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SOCIOCRITICO
ENFOQUE SOCIOCULTURAL
L. S. Vigotsky
Construcción
Recontextualización PEDAGOGIA CRITICO
SOCIAL
SOCIOCULTURAL
Expe
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dia
Me
In
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Cr
Comunicación
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
Aquellas funciones que aún no han madurado pero
están en proceso de maduración
funciones que madurarán mañana pero que se
encuentran en estado embrionario en el presente.
Estas funciones puede decirse que son capullos o
flores... más todavía no los frutos”
LA CULTURA:
La Cultura institucional se deriva del diario
vivir, inspirada en los principios de la
filosofía institucional, siendo está abierta a
la diversidad étnica, religiosa, de género,
de orientaron sexual, opción política, y de
capacidad sensorial o cognitiva, evitando
las discriminaciones o segregaciones.
Entorno social e individual
coexisten
Relación dialéctica
Intersicológico intrasicológico
METAS DE FORMACIÓN
.
• La consolidación del proyecto de vida
• La autodeterminación e identidad personal
desde el desarrollo humano
De mediadores instrumentales, guiado
APRENDIZAJE y cooperativo , de origen social
DESARROLLO Origen social de los procesos
psicológicos superiores
Dinámica y en contexto.
EVALUACIÓN
Recíproca,
ENSEÑANZA
Ajuste, ayuda pedagógica.
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Planeación y desarrollo de
la enseñanza a partir del
nivel de desarrollo real y
también del estímulo al
Enseñanza
desarrollo potencial
Consiste en la
transmisión
de funciones
psicológicas
APRENDIZAJE
y saberes culturales
mediante Es la interiorización y
interacción en ZDP. apropiación de
representaciones y
procesos.
Aprendizajes, significativos para la vida
Escenario básico del desarrollo
humano generan la vida cotidiana
Manifestación de las expresiones, Familiar, escolar,
sentimientos, actos y experiencias social y cultural
vitales del ser
aprendizajes básicos en los Apropiación crítica de
diferentes ambientes: saberes, aptitudes
competencias básicas, s
especificas y laborales necesarias Comprender la realidad
para y darle
sentido a su cotidianidad.
EL DOCENTE
Agente cultural
Enseña en un contexto de prácticas y medios
socioculturales de manera determinada
.
Mediador esencial entre el saber sociocultural
y los procesos
de apropiación de los alumnos
EL DOCENTE
Realiza labor de mediación por ajuste de la
ayuda pedagógica.
Propician el desarrollo de las aptitudes de los
estudiantes y el desarrollo de las
capacidades aún no desarrolladas, pero
cuyas potencialidades para lograrlas están
presentes en ello
Planear materiales de enseñanza, crear ambientes estimulantes
Acompaña , coordina,
anima , colabora Explicar criterios de éxito
Brinda experiencias prácticas,organiza
Facilitar y garantizar la interdependencia
Estructurar meta grupal e interdependencia positiva
EL ESTUDIANTE
Un ser social, producto y protagonista
de las múltiples interacciones sociales
de su vida escolar y extraescolar.
ESTUDIANTE
Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes
culturales.
Reconstruye el conocimiento mediante procesos de
construcción personal y conjunta
Representa un ser social, producto y actor de múltiples
interacciones sociales
la interacción :fundamental para
lograr aprendizajes colaborativos
LOS CONTENIDOS
Elaboraciones desde la cultura
problemáticas del saber, abordadas
desde las áreas básicas y optativas
y proyectos transversales,
APRENDIZAJE
Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y
las formas de conocer, hacer, convivir
Resultado de la actividad del individuo y de la interacción
con los otros, Le permitan adaptarse a la realidad,
transformándola y crecer como personalidad."
.
“involucra a toda la escuela y su entorno social."
LA PARTICIPACIÓN
Un elemento necesario en el fortalecimiento de la
convivencia, las relaciones intra e inter
La proyección de la institución
•Acción, reflexión, conceptualización y teorización
Es de carácter permanente y formativa
Diagnósticos individuales y colectivos