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1-RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

1-RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

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RÚBRICA PARA EVALUAR UN CARTEL

CRITERIOS ESCALA Elementos del cartel Incluye todos los elementos requeridos, más se añade otra información que apoya al contenido Casi todos los elementos de importancia tienen la etiqueta que puede leerse a tres pies de distancia Incluye todos los elementos requeridos Falta un elemento de los requeridos Faltan dos o más elementos requeridos

Etiquetas

Todos los elementos de importancia tienen la etiqueta que puede leerse a tres pies de distancia

Algunos de los elementos de importancia tienen la etiqueta que puede leerse a tres pies de distancia Todas las gráficas se relacionan con el tema. Algunas de las gráficas proveen el lugar de donde se obtuvieron

Relevancia de las gráficas

Todas las gráficas se relacionan con el tema y contribuyen a una comprensión más fácil del tema. Las gráficas proveen el lugar de donde se obtuvieron

Llama la atención por su belleza

Es excepcionalmente atractivo en términos de diseño, arreglo y nitidez

Todas las gráficas se relacionan con el tema y casi todas contribuyen a una comprensión más fácil del tema. Casi todas las gráficas proveen el lugar de donde se obtuvieron Es atractivo en términos de diseño, arreglo y nitidez

Las etiquetas o son muy pequeñas para verse a tres pies de distancia o no se colocaron las etiquetas donde deberían estar Ninguna de las gráficas se relaciona con el tema. Muchas de las gráficas no proveen el lugar de donde se obtuvieron

Gramática

No tiene errores gramaticales.

Tiene uno a dos errores gramaticales

El cartel es aceptable en términos de diseño, está un poquito descuidado Tiene de tres a cuatro errores gramaticales

El cartel está pobremente diseñado, está descuidado y no es atractivo. Tiene más de 5 errores gramaticales

FORMULARIO PARA TOTALIZAR LA PUNTUACIÓN CRITERIOS Elementos del cartel Etiquetas Relevancia de las gráficas Belleza Gramática PUNTUACIÓN TOTAL

Las ideas se desarrollaron completamente. b. El propósito está claramente establecido. 5 4 3 2 1 . El asunto está claramente identificado b. Las fuentes están citadas apropiadamente.COMENTARIOS _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________ COMENTARIOS _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ___________________________________________ MATRIZ DE VALORACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN ESCRITA ESCALA 5 EXCELENTE 4 BUENO 3 SATISFACTORIO 2 DEFICIENTE 1 NECESITA MEJORAR CRITERIO: CONTENIDO 5 4 3 2 1 a. d. Se utilizan correctamente el vocabulario. La materia está detallada adecuadamente. d. d. El trabajo es coherente. c. e. b. c. El trabajo es conciso. Los puntos o temas relevantes se apoyaron con datos. ésta es precisa. La información es precisa. c. Puntuación CRITERIO: ORGANIZACIÓN 5 4 3 2 1 a. e. La evaluación lleva a las conclusiones y recomendaciones apropiadas. La transición de ideas fue efectiva. Las ideas se desarrollaron completamente. Puntuación CRITERIO: ANÁLISIS 5 4 3 2 1 a. b. Se identifican las suposiciones. La evidencia que se provee es suficiente. puntuación y mecánica están correctas. c. e. La gramática. consistente y totalmente desarrollado. El análisis es lógico. Puntuación CRITERIO: GRAMÁTICA Y ESTILO a. Las ideas están bien desarrolladas.

El que suscribe piensa como una persona que pertenece a la disciplina d. Herencia biológica Ambiente físico Factores que influyen en el desarrollo de la personalidad   . b. valores. La personalidad se desarrolla como producto de la interacción con los factores de su ambiente: -Físico -Social -Cultural   La personalidad es la suma y organización de los rasgos que determinan el papel de la persona en el grupo. El escrito fluye. El uso del vocabulario denota comprensión de la disciplina.Se utiliza el formato correcto para las tablas.d. ideales. f. Se utiliza el formato correcto para los subtemas. manera de actuar y de pensar).La persona es un individuo socializado. No es un ser social y no se ha desarrollado aún su personalidad. Puntuación Desarrollo de la Personalidad: Individuo. entre otros). se aprende a través de la interacción social. El vocabulario utilizado es apropiado a la disciplina. g. e. que ha adquirido la cultura de la sociedad (lenguaje. persona y personalidad Al nacer el niño es un individuo en términos sociológicos. Puntuación CRITERIO: CARACTERÍSTICAS DE LA DISCIPLINA 5 4 3 2 1 a. gráficas e ilustraciones. Está desprovisto de todos los atributos sociales como el lenguaje. normas. c. las ideas. El que suscribe demuestra conocimiento de la disciplina.   La persona es el ser humano que ocupa un determinado lugar en la sociedad. La estructura de las oraciones son correctas. los hábitos. La personalidad no es innata ni instintiva.

La cultura La cultura influye en la adquisición de valores sociales comunes y ayuda a producir cierto tipo de personalidad:Matrimonio monógamoCreencias     Ideas Lealtades Prejuicios Hábitos de alimentación Experiencias personales particulares . trasmitir ideas a través del lenguaje. Al nacer el individuo posee un organismo físico y un sistema nervioso y glandular que le ayudan a alcanzar un desarrollo superior a los otros animales. Como miembro de la raza humana tiene los atributos y características propias de esa especie aunque existen atributos que lo distinguen como lo son el aspecto físico y la inteligencia. El ambiente físico puede ayudar o limitar el desarrollo del ser humano. La cultura Herencia biológica La personalidad no puede existir independientemente del aspecto biológico. los animales no pueden hacerlo.La capacidad para conquistar y modificar el ambiente es exclusivo del ser humano.Puede pensar. la recreación y forma de vida. ¿Qué se hereda?       La apariencia física Las capacidades para hablar y razonar La inteligencia El género La raza El temperamento El ambiente físico Influyen en el desarrollo de la conducta humana:        Temperatura Clima Cuerpos de agua Montañas Desiertos Recursos naturales En el trabajo. ver las relaciones entre las cosas.

Hay dos tipos de experiencias particulares: aquellas que surgen como consecuencia de la asociación o contacto continuo con una persona y aquellas que surgen al azar o de repente. . Las experiencias traumáticas tienen un efecto significativo en el desarrollo de la personalidad.

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