INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA MAGDALENA SOFA BARAT

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO N ____

INTRODUCCIN A LOS NMERO RACIONALES

FECHA:

de de

del 2012 / 1:00 1:45 p. m. del 2009 / 1:45 2:30 p. m.

GRADO:

SECCION: I, J, M

I.E.:

Santa Magdalena Sofa

Chiclayo 2012

Asesor: Jos Sosa Prez

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SESIN DE APRENDIZAJE
I. Datos Generales
1.1. I.E. 1.2. Nivel 1.3. Distrito 1.4. rea Curricular : : : : Santa Magdalena Sofa Barat Secundario Chiclayo Matemtica 1 I, J, M Tarde 90 de de 1.9. Practicante : del 2012 / 1:00 1:45 p.m. del 2012/ 1:45 2:30 p.m.

1.5. Grado y Seccin : 1.6. Turno 1.7. Duracin 1.8. Fecha : : :

Vidaurre Garcia, Wilmer Enrique Marlita Tuesta Dvila Wilder Flores Surez

1.10 Profesor de Aula :

II. Diseo Didctico

2.1 Unidad Didctica Analizamos y resolvemos problemas con nmeros racionales, aplicando sus propiedades. Razonamiento y Demostracin Comunicacin Matemtica Resolucin de Problemas Actitud ante el rea Introduccin a los nmeros racionales. Identifica, compara, clasifica, relaciona, representa. Identifica, compara, clasifica, relaciona, representa nmeros racionales.

2.2 Capacidad de rea

2.3 Ttulo de la sesin aprendizaje 2.4 Capacidad Especfica 2.5 Aprendizaje esperado:

de

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2.6 Secuencia Didctica:

SITUACIN RECURRENTE ESTRATEGIA DIDACTICA METODOLOGICA Y TECNICAS EDUCATIVAS MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
TIEMPO

ACTIVIDADES

I N I C I O

Al ingresar el docente al aula saluda cordialmente a sus estudiantes. El docente inicia su sesin de aprendizaje con la presentacin de un esquema grfico conteniendo informacin una determinada situacin real, en la cual involucra el contenido temtico de la clase. (Anexo N 01) El docente realiza preguntas relacionadas a lo observado en la figura. El alumno debe descubrir mediante las preguntas y la exposicin del caso el tema a tratar. El docente da a conocer el tema que se va a tratar en esta sesin, Introduccin a los nmeros racionales

Pizarra Lluvia de ideas. Papelotes Conocimientos previos. Plumones 10

Mota

P R O C E S O

El docente les entrega una ficha informativa sobre el tema dado (Anexo N 02) Los estudiantes participan activamente en forma oral con supervisin del docente. El docente les presenta un mapa conceptual en el cual les reforzar sus aprendizajes (Anexo N 03)

Mapa conceptual 20 Analtico Hoja de trabajo Pizarra Papelotes Plumones Mota Prctica calificada Dinmica en equipo. Pizarra 40

A P L I C

El docente les entrega una ficha prctica la cual ser desarrollada en grupos de 5 estudiantes. (Anexo No 04)

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A C I N S A L I D A

Plumones

Mota El docente crea una espacio para reflexin sobre lo aprendido planteando las siguientes interrogantes. Autoevaluacin Qu aprendieron hoy? Qu les Coevaluacin pareci la clase fue fcil o difcil? Metacognicin Les sirve lo aprendido para aplicar en su vida cotidiana?
(Anexo N 05).

20 Ficha de metacognicin

III. EVALUACIN
CAPACIDAD Comunicacin Matemtica Actitud ante el rea INDICADORES Identifica, compara, clasifica, INSTRUMENTOS Intervencin oral. Prctica dirigida.

relaciona, representa nmeros decimales.

Se muestra perseverante al resolver ejercicios propuesto por el docente.

IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

A. DEL DOCENTE CIENTFICA COVEAS NAQUICHE, Manuel - Matemtica I - Editorial Bruo - LIMA - PER. DE LA CRUZ SOLORZANO, Mximo - Matemtica Editorial Quebecor Per. S.A ; LIMA PER

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B. DEL ESTUDIANTE MATEMTICA PARA TODOS 1ER GRADO EDITORIAL BANCO DE CRDITO COVEAS NAQUICHE, Manuel - Matemtica I - Editorial Bruo - LIMA - PER.

________________________ Jos Sosa Prez Profesor Responsable

____________________ Wilmer E. Vidaurre Garca Practicante

Chiclayo,

de noviembre 2012

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(ANEXO N 01)

MOTIVACION
Establecemos un dilogo con los alumnos. Se les pide su participacin a los alumnos. Se les presenta la siguiente situacin:

SITUACIONES REALES

Qu observan en la figura de la izquierda? una pizza que est dividida en 4 partes Qu observan en la figura de la derecha?... que comieron una parte de las cuatro que haban inicialmente. Cuntas partes de las cuatro quedan?... quedan tres partes de las cuatro Qu nmeros se estn utilizando para representar ambas situaciones? los nmeros racionales.

El tema a desarrollar el da de hoy es Introduccin a los nmeros racionales.

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(Anexo N 05) AUTOEVALUACIN

CRITERIOS 1 1 Cumpl con el trabajo asignado Demostr esfuerzo y dinamismo en el trabajo grupal Respet las ideas de mis compaeros Escuch con atencin la 4 explicacin de mis compaeros y docente. 5 Particip en el mantenimiento, orden y limpieza

ESCALA DE VALORACIN 2 3 4

Escala de Medicin 1 2 3 4 Malo Regular Bueno Muy bueno

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COEVALUACIN

Instrucciones: As como te has evaluado, ahora evala a tu compaero de grupo marcando un aspa (x) en el recuadro que creas conveniente, segn los siguientes criterios:

S = Siempre

CS = casi siempre

AV = a veces

N = nunca

INDICADORES

Manifiesta confianza en si mismo

Participa activamente ayuda mutua y

Valora trabajo grupo

el en

Se

muestra y

Respeta valora

y la

optimista perseverante en

la

participaci n de sus

NOMBRES Y APELLIDOS

bsqueda de soluciones

compaero s

C S

A V

C S

A V

C S

A V

C S

A V

C S

A V

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METACOGNICIN

Cmo lo aprend esta sesin?

Qu aprend en esta sesin?

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

Lo que aprend es til?

Cmo aplico lo aprendido a mi vida cotidiana?

___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________

__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________

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