PEDAGOGIA

SOCIOCRITICO
ENFOQUE SOCIOCULTURAL

“A través de otros llegamos a

ser nosotros mismos”

L. S. Vigotsky

El aprendizaje como producto social y cultural

 
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Par

Construcción
Recontextualización PEDAGOGIA CRITICO
SOCIAL
SOCIOCULTURAL

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Cr
Comunicación
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO

Aquellas funciones que aún no han madurado pero 
están en proceso de maduración
 funciones que madurarán mañana pero que se 
encuentran en estado embrionario en el presente. 

Estas funciones puede decirse que son capullos o 
flores... más todavía no los frutos”

 
 LA CULTURA:

La Cultura institucional se deriva del diario 
vivir, inspirada en los principios de la  
filosofía institucional, siendo está  abierta a 
la  diversidad étnica, religiosa, de género, 
de orientaron sexual, opción política, y de 
capacidad sensorial o cognitiva, evitando 
las discriminaciones o segregaciones.
 Entorno social e individual

coexisten

Relación dialéctica

Intersicológico intrasicológico
 METAS DE FORMACIÓN

.
• La consolidación del  proyecto de vida

• La autodeterminación e identidad personal
desde el  desarrollo humano

•  El  diálogo  con  la  ciencia,  la  tecnología,  la 

cultura, la ética y la política

•Busca  el  fortalecimiento    de  la  acción  educativa 

desde una dimensión axiológica  y transformación 
de  la    realidad  circundante  desde  los  procesos 
culturales
 CONCEPCIONES Y PRINCIPIOS
Situado o en contexto dentro de 
comunidades de práctica
APRENDIZAJE 

De mediadores instrumentales, guiado 
APRENDIZAJE  y cooperativo , de origen social

      DESARROLLO Origen social de los procesos 
psicológicos superiores

Dinámica y en contexto.
EVALUACIÓN

Recíproca,
ENSEÑANZA 
Ajuste, ayuda pedagógica.
  
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Planeación y desarrollo de 
la enseñanza a partir del 
nivel de desarrollo real y 
también del estímulo al 
Enseñanza
desarrollo potencial

Consiste en la 
transmisión 
de funciones 
psicológicas 
APRENDIZAJE 
y saberes culturales 
mediante   Es la interiorización y 
interacción en ZDP. apropiación de 
representaciones y 
procesos.
 Aprendizajes, significativos  para la vida

Escenario básico del desarrollo 
humano generan la vida cotidiana

Manifestación de  las expresiones,  Familiar, escolar, 
sentimientos, actos y experiencias  social y cultural 
vitales del ser

aprendizajes básicos en  los  Apropiación crítica de 
diferentes  ambientes: saberes, aptitudes 

competencias básicas, s
especificas y laborales  necesarias  Comprender la realidad 
para y darle 
sentido a su cotidianidad.
 EL DOCENTE

Agente cultural

Enseña en un contexto de prácticas y medios 
socioculturales de manera determinada
 

.
Mediador esencial entre el saber sociocultural 
y los procesos
 de apropiación de los alumnos
 EL DOCENTE
Realiza  labor  de  mediación  por  ajuste  de  la 
ayuda pedagógica.

Propician el desarrollo de las aptitudes de los 
estudiantes  y  el  desarrollo  de  las 
capacidades  aún  no  desarrolladas,  pero 
cuyas  potencialidades  para  lograrlas  están 
presentes en ello

Debe  plantearle  a  los  estudiantes  retos  que 

desafíen sus aptitudes y capacidades
 
 El docente

  Preparación muy amplia y didáctica Monitorear, motivar, ser un guía,

dirige a los estudiantes

Planear materiales de enseñanza, crear ambientes estimulantes

Acompaña , coordina, 
anima , colabora     Explicar criterios de éxito

Brinda experiencias prácticas,organiza

Facilitar y garantizar la interdependencia

Estructurar meta grupal e interdependencia positiva
EL ESTUDIANTE

Un ser social, producto y protagonista
 de las múltiples interacciones sociales 
de su vida escolar y extraescolar.
 ESTUDIANTE

Efectúa apropiación o reconstrucción de saberes 
culturales.

Reconstruye el conocimiento mediante procesos de 
construcción personal y conjunta

Representa un ser social, producto y actor de múltiples 
interacciones sociales

la interacción :fundamental para 
lograr aprendizajes colaborativos
 LOS CONTENIDOS

Elaboraciones desde la cultura 

Diálogo de saberes, articulados con  Se  orientan 

los desarrollos propios de la  hacia  las 
institución dimensiones  y 
los procesos del 
Desarrollo de las habilidades del  ser  humano  ser 
pensamiento y destrezas, la  cognitivo, 
formación de valores y actitudes  afectivo  y 
positivas  dinámico

problemáticas del saber, abordadas 
desde las áreas básicas y optativas 
y proyectos transversales, 
 
 APRENDIZAJE
Proceso dialéctico de apropiación de los contenidos y
las formas de conocer, hacer, convivir

Resultado de la actividad del individuo y de la interacción
 con  los otros, Le permitan adaptarse a la realidad, 
transformándola y crecer como personalidad."

.
“involucra a toda la escuela y su entorno social."
 LA PARTICIPACIÓN

Un elemento necesario en el fortalecimiento de la 
convivencia, las relaciones intra e inter

  La  utilización  adecuada  del  conducto  regular 

para el manejo del conflicto

 La proyección de la institución

  La  comunicación  como  herramienta  de 

construcción  y  procesamiento  del  saber,  el 
aprendizaje  
Transmisión  de  las  costumbres,  tradiciones  y  de 
la cultura del ambiente 
 Métodos 

•Acción,  reflexión, conceptualización y  teorización

•Eje  articulador  los  procesos  culturales  con  los  que  se 

. desarrollan  y  fortalecen  los  contenidos  conceptuales, 
actitudinales y procedimentales 

•Observación,  la  experimentación,  el  análisis  de  hechos 

cotidianos,  la  indagación,  la  interpretación,  argumentación  y 
proposición a través del trabajo individual y colectivo

•Fortalecimiento  de  las  habilidades  comunicativas  y  del 

pensamiento que le permitan al estudiante darle mayor sentido 
y significado a lo que hace.  
 LA EVALUACIÓN 

Es de  carácter permanente y formativa
 
Diagnósticos individuales y colectivos 

  Promueven,  estimulen,  faciliten  el  desarrollo  de 

procesos,  la  adquisición  de  conocimientos, 
valores, actitudes y destrezas

Es  de  carácter  continua,  flexible,  investigativa, 

integrativa
 
Permita  determinar  aciertos  y  limitaciones  para 
plantear  correctivos  oportunos  y  pertinentes  en 
búsqueda  del  mejoramiento  y  desarrollo  de 
competencias  para  el  desempeño  individual  y 
social.