabetización Digital implementada por el Ministerio de Educación Nacional –Colombia aprende la Red del conocimiento. http://didactica.udea.edu.co/AQTCR/
 Ponencia Experiencia docente IX congreso RIBIECOL “Salidas Pedagógicas y TIC” VI/2008.http://www.uninorte.edu.co/eventos/ribie2008/documentos/agenda_academica_miercoles .pdf

 “La Enseñanza de las TIC y las salidas Pedagógicas”. Publicado en Journal of Science Education. Vol. 10, 2009. ISSN 0124-5481 y presentado en el Congreso Internacional de Ciencias Naturales - Cartagena Col. Julio de 2009.  Proyecto Interinstitucional “Implementación de Tecnologías de Información y Comunicación en la Alfabetización de Adultos” Sed Bogota - Maloka - Biblioteca el Tunal – Colegio Restrepo Millán Jornada Nocturna. Desarrollado con estudiantes del Clei 1 año 2009.

Recursos didácticos La ejecución de este proyecto implica la utilización recursos didácticos necesarios para el éxito y desarrollo de las actividades del mismo, entre ellos tenemos:  Libretas de apuntes.  Lápices.  Cámara fotográfica.  Paleógrafos.  Copias.  Encuesta.  Tés hábitos de estudio.  Tablas de campo.  Escarapelas.  Actas de reuniones.  Registros para el control de asistencias, otros.

Recursos digitales El proyecto implica hacer uso de los recursos digitales, pues este involucra el manejo y dominio de las TIC, entre ellos tenemos:        Computadoras Video beam. Páginas web. You tube, Blog educativo, messenger. Parlantes. Presentación en diapositivas. Google docs.

Metodología La propuesta se orienta por principios:     Didáctico (diseño de actividades presenciales y virtuales) Cognitivo (selección y pertinencia de contenidos) Pedagógico (recursos TIC que dinamicen el proceso) De equidad (generación de espacios y apropiación en el manejo de recursos tecnológicos en igualdad de condiciones).  Participativo ( análisis de la situación problema y sus posibles soluciones)

Fases de la propuesta Fase 1: Socialización del proyecto ante la comunidad educativa, Conformación del equipo interdisciplinario de docentes, definición de proyectos de aula por ciclo, selección de grupos para la implementación, revisión y disposición de recursos tecnológicos. Fase 2: Inducción en informática básica (Word, Excel, power point...) Fase 3: Diseño y elaboración de unidades de aprendizaje en medio físico y on-line, creación de blogs, wikis, correos electrónicos con finalidad pedagógica, definición de ambientes de aprendizaje. Fase 4: Implementación de proyectos de aula, solución de actividades unidades de aprendizaje, diseño y elaboración de propuestas por los estudiantes, envió al correo de los docentes, presentación preliminar. (observación sistémica)

Fase 5: Evaluaciones y realización de talleres teórico prácticos Fase 6: Socialización de propuestas en el curso respectivo, presentación proyectos de aula ante la comunidad educativa.

REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS FASES DE LA PROPUESTA a. Plan ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Fase1: Conformación del grupo -Director Papelógrafo interdisciplinario de docentes -Cuerpo de docentes Computador y socialización del proyecto -Padres de familia Tablero ante la comunidad educativa Video beam Acta de reunión Cámara Fase 2: Inducción en informática -Docente director de Computador básica grupo Diapositivas. -Alumnos Tablero Papelógrafo Libretas, lápiz Copias Cámara Fase 3: Diseño y elaboración de -Docente director de Computador unidades de aprendizaje grupo. Impresora -Alumnos Diapositivas. video beam Cámara

DURACIÓN 6 Horas ( tres días)

14 Horas (siete días)

20 horas (diez días)

Fase 4: Implementación de proyectos -Docente director de aula de grupo. -Alumnos

Computador Impresora Diapositivas. video beam.

10 Horas (cinco días)

Fase: 5 Aplicación de talleres teórico prácticos y evaluaciones

-Docente director de grupo. -Estudiantes.

Computador. Impresora Diapositivas. video beam. Papel. Computador Impresora Diapositivas. Refrigerios. video beam

8 Horas (cuatro días)

Fase 6: Socialización de propuestas y presentación de proyectos de aula ante la comunidad educativa

-Docente director de grupo. -Padres de familia. -Alumnos

2 horas (un día)

DESARROLLO DE LAS FASES Para el desarrollo de la primera fase, a través de los estudiantes los directores de grupo le hacen llegar a los padres de familia o acudientes las convocatorias para la asamblea sobre la socialización del proyecto. Durante los dos días siguientes el director se reúne con los docentes para conformar el grupo interdisciplinario. Desde la fase dos a la cuatro los directores de grupo dedican dos horas diarias para su desarrollo En la fase cinco se mide el avance de los estudiantes a través de la realización de evaluaciones y talleres teórico prácticos Para la sexta y última fase se vuelve a realizar una convocatoria a los padres de familia o acudientes, donde se expondrán los diferentes proyectos de aula en consenso de los alumnos, padres de familia y docentes.

EVALUACIÓN Se expondrán individualmente los proyectos de los alumnos para ser evaluados, luego se agrupan los proyectos que presenten similitudes, los cuales finalmente van a ser expuestos ante la comunidad educativa

Evidencias de aprendizaje: El aprendizaje se evidenciará en el momento que cada grupo socialice ante la comunidad educativa su proyecto de aula. Instrumentos de evaluación Indique los instrumentos que se emplearán para la evaluación en las diferentes actividades de aprendizaje. -Manejo del escenario en las exposiciones ante el público -Manejo del computador a través de las evaluaciones teórico prácticas Cronograma:

ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAS PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA

Conformación del grupo interdisciplinario de docentes y socialización del proyecto ante la comunidad Inducción en informática básica

X X X

Diseño y elaboración de unidades de aprendizaje Implementación de proyectos de aula Aplicación de talleres teórico prácticos y evaluaciones Socialización de propuestas y presentación de proyectos de aula ante la comunidad educativa

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