Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo. A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda. Dentro de este enfoque. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje. organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. pero utilizadas por los alumnos. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura. proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro. el desarrollo de conocimientos. . se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos. el usos de estrategias y técnicas variadas. recursos o herramientas promovidas por los docentes.

Producto: Cuaderno de ejercicios. cuaderno de ejercicios. diálogos. práctica en laboratorio. localización en mapas. mapas. maquetas y collages. analizar materiales. listado de fuentes consultadas. Desempeño: Participación en foros y debates. resolución de ejercicios. sociodramas o puestas en escena. rúbrica. líneas de tiempo. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. Aprendizaje basado en problemas. reportes de lectura en equipo. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. participación en equipo. participación en el aula. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. cuadros sinópticos y comparativos. participación individual. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica. Producto: Reportes de lectura individuales. desarrollar actitudes críticas. evaluar ideas o hipótesis. razonar deductivamente. prueba objetiva. Conocimiento: Cuestionario. diálogos. reporte de práctica o visita. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. Conocimiento: Cuestionario. . visita guiada. Desempeño: Prácticas de laboratorio. test. prueba objetiva. test. Demostración práctica. coevaluación y autoevaluación. rúbrica. coevaluación y autoevaluación. Producto: Reportes de prácticas. síntesis de exposición. analogías. problematizar. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. líneas de tiempo.

la identificación de alternativas. se recomienda el uso de colores en su elaboración. resúmenes. Grupos de discusión. analogías. Producto: mapas mentales. Permiten la búsqueda. Producto: Ensayo.ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización. Elaboración de mapas. Conocimiento: Prueba objetiva. sinópticos. cuadros comparativos. reporte de lectura sobre el tema. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. Conocimiento: Cuestionario. Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos. rúbrica. la valoración de la tolerancia. la interculturalidad. coevaluación y autoevaluación. favorece el razonamiento deductivo. listado concordar/discordar (falso/verdadero). el respeto. coevaluación y autoevaluación. . Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo. coevaluación y autoevaluación. rúbrica. ilustración de un saber hacer. selección y síntesis de información. Desempeño: participación individual y en equipo. diagrama UVE. Producto: Síntesis del sociodrama. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. matrices y andamios cognitivos. conceptuales. trabajo documental o de campo. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). radiales. la alteridad y motivación personal y del otro. cuestionario. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices. fichas de trabajo.

Desempeño: capacidad analítica. Conocimiento: Conclusiones. Conocimiento: Conclusiones. coevaluación y autoevaluación. Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto. así como actitudes de cooperación. Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto. . crítica y práctica en la toma de decisiones. registros anecdóticos. ensayo. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje. Estudio de Casos. videos o documentales del caso. bitácoras. trabajo documental o de campo. rúbricas. a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo. Producto: Reporte de actividades. coevaluación y autoevaluación. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. maquetas o modelos.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos.

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Guía para evaluar por competencias. J. DÍAZ BARRIGA. Morelia. Mich. Editorial McGraw-Hill. actitudes y estrategias constructivistas. . UPN. 2009. RAMÍREZ APÁEZ.. México. Frida. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. 2002. 2009. Guadalupe. Matriz de habilidades. México. Editorial Trillas.BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. Alma.

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