Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

recursos o herramientas promovidas por los docentes. se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura. A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. pero utilizadas por los alumnos.ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo. habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro. Dentro de este enfoque. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda. organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. el desarrollo de conocimientos. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje. el usos de estrategias y técnicas variadas. .

analogías. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. diálogos. prueba objetiva. líneas de tiempo. analizar materiales. test. Conocimiento: Cuestionario. sociodramas o puestas en escena. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. síntesis de exposición. Producto: Reportes de prácticas. Producto: Cuaderno de ejercicios. evaluar ideas o hipótesis. rúbrica. mapas. localización en mapas. Producto: Reportes de lectura individuales. . Aprendizaje basado en problemas. rúbrica. problematizar. reportes de lectura en equipo. práctica en laboratorio. cuaderno de ejercicios. razonar deductivamente. cuadros sinópticos y comparativos. listado de fuentes consultadas.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. coevaluación y autoevaluación. maquetas y collages. Conocimiento: Cuestionario. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. Desempeño: Participación en foros y debates. Demostración práctica. participación en el aula. participación individual. coevaluación y autoevaluación. resolución de ejercicios. líneas de tiempo. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. diálogos. reporte de práctica o visita. desarrollar actitudes críticas. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. visita guiada. Desempeño: Prácticas de laboratorio. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas. test. participación en equipo. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica. prueba objetiva.

coevaluación y autoevaluación. Permiten la búsqueda. fichas de trabajo. favorece el razonamiento deductivo. Elaboración de mapas. Conocimiento: Prueba objetiva. trabajo documental o de campo. resúmenes.ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización. listado concordar/discordar (falso/verdadero). Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. el respeto. la valoración de la tolerancia. la identificación de alternativas. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices. . Producto: Síntesis del sociodrama. radiales. la interculturalidad. reporte de lectura sobre el tema. Producto: Ensayo. la alteridad y motivación personal y del otro. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). Conocimiento: Cuestionario. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. se recomienda el uso de colores en su elaboración. sinópticos. cuestionario. Grupos de discusión. diagrama UVE. matrices y andamios cognitivos. Producto: mapas mentales. coevaluación y autoevaluación. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos. rúbrica. rúbrica. cuadros comparativos. conceptuales. selección y síntesis de información. Desempeño: participación individual y en equipo. coevaluación y autoevaluación. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo. ilustración de un saber hacer. analogías.

a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo. rúbricas. registros anecdóticos. crítica y práctica en la toma de decisiones. Conocimiento: Conclusiones. Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos. bitácoras. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje. . coevaluación y autoevaluación. así como actitudes de cooperación. ensayo. coevaluación y autoevaluación. Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto. Estudio de Casos. trabajo documental o de campo. Producto: Reporte de actividades. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. videos o documentales del caso. Desempeño: capacidad analítica. maquetas o modelos. Conocimiento: Conclusiones.

Guía para evaluar por competencias. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. actitudes y estrategias constructivistas. RAMÍREZ APÁEZ. 2009.. J. Morelia. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. México. Mich. Editorial McGraw-Hill. Editorial Trillas. Guadalupe. Alma. 2002. DÍAZ BARRIGA. UPN.BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. 2009. Matriz de habilidades. . Frida. México.

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