Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. Dentro de este enfoque. el usos de estrategias y técnicas variadas. recursos o herramientas promovidas por los docentes.ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo. . el desarrollo de conocimientos. habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro. organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura. pero utilizadas por los alumnos. proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos.

mapas. participación individual. resolución de ejercicios. Producto: Reportes de lectura individuales. participación en equipo. cuadros sinópticos y comparativos. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. analogías. cuaderno de ejercicios. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. coevaluación y autoevaluación. test. rúbrica. Aprendizaje basado en problemas. localización en mapas. diálogos. participación en el aula. Producto: Cuaderno de ejercicios. . reporte de práctica o visita. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas. práctica en laboratorio. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. rúbrica. test. sociodramas o puestas en escena. Conocimiento: Cuestionario. desarrollar actitudes críticas. líneas de tiempo. Producto: Reportes de prácticas. Desempeño: Participación en foros y debates. coevaluación y autoevaluación. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. problematizar. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica. diálogos. Demostración práctica. listado de fuentes consultadas. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. prueba objetiva. razonar deductivamente.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. líneas de tiempo. síntesis de exposición. Conocimiento: Cuestionario. prueba objetiva. analizar materiales. Desempeño: Prácticas de laboratorio. evaluar ideas o hipótesis. visita guiada. maquetas y collages. reportes de lectura en equipo.

Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo. Producto: Ensayo. ilustración de un saber hacer. reporte de lectura sobre el tema. Permiten la búsqueda. se recomienda el uso de colores en su elaboración. Desempeño: participación individual y en equipo. . coevaluación y autoevaluación. fichas de trabajo. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices. Conocimiento: Cuestionario. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. rúbrica. favorece el razonamiento deductivo. sinópticos. rúbrica. analogías. coevaluación y autoevaluación. el respeto. cuadros comparativos.ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización. listado concordar/discordar (falso/verdadero). la identificación de alternativas. Producto: Síntesis del sociodrama. conceptuales. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos. matrices y andamios cognitivos. Producto: mapas mentales. Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. radiales. cuestionario. Elaboración de mapas. la valoración de la tolerancia. diagrama UVE. trabajo documental o de campo. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. coevaluación y autoevaluación. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). la interculturalidad. selección y síntesis de información. Conocimiento: Prueba objetiva. resúmenes. Grupos de discusión. la alteridad y motivación personal y del otro.

Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto. Estudio de Casos. . rúbricas. crítica y práctica en la toma de decisiones. maquetas o modelos. coevaluación y autoevaluación. así como actitudes de cooperación.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje. a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo. registros anecdóticos. Desempeño: capacidad analítica. Conocimiento: Conclusiones. coevaluación y autoevaluación. Conocimiento: Conclusiones. Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto. videos o documentales del caso. bitácoras. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. trabajo documental o de campo. ensayo. Producto: Reporte de actividades.

Frida.. J. Alma. Mich. Editorial McGraw-Hill. actitudes y estrategias constructivistas. 2009. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. 2009. Morelia. México.BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. DÍAZ BARRIGA. 2002. Matriz de habilidades. RAMÍREZ APÁEZ. UPN. México. . Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Editorial Trillas. Guía para evaluar por competencias. Guadalupe.

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