Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro. el desarrollo de conocimientos. pero utilizadas por los alumnos. se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos. A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. . el usos de estrategias y técnicas variadas. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura.ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo. proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda. Dentro de este enfoque. recursos o herramientas promovidas por los docentes. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje.

resolución de ejercicios. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. maquetas y collages. test. diálogos. visita guiada. líneas de tiempo. líneas de tiempo. participación individual. Desempeño: Participación en foros y debates.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. sociodramas o puestas en escena. Desempeño: Prácticas de laboratorio. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. reporte de práctica o visita. prueba objetiva. localización en mapas. . síntesis de exposición. analizar materiales. rúbrica. Producto: Cuaderno de ejercicios. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. reportes de lectura en equipo. rúbrica. Demostración práctica. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica. participación en equipo. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas. diálogos. práctica en laboratorio. analogías. mapas. desarrollar actitudes críticas. coevaluación y autoevaluación. Aprendizaje basado en problemas. listado de fuentes consultadas. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. test. Conocimiento: Cuestionario. coevaluación y autoevaluación. Conocimiento: Cuestionario. evaluar ideas o hipótesis. prueba objetiva. participación en el aula. Producto: Reportes de prácticas. Producto: Reportes de lectura individuales. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. cuaderno de ejercicios. cuadros sinópticos y comparativos. problematizar. razonar deductivamente.

Desempeño: participación individual y en equipo. fichas de trabajo. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. se recomienda el uso de colores en su elaboración. listado concordar/discordar (falso/verdadero). rúbrica. ilustración de un saber hacer. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos. rúbrica. Producto: mapas mentales. resúmenes. Conocimiento: Prueba objetiva.ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. Permiten la búsqueda. . coevaluación y autoevaluación. cuestionario. la valoración de la tolerancia. trabajo documental o de campo. matrices y andamios cognitivos. Producto: Ensayo. Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo. Producto: Síntesis del sociodrama. cuadros comparativos. Conocimiento: Cuestionario. coevaluación y autoevaluación. favorece el razonamiento deductivo. la alteridad y motivación personal y del otro. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices. reporte de lectura sobre el tema. diagrama UVE. radiales. el respeto. analogías. la interculturalidad. coevaluación y autoevaluación. conceptuales. la identificación de alternativas. Elaboración de mapas. sinópticos. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). Grupos de discusión. selección y síntesis de información.

a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos. . Producto: Reporte de actividades. maquetas o modelos. Desempeño: capacidad analítica. registros anecdóticos. bitácoras. videos o documentales del caso. Estudio de Casos. Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. así como actitudes de cooperación. crítica y práctica en la toma de decisiones. ensayo. Conocimiento: Conclusiones. trabajo documental o de campo. coevaluación y autoevaluación. rúbricas. Conocimiento: Conclusiones. Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje. coevaluación y autoevaluación.

UPN. Frida. 2002. actitudes y estrategias constructivistas. Guía para evaluar por competencias.BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. Morelia. . México. Mich. Matriz de habilidades. Editorial McGraw-Hill. Editorial Trillas. Guadalupe. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. 2009. 2009. RAMÍREZ APÁEZ. DÍAZ BARRIGA.. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. J. Alma. México.