Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro. Dentro de este enfoque. pero utilizadas por los alumnos. A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. el usos de estrategias y técnicas variadas. . el desarrollo de conocimientos. organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje.ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo. se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos. recursos o herramientas promovidas por los docentes. proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda.

Desempeño: Participación en foros y debates. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. Producto: Cuaderno de ejercicios. líneas de tiempo. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas. listado de fuentes consultadas. Aprendizaje basado en problemas. prueba objetiva. desarrollar actitudes críticas. test. Producto: Reportes de lectura individuales. test. analizar materiales. coevaluación y autoevaluación. líneas de tiempo. diálogos. problematizar. sociodramas o puestas en escena. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. rúbrica. síntesis de exposición. razonar deductivamente. localización en mapas. reporte de práctica o visita. prueba objetiva. resolución de ejercicios. coevaluación y autoevaluación. mapas. Demostración práctica. maquetas y collages. Desempeño: Prácticas de laboratorio. participación individual. participación en equipo. cuadros sinópticos y comparativos. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. reportes de lectura en equipo. analogías. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. diálogos. Conocimiento: Cuestionario. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. Conocimiento: Cuestionario. . participación en el aula. visita guiada. rúbrica. cuaderno de ejercicios. Producto: Reportes de prácticas. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. evaluar ideas o hipótesis. práctica en laboratorio.

rúbrica. la alteridad y motivación personal y del otro. sinópticos. Producto: Síntesis del sociodrama. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). resúmenes. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. listado concordar/discordar (falso/verdadero). radiales. diagrama UVE. rúbrica. el respeto. Desempeño: participación individual y en equipo. analogías. Elaboración de mapas. trabajo documental o de campo. reporte de lectura sobre el tema.ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos. se recomienda el uso de colores en su elaboración. Grupos de discusión. la valoración de la tolerancia. Producto: Ensayo. coevaluación y autoevaluación. coevaluación y autoevaluación. coevaluación y autoevaluación. conceptuales. Conocimiento: Cuestionario. . cuadros comparativos. la interculturalidad. Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. selección y síntesis de información. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. cuestionario. Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo. fichas de trabajo. la identificación de alternativas. favorece el razonamiento deductivo. matrices y andamios cognitivos. Conocimiento: Prueba objetiva. Producto: mapas mentales. ilustración de un saber hacer. Permiten la búsqueda. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices.

a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo. . rúbricas. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje. así como actitudes de cooperación. Conocimiento: Conclusiones. Estudio de Casos. bitácoras. coevaluación y autoevaluación. Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto. Conocimiento: Conclusiones. Producto: Reporte de actividades. Desempeño: capacidad analítica. ensayo. trabajo documental o de campo. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. videos o documentales del caso.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos. maquetas o modelos. registros anecdóticos. crítica y práctica en la toma de decisiones. coevaluación y autoevaluación. Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto.

BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. Guadalupe. Morelia. Editorial Trillas. 2002. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. RAMÍREZ APÁEZ. J. Guía para evaluar por competencias. México. Editorial McGraw-Hill. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Alma.. Matriz de habilidades. UPN. DÍAZ BARRIGA. . actitudes y estrategias constructivistas. 2009. 2009. Frida. Mich. México.

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