Algunas constants fundamentals! Cantidad Radio de Bohr Masa del deuteron Musa del electron Electrdn-volt Carga de} elecwén Constante de gas Constante Simbolo Valor? Unidad de masa atomiea u 1,660 540 2(10) x 10 ky, 931.434 32(28) MeV/« Numero de Avogaclro 6,002 1967 (36) x 108 (mal)! h Magnetron de Bohr 3 9.374 015 4(81) x 10/7 a a= (0.529 177 249 (24) x 10+ m meth Constante de Bolumann hy RIN, 1.380 658(19) x 10°" J/K Longitid de onda Compron fhyanth. 2.426 310 58(22) x 10-*m ny 3.348.586 0(20) x 107 hy 2.013 553 214(24) w ™ 9.109 389 7(54) x 10°" kg 5.485 799 03(13) x 10° 0.510 999 06(15) MeV/c? wv 1.602 177 33(49) x 10-" J ‘ 1.602 17 38(49) x 10°C R 8.814 510(70) J/Kemol ravitacional ce 6.672 59(85) 10 Nem?/ag Estacto base del hidrégeno Ruz freeuenciawoltaje de Josephson Cuanto de Aujo imangnérico Masa del neuwrén Magnetén nuclear Permeabilidad det espacio libre Permitividad del espacio libre Constante de Planck Masa del prota Resistencia de Hall ceuamtizada Constante de Rydberg Velocidad de la luz en elvacio 18.605 698(40) eV 4.835 976 7(14) x 10! He/V 2.067 834 61,51) x 10" Wh 1,674 928 6(10) x 10” ky 1,008 664 94 (14) u 939.505 63(28) MeV/c? 5.050 786 6(17) x 10" v7 48% 107 N/A? (exacto) 8.854 187 817% 10" Ct/Nem? (exacto} 6.626 075(40) x 10s 1,054 572 66(63) x 1,672 625 (10) « 10-7 kg 1.007 276 470(12) w 938.272 3(28) MeV/c? 25812.805 (12) 0 1.097 978 158 4(13) x10°m 2.997 994 58 x 10* m/s (exacto) * Eas constantes son los valores recomeudades en 1986 por CODALA. a partir den ajuste de datos de minim exalrados de cierentes mediciemes Par una ist me coniplets vase Cohen, . Richard» Bary N. Taylor, Rae Ml Phys. 5 a, 1987 "Lintner nine parentess pags Ins alores en Is columna represetan as incermres ey loss lasars decimalsDatos del sistema solar Cuerpo Mercurio Venus Tierra Marte Japiter Saturno, Urano Nepmuno Pluton Luna Sol Datos isioswtlizados con frecuencit Masa (ke) 3.18% 108 4.88 10" 5.98 x 10% 6.42 x 108 1.90 10" 5.68 x 10% 8.58 x 108 1.03 10% 14x 10 7.36 x 10 1.991 x 10% Radio medio 2.43% 10" 6.06 10" 637% 19" 337% 10" 6.99 107 5.85 x 10" 2.98 x LO" 2.91 x 10" 1.8 x LO" 74x 10° 6.96 x LO Distancia promedio Tierra-Luna Distancia promedio Tierra-Sal Radio promedio de fa Densidiad del aire (20°C y 1 atm) Densidad del agua (20°C y 1 atm) Accleracion en caida libre Masa de la Tierra Masa de la Luna Masa del Sol Presion atmosférica estindar Distancia desde (m) Periodo(s) 1 Sel (m) 7.60% U0 5.79 1.94% 10° 10" 08 x 10 1.496 x 10) 5.94% 10" 3.74 x 10° 9.85 x 10" 143x 10 2.64% 10" 522K WW 4.50 x 10! 782 x UP 891 x 10 3.84% 10'm 1.496 «10"'m 6.37% 10'm 1.29 kg/m? 1.00% 10° kg/m 9.80: m/s B98 x LO kay 7.36 x Lk 1.99% 10 kg 1.013 L0"Pa "sts son ls valores dela constantes que seuss en el texto -Alguos profs cd potencies de dee Potencia — Prefiio Abreviatura Abreviatura 10 ato a da 10 femto f h lo pico P i 10° nano D 10" mega M 10" micro “ 10" giga G 10 nil m 1" tera T 10? cent m 10" peta P to deci a Wo* xa EFISICAFISICA Tomo I Raymond A. Serway James Madison University Teadwecion: Fisico Gabriel Nagore Cézares Jefe del Departamento de Difusién Teenolégica Instituto de Investigaciones Eléctricas, México Revision Téenica: M. en GC. Eduardo Cruz Universidad Nacional Autonoma de México M. en G. P. José Brenes Andre Universidad de Cornell Catedratico de Ja Universidad de C Escuela de Fisica ta Rica, McGRAW-HILL MEXICO * BUENOS AIRES * CARACAS + GUATEMALA ¢ LISBOA + MADRID + NUEVA YORK PANAMA + SAN JUAN + SANTAFE DE BOGOTA + SANTIAGO + SAO PAULO AUCKLAND * HAMBURGO + LONDRES + MILAN + MONTREAL + NUEVA DELHI + PARIS. SAN FRANCISCO * SINGAPUR + ST. LOUIS * SIDNEY + TOKIO * TORONTOGerente de producto: Alfonso Garcia Bada Mena Supervisor de edicién: Mateo Miguel Garefa Supervisor de produceién: Zeferino Garefa Garcta FISICA Prohibida la reproduceisn total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorizaviGn eserita del editor. DERECHOS RESERVADOS © 1997, respecto a Ia cuarta edicién en espaiiol por ‘McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S. A. de C. V. Cedro No. $12, Col. Atlamps 06450 México, D. F. Miembro de Ta Camara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, Reg. Nim. 736 SBN 970-10-1296-8 ISBN 971)-10-0326-8 tereera edieién Translated of the fourth edition in English of PHYSICS FOR SCIENTISTS & ENGINEERS WITH MODERN PHYSICS Copyright © 1996, 1990, 1986, 1982 by Raymond A. Serway, by Saunders College Publishing. sregozs¢ = L1-96—oeres4a21e Impreso en México Printed in Mexico Exacba 9 lerino ce Impiniren Jao de 196060 (Conpatia Ediaial Uta, SAA oe CV. ‘Conionote 162-2 (Co. Granja Esmeralda lzapaiace GP. O86T0 Misioo DF Se traron 90,000 elamplacesPrefacio Las primeras tres ediciones de Fisica para cientifices« ingenteros se estudiaron con éxi- to en mas de 700 colegios ¥ universidades. Esta cuarta edicién tiene muchas y novedosas caracteristicas pedagogicas, Asimismo, se ha hecho wn gran esfuerzo para mejorar la presentacion, la precision del lenguaje y la exactitud del texto, A partir de comentarios de los usuarios de la tercera edicién y de sugerencias de los revisores se ha mejorado el libro en general. Por ejemplo, se resaltaron los conceptos didkicticos. Esta edicién ha integrada también varios productos de software interactivo que se ran muy tiles en cursos que empleen instruccién ausiliada por computadora El texto esta pensado como un curso propedéutico de fisica para estudiantes de Giencias o ingenieria. Este libro es Ia versién completa de Fisica para estudiantes de ciencias « ingenieria, pues incluye ocho capitulos adicionales que abarcan temas selectos de fisica moderna. Se ha afadido este material atendiendo 4 la necesidad de algunas universidades, que como parte de sus programas deben cubrir conceptos Dasicos de fisica cuantica y sus aplicaciones a la fisica atomica, molecular, de estado solido y a la nuclear Eliexto puede cubrirse por completo en un curso de tres semestres, aunque es posible utilizar el material en un tiempo mis corto y omitir algunos capitulos y deter miinadas secciones, Seria conveniente que los fundamentos matematicos de los ests diantes que tomen este curso incluyan un semestre de calculo. Sicso ne fuera posible, entonces el estudiante deberd inscribirse en un curso simulténeo de introduccién al cileule, Los principales objetivos de este libro intraductorio a la fisica son de dos clases: brindar al estudiante una presentacién clara y logica de los conceptos y principios bsicos de la fsica, y reforzar la comprensién de los conceptos y principios por me- dio de una amplia gama de interesantes aplicaciones en el mundo real. Gon este fin se pone mayor atencién en los argumentos fisicos més importantes, Al mismo tiem- po se ha intentado motivar al estudiante con ejemplos practicos que muestre el papel de la fisica en disciplinas como la ingenieria, la quimica y la medicina, camel LA CUARTA EDICION Se han hecho numerosos cambios y mejoras al preparar Ia cuarta edicién de este texto. Muchos cambios responden a comentarios y sugerencias ofrecidas por profe- sores y estudiantes que trabajaron con Ia tercera edicién, y por los revisores del ma- nuscrito, La siguiente lista representa los principales cambios en la cuarta edici6n: exis ive Todo el texto se ha editado cuidadosamente para mejorar la claridad de la presentacidn y la precision del lenguaje. Esperamos que el resultado sea un libro preciso asi como amen para la lectura. + Organizacion La organizacién del texto es en esencia la misma que la de la terce- ra edici6n, con una salvedad. Los capitalos 2 y 3 se han intercambiado, de mancra que el estudio de vectores anteceda al analisis del movimiento en dos dimensiones, (Kon Kay/Pundlamental Photographs)(Phof RV Coleman, University of Virginio de modo que losvectores y sus componentes sc empleen primero, Muchas seeciones se han puesto al dia 0 combinado con otras lo que hizo posible una presentacién nis equilibrada. Se revisaron con mucho cuidado los problemas y preguntasal final de cada capitulo con el propésito de brindar una variedad mas amplia y reducit las repeticiones. Son nuevos cerca del 25 por ciento de los problemas (aproximada mente 800), la mayor parte de los cuales estin en cl nivel intermedi. El resto se ha editado con cuidado y cuando fue necesario se reescribicron. Todos los problemas nnutevos estin marcados con un asterisco en el Manual de profesores. La solucién a casi 25 por ciento de Tos problemas se incluyen en e! Manual de soluciones del estu- diante y en la Guta de estudio, (Todas estas ayudias slo estin disponibles para los catedraticos, en inglés.) Estos problemas se identifican por medio de cuadros que encierran sus nimeros. Tanto en Ios ejemplos como en Jos problemas al final de cada capitulo las cifas significativas se han mancjado con cuidado, Ba la mayor parte de los ejemplosy problemas numéricos se han elaborado hasta doso tres cifras Significatvas, segtin la exactitud de los datos que se proporcionan. Presentacion visual La mayor parte de las jlustraciones y muchas de las fotogra- fias se han sustituide o modificado para mejorar la clatidad de la presentacién, el sentido pedagégico y el atractivo visual del texto. Como en la tercera edicién, el color verde se utiliza fundamentalmente con fines pedlagégicos. ATA EDICION El libro de texto se complementa con dos paquetes de soft- ware interactivo. $D2000 es un paquete de software independiente de simulaciones ydemostraciones fisicas que fue desarrollado de manera exclusiva para acompafiar cl texto, Los conceptos y ejemplos se presentan y explican en un formate interactivo. Las simulaciones desarrolladas para el programa Fisica interactiva Il se vinculan a problemas de ejemplos apropiados, asi como a problemas seleccionados de fin de capitulo. Ambos paquetes se proporcionan en discos y se describen con mayor deta- Ie en la seccién relacionada con los auxiliares, Giento cincuenta ejemplos concepruales, aproximada- mente, se han incluido en esta edicion. Estos ejemplos, que incuyen ejemplos razo- nadlos, brindan alos estudiantes herramientas para revisar los concepts presentados con esa seccidn. Los ejemplos pueden servir también como modelos cuando se pid responder las preguntas al final del capftulo, las cuales son en gran medida de nate raleza conceptual. ‘Muchos capitulos incluyen ahora wn problema que repasa varias partes y que se localiza untes de la lista de problemas de fin de capitulo, Los problemas de repaso requicren que el esiudiante maneje numerosos conceptos empleados en el capitulo, asi como los estudliados en capitulos previos. Se pueden utilizar estos problemas para preparar exdmenes; los profesores pueden emplearlos ent Jos andlisisy repasos en el salon de clases. Varios problemasal final de capfnulo se han vincalado con el mismo problema en forma simbélica. Por cjemplo, al problema numérico 9 puede seguirle el problema simbélico 9A. Si se deja ce tarea el problema 9, el 9A puede Uublizarse para comprobar si el estudiante comprendié los conceptos wtlizados en la salucién, La mayor parte de Jos capitulos incluyen varios problemas de hoja de calculo despues de los problemas de fin de capfuulo, Hacermodelos de fendmenos fisicos en hoja de cilculo permite que el estudiamte obtenga representaciones grificas de cantidades lisicas y que efectie anilisis numéricos de problemas sin tener que aprender un lenguaje cle computadora de alto nivel. En especial, las hojas de eflculo son valiosas en investigaciones exploratorias; Jas pre- guntas “qué pasa si” se pueden aplicar facilmente y describirse de manera gritica. EI nivel de dificultad en problemas de hofa de céleulo al igual que en todos los, problemas de final de capitulo se indica mediante el calor del nitmero del problema. En la mayor parte cle los problemas directos (negro) se brinda un disco con plantillas, de hoja de calculo. El estudiante debe introducir los datos pertinentes, variar los parimewose interpretar losresultarios. Amenudo, losproblemasdenivel intermedi (verde) requieven que los estudiantes modifiquen una plantilla existemte para efec twat el anilisis necesario, En los problemas de mayor dificultad (verde eursivo) esne- ‘costrio que los estudiantes desarrollen sus propias plantillas de hoja de célcuilo. En el apéndice F se proporcionan breves instrucciones acerca del uso de las plantillas. ALCANCE FI material que se cubre en este libro aborda temas fundamentales dela fisica clasica eincluye wna inwoduccion a la fisica moderna. Se divide en seis partes. En el primer volumen, parte I (capitulos 1-15) se abordan Ios fundamentos de la mecinica newtoniana y de la fisica de fluidos; la parte II (capitulos 16-18) comprende el movi miento ondulitorio y el sonido; la parte TIT (capitulos 18-22) aborda el calor y la termodinémica, En el segundo volumen, la parte IV (capitulos 2834) considera Iaclectricidady-el magnetismo: la parte V (capitulos 95-98) cubre los temas de la luz y Ia éptiea, x la parte VI (capftulas 39-47) estudia la relatividad, fisica cuamtica y temas selectos de fisica moderna. Al inicio de cada parte se incluye un panorama del material del tema que se cubrira y un repaso de la perspectiva histérica, CARACTERISTICAS DEL La mayor parte de los profesores estar dle acuerdo en que el libro de texto clegido para un exiso debe ser la “guia” fundamental del estudiante para entender y apren- der el tema, Aun mas, el texto debe ser de [cil comprension y su disefio y xe deben fucilitar el aprendizaje. A partir de estas reflexionesy con el fin de aumemtar su autilidael tanto para el estuiante come para el profesor he incluido las siguiemtes carneateristicas pedagogicas Estilo Para permitir su épida comprensién he intentado redactar el texto en un estilo claro, ligico y atractivo. He buscado que el estilo sea un poco informal y lige: 10, ¥ que, espera, los estudiantes encuentren accesible y agradable para la leceura, "Algunos nuevos térmiinos se han definido con cuidado y he tratado de evitar a jerga empleada entre los fisicos, Informacion previa _Lamayor parte de los capitulos empiczan con una breve intro- duccién, la cual inicluye un anilisis de los objexivos y el contenido del capitulo, Enunciados y ecwacinnes importanics Los enunciados y definiciones més impor tantes se resaltan en negritas con el fin de darles mayor importancia y facilitar st estudio. Las principales ccuaciones se resaltan con una pantalla en color para repa- s0 referencia, Estrategias ¥ su jemias He incluido estrategias generales para resolver los dliversos tipos de problemas presentados tanto en los ejemplos como al final de capitulo. Pstas caracteristicas ayudarian a los estudiantes a ideniifiear los pasos necesarios para resolver los problemas y eliminar cualquier dda ‘que pudieran tener, Las esteategias de solucién de problemas se resaltan con wna pantalla de color para que sobresalgan y asi facilitar su localizacion. (lew Margan/Science Sarre)lovph Brigneto/ The Image Bank) Notisal margen Se utifizan comentarios y notas al margen para localizar enuncia: dos, ecuaciones y conceplos importantes en el texto, Husiraciones La legibilidad y eficacia del material y los ejemplos se incrementa mediante numerosas figuras, diagramas, fotografias y tables. Se utiliga color verde para afiadir claridad al trabajo grifico y para hacerlo lo mis realisia posible, Por «ejemplo, los vectores estan marcadios con este color y lambién las curvas en las grifi- cas xy. Se producen efectos tridimensionales con el emplea dle areas sombreadas, donde se considers conveniente. Las fotografias fueron seleccionadas con todo cui- daclo y sus leyenclas se han escrito para que sirvan como una herramienta de instruc- Gin adicional. Algunas fotografias con las que se inicia wn capitulo, en particular los de mecénica, inchuyen vectores que ilustran y presentan principios fisicos de manera iis clara y que se aplican a situaciones del mundo veal Fl caleulo se introduce de manera gradual, teniendo siempre presente que se cursa de manera simulténea un curso de dicha materia. La mayor parte de los pasos se muestran cuando se cesarrollan las ecuaciones bisicas y, con frecuencia, se hace referencia a los apéndices matemticos en la parte final del Ke bre, Los procluctos vectoriales se presentan en él texto enandlo son necesatios en aplicaciones fisicas donde se requicren. El proslucto punto se introduce en el cape alo 7, "“Trabajoy energia”. EI producto cruz se presenta en el capftulo 11, euyo tema sa dinamica rowcional, Ejemplos desarroflados Un gran némero de ejemplos desarrollados de dificultad variable se presenta como ayuda para la comprensidn de los conccptos, En muchos ‘casos, estos gjemplos sirven como modelos para resolver los problemas de final de capitulo. Los ejemplos se han diagramado en un recuadro, y Tas respuestas de la solucién se resaltan con una pantalla verde claro. La mayor parte de los ejemplos ‘cuentan con un tinal que describe su conteniclo, jercicio yplos desarrollades Con elfin de haceral libro masimeractivo con el estudliante y de reforzar de inmediato su compresion de los conceptos y de las ‘chicas de solucion de problemas, despues de casi todos los ejemplos desarrellados siguen ejercicios con respuestas, En los ejercicios se emplean partes de [os ejemplos desarrollades. nidacles El sistema internacional de unidadles (SI) se aplica en todo el texto. EL sistema de unidades de ingenieria inglés (sistema convencional) se emplea un poco en los capitulos sobre mecanica, calor y vermoddinamica. Biografias breves Para ubiearlos en su contexto histérico y mostrar el lado huma- no de sus vidas, a lo largo de todos los capitulos he incluice pequeiias biageatias de eminentes cientificos Temas opcionales Muchos capitulos incluyen secciones de temas especiales con las, que se intenta exponer al estudiante diversas c intcresantes aplicaciones priicticas de Jos procesos fisicos. Estas secciones opcionales estin marcadas con un asterisco (*), Restimenes Cada capitulo contiene un resumen que repasa los conceptos y ecuae ciones importantes estudiados en él fegunias de razonsmiento Preguntas que requieren respuestas verbales se incor poran al final de cada capitulo. Algunas preguntas brindan al estudiante un medio para examinarse ellos mismos sobre los conceptos presentacios en el capitulo, Oras podrian servir como base para iniciar los analisis en clase Proble:ias Un amplio grupo de problemas se incluye al final de cada capitulo. En Ja parte final del libro se brinean las respuestas a los problemas de nrimero impsPara beneficio del estudiante como del profesor alrededor de las dos terceras partes del problema estén relacionados con secciones especificas del capitulo. Los proble- mas restantes, denominados “problemas adicionales”, no sc relacionan con seccio- nes especificas. En mi opinién, las tareas deben coincidir con los problemas relacionados con las secciones especificas con él fin de que los estudiantes adqui ran confianza en ellos mismos. Es usual que los problemas dentro de una seceién determinada se presenten de ‘manera que se resuelvan primero los ms sencillos (numeradlos en negtitas), y des. pués los de dificultad creciemte. Para idemtificar con facilidad los problemas de nivel intermedio, el mimero de éstos esti impreso en verde. También he ineluide un niimero pequeno de problemas de mayor dificultad, indicados mediante un néime- ro impreso en verde cursivo, Apéndi dies Al final del texto se brindan varios apéndices, ineluido el ‘nuevo apéndice con instrucciones pari [a sohucién de problemas con hojas ce calcu lo, La mayor parte del material del apénlice constivuye un repaso dle las técnicas matematicas utilizadas en el texto, las cules abarcan notacién ciemtifica, algebra, geometria, trigonometria, calculo diferencial y cdleulo integral. A Io largo del libro se hace referencia a estos apéndices. Casi todas lus secciones de repaso matematico incluyen ejemplos y cjercicios elaboracios can respuestas, Ademas de los repasos matematicos, los apendices contienen tablas de datos fsicos, factores de conversion, ‘masas atmicas, asi como las unidadies del SI de cantidades fisicas y una tabla perié- dica. En las guardas aparece informacién titil, que inchiye constantes fundamentae les y datos fisicos, datos planetarios, una lista de prefijos estindar, simbolos matemviticos, el alfabeto griego, junto con una tabla de abreviaciones estandar y simbolos de unidades, Como respniesta a sugerencias de los usuarios de Ia cercera edieién el paquete aus liar se ha actualizado y ampliade. Los cambios més importantes son vin conjunto, expandible de software interactivo, un banco de pruebas actualizadlo que da mayor importancia a preguntas concepwuales y problemas finales abiertos, un nuevo Ma- nual de solciones para el estudiante ¥ una Gufa de estudio con soluciones comple- tus de casi 25 por ciento de los problemas del texto, una Guia de bolsillo para los estudiantes y un nuevo suplemento de hojas de ealculo. ‘Software interactivo La World Wiele Web (WWW) es la plataforina de un sistema para tareas interactive cesarrollado fuera de la Universidad de Texas en Austin, Este sistema, que se elabo- 6 para coordinarse con Fisica para cientificose ingenieros, utiliza WWW, telnet, el telé- fono y Scantron para revisar los trabajos de los estudiantes, Cada semesire el sistema se emplea en clase en la Universidad de Texas con mas de 1 800 estudiantes partici antes. Cala mes se responden electronicamente més de 100.000 preguntas. Los profesores de cualquier universidad que utilicen Fisica para ciontifeos # ingeniers, de Serway, pueden ingresar a este sistema con solo proporcionar la lista de sus estudian- tes v sclecciomando algunos problemas. Estin disponibles més de 2.000 problemas hasacos en alyoritmos; los parémetros dle los problemas varian de estudiante a esit- diante, razén por la cual cada uno puede efecuuar trabajos originales, Todas las cal Ficaciones se hacen por computadora y los resuliados se envian de inmediato via WWW, Losestuciantes reciben retroalimentacién inmediata respecto sist respuesta es correcta 0 equivocada, Io que permite realizar numerosos intentos en el caso de respuestas incorrectas. Cuando su respuesta ¢s ervénea, de manera automiitica se (Meer, Muller/PrterArmld, ac)enlazan con la seccidn apropiada del texto de la euarta edicién de Fisica para cientifi- 0s eingenieros com fisica moderna, de Serway. Se cuenta con una demostracién que usa la interfar WWW en la direccién URL bhup://hw:ph.utexas.edu:80, a la cual se ingresa activando demo con el ratén, En la direccién see@physics.utexas.edu los profesores intcresacios en importar el sistema ‘asus instituciones pueden encontrar mayor informaci6n. La cuarta ediicion de Fisica ‘para clenifias e ingenierss se enlaz6 con el sistema en enero de 1996, » S200 Este ambiente de aprendizaje de simulaciones y demostraciones fisicas ha sido desa- rrollado por Future Graph, Inc. exelusivamente para acompasiar este libro, Sus apli= ‘caciones se extienden a todos los temas bsicos tratados en el texto, SD2000 esta disponible en disco de computador 0 en CD-ROM en formatos Macintosh ¢ IBM. Blicono identifica ejemplos y secciones para las cuales hay una simulacién 0 demos: wacion. Simulaciones Unacoleccién de 19 poderosos simuladores permite losestudiantes modelar y realizar animacionesde un niimero infinito de problemas fisicos. Losestt diantes pueden modelar sistemas que abarcan mavimiento cinético, choquies, dptica geométrica y campos eléetricos y magnéticos, asi coma herramientas de laboratorio como sintetizadores de Fourier, generadlores de formas de onda y osciloscopios, Los recuadros correspondlientes al software SD2000 a lo largo del texto indican emo emplear estos simulaclores para reforzar los conceptos preseniados en cada capitulo. Al modelar simulaciones individualizadas, los estudiantes pueden investigar e6mo la variacién de las componentes de una situacion afectard el vesuliado Capitulo 4: Movimiento, seccion 44 Capitulo 9 Choques, seccién 9. Capitulo 16: Movimiento ondulatorio, seccion 164 Capitulo 18: Ondas complejas. El sintetizador de Fouri Capitulo 21: Sistemas de particulas, seccion 21.1 Capitulo 23: Movimiento en un campo elécttica, seccion 23.7 Capitulo 25: Trazado de Kineas de un campo clécwieo, seccion 25.5 Capitulo 29; Movimiento de particulas cargadas en campos eléctricos y magnet cos, seccion 29.5, + Capitulo 89: El osciloscopio, seccién 83, + Capitulo 36: Instrumentos épticos, seccién 36.10 + Capitulo 41: Experimentos en fisica moderna seecion 18.8 wes Las lecciones abtenidas de los ejemplos desarrollades en Fisica para cientficos e ingenionas permiten a los estudiantes investiguy los resultados al variar los pardmetros dentro del cantexto del ejemplo. Los estudiantes pueden explarar de manera interactiva la fisica con ecuaciones, cileulos, grficas, tablas, animaciones y simulaciones. A cantinuacién se brinda una lista de demostraciones: Capitulo 2 Scecin 43 Fjemplo 6) Capitulo 9 Seccion 24 Ejemplo 6.10 Bjemplo 9.11 Ejemple 2.3 Capitulo 5 Hjemmplo 9.16 Ejemplo 2.19, Ejemplo 5.6 Capitulo 7 Ejemplo 9.23 Ejemplo5.9 jemplo 78 Capitulo 3 Ejemplo 5.15 Ejemple 7.3 Capieato 10 Ejemplo 88 Ejemplo 7.18 Ejemplo 10.4 Capitulo 6 Capitulo 4 Ejemplo 64 Capitulo 8 Capitulo 11 Seccién 4.2 Ejemplo 6.5 Ejemplo 8.10 Ejemplo 11.13Capitulo 13 Capitulo 22 Capitulo 28 Capitulo 35, Seccisin 15.4 Ejemplo 224 Bjemplo 283 Ejemplo 95.2 Seccisn 138 Fjemplo 22.12 ——_Ejemplo 288 Fjemplo 353 Seccisn 13.7 Ejemplo 28.11 Bjemplo 356 Capicato 28 Ejemplo 357 Capitulo 14 Fjemplo 28.2 Sapte 3 Ejemplo 14.2 Ejemplo 28.3 Hiemple $01 Capitulo 36. Ejemplo 14.4 Ejemplo 29.14 Hemplo205. jemplo $6.10 Ejemplo 14.6 Seecién 23 empl Eserplo 147 Candia’ Capitulo $7 Eserplo 14.11 Capinao 24 jemplo 31.1 Ejemplo 37.1 Ejermpio 24.4 Ejemplo 316 Seccién 87.4 Capitulo 16 Ejemplo 24.6 Ejemplo 31.11 Ejerplo 16.1 Capieao 38 Ejemplo 18.3 Capito 25 Capito 82 Ejemplo 58.1 Ejemplo 16.3 Templo 253 Ejemplo 321 Ejemplo 384 Ejemplo 25.7 Ejemplo 323 Capitulo 18 Ejemplo 25.11 Ejemplo 32.6 Capitulo 38 Fjemplo 182 Ejemplo 32.7 Eienple 392 Ejemplo 18.3 Capitulo 26 Capito 38 Ejemplo 59.4 Ejemplo 26.1 Seow Ejemplo 89.7 capitulo 20 Ejemplo 26.4 Sent Biemplo 20:8 Ejemplo Capirao 40 Capito 27 Bjemplo 33.5 Ejempla 40.1 Capital 21 Ejemplo 271 Seccién 338 Ejemplo 402 Ejenplo 21.1 Ejempln 273 Ejemplo 403 Bjemplo 213 Ejemplo 274 Capitulo 34 Ejemplo 40.4 Seecion 21.6 Ejemplo 27.7 Fjemplo 34.1 Ejemplo 40.7 Simulaciones Fisicas interactivas Se cuenta con cerca de 100 simulaciones desarrolladas por Ray Serway y Ia firma Knowledge Revolution en disco de computadora, formato Macintosh o IBM, que pueden tilizarse junto con el programa Interactive Physics Ide la misma compaiia. ‘La mayor parte de estas simutlaciones estén adaptados a problemas ejemplo apropia- dos y algunos problemas de fin de capsule, Las restantes son demostraciones que complementan los concepts o aplicaciones estudiadas en el texto. Las simulaciones pueden milizarse en el salén de clase o en el laboratorio para ayudar a los estuclian- Ses 2 comprender los conceptos fisicos desarrollando mejores herramientas de vie sealizaci6n. Estas simulaciones se inician simplemente oprimiendo el botén RUN, La maquina de simulaci6n calcula el movimiento del sistema definido y lo despliega “es unaanimacién continua. El resultado puede exhibirse en formatos grafico, digital, ‘ahular y dle grafica cle harras, Los datos adquitidos también pueden expartarse ‘em hoja dle calculo para un anilisis de otro tipo. EI icono fisico interactive “entifica los ejemplos, problemas y figuras para las cuales hay una simulacién, A “eontinuacton se presen loz Problema 2.46 Problema 281 Capicule 4 plo 2.10 Problema 2.49 Ejemplo 42 to 2.12 Problema 2.72 Capitulo 3 Bjemplo 4.3 10 2.14 Problema 2.75 Fjemplo 38 Bjemplo 4.8 10 2.15, Problema 2.80 Problema 3.50 Ejemplo 4.7{Ke Sakownat, Black Stan) Ejemplo.11 Problema 5.88 Problema 8.17 Capito 12 Figura 45 Problema 8.29 Ejemplo 12.1 Problema 417 Capitulo 6 Problema 833 Bjemplo 123 Problema 4.53 Ejemplo 6.1 Problema 8.35 Ejerapla 124 Problema 458 Ejemplo 6.3 Problema 8.59 Problema 12.56 Problema 465 Problema 6.5 Problema 864 Problema 12.40 Problenia 4.82 Problema 621 Problema 867 Problema 12.51 Problema 4.84 Problema 6.30 Capitato 9 Capitulo 13 Capitulo 8 Eas Fjemplo 9.7 Ejemplo 13.4 Ejemple 5.8 Ejemplo 7.7 Fjemplo 9.11 Ejemplo 13.5, ‘Fjemmplo 5.9 Ejemplo 7.8 Fjempio 9.13 Ejemplo 13.8 Ejemplo 5.12 Ejemplo 7.12 Bjemplo 9.14 Figuea 189 jjemplo 5.15 Dp Problema 9.66 Problema 15.18. Ejemplo 5.14 Past RA Problema 9.72 Problema 18.57 ne RAEN Problema 9.83 Problema 13.63 Problema 5.97 Problema 7.44 Problema 987 Problema 3.38 Problema 7.82 Problema 5.42 Problema 7.89 Capitulo 23 ee Capicuto 10 Ejemplo 283 ee Gadinin’ jemnplo 10.11 Ejemplo 23.4 Problema 5.70 Ejemplo 81 Heri 1012 Eieenplo 25-8 aes a aena Bjemplo 10.15 Ejeenplo 23.14 uae Sahone Problema 1081 Problema 23.54 Problema 5.76 Ejemplo 88 Problema 3.83 Femplo 89 Capirato 12 Capieato 20 Problema 5.86 Problema 810 Problems 1151 jemplo 29.43 Problema 5.87 Problema 8.11 Problema 11.85 Prablema 20.71 igh Scholar: Software de hoja de ealeulo/ ~aleuladora grafica/Graficacion lg) Scholar es un poderoso programa de hoja de eflculo cientifico /ingenieril con inias de 300 funciones matemslicas integradas desarrollado por Future Graph, Inc, Es la tinica herramienta que esté formada por una calculadora grafica, una hoja de clcvlo y aplicaciones de graficacion, y que permite cambios rapids entre uplicacio- nes, Los estndiantes encontraran muchos usos para fig) Scholar a lo largo de sus ‘cursos de cioncias, matemiticas ¢ ingenieria, incluso al trabajar en sus laboratories, desde el inicio hasta el érmino de sus trabajos. Oras caracteristicasincluidas son un lenguaje de programaciin para definir funciones matematicas, ajustes de curvas, _graficaciéa tridimensional y presentacién en la pantalla de ecuaciones. Cuando las lihzerias ordenen fig) Scholara iravés de Saunders College Publishing, conseguiran un precio exclusiva para los esindiantes Auxiliares para el estudiante 1 de}ohn «, Gordon, Ralph MeGrev, Steve Van Wk y Ray Serway. El manvil muestra Is sohciones detalladas de casi 25 por ciento de os problemas de fin del capitulo del libro. Estosse indican con losnimeros del problema encerradosen un cuscro, £1 manual también incluve tina seceién de habilidades que repasa conceptos matematicosy notas sobre seccio- mes finclamenales del texto, adem de beindar wna Tvs de las couaciones com Ceptos importantes. de V, Gordon Lind. Este libro de notas, de 57 pulg, es una capsula de cada seccién del libro que proporciona una sencilla guia de conceptos importan- tes, formulas y sugerencias para Ja solucién de problemas.Bjercicios de descubrimiento para fisiea interactivadeJon Staib Este librode traba- joesta disefiado para utilizarse junto con las simulaciones de Fisica interactiva ya des- ‘ritas. Consta de un conjunto de ejercicios en los que se pide al estudiante Hlenat los espacios en blanco, cor.testar preguntas, construir graficas, predecir resultadosy efec- (war calculos sencillos. Cada ejercicio esta ideaclo para enseriar al menosun principio Sisico y/o para desarrollar la intuicién fisica de los estudiantes, Ellibro de trubajoy fas plantillas pueden usarse como ioriales inclependientes o.en tin laboratorio. Plantillas de hoja de calealo El disco de plantillas de hoja de cilculo contiene ar ‘chivos de hoja de calculo disef ads para usarse con los problemas de fin de captrilo que llevan el titulo Poblemas de hoja de edlcuto. Los archivos s¢ han desarrallado en Lotus 1-2-3 utilizando el formato WK1 y pueden utilizarse con la mayor parte de los programas de hoja de calculo, entre los que se incluyen todas jas versiones recientes de Lotus 1-2-3, Excel para Windaws y Macintosh, Quattro Pro y fig) Scholar. Se brin- dan al estudiante mas de 30 plantillas Investigaci 1s hoja de ealeulo de Lawrence B. Golden y James R. Klein Este libro de trabajo, con el disco que lo acompana, muestra emo pueden usarse las hojas de cilcuto para resolver muchos problemas de fisica cuando es ttl el andlisis con este tipo de herramientas. El manual se divide en wes partes. La primera se compone de tutoriales de hoja de calculo, en tanto que la segunda es una breve imtroduccién amétodos numéricos. Los vatoriales incluyen téenicas de hoja de céleu- lo basicas que ponen mayor atencién en la navegacidn en éstas, la introcuccidn de datos, a construccién de férmulas y la graficacion. Los métodos numéricos incluyen diferenciacién, integracién, interpolacioa y la solucion de ecuaciones diferenciales. Se proporcionan numerosos ejemplos y cjercicios. Se brindan instrucciones paso 2 paso para construir modelos numéricas de problemas selectos de fisica, Los ejerci ios y ejemplos empleadios para ilustrar los métados numéricos se tomaron de fisica y matematicas introductorias. Fl material de la hoja de célenlo se presenta usando. las caracteristicas de Lotus 1-2-3 Versi6n 2.x, con secciones especificas dedicacias a las caractevisticas de otros programas de hoja de ealculo, que abarcan versiones recientes de Lotus 1-2-8 para Windows, Excel para Windows las de Macintosh Quattro Proy fig) Scholar, Métodos mat os para fisica introductoria con ealeulo por Ronald C. Davidson, Princeton University Este pequefio librose dirige a estudiantes que ne pueden man- tener la atenci6n en sus clases de fisica debido a sv falta de familiaridad com las herrae mienas matematicasnecesarias. Métudns matematicesbrinda un breve panorama delos diversos temas matemuticos que pueden necesitarse en un curso de fisica de nivel imtroductoria, mediante el uso de muchos ejemplos y ejercicios desarrollados. Asi que usted d por Rodney Cole Este texto es muy itil para aquellos estudiantes que necesitan preparacion adicional antes o durante un curso de fisica. Bl libro inchiye problemas aracteristicos con soluuciones desarrollacas y un repaso de las técnicas de matcmati- cas y de fisica. El estilo directo y ameno permite comprender y emplear de una ‘manera mas sencilla a las matemviticas en el contexto de la fisica, Problemas priicticas con Sol Esta coleceién de mas de 500 problemas (o- mada de la tercera edicion de Fisica para cientificas e mgeniaras esta disponible con kas soluiciones completas. Los problemas que incluye pueden usarse par asignar tareas, eximenes y ejercicios de practica y adiestramiento a los estudiantes. Problems complejos de fica de Boris Korsumsky, Bl objetive de este grupo de 600 problemas de extrema complejidad es probar la comprensién del estudiante acerca de los conceptos basicos y ayudarle a desarrollar planteamientos generales para las soluciones de problemas de fisica. DOE Sci Resear Sou PiAplicaciones de la Fisica a las ciencias de la vida Este suplemento, compilado por Jerry Faughn, brinda ejemplos, lecturas y problemas de las ciencias biolgicas ret cionados con la fisica. Los temas incluyen “Friccidn en articulaciones humanas” “Fisica del sistema circulatorio haumano”, “Fisica del sistema nervioso” y “Ultrason do y sus aplicaciones”. Este suplemento es dul en cursos quie tienen un mimen> considerable de estudiantes cle medicina, Manual de laboratorio de fisien de David Loyd Para complementar el aprendizaje de los principios fisicos fundamentales en tanto se van presentanda los proc dimientos y los equipos de laboratorio, cada capitulo del manual de laboratorse incluye una tarea previa a la practica de laboratorio, objetivos, una lista del equig i teoria detras del experimento, el método experimental, cileulos, grificas » p= sguntas. Asimismo se incluye un informe de laboratorio para cada experimento de ‘manera que el estudiante pueda registrar los datas, los cleulos ylos resultados expe rimentales, Auxiliares del profesor Manual del profesor con solucfones de Ralph McGrewy Steve Van Wyk Este mami esti formado por la totalidad de soluciones desarrallacas para todos las problemas del libro y las respuestas a los problemas dle niimero par. En esta edicidn las soles hes a los nuevos problemas estin mnarcadas para que el maestro pueda identificorias “Todas las sohuciones se han revisado con mucho cuidado pura asegurar Ia preassm Banco de pruebas computarizado deJorge Cossio Este banco de prnebas, dispeas ble para computadoras personales IBM y Macintosh, contiene mas ce 2.300 pratie xmas y gjercicios de opcién mahiple y de respuesta abierta, que representan catia capitulo del texto. FI banco de pruebas permite al profesor acostumbrarse = Eee pruebas rearreglando, editando y afadiendo nuevas preguntas, El programa imer me catia respuesta en una clave de calificacionesindependiente, y para hacerio mse cexacto se han revisado todas las preguntas, Banco de pruebas impreso Este baneo de pruebas ¢¢la version impresa del bance: de pruebas computarizado; contiene todasias preguntasy problemas de opcida =e tiple y de respuesta abierta del disco. Se incluyen también las respuestas. Demostracienes fisivas interactivas de Ray Serway Se cuenta con un conjumso Ge simulaciones fisicas de computadora que utilizan el programa Fisica interace= para emplearlas en las presentaciones en el salon de clases, Estas simulaciones sam muy titles para mostrar animaciones de movimiento; la mayor parte de ésas ese relacionadas con secciones 6 ejemplos especificos del libro de texto. Vidleviisco de fisica de Saunders Comtiene animaciones extraidas del sofmeame: ‘SD2000 y eel de Fisica interactiva IL, pequetios videos demostrativos de aplicaciones de Ia fisica en el mundo real, ¢ incluso imagenes del libro Fisica pra ciensiiom = ingenieras con fisien moderna, cuasta edicion. Las imagenes fijas incluyen la mayor eae te de fas ilustraciones de! libro con leyendas mas grandes para quie se observe= = Jor en el salon de clases, Videocinta de demostraciones fisicus deJ.C, Sprott de la Universidad de Wiscomsim ‘Madison Un videacassette dnico de dos horas divididio en doce temas principe Gada tema contiene entre cuauro y nueve demostraciones fisicas para un (oral de 7 nieias de soluciones selectas Las soiuciones desarrolladassam ‘cogidas son idénticas las que se incluyen en el Manual de soluciones del estan yen la Guia de estudio. Este material puede usarse cn el sil6n de clases cuansieme tansfieran a acetates Matrices de trans,Acetatos de transparencias para proyeceién Esta coleccion de transparencias cons ta de més de 200 figuras a todo color del libro; se caracterizan por una amplia area mpresa para facilitar su obscrvacion en el salén de clases. anual del profes o de Problemas complajas de Hisica de Boris Korsunsky Este libro contiene las respuestas y soluciones a los 600 problemas que aparecen en Problemas empeos de fsica. Para comprenderlos mejor, todos los proble- mas vuelven a enunciarse con Los diagramas necesarios, Manual ‘ Manual de laboratorio de fisica de David Loyd Cada capitulo contiene un analisis del experimento, sugerencias didacticas, respuestas a Jas preguntas seleccionadas y un examen posterior al faboratorio con preguntas de respuesta breve y de ensayo. También se incluye una lista de los proveedores del equipo cientifico y un resuunen del equipo necesario para todos los experimentos de laboratorio comprendidos en el manual OPCION! Este libro esta estructurado en la siguiente secuencia de temas: el volumen T incluye mecanica elisica, ondas materiales y calor y termodiinamica; el volumen % aharca electriciead y magnetismo, ondas luminosas, ptica, relatividad y Gisica moderna. sta presentacién es una secuencia mas tradicional, con el tema de ondas materiales expuesio antes de electricidad y magnetismo. Algunos profesores tal vez prefieran enbrir este material después de completar el tema de clectricidiad y magnetismo (después del capiuulo $4). Fl capitulo sobre relativiclad se estructuré al final del bro debido a que este tema se trata como una introduecion a Ia era de la “fisica moderna”, Si el tiempo lo permite, los profesores pueden desarrollar el capitulo 39 tlospnés del 14, el cual termina el material acerca de mecénica newtoniana, Los profesores que imparten cursos de dos semesirés, pueden eliminar algunas secciones y capiuulos sin perder continuidad. He marcados éstos con asterisco (*) en la tabla de contenido y en las cotrespondientes secciones del texto. Para provecho del estuciante algunas de estas secciones a capitulos padrfan darse cama tareas adi cionales. RECONOCIMIEN Durante Ia preparacién ee la cuuarta ediicién de este libro he sido asesorado por la -xperiencia de mucha gente que revis6 parte © la totalidad del manuscrito. Robert Bauman fue coordlinador del proceso de revision. Verific6 la exactitud de toda la obra y ofrecié numerosas sugerencias para hacerlo mas caro. Aprecio la colabora- cin de Irene Nunes por su cuidadosa edliciém y fa clegancia del lenguaje en el texto. Asimismo, quisiera agradecer a los siguientes estudiantes y expresarles mis sinceras gracias por sus valiosas sugerencias, criticas y estimulo: Edward Adelson, Ohio Sate University Joel Berlinghieri, The Gitadet Ronald E. Brown, California Polytechnic Sate Universi-San Luis Obispo Lt. Commander Charles Edmonson, U.S. Naval Academy Phil Frauncorf, University of MissouriSt. Louis Ken Ganeger, California State University-Dominiquez Hills Alfonso Diaz Jiménez, ADJOIN Research Center, Colombia George Kottowar; Texas A & M Raymond L. Kozub, Tennessee Technological University ‘Tom Moon, Moniana Tech Edward Mooney, Youngstown State University (Peser Aprahamion/Science Photo Lihors)‘Marvin Payne, Georgia Southern University Sama'an Salem, Califoraia State University-Long Beach Jolin Sheldon, Floriea International University LC. Sprott, University of Wisconsin-Madison Larry Sudduth, Georgia Institute of Technology David Taylor, Northwestern University George Williams, University of Utah ‘También deseo dar las gracias a los siguientes profesores por sus sugerencias duran- te el desarrollo de las ediciones anteriores de este libro: Revisores George Alexandiakis, University of Mtart Elmer E. Anderson, University of Alabama ‘Wallace Athi; Fairleigh Dickinson Duane Aston, California State University at Sacramento Stephen Baker, Rice University Richard Barnes, Iowa State University Albeet A. Bartlett Stanley Bashkin, University of Arizona ‘Marvin Blecher, Virginia Polytechnic Inatinare and State Laversity Jeffrey J. Braun, Caiversty of Evanssile ‘Kenneth Brownstein, University of Maine ‘Willian A. Butler, Eastern Tlinois University Lonis H. Cadel, Providence College Bo Caseerberg, University of Minnesora Ron Canterna, University of Wyoming Soumya Chakvavarts, California State Polytechaie University CH Chan, The Calversty of Alabama in Henesville Edward Chang, University of Massachusetts, Amberse Don Ghodrow, James Madison University Glifton Bob Clark, University of North Carolina at Greensboro Walter C, Gonnelly, Appalachian State Unisersity Hans Courant, University of Minneson David R. Corot Lance E. De Long, University of Kentucky James L. DuBard, Birmingham-Southern College F. Paul Esposito, University of Cincinnati JeeryS. Faughn, Eastern Kenmucky University Paul Feldker, Florissant Valley Commmanity College Joe L. Ferguson, Mississippi State University RU, Garstang, University of Colorado at Boulder James B. Gerhart, Caiversity of Washington ‘John R. Gordon, James Madison University ‘Clark D, Hamilton, National Bureau of Standards Mark Heald, Swarthinore College Herb Helbig, Clarkson University Howard Herzog, Broome Community College Larry Irauscik, University of Bridgeport Paul Holoday, Heusy Ford Community College Jerome W, Hosken, City College of San Francisco William Inghata, jasnes Madison University Mario Jona, University of Denver Karen 1. Johnston, North Carotina State University ‘Bei M. Khorama, Rose-Hulroan Institute of Technology ‘Larry Kirkpatrick, Montana State University Carl Kocher, Oregon State University Robert F, Kribel Jacksonville State University Barry Kunz, Michigan “Technological University Douglas A. Kurtze, Glarkson University Fred Lipscliulz, University of Connecticut ‘Cheteie Lint Francis A. Linima, Boston College Robert Long, Worcester Polyrechnie Institute Roger Tdin, California Polytechnic State Laiversiy Nolen G. Mastey, Unisersity of Texas at Arlington Howsore! Meallister Charles E, MeFatlondl, University of Missouri av Rolla Ralph V, McGrew, Broome Community College James Monroe, The Pennsylvania State University, Beaver Campus Bruce Morgati, US, Naval Academy Clem Moses, Chica College Grint Moyer, Clarkson University David Murdock, Tennessee Technological College ‘A. Wilson Nolle, The University of Texas at Awstin Thomas L, O'Kuma, San Ja Non Bred A. Outer, University of Connecticut George Parker, North Cardlina State University ‘willla F Parks, University of Missouri, Rolla wo CollegePhilip B. Peters, Virginia Military Institute EricPeterson, Highland Communitary College Ridhard Reimann, Bolse State University Joseph W. Rudin, James Madison University ‘Jl Rugare, DeVry Tnstirute of Technology CW. Scherr, University uf Texasat Austin Eric Sheldon, University of Massachusetts Lowell John Sheldon, College of Lake County Stan Shepard, The Pennsylvauia State University AL] Slavin James H. Smith, University of Illinois at Urbana-Champaign Richard R. Sommorfield, Foothill College Kervork Spavtalian, University of Vermont J.C. Sprott Robert W. Stewart, University of Vitoria James Suh, United States Miltary Academy Charles D. Teague, Fasterm Kensucky University Edward W. Thomas, Georgia Institute of ‘Technology Carl. Tomizuka, Universi of Arizona Herman Trivilino, San Jacinto College North Som Tyagi, Drexel University Steve Van Wyk, Chapman College Joseph Veit, Western Washington Univetsity TS. Venkataraman, Dresel University Noborn Wada, Colorado School of Mines James Walker, Washingzon State University Gary Williams, University of California, Los Angeles George Williams, Universiy of Ctaty William W. Wood Ediyard Zimmerman, University of Nebraska, Lincoln Earl Zwicker Ilinois Instiute of Technology Quisiera agradecer a Michael Carchidi por coordinar y contzibuir con los pro blemas de fin de capitulo de esta cuarta edicién. Estoy muy agradecido con las sie guientes personas por aportar al texto creativos ¢ interesantes problemas nuevos Barry Gilhert, Rhode Island College; Boris Korsunsky, Northfield Mount Hermon School; Bo Lou, Ferris State University, y Roger Ludin, California Polytechnic State UniversinySan Luis Obispo, Aprecio cl auxilio de Steve Van Wyky Ralph McGrew par su cuidadosa revision a torlos los problemas de fin de capituloy por la preparacién de la seccién de resputestas en el ibro yen el Manual del profesor. Estoy en deuda con mi colegay amigo Jobin R. Gordon por susmumerosascontribucionesduranteel desarrollo del texto, por su con. tinuo estimulo y apoyo y por su experiencia en la preparacién del Manual de solucio- nes cel estuciante y la Guia de estudio, con la colaboraciéa de Ralph McGrew y Steve Van Wyk, Agraclezco también a Linda Miller por su aurilio en la preparacion del ma ausctito y por haber mecanografiado y corregido el Manual de soluiciones del est dliantey la Guface estudio. Misgradecimnientaa Michael Rudmin parsusilustraciones al Manual de soluciones del estudiante y a la Giuia de estudio, Gracias también a Sue Howard por encontrar excelentes Fotografias, y a Jim Lehman y al fallecido Henry Leap por brindar numerosas fotograffas de demostraciones fisicas. Agradezco a Larry Golden ya James Klein por el desarrollo de los problemas de hoja de céleuto de inal de capitulo y por las plantillas que los acompatian, asi como por el suplemento, Analisis numérico: Investigaciones de fisica en hoja de cilculo, El paquete de soporte se esta volviendio un componente cada veu mas esencial de un libro de texto. Yo quisiera agradecer a las siguientes personas por ser losautores de los auiliares que acomparian este libro: Jorge Cossio por la revision completa por la actualizacién del banco de prucbas; a Jon Staib por desarrollar el libro de wabajo Ejercicios de descubrimiento que acompaia a las simullaciones de Fisica interactivay por revisar yafinar muchas de las simulaciones;a Evelyn Patterson de la Academia de la Fuerza Aérea de Pstados Unidos por su amplia revision y mejorasa lassimulaciones de Fisica interactiva;a John Minnerly por convertir losarchivos de Fisica interactiva a un formato IBM Windows; a Bob Blitshteinyal grupo de Future Graph, Inc,, por crear elpaquete ce sofware SD2000 que acompana este texto; V. Gordon Lind por conce- biry crear la Guia de bolsillo; a David Loyd por preparar el Manual de laboratorioy el Manual del profesor que lo acompaia; Boris Korsunsky per preparar un suplemento de Problemias complejos de fisica; a Jerry Faughn por compilar Aplicaciones de fsica a las ciencias de fa vida; a Ron Davidson por su autorfa de Métadns 2aatemdticos para fisica intraduetoria con eéiteule,y a Rodincy Cole por elahorar el manual preparatorio para Fisica, Asi gue usted desea estudiar fsica (Contes‘Durante el desarrollo de este Hbro, me beneficié de los valiosos andlisis y comu- nieaciones con muchas personas, entre las que se inchuye Subash Antani, Gabe Anton, Randall Caton, Don Chodrow, Jerry Paugh, Jolin R. Gorcion, Herb Helbig, Lawrence Hrurcik, William Ingham, David Kaup, Len Ketelsen, Alfonso Diaz jiminer, Henry Leap, H. Kent Moore, Chazles McFarland, Frank Moore, Clem Moses, Curt Moye, Willtam Parks, Dorn Peterson, Joe Rudmin, Joe Scaturro, Alex Serway, John Serway, Georgio Vianson y Harold Zimmerman, Un teconucimiento especial a mi tutor y ‘amigo Sam Marshall, un talentoso maestro y cieatilico quien me ayudé a mejorar imis habilidades de escritura mientras eva yo un estudiante universitario. Qisiera agradecer y reconocer especialmente al profesional grupo en Saunders College Publishing por su excelente trabajo durante el desurollo y produccién de ‘este texto, en especial a Laura Maier, coordinadora editorial; a Sally Kusch, jefa edi torial del proyecto; Charlene Squibb, gerente de producciéa y a Carol Bleistine, gerente de artey disco. Gracias también a Tim Frelick, vicepresidente/director de diseiio y produccién editorial y a Margie Waldron, vicepresidente/ventas, por su contino apoyo al proyecto, Doy las gracias a John Vondeling, vicepresidente/edito- Fal, por m gran entusiasmo con el proyecto, y su amistad y su confiunza.en mal como gutats Agradezco mucho la inteligente correctitin del original de Charloue Nelson, ‘lexcelente trabajo artistico de Roling Graphics, Inc, yel atractivo disefio de Rebecca Lemna. ‘Una special nota de uprecio para los cientos de estudiantes en 1a Clarkson University que utilizaron la primera edicidn de este lexto en forma de manuscrito durante sn desarrollo. Deseo también dar las gracias a los numerosos tisuarios de la segunda y tercera ediciones que enviaron suigercncias y seflaron errores. Con la ayuda de tan cooperatives esfilerz0s, espero haber alcanzado mi primer objetivo, es decir, proporcionar al estudiante un libro de texto efeetivo. Por ultimo, quiera dar las gracias a mi maravillosa familia por continuar apoyan- doy comprendiende mi compromiso con la enscianza de la fsica Raymond A. Serway James Madison University Junio 1995Al estudiante Gonsidero conveniente brinelar alguns consejos que le seriin muy tiles a usted, et estidiante. Antes de hacerlo, supondré que ya ha leido el prefacio, el cual describe las diversas caracteristicas del libro que le ayudarin a Jo largo del curso. COMO ESTUDIAR A menudo se les pregunta a los profesores “godino debo estudiar fisica y prepararme para los exdmenes?”. No hay una respuesta sencilla a esta pregunta, pero me gusta ria dar algunas sugerenciasa partir de mis propias experiencias en el aprendizaje y Ja ensefianza a lo largo de los aos, Lo primero y mis importante es mantener una actitud positiva hacia el tema, teniencio en mente que la fisica es la més fundamental de todas las ciencias natura les, Otros cursos dle ciencias que signen usarin los mismos principios fisicos, por lo que es importante que usted comprenda y sea capaz de aplicar los diferentes con- ceptosy teorfas estudiadas en el texto. CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Es fundamental que usted entienda los conceptos y principios basicos antes de in- tentar resolver los problemas asignados. Psto se consique de mejor manera median- te una lectura cuidadosa del libro de texto antes de que asista al salén de clases. Durante Ia lectura es itil subrayar ciertos puntos que no sean claros para usted. Tome notas cuicladosas en clase y después plantce preguntas pertinentes relativas a las ideas que requieren aclararse. No olvide que son pocas las personas capaces de absorber todo el significado del material cientifico después de una lectura. Tal vez sen necesurias varias lecturas del texto y tomar algunas notas. Su asistencia a clases yel trabajo de laboratorin eben complementar el texto y clarificar parte del mate- rial mis dificil. Usted dehe recucir al minimo la memorizacion del material. La memorizacion de pasajes del texto, ecuaciones y deducciones no necesariamente Significan que usted entienda ] material. Su comprensiOn crecera mediante una combinacion de hiabites de estudio eficientes, discusiones von otros estudiantes y profesores y de su habibidad para resolver los problemas del libro. Siempre que lo considere necesario, preguate PLAN DE ESTUDIO Es importante establecer un plan de estudio regular, de preferencia diariamente, Asegtirese ce leer el programa de estuddios rel curso y seguir el plan establecico por su profesor. Las clases seran mucho mas valiosis si usted lee el material correspon- icnte del libro antes de asistira ellas. Como regla general, debe dedicar alrededor de dos horas de estudio por carla hora de clase. Si tiene problemas con el curso, Dusque el consejo del profesor o de estudiantes que lo hayan tomaco, Vert que es(Ken Say BundameiotPhogaphay necesario buscar instruceién adicional de estudiantes experimentados. Con frecuen- cia, los profesares le ofrecerdn sesiones de repaso ademas de las clases regulares. Es importante que usted evite e] habito de postergar el estudio hasta un dia o dos antes de un examen. Lo anterior conducira casi siempre a resultados desastrosos. En vez de mantenerse en vela en sesiones de noches completas, es mejor revisar brevernen- te los conceptosy ecuaaciones, y disfrutar después noches de verdadero descanso. $i cree que necesita ayuda adicional para la comprensién de los eoncepros, en la pre- paracién de eximenes o en la solucién de problemas, le sugerimos que adquiera tuna copia del Manual de soluciones del estucliante y de lx Guia de estudio que 2eom= ppatan el lbxo y que puede conseguir en la ibrerta ce ws excels APROVECHE LAS CARACTERISTICAS DEL LIBRO Usted debe utilizar plenamente las diversas caracteristicas del texto presentadas en el prefacio, Por ejemplo, las notas al margen son tiles para ubicar y describir ecun- ciones y concepcos importantes, en tanto que los enuneindos y definiciones de wna yor relevancia se destacan en color. Muchas tablas tiles se incluyen en losapéndices, aunque la mayor parte se incorpora en el texto donde se utilizan mésa menudo. apéndice B es un repaso conveniente de las téenieas matenviticas Las respuestas a los problemas imparesse brindan al final del rexto, y las respues- tas a las pregunias de fin de capitulo se proporcionan en la guia de estudio, Los ejercicios (con respuestas), que se encuentran después de algunos ejemplos resuel> tos, representan extensiones de dichos ejemplos y, en muchos casos, se espera que usted efectie un célcula sencillo. Gon ellos se persigue probar su habificad para resolver problemas a medica que usted avanza en el texto. ‘Las estrategiasy sugerencias para la sohucisn de problemas se inchuyen en capi los seleccionados a lo largo de todo el libro para brindarle informacién adicional que le aynde a resolver problemas, Un panorama de In obra completa se da en la tabla de contenido, en tanto que el indice le permitiri localizar ripidamente mate- rial espeeifico. Las noras a pie de pagina se usin en ocasiones para complementar el anslisis 0 para citar owas referencias sobre el tema. La mayor parte de los capftulos Incluyen varios problemas con hojas dle ciculo. Se idearon para aquellos cursos que ddan relevancia 2 los mécodos numéricos. En algunos casos, se brindan plantillas de hoja de caleulo, en tanto que en atros se requiere modificar las que se offecen 0 Después de leer un capitulo, usted debe ser capaz de cefinir cualesquiers nuevas cantidades introducicas en él ydiscutir los principios v suposiciones que se wilizan para legar a ciertas relaciones clave. Los restimenes de capitulo y las secciones de repaso de la Guia de estudio le ayudaran en este sentido. En algunos casos sera necesario referirse al indice del texto para localizar ciertos temas, Usted debe ser capar de asaciar correctamente con cada canticad fisica un simbolo wsado para re- presentacla, junto con la unidad en Ja que Ia cantidad se especifica. Ademds, deberd poder expresar cada relaci6n importante en un emunciade redactada de manera concisa y precisa. SOLUCION DE PROBLEMAS RP. Feynman, premio Nobel de fisica, dijo una ver, “Usted no sube nada hasta que lo ha practicado”. De acuerdo con esta afirmacion, reitero el conseja de que desae rrolle las habilidades necesarias para resolver una amplia gama de problemas. Su ‘capacidad para solucionatlos serd una de las principales prucbas de su conocimien- to de fisica y, en consecuencia, debe watar de resolver e! mayor mimero posible de problemas. Es esencial que comprenda los conceptos y prineipios hisicos antes de intentar resolverlos. Una buena préctica consiste en tratar de encontrar solucio- nes alternas al mismo problema. Por ejemplo, los de meciinica pueden resolversecon las leyes de Newton, augue con frecuencia es mucho mis directo un método alternativo que usa consideraciones de energia. No debe detenerse en pensar enten- der el problema después ce ver su solucion en clase, Debe ser eapaz de resalver el problema y problemas similares por sf solo. El método de solucién de problemas debe planearse cuidadosamente. Un plan sistemitico es importante, en especial cuando wn problema implica varios concep- tos, Primero lea el problema varias veces hasta que usted esté seguro de entender lo que se esié preguntando. Busque cualesquiera palabras claves que le ayudarin a interpretar el problema y que tal vez le permitan hacer ciervas supasiciones. Su habi- lidacl para interpretar la pregunta de manera apropiada es una parte integral de la sohicién de problemas. Debe adquirir el habito de apuntat la informacion dada en un problema y de decidir qué canticades necesitan encontrarse, Seria deseable cons- truir una tabla con las canticlacles dadlasy las cantidacles que se van a encontrar, Este procedimienta algunas yeces se usa en los problemas resueltos del texto. Uni vez clegido el método que considere apropiado para la siuiacién, resuelva el problema, Las estrategias generales cle solucién ce problemas de este tipo se inchayen en el texto se destacan por medio de una pantalla de color claro, Con frecuencia he encontrado que los estudiantes no recanacen las limitactones de ciertas formulas leyes fisicasen una situacion particular, Esmuy importante que cnticnda y recuerde Jas suposiciones que sustentan una teoria o farmalismo particu- lar. Por ejemplo, ciertas ecuaciones en cineméitica se aplican s6lo a una partieula que se mucve con aceleracién constante. Estas ecuaciones no son validas para situa- Giones em las que la aceleracion no es constante, como el movimiento de un ebjeto conectado a un resorte 0 €] movimiento de un objeto a través de un fluido, Estrategia general para la solucién de problemas En casi todos los cursos de fisica general es necesario que el estudiante adquiera las, hhabilidades paralasolucin de problemas, losexsimenesse componen en gran medida de problemas que comprueban dichas habilidades. Esta breve seceién describe algu- nasideas tiles que le permitirén aumentar su precisién en la solucién de problemas, direccién para enfocar un problema, y organizar su trabajo, Una manera de ayudar a cumplirestas metas esadopiar una estrategia de solucién de problemas. Muchas capi- fulos incluyen una seccién denominada "estrategiasy sugerencias para la solucién de problemas” que debe ayudarle en Tos “obsticulos dificiles”. En el desarratlo de estrategias para la solucién de problemas, se siguen cinco pasos basicos comunes, * Dibuje un diagrama com leyendas apropiaclas y, si fuera necesario, ejes de coor. denacias. * Cuando examine lo que se le pide en el problema, identilique el principio (0 principios) fisica basico que esta implicito, listando las cantidades canocidas y las incognita, * Seleccione tuna reluciéin bisica 6 decizca una ecnacién que pucda wiizarse para encontur Ia incégnira y resuelva simbdlicamente la ecuacién para la inedgnita, = Sustitnya Jos valores dacs jurito con las unidades apropiadas en la eeuacion, * Obtenga un valor numérico para la incégnita. E1 problema se verifiea y se indica con ima marca si Jas siguientes pregntas pneden contestarse apropiadamente: .Concuerdan las unidacies? :La respuesta esvazonable? :E] signo mas o menos es apropiado 9 incluso es muy importante? Uno de los objetivos de esta estrategia es promover la precisién. Los dibujados adecuadamente pueden eliminar muchos errores en el signo. Los diagramas también ayudan a aistar los prineipios fisicos del problema. Las solucio- nes simbdlicas y las cantidades conocidas e incégnitas marcadas cuidadosamenteEJEMPLO, (Gna persona gue condiice un ana aan velocidad de 20 m/s aceiona los frenes y se detie nie en una distancia de 100 m, 2Cual fue Is aceleracidn del auto’ vt =u? + Bat a) ee ee eT eae Be md Dado: x=0m x= 100m 20m/s v= Om/s coms (come ~2 m/s mst _m ayudariin a eliminar otros errores cometidos por descuido. Emplear soluciones sim= bolicas le ayudar a pensar en wérminos de la fisica del problema, La verificacion de unidadesal final del problema puede indicar un posible error algebraico. La dispo- sicién y organizaci6n fisica de su problema hard que el producto final sea mas com- prensible y ficil de seguir, Una ver que usted ha desarrollado un sistema organizado para examinar problemas y extraer informaci6n relevante, se convertira en un conflable solucionador de problemas, EXPER IENTC La fisica es tna ciencia fiindacla en observaciones experimentales, De acuerdo con ‘este hecho, recomiendo tratar de complementar el libro con varios tipos de experi- mentas “accesibles”,ya sea en casa o en el laboratorio, Pueden utilizarse para probar ideasy modelos estudiados en clase o en el texto. Por ejemplo, cl juguete “Slinky” es excelente para estudiar ondas viajeras; con una bola balanceindose en ¢! extremo de una cuerda larga se puede investigar cl movimiento dle un péndlulo; es posible ‘emplear varias masas unidas al extremo de un resorte vertical o banda de hule para ‘deter minay su naturaleza elistica; un viejo par de lentes Polaroid para el sol, algunos lentes desechiados y una lente de aumento son Jos componentes de diversos experi= mentos de Optica; usted puede lograr una medici6n aproximada de ta aceleracion cen caida libre dejando caer una bola desde una altura conociday medir el tiempo de descenso con un crondmetro, Fsta lista es interminable, Cuando no cuente con modelos fisicos, sea imaginative y trate de desarrollar modelos propios. OLOR EMPLEO PEDAGOGICO DEL La mayor parte de las graficas se presentan con curvas dibujadas en un color verde, yy con los ejes coordenados en negro. Se emplearon varios tonos en las graficas don- de se graficaban simulsineamente muchas cantidades fisicas, 0 en casos donde puc- den ocurrir diferentes procesos, y es necesario distinguitlos. Se han incorporada efectos de sombras en movimiento en muchas figuras para recordar a los lectores que estin tratando can un sistema dinamico y no con un sistema estitico, Fsias figuras apareceran como algo similar una fotografia de "des: rellos maltiples" de un sistema en movimiento, con imagenes fantasma de Ia “histo-ria pasnda” de la trayectaria del sistema, En algunas figuras, con una flecha amplia y ceoloreada se indica la direccién ce movimiento del sisterna, Se ha usado un cédigo de figuras cn algunas partes del libro para idendificar cantidades fisicas especificas, El diagrama pedagéigico que aparece justo antes de la tabla de contenido debe ser una buena referencia cuando se examinen las ilustrae ciones, UNA INVITACION A LA FISICA Mims sincere deseo es que usted eneuentze I fisica como una experiencia emocio- nnante yagradable, y-que se heneficie de esta experiencia, independientemente de la profesién que haya clegido. Bienvenido al emocionante mundo de la fisica El cienitfico no estudia la naturaleza porque sea dei: la estudia porque se deleita cn ella, y se deleita en ella porque es hermosa, $i la naturaleza no fuera bella, no valdrfa a pena conocerla, y sino ameritara saber de ella, no valdria la pena vivir lavida, Hand PoincaréDIAGRAMA PEDAGOGICO Parte I (capitulos 1-1 \Vectores de desplazamiento y posicion Vectores de velocidad (v) Vectores de componentes de la velocidad Vectores de fuerza (F) Vectores de componentes de fuerza Vectores de accleracién (a) Vectores de componentes de aceleracion ): Meciinica, I | I ‘Vecrores de momento de torsién (t) yde momento —* angular (L) Direcciones de movimiento lineal o rotaeional Resortes Poleas > ltPanorama del contenido Parte! Mecénica 1 Fisicaymedicign 3 Movimionto en wna dimension 23 Vectores : 4 Movimiento en dos dimensiones 71 Las leyes del movimiento 105 6. Movimiento cirewlary otras aplicaciones de las leyes de Newton 145 7. Trabajo yenengia 173 Enexgia potencial y conservacién de la energia 205 . Momento lineal ychoques. 237 Rotscién de un cuerpo rigido alrededor de un eje fio 279 Movimiento de rodamiento, momenta angular y momento detorsiin 309 Equilibrio estdtico yetasticidad 939 Movimiento oscilaorio $61 Laley de ia gravedad 391 3. Mecanica de fiuidos 421 (Cortes de Contra Scientific Co.) W Ondas mecanicas 453 & Movimiento ondulacorlo 483 7. Ondas sonoras 481 SS Superposicién y ondas estacionarias 501 Temperauira 58% Calor y la primera ley de Ia ermodinsintea 88 Lateoria cinética de los gases 587 Maqninas térmicas, entropia yla segunda ley dea termodinémica O15Contenido Parte! Mecdnica A Velocidad y aceleraciin relation 88 97 Movimiento selativo «lias velocicades $2 1 Fisica ymedicion 3 Reswnen 14 Patrones de longitu, masa ytiempo 4 1.2 Los bloques constinuvos de fa materia 8 13 Densidad y masaatémica @ 14 Anillss dimensional 10 13 Conversién deunidades 13 1G Gilealos del orden de magaitud 13 1.7 Giftassigniticarivas 15 18 Notacidn matemitica 16 5 Lasleyes del movimiento 105 5:1 Eleomeepto de fverr 106 5.2 Primers ley de Newton y matoos de referencia inerciates 108 53 Masa inereisl 111 GA Segnucaley de Newton 12 55 Peto Ld 56 Laterceraley de Newton 115 €@ Kadndennenmendiondties 57 Algumeaplcaconesde ls eyerdeNevton, 117 Resusnen 180 Resumen 1 21. Desphazamiemo, velocidad y rapidez 24 22 Velocidad instantinea y reapidez 26 28 Aceleracién 28 4 Mosimiemo unidimensional con aceterseién 6 Movimiento circular y otras aplicaciones de las leyes constante $2 de Newton 145 2.5. Objeros que cacn librememte 36 © 2.6 Eeuationes cinemiticas derivadas del eflewlo 41 6.1 Segunda ley de Newton aplicndn al morinente Resemen $8 Greuar mniforme 145 62 Movimiento Greniae no itorie 151 #63. Movimiemo en marcossle referencia 3 Vectores 58 acelerados. 152 #6: Merimiemo.en presencin de hncerss {1 Sistema de coordenadas y marcos de vesisnas 153 referencia 54 © 65 Modelado nimético en dinamicas de S2 Cantidades vectorialesyesealares 55 Particutas. 130 3 Algunas ptopiedades de vectores 56 68 Las ficrzasfandamentalesde naturales 161 $4 Componentes de un vector yveetores Rese 38 rmirarion 59 Resimen 64 7 Trabajo y energia 173 4 Movimiento en dos dimensiones 71 TA Trabajo efeetuaela por nina fuetra constante | 17% Fi produicta cseatar le das sovsares 170 4d Los sectores de desplazamiento, velocidad FS Trabajo efecmado por una fers variable 178 accleracién TL TA Energia cinesiea yel woonens del 4.2 Movimienio bidimensional con accleracién rmabao yl energin 1S 7 Poteacia 188 43. Mosimiento de proyectiles 77 76 Energia velantoméeil 10 LA Movimiento circular unitorme yf cine a altas velocidadies 198 45 Aveleacion tangencialy radial 87 Resionen 194 constante 7410 Rotacién de um objeto rigido alrededor den ¢je fijo 279 10.1 Velocidad angulary accleracién angular 250 102 Cinemsitica recacional: movimiento rorarional con aceleracisn angular constante 281 103 Relaciones entre cantidades angutares y lineales 282 104 Energia rouicional 284 10.5 Cale de los momentos ee inersin 286 106 Momento de torsion 290 10.7 Relaci6a entre momento de torsidn y aeeleracigin angular 202 10.8 Trabajo, potencia y energia en el movimiento de rotacibn 296 Reswrion 299 11 Movimiento de rodamiento, momento angular ymomento de torsion 309 , Try Stone Dsagesp Movimiento de rodamiento de un euerpo Figide 310 El producto vectorial y el momento 8 Energia potencial y conservacién 113 Mom lar de una fcula 815 delaencrgia 205 na sn de un exerpo rigido alrederor 115 jento angular $20 81 Energia poteneial 205 4118 Elmovimiento de giréscopos y rompos 324 2 Fherzas comservativs yma conservativas 207 SILT Momento angular como tina cantided SS Pherae consersatiasy onergin fundamental 5: potencial 209 Resumen S28 4 Conservacion de ke energia 210 85. Cambiasen fa energia meeiniea ensando se presentan fherzas no conservativas 218, i . . 8.6 Relacidin cutre tuerzas conservativns y energia 12. Equilibrio estitico y elasticidad 339 potencial 220 8:7 Diagrams de energayel equiitio dun sistema 221 88 Conservacin def enengia en general Mésacere delceniro desronedad, $i 89 Equialenca masiecnengia 228 eaples de objeosrgldos en equliria * 8:10 Chaniiicion de wenergia S23 Se eae Resinor 225 124 Propledadesliicasdle sblidon 347 Resin $61 Las condiciones de equilibrie de umn objeto rigido 340 9 Momento lineal y chogues 237 13. Movimiento oscilatorio 361 8.1 Momento lineal y su conservacién 288 92 Impuboy momento 241 18.1 Movituiento arménice simple 352 93 Colisiones 244 182 Una mast unidaaun resore 865 94 Choques elisicos ¢ incliticos en una 133. Energia de ua oscitador armiénice simple 369 dimensi6n 245 134 Elpéndulo 872 9.5 Colisiones bidimensiouales 250 9.6 Elcentrode masa 258 Comparacién del movimiento annduice simple con el wovinniente circular uniforme 376 S186 Oseihieiones amortiguadas 378 “137 Oscihiciones forzadas 380 1 Movimiento dein sistema de partienine 257 Resumen 2 Reswaet14 Laleydelagravedad 391 131 Leydela gravedad de Newton 392 142 Medida de Ia consante graviticional 993 TAS Pesoy fuerza grivitacional 304 M4 Lasleyesde Kepler 595 1.5 La ley de la gravedad ye! movimiento delosplaneias 396 146 Fleampo gravitacional 400 14.7 Eneugia potencial gravtacional 491 148 Consideraciones de energia eu el movimiento phinciatio y de sacélites 404 “149 La fuerza gravitacional entre-un objeto extendida yuna pardienia 407 14.10 Fuerza gravitacional entre una partieuta y na masa estériea 408 Reson 410 Presignn 422 Medida de lg presién 427 Fevzas de flotacién yl principio deArquimedes 437 definidos $31 15.6 Liueas de corriente yh ectacidn de cominuidad 482 Lacenaciin de Bernoulli 433 Ouras aplicaciones de la ecuacién de Bernoulli 436 Ta energiadel viento 487 1.10 Viscasidad 439) Rosner 44 | 15 Meeinica de fluidos 421 | | Pai das mecanicas + 16 Movimiento ondulatorio 453 Wl htroduccién 456 U2 Tiposde ondas 457 168 Ondasviajeras wnidimensionales 458 AGA Superposicin e Interferencia de ondas 460 16.5 Lavelocidad de ondasen euerdie 483 166 Reflexion ycransmision de-ondas 465 167 Ondassenoidales 466 168. Energia transmitida por onias encldales encnerdas 470 "16.9 Laecnacin de onda lineal 471 Rowen 72 17 Ondas sonoras 481 Velocidad de ondas sonoras 482 Onatas sonoras peridelicas 483 Inensidad de ondas sonoris periédieas 484 Ondasestévieasy planas 486 "75. Blefecto Doppler 489 Resumen 49 ‘Variacidn de la presién con la profimndlidad 425 18. Superposicién y ondas estacionarias 501 18.1 Superposicidn e intertereneta de ondas senoidales 502 182 Onasestacionarias 504 ISS Ondas estacionasias en una cule fja en ambos extremes 507 184 Resonancia 510 18.5 Ondasestacionarias en colimnas deaite 512 "18.6 Ondas estacionarias en barrasy placas 514 “187 Pulsaciones: imterferencia en el tiempo 515, "188 Ondascomplejas 518 Resumen 520 Parte ill Termodinémica 831 19 Temperatura 533 198.1 Temperatura yla ley cero de la termodinmnies 534 192 Termémetros yescalas de temperatura 536 193 El terndmesra de gas a volumen constante ylaeseala Kelvin 194 Expansién térmica de sélidasyliquidos 598 185 Deseripeion macroseépie se un gas ideal 543, Reswomen 5945 E.R Deggingen (Th. Armatvone Roberts)imei ve 20. Calor y la primera ley de la termodinimica 553 227 Snmopla 628 228 Cambios de entrapia en procesos 201 Caloryenergia térmica 554 irreversibies 631 202 Capacidad ealorfica y calor especifico 556 *229 Enuopia wescala mferoseépica 635 203. Calorlatemte 859 Resumen 637 204 Trabajo ycalor en procesos termodinémicas 563 205 Laprimera leyde a termodinimica 383 20.6 Algunas aplicaciones de la primera Apéndice A Tablas leydeta termodinamies 367 20.7 Transferencia de calor 570 ‘Tabla Al Factores de conversion A.1 Resumen 577 TablLA.2 Simbolos, dimensiones y unidades de cantidades AS Tabla AS Tablas de masts admins seleceionadas A.A 21 Lateoria cinétiea de los gases 587 21.1 Modelo molecular de un gas ideal 588 Apéndice B Repaso de matematicas A.8 212 Calor especificn den gas teal 592 218 Frocesos adiabiticos para um grs ideal 595 Bl Nowelén centites As 814 Laequiparticion delaenergia 507 B2 Algebra Ao 7215 Laley de distibucion de Boltzmann 6000 B3_ Geomeufa AIS “21.6 Distibucién de velocidades moleculares 603 Bad Tuigonometria A.16 2217 Trayectoria libre media 605 BS Desarrollosde series A.18 218 Ecuacién ee exado de Van der Waals 607 BG Cileulo dlferencial 4.18 Resumen 608 BF Gélenlointegeal At Ie ina sernkcas,antveesy wa segutts Apéndice C Tabla periédica de los elementos A.26 poy eLnteeeauNaRaibee “SI ApéndiceD Unidades del SI A.28 22.1 Nedquinassérmicasy fa segunda Apéndice E Premios Nobel A.29 ley de laversuodinamica 616 222 Procesos reversiblescirreversibles 619 Apéndice F Problemas de hojade céleulo A.S4 223 Lamiquinade Carnot 620 224 scala de temperatura absolute 624 Respuestas a problemas de niimero impar 8.87 225° Elmotorde gasolina 625 | 226 Bombasde calory refrigeradores 627 indice 11Stureepos nection ere bitars isan Sty, bea Sorcha eit ‘inti dish ogc Sl Per leo dace deem nts ‘nel pipe werd ais dl Soldivepmetesbe ids qs (0h Sent or l,i)a fisica, es la clencia mis fundamental; aborda los Fincipios bsicosclel Uni- verso. Constituye los ci- mientos sobre los cuales se erigen las otras ciencias Fisicas: la astronomia, la quimica y la geologia, La belleza de Ia fisica radica en la simplicidad de sus teorfas funeiamen- tales yen la manera en que s6lo unos cuantos concepios, ceusaciones y supo- siciones fundamentales pueden alterar y expander nuestra visidn del mundo que nos rodea, Los miles de fendmenos fisicos en nuestro planera son s6lo una parte de PARTE | Mecanica broque sombrada mirada ven lengua matematen imbolos nr tngus, cts yes GALILEO GALILED undo més de lus siguientes cinco areas de la fisiea: 1, Lamecanica clisica, que se relacior na con el movimiento de objetos que se mueven a velocidades pe- quehas comparadas can la veloci- dad de la luz 2. Larelatividad, que es la teorfa que describe abjets que se mueven a cualquier velocidad, incluso aque- llos cuyas velocidades se aproximan aladelaluz 3. Latermodinimica, que trata con el caloy, el trabajo, la temperacura y el comportamiento estadistico de un gran numero de particulas 4, El electromagnetismo, que com- prende la woria de la electricidad, el magnetismo y los campos elec: womagnéticos La mecanica cudintica, una teoria que estudia el comportamienta de Jas particulasen el nivel submicros cépica, asf como en el mundo ma- croscépico Ta primera parte de este libro de texto aborda la mecénica, en ocasion nes conocida ya sea como mecénica clésica 0 como mecanica newtoniana,Este es un lugar apropiado para empe- zar un texto introductorio puesto que muchos de los principios basicos em- ppleados para comprender los sistemas mecanicos pueden emplearse después para describir fenémenos naturales como las ondas y la transferencia de calox. Asimnismo, las leyes de la conser- vacion de la energia y el momento, in- troducidas en la mecanica, conservan su importancia en las teorias fanda- rmentales que siguen, incluso las de la fisica moderna, En nuestros dias, lamecénica es de vital importancia para los estudiantes de todas as disciplinas. Es muy atil en Ja descripeién de los movimientos de cuerpos materiales, como planetas, cohetes y bolas de béisbol. En la pri- ‘mera parte del texto se describirén las leyes de Ia mecinica y se examinaré ‘una amplia gama de fenémenos que pueden scr comprendidos con estas ideas fundamemtales.| carituto 1 | Fisica y medici6n sica cs una ciencia fundamental relacionada con la comprensi6n de los fenémenos naturales que ocurren en nuestro Universo. Como todas las lencias, la fisica parte de abservaciones experimentalesy mediciones cuan- titativas. El principal abjetivo de la fisiea es utilizar el limitado niémero de leyes que gobiernan los fenémenos naturales para desarrollar veorfas que puedan predecir los resultados de futuros experimentos. Las leyes fundamentalles emplea- das en el desarrollo de teorfas se exprosan en el lenguaje de las matemiticas, herra: nienta que brinda un puente enwe la tcorfa y el experimento. Cuando surge una discrepancia entre la teorfa y el experimento, deben formu- larse nuevas teoriasy experimentos para eliminar la discrepancia, Muchas veces una teoria es satisfactoria s6lo en condiciones limitadas; una teorfa més general podria ser satisfacioria sin estas limitaciones, Un ejemplo ckasico som las leyes del movimien- to de Newton que describen con precisién el movimiento de euerpos a velocidaces normales, pero que no se aplican a objetos que se mueven a velocidades compara- bles con la velocidad de Ia luz. La teoria especial de la relatividad desarrollada por Einstein predice con buenos resultados el movimiento de objetos a baja velocidad y a velocidades que se acercan a la velocidad de la luz, por eso es una teoria de movi- miento mas general. ale andtci, Este reesres made es primers cepueas wcll aca aide samodinddein el slTorPion PeesLa fisica chisica, que equivale a toda la fisica desarrollada hasta antes cle 1900, {incluye las teorfas, Conceptos, leyesy cxperimentos de la mecanica clasica, fa termo- dindmica y el electromagnetismo. Galileo Galilei (1564-1642) hizo importantes con- tribuciones a la tneciinica clasica con su trabajo sobre el movimiento de cuerpos con aceleracién constante. Ea la misma época, Johannes Kepler (1571-1630) analizi datos astronémicos para desarrollar leyes empfricas para el movimiento de cuerpos planerarios. Las contribuciones més importantes a Ia mecinica clisicu fueron aportadas por Isaae Newton (1542-1727), quien desarroll6 1a mecinica clisiea como nna teorfa sisteraticay fire uno de los creaclores del clleulo como una herramienta mateméi ca. A pesar de que los principales desirrollos en la fisica clasica continnaron en el siglo 20m, Ia termodinémica, Ja electricidad y el magnetisma no se desarrollaron sino hasta la tiltima parte del siglo xix, debido principalmente que los aparatos para experimentos controlados o eran muy burdos 0 todavia no se contaha con ellos En este libro se trataran las diversas disciplinas de la fisica clasica en secciones inde- pendientes; sin embargo, se verd que !as disciplinas de la mecaniea y el clectromagnetismo son funcamentales para todas las ramas de la fisica clisien ¥ moderna. ‘Una nueva era de la fisica, que sucle ser conocicla como fisica muderna, se inicid hacia el final del siglo xis. Se desarroll6 gracias principalmente al deseubrinniento Ge que muchos fenémenos fisicos no podian ser explicadgs por la fisica clasica, Los dos desarrollos mas importantes en esta era moderna fueron las teorias de la relatividad y de la mecénica cuintica. La (eoria de fa relatividad de Einstein revolue Gioné por completo los conceptos tadicionales de espacio, tiempo y energia, Entre tras cosas, Ia tearfa de Einstein corrigis las leyes del movimiento de Newton para escribir el movimiento de cuerpos moviéndose a velocidades comparablesa la velo- ‘iad de la luz. La tcorfa de la relatividad supone también que la velocidad de la luz ‘esel limite superior de la velocidad de un cuerpo o seflal y mucstra [a relucién entre la masa y la energfa. La mecénica ewintica fue formulada por varios cientificos dis tinguidos para brindar descripciones de los fenémenos fisicos a nivel auémico. ‘Los cicmificos trahajan constancemente én mejorar mucsira comprensién de las Jeyes fundamentales. Dia con dia se logran nuevos descubrimientos, En muchas reas de investigacion, hay un gran wastape entre la fisica, ls quimica y la biologfa, tam- ign con la ingenieria, Algunos de los desarrollos mas notables son 1) numerosts misiones espaciales y Ia egada de astronautas a la Luna, 2) microcircuitos y compiutadoras de alta velocidad, y 3) técnicas de imagenes complejas uiilizadas en la investigacién cientifica y en la medicina. Los impactos de estos desarrollos y descu- brimientos en nuestra sociedad sin duda han sido grandes, y es muy probable que los descubrimientos y desarrollos futuros serin igualmente emocionantes y desafiantes, asi como tiles para la humanicad 1.1. PATRONES DE LONGITUD, MASA Y TI Las leyes de fa fisica se expresan en funcién de cantidades fundamentales que re- quieren una definicién clara. Por ejemplo, cantidades fisicas come fuerza, veloc dad, volumen y aceleracion pueden describirse en funcidn de cantidades mas basicas ‘que, a su vez, se definen en funcién de medicines o de Ja comparacion con patro- nes establecidos. En mecéinica, las tres cantidades fandamentales son longitud (1), ‘masa (M) y tiempo (T). Las ottas cantidades fisicas en la mecniea pueden expresar seen funcién de esas tres cantidades. Evidentemente, si se va @ informar acerca de los resultados de una medticiOn & alguien que desea reproducir dicha medicidn, debe definirse un patron. No tendria sentido que un visitante de otro planeta nos hablara de wna longitwel de 8 “glitches” sino conocemos el significado de la unidad glitche, Por otra parte, si alguien fami: liariaado con nuestro sistema de medida informa que una pared Gene 2 metros dealtura y nuestra unidad de longitud se define como 1 metro, sibemos entonces que Ja altura de ta pared es el doble de aueswa unidad de Jongitud fundamental. De igual moto, si decimos que una persona tiene una masa de 75 kilogramos y nuestra Unidad ce masa se define como 1.0 kilogramo, entonces esa persona es 75 veces mas mmasiva que nuestra unidad de masa basica,! En 1960, un comité internacional establecié un conjunto de patrones para estas, cantidades fundamentales. El sistema que se integr6 es una adaptacién del sistema métrico, yrecibe el nombre de Sistema Internacional (SI) de unidades, La abrevians- nt SI proviene del nombre en francés “Sysiéme International”. En este sistema las lunidades de longitud, masa y tempo son cl metro, el kilogramo y ¢l segundo, res- pectivamente, (FI sistema SI esti esirechamente relacionade al sistema mhs que le precedis.} Otras unidades pawon del SI establecidas por el camité son las corr pondientes a la temperatura (el kelvin), la corriente elécuica (el axepere), la inten: lac humminosa (Is candela) y La relativa a ta canticael de sustancia (la mole, véase la seccidn 1.3). Estas son las sicte unidades basicas det SI. En el escadio de la mecéniea, Sin embargo, se tratara solo con las unidades de longitud, masa y dempo. Las defini ciones de las unidades estan bajo revision constante y cambian de tempo en tiempo. En el afio de 1120 A.C. el vey de Inglaterra decreté que el patrém dle longitud en su pais seria la yarda y que esta medida seria igual a la distancia de la punta de su nariz al extreme de su brazo extendido, De manera similar, el patrén original para el pie arloptadlo por los franceses fue 1a longitud del pie real del rey Luis XIV. Este patron prevalecié hasta 1790, cuando el patrén legal de longitud en Francia vino a ser e) metro, definide como un diez millonésimo de la distancia del ecuador il Polo Norte alo largo de una linea longitudinal que awaviesa Paris. ‘Muchos otros sistemas sc han desarrollado ademiis de los recién mencionados, pero las vemtajas del sistema francés ha ocasionado que éste prevalezca en casi todos lps paises v en Jos circulos cientificos de toco el mundo, En 1960, la Jongid de un metro se definié como la distancia enwe dos lineas sobre una barra de platino-iridio almacenada en condiciones controladas. Este patron se abanconé por varias razo- nes; la principal fue el hecho de que la limitadla precisién con la cual puede determi- narse la separacién entre las lineas sobre lz barra no cubre las necesidades actuales dela cienciay la tecnologia, Recientemente, el metro fue definide come 1 650 763.73 Jongitudes de onda de Ia Iz naranja-roja emitida por uns Limpara de kripton 86. Sin embargo, en octubre de 1983, ¢] metro se redefinié como la distancia recorrida por la luz en el vacfo dutante un tiempo de 1/299 792 458 segundos. En efecto, esta ‘ihima definicion establece que la velocidad de 1a luz en el vacio es 299 792 458 metros por segundo, La unidad fundamental de la masa del SI, ¢1 kilogramo, se define como la masa de un cilindro determinado de aleacson de platine-iridlio que se canserva en el Labora. torio Internacional de Pesas y Medidas en Sevres, Francia, Este patrén de mas se establecio en LYST, y desde ese momento no ha habido cambio en viruud de que el platino-iridio es una aleacion inusualmente estable. Un duplicado se conserva en el Instituto Nacional de Patrones y Teenologfa (NIST, por sus siglas en inglés) eh Gaithersburg, Marilane, "En sc, la ecesad de asignar valores sumériensa diverse camigres mediante a experiment. «id fe expesada por Lore Kelvin (Wiliam Thomson} coma sigue: “Can freuenciafirmo que cuando ‘sted pues mer aquello de lo que habla. yo expresa en miimeros debe conocer algo aerca de eto pero cuando usted na puede expresarlo en wimeres, a conacimiento es pobre e satsfactorse. Tal ver See! principio el eanerimiento, peto usted lo lene poco wazid en is pensiiientos respecte del ‘stole la ienia"6 (Fepuieta) El Kilogratno Patron Nacional Nom, 20 de Estados Unidos, una copia exacta del Kilogramo Patzoa Internacional que se conserva en Sevres, Francia, se guarda dentro de una doble campana de cristal en tsna béveda det Instituto Nacional de Patrones y Tecnologia (NIST, por sus siglas en inglés) de EU. (Deecha) E] primer patcén de frecuencia (un relo} atémico) en el NIST. Este dispositive mide el tiempo con un error de aproximadamente 3 millonesimas de segundo al aiio, (Fotografias corteia dal National Institute of Standard and ‘Technology (NIST), Department of Commerce de Estados Unies) Tiempo Antes de 196) el patron del tiempo se habia definido en funcién del dia solar ‘medio para el aio de 1900. El segund solar media, que representa la unidad basica de tiempo, se defini6 originalmente como @) ( @) del da solar medio. Sin embang. en la actualidad se sabe que la rotacién de la Tierra varia sustancialmente con el tiempo, por lo que no es adecuado emplear este movimiento en Ia definicién de un patron. En 1967, en consecuencia, el segundo se redefini6 para aprovechat Ta ventaja de ta alta precisién que podia obtenerse en un dispositiva conocido como relojatdaion En este dispositivo las frecuencias asociadas con ciertas transiciones atmicas (las cuales son en extremo estables ¢ insensibles al ambiente del reloj) pueden medirse hasta una precision de una parte en 10, Esto es equivalente a una incertidumbre menor que un segundo cada 80 000 aos. De este modo, en 1967 Iaumidad de tiem- po del SI, el sagundo, fue redefinida usando la frecuencia caracteristica de un tipo particular de atomo de cesio como ¢1 “reloj de referencia”: La unidad de tiempo hrisica del SI el segundo, se definié como 9 192 681 70 periods de Ia radiacién de dtomos de cesio 138. Valores aproximades para longitud; masa y tiempo En las tablas 1.1 a la 1.3 se presentan valores aproximadios de diversas longitudes, ‘masas e intervalos de tiempo. Observe la amplia gama de valores.’ Es conveniente * Un dla solar ese intervalo de tempo entre apariciones auesias de! ol en el punto ms alto que lean en el cielo cada dia 7S no se ext farmlrizado con e emplee de la notacién cieniia de potencias, se debe repasae la scecion B.| delapéndice matematico ela part final del Ih.TABLA 1.1 Valores aproximados de alguns longitudes medidas Longieuc (m) Distancia de la Tierra al quasar mas lejano conocido 14x10 Distancia de la Tierra alas galaxias normals rs lejanas conocidas 410" Distancia de ta Tierra a uns gran galaxia cexcana (M 31 en Andrémeda) 2x10" Distancia de la Tierra ala estrella mas cercana (Alés Centauii) 4x10" Un afi ker 9.46 x 10" Radio de la érbita media de la Tierra alrededor del Sol 15x10" Distancia media de la Tierra ala Luna 38x10" Distaneia del ecuador al Polo Norte 1x10? Radio medio de la Tierra 64x10" Altura promedio de un satélite que obita la Tierra 2x10 Longisud de un campo de futbot 9.1 x10! Longitud de na mosea comin 5x10 ‘Tamafo de las particulas de polvo mds pequesias 1x10* ‘Tamafio de las eatulas dela mayor parte de los organismos vivos a0 Ditmetro del dtomo de hidrogeno 1x10 Diametro de un nile atémiico Deo Didmetro de un protén Dao ‘que estudie estas tablas y perciba lo que se entiende por un kilogramo de masa (por ejemplo, Ia masa de un humano adulto es aproximadamente de 70 kilogramos) 0 or tin intervalo de tiempo de 10" segundos (un aiio equivale aproximadamente a3 X 10? segundos). Ademas del ST, hay otros dos sistemas de unidades que se puedan encontrar en la literatura técnica. El sistema cgsse emple6 en Europa antesdel SI, y el sistema de ingenieria brtdnico (algunas veces lamado el sistema convencional) aiin se emplea en Estados Unidos a pesar de la aceptacién del SI por el resto del mundo. En el sistema cgs las unidades de longitud, masa y tiempo son el centimetro (em), el gramo (g) y cl segundo (3), respectivamente; en el sistema de ingenieria britinico, Jas unidades de longitud, masa y tempo son el pie (pie), el slug y el segundo, respec- tramente, En la mayor parte de este libro se empleardn las unidades del SI puesto que son casi universalmente aceptadas en la ciencia yen Ia industria. Se uiiizarén de ‘manera limitada las unidades de ingenieria britdnicas en el estudio de la mecinica clasica Algunos de los prefijos utilizados con mayor frecuencia en las diversas potencias, de 10 y sus abreviaturas se listan en la tabla 1.4. Por ejemplo, 10* m es equivalente a 2 milimetro (mm) y 10"m es I kilémetro (km). De manera similar, 1 kg es 10° y 1 megavolt (MY) es 10° volts, TABLA 1.2 Masas de cvesoscuerpos [valores aproximados} Masa (kg) ETUnkerso 110 La Via Léctea 7x10" EI Sot 2x10" LaTierra x10" TaLuna 7x19" Un caballo Ix lo Un ser humano 7x10 Una ran. 1x10 Un mosquito 1x10" Una bacteria 1x1 El frome de hidrégeno L867 x 10 Blelectrén S11 x10 EJEMPLO CONCEPTUAL 1.1 2Qué Upo de fensmenos naturales servirfan como patrones de Hempo alternativos? Razonamiento Se podeia imaginar cualquier proceso con tun principio y un final para definir la unidad de tiempo. Por cjemplo, la duracion de cualquier proceso biol6gico o el tiem po que tarda un fluido para vaciar un recipiente depende de muchos Factores. Para que la definici6n sea reproducible, cada factor tendria que especificarse (como la composicién del fai do, su temperatura y las dimensiones e inclinacién del recipien- te). Como alternativa,un objeto naturalmente aislado, similar a un pulser destellante, repite el mismo proceso de destello en Intervalos de tiempo muy precisos, Un sistema “sis semple” ¢5 preferible como patréa de tiempo: por ejemplo, uns expecie articular de Stomo aisiade o su micleo.TABLA 14. Algunas prefs para las midades del St PotenciaPrefiio Lo yoete int zepto 10" ato Io" temto 10 ico we ano we micro as mili 108 enti lo" deci 10 deca 10 kilo 10 mega 10 gigs 10 fora 10 pena 10 xa Le 7008 19" vot Abrevianura ae a an “nmwse ARETE Fey TABLA 13 Valores proximados de elquns intrvlos de tiempo Intervalo(s) Edad del Universo x10" Edad de la Tierra 1.3 x10" Edad promedio de un estudiante universitario eax Un afio 32x10" Un ala (tiempo para una revoluci6n de Ia Tierra alrededor de su eje) 26x10! Tieenpo entze latidos del corazén normles 8x10 Periodo” de ondassonoras audibles 1x lo Periodo de ondas de radio communes Lele Peviodo de sibracién de un dtomo en un sélido 1xie? erioda de andas lyminosas visibles 2x10 ‘Duracién de un choque nuclear ett Tiempo que tara la luz en atravesar un protin. 33x10 El period redefine como el interes de tempo de wna vibracks compler 1.2. LOS BLOQUES CONSTITUTIVOS DE LA MATERIA Un eubo de 1 kg dle oro sélido tiene una longitnd de aproximadamente 8.73 cm por lado. cEste cuba es puro oro, sin ningtin espacio vacso? Si el cubo se corta ala mitad, los dos pedazos signen reteniendo su identidad quimiea como oro solide. gPera qué [pasa silos peclazos se cortan de nuevo, indefinidamente? Los pedazos cada ver mis ‘pequesios seran Ja misma sustancia, oro? Estas preguntas ya se las hacian los antiguos fil6sofos griegos. Des de ellos —Leucipio y Demécrito— no aceptaban la idea de ‘que tales cortes seguitian por siempre. Especulaban que el proceso a la larga debe- ria terminar quando se produciera una particula que ya no pudiera cortarse. En ‘griego, dfomos significa “indivisible”. De ahi proviene nuestra palabra diomo para la particula de la matcria mas pequefa y fundamental. Los fisicos de parviculas ele meniales alin especulan y experimentan en selacién con los bloques constitutivos fundamentales de la materia. Se revisard brevemente lo que se conoce acerca de la estructura del mundo que nos rodea, Fs till ver al tomo como un sistema solar en miniaura cuyo dense ie cleo cargado positivamente acupa Ia posicién del Sol y clectrones, cargados negatie varnente, orbiiando coma los planetas. Este modelo del atomo nos permite entender algunas propicdades de los stomos mis simples, como e! del hidrogena, pero fraca- saal explicar muchos cetalles de [a estructura atSmica. Después del descubrimiento del niicleo, a principios del presente siglo, surgié la pregunta: {Tiene estructura? Es deci, ze] nicleo es una sola particula o uma cole: Gién de particitlas? La composicion exacta del niieleo no se conoce del todo aun hoy en dia, pero al principio de la década de los afins wreinta evoluciend un modelo que hosamudd a comprender cdma se comporta el nticleo. Los ciealificas determinaron gue los moradores de niicleo son dos entickades basicas, protones y neutrones. EL ‘protén poria tna carga positiva, yun elemento especifico st identifica por el nimero de protones en su nticleo, Por ejemplo, el nvicleo de un dtomo de hidrogeno contice ne un protén, el nticlen de un atomo de helio contiene dos protones y el aiteleo de tun sitomio de uranio contiene $2 protones. Laexistencia de newtvones fue verificada concluyentemente en 1932. Un newton no tiene carga y su masa es aproximadamenie igual a la de un proton. Una de sus tareas fineamentales ¢s actuar como "pegamemto” para mantener unido el niicleo.Si los neutrones no estuvieran presentes en el miicleo, la fuerza repulsiva entre las particuilas cargadas positivamente causatia la desintegracion del niicleo. {Pero aqui termina la division? Ahora se sabe que los protones, neutrones y un ejército de omras particulas exéticus estin compuesias por seis varitdades diferentes de particitlas Thimadas quarks, a las cuales se les han davio los nombres de arn, abajo, extatio, encanta, basey superior (fig. 1.1). Los quarks attiba, encanto y superior tienen 42/3 de la carga del protén, en tanto que los quarks abajo, exuaio y base tienen -1/3 de la carga del protén. Este tltimo consta de dos quarks arriba y de un ‘quark abajo, los cuales conducen, como se puede comprobar, a la carga correcta del pron, De igual modo, el neutron se compone de dos cuarks abajo y un quark arriba, lo cual produce una carga igual cero, 1.3 DENSIDAD Y MASA ATOMICA ‘Una propiedad de cualquier sustancia es su densidad p (letra griega rho), definida come masa por unidad de volumen (una tabla de las letras del alfabeto griego se brinda en las guardas del libro}: ay Por ejemplo, el aluminio tiene una densiciad de 2.70 g/cm la del plomo es igual a 113 g/em’, Por lo tanto, un pedaro de aluminio de 10.0 em* de volumen tiene una mast de 27.0 g, en tanta que un volumen equivalente de plomo tendria una masa de 113 g. En la tabla 1.3 se proporciona una lista de densidades de diversas La diferencia entre la densidad de} aluminio y el plomo se debe, en parte, asus diferentes masas aldmicas la masa atémica del plomo es 207 unidades de masa aiémi- ca, la correspondiente al aluminio es 27.0 unidades de masa atémica, Sin embargo, la proporcién de masas atémicas, 207/27.0 = 7.67, no corresponde a la proporcién de densidades, 11,3/2.70 = 4.19, La discrepancia se debe a la diferencia en los espaciamientos aiamicos yall arreglo aroiico en Ia estructura cristalina de estas dos Toda Ia materia orrliniria se compone de étomosy cada atomo esté formado por eleciranes y un niicleo, Pricticamente toda la masa de un atomo esti contenida en el niicleo, ef extal se compone de protones y nentrones. Debido a que diferentes TABLA 15 Densidades de divrsas sustoncias Sastancia Densidad pikg/m") ro 193 x10" Uranio 1n7x UP Plomo Lax le Cobre 5931) erro 7.86% 10" Aluminio 2.70 «10° Magnesio 175 10° 1.00 x Aire .0019 «10 FGURAAA Las disiny la Frontera de la fisica nuclear son Un de ellos sbsirearia ef espesor de una Lisi de alumsinio, El niiclen en el centro del stom es un enjambre de imcleones, cada uno 100-000 vores mis peyuerio que el tomo mismo, Tips tres quarks dentro de ead iicleén son afin nis pequetios. A Cortesin de SURA, fn) sorprencdencemente cor fromo estan pequs forunada por 210 CAPITULO 1 Fieay malin clementos contienen mimerosdistintos de protones yneutrones, lasmasas atémicas . de elementos diversos differen. La masa de un micleo se mide en relacién con la ‘masa de un stomo del is6topo carbono 12 (este isStopo de carbono tiene 6 protones, y 6 neutrones). La masa de "C se define exactamente igual a 12 unidades de masa atémica (u) donde 1 u = 1,660 540 2.x 10 kg, En estas unidades el protén y el neutrén tienen mhasas de aproximadamente 1 u. Mis exactamente, masa del protén = 1.0078 ‘masa del neutrén = 1.0087 1 ‘Una mole (mol) de una sustancia es aquella cantidad de dicha sustancia que contiene el ntimero de Avogadro, N,, de moléculas. El niimero de Avogadro se de- fine de manera que una mole de ‘itomos de carbono 12 tenga una masa de exac- tamente 19 g. Se ha encontrado que su valor sera N, = 6.02 x 10 moléculas/mol. Por ejemplo, una mole de aluminio tiene una masa de 27 g, y una mole de plomo tiene una masa ce 207 g. Sin embargo, una mole de aluminio contiene el mismo nfimero de 4tomos que tuna mole de plomo, puesto que hay 6.02 x 10® étomos en tuna mole de cualguier elemento, La masa por tomo para un elemento dado esta dada entonces por ————— masa atémica del elemento, La masa de un tomo ree 3 ag) Por ejemplo, la masa de un tomo de aluminio es 27 g/mol e; = 4" 6.02 x 10 atomes/mol 5x10 g/atomo Advierta que 1 wes igual a No" g EJEMPLO 1.2 Cuantos étomos hay en un cubo? ‘Un cubo sélido de aluminio (densidad de 2.7 g/cm") dene un Para encontrar el mimero de dtomos, N, se pucde establecer volumen de 0.20 em‘, Cuntos-étomos de aluminio estan con- una proporcién a partir de que una mole de aluminio (27 g) ees cate en OE omer: Goexiordoms 8 tn 6 Cao eh ig ernie ieee wacoalimnaiteade me ce 0545 (602x108) _ IU 04D Goce ome) _ ap (27 gent (20m) = 054g ¥ = seein 1.4 ANALISIS DIMENSIONAL Lapalabra dimensiin tiene un significado especial en fisica. Suele significar la natu- raleza fisica de una cantidad, Ya sea que se mida una distancia en unidades pies 0 ‘metros o furlongs, se trata de una distancia. Se dice que su dimensi6n es la longitud. Los simbolos empleados en este libro para especificar longiwud, masa y tiempo son L, My'T, respectivamente. A menudo se emplean corchetes { ] para indicar las dimensiones de una cantidad fisica. Por ejemplo, el simbolo utilizado en este libro para la velocidad es u, yen nuestra notacion las dimensiones de velocidad se esct-1 Andis dimensionad Sistema @w) a, arty arr) mi mm m/s m/t emt em? cm/s cm/s De ingenierfa britinico ie i pie/s siones de rea, volumen, velocidad y aceleracion se registran en la tabla 1.6, con sus unidades en los tres sistemas mas comunes. Las dimensiones de otras tidades, como fuerza y energia, se describiran a medida que se presenten en el En muchas situaciones sera necesario deducir o verificar una formula especifica. gue se hayan olvidado los detalles de la deduccién, hay un util y eficaz método cio como andlisis dimensional que puede tilizarse en la deducci6n o verificax su expresi6n final. Este procedimiento se debe emplear siempre, puesto que ‘a minimizar la memorizacién rutinaria de ecuaciones. El anailisis dimensio- 1a€l hecho de que las dimensiones pueden tratarse como cantidades algebratcas. cir, las canticlades pueden sumarse 0 restarse solo si tienen las mismas dimen- es, Asimismo, los términos en ambos lados de una ecuacién deben tener las dimensiones. Con estas sencillas reglas se puede emplear el anilisis dimen- ‘para determinar si una expresién tiene 0 no la forma correcta, puesto que la Gn s6lo puede corregirse silas dimensiones en ambos lados de la ecuacion son ca ilustrar este procedimiento, supéngase que se desca obtener una férmula distancia xrecorrida por un carro en un tiempo tsi el carro parte del reposo con accleracién constante a. En el capitulo 2 se encontrard que la expre- ‘at, Se ullizard el andlisis dimensional para comprobar Ia vali- expresién. tidad xen cl lado izquierdo tiene la dimensién de longitud. Para que la Gn sea dimensionalmente correcta, a cantidad en el lado derecho también esa misma dimensidn, Se puede efectuar tuna comprobacién dimensi siti las dimensiones dela aceleraci6n, L/Tyel tiempo, T,en la ecuacién. Ja forma dimensional de la ecuacién x =j ates a ‘de tiempo se cancelan como se muestra, y queda la unidad de longitud. jiento mas general con el anilisis dimensional es escribir una expre- sec att ‘mson exponentes que deben determinarse, y el simbolo « indica una nalidad. Esta relacién es correcta s6lo si las dimensiones de ambos lados Puesto que la dimensi6n del lado izquierdo es longitud, Ia dimension Sderecho también debe serlo. Es decir, [er] =L=17 que Ia dimensiones de la aceleraci6n son L/T*y la dimensién de tiempo (L/T)T=L, 12 cavireLo ‘Como los exponentes de Ly T deben ser los mismos en ambos lacios, se ve que Fen y malin ere tL y m= 2. En consecuencia, se concluye que wat? [Este resultado difiere en umn factor de 2 de Ia expresién correcta, fa eu es x ha Debido a que cl factor 1/2 es adimensional, no hay forma de deterrainar esto vis ‘anilisis dimensional EJEMPLO CONCEPTUAL 1.3 2B] analisis dimensional brinda alguna informacién acerca de ‘constantes de proporcionalidad que pueden aparecer en una ‘expresién algebraica? Explique. Razonamiento Elanilisis dimensional proporciona las unt- dades de la constante de proporcionalidad pero no brinda in- formaciéa acerca de sn valor numérico. Por ejemplo, os cexperimentos muestran que al duplicar 0 triplicar el radio de tuna pelota de agua esfériea su masa se yuelve 8 0 27 veces mas grande, Su masa es proporcional al eubo de su radio. Debido a que mer se puede escribir m=. Elanilisis dimensional mues- tra que la constante de proporcioualidad fdebe tener unilates ‘kg/m, aunque para determinar sa valor se necesiten datas ex- ‘perimentales o un razonamtento geométr r EJEMPLO 1.4 Anilisis de una ecuacion Muestre que la expresién «=v, + at es dimensionalmente co- recta, donde vy y, representan velocidades, aes a aceleracién y festin intervalo de tiempo, Para los términos de velocidad, segiin Ia tabla 1.6, bate) -L/T ‘La misma tabla nos da L/T para las dimensiones de la acelera- én, por lo que las dimensiones de atson (ag = LT) (1 = 1/ En consecuencia, la expresién es dimensionalmente correcta (Gi la cxpresién se hubiera dado como v= ar, habria sido ddimensionalmente incorvcta. Compra EJEMPLO 1.5 Anilisis de una ley de potencia Supéngate que la aceleracién de una particula que se mucve eon velocidad uniforme ven un eirculo de radio res proporcio- nal alguna potencia de , por ejemplo r, yalguma potencia de 1 digamos v". :Se pueden determinar las potencias de ry 2 Solucién Considerar ese a como anh donde kes una constante sdlimensional. Al conocer las dinien- siones de a, ry % se ve que la ecuacién dimensional debe ser L/T = LT) Lost Esta ecuacign dimensional se balancea bajo las condiciones mem=l y om-2 Por tanto, -ylaaceleracion se eseribe Cuando se estudie el movimiento circular uniforme se vera que = I si se trabaja con um conjunto de unidades consiscente. La constante fio seria igual a I i, por ejemplo, vestaviers en kin/ hy se buseara gen m/s,e 1.6. Cielo de ann de magrituad 8 sie \lepuierda) Conversion de millas a kilémetros. (Deecia) Ese velocimetso de un vehiculo da Jecturas en millas por hora y en kil6metros por hora. Intente confirmar la conversién entre Jos dos conjuntos de unidades para unas cuantas lecturas en el medidor. (Patt Silvrman, Pundzmental Photographs) 4.5 CONVERSION DE UNIDADES: Aigunas veces ¢s necesario convertir unidades de un sistema a otro. Los factores de wversion entre las unidades SI y convencionales de longitud son como siguen: 0.3048 m = 30.48 em .0254 m = 2.54 cm 1 milla = 1609 m = 1.609 km 1 pie 1m = 39.37 pulg = 8.281 pie 1 pul el apéndice A se puede encontrar una lista mas completa de factores de con- Es posible tratar a las unidades como cantidades algebraicas que pueden \celarse entre si, Por ejemplo, si se desea convertir 15.0 pulg a cm, como 1 pulg= s54 cm (exactamente), se encuentra que en : ome de ; EJEMPLO 1.6 La densidad de un cubo La masa de un cubo sélido es 856 g, Cada arista tiene una longi ‘ud de 5.35 cm. Determine In densidad p del eubo en wnidacles el SI (5.35 caer 100 m/ cant 5.35)" 10 m= 1.59% 104 ma Por tanto Solucién Puesto que 1 g=10kgy Lem=10m,la masa, m, yelvvolumen, ¥; en unidadls hisieas del ST estin dadas por 3 538% 10" kya! m= 856 8% 10° ke / 36 kg, CALCULOS DEL ORDEN DE MAGNITUD m frecuencia, en fisica es conveniente calcular una respuesta aproximada a un plema, incluso cuando se dispone de poca informacion, Estos resultados pueden iplearse para cletcrminar sies 0 no necesario un eéleulo més preciso. Estas aproxi-a4 cariruLo 1 Fisica y madi maciones suelen tener como origen ciertas suposiciones que deben ser modificadas si se buscara mas precisién. Asi, en ocasiones se hard referencia al orden de magni- tud de cierta cantidad como la potencia de 10 del niimero que describe dicha canti- dad. Si, por ejemplo, se dice que una cantidad aumenta su valor en tres 6rdenes de smagnitud, esto significa que st valor aumenta en un factor de 10° = 1000, Elespiritu de los cdlculos del orden de magnitud, conocidos algunas veces como “estimaciones al azar” o “cifras aproximadas*, est4 dado por la siguiente cita: “Efec- te una estimaciOn antes de cualquier célculo, pruebe un argumento fisico sim- ple... antes de cualquier deduccion, adivine todo acertijo. Animo: Nadie tiene por (qué saber de antemano las respuestas."* EJEMPLO 1.7 Respiraciones en una vida atime el ntimero de respiraciones que se realizan durante una vida promedio de 70 afos. Solucién El inico céleulo que se debe hacer en este ejemplo es el miimero promedio de respiraciones que una persona efec- ta en 1 min. Este mimero varfa, dependiendo de sila persona bace ejercicio, duerme, tiene hambre, esté serena, etcétera, A se tomarin 8 respiraciones por minuto como promedio, El ni ‘mero de minutos en un afio es x pbs BE IE 526% 10min 6 w Por tanto, en 70 aitos habra (70) (5.26% 10* min) = 3.68 x 10 ‘min. A una tasa de 8 respiraciones/min el individuo realizaria cerca de 8% 10° respiraciones. Tal vez el lector dese verificar st propia tasa de respiraciones y repita el edleulo anterior. EJEMPLO 1.8 gCudntos étomos? Caleule el nimero de étomos en 1 em? de un sélido, Soluci6n En la tabla 1.2 se observa que el didmetro de un tomo es aproximadamente 10°" m, De moda que, sien nce to modelo te supone que los dtomos en el sélido son esferas sGlidas de este didmetro, entonces el volumen de cada esfera es aproximadamente 10 m! (de manera més precisa, volumen = 4m*/3= ad?/6, donde r= d/2), Por tanto, como I can*= 10m, 1 nimero de tomos en el sido es del orden de 104/10" 10 domes, Para.un célculo més preciso seré necesario conocer la densidad del sélido y de la masa de cada étomo. Sin embargo, nuestra cestimacion concuerda con el eéleulo mis preciso hasta dentro de un factor de 10, EJEMPLO 1.9 gCudnta gasolina consumimos? Calenle el nsimero de galones de gasolina consumida anualmente por todos los autos en Estados Unidos. Solucién En vista de que hay cerca de 240 millonesde perso- ‘nas en Extadot Unidos, se calcula que hay 120 mallones de autos ‘en ese pafs (se consideran dos autos y cuatro personas por fami- lia). Se ha calculado también que la distancia promedio recorti- SE. Teylor yA. Wheeler, Space apor aio es de 10 000 millat. Site considera un consumo de ge- solina de 0,05 gal/min, cada auto consume cercade 500 gal/aito. ‘Al multiplicar esta cantidad por el niimero total de aitosse obtic- ne un constmo total de 810” gal. Este mtimero de galones co- rrespondeaun gastoanual delos consumidores de mas de 60 000 millones de délares yes probablemente un célculo conservador debido a que no se tomé en cuenta el consumo comercial, Piss San Prancsco, W.H. Breeman, 1966, p. 60.LI Gifs signfcatioas ‘CIFRAS SIGNIFICATIVAS 0 ciertas cantidades son medidas sus valores se conocen s6lo hasta los limites certidumbre experimental, Elvalor de ésta depende de variosfactores, como ‘del aparato, la habilidad del experimentador y el ntimero de mediciones ngase que en un experimento en el laboratorio se nos pide medir el érea de placa rectangular con una regla méwica como instrumento de me de la placa es 49.1 cm, Si la longitud de la placa es 16.3 cm, se puede que su longitud se encuentra entre 16.2 em y 16.4.¢m. En este caso se dice © elvalor medido tiene tres cifras significativas. De igual manera, sise encuentra e su ancho mide 4.5 cm el alor real se encuentra entre 44 cmy-45 cm. Este valor dido s6lo tiene dos cifras sgnificativas. Advierta que las cifras signiicativas inclue fel primer digito estimado. Asi, se podrian escribir los valores medidos como 16.3 Memy45+0.1cn. ‘Supongase ahora que se busca el area de la placa al multiplicar los dos valores sedis. Si se afirmara que el rea es (16.3 em) (4.5 cm) =73.35 cm* Ia respuesta no justficacién debido a que contiene cuatro cifras significativas, cantidad que s significaivas es la siguiente: ado se multiplican varias cantidades el mtimero de cifassignificativas en respuesta final es el mismo que el nimero de ciftassignifcativas en la mos precisa de ls cantidades mulipliadas, donde “menos precisa” signif tener el niimero menor de cifras sgnificatvas”. La misma regla se aplicaa ‘Alaplicar esta regla al ejemplo de multiplicacién anterior se ve que la respuesta rael irea s6lo puede tener dos cifras significativas pues la longitud de 4.5 cm tiene camente dos cifras significativas. Por consiguiente, todo lo que se puede afirmar ‘elarea es de 73 cm’, reconociendo que el valor puede variar entre (16.2.¢m) ¢4 cm) = 71 cm" y (164 cm) (4.6 em) = 75 cm? ‘Los ccros pueden o no ser cifras significativas. Los utilizados para colocar el nto decimal cn mimero como 0.03 y 0.0075 no son significativos. En este caso ‘una o dos cifras significativas, respectivamente. Sin embargo, cuando la posi- a de los ecros viene después de otros digitos hay la posibilidad de una interpre- cvincorrecta. Por ejemplo, supéngase la masa de un objeto de 1500 g. Este valor sambiguo debido a que no sabemos silos dos tiltimos ceros se utilizan para locali- sr cl punto decimal o si ellos representan cifras significativas en la medicién. Con el ‘de climinar esta ambigiiedad, es comin wtilizar la notaci6n cientifica para indi- ‘el ntimero de cifras significativas. En este caso, se podrfa expresar la masa como 5 x 10° g si hubiera dos cifras significativas en el valor medido, 1.50 x 10° g si biera tres cifras significativas y 1.500 x 10" g si hubicra cuatro. Del mismo modo, 000 15 debe expresarse en notacién cientifica como 1.5 X 10+ si tuviera dos cifras jeativas 0 como 1.50 x 10~ si tuviera tres. Los tres ceros entre el punto decimal significa mayor que. Por ejemplo, x> y quiere decir que x es mayor que yProgentas El simbolo significa mucho mayor que Con el simbolo ~ se indica que dos cantidades son aproximadamente iguales en- esi El simbolo bolo de igual Es conveniente emplear un simbolo para indicar el cambio en una cantidad. Por ejemplo, Ax (Iéase delta x) significa el cambio en la cantidad x (No quiere decir el producto de Ay x.) Por ejemplo, six es la posicion inical de una particula y x es su posicign final, entonces, el cambio en la posicin se esctibe lgnifica se define como, Este es un entuncado ms Foerte que el sim- Ar=xy— A menudo tenemos oportunidad de sumar varias cantidades. Una abreviatura ‘iil para representar esta suma es la letra griega 5 (sigma mayiscula). Supongamos aque se desea sumar un conjunto de cinco mimeros representado por yp 8% En la notacion abreviada, escribirfamos la suma 5 ata tatty Da donde el subindice ‘en una x particular representa a cualesquiera de los néimeros en el conjunto. Por ejemplo, si hay cinco masas en un sistema, m,, my m, my my la masa total del sistema M=m, +m, + m, +m, +m, podria expresarse 5 M= Xm Por thimo, la magnitud de una cantidad x, la cual se escribe It, es simplemente ‘valor absoluto de la cantidad. La magnitud de xes siempre positiva, independiente- ‘mente del signo de x Por ejemplo, si x=-5, lxl = 5; si x= 8, lxl = 8. ‘Una lista de estos simbolos y sus significados se incluye en la guarda de la contra- portada. RESUMEN ‘Las cantidades fisicas que encontramos en nuestro estudio de la mecdnica pueden cexpresarse en términos de tres cantidades fundamentales: longitud, masa y tiempo, las cuales en el SI tienen las unidades metros (mm), kilogramos (kg) y segundos (3), ‘respectivamente. La densidad de una sustancia se define como su masa por wnidad de volumen. Las diversas sustancias tienen distintas densidades debiclo principalmente a las diferen- cias en sus masas avémicas y en sus arreglos atémicos. E] ngimero de 4tomos en una mole de cualquier elemento 0 compuesto, llamado. niimero de Avogadro N,, es 6.02 x 108. Fs muy itil emplear el método de andlisis dimensional para verificar y obtener 7 PREGUNTAS 1. En este capftulo se describe c6mo Ja rotaci6n diarla de Ta que la segunda, que s# emple6 cotidianamemte en los pattes ‘Tierra sobre su eje se empleé alguna vez para definirlaun de habla inglesa? dad de tiempo patrén. ;Qué otros tipos de fenémenosnatu- 3. Expres las siguientes cantidades: ublice los prefijos dados rales podrian servir como patrones de tiempo alternativos? en la tabla 142) 3% 10+ m,b) 5 x 10° sc) 72x 10" g 2. Una mano se define como cuatro pulgadasun pie comodoce 4. Suponga que dos cantidades Ay B tienen diferentes dimen- ppulgadas. 2Por qué la primera es mmicho menos aceptable __siones, Determine cut de las siguientes operaciones aritmé=8 caPiToLo1 ticas podria tener sentido fsico: 2) A+ B, b) A/Be) B-Ay a) AB 2Qué nivel de precision esté implicito en un edlculo de or den de magnitud? Podria encontrarun célenlo de orden de magnitud para una Situacién cotidiana? Por ejemplo, zeudnto puede caminar 0 ‘manejar usted diariamente? Caleule su edad en segundos. Estime las masas de diversos objetos a su alrededor en gra- ‘mos en kilogramos. Si cuenta con una balanza, compruebe sus caleulos. en yin 10, 1 Es posible utiliza I longind, la densidad yel tiempo como {res unidades fundamentales en vez de la Jongitud, la masa y el tiempo? Si es asi, cqué podria usarse como un patrén de densidad? Se indica que la Ulanta de un automeyil nominalmente dura: +4 50 000 millas. Calcale el niimero de revoluciones que la anta efectuard en su vida Gui. Galeule Ja longitud total de todas las papas estilo francés de MeDonale (pegadas extremo con extremo) vendidas en Es tados Unidos en un ao, 2A exintas vueltas la Luna equiva- eesa longleud? PROBLEMAS ‘Seecién 1.3 Densidad y masa stomica (Gi cateuteta densidad de un cubo sido que mide 00m de lado y cuya masa es de 350 g. 2 Lamasa de Saturno es de 5.64% 10" kg y radio ¢s6.00 X10" m, a) Galoule su densidad. b) Si el planeta se colo- ‘caraen tn océano suficientemente grande, flotaria? Exe promedio dela Tierray una masa $17.4 veces la de nues- ‘uo planeta. Caleule la proporcién de la densidad de masa de Japiter yla densidad de masa de la Terra. [TB Cates la masa de un dtome de 2) helo, hier 6) pplomo. En sus respuestas utilice unidades de masa at6- mica y gramos. Las masas auOmicas son 4, 56 y 207, res pectivamente, pata los atoms indicados. Un peuedo cubo de lero ve otwerm en ef mlcronco- pio. La arista del cubo mide 5.00 x 10¢ em. Encuentre a) la masadel cubo, yb) elatimere de Stomos de hero, ten el cabo. La masa atémica del hierro es 5611 ys den- sidad es 7.86 g/cm. Una viga estruetucal en forma de I est hecha de ace: ro, En la figura PI.7 se muestra una vista de su seccion. twansversal y sus dimensiones. a) ;CuAl es Ia masa de tuna seccién de 1.5 m de largo? b) ¢Cuantos étomos hhay en esta secciOn? La densidad del acero es'7.56% 10° kg/m’ ‘Una placa circular de cobre tiene un radio de 0.243:m y tuna masa de 62.0 Rg, zCul es el espesor de la placa? ing) FIGURA P17 Seccién 1.4 Aniliss dimensional [3] scual ce is ecuaciones siguientes es 9. Muestre que la expresién x= of +] at? es dimension nalmente correcta, en In cual xesuna coordenada ye- ne unidades de longitud, v es Ia velocidad, «es la accleracién y #es el tiempo. El desplazamiento de una particu, cuando se mueve bajo aceleraion uniforme, es cesta funcién del tiempo trantcurido yd la acelerocén, Suponga que se esribe cate desphazaiento s~he"r’, donde kes una constante fulimensional, Mestre mediante andlisis dimensional que esta expresin se sasface sim=1y m= dEsteanie Isis puede brindar el valor de U1, El euadrad de la velocidad de un objeto sometido a ‘una accleracin uniforme a es una funcion de ay det esplazamiento s,segin la expresin v = Aa, donde k cs na constanteadimensional Mediante anlisisdimen- Sonal moestre que esta expresin se satlface so sim= 12. Elradio rde un efreulo inscrito en enalquier trlangulo ceuyos ladas son a, by cesté dado por r= [(s~ a)(5~ 2) (=9/4)"%, donde ses una abrevianura para (a+3+-9/ 2. Compruebe esta formula a partir de su consistencia dimensional. jensionalmente correcta? ‘Cindica problemas que denen soluciones completas disponibles en el Manual dentine del ewiionly en la Gui de extuio (Aisponibes en14 15. 16. 18, 20. 2. 2. 2 [FF] La ley de Newon doa grav a) 029+ 08 b) y= (2 m) cos (fi), donde k= 2m Elperiodo Tide un péndulo simple se mide en unidades Pee i donde Ces a longitud del péndulo y ges la aceleracién en caida libre en unidades de longitu dividida entre el cundrado det tiempo. Demuestre que esta ecuacién es dimensionalmente correcta. Elyolumen de un objeto como una fiancién del tiempo se calcula por medio de V=At° + B/t donde tes el tiem: po medido en segundos y Vesté en metros cibicas. De- {ermine las dimensiones de las constantes A y B El consumo de gas nanuval por una compatia satisface la ecuacion empirica V= 1.5 ¢+ 0.0080 #8, donde Ves el volumen en millones de pies etbicos y #el tempo en ‘meses. Exprese esta ecuacion en unidades de pies obi ‘cos y segundos. Ponga las unidades apropiadas a los co- cficientes. Suponga que un mes tiene 80 dias. universal es Mn rect En la cual Fes Ia fuerza de la gravedad, My mson las ‘masas y res una longimid, La fuerza tiene las unidades ‘kg m/s! del SL ¢Cudles son Jas unidades ST de la cons- ante @ Seccién L5 Conversion de unidades Convierta el volumen 8.50 pnilg* en m, pero recuerde yue 1 pulg = 2.54 em y Lem = 10m, ‘in ote de construcei6n rectangular mide 100.0 pies por 150.0 pies. Determine el fea de este lote en mi Un sal6n de clases mide 40.0 m x 20.0 m x 12.0 m, La densidad del aire ¢5 1.29 kg/m sGufles son a) el vole men del cuarto en pies efbicos, yb) el peso en libras del aire en el cuatto? Uh animal se mueve a una velocidad de 5.0 furlongs por quineena (una unidad de velocidad no muy earn) Daclo que 1.0 furlong = 220 yardas y 1 quincena = 14 dias, determine la velocidad del animal en m/s, (Elani- ‘mal probablemente es un caracol) ‘Una porcién de tierra tiene un area de 1 milla cuadrada y contiene 640 acres, Determine el niimero de metros ‘cuadrados que hay en I acre. ‘Una pieza s6lida de plomo tlene una masa de 23.94 g y Pl B unvolumen de2.10 mt De acuerdo con estos datos, cal cule la densidad del plomo en unidaces del SI (kg/m). Un recipiente de un evarco de helado se har en forma, de cubo. :Cual debe ser Ia longitud en em de un lado? (1 galon = 3.786 litros,) ‘Una unidad astronémica (UA) se define como la distan- ‘ia promedio entre la Tierta y el Sol. a) xCudintas unida- des astronémicas hay en un afio lua? b) Determine la distancia de la Tlerraa la galaxia de Andromeda en unis dades astronémicas, Prien 8 26. Lamasa del Soles aproximadamente 1.99% 10" kg, pla ‘masa del tomo de hidrégeno, del cual esté compuesto principalmente et Sol, es 1.67 x 10° kg, gCudntos éto- ‘mos hay en el Sol? Durante cl tempo en que se imprimié este Hibra, la dew- dannacional de Estados Unidos ascendia a casi 4billones, de ddlares. 2) Silos pagos te hicleran a una tasa de 1 000 délares/s, suponiendo que no se cazgaran intereses {asintos afios llevarfa pagar la deuda? b) Un billete de lun délar tiene aproximadamente 15.5 cm de largo. $i los billetescorrespondientes a 4 billones de dolares die- ran la ueltaa Ia Tierra por el ecuador, geuéntas meltas serian? Considere el radio de la Tierra en el ecuador ‘gual a 6.878 kun, (Noia: Antes de efectuar cualesquiera, de estos calculos intente adivinar las respuestas Tal ver el resultado le sorprenda,) 28, Un cvarto mide 4.0 m2 4.0 my la altura del techo es de 2.5 m, dEs posible tapizar por completo las paredes de ‘este cuarto con las paginas de este libro? Explique. 29, a) Encuentre un factor de conversion para convert mi/ hia km/h, b) Hasta hace poco, la ley federal en Estados Unidos ordenaba que las velocidades en las autopistas serian de 58 mi/h. Con el factor de conversién det inc s0) encuentre esta velocidad en km/h, ¢) Lavelocidad ‘méxima en una autopista se ha incrementado hasta 65 mi/h en algunos lugares. En km/h, zeuil es el incre- mento respecto del limite de 55 mi/ht 30. a) zCuantos segundos hay en un afio? b) Sian rmicrometeorito (una esfera con tn dismetro de 1,00% 10 m) golpea cada metro cuadrado de Ia Luna cada segundo, zeuantos afos se necesitaran para cubrit la su ppetficie de la Luna con una capa de 1.00 m? (Sugerenia: Gonsidere una caja eabica sobre la Luna de 1,00 m de lado, y encuentre custo levaria llenaria.) Un galon de pinvura (yolumen = 8.78 10° m?) cubre lun drea de 25.0 m*, 2Cual es el espesor de la pintura en. la paved? 82 Una pirdmide tiene uma altura de 481 pies, y su base cubre un area de 18.0 acres (1 acre = 43 560 pies). Si elvolumen de una pirimide esta dado por la expresion V~(1/3) Bi, donde Bes el areade Ia base y hes la alte a, encuentre el yolumen de esta pirimide en metros cabicos, 38. La pirmide descrita en el problema 82 contiene aprox ‘madamente 2 millones de bloques de piedra con un peso promedio de 2.50 ton cada uno, Encuentre el peso en. Iibras de esta pirimie, 84, Suponiendlo que 70 porciento de lasuperficie dela Tie 1a esti cubierta con agua auna profundidad promedio de 1 milla, calcule la mnasa del agua sobre la Tierra en Kellogramos. [BB] et dlamero de mucsra gaia en forma de disco, ta Via Lictea, es aproximadamente de 1,0 x 10° afios luz. Ladistancia a Andrémeda, la galaxia mis cercanaa nues- ta Via Lactea es aproximadamente de 2.0 millones de afios luz Si la Via Lactea se representara con un plato de 25 cm de didmetro, zeual es la distancia al siguiente plato? 96. El radio medio de la Tierra es 6.37 % 10" my el de la Luna es de 1.74% 10% cm. Con estos datos caleule a) la Proporcién entre el érea superficial de la Tierra y la de: 2 3. 38, CAPITULO 1 iin y main la Lanayb) la proporcién de voltimenes de la Tierra y de la Luna, Recuerde que el éreade la superficie de una esfera e542? y su volumen es a", A partir de que la densidad promedio de Ia Tierra es ‘5.5 g/cm y de que su radio medio es 6.37 10" m, caleu- le lamasa de la Tierra, ‘Suponga que una pelicula de aceite se compone de una sola capa de moléculas y que cada molécula occupa un cubo de 1.0m por lado. Determine el rea de uma pelf- cla de aceite formada por 1.0 m* de aceite Seecién 1.6 Calculos de orden de magnitud 40. 2, 43. 45, 46. "7, ‘Considere 60 latidos del corazén humano por minuto y ‘aleule el niiinero de latidos durante una vida prome- dio de 70 avs. ‘atime el niimero de pelotas de ping-pong que llenarfa ‘un cuarto de tamatio promedio (sin que se apachurren). Galenle Ia cantidad de aceite de motor utlizada por to- dos los autos en Estados Unidos cada alo, y su costo a 10s consumidores Cuando una gota de aceite se esparce por una superfi- ‘de de agua sin ondulaclones, a “pelfeula de aceite” re- sullante es aproximadamente de una molécula de cespesor Una gota de accite de 9.00 x 10? kg de masa y de 918 kg/m® de densidad se esparce dentro de un ‘freule de 41.8 em de radio sobre a superficie del agua, {Gual es ol didmetro de una molécula de-aceite? De manera aproximada, establezea cusintas gotas de Ih via caen sobre un terreno de 1 Oacre durante una lluvia de 1.0 pul Los ingenieros del ejército de Estados Unidos determi- nnaron en 1946 ladistancia de la Tierraa la Lana usando sun radar: $i el vie redondo de la Tierra a la Luna le toma al haz del radar 2.36 s, zeudl es la distancia de la ‘Tierra ala Luna? (La velocidad de las ondas de radar es 3.00% 10° m/s.) Una millonaria ofrece 1.000 millones de dotares en billetes de un délar con la condicién de contarlos uno por tino, zAcepraria su oferta? Suponga que cuenta un billete cada segundo, y comsidere que necesita aproxi- madamente ocho horas diarias para dormir y comer, y aque en la actualidad probablemente tiene usted por lo ‘menos 18 afos. ‘Una mente de agua se localiza en el centro de un estan- que circular, como el de la figura P47. Un estudiante camina alrededor y calewla que la circunferencia del es- tanque es de 150 m, Después, el estudiante permanece cen el horde del estanque ycon tn transportador eneuets tra que el Angulo de elevacién de la parte superior dela {uente es de 55°. (Qué tan alta es la fuente? FIGURA P17 48. Saponga que wsted va a er cada lanamienco de todos Jos juegos (162) de una temporada de beisbot de Ligas Mayores, 10 s/s, d) 0.0032 m. 5, Siel radio den eirculo es 10.5 0.2 m, ealeule a) el frea, y b) la cixeunferencia del circulo, y dé la ineert- umbre de cada yalor 52, Efcetie las siguientes operaciones arlométicas a) lasuma, de los ntimeros 756, 37.2, 0.83 2.5; b) et producto 3.2% 8.363; c) el producto 5.6% Si el largo y el ancho de una placa rectangular miden, (15,30 £0.05) emmy (12.80 + 0.05) em, respectivamente, ‘encuentre el rea de la placa y la incertichumbre aproxi- mada en el rea calculada, 54, Sicl radio de una esfera sida es (6.50+0.20) em, ys masa es 1,85 £0.02) kg, determine la densidad de la es- fera en kg/m’ y la incertidumbre en la densidad, 155, _Cuntas cifras significativas hay en 3) 78.902, b) 3.788 %10P, €) 2.46 x 10 y d) 0.0053? 56, Ungranjero mide la distancia en torno a un campo ree tangular La longitnd de los dos largos es 38.44 m, yla ongitud de los dos corios, 19.5 m. x), entonces Axes positiva, y también 7. Este de al movimiento en la direcci6n x positiva, Sila coordenada dism® ‘1 tiempo (x, < x), Ax es negativa y consecuentemente 7 es negativa. Este sponde al movimiento en la direceién de xnegativa. figura 2.1b se ve que la velocidad promedio también puede interpretarse -nte al dibujar una linea recta entre los puntos Py Q Esta linea forma emusa de un tridngulo de alnura Axy de base At La pendiente de esta linea es 4x/At, Por consiguiente, se ve que la velocidad promedio de la particula clintervalo de tiempo (,a (es igual a la pendiente de la linea recta que une inicial y final en la grafiea espaciontiempo.? 0.2.1 Calculo de ta velocidad promedio Braise mprineemnanae anes menf=Isyenx=$menf=SeEncuenresudesplm 5 = 5% = fer elociad promedio yapiden promedio durante exe s Bectemon El desplazamiento yla velocidad promedio son negativasen este intervalo de tiempo debido a que la particula se ha movido ha dha singled to oel slontalves creer de x - 1-1 = : é! FE desplazamiento esti dado por Ia eeuaci6n 2.1: bmg Para este vecottido su rapidez promedio es m/s. ocidadl promedio es, segiin la ecuacién 2.2, pendiente represent l cambio en a cantidad representa en ej vertical respecto del ambio canta representata en el je horizontal,8 oes a) Linea tangente FQURA23 a) Conforme el auto se mueve alo largo del ee xy Qse acerca a P, el tiempo que tarda en recorrer la distancia dismimuye, b) Grifiea posicién-iempo para la “particula". A medida qué los intervalos de tempo se wuelven mds ‘ymis pequeiios, la velocidad promedio para ese intervalo, igual a Ja pendiente de la linea punteada ‘que conecta Py la Qapropiada, se aproxima a la linea tangente en P. Lavelocidad instantanea en Pes la ppendiente de Ia linea tangente azul cenel tiempo f, Definicion de velocidad Instanténee FQURA2A En esta grifica posicién- tiempo la velocidad es postiva en P, donde la pendiente de la linea tangente es positiva, cero en donde la pendiente de la lines tangente es cero, y negativa en R, donde la pendiente dela linea langente es negativa CAPETULO 2 Mosminoen une dimen La velocidad promedio de una particula se define como el cociente entre la dis ‘ancia total recorrida y el tempo total que leva viajar esa distancia: distancia total tiempo total Velocidad promedio La unidad del SI de la rapidez promedio, igual que la velocidad, también es metros Por segundo. Sin embargo, adiferencia de la velocidad promedio, la rapidez prome- dio no tiene direccién, por lo tanto no lleva signo algebraico. Conocer la velocidad promedio de una partfcula no brinda ninguna informacién acerca de los detalles del viaje. Por ejemplo, suponga que usted tarda 8.0 h al viajar 280 km en su automé- Vil. La rapidez promedio de su viaje es 35 km/h, Sin embargo, es probable que usted haya viajado a diversas velocidades durante el trayecto, y la rapidez promedio de 35 km/h resultarfa de un ntimero infinito de posibles variaciones de rapider. 2.2 VELOCIDAD INSTANTANEA Y RAPIDEZ Poder definir la velocidad de una particula en un instante particular del tiempo, en Jugar de s6lo un intervato de tiempo, la velocidad de una particula en cualquier instante de tiempo —en otras palabras, en algin punto sobre una grifica espacio- tiempo— recibe el nombre de velocidad instantinea, Este concepto tiene wna im- pportancia especial cuando la velocidad promedio en diferentes intervalos de tiempo oes constant, Gonsidérese el movimiento en linea recta de una particula entre los puntos Py sobre el ee x, como se ve en la figura 23a. A medida que Qe va acescando mas ymésa P, cl tiempo necesario para recorrer la distancia se vuelve progresivamente ‘mas pequeno, La velocidad promedio para cada intervalo de tiempo esia pendiente de la linea punteada correspondiente en la grifica espacio-iempo mostrada en la figura 2.Sb, Conforme Qse acerca. P, el intervalo ce tiempo se aproxima a cero yla pendiente de la linea punteada se acerca ala de la nea tangente azul ala curva en P.Lapendiente de estalinea se define como la velocidad instanténeaen el tiempo jen cas palabras, Ja velocidad instantinea, x, es igual al valor limite del cociente Ax/Arconfor- me Atse acerca a cero” (23) En lanotaci6n del célculo, este limite se conoce como la derivadia de x respecto de yse escribe dx/at. alight Ludel aan AD de ay La velocidad instanténea puede ser positiva, negativa o cero, Cuando la pendien- te de la gréfica posicién-tiempo es positiva, como en Pen la figura 2.4, v es positiva. En el punto R, v es negativa puesto que la pendiente también lo ¢s. Por éltimo, la velocidad instantanea es cero en el pico @(el punto de retorno) , donde la pendien- te es cero, * Observe que el desplazamiento, x también se aproxima acerocontda Attende a cero, Gano Ax Aree miele mas ymax pequefos,larazén Ae/Arseaprosima avn valor igual ala pendiente de lalinea fangente aa curva xcontrs22 Veaidadinstninen year ‘De aqui en adelante se emplearé la palabra velocidad para designar ala velocidad instantanca. Cuando interese la velocidad promedio, se empleara siempre el adjetivo prometio, *: no tiene direccién asociada y, en consecuencia, no leva signo algebraico. or ejemplo, si una particula ticne una velocidad de + 25 m/s otra particula tiene na velocidad de -25 m/s, las dos tienen una rapider de 25 m/s, Elvelocimetro de ‘attom6vil indica la rapidez, no la velocidad. "También es posible utilizar una técnica matemitica conocida como integraci6n determinar el desplazamiento de una particula sise conoce su velocidad como funci6n del tiempo, Debido a que quiza los procedimientos de integracion no familiares para muchos estudiantes, el tema se tratara (opcionalmente) en Ia ‘a rapider de una partictla se define como la magnitud de su velocidad. La Rapides 0 2.6 como punto de interés general y para los cursos que cubran este material PLO 2.2 Velocidad promedio e instanténea 8 particula se mueve a lo largo del eje x Su coordenada x con el tiempo de acuerdo con la expresion x= —4t+ 2°, ‘west en metros y Fen segundos, La grifica posiclén- spo para este movimiento se muestra en la figura 2.5. Advier- ‘a particula se desplaza en la direeci6n » negativa en el mer segundo del movimiento, que esta en reposo en el mo- 10 1 1s, y que después regresa ala direcci6n dexen t> 16. mine cl desplazamiente de la particula en losintervalos 9) 25. (Ejemplo 22) Grafica posicién-siempo para una par- que tiene una coordenada x que varia en el Gempo de erdo con la expresién x=—At+ 20°, elén Encl primer intervalo de tiempo se establece que Wy j= 1s. Como x=~40+ 2¢, com la ecuacién 2.1 se obtiene el primer desplazamiento Ara = 5-5 = 4(2) + 2(1)7) - [-4(0) + 2(0)7) el segundo intervalo de tiempo se admite que f= Isy = $< Por tanto, o! desplazamiento en este intervalo es Amst a8 (408) +208)8) - [-40) + 20") Estos desplazamientos también pueden leerse drectamente de 1a grfiea posicion-tiempo (Fig. 25). }) Caleule la velocidad promedio en los intervalos de tem pot=Oat=lsyt=lsal=3s Soluci6n Fn el primer intervalo de tlempo, A= f= 1 En consecuencia, con la ecuacién 22,ycon los resultados dea) se obtiene En el segundo intervalo de tiempo, At= 2, Por lo tanto, agin rT Estos valores concuerdan con las pendientes de Ins Iineas que: lunen estos puntos en lafigura 2.5. ©) Encuentre la velocidad instanténea de la particula en ¢= 25s, Solucién Al medir Ia pendiente de Ia grifiea posicién-clem- poen f=2.5s, seencuentraque v= + 6m/s. También se pueden lutllzar la eeuacién 24 y las reglas del céleulo diferencial para ‘encontrar la velocidad a part del desplazamiento: aed . BaF (414 28) = En el apéndice B.6 se brinda un repaso de las operaciones bisi- cas del cileulo, (1+) més Por tanto, en = 25 Ejercicio Encuentra alguna simetrfa en el movimiento? Por jemplo,calguna vez se repite Ia misina velocidad?2B carireuo® Monimiots em una dimension, [ [E25 EVEMPLO 2.3 El proceso de limite 1a posicién de tna particula que se mueve alo largo del eje x ‘varfa en el tiempo de acuerdo con la expresion x= (3 m/s')F, onde xesté en metros y ren segundos, Encuentre la velocidad en cualquier tiempo, xm) FGURA 26 (Hjemplo 2.8) Grafica posicién-tiempo para una pas ticula que tiene tuna cooreienada xque varia en el tiempo segnin, 3" Observe que la velocidad instanténea en ¢= 3 ses igual ala pendiente de la Kinea verde tangente a la curva en este ins- Razonamiento y solucién La rifics posicidniempo para cose movimiento se muestra en la figura 26. Se puede ealeular Ja velocidad eu cualquier tiempo wlilizando la definici6u de la velocidad instantinea (ecvacién 2.5), Sila coordenada iniciat fe I particnla al tiempo res x= 81%, entonces la coordenada a tun tiempa posterior (+ Ates sy~ Sle+ AN? = Bf + 2UNe+ (AF 2+ BL AN 8(aH)? Por tanto, el desplazamiento en el interval de tempo Ales Ax=y—5 = 3 + Ordr+ S(O = Grae SAD 2.3 ACELERACION La velocidad promedio en este intervalo es ae a n+ Bat Para encontrar Ia velocidad instanténes, se toma el Kimite de esta expresin conforme Af se acerca a cero, como muestra la cecuacién 2.3. AL hacerlo asi, vemos que el término 3 A¢se va a cero, por lo que v=tim =~ ara ao” ae Addieria que esta expresién brinda la velocidad en ovatpuotiem- p04 Nos indica que werecelinealmente en el tempo, Por ello se encuentra direetamente la velocidad en algin Hempo expect- fico de la expresion v= (0 m/s¥)¢ Por ejemplo, sis= 3.03, fa velocidad es 0 = (6m/s!) (30.5) =+ 18:m/s, De nicwo, ext pcr de verificarea patie dela pendiente de In grifica (Ia linea ver de) en t= 3.05. El proceso limite también puede examinarse numérieamen- te-For ejemplo, con las expresines para Ax Use puede calcu lar el desplacamientay Ia velocidad promedio para diversos intervalos de tiempo que iniien en 1= 80 s Los resultados de ‘stor caleulos se presentan en la tabla 2.1. A medida que los intervalos de tiempo se wielven més y mis pequeos, a veloc dad promedio se acerca al valor de la velocidad instantanea en ¢ 0s, ex deci, + 18 9/s, TABLA 2.1 Desplazamientoy velocidad promecio para Aferetesintervalos de tempo para la fancion ‘x= [3 mbsf (los intervalos empiezan en t=3008) Ants) xm) 1.00 2 050 975, 035, 469 010 1.83 0.05, 0.9075 0.01 0.1808 0.001 0.018008 ‘Cuando la velocidad de una particula cambia con el tiempo, se dice que la particula ‘esta acelerando, Por ejemplo, la velocidad de un automévil aumentara cuando usted “le pise el acelerador”y disminuira cuando aplique los frenos. Sin embargo, esnece- saria una definicién mas precisa de acelera ‘Supéngase que una particula que se mueve alo largo del eje xa una velocidad v, al tiempo f,y una velocidad val tiempo f; como se muestra en Ia figura 2.7a.27a) Una “particula” que se mueve de Pa Qtiene velocidad ven ~ ¢y velocidad vy, +b) Grafica de velocidac/ & porque la pendiente de la grifica vtes cero. HURA29 (Ejemplo 2.4) a) Grafica posiciéntiempo para un objeto que se mueve a lo largo del eje x. b) La velocidad contra el tiempo para el objeto se abtiene al medir la pendiente de Ia gréfica posici6m-tiempo en cada instante. c) La aceleracién contra eltiempo para el objeto se obtiene midiendo la pendiemte de la grfica velocidacttiempo en cada instante,23. Andie w ‘positiva, La aceleraci6n aleanza un méximo en el tiempo 4, cuando Ta djente de Ia grifica velocidad-tiempo es un maximo. Después a aceleracion se 0 en el tiempo 4, cuando la velocidad es un méximo (es decir, cuando la La aceleracién es negativa cuando la velocidad en la direccién de x positiva sninuye en el tiempo, y alcanza su valor minimo en el tiempo & PLO CONCEPTUAL 2.5 |Siun automévil vigja en direceién este, su aceleracién puede ser hacia el oeste? Expl +b) Si un automévil ese frenando, zsu aceleracién puede ser positva? ymiento 2) Si. Esto ocurre cvando un autom6vil est frenando, por lo que la n de suaceleracion es opuestaa su direeci6n de movimiento. b) Si. Siel movimien- en la direccién elegida como negativa una aceleracin positiva provoca una disminu- ‘en la rapidez, denominada en ocasiones desaceleracién. © 2.6 Aceleracién promedio e instanténea clocidad de una partioula que se mucve a Jo largo del eje (40 — 518) m/s = [40 — 5(0}2] m/s = +40 m/s ria en el tiempo de acuerdo con la expresién v= (40 ~51' Bacon sgpasn sy nearness (40 — 52) m/s = 40 — 5(2.0)*] m/s = +20m/s doen ¢] intervalo de tiempo t= 0a t= 2.08 Por tanto, la aceleracién promedio en el intervalo de tiempo especificado At =4= = 20 ses aes ah 14 20= 1) m/s _ pay i 1 8 4 Tvae Gk G0- 0) Me 7 \ ij EI signo negativo es consistente con el hecho de que la pendien- “Feniete {eons tat qos a kal pLuDVRRAL RSA pane” sd 2 cidad-tiempo es negativa. ined ») Determine laacclerncién en = 2.0, i Soluctén Lavcloddad enc empo tes = (4051) m/sy a ; faveloidadeneldempo t+ Aten yn 40— 5(¢+ AN? = 40 ~ r¢- LOLA 51a! Se as i Por tanto, el cambio en la velocidad sobre el iniervalo de tiem- ; poate. ; | x v= y- y= [10rd 5808) mvs Perry gg Si te divide esta expresén entre Ary si se toma el limite del W rrrulado cundo dl Gende a cero te obtiene la acsleracion en ahSerterpo b a Stas acaaeemmiaena so AL ame sad ) Encuentre la distancia que el automévil recorre en los primeros 800 s. Solucién Consideremos como origen del auto su posicién ‘original, por lo tanto, x = 0. Con la ecuacién 2.10 descubri- P mos que > 4 (ty + Y= (42.0 m/3) (8.00 s) = [168 ©) sGual es la rapidez del automévil 10.0 s después de que inicia su movimiento? Suponga que continéa acelerando a Ia asa promedio de 5.25 m/#, Solucién También en este caso v= 14+ at pero esta vee con th=0, f= 100s a=5.25 m/s: U= w+ at= 0 + (5.25 m/st) (10.05) = [88 mi/4) 0 2.9 Aceleracién de un electrén nen el nibo de rayos catédicos de un televisor entraa n donde se acelera de manera uniforme dese una 2 de 3.00 x 10" m/s hasta una rapidez de 5.00 x 108 m/s distancia de 2.00 cm. a) Fao mt ) Este valor del tiempo puede sustnuirseen la ecuacion 2.15, para producir la altura maxima medida desde Ia posicion del Tanzador: Jo wt beh “jaa = (20.0 m/s) (2.04 5) ~ $ (9.80 m/s?) (2.04 8)* ©) Cuando la piedra regresaa la altura del techo del edificio, la coordenada yes cero. Con la ecuaci6n 2.15, 9= 0, se obtiene y= meta det? 0= (20.0 m/s} ~ (4.90 m/st)# [Esta es una ccuacién euadréticay tiene dos soluciones para & La cecuaci6n puede factorlzarse: 1420.0 ~ 4.90%) Una solucién es 1= 0, correspondiente al tiempo que la piedra ‘nicia su movimiento, La otra solucién es ¢= 408 s, que es la solucién buscanda. ) Bl valor para fencontrado en ¢) puede utilizarse en la ‘ecuacién 2.13 para obtener 20.0. m/s (0.80 m/s#) (4.08 5) ‘Observe que la velocidad de la piedra cuando Mega de regre= soa sialtura original es igual en magnitud 2 su velocidad inicial pero opuesta en direceidn, lo cual indica que el movimiento es ¢) De la ecuncién 2.13, la velocidad después de 5.00 se a wy t= 200 m/s ~ (0.80 m/s?) (6.00 s) (204s Sas = 204m. oro t= 4.088 30, 2=-200.m/s yO m 2-871 m/s FQURA 214 (Ejemplo 2.15) La posicin y la velocidad contra el tempo para una particula que cae libremente y que se lanzé {nicialmente hacia arviha con wna velocidad de v= 20 m/s, Podemos usar la ecuacién 2,15 para encontrar la posicion de la particala en t=5,00 5 y= a et ‘= @O.0:m/9)6.005) ~ 4(080.m/s(6.005)* = |B Ejereicio Determine a) Ia velocidad de la pledra justo antes de que golpeeel suclo yb) el tiempo total que permanece en el Respuesta a) -87.1 m/sb) 583s,26 owas nomen derived di eleule ECUACIONES CINEMATICAS DERIVADAS DEL CALCULO es una seccion optativa en la que se supone que el lector esta familiarizado con. jo integral. Si usted no ha estudiado ain integracién en su curso de calcul c saltar esta secci6n o cubrirla tempo después de hraberse familiarizado con la ‘velocidad de una particula que se mueve en una Iinea recta puede obtenerse ‘cul es su posicién como funcion del tiempo. Matematicamente, la velo- [es igual a Ja derivada de la coordenada respecto del tiempo. También es posi- contrar cl desplazamicnto de una particula si se conoce su velocidad como ‘del tiempo. En cilculo, este procedimiento se conoce como integracion, 0 rminaci6n de Ia antiderivada. Graficamente es equivalente a determinar el area ynga que la gréfica de velocidad contra tiempo para una particula que se alo largo del eje xes como se muestra en la figura 2.15. Dividase el intervalo mpo j~/,en muchos intervalos pequeiios de duracion At, Segiin la definicion iio, como el sombreado en Ia figura 215, esté dado por Ax, ~7, At, donde @, velocidad. promedio en ese intervalo. Por lo tanto, el desplazamiento en el so de este pequelio intervalo es sencillamente el érea del rectingulo som- do. EI desplazamiemto total para el intervalo ~ f,¢s la suma de las éreas de os rectangulos: Ae= 7,4 1a suma se toma sobre todos los rectmgulos de ,a Ahora, 2 medida que Lintervalo se hace mais pequeiio, el nGimero de términosen la suma aumentan y fase acerca un valor igual al drea bajo lagrifica velocidadt-tiempo. En consecuen- en el limite n >=», 0 At, ~ 0. Vemos que el desplazamiento esti dado por Ax= im, S %.dt (a7) | Desplazamiento ~ area bajo la grafica velocidad-tiempo 4 FAGURA 215 Velocidad contra tiempo para una partieula que se mueve alo largo del eje x: EL rea del rectdngulo sombreado es igual al desplazamiento Axen el intervalo de tiempo Ai, ‘mientras que el Srea total bajo la curva es el desplazamiente total dela pasticula aa ioral iia CAPITULO Mouinieno.n une dinstin FGURA 2.18 Curva de velocidad contra tiempo para una particula que se mueve con velocidad constante ty, El desplaza- miento de la particula durante el inter- valo de tiempo f~ fs igual al area del reetingulo sombreado, Advierta que en Ia suma se ha sustituido 1a velocidad promedio 2, instantanea 3, Como se puede ver en la figura 2.15, esta aproximaci6n es valida en el limite de intervalos muy pequefios. ‘La conclusion es que sila grifica velocidad-tiempo para el movimiento alo largo dena linea recta se conoce, el desplazamiento durante cualquier intervalo de tiem- po puede obtenerse al medir el 4rea bajo la curva correspondiente a ese intervalo de tiempo. En la ecnaci6n 2.17 el limite de la suma se conoce como integral definida y se scribe fa, D a f u(t) de (2.18) donde 2) denota la velocidad en cualquier tiempo & Sise conoce la forma funcio- nal explicita de v(¢),y se dan los limites, es posible evaluar Ia integral Situna particula se mueve con una velocidad constante x, como muestra la figi- 142.16, su desplazamiento durante el intervalo de tiempo Aves simplemente el étea del rectingulo sombreado, es decit, Ax= At (cuando v=% = constante) Como otro ejemplo, considere una particula moviéndose con una velocidad que «es proporcional a , como se ve en la figura 2.17. Sise toma v= ai, donde aes la constante de proporcionalidad (Ja aceleracién), se encontrard que el desplazamien- to de la particula durante el intervalo de tiempo ¢=0.a ¢= 4 esel area del triangulo sombreado en la figura 2.17: Ax= 4(4)(an) = ban? Eouaciones cineméticas A continuaci6n se utlizaran las ecuaciones de definicién correspondientes a la ace- leracién y Ja velocidad para deducir dos ecuiaciones cinemiticas. » GURAZ17 Curva de velocidad contra tiempo ‘para una particola que se mueve con una ve- locidad que es proporcional al tiempo.Rawson ‘ecuacién que define la aceleracién (ecuacion 2.6), puede escribirse en vérminos de una integral (o antiderivada) como on faa Ges una constante de integracion. Para el caso especial en el que Ia acelera Ves constante, Io anterior se reduce a vr attG de C, depende de las condiciones iniciales de! movimiento. Si tomamos v= lo t= Dy sustituimos estos valores en la titima eeuacién, tenemos F wh = (0) + G Q=% ‘tanto, se obtiene la primera ecuacién cinematica (ecuacién 2.8): v= stat (para aconstante) “Ahora consideremos la ecuaciGn que define a la velocidad (ecuacién 2.3): dx dt 108 escribir esta forma integral como su fae le Ges otra constante de integracién. En vista de que v= 1+ ai, esta expresion Hconvierte en sa font an ate = fos fora a ewes a ra encontrar G,, se toma en cuenta la condicién inicial de que x= % cuando t=0. produce G =. En consecuencia, tenemos x-meu(tiaf (para aconstante) es una segunda ecuacion cinematica (ecuacion 2.11). Recuerde que x~ % es al desplazamiento del objeto, donde x, es su posicion inicial. UMN Cuando una particula se mueve a lo largo del eje « desde cierta posici6n inicial x ta cierta posicién final x, su desplazamiento es Axe ym @ ‘La velocidad promedio de una particula durante algin intervalo de tiempo es ‘igual al cociente del desplazamiento, Ax, y el intervalo de tiempo, At4s CAPITULO? Movimiento en nn dnesin _ ay at a velocidad promedio de una particula es igual al cociente entre la distancia total que recorreyy el tiempo total necesario para cubrir esa distancia ‘La velocidad instantinea de una particula se define como el limite de Ia raz6n ‘Ax/Ateuando A¢tiende a cero. Por definicién, este limite es igual ala derivada xen relaci6n con fo la tasa de cambio de la posicién en el tiempo: 2) ax aro Bt dt 23,24) La rapidez de una particula se define como Ja magnitud de su velocidad. La aceleracion promedio de una particula durante algdn intervalo de dempo se define como la raz6n entre el cambio de su velocidad, Av, y el intervalo de tiempo, ae Av ar 5) af ea ila iid il da wks cca dee ‘fee Bor detain, ene) he spat Win Seva ll rerpectaide goa ta do ab be A loca ex tara bv _ ao Pea Lapendient de a tangente al cura o contra fe igual ala aceleracién insan- tinea den paren Taerangones el ceneides raha paticla yueercuteer a ayo de sen ge etl recat age a 26) =a tat 28) = x= Hy + OE 2.10) Oty = yet dott ny w= yf + Qa(x— x9) (2.12) Un objeto que cae libremenve en presencia de la gravedad de la Tierra experi- menta una aceleraciOn de caida libre dirigida hacia el centro de la Tierra. Si se ignora la fricci6n del aire, y sila altitued del movimiento es pequeria comparada con cl radio de la Tierra, puede suponerse que la aceleracién de cafda libre, g; es una constante en el intervalo del movimiento, donde ges igual a 9.80 m/s*, 0 32 pies/. ‘Suponiendo que yes positiva hacia arriba, la aceleracién esta dada por =gy las ecua- ciones de la cinemstica para un objeto en caida libre son las mismas que las dadas antes, con las sustituciones «> py a—>— g PREGUNTAS 1. Lavelocidad promedio y a velocidad instantinea son porlo _general cantidades diferentes. Pueden ser igualesen un ipo Ue movimiento especifieo? Explique. 2. Si In velocidad promedio es diferente de cero para certo ine tervalo de tiempo, zesto quiere decir que la velocidad instan- tinea nunea es cero durante este incervalo? Explique. 3, Sila velocidad promedio es igual a cero en cierto intervalo de tiempo Aty inf esuna funci6n continua, demuestre que layelocidad instantinea debe tender a cero en cierto tiempo fen este intervalo. (En su praca seria vil un dibujo de = ‘contra t) 2Esposible una sitiacién en In cual Ia velocidad y ln acelera idm tengan signos opuestos? Si es ast, bosqueje tna geifiea velocidad:tiempo para probar su afirmacién,Sia velocidad de una particula es diferente de cero, su ace- “Teracin puede ser siempre cero? Explique. ‘Sila velocidad de una particula es cero, zu aceleracion pue- de ser siempre diferente de cero? Explique. “Si se lanza uma piedra verticalmente hacia arriba desde la "rota de un edificio, je! desplazamiento de la pieda depen de de la localizacion del origen del sistema de coordenadas? 21a velocidad de Ia piedra depende del origen? (Suponga {que el sistema de coordenadas es estacionario en relacion con el edificio.) Explique. Desite Jaazotea de un edificio de altura hun estudiante lanza ‘una pelota hacia arriba con una velocidad inicial 4, y des- [pues lanza una segunda pelota hacia abajo con la misma ve- locidad inicial, ,Cémo se comparan las velocidades finales de las pelotas cuando alcanzan el sielo? la magnitud de la velocidad instanténea de un objeto pue- de ser més grande que la magnitud de si velocidad prome- dio? Puede ser menor? u. Preto 6 ). Sila velocidad promedio de ui objeto es cero en cierto inter- ‘alo de tiempo, zqué se puede decir acerca del desplazamiento del objeto en ese intervalo? Una planta de rapido crecimiento duplica su altura cada se- ‘mana. Al final del vigésimo quinto dia, la planta aleanza Ia altura de un edifico. ¢En qué iempo la planta tuvo wn coar- to de la altura del edificio? ‘Dos automdviles se mieven en 1a misma direccién en ex rriles paralelos por una autopista, En cierto instance, 1a velocidad del auto A supera la velocidad del auto B. Esto quiere decir que Ia aceleraci6n de A es mayor que la de BF Explique. ‘Una manzana se deja caer desde cierta altura sobre la super: ficie de la Tierra. Si se ignora la resistencia del aire, zeuinto aumenta la velocidad cada segundo durante caida? u2.1 Desplazamiento, velocidad y rapidez ‘L._ La posicién de un antoméeil que baja por Ia pendiente ‘de una colina fue observada en diferentes tiempos y los resultados se resumen en la tabla siguiente. Encuentre Ja velocidad promedio del automéuil durance a) el pri- rier segundo, b) Ios iltimos tres segundos, ) perio. do completo de observacion. 23 Lo 92 20 207 30 368, 40 575 5 smo ee) 2. Un automovilisa viaja hacia el norte durante 35 min a 85 km/h y luego se detiene durante 15 min. Después ‘contintia hacia el norte, recorriendo 180 km en 2.0h. a} 20d] es su desplazamiento toial? b) 0. Sila caniea entra alfluido con una velocidad de 1.50 m/s, zeunto tiempo ‘wanseurriré para que la velocidad de la canica se rede ‘cua lamitad de au valor inicial? PROBLEMAS ADICIONALES 61. Ono plan para atrapar al eorrecaminos ha fracasado y luna caja fuerte cae desde el reposo desde la parte mis, alta de un pefiasco de 25 m de alto haciael coyove Wiley, ‘que se encuentra en el fondo. Wiley se percatade la caja82, cn 68, GAPFTLILO 2 Movimiento en una densi despue de que ésta ha cafdo 15 m, aCanto tiempo ten dé para quitarse? Un automoriita waja a 180m/t cuando ve un venado en el camino 38.0 m adelante. a) Sila maxima accle racion negativa del vehicules 4.50 m/f, ecudl excl raximo tiempo de reaccién At del antomorilsta que site embesir al venado? b) Si su Gempo de eaccin 1 4e 0.800 5, geil sera sn velocidad cuando lene al venado? ina corona estudiante de fisica asciende aun despesia ddero 4.50.0 m que sobresale por encima de una extan~ aque de agua sin corrientes. Lanza dos piedrat vertical mente hacia abajo con una diferenciade dempode 1.00 sy observa que producen un solo sonido al golpear el agua. La primera piedra tiene una Velocidad inicial de 2.00%m/s. 2) sGunto tempo después de sltar Ja prime- 1 las dos piedras golpean el agua? b) da. Determine el camino que produizea ia distancia total recorrida mas covta. Lafuerza brata puede nsarse para encontrar estat yeetoria: ntente cualquier trayectoria posible. Para tilt 2ar In hoja de calculo 8.2 introdurea las coordenadas X y Yen las columnas correspondientesa los puntos A, B, G D.El primer sitio, el punto de partda, se marca con la letra Q, y el sitio final, que también es la posicién de partida se indica también con 0. Anote la distancia total recorrida y examine la grfica que exhibe la trayeetoria, ara cambiar el orden en el cual se visitan los sitios varie cl orden del indice de los cuatro sitios diferentes al or! en ysortéelos. Por cjemplo, para visitar primero, Bin- (coduzca un “I” en la coltumna de orden ala tzquierda de B, para visitarD, intrachizca vn "2" en la cohsmna de orden después de D, eicécera; luego sortee el bloque que contiene las flechas en las cuales los puntos A, B, GD parecen en orden ascendente de acuerdo con el orden de Ia colummna. Anote la distancia tozal recorrida y ex mine de nuevo la grifica para observar la nueva trayec- toria, Repita este procedimiento hasta que usted esté convencido de que hia encontrado el recorride més cor to.) Encuentre la distancia més corta posible para vise ‘ar cuatro puntos cuando las posiciones sean (-10, 5), (-8,=7), (1,11) y (12,8); encuentre la minima distancia, necesaria para sitar estos puntos, eee estas expresiones en la ecuacién 4.6, se obtiene (xo + yot + $at2)i + (m+ Hott $a,8)) = (ai + Joj) + (ook + pH) + Mai + a? ——— Vector de posicién como una ry + vt + Ja (4.9) funcién del tiempo. in implica que el vector de desplazamiento r—x, es el vector suma de un miento vy, que se obtiene de la velocidad inicial de la partfcula, y un miento { a¢, resultado de la aceleraci6n uniforme de la particula. Las repre- jones grificas de las ecuaciones 4.8y 4.9 se muestran en las figuras 44ay 4.4b, dad en el dibujo de Ia figura se ha tomado r; = 0en lafigura 4.4b. Esdecir, que la particula esta en el origen en t= 0. Observe de la figura 4.4 que r mente no esta alo largo dela direcci6n dey, 0aporque larelacién entre estas des es una expresién vectorial, Por la misma raz6n, de la figura 4.4a vemos siempre se encuentra a lo largo de la direccién de v, 0 a. Por iiltimo, si mos as dos figuras puede verse que vy r no estén en la misma direccién, de componentes xy ycon f= 0: x= Ul t Jae? I= Yol + da Scomponentes se muestran en la figura 4.4. En otras palabras, el movimiento ensional que tiene aceleracién constante es equivalente a dos movimientos jentes en las direcciones xy y con aceleraciones constantes a, 4, =wtt jae Representaciones vectoriales y componentes rectangulares de a) la velocidad yb) el to de una partfeula que se mueve con aceleracion uniforme a% capiruLo4 Exposicién de destellos mltiples de tun jugador de tenis ejeentando un golpe de derecha, Observe que la bola sigue una trayectoria parat ‘caracteristica de un proyectl Estas Fotografias pueden utilizarse para ‘estudiar Ia calidad del equipo deportivo y el rendimiento de un atleta. (© Zimmerman, IPC International) EJEMPLO 4.2 Movimiento en un plano Una partécula parte del origen en £~ 0 con tuna velocidad inicial que Gene una componente xde 20 m/sy una componente yde 15 m/s, Laparticala se mueye en elplano xycom sélounacom esdecir,en t=5.0,9,=40m/sy«,=-15 ponente de aceleracion x dada por a,= 4.0.m/#.a) Determine dos componentes de este movimiento bidimensional, se conoc las componentes de velocidad como funciones del tempo y€l ¢l valor numérico del vector velocidad. Para determinar el v= ([20 + 4(6.0)}4 — 15) m/s = (ti) SVD 2/8, Conociendo esta ‘ector velocidad total en calquier inxante glo @ que forma can el eje xaprovechamos eT hecho de qu (8) - ee (GREE) - La vapider es Ia magninid dev Solucién Con », meiner la cinemaética da 0 m/s y 4, 4.0 m/s, las ectmaciones de wl = Vo a? = VEE TBP m/s = aa —e (Nota: Si se caleula 1a partir de las componentes + yde vy 5 Por lo tanto, empleande los resultadas y notando que el vector encontrardque v> ty Por qué?) velocidad v tiene dos componentes, se abtiene ai + aj = [RH Roe ©) Determine las coordenadas xy y de la parcicula en cual ists quicr tiempo ty el vector desplazamiento en este tiempo. = 0, ln cevacién 2.0 Tambien se podria haber obtenido este remltado con Ia cause Solueiém Puesto que en (= 0, % = én 438 directamente, al advert que a= 401 m/#y¥,=(20i- produce 15) m/s. nténtelot ot + do.e = [IOUS by) Caleule la velocidad y a rapides de la particulaen {5.0 SABHA Solueién Con ¢=5.0s,elsesultadn de a) produce43. Minimise presi es rmiento: radityj = (OO P20ATSiSg iin ie manera alternativa, se podria obtener r aplicando Ta ecua- @ divectamente, con v= (20L-15}) m/sya=4bm/s. datos disponible? si, por ejemplo, en f= 5.0 5, = 150 my y=-75 m,or= (= 75j) m. Se conchiye que la distancia de la particala dex NENTO DE PROYECTILES fera que haya observado una pelota de beisbol en movimiento (0, para el lo mismo, cualquier objeto lanzado al aire) ha observado el movimiento de s. La pelota se mueve en una trayectoria curva cuando se lanza a cierto srespecto dela superficie de la Tierra. Esta forma muy comén de movimiento ndentemente simple de analizar si se hacen las siguientes dos suposiciones: gccleracion de caida libre, g es constante en todo elintervalo de movimiento y ida hacia abajo,! y 2) el efecto de la resistencia del aire puede ignorarse- suposiciones, encontramos que la curva que describe un proyectil, que ba, entonces a, ~ —g (como en la caida libre unidimensional), y 4, (que se ignora la friecin del aire). Supéngase también que en dl parte del origen (x, = y) = 0) con velocidad 1, como en la figura 4.5. Si el, 65 ‘Trayectoria parabélica de un proyectil que parte del origen con una velocidad y,, EL elocidad v cambia con el tiempo tanto en magnitud como en direeci6n. El cambio en or velocidad es el resultado de la aceleraci6n en la direccién ynegativa. La componente ‘elocidad permanece conscante en el tiempo debido a que no hay aceleracién a lo Ta direcci6n horizontal. Ademas, la componente yde la velocidad es cero en el punto fo de fa trayectoria, Beeprotinacén ex mmoaable sempré que ol inieriala dz mexinteno vex pogo compara io de a Tierra (54 10). En efecto, ea aproxiaion ex equalenes poner que Ik ha ce incre ene cee Ab gener ee jronimacin nose utes, epi nancies, Aden culgice ado a un proyectil, 1o que ccurre cuando un lanzador ea una bola curva, puede dar lugar a iy intresants woos con esa serodingmica 7 ontiguiente, elyector de desplazamientoen cualquier tiem de cl origen hasta este punto es Ia magnitud del desplaza NOSES HBF m = 170 m Advierta que jésta nos la distancia que la particula recozve en teste tiempo! :Puede determinar esta distancia a partir de los ‘Suposiciones del movimiento de proyectilesComponente de velocidad horizontal ‘Componente de velocidad vertical ‘Componente de posicién horizontal ‘Componente de posicién vertical ‘La fotograffa de destellos méltiples de una bola de tenis que da varios botes sobre una superficie dura es tun ejemplo del movimiento de proyectiles, Advierta la trayecroria parabdlica que la pelota sigue Sespués de cada bote. (Richard ‘Megna, Fundamental Photographs) APITULO 4 Minions en dos dimensiones vector v, forma un angulo ® con la horizontal, donde @, es el angulo al cual el proyectil parte del origen, como en Ia figura 4.5, entonces de las definiciones de las funciones seno y coseno se tiene 08 = ue/t —y 50m B= Yo/th Por tanto, las componentes iniciales xy yde la velocidad son t= %005Q —y —o=wsen® Al sustituir estas expresiones en las ecuaciones 4.8 y 4.9 con a.= Oy a, =—g se. ‘obtienen las componentes de la velocidad y las coordenadas del proyectil en cual quier tiempo 1 ta = ty C08 6, = Constante (4.10) ty gt= w 4en 8, gt (aan) = tat = (0h 008 G) £ (4.12) = Gat 3F = (mp sen 6,)¢—3 g? (4.18) En la ecnaci6n 4.10 se ve que w, permanece constante en €l tiempo y es igual a vs: no hay componente horizontal de la aceleracion, Para el movimiento y observe que ty yon similares a las ecuaciones 2.12 y 2.14 para los cuerpos que caen libre mente. En efecto, la totalidad de las ecuaciones cinematicas desarrolladas en el capi tulo 2 son aplicables al movimiento de proyectiles. Si resolvemos para zen la ecuaci6n 4.12 y sustituimos esta expresién para fen Ia ecuacién 4.18, encontramos que nrton) 4.14 2uy? cos? By, Re f ta cuales vida para los éngulos en el intervalo 0 <0 < 2/2. Esta expresion es de i forma y = ax - dx’, que es la ecuacién de una pariibola que pasa por el origen. Asf, se ha probado que ia tayectoria de un proyectl es una parabola. Advierta que Ia a ‘yectoria est completamente especificada si se conocen th ¥ 4). Se puede obvener la velocidad, del proyectl como una Amcién del dempo al cbeervar quc as ecnaclonea 4107411 beindan las componentes xy.7 de a vlog dad en cualquier instante. Por lo tanto, y por definiciGn, puesto que v cs igual a la magaitad dey, vi (can ae ( Wars (au Asimismo, como el vector velocidad es tangente a la trayectoria en cualquier inst te, como se muestra en la figura 4.5, el dngulo @ formado por v con la horizon puede obienerse de », y v, mediante la expresi6n tan = au La expresién vectorial para el vector de posicién del proyectil como funcién de tiempo se deduce directamente de la ecuacién 4.9, con a rot dee Esta expresién proporciona la misma informacién que la combinacién de las ec ciones 4,12 y 4.18 y'se grafica en la figura 4.6. Advierta que esta expresiOn para r consistente con la ecuacién 4.13, puesto que la expresién para r es una ecuaciér vectorial y a= g = gj cuando la direccién hacia arriba se coma como positiva r43, Macmient de princes (AB Vector desplazamiento x deun proyectil enya velocidad inicial en el otigen es ¥, EL vol seria el desplazamiemto del proyectil si no hubiera gravediad, y el vector | gf es sa iento vertical debido a su aceleracién gravitacional hacia abo. Es interesante observar que el movimiento de una particula puede considerarse 30 la superposicién del término ws, que seria el desplazamiento sino estuviera gente aceleracién, y el trmino gf, el cual se obtiene de laaceleracion debida a gravedad. En otras palabras, sino hubiera aceleracon gravitacional, la particula tinuaria moviéndote alo largo de una trayectoria recta en la direccion de ve En ecuencia, la distancia vertical! g@, a través de Ia cual la particula “cac” de la de la trayectoria recta, es la misma distancia que un cuerpo que cae Hbremente rrerfa durante el mismo intervalo de tempo. Conduimas que el movimiento de ese a superpesct de dos movinsena: 1) movimiento eleva constane onl iin nial, y 2) el movimiento de una pariuia que cae lvemente a divecin vertical cleracin constant ce horizontal y altura mixima de un proyectil spOngase que un proyectil se lanza desde el origen en ¢= 0 con una componente v, tva, como se muestra en la figura 4.7. Hay dos puntos especiales que es intcre- t€ aalizar: el maximo que tiene coordenadas catesianas (R/2, /) yel punto que ne coordenadas (R, 0). La distancia R se conoce como el alcance horizontal del tily hes su altura mdxima. Se encuentra ky Ren Funcién de th OY g ‘Se puede determinar hal observar que en faaltura méxima, 5 =0. En consecuen- puede usarse la ecuacion 4.11 para determinar el tiempo 4 necesario para legar altura maxima: sen 0 & Al sustituir esta expresiOn para 4, en la ecuacion 4.19 y remplazando y.con fy se iene hen funcion de wy 6: 4 (47) Elaleance, R, es a distancia horizontal recorrida en el doble de tiempo neces para alcanzar la altura maxima, ¢s decir, en el tiempo 2h, (Esto puede verse al fer que y= 0 en la ecuacién 4.18 y al resolver Ia ecuaci6n cuadratica para ¢ Una FOURAG? Un proyecti disparado desde el origen en '=Ocom una ‘elocidedinicial wy La altara ‘mxima del propectiles Ay na temcbeienlea RED ges Inds alto de a rayectri, la parti. Ja tiene coordenadas (R/2, h).2 GAPITULO 4 Moeiientoon des esions solucién de esta ecuacion es ¢= 0 y la segunda es ¢ = 24.) Con la ecuacién 4.12 tomando en cuenta que x= Ren ¢=21, se obtiene Qu sen @ __2usen 4 cos A Re (2008 ) 24 = (04 08 8) & g Puesio que sen 202 sen 8cos 8, Rpuede escribir en Ia forma mis compacta ‘Alcance del proyecti pees (aa é Nose olvide que las ecuaciones 4.17 y 4.18 son ities para caleular hy Rsdlo si wy se conocen y solo para una trayectoria simétrica, como la mostrada en la figura 4 (lo que significa que s6lo vy tiene que especificarse). Las expresiones generales ddas por las ecuaciones de la 4.10-aa 4.19 son los resultados mds importantes, poran brindan las coordenadas y las componentes dle velocidad del proyectl en cualgu tiempo t ‘Obsérvese que el valor maximo de Rde la ecuacién 4.18 esté dado por Ry 1u3/q: Este resultado se despronde del hecho de que el valor maximo de sen 26, es uunidad, lo cual ocurre cuando 24, =90*. Por consiguiemte, Res un maximo cuand 6, = 45°, como se esperaria si se ignora la fricci6n del aie. La figura 4.8 muestra varias trayectorias para un proyectil con una velocidad i ‘al dada, Como se puede ver, el alcance es un msximo para 4, cualquier 6, diferente a 45°, un punto con coordenadas (R, 0) puede alcanzars ‘usando uno o dos valores complementarios de 6, tales como 75° y 15°, Desde Ine, fa altura maxima y el tiempo de vuelo seran diferentes para estos dos valores de EJEMPLO CONCEPTUAL 4.3 (Cuando un proyectil se mueve en su trayectoria parabdtica, hay un punto cualquiera en: trayeetoria donde los vectores velocidad yaceleracin son: 2) zperpendiculares entre si? paralelos entre s? Razonamiento a) En a parte misaltade su vuelo, yes horizontal yacs vertical. Este el Gnico punto donde los vectores velocidad y aceleracidn son perpendiculares. b) Si ‘objeto se lanza en linea recta hacia arriba o hacia abajo, entonces vy seran paralelos cel movimiento hacia abajo, De otto modo, los vectores velocidad y aceleracién munca in paralelos. km) FGURAAS Proyectil dieparado desde clorigen con una velocidad inicial de 50 m/s.a diversos angulos de proyeccién, Advierta que los valores complementarios de @, resultaran fen el mismo valor de x (aleance del proyecti) ade)13 Mevinioite de precties oy EJEMPLO 4.4. El salto de longitud Unatleta de salto de longimnd se despega del suelo a un angulo ‘de 20.0" con la horizontal y a una velocidad de 11.0 m/s. a) Qué tan lejos salex? (Supéngase este movimiento coma equivae Tente al de unta particula.) Solucién Fl movimiento horizontal se describe por medio ie Ia ecuacion 4.12: = (1 608 @)t= (11.0 m/s) (cos 20.0°)¢ Elyalor de puede encontrarse sil tempo total del salto, se conoce. Con ia ecuacién 4.11, x, =u, sen &,~ ges posible encontrar 4 notando que en la parte masalta del salto a compo- nente vertical de la velocidad se hace cero: = wen 8, gt 0= (11.0 m/s) sen 20.0° — (9.80 m/s"), 4 =03845 Observe que f, esl intervalo de tiempo paraaleanzar el pun- to més alto del salto. Debido a la simetria del movimiento verti> fal, ranscurre un intervalo de tiempo idéntica antes que el ‘saltador retorne al suelo. Por consiguiente, el Gempo lolaten el aire es ¢~ 24, ~ 0.768 s. Al sustimir este valor en la expresion, anterior para x se obtiene x= (11.0 m/s)(c0s 20.0") (0.768 5) = [88H ) Cuil esta maxima altura que se aleanza? Sol jecuacion 4.13 con fT altura maxima aleanzada se determina con la 0.884 s: Juaa™ (ty $e 84) Fant (Bjemplo 4.4) En una competencia de salto lange, Wille Banks puede superar distancias horizontales de por lo menos 8 me- tos, (© R. Mackson/FPG) 11.0 m/s) (sen 20.0") (0.884 8) =} (9.80 m/s*) (0.384 5)" ps3 [La suposicién de que el movimiento del aleta de salto de Tongitud es el de una particula es una simplificacion extrema, No obstante, lo valores obtenidos son razonables. Advierta que también se pudieron emplear las ecuaciones 4.17 y 418 para ddeterminar Ia altura mxima y el aleance horizontal, in embar- 0, el metodo utllizado en nuestra soluci6n es mas instructivo. EJEMPLO 4.5 Donde pone el ojo pone Ia bala "En una conferencia demostrativa muy popular, un proyectil se sispara contra un blaneo de tal manera que el primero sale del Fille al misino tiempo que blanco se deja caer desde el repos, ‘como inuestra la figura 4.9. Se demostrard que si el rifle ex Inicialmentedisigido hacia el blanco estacionario, aun as l pro ‘eet hard diana, FPGURA.S3 (Ejemplo 4.5) Diagrama esquemtico de la demostra- 0, la tud de la aceleracion es45 Auton vongenciaty rit pues, conchiimos que en el movimiento circular uniforme, la aceleracion se diri- hhacia el centro del circulo y tiene una magnitud dada por v/r, donde ves la lad de la partfcula y res el radio del cireulo. El lector debe mostrar que las mensiones de a, son L/T?. Volveremos al estudio del movimiento circular en la eci6n 6.1. ACELERACION TANGENCIAL Y RADIAL onsideremos el movimiento de una particula a lo largo de una trayectoria curva onde la velocidad cambia tanto en direccién como en magnitud, como se describe Ja figura 4.14. El vector velocidad siempre es tangente a la trayectoria; sin embar- p, en esta situacién, el vector aceleracién a esta a cierto ‘ingulo respecto de la ta- En la figura 4.14 se muestra que conforme la particula se mueve a lo largo de la ctoria curva la direcci6n del vector de aceleracién toral, a, cambia de un punto otro, Este vector puiede descomponerse en dos vectores componentes; un vector jonente radial, a, y un vector componente tangencial, a,. Es deci, el vector racién total puede escribirse como la suma vectorial de estos vectores compo- anata, (4.20) Jeracin tangencialproviene del cambio en ta velocidad de la particula, y la proyecci6n Ia aceleracién a lo largo de la direccién de la velocidad es avi at 21) saceleraciin radial se debe al cambio en la direcién del vector velocidadyy tiene una mag- ud absoluta dada por (4.22) de res el radio de curvatura de la trayectoria en el punto en cuestion. Pues que a, y a, son los vectores componentes perpendiculares de a, se deduce que ae conser ek cscl cients crealey oxitoraal a eco Se €l centro de curvatura, como se indica en la figura 4.14. Asimismo, a una jocidad determinada, a,es grande cuando el radio de curvatura es pequeiio (como los puntos Py Qen la figura 4.14) y pequeia cuando res grande (como en el Trayectoria de pares Q_% (4.14. EI movimiento de una partioula To largo de-una trayectoria curva arbitraria tend- on e] plano ap. Si el vector velocidad y (siempre tangente ala trayectoria) cambia en direc: 1y magnitud, los vectores componentes de la aceleraci6n ason un vector tangenciala,y uk sada a, Los vectores de la aceleracién no estén necesariamente a escala. Aceleracién total Acoleracion a7CAPITULO 4 Movin on dos dimensions FHQURA.415 2) Descripciones de los vectores unitariosy 0. b) La aceleraciéa toual a de particula que se mueve alo largo de una trayectoria curva (la cual en cualquier instante parte de un circulo de radio 9) consta de una componente radial a, dirigida hacia el centro rotacin y de una componente tangencial a, Flyector de la componente tangencial a, cer sila rapide es constante punto R). La direcci6n de aesté en la misma direceién que v (si vesti aumentando} U opuesta av (si vesté disminuyendo). Observe quc en el caso de movimiento cireular uniforme, donde ves constan = Oylaaceleracion es siempre radial, como se describe en la seecién 4.4. (Ose ‘que la ecuacion 4,22 es idéntica ala ecuacién 4.19.) En otras palabras, el movimi tb circular uniforme es un caso especial de movimiento alo largo de una trayectori curva, Ademis, sila direccién dev no cambia, entonces no hay aceleracion radial ‘el movimiento cs en wna dimensi6n («,=0, 4:40). Es conveniemte escribir la accleracion de una particula que se mueve en una yectoria circular en funci6n de vectores unitaros. Esto se logra definiendo losvector Uunitarios#y 9, donde es un vectorunitaria a lo largo del radio vector divgido radi hacia afuera desde el centro del circulo,y 6 es un vector unitari tangente ala trayet circular, como se ve en la figura 4.152, La direccién de es Ia de los valores crecient de 6, midiéndose estos en direccian contraria al movimiento de las manecllas reloja partir del eje x positiv. Advierta que tanto # como 8 “se mueven junto con particula” y por ello varian en el tiempa respecto de un observador estacionar Usando esta notacién, podemos expresar Ia aceleraciéa total como ea as anata, Estos vectores se describen en la figura 4.15b. El sign negativo en el término s/ para.a, indica que la aceleraci6n radial siempre esta dirigida radiaimente hacia ad tro, opuestaal vector unitaro f EJEMPLO 4.9 La pelota oscilante Fn la figura 4,16se muestra una pelota unidaalextremo deuina Soluekén Puestoquev=1.5m/sys=0.50m,encontramosg cuerda de 0.50 m de longiad que se balancea en un cfreuto eosin ‘ertical bajo fa nfluencia de la yravedad. Cuando la cuerda for- 2 OS mis) Riles {na un Angulo de 8=20° con ia vertical, la pelota ene uma velo- 5 oe tidad de 1.5 m/s.a) Encuentre Is magnitud dela componente b) Cuando la pelotaesté 2 un angulo @ respecto de la vert radial de la aceleracion en este instante cal tiene una ateleracién de magoitud gsen 8 (producida p: componente tangencial de la fuerza mg). Por consigulente, = 20", a = gsen 20° = 3.4 m/s. Encuentre la magnitud y seein de Ia accleraciGn fotalen 0 ~ 20° luci6n Puesto quea=a,+ a, lamagnitud deaen 0=20° es a= Na? af = NGS) GaP m/s? = |B I Bi corns om (Ss) - ie oF Binsin tae tea cian Een eal ene eee ace helt npete en epee Oe Por tiltimo, en las dos posiciones horizontales (2 90° y270"), = gy q tienen un valor entre su minimo y su miximo. 48 Vesey calendars rs FIQURA 416 (Ejemplo 4.9) Movimiento de una bola suspendi= dda por una enerda de longitud x La bola oscil en un movimnien- to circular no uniforme en un plano vertical, y su aceleracién a tiene una componente radial a, y una componente tangen- cial a, VELOCIDAD Y ACELERACION RELATIVAS ‘esta secciOn describiremos como las observaciones de diferentes observadores istintos marcos de referencia se relacionan ente sf, Descubriremos que obser- 5 en diferentes marcos de referencia pueden medir desplazamientos, veloci- 9 aceleraciones diferentes para una particula dada. Rs decir dos observadores 3 mueven tino con respecto al otro no concuerdan generalmente en el resulta- de una medicion, Por ejemplo, si dos autos se mueven en lamisma direccion con velocidades de 50 /ixy 60 mi/h, un pasajero en el auto mas lento medird la yelocidad del auto mas Tespecto del mas lento como de 10 mi/h, Desde luego, un observador esta- ‘encontrar qué la velocidad del auto mas rapido es de 60 mi/h, Este simple plo demuestra que las mediciones de velocidad difieren en marcos de referen- diferentes. Suponga que uma persona que viaja sobre tn vehfculo en movimiento (observa -A) Ianza una pelota de tal manera que en apariencia, en su marco de referencia, ‘neve primero en linea recta hacia arriba y después en linea recta hacia abajo 2 largo ie la misma linea vertical, como se puede ver en la figura 4.17a, Sin embar- lin observador estacionario (B) percibiré la trayectoria de la pelota como una ibola, como se ilustra en la figura 4.17b, En relacion con el observador B, Ia ta tiene tuna componente vertical de velocidad (producida por la velocidad ha- ‘arriba inicial y de la aceleracién de la gravedad hacia abajo) y una componente velocidad horizontal Como otro ejemplo sencillo, imaginemos un paquere que se deja caer desde un fin que vuela paralelo a la Tierra con una velocidad constamt, ta situacién se estu- en el ejemplo 4.5. Un observador en el avién describiria el movimiento del paque- ‘como una linea recta hacia la Tierra. Sin embargo, un explorador extraviacio que erva desde el suelo, verfa la trayectoria del paquete como una parabola, Siel avion tintia moviéndose horizontalmente con la misma velocidad, jel paquete llegaréal ‘Io dinectamente abajo del avi6n (suponiendo que se ignora la fricci6n)! En unasituacién mas general, considere una partfeula localizadaen el punto Pen figura 4.18, Imagine que dos observadores estan describiendo el movimiento de% CAPITULO) Mine es nin + Hyer Thay va I pore eteeredor A ig bore ‘Transformacién de coordenadas GURAAAT a) El observador A en un vehfeulo mévil lanza una pelota hacia arriba y ve que & asciende y cae en una trayectoria recta, b) El observador estacionario B ve una trayectori pparabélica para la misma bola, cesta particula, uno en el marco de referencia S,fijo respecto de la Tierra, yl otro en elmarco de referencia S', moviéndove hacia la derecha respecto de (y consecuent ‘mente en relacién com la Tierra) con una velocidad constante u. (Respecto de observador en S’, Sse mucve haciallaizquierdla con unavelocidad-n.) El punto donde se encuentra un observador en un marco de referencia esirrelevante en este andlisi ero para ser precisos vamos a situar a ambos observadores en el origen. ‘Mareamos la posicion de la particula relativa al marco con el vector de posiciém re indicamos su posici6n relativa al marco $"con el vector r', ambos en algiin emp t. Si los origenes de los dos marcos de referencia coinciden en ¢= 0, entonces | vectores ryr' se relacionan entre si mediante la expresin r=r' +uto Y ui a: Es decir, después del tiempo 1, el marco 5’ se desplaza hacia la derecha en una cant dade Si diferenciamos la ecuacién 4.24 en relacion con el tiempo y notamos que u constante, encontramos que ae a at es descrita por dos observadores, uno el marco de referencia fjo, Sel otro en marco S', que se mueve con wna velocidaé ‘constante whacia la derecha. Elvector® ‘el vector de posicién de la particuta re pectode Sys" esel vector de posicién rel tivoa S'AB Vida yale ons a Transformacion de velocidad gall (4.25) nde v' es la velocidad de Ia particula observada en el marco S'y ves su velocidad ervada en el marco S, Las ecuaciones 4.24 y 4.25 se conacen como las ecuaciones transformacién galileanas. Las ecuaciones relacionan las coordenadas la velocidad. ma particula segiin se miden, por ejemplo, en un marco fijo relativo a la Tierra aquellas medidas en un marco mévil con movimiento uniforme relativo a la inque los observadores en diferentes marcos de referencia miden diferentes pcidacies para las particulas, miden la misma aceleracién cuando w es constante. p puede verse tomando la derivada respecto del tiempo de Ia ecuaci6n 4.95: oe ate ae a dt dt ‘du/de= 0 debido a que wes constante, En consecuencia, concluimos que a */dty a= dv/dt. Es decir, la aceleracion de la particula medida por un JEMPLO CONCEPTUAL 4.10 esdoun tren que se mueve con velocidad constante un pasajero ‘hacia arriba una pelota. a) Describa la trayectoria dela pe- segrin la observa el pasajero. Describala trayectoria que veria un observadlor parado fuera del tren, b) Cémo cambiarfan estas ‘observacionessi el tren estuviera acelerando alo largo de la via? azonamiento _) FI pasajero ve la pelota moviéndose vert- ‘calmente hacia arziba y después hacia abajo con una velocidad aque cambia con el tiempo. El observador exterior ve la pelota jiéndose en una trayectoria parabélica, con velocidad hori- zontal constance igual ala del tren, asf como una velocidad ver- tical continuamente cambiante, b) Siel tren estuviera aceleran- do horizontalmente hacia adelante, el pasajero veria la pelota acelerando horizontalmente hacia atrés, asi como de manera vertical hacia abajo. En relacién con este pasajero, la pelota se ‘moveria en una pardbola con su eje inelinado hacia la vertical. EB] observador exterior verfa s6lo el movimiento parabéico de la pelota, con una aceleracién horizontal de cero, una acelera- ign vertical de ~gy una velocidad horizontal igual ala del ren, cen el momento ea que se solté la pelota. JEMPLO 4.11 Un bote que cruza un rio a bote con direcciéa al norte eruza un ancho rio con una velo- de 10.0 km/h respecto del agua. El rio tiene una veloci= i uniforme de 5,00 km/h con direccién este respecto de la y ficsra. Determine la velocidad del bote relativa a un observa- dor estacionario en la orilla, ic Solucién Sabemos que Ia Velocidad del ote, relaiva al rio, r ¥.,= a velocidad del rio, x respecto a la Tierra, ¢ squereos Ys. Ja velocidad del Doe relativaa la Thera La ela = ibn entre esis es cantidades es a tea te the Los términos en la ecuacin deben manejarse como cantidades ‘yectorinles; los vectores se muestean en fa figure 4.19. La exnti "dad, est dirigida aca el nore,v, a ete, yelveewr sua de 08 Gos vectors, se encuentra aun angulo 8, como. ind GURAS39 (Ejemplo4.11)8 CAPITULO4 Moiniento ew dan dimensiones can Ia figura 4.19. As pues, la velocidad del hote relativa ala Por consiguiente, cl bote viajard a una yelocidad de 11.2 kin/ ‘Tierra puede determinarse a partir del eorema de Pitigoras: en la direceién de 634° al norte del este respecto de a Tierra, an GF eat ~MTOOFF GOOF km/t = UBER — Elercieio Sictauctio de ro e §.0 kn, encuentre el temps que tarda el bote en cruzao Ladireccién de vs.e8 = en (22) = ans (B2) 256° Respuesta 18 min, EJEMPLO 4.12 Qué rumbo debemos seguir? Si el hote del ejemplo anterior viaja con Ia misma velocidad de 100 kan/tt en relaci6n con el agua y se mueve rumbo al norte, ‘como muestra la figura +20, zque direeci6n debe seguir? Solucién Como en el ejemplo anterior, conocemos¥,,¥¥5 deseamos encontrar, La relaci6n entre estas tres cantidades, Yie= Yo F¥;o € muestra en Ia figura 420. Es decir, el ote debe itigirse aguas arriba para que sea empujado directamente ha Giael norte a través del rio. La velocidad »,, puede determinarse ‘con el teorema de Pitdgoras y= TGF = NOOO = B00} km/h, 66 ka La direccién de ¥5,05 pa he, rea esr) a8 ono (35) ~ an (5s) - a El bote debe seguir un eurso de 30,0° al oeste del norte Ejercicio siclancho del rio es8.0.km, seudnto tarda el bote FGURA420 (Ejemplo 4.12) fen ceuzatlo? Respuesta 21 min. *4.7 MOVIMIENTO RELATIVO A ALTAS VELOCIDADES Las ecuaciones de transformacién galileanas, ecuaciones 4.24y 4.25, son validas avelocidades de particula (relativas a ambos observadores) que son pequeiias cor paradas con a velocidad de la luz. Cuando la velocidad de una particula relativa cualquier observador se aproxima a la velocidad de la luz, estas ecuuaciones de tr formacion deben sustituirse por las ecuaciones utilizadas por Finstein en ste especial de la relatividad. Aunque estudiaremos la tcoria de la relatividad en el capitulo 39, vale la pena avance de algunas de sus predicciones. Por lo contrario, las ecuaciones de trans ‘macion relativistas se reducen a las transformaciones galileanas cuando la velocid: de la particula es pequeita comparada con la velocidad de la luz. Esto concuerda cl principio de correspondencia propuesto por primera vez por Niels Bohr, que es blece en efecto que, si una vieja teoria describe con precisiGn varios fenoment fisicos, entonces cualquier nucva teorfa debe explicar los mismos fendmenos sobre rango de validez de la vieja teoria, ‘Tal vez le sorprenda como puede probar la validez de las ecuaciones de trans macién. Las transformaciones galileanas se utilizan en la mecanica neutoniana, tanto que la teorfa de Kinstein emplea transformaciones relativistas. A partir deead sntos en particulas a elevadas velocidades, descubrimos que la mecénica ana fracasa.a velocidades de particulas que se aproximan a la velocidad de la Por otva parte, la teoria de la relatividad especial de Einstein concuerda con el nto en fodas las velocidades. Por tiltimo, la mecénica neutoniana no impo- ite superior en Ia velocidad de una partfcula. En contraste, la ecuacion de yrmacién de velocidad relativista predice que (a velocidad de ninguna particula superar Ia velocidad de la tz. Los electrones y los protones acelerados a través de ajes muy altos pueden adquirir velocidades cercanas a la de Ia Iuz, pero nunca alcanzar este valor limite. En consecuencia, los resultados experimentales n en completa concordancia con la teorfa de la relatividad. particula se mueve con aceleracién consiante ay tiene velocidad vy posicion n t= 0, sus vectores de velocidad y posicién en algxin instante posterior son fo tat (4s) ren ttt fae (49) ‘movimiento bidimensional en el plano xy bajo aceleracién constante, estas ex- jones vectoriales son equivalentes a expresiones de dos componentes, una para jiento a lo largo de xy una para el movimiento alo largo de y. EI movimiento de proyectiles es un movimiento bidimensional bajo aceleracién rante, donde ,= 0y a, ~=g. En este caso, si % = 5) = 0, las componentes de las, maciones 4.8 4.9 se reducen a U4 ¥49 = constante (4.10) = Yo ~ et au £= ryt (4.12) Y= uot de (4.13) y= 1 C08 Oy, y= % Sen Gy, 4) €8 la velocidad inicial del proyectil y 8 es el jo v, que forma con el eje xpositivo. Advierta que estas expresiones brindan las tes de Ia velocidad (y, por lo tanto, el vector velocidad) y las coordenadias consecuencia, elveetor de posicién) en cualquier tiempo Len que el proyectil en movimiento, ‘atl considerar el movimiento de proyectiles como Ia superposicion de dos mientos: 1) movimiento uniforme en la direccién x, y 2) movimiento en la dit on vertical sujeto a una aceleracion hacia abajo constante de magnitud g= 9.80 = Por consiguiente, uno puede analizar el movimiento en funcion de componen- e velocidad horizontal y vertical independientes, como se ve en la figura 421. Yanvosin & , ELmovimiento del proyectil Movimiento horizontal Movimicnto vertical esequivalente con velocidad constante con aceleracién constante 1421. Anéllsis det movimiento de projectiles en fimeién de las componentes de veloct- Phorizontal y verticalGAPETULO4 Asien ds dimencomes Una particula que se mueve en un circulo de radio rcon velocidad constante experimenta una aceleracién centripeta (0 radial), a,, debido a que la direcci6n ‘vcambia en el tiempo. La magnitud de a, es # i (4.19) y-su direcci6n es siempre hacia el centro del circulo. Si-uma particula se mueve alo largo de una trayectoria curva de manera tal que ‘magnitud y la direcci6n de v cambian en el tiempo, la particula tiene un vec aceleraci6n que puede describirse mediante dos vectores componentes: 1) un vect componente radial, a,, producto del cambio en la direccion de v. y 2) un vect componente tangencial, a, resultado del cambio en la magnitud de v, La magnit de a,es v#/ry la magnitud de aes dl vI/dt La velocidad de una particula, v, medida en un marco de referencia fijo, 5, relaciona con la velocidad de la misma particula, v, medida en un marco de refere cia en movimiento, 5, por medio de donde ues la velocidad de 5 relativa a S. wev-u 4 PREGUNTAS 1. Sila velocidad promedio de una partfeula es cero en algtin intervalo de tiempo, 2qué se puede decir acerca del despla- zamiento de la particula en ese intervalo? 2, Si'se conocen los vectores de posicién de una particula en dos puntos alo largo de su trayectoria y también se conoce el tiempo que tarda en ir de un puntoal otro, zee posible deter- ‘mina la Velocidad instantinea de la partfcula?gsu velocidad, promedio? Explique. 3, Describa una simacién en la cual lavelocidad de una partien- la sea perpendicular al vector de posicién. 4. Explique si las siguientes particulas tienen aceleracién 0 no: 4) Una particuta que se mueve en una Iinea recta con veloci- ‘dad constante, yb) una particula que se mieve alrededor de tuna curva con velocidad constante. 5. Corrija el siguiente enunciado: “El carro de carreras ve- corre Ia curva a una velocidad constante de 90 millas por hore)” 5. Determine cudl de los siguientes objetos en movimiento tie- ‘ne una trayectoria parabolica aproximada:a) una pelota lan- zada en unadireceién arbitraria b) un avin jet) un cohere {que abandona la plataforma de lanzamiento, d) ua cohetea pocos minutos después del lanzamiento con motores averia- dos, e) una piedra que se arrojé y se mueve hacia el fondo de un estanque. 7. Un esmdiante argumenta que cuando un satélite orbica la ‘Tierra en una trayectoria circular, el satélite se mueve con velocidad constante y, consecuentemente, no tiene acclera- ‘i6n, El profesor afirma que el estudiante est equivocado debido a que el satélite debe tener aceleracién centripeta ‘cuando se mueve en m Grbita circular 0c) Describa la trayectoria del objeto en una gré fica. ‘itnsica problemas que senen sotuctones completa disponibles en cl Manuat de slucions del tuaantey en ta Gul de extu% cariruLo4 ‘Scecia 4.3 Movimiento de proyectiles (Ignore Ia resistencia del aire en todos los problemas.) 10. 12, Jimmy est en la parte inferior de una colina, mientras ‘que Billy se encuentra 80 m arriba de la misma, Jmimy esti en el origen de un sistema de coordenadas = y la linea que sigue la pendiente de Ia colina esta dada por la ecuacién y= 04s, como se muestra en la figura P4.10. Si Jimmy lanza una manzana a Billy con un angulo de 50° respecto de Ia horizontal, geon qué velocidad debe lan- zarla manzana para que pueda llegar a Bill? Timeny IGURA P10 En un bar local, un eliente hace desizar un tarro vacio decervera sobre la barra para que wichan a lenatlo. El cantinero esti momentineamente distafdo y no ve el taro, el cual ae dela barra ygolpea el piso 41.40 de Jabasede is misma, Sin alara de la barra es 0.850", 2) con qué velocidad abandons el arzo la barra,y) cul fue la dizeccin dela velocidad del tarro justo antes de chocar con el pis? ‘Una esudiante decide medirla velocidad de orificlo de Jas balas de su pstola de perdigones. Apunta la pistola horizontalmente hacia un blanco situado en tna pared veiicala una distancia #de la pistola. Ls ros inciden ‘enelblancoaruna distancia vertical yabajo de la pista 4) Demuestre que la posicion de la bala cuando vija, porelaire es 7~-A¥, donde Acs una constant, b) Exe prese la constante A en funcién de la velocidad inital y Ac a aceleracin de caida libre «) Siz=80 my j=0.21 tm, coud es la velocidad de la pistol? ‘Una pelota se lanza horizontalmente desde In azotea de un ediicio de 35 m de altura. La pelota golpeael suelo ‘en un punto a 80 m de Ia bate dl eificio, Encuentro 2) el tiempo que la pelota permanece en wuelo,b) su ‘velocidad inicial, yc) las componentes xy de I veloc ‘dad justo antes de que la pelota pegue en el suelo. a Movin on oe dimensions vagy ae na altura hc 15, Un jugador de futbol soccer patea una roca horizont mente desde el borde de una plataforma de 40.0 m altura en direccién a una fosa de agua. Si el jugador ccucha el sonido del contacto com el agua 2:0 despa de patear la roca, :cuil fue la velocidad inicial? Supoa {que la velocidad del sonido en el aire es 348 m/s. 16. Un jugador de beisbol que lanza la pelota desde el din suele dejar que la pelota dé un bote con base ei teorfa de que la misma Hegard més ripido de esta maa ‘a Suponga que la pelota golpea el suelo a un ang 4 después rebota al mismo angulo pera pierde Ia m desu velocidad.) Suponiendo que la pelotasiemy Janea con la misma velocidad inical, -a qué ange debe lanzarse para que recorra ka mista distancia De tun bote (la linea continua en la figura P4.16) que o un lanzamiento dirigido hacia arriba a 45° que leg Danco sin borar (linea interrampida en lafigura Pa. >) Determine Ja raz6n de tiempos correspondient Janzamientos den bote y sin hote. FIGURA Pa.16 Un pateador de Ingar debe patear un balén de fu desde un punto a 36.0 m (casi 40 yardas) de la zona golylabola debe ibrar los postes, que estin a 3.05 mé alte. Cuando se patea, el bald abandona el suelo una velocidad de 20.0 m/s y un angulo de 53.0" ppecto de la horizontal. a) -Por cuanta distancia el bs bra o ne los postes? b) 2E1 balén se aproxima a loxp tee mientras continga ascendiendo o cuando va desc diendo? ‘mide un edificid et Manas ua de iia tiangueta aun 4 portal, emo se theta ng ‘elocidad inicial aera laid lie et einero, a una distanca de un eliicio ea lat digi hota dagen dena mangers an lp 8 sole La orizontl, como se roestra en a gira 18, Sila velocidad nial de lncorientee9 vg \ oe STATA i Un astronauta sobre la Lama dspara una pstola de me era gic la bal abanclona el cation moviendove inci mente en usta direceiin horizon.) cCual debe se la yelocdad de orifici sila bala vaarecorrer por comple- to elderredorde intima yaleanear al astronauts en un punto 10.0 em abajo de salturainicial ) Camo per Thanccela bala en wielo® Suponga que la aceleraciéa en Cada ibe sobre in Lana es un sexto de Ta dela Tierra, Un tflese drige horizontalment al centro de un gran blanco a 200 m de distancia. velocidad nical dela Inala es 300 m/s. a) :hnde incide Ia bala en el blaneo? 1b) Fara golpear en el centro del blanco, el ation debe ‘sarin angulo sobre lanes de vision, Determine el Angulo de elercin del cain E21] Durante a primera guerra mundial losalemsanestenfan © wn exon llama Ing Bertha que se uno para bombar- {lear Pars, Los proyetiestenfan una velocidad inicil de 1.70 kins a una inclinacion de 55.0° con la horizon fal Para dar en ol blanco, se hacian ajuses en relacén on la rsintenca del aire y ots efectos. St ignoramoe ‘ros efectos) zeal erac leance de lox propetle® b) eosinto permanectan en el ire? (Una extruegia en las guerras con bolas de nieve es lane zavlasaun gran gle sobeeeLniel Get scl, Mientas ‘0 oponente est viendo exa primera bola de nieve, ux ted lana ana segunda ain angulo menor lanzada en el ‘momento necesaro para que legue a oponente ya fea antes 0 al mismo tempo que la primera. Saponga que ambas bolas de nieve se lanzan con una velocidad Prone 9 de 25 m/s La primera se lanea aun Sngulo de 70° ree peeto de la horizontal. a) 2A qué dngulo debe linzarse Jasegunda bola de nieve parallegar al mismo punto que 1a primera? b) w fll nada aguas abajo una distancia Ly despu ‘misma distancia aguasarsiba,en tanto que Bada di tamente perpendicilaral fujo de corriente una dis cia Ly después regress ia misma distancia, de modo. ambos nadadores regresan al punto de parti.nnadador xegresa primexo? (Nota: Primero adivine la res- puesta.) Un auto viaja com direccién este y una velocidad de 80 km/h. Esté cayendo Muvia verticalmente con relacion a Ja Tierra, Las gotas de Ihuvia sobre las ventanas laterales del auto forman un ngulo de 60.0° con la vertical. En- ‘cuentze la velocidad de la luvia elatia a a) el auto yb) la Tierea, Un nifio en peligro de ahogarse en un rio esté siendo arrastrado por una corriente que tiene una velocidad de 2.50 km/h. EI nifio se encuentra 2 0.600 km de la ‘orilla y2.0.800 lan aguas arriba de un atracadero de bo- tes enando un bote de rescare arranca para salvarlo, a) Siel bove avanza.a su velocidad maxima de 20.0 km/h ‘elativa al agua, zqué direccion relativa ala orilla debe tomar el piloto? b) 2Qué angulo forma la velocidad del bote con la orilla? €) ¢Cudnto tarda el bote en legar a salvaulo? 51. Un tornillo cae del techo de un tren que est aceleran- do en direccién norte a una tasa de 2.50 m/s. Cuil es Inaceleracién del tornillerelativa2: a) elvagén del teen? ) da Tierra? ‘Una estudiante de ciencias viaja sobre una plataforma deun tren que se desplaza alo largo de una via horizon- tal recta a una velocidad constamte de 10.0 m/s. La estu- diante lanza una pelota al aire a le large de una trayectoria que segtin él forma un Angulo inicial de 60.0" con la horizontal y que estaré alineada con lava. El pro- {esor de la estudiante, que se encuentra parado sobre et suelo auna eorra distancia, observa que la pelota ascien- de verticalmente. Qué tan alto observa ella que ascien- de la pelota? BLEMAS ADICIONALES 53. En ¢=0-una particula parte del origen con una velock ‘dail de 6.00 m/s en la direccién y positiva. Su acelera- ‘ign esti dada por a = (2.005 ~ $.00}) m/s. Cuando la panticula alcanza su coordenada méxima, su compo- hente de velocidad y es cero. En este instante, encuen- ‘we:a) la velocidad de Ia partfeulay b) sus coordenadas x y Ba yc cu propel com scans ms atore ‘nds ein mind de nveloidad cuando dl proyect fecncucnaraalamiad de ruaina mica. udlesel Srgulo de proyecion inka? ‘Unatitombrs exacona vendo hacia cloctano sobre na pendente que foram un Sngulo de 9.0 con iabo- nowt, La dtacia dende donde el automo et er tucionad hata ta pare inferior de penlente es de 500m, laculterminaen un montcolo bled 90.0. tebre la superfice del acéano El negigente conductor djs el auto on neutral y lo fteno de entacionamiento totindefectaono Sie auto cued a partir el repose facia abajo de a pendlente con una sclera con tante de 4.00 m/s, encuente) Ia velocidad dl sto Phecieeisiaaiemr leseeldny oer on legar ab) la velocidad del auto uno cuando we Idmdeson eipcsanose eleieepenstal mer estas tn movicnto, 72) ln pica del nua relat a Toe dl mone so cuando ena al gua Proklemas dicots % 56, Se dispara un proyectil hacia arriba de una pendiente (con un angulo 9) con una velocidad inicial y a un am gulo 6 respecto de la horizontal (6,> 9), como se mues- traen lafigura P4.56,a) Mucstre que el proyectilrecorre tuna distancia d hacia arriba de la pendicnte, donde ge 21H 605 6 sen (8-9) Bere b) gPara qué valor de es d maxima y cual es el valor FIGURA P46 ‘Un bateador conecta tna pelota de beisbollanzada 1.00, sobre el suelo, imprimiendo ala pelota una velocidad de 40.0 m/s. La linea resultante es capnarada en vuelo por elfildeador izquierdo 2 60.0 m del plato del home con su guante 1,00 m sobre el suelo, Si el parador en corto, 45.0 m del plato de home yen lineacon el batazo, brincara en linea recta hacia arriba para capturar la pe Tota en lugar de dejar la jugada al Gildeador izquierdo, cexsinto tendria que elevar so guante sobre el suelo para ‘apturar la pelota? 58, Un jugador de basketbol de 2.00 m de alvura lanza un tiro a la canasta desde una distancia horizontal de 10.0 m, como en la figura P4.58. Si tira a un dngulo de 40" con la horizontal, scon qué velocidad inicial debe tirar de manera que el balén entre al aro sin golpear el tablero?100 CAPITULO Mevimionto om dos dimensiones (Than) mactaene ee lear sn plo na aca Notizontal maxima Ben an campo plano, eQe ian | Iejos pede lanzarfa misina petota verticalmente hacia ‘pele Seponge ques nal tedan aa pelt la | Inismna velocidad en cada caso. i 60. Las coordenadas xy y de una particula estin dadas por (6.00 m/st)# 201m + (8.00m/s)¢ y sAqué distancia del origen se encuentra la particula en: 8) '=0;) t= 2.008 61, Una piedra en el extremo de una cuerda se hace girar cea un circulo vertieal de 1.20 m de radio a una veloci- dad consiante ty = 1.50 m/s, como muestra la figura PA61. El centro de la euerda se encuentra 1.50 m sobre celpiso, 0) e¢el vector velocidad perpendicular al de posicion?‘Un bombardero yela horizontalmente con una veloc dad de 275 m/srespecto del suelo. Sualtitnd es de 3000 ‘myel terreno es plano. Ignore los efectos dela vesisten- ia del aire. a) :A qué distancia del punto verticalmente abajo del punto de liberacién hace contacto la bomba ‘con el suclo? b) Si el avin mantiene su curso y veloci- dad originales, zdénde se encnentea cuando la bomb cstallaen el suelo? c) zA qué angulo, desde fa vertical en elpunto de liberacién, debe apuntar la mira telesedpica del bombardero de modo que la bomba dé-en el blanco ‘observado en la mira.en el momento de que se suelta el proyecti? ‘Un bal6n de futbol se lanza hacia un receptor con una velocidad inicial de 20.0 m/s un éngulo de 30.0° sobre a horizontal. En ese instante el receptor esti a 20,0 m del mariscal de campo. 2m qué direccién y con queé ve- locidad constante debe correr el receptor para strapar el balon a la misma altura a la cual fue laneado? ‘Una pulga ests en el punto A sobre wna tornamesa hort zontal 10.0 em del centro. Latornamesa esta girando a 35 1/3 vev/min en a direceién de las manecillas del re- oj, La pniga sala verticalmente hacia arriba a una alte rade 5.00 cm y aterriza sobre la tomnamesa en el punta AB. Sitie el origen de coordenadas en el centro de la tornamesa con el je xpositive fijo en el espacio ypasan- doa través de A.a) Enewentre el desplazamiento lineal de la pulga. b) Determine Ia posicign del punto A.cuan- do la pulga aterriza,¢) Determine la posicin del punto Beuando la pulga atertiza, ‘Una esuudiante que es capaz de nadar a 1.50 m/s en ‘agua sin corrientes desea crazar un rio que tiene una, cortiente de 1.20 m/s de velocidad hacia el sur. El an- ho del rio cx de 90,0 m, a) Si estudiante inicia desde Ta orilla oeste, zen qué direccion debe nadar para atra- vyesar directamente el rio? sGosinio duraré este reearri- do?) Sise dirige hacia el este, sen exsinto tiempo cruaart €l rio? (Nota: La estudiante recorre mis de 50.0 m en, feste-caso.) Un nifle iene un aleance mximo de 600 sn. a) a FAGURAS2 1a naturaleza vectorial de una fuerza se compructa con una balanza de resorte LLafuerza hacia abajo F,alarga el resorte 1 unidad. b) La fuerza hacia abajo F, alarga el re ‘2unidades, c) Cuando F,se aplica horizontalmente yF, etd dirigida hacia abajo, la comt ‘cin de las dos fuerzas extiende el resorte {1 + 2 = 15 unidades, es conveniente utilizar ambas clasificaciones de fuerzas. Sin embargo, las Gnicasf 28 fundamentales conocidas en la naturaleza son, en todos los casos, fuerzas de po; I) Iaatraccidn gravitacional entre objetos, 2 las fuerzas electromagnéticas ent ‘argas eléctricas, 5) las intensas fuerzas mucleares entre particulas subatomicas,y las iterzas mucleares débiles que surgen en ciertos procesos de deceimiento radiact En la fisicaclisica, slo nos interesan las fuerzas gravitacional y electromagnét Es conveniente utilizar la deformacién de wn resorte para medir fuerzas. Su ga que se aplica una fuerza verticalmente aun resorte que tiene su extremo fijo, como se ilustraen la figura 5.2a, Pocemos calibrar el resorte definiendo laf za umnitaria, F,, como fa fuerza que produce una elongacion de 1.00 om. (Como fuerza es una canticad vectorial usamos el simbolo en F negritas.) Si se aplica segunda fuerza hacia abajo F, cuya magnitud es 2 unidades, como muestra laf 5.2b, la elongucién de la balanza es 2.00 cm. Esto muestra que el efecto combin: de las dos fuerzas que son colineales ¢s la suma del efecto de las Fuerzas individual Suponga ahora que las dos fuerzas se aplican de modo simultineo con F, h abajo y F, horizontal, como ilusia la figura 5.2c. En este caso, se encuentra que clongacion def resorte serd 1 = 9°24 em, La fered individual, F. que produél esta misma elongacién es la suma vectorial de Fy F,, segtin se describe en la fi 5.90. Es dec, (=F +A} = 5 unidades, y su direccién es 0 arctan (-0.500} =26.6°, Debio a que Is fuerzas son vectors, se deben utilizar as rglas dela adic ve era obtener la fuerza resultant solve us cuerpo. Los resortes que se alargan en proporeién a una fuerza aplicada se dice 4 ‘obedecen a Ia dey de Hooke, Dichos resortes pueden construirse y caibrarse para dir la magnitud de fuerzas desconocidas, 5.2. PRIMERA LEY DE NEWTON Y MARCOS DE REFERENCIA INERCIALES ‘Antes de enunciar Ia primera ley de Newton considere el siguiente experim« simple, Suponga que un libro esté sobre una mesa. Fvidentemente, el libro per nece en reposo si no hay alguna influencia sobre él, Imagine ahora que usted em jael libro con una fuerza horizontal, lo suficientemente grande para vencer la fu de friccién ent el libroyyla mesa, En ese caso, el libro puede ponerse en movin to con velocidad constante si la fuerza que usted aplica es igual en magnitud a fuerza de friceion y se encuentra en direccién opuesta a esa fuerza de fricci6n.108 F sac Newion, sicoy matemtio bri “Hantea, es considerado como uno de Jos més grandes centfics de la hse ay Antes de Ia edad de 30 aos for Blosconcepionyleyesfundasnentales jovimiente, descubrié la ley de la universal ¢ invents el cfleve (on explieé los movimientos de ‘mateas, as como muchos rasgos eciales del movimiento de la Luna Tierra, También hizo muchos des- brimjentos importantes en dptica: Jemplo, demostré que lt uz blanca f@ compuesta por-un espectro de colo- Sus contribuciones alas eorlas Bsc lominaron el pensamiento cientifico f dos siglos y aiin son impor fevton nacié premanuramente en a dad en 1642, un poco después de jerte de su padre, Cuando tenta tres bs, ca madre volié a casarse y él que= fal culdado de su abuela. Debido a sn a estatura, cuando cra nifio era idado por otros nliios y se resugis: tivcades tan solitarias como la cons. in de relojes de agua, papalotes Ilevaban linternas encendidas, relo- bd sal y molinos de viento aescala ac- dos por un raton. Su madre lo sacé Isaac Newton 11642-17271 fe Ia exeuela a Tos 12 aflos con Ta inten cidn de convertirlo en granjeto. Pot for tuna para las generaciones posteriores, su tio reconoei6 su talento cientifico y Imatemitico ¥ lo envi al Trinity College ‘en Cambridge. En 1665, c1ario en que Newton obtu vo su grado de bachiller en artes, ls unk versidad fue cerradaporunacpidemiade peste bubGnica que sediseminé por‘odo Inglaterra. Newton regres6 ala granjafs- smiliaren Wollsthorpe para estucliar, Dix ranteesteperiodo especialmentecreative {stablecié los cimientos de su trabajo en. mateméticas, 6ptica, movimiento, mecs- nica celeste y la gravedad. ‘Newton fue una persona muy solita 1a, Estudi solo y labors dia ynoche en sulaboratorio,efecuando experimentos, realizando calculos y sumergiéndose en cestudios veol6gicos. Sammi grande y ink 0 trabajo, los Prinipios matenaticos de la {lasefta natural se public6 en 1687-En sas ‘ilkdmosafiosdedlieé eran parte desu tiem- poendiscutirconotrasimteligenciasemi- nentes,queinclufana Gottfried [eibmitz, que trabajo de manera independiente eneldesarrolle delealculo;con Christian Huygens, quien desarrollé la teoria condulatotiadclaiuz,ycon Robert Hooke, quien apoyé la teoria de Huygens. Estas disputas sobre susesnadiosysutrabajoen alquimia, que inclufa el uso de mereurio (unveneno),leocasionaron.en 1692una severa depresién. En 1708fueelegidopre- sislente de la Royal Society y se mantuvo en ese cargo lista su muerte en 1727, (Gireudowan Fests) jerza aplicada es mayor que la fuerza de frieci6n, el libro acelera. Si usted deja fempUjar, el libro deja de deslizarse después de moverse tina corta distancia debi ga que la fuerza de fricci6n retarda su movimiento, Imagine después de esto que puja el libro a lo largo de un piso liso muy encerado, En este caso el libro también 2 al reposo después de que usted dej6 de empujarlo, aunque no tan répido como es. Imagine ahora un piso pulido a tal grado que no hay friccién; en este caso, el ©, tuna vez. en movimiento, se destiza hasta chocar contra la pared, Las fuerzas shemos descrito son fuerzas externas, fuer7as ejercidas sobre el objeto por otros Antes del siglo xvu, los cientificos erefan que el estado natural de la materia era ‘reposo. Galileo fue el primero que planted un enfoque diferente para el movie ento y cl cstaco natural de la materia. Realizo experiments razonados, como el acabamos de descibrir para un libro sobre una superficie sin friccién, y conclue que no es Ia naturaleza de un objeto detenerse una vez que se pone en movimien- mas bien, su naturaleza es oponerse a cambios en su movimiento, En sus palabras, salquier velocidad, una ver aplicada a un cuerpo en movimiento, se mantendré jente siempre que las causas externas de retardo se eliminen”. "Este nuevo enfoque al movimiento fue formalizado después por Newton en una que se ha conocido como la primera ley del movimiento de Newton:Primera ley de Newton 34 P 3335 ») — PSoplador cecrico & FGURAS3 Un disco que se mueve sobce una cohimana de aire es un ejemplo de movimiento uniforme, ces decit, un movimiento en el cual a aceleracidn ex cero y a velocidad permanece constante, CAPITULO 5 Larlmdel moainieno ‘Un objeto en reposo permane ‘cera en reposo y un objeto en ‘movimiento continuard su mo- vimiento con velocidad cons ‘ante a menos que una fuerza cexterma neta actie sobre el ob- {jeto. En este c250, la pared del fedificio no ejereié una fuerza suficientemente grande sobre el tzen en movimiento para de- tener. (Roger Viol, Mil Vly CA, University Science Books, 1982) Un objeto en reposo permanece en reposo y un objeto cn movimiento conti ‘nuard en movimiento con una velocidad constante (es decir, velocidad cons tante en una linea recta) a mencs que experimente una fuerza externa neta. En términos sencillos, podemos decir que cuando una fuerza neta sobre wn cuerpo ‘cer, su aceleracién es ceo. Es decit, cuando SF = 0, entonces a= 0. De acuerdo con i primera ley, concluimos que un cuerpo aislado (un cuerpo que no interactita con medio) esta en reposo 0 en movimiento con velocidad constante. ‘Otro ejemplo de movimiento uniforme (velocidad constante) sobre un plan casi sin friecién es el de un disco ligero sobre una colamna de aire (el Iubricante)y como se ve en la figura 5.3. Si se le aplica al disco una velocidad inicial, éste desplaza una gran distancia antes de detemersc. Esta idea se usa en el juego de ho key en aire, donde el disco hace muchas colisiones con las paredes antes de qued cen reposo. Por diltimo, considere una nave espacial viajando en el espacio y bastante apart da de cualquier planeta u otra materia. La nave requiere algtin sistema de prop! sion para cambiar su velocidad. Sin embargo, si se apaga el sistema de propuls ‘cuando la nave espacial alcanza una velocidad y, la nave viaja en el espacio a vyelocidad constante y los astronautas pérmanecen en un vuelo libre (esto signifies que no es necesario un sistema de propulsién para mantenerlos en movimiento a velocidad v). Marcos inerciales La primera ley de Newton, conocida también como la ley re nereia, define un co junto especial de marcos (sistemas) de referencia denominados marcos inercial ‘Un marco inercial de referencia es tino en él que es vilida la primera ley de Newt ‘Asi, un marco ineteial de referencia es un marco no acelerado, Cualquier marco referencia que se mueve con velocidad constante respecto de un marco inercial53 «Mase iersial ‘mismo un marco inercial, Un marco de referencia que se mueve con veloc constante on felaci6n con las estrellas dstantes es la mejor aproximacién de wn sco inercial. La Tierra no es un marco inercial debido asi movimiento orbital en o al Sol y al movimiento rotacional alrededor de su propio eje, Como la Tierra jen una 6rbita casi circular en torno al Sol, experimenta una aceleracién centr- aide aproximadamente 4.4 10" m/s? dirigida hacia el Sol. Ademsés, en vista de la Tierra gira alrededor de su propio eje una vez cada 24 horas, un punto sobre cuador experimenta wna aceleracion centripeta adicional de 3.37 x 10 m/st el centro de la Tierra. Sin embargo, estas aceleraciones son pequievas compa las con gy casi siempre pueden ignorarse. En muchas situaciones supondremas que cunjunto de pnentos cecanos sobre a superficie de ta Terra costituyen tn marco ineria i un objeto se mueve con velocidad constante, un observador en un marco Gial (por ejemplo, uno en reposo respecto del objeto) aliemara que la acelera- la fuerza resultante sobre el objeto son cero. Un observador en cualquier tro inercial encontrard también que a= 0y F= 0 para el objeto, De acuerdo con era ley, un cuerpo en repose y uno en movimiento con velocidad constante Fequivalentes. En otras palabras, el movimiento absoluto de un objeto no tiene 10 en su comportainiento. A menos que se establezca de otro modo, escribire- Tas leyes ce movimiento relativas a un observador “en repoxo” en wn marco ercil EJEMPLO CONCEPTUAL 5.1 2s posible tener un movimiento sin que haya una fuerza? Razonamiento EI movimiento no requiere fuerza. La primera ley de Newton sefala que el movimiento no necesita una causa para continuar por s{solo, Es decit, un objetoen ‘movimiento continéa moviendose porsi solo en ausencia de fuerzas externas. Como ejem: ‘plo, sex testigo del movimiento de un meteoro en el espacio exterior (imitado por un pplaneador sobre un riel de aire). MASA INERCIAL Lintentéramos cambiar la velocidad de un objeto, éste se opondrata dicho cambio. a inercia es sencillamente una propiedad de un objeto individual; se trata cle una eilida de la respuesta de un objeto a una fuerza externa. Por ejemplo, considere- mos dos grandes cilindros sblidos de igual tamatio, uno de madera de balsa y otro de ecro. Si usted tuviera que empujar los cilindros por una superficie horizontal la jerza requerida para dar al cilindro de acero alguna aceleracién seria mayor que necesaria para darle la misma aceleracién al cilindro de madera de balsa, Por lo anto, sc afirma que el cilindro de acero tiene masinercia que el cilindro de madera balsa La masa se usa para medir Ia inercia, y la unidad de masa del SI es el kilogramo. nto mayor es la masa de un cuerpo, tanto menor és la aceleracién de ese cuerpo bio en su estado de movimiento) bajo la acci6n de una fuerza aplicada. Por iplo, si una fuerza dada que acta sobre una masa de 8 kg produce una acelera- de 4m/s', la misma fuerza cuando se aplicaa una masa de 6 kg producira una eracion de 2 m/s Con esta idea se puede obtener una descripcién cuantitativa del concepto de a. Empecemos comparando las aceleraciones que una fuerza determinada pro- iuce sobre diferentes cuerpos. Suponga que una fuerza que actia sobre un cue po de masa m, produce una accleracion a, yi la miima fuereaactia sobre un cuerpo" La masa y el peso son cantidades diferentes Segunda ley de Newton CAMTULOS Lasiges dl monies de masa m produce una aceleracién a, La proporcién de las dos masas se defin como la razén inversa de las magnitudes de las accleraciones producidas por la mis ‘ma fuerza: =o Gul Si una de éstas ¢s una masa patrén conocida —por ejemplo, 1 kg—Ia masa de desconocica puede obtenerse a partir de mediciones de aceleracién. Por ejemplo, la masa patron de 1 kg experimenta una aceleraci6n de 6 m/s" bajo la influencia d alguna fuerza, una masa de 2 kg experimentari una aceleracion de 3 m/s" bajo accion de Ia misma fuerza La masa es una propiedad inherente de un euerpo yes independiente de los alrededores custo del méodo utilizado para medivia. Ks un hecho experimental que la masa 2s w cantidad esalar. Por ‘timo, la masa es una cantidad que obedece las regtas dela avtét ondinaria. Bs decir, es posible combinar varias masis de una manera numérica si ple. Por ejemplo, ise combina una masa de 3 kg con rina masa de 5 kg sit masa to sera 8 kg. Este resultado puede verificarse de manera experimental, comparando aceleracion de cada objeto producida por fuerza conocida con la aceleracion sistema combinado usando la misma fuerza La masa no debe confundirse con el peso. La masa y el peso som dos cantar diferentes. Como veremos adelante, el peso de un cuerpo es igual ala magnitud de fuerza cjercida por la Tierra sobre el cuerpo y varia con su ubicacion. Por ejemplo, una persona que pese 180 Ib sobre la Tierra pesa sélo cexca de 30 Ib sobre la Lunay Por otra parte, la masa de un cuerpo es la misma en cualquier higar, independien mente de si ubicacién. Un objeto que tenga una masa de 2 kg sobre Ia Tierra tam bién tiene tna masa de 2 kg sobre fa Luna. 5.4 SEGUNDA LEY DE NEWTON La primera ley de Newton explica lo que le ocurre @ un objeto cuando Ia resultay te de todas las fuerzas sobre él es cero: permanece cn reposo 0 se mueve en lin recta con velocidad constante, La segunda ley de Newton responde la pregunta Jo que sucede a un objeto que tiene una fuerza resultante diferente de cero actuay do sobre él ‘Imagine que empuja un bloque de hielo sobre una superficie horizontal sin fri cin, Cuando usted ejerce alguna fuerza horizontal F, el bloque se mueve con ciert aceleracién a. Si aplica una fuerza dos veces mayor, la aceleracién se duplica, mismo modo, sila fuerza aplicada aumenta a 3B, la aceleracion se triplica, etcéte: A partir de estas observaciones, concluimos que la aceleacim de un objeto es di mente proporcional a la fuerza vesultante que act sobre dl, Como establecimos en la secci6n anterior, la aceleracion de un objeto depen también de su masa. Esto puede comprenderse al considerar el siguiente conjunt de experimentos. Siaplicamos una fuerza Fa un bloque de hielo sobre una superi ie sin friccién, el bloque experimenta cierta aceleraci6n a. Si se duplica la masa bloque, la misma fuerza aplicada produce unaaceleracion a/2. Sise triplica la mi Ja misma fuerza aplicada produce una aceleracion a/3, etcétera. De acuerdo com esta observaci6n, concluimos que la acrleracién de un objato es inversamente proporcion: su masa, Estas observaciones se resumen en la segunda ley de Newton: ‘La aceleracion de un objeto es directamente proporcional a Ia fuerza neta ‘que acta sobre é¢ inversamente proporcional a su masa.5A. Sewn ty de Newton este modo, es posible relacionar la fuerza y la masa con el siguiente enuncia- stematico de la segunda ley de Newton:! RPS ma (6.2) -yese que la ecuacién 5.2 es una expresién vertorialy, por lo tanto, es equii- ‘a las siguientes tres ecuaciones de componentes: Dhe= ma, Dh=m, T= ma, 63) 5 de fuerza y masa de fuerza del SI es el newton, que se define como la fuerza que al actuar tuna masa de 1 kg produce una aceleracidn de 1 m/s'. A partir de esta defini- 'y con la segunda ley de Newton, vemos que el newton puede expresarse en de Tas siguientes unidades fundamentales de masa, longitud y tiempo. IN = 1 kg-m/s? A) tunidad de fuerza en el sistema cgs recibe el nombre de dina y se define como que, al actuar sobre una masa de 1 g, produce una aceleracién de 1 cm/s: Idina 1 g-cm/st 65) clsistema inglés, la unidad de fuerza esa libra, definida como la fuerza que, sobre una masa de 1 slug? produce una aceleracién de 1 pic/s!: Libs 1 slug: pie/st 6.6) 0? cm, se deduce que IN= 10*dlinas. A modo de 295 Ib, Las unidades de fuerza, masa y acclera- sto que 1 kg=10"gy 1 , demugsizese que 1 N yesumen en la tabla 5.1 6-1 Unidades de fuerza, mas y aceeracir de unidaces Masa Aceleracin Tuerea e mie Nekg:m/# 5 cm/s ina ~g em/st Ib slug pie ‘couacin 5.2 eso es vlda cuando la eloidad de a paticula ex mucho menor que la velocidad glu, Tataremos la sltuaci6n zelatvisra en el capitulo 38 sng es la unided de res en el txtema de Ingenieria inglés y & Ia contrapate del sistema del ide SI. Cuando hablamos de seguir una deta para perder unas cuantas libris, realmente quete- jr que deseanios petder unos cvantor shige, ex dec, deseamos reducir nuesura masa. Cuando agvello cantor slugs, a fuerza dela gravedad (bras) sobre nuestra masa reducida dsminu- as como “perdemos nas evantas bras”. Pues que la mayor parte de los céleulos en nuestro io de meciniea elisica son en unidades dl SI el slug ara vez se usa en este texto. 118 Segunda ley de Newton - forma de componentes Definicion de newton Definieién de dina Definicion do1 CAPITULO S Lar les dit mmaminto EJEMPLO 5.2 Un disco de hockey aval ido Un disco de hockey con una masa de 0.30 kg se desliza sobre Ia superficie horizontal sin fricién de una pista de hielo. En la figura 5.4 se muestran dos fuerzas que actun sobre el disco. La fuerza F; tiene una magnitud de 5.0 N y , tiene una magnitud de 8.0N. Determine la magniund y direccién de la aceleracion del disco, FGURASA.(Ejemplo5.2) Un disco de hockey que se mueve sobre ‘una superficie sin friccién acelera en la direceion de la fuerza resultante B, + Fe 55 PESO Sabemos que todos los objetos son atraidos hacia la Tierra. La fuerza ejercida por Tierra sobre un objeto se denomina el peso del objeto, w. Esta fuerza esta dirigi hacia el centro de la Tierra Hemos visto que un cuerpo que cae libremente experimenta una aceleracion que actia hacia el centro de la Tierra, Al aplicar la segunda ley de Newton al cue! de masa m que cae libremente, se obtiene F = ma, Debido a que F = mg y wmbién, ‘ma, se concluye que a que Puesto que depende de g, el peso varia con la ubicacion geografica. Los cuct pesan menos altitudes mayores que al nivel del mar. (No debe confundirse el si bolo en itilicas g que se emplea para la aceleracién gravitacional con el simbolo empleado como un simbolo para gramos.) Esto es porque g disminuye con las tancias crecientes desde el centro de la Tierra. Por tanto, el peso, a diferencia de ‘masa, no es una propiedad inerente de un cuerpo. Por ejemplo, si un cuerpo tie tare enumciadojgnara el hecho de qe in dieribucion de li masa de {a Tier no es perfecamer nea. Solucién La fuerza resultante en la direccién ses DA = Fiat Rca Bi 608 20° + Fy cos 60" = (6.0.N}(0.940) + (8.0 N} (0.500) = 8.7 La fuerza resullante en la direecion yes BE, - Fy + Fy -—Fj sen 20° +f sen 60" (8:0) (0.342) + (80N) (0.865) =5.2N Ahora, com la segunda ley de Nevton en forma de component se intentaré encontrar las components xy 9 de la aeeleraciéns BIN BIN = 99 mist va0kg ‘Laaceleracion tiene una magnitud de a= VET UTE mm/s? = 8A i yysu direccién relatia al eje x postive es = tan-Hay/a) = ta-¥(17/29) =|) Ejercicio Determine las componentes de una tereera! ‘que, cuando se aplica al disco, ocasiona que éste aleance eleq brio. Respuesta ,--87N,5=-5.2N. w= og G5.8. tn ara ly dé Nest masa de 70 kg, entonces su peso en una posici6n donde g= 9.80 m/s? es mg= IN (aproximaciamente 154 Ib). En la cima de una montafa donde g~ 9.75 m/st, peso es de 683 N. Por consiguiente, si se quiere perder peso sin seguir una dicta, es necesario subir a una montaiia 0 pesarse a 30 000 pies durante un vuelo de Puesto que w= mg, podemos comparar las masas de dos cuerpos midiendo sus ‘en una balanza de resorte o en una balanza. En una localidad determinada, la de los pesos de dos cuerpos es igual a la raz6n de sus masas. EJEMPLO CONCEPTUAL 5.3 ppelota de beisbol de masa m se lanza hacia arviba con cierta velocidad inicial. Si se ra la resistencia del aie, zcufl es Ia fuerza sabre la pelota: a) cuando aleatza la mitad su altura maxima y b) cuando aleanaa su altura maxima? namiento La Gnica fuerza externa sobre la pelota en todaslos puntos en su trayec- ia es la fuerza hacia abajo de Ia gravedad. La magnitud de esta fuerza es w= mg. Por aplo, si la masa de la pelota es 0,15 ky. = 1.47 N. LA TERCERA LEY DE NEWTON fercera ley de Newton establece que si dos cuerpos interactiian, la fuerza cida sobre el cuerpo 1 por el cuerpo 2 es igual y opuesta ala fuetza ejer ‘sobre el cuerpo 2 por el cuerpo 1: Fo=-Fy 8) Tey, que se ilustra en la figura 5.5a, es equivalente a establecer que las fuerzas slempreen pares 0 que no puede existir una fuera aislade individual. La fuerza tel enerpo 1 ejerce sobre el cuerpo 2 se conoce como fuerza de accidn, en tanto Ta fnerza que el cuerpo 2 ejerce sobre el cuerpo 1 recibe el nombre de fuerza de én. Fn realidad, cualquier fuerza puede marcarse como de accién o reaccién. de accién es igual en magnitud a la fuerza de reaccin y opuesta en direcién, En os casos, as fuerzas de accién o de reaccién actian: sobre objetos diferentes. Por ejeme {a fiterza que actia sobre un proyectil que cae libremente es su peso, w = mg, 5 Tercera ley de Newton. a) La fuerza aplicada por el objeto 1 sabre el objeto 2 es }y opuesta ala fuerza aplicada por el objeto 2 sobre el objeto 1. b) Lafuerza ejercida por ilo sobre el clavo es igual y optiesta a la Fuerza ejereida por el clavo sobre el mario, Gillmore, The Stock Market) 115 El astronauta Edwin B. Aldrin, Je, camina sobre la Luna después del alunizaje del Apollo 11. Fl peso del astronaut sobre la Luna es menor que sobre la Tierra, pero su masa gue siendo la mista, (Cortesta de ta NASA)SSS —_---—-rt—( ;$””t”~—~—”””—U ES 116 CADATULO'S Laclede moinient que es la fuerza cjercida porla Tiesra sobre el proyectil. La reaecién a esta fuerza & 1h fuerza del proyectil sobre la Tierra, w! =~ w. La fuerza de reaccidn, w', deb declerar la Tierra hacia el proyectil del mismo modo como la fuerza de accion, cclera el proyectl hacia la Tierra. Sin embargo, puesto que la Tierra tiene masa més grande, su accleracién debido a esta fuerza de reacci6n es insign ficantemente pequeria. ‘Otro ejemplo de la tercera ley de Newton se muestra en la figura 5.66. La fu jercida por el martillo sobre el clavo (Ia acci6n) cs igual y opuesta a la fuerza cle Ga por el clavo sobre el mantllo (Ia reacci6n). Experimentamos la tercera ley Newton directamente siempre que golpeamos con el pufio una pared 0 pated tun bal6n de futbol. Se debe ser capaz de identificar las fuerzas de accién y reaccl len estos casos. El peso de un objeto, w, se define como la fuerza que Ia Tierra gjerce sobre objeto, Sil objeto es una TV en reposo sobre ura mesa, como se ve la figura 5.0ay fuerza de reaccién a wes la fuerza que la TV ejerce sobre la Tierra, w'. La TV m9 acelera debido a que es sostenida por lz mesa. En consecuencia, la mesa ejerce fuerza de acei6n hacia arriba, n, sobre la TY, denominada fuerza normal.* La fur normal es la fuerza que evita que Ia TV caiga a través de la mesa y puede tem ‘cualquier valor necesario, hasta el punto de romper la mesa. La fuerza normal eq libra la fuerza de gravedad que acti sobre la TV y brinda el equilibrio. La reaca anes la fuerza ejercida por la TV sobre la mesa, n'. Por To tanto, concluimos que weew yo mace ‘Las fuerzas ny’ tienen la misma magnitud, que es la misma que w a menos que mesa se haya roto. Advierta que las fuerzas que-actéian sobre Ia TV son wy'n, como) indica en la figura 5.6b. Las dos fuerzas de reaccion w! yn’, se ejercen sobre objet a » | FRGURA SS. Cuando una TV esté en reposo sobre una mesa, las fuerzss que actian sobn Sparato son la fuera nora) a fuerza de gravedad,w, comose lustra en b) La seach sites foerea ejereida por la TV sobre Ia mesa, n’. La reaccion aw es la fuerza éjereida po ‘TV sobre la Terra, w'. “Bn ene context normal igi erdicwar187A apleacions de as os de Neon vrentes a la TV. Recuerde que las dos fuerzus en un par accién-reaccién siempre: ian sobre dos objetos diferentes. De la segunda ley, yemos que, puesto que la TV esti en equilibrio (a= 0), se EJEMPLO CONCEPTUAL 5.4 Siun pequeiio auto deportivo choca de frente con un pesado camién, ccudl de los vehfeu- Jos sufte la fuerza de impacto més grande? ;Cudl de los vehiculos experimenta la acelera- ion mayor? Razonamiento Elautoy el camion experimentan faerzasqueson igualesen magnitud ‘pero en direcciones opuestas. Una balanza de resortecalibrada situada entre los vehicalos gue chocan registra el mismo valor sin que importe la manera del contacto, Debido a que el auto tiene una masa mis pequefa, se detiene con una aceleracién mucho mis grande. EJEMPLO CONCEPTUAL 5.5 lay alguna relacin entre la fuerza total que actia sobre un objeto y la direeetén con la ‘cual se mucve? zZOnamiento No hay relacidn entre la fuerza total de un objeto ya direceién de su jovimiento antes o después de que la fuerza actic, La fuerza determina la direceién del big enol movimienta La Fuerza describe qué hace el resto del universo al objeto. El am- xe puede empujar al objeto hacia adelante, hacia atrés, a los Tados o hacia ninguna ALGUNAS APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON esta seccién aplicamos las leyes de Newton a objetos que estin en equilibrio = 0) © que se mueven linealmente bajo la accion de fuerzas externas constantes. nemos que los objetos se comportan como particulas de modo que no necesita- preocuparnos de los movimnientos rotacionales. Ignoramos también los efectos riccién en problemas que implican movimiento; esto es equivalente a establecer se tata de superficies sin friccin. Por dltimo, ignoramos casi siempre la masa de squicra cucrdas implicadas. En esta aproximacion, la magnitud de la fuerza ia en cualquier punto a lo largo de una euerda es la misma en todos los puntos largo de la cuerda, En el enunciaco de problemas, los términos masa pepueria y despreciablese usan para indicat que se ignorara una masa al trabajar el proble- En este contexto, los dos términos son sindnimos, Cuando aplicamos las leyes de Newton a un cuerpo, s6lo estamos interesados en. las fuerzas externas que actian sobre et cuerpo, Por ejemplo, en la figura 5.6 fas fuerzas externas que acttian sobre la TV son my w, Las reacciones a estas rap. n'y w’,actiian sobre la tablay sobre la Tierra, respectivamente, por lo tanto, marecen en la segunda ley de Newton aplicadas ala TV. ‘Si se jala un objeto por medio de una cuerda unida a él, ésta ejerce una fuerza re el objeto. En general, la tension es una escalar y se define como fa magnitud Ta fuerza que Ia cuerda ejerce sobre cualquier cosa ida a ella Considere una caja que es jalada hacia la derecha sobre una superficie horizon sin friccién, como se muestra en la figura 5.72, Suponga que se le pide determi Taaceleracién dela eaja la fuerza que el piso ejerce sobre ella. Primero, observe Ja fuerza horizontal que se aplica a la caja acta través de la cuerda. La fuerza Ta cuerdia ejerce sobre la caja se denota con Ia letra T- a magniud deT es igual 7118 Los diagramas de cuerpo libre son importantes cuando se aplican las leyes de Newton CAPITULO 5 «Las era monte GURAS7 a) Una caja que se jala hae ‘da la derecha sobre una superficie in {riceién, b) Diagrama de cuerpo libre ‘que representa a las fuerzas externas {que actian sobre la caja. » ala tensién en la euerda, Las fuerzas que actian sobre la caja se ilustran en la fi 5.7b, Ademas de la fuerza T, este diagrama de fuerzas para la caja incluye Ia fu de la gravedad, w, y la fuerza normal, n, ejercida por el piso sobre la caja. Un di ‘ma de estas caracteristicas se conoce como diagrama de cuerpo libre. La cons cién de un adecuade diagrama de cuerpo libre es un paso importante al aplicar I leyes de Newton. Las reacciones a las fuerzas que hemos listado, a saber, la fuer ejercida por la cuerda sobre la mano, la fuerza ejercida por la caja sobre la Tierra | fuerza ejercida por la caja sobre el piso, no se incluyen en el diagrama de cu libre porque actian sobre oéras cuerpos y no sobre la caja. Podemos aplicar la segunda ley de Newton en la forma de componentes al sist ‘ma, La tinica fuerza que actiia en la direccion x es T. La aplicacién de EF, = ma, ‘movimiento horizontal produce ala Do T= ma, 0 = No hay aceleraci6n en la direccién y. Gon la aplicacién de EF, = ma, con a,=0 obtiene -w=0 0 ame Es deci, la fuerza normal és igual y opuesta a la fuerza de la gravedad. Si Tes una fuerza constante, entonces la aceleracion, 4,~ T/m, también es tante. Por lo tanto, las ecuaciones cinemiticas del capitulo 2 pueden ulilizarse obtener el desplazamiento, Ax, yla velocidad, v, como funciones del tiempo. Pu qué a, = T/m= constante, estas expresiones pueden escribirse de la siguiente man¢ ; arewers(Z)2 ae (Z): donde v4 es la velocidad de Ia caja em t= 0.5.7 Akasa las See Nr En el ejemplo que acabamos de presentar, la fuerza normal nes igual en magni- diy opuesta ala fuerza de gravedadw, Ese no ex siempre el caso. Por cjemplo, suponga me se empuja hacia abajo un libro con una fuerza F, como muestra la figura 5.8. En te cas0, el libro tio tiene movimiento en la direccion y. Por lo tanto ZF, = 0, lo que oduce 1 —1)—F= 0,0 n =w+F Después se presentaran otros ejemplos en los que Gonsidere una limpara de peso w suspendida de una cadena de peso desprecia- fijada al techo, como se ve en Ta figura 5.9a. El diagrama de cuerpo libre para la spara (figura 5.9b) indica que las fterzas sobre ella son la de la gravedad w, que Etiia hacia abajo y la fuerza ejercida por la cadena sobre la kimpara 'T, que acta ca arriba. Siaplicamos a segunda ley ala lémmpan no hay fueraas en la direccién x, EF, icin ER, = 0 produce bserve que a= 0, y que por el hecho de no proporciona informacion itil. La i rena pe eae ae Neon, Ss men forma ce ata asegutar que todos los term Teeter anne 119 FGURASS Cuando un objeto empuja hhacia abajo sobre otro objeto con ‘una fuerza F, la fuerza normal m es mayor que la fuerza de la gravedad. Esoes,n=wtF a > FAQURAS9 a) Una limmpara de peso w suspendida del techo por una cadena de masa despreciable, b) Las fuerzas que actian sobre la lémpara son lade gravedad, w, y la fuerza, ejercida por la cadena, Te} Las fuerzas que actian sobre la cadena son la fuerza ejercida por la lémmpa- 1a, T’, ya fuerza ejercida por el techo, T" Ja figura 5.10a se muestra un semdforo que pesa 128 Ny que ‘cuelga de un cable unido a owos dos cables fijos a un soporte, os cables superiares forman singulos de 37.0 y 53.0" com In hhorizontal. Determine la tensin en los wes cables, Rezonamiento Para resolver este problema debemos cons- “tmir dos diagramas de enerpa libre. El primero para el semifo- +6, mostrado en la figura 5.10b; el segundo para el mado que ‘mantiene unidos los res cables, como en la figura 5.10¢. Este -nudo es un punto que conviene clegir pues todas las fxerzas que ‘nos interesan actizan através de él. Como la aceleracién del si {ema es cero, podemos usar lz condicion de que la fuerza neta sobre el seméforo es cero, y que la fuerza neta sobre el nudo tambien es cero,20 CAPITULO 5 Ls tes dl movie a B se unen los tres cables, Solucién Construimos primero un diagrama de euerpo ti- Dre para el seméforo, como el de la figura 5.10b. La fuerza ejer cida por el cable vertical, T,, soporta el semaforo, porlo que T; 125 N. A continuacién, elegimos los ejes de eoordenadas como se muestra en la figura 5.10e y descomponemos las fuer as en sus componentes xy Componente x Componente y a ~Tyeos 31.0" sen 37.0" oc Ty e0s 53.0 T, sen 58.0° Ke o =15N ‘La primera condicin de equilibrio produce las ecuaciones 1) A= 7, cos 58.0°~ 7, cos $7.0" 9) Ee~ 7) sen 37.0" + 7 sen 58.0°—125 N= 0. De 1) vemos que las componentes horizontales de‘T, y'T, de- ben ser de igual magnitad, y de 2) vernos que la suma de las FIQURAS.10 (Ejemplo 5.6) «) Un semsforo sostenido por cables. b) ‘cuerpo libre para el semiforo. c) Diagrama de cuerpo libre para el nude donde sore" iagrama de componentes verticales de T, yT; deben balanceat el peso semiforo. Podemos resolver 1) para 7; en funcién de 7; p obtener cos 37.0" non (SEE) eee Ese valor para 7, ede susie en) y obienct sen 87.0° + (1.88 T,) (sen 53.0") ~ 125 N tN Ejercicio :En qué situaciGn sera 7, = 132 Respuesta Cuando los cables de soporte formen angul ‘guales con el soporte horizontal, ‘Una caja de masa m se coloca sobre un plano inelinado sin frie: cién de sngulo 6, como en la figura 5.1la. a) Determine la ace- Teracién de la caja después de que se sucka. FAGURAS.1.(Ejemplo 5.7) a) Caja de masa mque se destiza hhacia abajo porun plano inctinado sin friecin.b) Diagra- ‘ma de cuerpo libre para la caja. Observe que at acelers- i6n a lo largo de la pendiente es gsen 8 EJEMPLO 5.7 Una caja sobre una pendiente sin fricciénRazonamionto Gracias que las faerzasque'acian sobrela ‘ajase conocen, puede wilizarse la segunda ley de Newton para idererminar su aceleracion. Primero construimoseldiagrama de “eucipo libre para la aja como se lust en la figura 5.11D. Las Ainicas facrzas sobre Ia caja son la fuerza normal, m, que actia perpendicular al plano, y el peso, w. que acti vericalmente hacia abajo. En problemas como éxe, que incluyen planosinl- amaclos,o cnventente deg loses de coordenadas con llr del _pendienieyy perpendicular ella. As, susttuimos el vector del peso por una componente de magnitud mg sen Ga lo largo del eje = "pasitivo yiina de magnitud mgeos Ben ladireccién ymegativa olueién Laaplicacién de la segunda ley de Newton ala caja nla forma de componentes, observando que 4,=0, produce 1) BR=mgsen 0~ ma, 2 Th =n=mgcoso=0 or 1) sabemos que la aceleraciin a lo largo de la pendiente es proporcionada por Ia companente del peso dirigida hacia abajo, plano inclinado. 3) De 2) conciuimos que la componente del peso perpendiculae’a “Azpendiente es bakanceada por la fuerza normal; es deci, n= mg 6. “Advierta que la aecleracién dada por 8) jes independiente “de la, masa de la caja! |Sélo depende del éngulo de inclinacién yee! 7 Alpenar aplicacions de las ie le Nroton 1m Cases expeialer Cuando 6-90", a ~ gy n= 0. Esta condicién conresponde a la cajaen caida libre, Cuando 8: (su valor maximo), ') Suponga que a caja es soltada desde el repose en fa parte superior y que la distancia desde ella hasta el pie de la pendien- tees d m, enionces m, debe acelerar hacia arriba, mientras que m, debe celerat hacia abajo, olucién Cuando la segunda ley de Newion se aplica am, ‘hacia arriba para esta masa (pore m> m), encontra- mos (tomando hacia arriba como la direccibn y positva) Ob DA= Ta me= me De manera similar, para my, encontramos @) DRT me — me Elsigno negativo en el lado derecho de 2) Indica que mse ace lera hacia abajo, en la diteccion y negatva Guando 2) se restaa 1), T'se elimina y obtenemos mat maawa CAPELULOS Las ley det vinden Et resultado para la aceleracién 3) puede intexpretarse como la proporcign entre la fuerza desequilibrada del sistema yla masa, total del sistema, Cases especiales Cuando m= my a= Oy T= me= my como esperariamos para este caso balanceado. Si mm, a g(Com0, tun nerpo en cada libre) y T'= mg. Ejercicio Encuentre Is magnitud de Ia aceleraci6n y la ten- sin de nna miquina de Atwood en la cual m, = 2.00 kg y m= 4.00 kg. Respuesta 2-327 m/s, T= 26.1, FOURAS.12 (Ejemplo 5.8) Miquina de Atwood. a) Dos masas (1m, > m) conectadas por una cnerda sin masa sobre una po- fea sin ficeién, b) Diagramas de cuerpo libre para my ms @ o EJEMPLO 5.9 Dos objetos conectados ‘Dos masas desiguales extin unidas por una cverda ligera que pasa por tna polea sin friccion de masa despreciable, como la fe la figura 5.13a, El bloque de masa m, se ubica sobre un plano inclinade sin friceién ee Angulo @ Encuentre Ta magnitud de le aceleracién de las dos masas y la vensfon en la cuerda. Razonamiento y solucién Pucsto que las dos masas estin coneetadas por una cuerda (que, suponemos, no esté alarga- da) tienen aceleraciones de la misma magnitud. Los diagramas de cuerpo Hbre para las dos masis se muestran en Tas figuras, 5.13b y 5.18e. Al aplicar la segunda ley de Newton en forma de ‘Componentes mal tiempo que suponemos que aes haciaarri- a para etta maa (yconsiderando hacia ava la drecial posta), obtenemos a) Tho @ YBa TP me Advertaque para que esa masa se acelere hacinariba, es sarlo que T> mg Para mes convenient legr ee x potio a To largo. plano inclinad, como en la figura 5.13. En este aso elt [eaceleracion positita hacia abajo del plano, en dirccisn Lasplcacén dea segunda ey de Newin cn a forma de ponents am produce FAGURA5.13 (Ejempto 5.9) a) Dor masas conectadas por una euerda sin masa sobre una polea sin fricci6n, b) Diagrama de everpo libre para m, ¢) Diagrama de cuerpo libre para m, (la pendiente no presenta frieci6n)..Sioa 4 ‘Las expresiones 1) y 4) no proporcionan informacin relativa a a aceleracion. Sin embargo, si revolvemos 2) y 8) de manera “simultinea para ay 7, obtenemos mgsen 0 n= mgecos ma Algwnns aprons eas toys de Newton Observe que m acelera hacia abajo de la pendiente s6lo si mason O> m, (es decis, si aesti en la direcci6n supuesta). Siam > ‘m, sen 6, Ia aceleracion de my es hacia arriba de la pendiente yy hacia abajo para m, También observe que el resultado para la aceleracion, 5), puede interpretarse como la fuerza desba- lanceada resultante sobre el sistema dividida entre la masa tora del sistema, Ejercicio Sim =10.0kg, m=5.00 kg, yO- 45.0", determine lwaceleracién. Respuesta «= 4.22 m/s, donde el signo negativo indica quem, se acelera hacia arriba de la pendiente ym, hacia abi. MPLO 5.10 Un bloque empuja a otro Dlogues de masas my m, se ponen en contacto entre sf tuna superficie horizontal sin friecién, como muestra la 5,]4a, En esta figura se indica cémo aplicar una fuerza tal constante Fa m,-a) Encuentre la magnitud de Inace- in del sistema, 2 ee F Fy ml os he, ye » ° FOURASI4 (Ejemplo 5.10) ynamiento y solucién Los dos bloques deben experi- tar la misma aceleracién puesto que estin en contacto en- i. Coma Fes la tinica fuerz2 horizontal sobre el sistema (los ‘bloques) tenemos ZF; (sistema) =F = (m+ ma y : 1b) Determine la magnitud de fa fuerza de contacto entre los logues. jamiento y solucién Para resolver esta parte del pro» ae necesario construir primero un diagrama de cuerpo ‘para cada logue, como se ifustra en las figuras 5.14b y ‘on las cuales la fuerza de contacto se denota como P. En 1a figura 5.14 vemos que la tinica fuerza horizontal que setiia sobre m; esl fuerza constante P (la fuerza ejercida por m sobre tm) In cual ext divigida hacia la derecha. La aplicaci6n de la segunda ley a m produce Bh Sustituyendo el yalor de a dado per 1) en 2), encontramos| @ Pama A partir de este resultado, vemos que la fuerza de contacto P es ‘menor que la fuerza aplicada Esto es comsistente con el hecho de que la fuerza requerida para acelerar m, sola debe ser menor que Ia fuerza requerida para produeir la misma aceleracion en clsistema de dos bloques [Es instructivo verificar esta expresion para P considerando, fas fuerzas que actéan sobre m,, como se muestra en la figura 5. lh, En este caso, as ferzas horizontales que actian sobre m, ‘son la fuerza aplicada Fa Ja derecha y la fuerza de contacto Pa Ia iaquierda (la fuerza ejercida por m sobre m). De acuerdo ‘con Ia tercera ley de Newton, Pres la reaccion a P, de manera ‘que [P= IPI. La aplicacién de la segunda ley de Newton a.m, produce () DRAFOPHF- P= mae Sustitayendo el valor ade 1) en 4) resulta P(e) aime it he P=F-m, Esto concnerda con 8), como debe ser Ejerciclo Sim, 400%g, m=8.00kg yF=2,00N, determine Ja magnitud de la aceleracion del sistema y la de la fuerza cons. Respuesta «= 1.29 m/s’, P-3.86N,24 capirutos Ls ts nim EJEMPLO 5.11 Peso de un pescado en un elevador ‘Una persona pest un pescado de masa men una balanza de resorte unida al techo de un elevador, como se indica en la figu 5.15. Muestre que sel elevador acelera en cualquier direc- ‘Gn, la balanzn produce una lectara diferente del peso del pescado. Razonamiento Lasfucrzas externas que actiian sobre el pes ‘alo son la de la gravelad hacia abajo, w, y la fuerza hacia arr- bay T, ejercida sobre él por la balanza. Por la tercera ley de Newton, la tension Tres también Ia lectura de la balanza Si et clevador esta en reposo o en movimiento a velocidad constante,, tentomces el pescado no esta acelerando y T = w= mg. Sin embar- go, sil elevador acelera en cualquier direccién, la tension ya no es igual al peso del pescado. Solucién Siclclevadoracelera hacia arriba con una acclera- cid a relativa a un observador fuera del elevador en umn marco inercial (figura 5.15a), entonces fa segunda ley aplicada al pes- ‘cado proporciona la fuerza total sobre éste Prd Tatiza de resorte lee el peso aparenta 1) Ere T-w-me — (siaes hacia arriba) ‘Siel clewador acclera hacia abajo, como en la figura 5.165b, segunda ley de Newton aplicada al pescado ve vuelve 2) T-w=-ma (siaes hacia abajo) De este modo, coneluimos con base en 1) que la lectura de bbalanza Tes mayor que el peso, nia est dirigida hacia ari ‘De 2) vemos que Tes menor que wsi a es hacia abajo. Por ejemplo, si el peso del pescado es 40.0 N y aes igual 2.00 m/s asia arila, entonces la lectura de la balanza cs rs wat, (+1) me= me (2 = 200 mist ~w(go1)- «nom (Separa"1) ase) -nservador inexcial FGURAGYS (Ejemplo 6.11) Peso aparente contra peso real. a) Cuando el elevadlor acclera hacia arb la balanza de resorte registra tun valor mayor que el peso det pescado, b) Cuando el elevador acelera hacia atgje ls balana de resorte lee un ‘lor menor que el peso del pescado, Cuando el elevador esti acelerando, la ba58. Pera de rien 108 Si aes 2.00 m/s* hacia algja, entonces fen reposo jo acclerando hacia abajo! Advierta, ademés, que de Ja informacion proporcionada aqui, noes posible detersnimar la direccién det movimiento del elevador ean (0 ~ 2) @ Cass specie Sie cable del eetador se event, entonees 200 ait clerador ca ibrementey a= g Pueste que w= mg del) vernon aa0m7 aque la leetora dela lanza, Fen exe caso es coro es dec Pescado parece no tener peso Sel levaor aclera hacia ar acon una aceleractin mayors confocme pae el Sep el Desde Go dn penn on sae) gepenrt ho, pore a aeleracon del pesca ya persona sguen sen Forconsiguient, usted compra un peso pesindoloen do la de un cuerpo que cae Horemente con relseon a tn elevadorsegrese de que lopesen chano elelevader este bveryaior ese " FUERZAS DE FRICCION undo un cuerpo se mueve ya sea sobre una superficie o a través de un medio €os0, como el aire o el agua, hay una resistencia al movimiento debido a que el po interactia con susalrecedores. Dicha resistencia recibe el nombre de fuerza fricei6n, Fstas fuerzas son muy importantes en nuestras vidas cotidiands. Nos niien caminar 0 cotrer y son necesarias para el movimiento de vehiculosrodantes. Siaplicamos una fuerza horizontal externa F a un bloque sobre una mesa hort | como se muestra en la figura 5.16, hacia la derecha, el bloque permanece cionario si F no es suficientemente grande. La fuerza que se contrapone a Fy f que el bloque se mueva acta hacia la iquierda y recibe el nombre de fuerza donate, f. Mientras el bloque no esta en movimiento, f= F. Puesto que el bloque estacionario, llamamos a esta fuerza friccionante la fuerza de friceién esta, £, Fexperimentos muestran que esta fuerza surge de los puntos de contacto que Puyjan hacia afuera, mas alld del nivel de las superfices, incluso en superficies en apariencia son muy lisas, como en la figura 5.16a, (Si las superficies estin pias y son staves a nivel atmico, es probable que se mantengan unidas cuando efectiia el contacto.) La fuerza friccionante surge en parte de un pico que blo- fisicamente el movimiemto de un pico de la superficie opuesta y en parte del gc quimico de puntos opuestos cuando entran en contacto. Si las superticies HFugosas, es probable que ocurra rebote, lo que complica aun mas ¢lanzlisis. Si os detalles de la fricci6n son bastante complejos en un contexto atémico, afin tas implican a la fuerza electrostitica entre dtamos o moléculas. incrememtamos la magnitud de F, como en la figura 5.16b, en algiin momento que se deslizaré. Cuando el bloque estiia punto de deslizarse, es un maximo, se muestra en la grifica de la figura 5.16e. Cuando Fsupera a fxs] bloque se eve yacelera hacia la derecha. Cuando esti en movimiento, la fuerza friccionante daddora es menor que fin (figura 5.16). Cuando el bloque esta en movimiento, za retardadora recibe el nombre de fuerza de fricion cindtica, f, La fuerza Fuerza de fiction alanceada en la direccién +x, Ff, aceleraal bloque hacia la derecha. SiP= fel se mueve hacia la derecha con velocidad constante. Si se elimina la fuerza a F, entonces la fuerza friccionante f que acta hacia la izquicrda acclera al ‘en la direccion ~xy en algtin momento lo pone en reposo. perimentalmente se encuentra que, hasta una buena aproximacién, tanto fic f-son proporionales a la fuerza normal que acta sobreel Bloque Las observaciones dmentales pueden resumirse con las siguientes leyes de friccion empiricas: direccin de la fuerza de frieci6n estitica entre cualesquiera dos superficies en contacto se oponen a la direcciGn de cualquier fuerza aplicada y puede tener ein! 6.9)125 CAPETULOS Laser det movie Fr Of Region esttca——+f- — Region cinédica——e FGURA 5.16 "La direccién de la fuerza de fiiecién, f, entre un bloque y una superficie nu ‘es opuesia ala direccién de la fuerza aplicada, F. Debido a la rugosidad de las dos sy ‘ies, slo se hace contacto en unos cuantos puntos, como se [usta en la vista “amplificada” [La magnitad de la fuerza de Ia friecién estitica es igual a la fuerza aplicada. b) Cuando, imagnitad de la fuerza aplicada supera a lade la fuerza de friceién cinética, el bloque acel ala derecha, ¢) Una grifica de la fuerza friecionante contra la fuerza aplicada. Advierta Sonn fe donde la constante adimensional 1, recibe el nombre de coeficiente de frie estética, y nes la magnitud de Ia fuerza normal. La igualdad en la ecuacién 5.9 cumple cuando el bloque esti'a punto de deslizarse, es decir, cuando f= fixie La desigualdad se cumple cuando la fuerza aplicada es menor que este valor. © La direccién de la fuerza de la fricci6n cinética que actita sobre un objeto opuesta a la direccién de su movimiento y esta dada por Rin a donde 1, ¢s el coeficiente de friecién cinética. * Losvalores de p1,y #, dependen de la naturaleza de las superficies, aunque #4 por lo general, menor que 1. Los valores caracteristicos de ivarian de casi hasta 1.5. La tabla 5.2 registra algunos valores reportados. ‘= Los coeficientes de friccion son cast independicntes del area de contacto, Jas superficies.|52.Conficiontos do ficion’ sobre vidrlo los valores son aproniimades. Signorar dichas variaciones. La naturaleza aproximada de 5B Fae de ion 2 cencerada sobre nieve hiimeda oat o4 ‘encerada sobre nieve seca = 0.08 sobre metal (lubricados) 015 0.06, sobre hielo on 0.03, sobre teflén 0.04 0.08 fones sinoviales en humanos oor 0.008 {iltimo, si bien el coeficiente de friccidn cinética varia con la velocidad, debe- las ecuaciones se de- ‘facilmente tratando de lograr que el bloque se deslice hacia abajo por un ‘nclinado a velocidad constante, En especial a bajas velocidades, es probable el movimiento se caracterice por episodios de adherencia y de deslizamiento. MPLO CONCEPTUAL 5.12 caballo jala un tineo con una fuerza horizontal, yle da una gm, como on Ia figura 5.172. La tercera ley de Newton, sblece que el trineo aplica una fuerza igual yopuesta sobre el lo, En vista deesto,zeunto puede acelerar el trineo? Bajo ‘condicién el sistema (caballo més trineo) se mueve con ve- idad constante? jonamiento El movimiento de un objeto esta determinae por ls fuerzas externas que actian sobre él En exte caso las sshorizontales ejevcidas sobre el trineo ton la fuerza hacia ante ejercida por el caballo yla fuerza de ficci6n hacia atris a centre el tringo y la superficie (Ggura 8.17b). Cuando Ia fuerza hacia adelante ejercida sobre el trineo supera a la fueraa hacia atras, la fuerza resultante esta dirigida hacia adelante. Esta fuer- ‘za resultante obliga al trineo a acelerar hacia la derecha. Las fierzas horizontales que actian sabre cl caballo won lafuerza de ficeiGn hacia adelante entre e caballo la superficie fa fuerza hace atras del trineo (figura 5.17c). La resultante de estas dos fuerzas hace que el eaballo acelere. Guando la fuerza de frie cién hacia adelante actia sobre el caballo equilibra la fuerza hacia atrds del trinco y el sistema se mueve con velocidad cons. Foss » a FQURAS:7 (Hjemplo conceptual 5.12)108 caviruos as ies de macimienio En este ejemplo describimos un sencillo método de medicion de cveficentes de friecin. Suponga que un blogue se coloca sobre una superficie rugosa e inclinada respecto de la horizon- tal, como en la figura 8.18. El Angulo del plano inclinado au ‘menta hasta queel bloque se desliza. Demostremos que al medir ‘este ngulo critico 8,en el cual empieza el deslizamiento, obte- nnemos directamente t. FAGURAS18 (Ejemplo 5.18) Las fuerzas externas aplicadas sobre tun blogue ubieado en un plano inclinado rugosa son la fuerza de la gravedad, mg, fa fuerza normmal,n, ya fuerza de ficciOn, f. Por conveniencia, la fuerza de la gravedad se descompone en vuna componente a lo largo de la pendiente, mgsen 8 y en una componente perpendicular a la pendiente, mg cos 8 Solucién Las inicas fuerzas que actian sobre el Bloque son fade gravedad, mg, la fuerza normal, n,y la fuerza de friceion cestética, £, Sitomamos xparalela al plano yyperpendieulara él, Ja segunda ley de Newton aplicada al bloque produce EJEMPLO 5.13 Determinacién experimental de 11, y de J. Casocestitico: 1) EF,=mgsen 0~f, 2) EF ~n—mgcos Podemos eliminar mgsustituyendo mg=n/cos @de 2) en 1) obtener mgsen 4 sen O=mtan 8 cos ‘Cuando el plano inclinado est en el angulo critico, 8, f= fu un, yasien este Angulo, 3) se tele n= nian 8, Caso estitico: 4, = tam 0, Por ejemplo, si el bloque empiora a deslizarse en 8. = cemtonces j,= tan 20° = 0.964. Una vez que el bloque empieza imoverse en'@> 0, acclera hacia abajo de la pendiente la fue de friceién es f= yn. Sin embargo, si se reduce por debajo| 6, es posible encontrar un angulo 8’, tal que el bloque se mu Inacia abajo de la pendiente con velocidad constante (0,0), ‘este caso, usando 1) y 9) con f-sustituida por f, obtenemos Caso cinético: tan 8: donde 8;< 8; Debe enssyarse este sencillo experimento usando tna neds como el bloque y un cuaderno como el plano inclin ‘También se puede intentar poner dos monedas, una sobre o para demostrar que te obtienen los mismos angulos criticosq con s5lo una moneda EJEMPLO 5.14 El disco de hockey deslizante Un disco de hockey sobre san lago congelado se golpeay adquie- re una velocidad inicial de 20.0 m/s Si el disco siempre perma rece sabre el hielo y se desliza 115 m antes de detenerse, determine el coeficiente de friceion einética entre ci disco y hielo. Razonamiento EnlaJigura5.19 se mucstran lasfuerzas que actiian sobre el disco después de iniciar su movimiento. Sisupo- rnemos que la fuerza de friccién, f, permanece constante, en- tonces esta fuerza produce uma aceleraci6n negativa uniforme ‘en l disco, Com la segunda ley de Newton entcontramos la acele~ racién, Conociendo la aceleracion del disco y la distancia que reeorre podemos utilizar In einemdtica para determinar el co- eficiente de friccién cinética. = Movimiento FGURAS19.(jemplo 5.14) Después de que se le da al disco ‘velocidad inicial hacia la derecha, las tinicas fuerzas exte que actizan sobre él ton Ia fuerza de la gravediad, mg, la fa normal, n, y la fuerza de lafriecién cinética,f. ero f.= fi yen 2) vemos que vierte en img, Por lo tanto, 1)n= = Wmg= ma on he signo negauvo significa que la aceleracién es hacia la iequier To que corresponde a una aceleracin negativa del disco. La leraci6n es independiente de la masa del disco'y es constante ue suponemos que i, permanece constante. Puesio que la aceleractén es constante, es posible utilizar la iacifin 2.12, a = uf 2ax, con la velocidad final v= 0. 58. Pumas raion 29 ui + 2ax= a? ~ Bher=0 aa oe 20.0 m/s)? F080 m/s) 15 Observe que j, no tiene dimensiones. JEMPLO 5.15. Objetos conectados con fricein masa m, sobre una superficie horizontal rugosa sé conectaa segunda masa mpor medio de una cuerda de poco peso sobre ia polea sin friccién de peso desprectable, como muestra la fe 5.203. Una fuerza de magnitud Fen un angulo 8con la ho- tal se aplica 2 m, de lz manera indicada, El coeficiente de fn cinético entre my la superficie esp. Determine In mag- td de Ia aceleracin de las masas yla tension en la cuerda, gonamiento Primero dibujamos los diagramas de cuer= libre de m, ym, como en las figuras 5.20b y 6.20¢. Después, icamos I segunda ley de Newton en forma de componentes logue y aprovechamos el hecho de que la magnitud de fuerza de friccion einética es proporcional a a fuerza normal ‘acuerdo con f.= jin, Por dltimo, resolvemos para la acelera- fen funcién de los parimetros dads. wci6n_La fuerza aplicada F tiene componentes F,=F cos by F, = Psen 6, Al aplicar la segunda ley de Newion a ambas, yy suponiendo que ¢l movimiento de m, esa la derecha, vimiento de me SF, Feos @~ f—T- 1) Uti n+Fsen 0—mgod entodem: — EF.=0 2) EA = T-mg= mo HLaccuacién 4) muesie que, cuando fm > my, ay » FGURA820 (Ejemplo 5.15) a) La fuerza extern, F, aplicada como se muestra, puede causar ‘que m, acelere hacia la derecha. b) y-¢) Los diagramas de cuerpo libre suponiendo que m, acclera la derecha mientras m,acelera hacia arriba. En este caso, la magnitud de la fuerza de ficelén cinética esté dada por f= um= pu(mg~Fsen 8) Pero fi= ny de't), a= mg— Fsen 8 (advierta que en este cazo-n ‘noes igual a m.); por lo tanto 3) (mg—Feen 9} -Esdeci, a fuerza friecionante se reduce debido a la componen- te ypositiva de F. La sstitucion de 3) yde Ten 2) en 1) produce Fos O= img Fsen 0) — mia g) = ma Al resolver para a, obtenemos Podemos determinar Tsustituyendo este valor de aen 2). -Advierta que la aceleracién para m puede ser hacia la dere- chao hacia a izquierda,’ segin el signo del mumerador en 4). Si ‘el movimiento de m, es hacia la igquierds, debemos invertir el signo de f porque la fuerza friccionante debe opanerse al mov imiento. En este caso, el valor de aes el mismo que en 4) con jt vemplazada por J. me eo sn intervalode valores ee Fparae cual ningin movimiento ocurre an angulo @determinado.10 CAPITULO Lat RESUMEN ‘La primera ley de Newton establece que un cuerpo en reposo permanece en repos yun cuerpo en movimiento uniforme en linea recta mantiene ese movimiento ‘menos que acti sobre él una fuerza resuiltante externa, Un marco inercial es aq\ ‘queno esta acelerado. ‘La segunda ley de Newton establece que la aceleracién de un objeto es direc ‘mente proporcional ala fuerza resultante que actia sobre él inversamente pro} cional a su masa, Sila masa del cuerpo es constant, la fuerza neta es igual al produ de la masa y su aceleracion, o DF = ma. El peso de un cuerpo es igual al producto de su masa (una cantidad escalar) y aceleracién de caida libre, o w = mg. La tercera ley de Newton establece que si dos cuerpos interactiian, la fuerza ej cida sobre el cuerpo 1 por el cuerpo 2 es igual y opuesta a la fuerza ejercida sobre cuerpo 2 por el cuerpo 1. Asi una fuerza aislada no puede existir en la natur La fuerza maxima de friccién estitica, /,.., entre un objeto y una superficie proporcional a a fuerza normal que actia sobre el objeto. En general, f.< Hm de de U,es el coeficiente de friccion estitica yn es la fuerza normal, Cuando un obje se desliza sobre una superficie, la fuerza de ficei6n cinética, f, €8 opuesta al ‘miento y también proporcional a la fuerza normal. La magnitud de esta fuerza dada por, et, donde [ies el cocficiente de friccién cinética, Casi siempre, .< Mas acerca de diagramas de cuerpo libre Con el fin de tener buenos resultados al aplicar la segunda ley de Newton a sistema mecanico, se debe ser capaz primero de reconocer todas las fuerzas qp actiian sobre el sistema. Es decir, debemos poder construir el diagrama de cus libre correcto. Sin embargo, la importancia de lo anterior no debe exagerarse. En} figura 5.21 se presentan varios sistemas mecanicos junto con sus diagramas de po libre correspondientes. El lector debe examinarlos cuidadosamente y const después diagramas de cuerpo libre para otros sistemas descritos en los probl ‘Cuando un sistema contiene mis de un elemento, es importante construir diag de cuerpo libre para cada elemento. Como es usual, F denota cierta fuerza aplicada, w= mg es la fuerza de la dad, n denoia una fuerza normal, f es la fuerza de friccién y T es la fuerza de} ‘cuerda sobre el objeto. PREGUNTAS 1, Sie vendiera oro por peso, slo compraria en Denver 0 en. Death Valley? Si se vendiera por masa, gen cual de las dos localidades preferiria comprarlo? me) sobre una mesa sin friccién. Una fierza horlaontal, P, puede aplicarse ya sea am, como esta fa figura P5.39a, 0.4 m, como en Ta figura P5.39b. En cul de los dos eas0s el inseeto tiene mayor oporine hiidad de sobrevivir? Explique. (Sugerencia: Determine la Fiverza de contacto entre los bloques en cada cxs0.) b FAGURA P5.39| 40, Um blogue se desliza hacia abajo por un plano sin fric- én que tiene una inclinacion de @~ 15°, Siel bloque parte del reposa en la parte superior y la longitud de la pendiente es 2.0 m, encuentre:a) Ia magnitad dela ace- leracion del bloque, yb) su velocidad cuando aleanza el pie de la pendiente. 41, Un bloque de masa m=2.0 lyse suelia del reposo a una lua )=0.5 m de la superficie de una mesa, en la parte Superior de na pendiente con un angulo @= 50°, como. se ilustra en la figura P5.41, La pendiente est fj sobre tana mesa de altura FT=2.0 m yla pendiente no presenta fficeidn, a) Determine la aceleracién del bloque cuan- ddo se desliza hacia abajo de la pendiente. b} > m? Explique, A FIGURA P5.78, En la figura P5.69 se muestra un alamibre ABC que sos- tiene un cuerpo de peso w, El alambre pasa sobre una polea fja en By se une firmemente a una pared vertical fen A. La linea ABforma un angulo con lavertical, 1a polea en Bejerce sobre elalambre una fuerza de magni- {ud F inelinada un dngule 8 con la horizontal. a) Mues- tte que siel sisterna esti en equilibrio, @= /2.b) Muestre Probemascdivionaes 1 que F= 2wsen (9/2). ¢) Dibuje una grafica de Feuando Saumenta de 0° a 180, 4 FIGURA P5.79, 80, Una escultora con partes méviles esti formada por cu tro mariposas metdlicas de igual masa m sostenidas por una cuerda de langitud Z. Los puntos de soporte estén igualmente espaciados por una distancia’, como senmies- sra.en la figura P5.80. a euerda forma un éngulo 6, con ‘el techo en cada punto extremo. La seccién central de la euerda es horizontal, a) Encuentre la tensién en cada seccitn de la cuerda en funcion de 0, my gb) Determit ne el dngulo 8, en funcién de 0, que las secciones de cuerdas entre las mariporas exteriores y la interiores forman con la horizontal. c) Muestre que la distancia D entre los puntos extremes dela cuerda es p-Heon te fil m-i(Hen a) ] 29 82, FIGURA P5.20 Las fuerzas F, = (-61 ~ 4j) Ny Fp= (81+ 7)) N actian sobre una pasticula de 2 kg inicialmente en reposo en las coordenadas (-2 m, +41.) sCusles som las compo- nemtes de la velocidad de la particula en t= 10? b) ¢En {qué direccion se mueve Ia particula en = 10 se) sCudl sel desplazamiento que realiza la partfeula durante los primeros 10s? d) 2Gudles son las coordenadas de la par~ ficula en {= 103? Se le pide a un estndiante que mida la aceleracion de luna caja sobre un plano inclinado sin friceidn, como el de Ia figura 5.11 utiizando un viel de aire, un crondme- troy una regla, La altura vertical dela pendiente es 1.7742 10 fp CAPITULO 5 tae sda mocimien cin yu longitud total es d= 127.1 em. Por o tanto, el Jngolo de inlinacién 0 se determina dela relacin sen FTA/1RT.1. La caja se suelta desde el reposo en la parte superior del plano inclinade, yu desplazamiento ‘lo largo de la pendiente, x se mide contra el tempo, donde = 0se refiere a la posicién inicial de aeaja, Para ‘valores vde 10.0, 20.0, 35.0,60.0, 75.0100 em, os tiem pot medidos para recorrer estos desplazamientos (promediados en seis ensayos) son 1.02, 53,201, 2.64, S330 5.75 s, respeetivamente. Construya una grifea de contra Hy efeciie un ajuste de minimos cuadrados de Jos datos, Determine la magoitud de a aceleracion dela caja partir de la pendiente de esta gréfica y compirela ‘con elvalor que obtendriasiutilizara a'= gsen 6. 204 fuerza horizontal debe apliearse al carro most tio en Ia figura P5.83 con el prop6sio de que los blo «ques permanezean estacionarios respecto del carro? Suponga que tadas lax superficies, las riedasy la polea son sia frecién, (Sugerncia: Observe que Ia fuerza cjes Gia por la cuerda azelera a m,) FIGURA P53, Tniclalmente el sistema de masas mosteado en la figura 5,88 se mantiene inmévil. Todas las superficies, poleas, y ruedas son sin friecién, Dejemos que la fuerza F sea ‘cero y supongamos que m, puede moverse silo vertical mente, En el instante ulterior en el que el sistema de rmasas se libera, encuentre: a) la tension Ten la cuerda, 1b) la aceleracién de m, c) la aceleracion de M, yd) la aceleracim de m, (Nota: La polea acelera junto con el carro.) Los tres bloques de la figura P5.85 estén conectados por ‘medio de cnerdas sin masa que pasan por poleas sn iric- ci6n, Laaceleracién del sistema es22.35 m/s ala iquier™ dda y las superficies son rugosas. Determine: a) las tensiones en las cnerdas yb) el coeficiente de friccion cinético entre los bloques y las euperticies. (Suponga la smisina j1 para ambos bloques) TEnlafiguraP5.86 el coefcientedefiicciin cinéticoe 87. ‘Una camioneta acelera cuando desciende por una 4 ._ Elsistema mostrado en la figura P5.87 tiene una aceles los bloques de 2.00 kg y 3.00 kg es 0.800. La supers horizontal y las poleas son sin fricein y las masa se Hi ran desde el reposo. 2) Dibyje un diagrama de cue libre para eada bloque. b) Determine la aceleraci6n d ada bloque. ¢) Encuentze la tensién en las cuerdas. an fa00) FIGURA P56 Dos blognes de 3.50 kg y 8.00 kg de masa se conecta por medio de una cuerda sin masa que pasa por ppolea sin fricién (Figura P5.87). Las pendientes son: friecién, Encuentre:a) la magnitud de la aceleracién‘ cada bloque yb) la tension en la cuerda. cid de magnitud igual a 1.5 m/s. Suponga que el cficiente de friccidn cinético entre el bloque y. pendiente es el mismo en ambas pendientes. Det he: a) el coeficiente de friceion cinético yb) Ia tems cen la cuerda za (Figura P5.89), partiende desde el reposo hasta ‘m/s en 6.00 s. Durante la aceleraciGa, un juguete ( 100 g) evelga de una cuerda del techa. La acel fetal que la cuerda permanece perpendicular al ted Determine: a) el énguto @y b) Ia tensién en la cuerdAntes de 1960 se pensaba que el eeficiente méwimo que podia alcanzarse de fricci6n estitiea de una llanta de a= tomévilera menor que 1, Mis tarde, alrededor de 1962, tres compaiias desarrollaron por separa llantas deca rreras con coeficientes de 1.6, Desde entonces, ls Ilan: tay han mejorado, como se ilustra en el siguiente problema. De acuerdo con el libro de récords de ‘Guinness de 1990, el cuarto de milla més répido eubien. {0 por un auto de motor de pistones desde un inicio en, reposo es de 496 s, Este tempo récord fue establecido ‘por Shirley Muldowney en septiembre de 1989. a) Supo- hhlendo que las ruedas traseras casi levantan Tas ruedax slelanteras del pavimento, qué valor minimo de Hes ne- ccesario para alcanzarel tiempo récord? b) Suponga que ‘Muldowney Imbiera sido capaz de duplicar Ia potencia de su motor, manteniendo fos dems factores jguales. 2Cimo afectaria este cambio al tiempo transcurrida? ‘Un mago intenta jalar un mantel por debajo de un tarro dle 200 g localizado 2 30 em del borde del mantel. Si hay luna fuerza de frien de 0.10 N ejercida en el tarro por cl mantel, éste se jala con una aceleracion constante de magnitud 3.0 m/s, zqué distancia se mueve el tarro sobre el mantel antes de que éste se haya sacado com: pletamente? (Sugerencia: EI mantel se mueve mis de 30 m antes de que se haya quitada de debajo del tarro!) {GOR QUE ARRASTRAS ESA CADENA? Protons deja de eats 43 PROBLEMAS DE HOJAS DE CALCULO Si. Una masa de 8.4 kg se desliza hacia abajo por un plano inclinado fjo sin ftieci6n. Disede una hoja de cileulo para determinar la fuerza normal ejercida sobre la masa ¥su aceleracién para una serie de angulos de Ia pen= diemte (snedidos respecto de Ia horizontal) que varien de 0° 290° en incrementos de 5°, Gon la capacidad grie fica de sus datos dela hoja de célenlo grafique la fuerza normal y a aceleracién como funciones de! angulo de inelinacién, En Tos casos ifmite de O° ¥ 90%, ssus resulta dos son consistentes con el comportamiento conocida? 52. Una persona debe moser una caja de 65 kg que descan- sasobre un piso nivelado. El coeficiente de fricei6n est tica entre Ia caja yel piso es 0,48. Una fuerza de magaitud Fe aplica aun éngulo @con Ia horizontal-a) Construya tuna hoja de cileulo que le permita caleular la faerea necesaria para mover la caja en una secuencia de Angu los. Considere el éngulo 6 como positivo sila fuerza tie- rhe una componente hacia arriba, y negativo si tiene una, ‘componente hacia abalo. Grafique Fcontra 8, ya partir de esta grifica determine la fuerza minima para mover Ia eaja. 2A qué dngulo debe aplicarse Ia fuerza?) Inve: Ligue qué sucede cuando usted cambia el coeficiente de ‘recion, por John Hart 770 HUBIERAS INTENTADO EMPUJARLA? /| CAPITULO 6 | Movimiento circular y otras plicaciones de las leyes de Newton tv el capitulo anterior presentamas las leyes del movimiento de Newton y las aplicamos a situaciones que implican movimiento lineal, En este ca- pftulo aplicaremos estas leyes al movimiento circular y analizaremos el movimiento de un objeto cuando se observa en un marco de referencia rado, 0 no inercial, y movimiento de un objeto por un medio viscoso. Con- 105 este capfealo con un breve anilisis de las fuerzas fmdamentales de Ia natu- SEGUNDA LEY DE NEWTON APLICADA AL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME seccion 4.4 encontramos qué una particula que se mueve en una trayectoria de radio r con rapidez uniforme y experisnenta una aceleraci6n que tiene magnitud Loess ere vase en mage ‘itusnerpineinom enon ders frase nop canbijnpvlapitova Lhe wo lca pps opi rine, laud goad dei im, ‘Babin Sten Ste get 516 Un atlew en el proceso del lanza- miento de martill. La fuerza ejercida por la eadena es a fuerza centeal, Solo cuando cl atleta suelta cel martlio éste se mueve a lo largo de una trayectoria en linea recta tangente al eireulo, (Focus on Sports) CAPITULO 5 Moxinionn celery tes alarione dea yes de Ne FURA1 Vista aérea de una bola que se mue- ye en una (rayectoria circular en un plano ho- rizontal. Una fuerza F, dirigida hacia el centro ol circulo mantiene a la bola moviéndose en ‘el mismo con velocidad constante Debido a que el vector velocidad v cambia su direccion continuamente duran el movimiento, el vector aceleracién a, se dirige hacia el centro del circulo, por ‘cual recibe el nombre de aceleracién centripeta. Ademas,a, siempre es perpendi ay. Considere una bola de masa munida a un resorte de longitud rque da vueltas tuna trayectoria circular horizontal sobre la parte superior de una mesa, como en Figura 6.1. Supdnguse que la bola se mueve con rapidez constante y que tiendey ‘mantener ¢] movimiento en una trayectoria de linea recta, sin embargo, la ct evita este movimiento a lo largo de una linea recta y ejerce una fuerza sobre la haciendo que siga una trayectoria circular, Esta fuerza esta dirigida por toda la lo tud de Ja cuerda hacia el centro del circulo, como se indica en la figura 6.1, yes ejemplo de una clase de fuerzas que reciben el nombre de fuerzas centrales. Sia camos la segunda ley de Newton a lo largo de la direccién radial, encontramos qj Ia fuerza central es coe « De la misma manera que la aceleracién centripeta, Ia fuerza central actéa hacia centro de la trayectoria circular seguida por la particula. Debido a que actaam hi el centro de rotacién, las fuerzas centrales producen un cambio en la direccion de} velocidad, Estas fuerzas no son diferentes a las otras que hemos encontrado. El mino central se utiliza simplemente para indicar que la fuerza esté dirigida hacia eentyo de un circulo. En el caso de una bola que gira en el extremo de una cuerdag fuerza ejercida por ésta sobre Ia bola es la fuerza central. Para un satélite en 6rbita circular alrededor de Ia Tierra, la fuerza central es la fuerza de gravedad. fuerza central que actia sobre 1m automovil que recorre una curva en. Un plano es la fuerza de friceién entre las llantas y el pavimento, etcétera. En gener tun cuerpo puede moverse en una trayectoria circular bajo la influencia de fuer ‘como la fricci6n, la fuerza gravitacional o una combinacién de fuerzas. Independientemente del ejemplo utlizado, si la fuerza central que actitas un objeto debe desaparecer, el objeto ya no se moveria en su trayectoria circulars vez de ello, podria moverse a lo largo de la trayectoria de una linea recta tangent circulo. Esta idea se ilustra en la figura 6.2 para el caso de una bola que da vucltast un cireulo en el extremo de una cuerda. Sila cuerda se rompe en cierto instant bola se movers por la trayectoria de la Ifnea recta tangente al circulo en el pi donde Ia cuerda se rompis. Consideremos algunos ejemplos de movimiento circular uniforme. En cada: nos aseguraremos de reconacer la fuerza (o fuerzas) externa que obliga al cuet ‘moverse en su tayectoria circular.(6. Sayed de Newton plea a metiienta circa urforme “7 FAGURA 82 Cuando la cuerda se rompe, la bola se mueve en a direeci6n tangemte ala tayec- tora circular, PLO 6.1 2Qué tan pido puede girar? bola de 0.500 kg de masa est unida al extreme de una tudes 1.50 m. La figura 6.2 muestra como gira ‘bola en un circulo horizontal. Si Ia euerda puede soportar tension maxima de 90.0 N, zeul es la velocidad maxima J bola puede alcanzar antes de que la euerda se rompa? IGi6n Como en este caso la fuerza central ef la fuerza ejercida por la cuerda sobre Ia bola, de la ecuacién 6.1 se [La rapidez mixima que la bola puede alcanzar corresponde ala tensién maxima. En contecuencia, encontramos que a ao Ejercicio Calcule la tensién en la cuerda sila rapider de la, bola es 5.00 m/s, Respuesta 8.33, MPLO 6.2 El péndulo cénico pequeno euerpo de mana ments mpendido de wna cverda ongitd 1. Fl cuerpo gira en un creo horizontal de radio n rapes constant o, como muestra Ia figura 6. (Puesto a cierda barze I sperRie dem cono, el sistema se cono- como un péndul coniza) Encuente la velocidad del cierpo y period de reolucion, 7, defini come empo necensio completaruna revoluein. fucién En la figura 6.3 se muestra cl diagrama de cuerpo: ‘para la masa m, donde la fuerza ejercida por la cuerda, 7, hha descompuesto en una componente vertical, Peos 8 y una wente Tsen @que actia hacia el centro de rotacién, Puesto, el cuerpo no acelera en Ia direceién vertical, la componen- vertical de T debe equilibrar el peso, Por lo tanto, a Peos Tan FGURA £3. (Bjemplo 6.2) El péndulo cénico y su diagrama de ‘eierpo libre.“8 capiTULo 6 Pucsto que, en este ejemplo, la fuerza central es proporcionada por la componente Tsen 0, de Ia segunda ley de Newion obte- 2) Pero, de acuerdo con la geometsfa, observemos que r= L-sen & por lo tanto sgeaoen® En vista de que la bola recorre una distancia de 2 tr (la ci ceunferencia de la trayectoria cizcular) en un tiempo igual al pe- o=trgand: Moviniento ler yea apBciones das ys da Nato riod de revalucién, 7, (que no debe ser confundida con la fuer zaT), encontramos 3» ‘Lox pasos algebraicosintermedios utlizados en la obtenciéa de 8) se dejanal lector. Advierta que |7, es independiente de ml Sitomamos = 1.00 my 6= 20.0", con 3) encontramos que Tho mY (eos BHT) ~oR0m/e dEsfisicamente posible ener un péndulo eénico con 8= 907) 7,72 1.95 EJEMPLO 6.3 jCudles “Un antomdvil de 1 500 kg que se mueve sobre un camino hori- zontal plano recorre una curva euyo radio es35.0™m, como en kt figura 6.4 Sil coeficiente de fricci6n estitico entre las lantasy el pavimento seco es 0.500, encuentre la rapidez maxima que el automévil puede tener para tomar la curva con éxito. RQURA 64 (Ejemplo 63) La fuerza de friccién estitica divigida hacia el centro del arco mantiene al auto moviéndose en un cireulo, Solucién En este caso, la fuerza central que permite al auto- imévil permanecer en su frayectotia circular es la fuerza de fic- 46n estitica. En consecuencia, de la ecuacién 6.1 tenemos rapidez méxima de un automévil? » 1a rapidez maxima que el autombvil puede alcanzar alred de la curva corresponde a la rapidez a la cual esta a punto. ppatinar hacia afters. En este punto, la fuerza de friccién tit suvalor mimo fee bn ‘Como en este caso la fuerza normal es igual al peso, encont mos que eats” Hg = (0.500) (1.500 kg) (9.80 m/s) = Al sustinuir este valor en 1), determinamos que la velocid mdi es eee (flea. | ON GD ™ 1 500 Ejercieto_Enun dia himedo elauto descrito en este ejemph ‘empieza a desizarte en la curva cuando la velocidad alc 8.00 mi/s. aCul es el coeficiente de friccién estitico? Respuesta 0.187. EJEMPLO 6.4 La rampa de salida persitada ‘Un ingeniero desea disedar una rampa de salida curva para un ‘eamnino de peaje de manera tal que un auto no tenga que de- pender de la friccién para librar la curva sin patina. Suponga {que un auto ordinario recorre la curva com una velocidad de 30.0 mi/h (19:4 m/s) y el radio de la curva es 50.0 m. Gon qué “angulo debe peraltarse la curva? Razonamiento Sobre wn camino nivelado ta fuerea central debe ser suininistrada por la fuerza de friceiGn entre elanto yet suelo, Sin embargo, siel camino esté peraltado a un dngulo/ como en la figura .5, la frerza normal, n, tiene una compos tchorizontal nsen @apuntando hacia el centro de la trayectori ‘circular seguida por el auto. Supéngase que s6lo la component fnsen @ proporciona la fuerza central. Por tanto, el Angulo peralte que caleulemos sera uno para el cual no se requir [Prccionanie Ba otras palabras, un automeéuil que se mueve a| ‘elocidad correcta (13.4 m/s) puede recorrer la curva inchs sobre una superticie con hielo.vos 8 185 (Ejemplo 6.4) Vista final de un auto que recorre tuna {curva sobre un camino peraltado a un Angulo 8 con la horizon- ‘tal La fuerza central es proporcionada porla componente hori- ‘zontal de I fuerza normal cuando se gnora la ficei6n, Advierta tes Ia suma de las fuerzas que el camino ejerce sobre las fucdas del auto, jolucién De la segunda ley de Newton escrita para la dice: ‘ion radial se obtiene mt 1) nsen El auto estf en equillbrio en la direccién vertical. Asi pues, de acuerdo con EF, =0, tenemos 6.1. Sigunte Uy de Nesom apne miso irr ire 149 e n1¢08 8 = mg Aldividir 1) entre 2) se obtiene tang == % (13.4 m/s oan [gegeneam a | ~ al Siun auto recorre Ia curva a una velocidad menor que 18.4 s/s, el conductor tendré que confiar en la friceién para evitar )

Menú del pie de página

Volver arriba

Acerca de

• Acerca de Scribd
• Prensa
• Nuestro blog
• ¡Únete a nuestro equipo!
• Contáctanos
• Invita a tus amigos
• Obsequios
• Scribd para empresas

Ayuda

• Ayuda / Preguntas frecuentes
• Accesibilidad
• Ayuda para compra
• AdChoices
• Editores

Legal

• Términos
• Privacidad
• Copyright
• No vender ni compartir mi información personal

Social

• Instagram Instagram
• Twitter Twitter
• Facebook Facebook
• Pinterest Pinterest

Obtén nuestras aplicaciones gratuitas

Acerca de

• Acerca de Scribd
• Prensa
• Nuestro blog
• ¡Únete a nuestro equipo!
• Contáctanos
• Invita a tus amigos
• Obsequios
• Scribd para empresas

Legal

• Términos
• Privacidad
• Copyright
• No vender ni compartir mi información personal

Ayuda

• Ayuda / Preguntas frecuentes
• Accesibilidad
• Ayuda para compra
• AdChoices
• Editores

Social

• Instagram Instagram
• Twitter Twitter
• Facebook Facebook
• Pinterest Pinterest

Obtén nuestras aplicaciones gratuitas

• Libros
• Audiolibros
• Revistas
• Podcasts
• Partituras
• Documentos
• Snapshots

Idioma:

Español

close menu

• English
• Español(seleccionado)
• Português
• Deutsch
• Français
• Русский
• Italiano
• Română
• Bahasa Indonesia

Más información

Copyright © 2023 Scribd Inc.

Idioma:

Español

close menu

• English
• Español(seleccionado)
• Português
• Deutsch
• Français
• Русский
• Italiano
• Română
• Bahasa Indonesia

Más información

Copyright © 2023 Scribd Inc.