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LAS TIC Y SU ENSEANZA: UNA MIRADA AL CURRCULUM DE FORMACIN DE PROFESORES EN LA PROVINCIA DE SAN LUIS HOY.

Marcelo Vitarelli- Cristina Rodrguez Vargas Proyecto de Investigacin SECyT N4-1512: Las prcticas discursivas en los distintos campos del conocimiento. Su enseanza y aprendizaje en el nivel superior. FCH-UNSL. marcelo.vitarelli@gmail.com; lissie09@yahoo.com.ar

Eje organizador: 3- Ensear y aprender en la Educacin Superior Palabras clave: currculum, enseanza, profesorado, TIC. Resumen: El inters de la investigacin se centra en la produccin de conocimientos focalizada en esta oportunidad en las prcticas de enseanza en relacin al papel que ocupan las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la formacin de profesores para los distintos niveles de enseanza en la provincia de San Luis. Es por ello que el trabajo presenta un estado del conocimiento que ha tomado como punto de partida el currculum de formacin de las trece carreras del profesorado en la educacin superior no universitaria de los Institutos de Formacin Docente Continua de las ciudades de San Luis y Villa Mercedes. Para ello una primera dimensin de la mirada se aplica a las cajas curriculares y el espacio que ocupan las TIC en los procesos de enseanza y, en segunda instancia, en una visin pormenorizada de las programaciones pedaggicas didcticas que focalizan en el rea objeto de estudio. El estado del conocimiento aplica su inters en el orden de los fundamentos epistemolgicos, didcticos y pedaggicos, como as tambin en el nivel de construcciones didcticas para la enseanza y el conjunto de actividades, tareas y recursos que se proponen a los futuros docentes en la formacin docente inicial.

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