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Importancia de la metodología de la investigación Jurídica

Importancia de la metodología de la investigación Jurídica

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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universidad Bicentenaria de Aragua Núcleo: San Antonio

de los Altos Cátedra: Proyecto II

Profesora: Soraya Zuinaga

Elaborado por:  Facioly Gallardo C.I.: 19.763.726

San Antonio de los Altos, 12 de Noviembre de 2013

Introducción

Primordialmente debemos saber que es la Investigación Jurídica, la cual es un conjunto de operaciones de carácter reflexivo, controlador, sistemático, creativo y crítico, cuyo objetivo es la búsqueda, estudio e indagación de las normas, valores y hechos que son considerados dinámicos a los cambios políticos, sociales, económicos y culturales que se desarrollan en la sociedad. Este procedimiento también se da en la norma y la realidad social, además la investigación en el Derecho es un instrumento que intenta superar los procesos memorísticos y reiterativos de datos que aparecen en el código y en las leyes. El objeto de la investigación jurídica, son las normas, hechos y valores que coexisten unidos y concretos, para que el investigador estudie el mundo objetivo y real que es donde operan las normas. En cuanto a la función de la Investigación, ésta se destaca cuando se diagnostica un problema, se crea posibles soluciones y se entrega un pronóstico para entregarlo ante la sociedad.

Importancia de la Metodología de la Investigación Jurídica

La investigación jurídica es aquella que nos sirve para enseñarnos, informarnos, educarnos y formarnos en todo el ámbito legislativo para así desenvolvernos mejor en nuestra labor, ya que practicando desde un principio de la carrera del Derecho podemos ser unos abogados exitosos. De acuerdo a la metodología de la investigación jurídica que se aplica en América Latina, es muy lenta ya que presenta ciertas fallas que son fundamentales a la hora de litigar, como por ejemplo la esencia de la práctica junto a la teórica porque algunas universidades se fundamentan más por la parte teórica que por la práctica, sabiendo que se deben unir las dos justamente para formar un alumnado excepcional. También podemos encontrar fracasos en la enseñanza jurídica que aún se plantean como métodos discursivos, memorísticos y repetitivos que excluyen al alumno en cuanto a las participaciones y críticas que tiene éste. A demás no hay las suficientes cátedras que deberían enfocar en general los estudios de las ciencias sociales según los problemas jurídicos. Al pasar de los años el enfoque del estudio jurídico en los Países Latinoamericanos han ido variando, sobre todo en Chile ya que en la época de los 70 y 90 el Derecho se describía por sus conocimientos profesionales, donde los docentes jurídicos explicaban sus materias a través de escasos procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales no tenían ningún método activo y dinámico. Este método de estudio se influenciaba por los medio de las políticas, culturales y económicos ya que se relacionaban con lo parlamentario de la época y esto hacia que decayera perceptiblemente. Después que pasa la década de los 90, se empiezan a crear universidades privadas y regionales, donde viene un golpe de radicalización en los estudios de Derecho, por que comienza la democracia formal y algunas facultades inician un proceso de revisión en los ámbitos generales de la carrera, el cual ayuda a rescatar la visión jurista participativa y a incluir las materias que realzan el Derecho que auxilian a los estudiantes para que así tengan una mejor perspectiva sistémica y reflexiva en las Ciencias Jurídicas. Producto de los cambios realizados se incluyó tanto en las universidades privadas como públicas la materia de la Metodología de la Investigación Jurídica con el objetivo de extender las facultades y estudios teóricos para plantear excelente expertos abogados. La asignatura de la metodología de la investigación jurídica varía de acuerdo del año que se encuentra el alumno, ya que en cada año se basan en aspectos muy distintos, para que al final el estudiante sea formado con una posición que vaya más allá de lo que la dogmática jurídica plantea, por lo tanto el futuro abogado cumplirá un rol activo y creador en los procesos de búsqueda, adquisición y aplicación de los conocimientos adquiridos. Ya para el nivel más avanzado que es un Doctorado, la metodología intentara que el alumnado contribuya cualitativamente y cuantitativamente en una creación de conocimiento jurídico relevante dentro de las líneas de investigación.

Los estudiantes de Derecho necesitamos tener en cuenta para que nos sirve esta asignatura, que es la metodología de la investigación jurídica, aunque todavía en toda América Latina no se ha implementado, nos ayuda a ser unos Buenos Juristas ya que aportaremos a nuestra sociedad un grado de intelecto, seguridad y conocimiento de acuerdo al caso que nos propongamos alcanzar y destacar. La investigación jurídica no es más que un discernimiento que aporta objetividad, valores o intereses que protegen lo normativo y la realidad sociocultural jurídica. El que se introduce a fondo a ser investigador jurídico tiene claro que el objetivo del conocimiento de las ciencias jurídicas son los hechos, normas y valores, ya que estudia el mundo objetivo y real donde operan las normas. Acorde a lo planteado del conocimiento jurídico que se implementa, el resultado es que la investigación se hace de acuerdo al tiempo y espacio porque la ciencia estudiada es un aspecto que se da en la práctica cotidiana que se forma con profesionales de diferentes áreas del conocimiento. Para enfocarnos más en Nuestro país, podemos acotar que en Venezuela la investigación jurídica es afectada más que todo por la enseñanza-aprendizaje en el derecho, pues se trazan incompetencias a través de la parte de los docentes en el ámbito de la investigación que puede tener en el aprendizaje los alumnos. Luego existe poco sustento y ayuda en el área institucional, ya que en la comunidad científica se le deja a un segundo plano o es inexistente. También por parte del alumnado hay bajo nivel de conocimiento y experiencia en el contorno académico porque la capacitación que reciben en sus diversos institutos no tienen la educación adecuada para poder hacer los proyectos que se necesitan en la investigación jurídica. La mayoría de las universidades no emplean la metodología correcta como sistema a la investigación, y si lo hacen son contados aquellos institutos, porque la totalidad tienen un solo ejemplar a seguir que es la clase magistral, el método expositivo y su modo de evaluar son pruebas orales y escritas. A la hora de entender que la enseñanza del Derecho tiene como fundamento ejercitar al estudiante en el conjunto de técnicas, procedimientos y métodos que permiten conocer al Derecho en sí, también podrán identificar y resolver por ellos mismo los problemas que plantean su interpretación y aplicación a la hora de solucionar. De esta forma el alumnado pasa al patrón de la enseñanza, el cual incorpora nuevas tecnologías de información y es de transcendental importancia, porque cada día se reproducen las fuentes informativas y además se desarrollan nuevas técnicas del ordenamiento jurídico.

Existe la caracterización para la metodología de la investigación jurídica que conceptualiza el estudio y aplicación del conjunto de métodos, recursos y técnicas que se van a utilizar en la investigación de las fuentes formales y materiales del Derecho. Para adecuar bien estos conocimientos se debe tener por objeto, el ser flexibles y creativos en la utilización de la complejidad de técnicas, siendo analíticos, inductivos, deductivos, históricos, sistemáticos, comparativos, entre otros, para que así exista un vínculo a la investigación planteada. En chile se proyecta esta caracterización como documental, utilizando la dogmática jurídica con un énfasis fundamental, por eso el progreso no están notable. Por otra parte la investigación es escaza, y se ha centrado en estudios sobre la vigencia de la norma. En el Derecho no puede haber un método único que pueda resolver la investigación, al contrario, es beneficioso aprovechar de incentivar la parte cualitativa y cuantitativa a las teorías que intentan inducir y certificar los diferentes discursos jurídicos. A demás, la metodología suscita el vigor crítico e indagador en establecer diagnósticos y pronósticos de instituciones y sistemas normativas que ayudan a las personas a seguir confiando en el sistema legislativo para que la sociedad y comunidad en específico tenga con quien contar. La metodología también es creativa en la medida de que no se cierra los diversos medios de enfoque de investigación, entregando propuestas renovadoras para el Derecho, que permiten la concepción de una actitud analítica e interpretativa al contorno del Derecho, que permiten la procreación de nuevos conocimientos jurídicos o de afinar los existentes a través de lecturas y aspectos que tengan un rol significativo. Para la enseñanza en la metodología del Derecho, existen los principales actores que son el docente y el alumno, que son los que continúan impulsando el método expositivo magistral. En el caso del Docente, emite procesos que le han resultado históricamente, pues les permite cumplir con todos los objetivos y cantidades de contenidos que se presentan en el programa, para así modernizar las estrategias que deberían aplicar. Esta enseñanza ha evolucionado radicalmente, pues tiene evidencias de diversas concepciones de disciplina, en efecto, se ha centrado en los estudios de los artículos de los Códigos y textos vigentes, el cual consiste en que los alumnos analicen uno por uno cada artículo. Practicando esto, los estudiantes difieren que el contenido esta en los Textos legales. El Método en esta etapa comienza siendo magistral, para luego pasar a la clase expositiva o conferencia. Si en la primera etapa se aprendió que el contenido esta en los textos legales, en la segunda se considera necesario que el futuro abogado conozca el total del Derecho, obteniendo un carácter universal en los conocimientos jurídicos.

De esta manera, podemos establecer que la enseñanza del Derecho, nos instituye con un conjunto de diversos profesores que son lentos, inexpertos, rígidos, exageradamente generosos, interrogadores, etc., esto sucede por la fuerte profesionalización del estudio de la carrera y también por el desconocimiento de la didáctica de la metodología de la enseñanza. Tenemos Frente a nosotros dos caras distintas de la enseñanza del Derecho, que son la refundación del marco teórico tradicionalista y la renovación humanista. Por Renovación Humanista debemos entender que la sociedad y la cultura están en función, es decir al servicio del hombre. Esta las crea para su servicio, ya que el necesita herramientas para exaltar el logro de los valores. La esencia es el hombre, las estructuras son la sociedad y la cultura que deberán alcanzar el objetivo. Este es el plan más positivo del humanismo ascendente y trascendente, ya que el Derecho es el apoyo de ese estatus emprendedor para lograr sus metas. El nuevo abogado tiene que ser fundador y conductor de la sociedad del nuevo milenio, ya que la metodología y técnica que deben adoptar en su formación, son de manera dinámicas y propositivas, para que puedan lograr y asumir su rol de liderazgo social y conducir su ámbito social de acción profesional y precisamente realzar frente a la sociedad. Para que el abogado se fundamente con todos estos conocimientos debe haber ciertas características lógicas que inspiran al ejercicio y enseñanza del Derecho, y por otra parte la anticipada profesionalización de los estudios.

Conclusión

A modo de conclusión puedo decir que la metodología de la investigación del Derecho es súper fundamental, ya que este método respalda en cierta parte al alumnado, pues los ayuda a identificar principalmente el tema que van a implementar, de acuerdo a sus motivaciones personales, luego se formulan las preguntas principales y posterior a eso vienen las preguntas secundarias. También se hace el desarrollo del objetivo general y los objetivos específicos y así de acuerdo a cada paso que se debe Hacer para culminar una investigación exitosa. Estos procedimientos tienen principales objetivos que hacen incorporar la imaginación gráficamente, haciendo que los estudiantes elaboren el proyecto de investigación y culmine la fase final con la publicación del informe investigado.

Bibliografía

Álvarez Undurraga, G y Zavala, J.L. Metodología de la Enseñanza del Derecho: Una propuesta para el método de casos y problemas. Santiago de Chile.

Álvarez Undurraga, G. Importancia de la Metodología de la investigación jurídica en la formación del abogado.

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