SESIN N 10 I.

- Datos Informativos Nombre de la Unidad Nmero de sesin Fecha Duracin Nivel Grupo

: Proporcionalidad y semejanza : 10 : 27 de junio : 2 horas : Primaria :A

II.- Aprendizaje esperado: Reconoce y diferencia los diversos casos de regla de tres simple y compuesta para aplicar a situaciones concretas de resolucin de problemas en la vida cotidiana. . III. Secuencia Metodolgica.Contenidos Desarrollo de Actividades y/o /Estrategias Metodolgicas Recursos Tiempo 15 min. Bienvenida, Canto: Maestros de fe y Oracin Aplicaciones: Regla de tres simple y compuesta. APRENDIENDO LO QUE SABEMOS Se presenta la siguiente situacin problemtica a los docentes participantes : En la Tienda Metro anuncia un cierra puertas con una promocin del 20% + 20%. Si un televisor cuesta S/.950, Qu cantidad de dinero pagar un cliente, si desea comprar el televisor?. 20% + 20%. Significa 40%? De qu maneras podemos resolver este problema? Se podr resolver este problema utilizando la regla de tres simple? CONSTRUYENDO EL NUEVO SABER Se presenta el tema a desarrollar: El especialista presenta el tema Regla de tres simple, porcentaje, sistematizando los aportes y ampliando con el apoyo de diapositivas. El Especialista motivar resolviendo algunos ejercicios del mdulo en la pizarra y promueve una dinmica para la conformacin de los equipos de trabajo (tres o cuatro integrantes por equipo). El especialista plantea las actividades del mdulo, promoviendo que cada participante resuelva en forma individual y luego en equipos de trabajo, organizan sus estrategias para que lleguen a una misma respuesta. Un integrante del equipo expone el tema analizado y el especialista consolida y concluye a partir de las intervenciones. 25 min. Multimedia,

25 min.

diapositivas

Porcentaje.

Mdulo de trabajo. 40 min.

EVALUANDO LO APRENDIDO Metacognicin: Reflexionan sobre los aprendido. Qu saba antes? Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Para qu me sirve lo aprendido? Resolucin de una prctica calificada.

15min

EVALUACIN: INDICADORES
Analiza situaciones problemticas de su contexto aplicando regla de tres simple y compuestas. Evala estrategias para la resolucin de situaciones problemticas sobre porcentajes

TCNICAS Observacin sistemtica

INSTRUMENTOS Lista de cotejo

Resolucin de problemas

Prueba escrita

VI.- BIBLIOGRAFA: 1. ARGELLES RODRGUEZ, J. 2. CERDN PREZ, F.; Historia de la matemtica. Editorial Akal. 1989

Heurstica. Editorial Sntesis. Madrid. PUIG ESPINOSA, L.

3. Universidad Peruana Unin. Mdulo del componente Matemtica. 2009- 2010.

MATRIZ: METACOGNICN Tema:_________________________________________________ Nombre del participante: _________________________________ Fecha__________

Contenidos del tema

Qu aprend hoy?

Cmo lo aprend?

Para qu me sirve lo aprendido?

MATRIZ: METACOGNICN Tema:_________________________________________________ Nombre del participante: _________________________________ Fecha__________

Contenidos del tema

Qu aprend hoy?

Cmo lo aprend?

Para qu me sirve lo aprendido?

MATRIZ: METACOGNICN Tema:_________________________________________________ Nombre del participante: _________________________________ Fecha__________

Contenidos del tema

Qu aprend hoy?

Cmo lo aprend?

Para qu me sirve lo aprendido?

LISTA DE COTEJO:
COMPONENTE: MATEMTICA Aprendizaje esperado: Reconoce y diferencia los diversos casos de regla de tres simple y compuesta para aplicar a situaciones concretas de resolucin de problemas en la vida cotidiana.

GRUPO:

Especialista:.. Analiza situaciones problemticas de su contexto aplicando regla de tres simple y compuestas.

AULA:

resolucin de situaciones problemticas sobre porcentaje

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Evala estrategias para la

SITUACIN FINAL

PREGUNTAS PARA LA PRUEBA ESCRITA APELLIDOS Y NOMBRES:.. Aula:. FECHA:.. 1.

Un vehculo emplea 2 horas para ir de una ciudad a otra a una velocidad de 120 Km./h. qu tiempo emplear para el mismo recorrido a una velocidad de 160 km./h.? a) 2 b) 2 c) 1 d) 3 1/3 e) 6.

2. Un edificio de 20 metros de altura produce una sombra de 30 metros cul ser la estatura en metros de una persona que a la misma hora produce una sombra de 2.70 m.? a) 1.80 b) 2.3 c) 1.60 d) 1.72 e) 1.75

3. Dos artculos se vendieron a S/.84 cada uno. En uno se gan el 40%, en el otro se perdi 40%. Cul fue el resultado final de esta transaccin comercial? A) Se gan S/.16 B) Se gan S/.42 C) Se perdi S/.32 D) No se gana ni se pierde E) Se perdi S/.15