Estrategias Centradas en el Aprendizaje

ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
DEPARTAMENTO DE APOYO ACADÉMICO
SEMESTRE 2010-2

recursos o herramientas promovidas por los docentes. para orientar y mantener la atención de éstos en la búsqueda. pero utilizadas por los alumnos. . organización e integración de información para la generación de aprendizajes significativos. Dentro de este enfoque. así como de recursos tecnológicos que enriquezcan y hagan más eficaz el aprendizaje. se conciben a las estrategias de aprendizaje como el conjunto de procedimientos. el usos de estrategias y técnicas variadas. A continuación se presentan algunas estrategias de aprendizaje orientadas hacia la formación de saberes autónomos para la construcción de conocimientos por los alumnos. el desarrollo de conocimientos. procedimental y actitudinal que orienten al docente en la planeación de su asignatura. proponiendo a la vez ciertas evidencias en sus aspectos cognitivo. habilidades y actitudes de una manera planeada y programada y la evaluación de su logro.ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE El Enfoque Centrado en el Aprendizaje parte de premisas importantes como son la aplicabilidad del aprendizaje individual y colaborativo.

Conocimiento: Cuestionario. listado de fuentes consultadas. localización en mapas. Producto: Reportes de prácticas. líneas de tiempo. participación individual. problematizar. la toma de decisiones y la resolución de ejercicios y problemas. analizar materiales. reporte de práctica o visita. resolución de ejercicios. test. test. mapas. analogías. Desempeño: Participación en foros y debates. coevaluación y autoevaluación. . prueba objetiva. Desempeño: Prácticas de laboratorio. diálogos. maquetas y collages. Para apoyar la localización de información en fuentes diversas. participación en el aula.ESTRATEGIA Trabajo en equipos. Para fomentar el razonamiento inductivo y deductivo y la identificación de alternativas. coevaluación y autoevaluación. síntesis de exposición. cuaderno de ejercicios. Esta estrategia permite la ejecución de una habilidad específica. EVIDENCIA Desempeño: Exposición. Demostración práctica. razonar deductivamente. cuadros sinópticos y comparativos. visita guiada. sociodramas o puestas en escena. diálogos. líneas de tiempo. rúbrica. desarrollar actitudes críticas. prueba objetiva. Producto: Cuaderno de ejercicios. reportes de lectura en equipo. realizar lecturas y registros de comprensión en forma colaborativa. Producto: Reportes de lectura individuales. tanto en el desarrollo de una acción como en la operación de un instrumento o una técnica. Conocimiento: Cuestionario. Aprendizaje basado en problemas. rúbrica. práctica en laboratorio. participación en equipo. evaluar ideas o hipótesis.

ESTRATEGIA EVIDENCIA Juego de roles o dramatización. introducen a temas nuevos y solidifican nuevos aprendizajes. favorece el razonamiento deductivo. trabajo documental o de campo. selección y síntesis de información. la interculturalidad. Conocimiento: Cuestionario. Conocimiento: Prueba objetiva. cuadros matrices y andamios cognitivos y otros recursos escritos. el respeto. reporte de lectura sobre el tema. cuestionario. matrices y andamios cognitivos. coevaluación y autoevaluación. ilustración de un saber hacer. rúbrica. fichas de trabajo. Esta estrategia propicia el desarrollo de actitudes analíticas y críticas. sinópticos. cuadros comparativos. Desempeño: participación individual y en equipo. resúmenes. Elaboración de mapas. rúbrica. la valoración de la tolerancia. la alteridad y motivación personal y del otro. se recomienda el uso de colores en su elaboración. favorecen la expresión escrita de ideas y argumentos. coevaluación y autoevaluación. la identificación de alternativas. Producto: mapas mentales. radiales. Desempeño: capacidad analítica y crítica y práctica de valores (guía de observación). listado concordar/discordar (falso/verdadero). Permiten la búsqueda. diagrama UVE. analogías. Grupos de discusión. coevaluación y autoevaluación. refuerzan habilidades visuales y psicomotrices. Producto: Síntesis del sociodrama. conceptuales. . Producto: Ensayo. Favorece la Desempeño: Actuación o representación individual demostración de comprensión de fenómenos o la y en equipo.

Producto: Reporte de actividades. registros anecdóticos. Esta estrategia reconoce que el aprendizaje significativo lleva a los estudiantes a un proceso inherente de aprendizaje.ESTRATEGIA EVIDENCIA Aprendizaje basado en Proyectos. Conocimiento: Conclusiones. Producto: Reportes e informes parciales y finales del proyecto. bitácoras. maquetas o modelos. trabajo documental o de campo. ensayo. coevaluación y autoevaluación. rúbricas. coevaluación y autoevaluación. Estudio de Casos. Conocimiento: Conclusiones. así como actitudes de cooperación. videos o documentales del caso. Desempeño: capacidad analítica. a una capacidad de hacer trabajo relevante y a una necesidad de ser tomados seriamente Desempeño: Exposiciones en equipo. intercambio y flexibilidad lo cual constituye una preparación eficaz para las relaciones humanas. . Esta estrategia desarrolla habilidades de trabajo en grupo e interacción con otros estudiantes y el contexto. crítica y práctica en la toma de decisiones.

Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. 2009. Matriz de habilidades. actitudes y estrategias constructivistas. Editorial Trillas. Morelia. México. 2002. RAMÍREZ APÁEZ. Guía para evaluar por competencias. UPN.BIBLIOGRAFÍA BERMÚDEZ OLIVARES. Marissa y ALBARRÁN ORTEGA. 2009. DÍAZ BARRIGA. Guadalupe. Alma. . J.. Mich. Editorial McGraw-Hill. Frida. México.

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