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Estrategias+Centradas+en+El+Aprendizaje

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Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. pero utilizadas por los alumnos. organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. el usos de estrategias y técnicas variadas. el desarrollo de conocimientos. Dentro de este enfoque. habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda. se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos. A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje. . recursos o herramientas promovidas por los docentes.ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo.

Desempeño: Prácticas de laboratorio. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. razonar deductivamente. prueba objetiva. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas. resolución de ejercicios. analogías. participación individual. coevaluación y autoevaluación. visita guiada. prueba objetiva. Aprendizaje basado en problemas. Conocimiento: Cuestionario. rúbrica. evaluar ideas o hipótesis. diálogos. Desempeño: Participación en foros y debates. maquetas y collages. líneas de tiempo. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. test. Conocimiento: Cuestionario. . rúbrica. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. localización en mapas. reportes de lectura en equipo. mapas. participación en el aula. test. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. cuadros sinópticos y comparativos. analizar materiales. problematizar. Producto: Reportes de prácticas. síntesis de exposición. coevaluación y autoevaluación. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica. líneas de tiempo. diálogos. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. listado de fuentes consultadas. sociodramas o puestas en escena.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. Producto: Reportes de lectura individuales. práctica en laboratorio. Demostración práctica. Producto: Cuaderno de ejercicios. participación en equipo. desarrollar actitudes críticas. reporte de práctica o visita. cuaderno de ejercicios.

la alteridad y motivación personal y del otro. la valoración de la tolerancia. Producto: mapas mentales. se recomienda el uso de colores en su elaboración. Conocimiento: Prueba objetiva. conceptuales. la identificación de alternativas. listado concordar/discordar (falso/verdadero). sinópticos. coevaluación y autoevaluación. favorece el razonamiento deductivo. coevaluación y autoevaluación. ilustración de un saber hacer. Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. Conocimiento: Cuestionario. Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo. fichas de trabajo. cuestionario. radiales. . la interculturalidad. matrices y andamios cognitivos. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. trabajo documental o de campo. cuadros comparativos. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices. resúmenes. Permiten la búsqueda. Producto: Síntesis del sociodrama. analogías. coevaluación y autoevaluación. Elaboración de mapas. Desempeño: participación individual y en equipo. selección y síntesis de información. el respeto. rúbrica. Producto: Ensayo. Grupos de discusión. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. reporte de lectura sobre el tema. rúbrica. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). diagrama UVE. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos.ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización.

bitácoras. coevaluación y autoevaluación. Producto: Reporte de actividades. videos o documentales del caso. Estudio de Casos.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos. registros anecdóticos. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. Desempeño: capacidad analítica. a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje. Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto. Conocimiento: Conclusiones. trabajo documental o de campo. coevaluación y autoevaluación. . Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto. rúbricas. crítica y práctica en la toma de decisiones. así como actitudes de cooperación. Conocimiento: Conclusiones. maquetas o modelos. ensayo.

2002.. 2009. UPN.BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. . 2009. Editorial McGraw-Hill. México. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. México. DÍAZ BARRIGA. RAMÍREZ APÁEZ. J. Editorial Trillas. Frida. Guadalupe. Guía para evaluar por competencias. Morelia. actitudes y estrategias constructivistas. Alma. Matriz de habilidades. Mich. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.

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