EXMENES Estiman el grado o nivel en que el alumno sabe, sabe hacer y lo demuestra en un contexto.

Por su utilidad en la evaluacin de los aprendizajes se pueden agrupar en: Pruebas objetivas Exmenes abiertos Exmenes de desempeo

PRUEBAS OBJETIVAS

Respuesta breve y complementacin Respuesta alternativa Ordenamiento o jerarquizacin Asociacin, emparejamiento o correspondencia Localizacin-identificacin Opcin mltiple (respuesta nica)

EXMENES ABIERTOS Son aquellos en los que es necesario plasmar el procedimiento, expresar completamente las ideas, justificar con argumentos, comentar, valorar, resolver problemas, es decir, permiten ver la construccin de los conocimientos. Los reactivos tipo PISA cumplen estas caractersticas.

REACTIVOS PISA Su diseo se basa en unidades de reactivos organizadas por un estmulo introductorio (texto, tabla, grfica, figura, etc.) seguido por reactivos asociados a ste, que pueden ser de opcin mltiple, mltiple compleja, respuesta breve o corta, o abierta construida.

EXMENES PISA
Su principal objetivo es la evaluacin de las aptitudes o competencias que los estudiantes necesitarn a lo largo de la vida. Se organiza en tres dimensiones: Procesos. se refieren a las tareas o actividades que se necesitan realizar en el momento de la evaluacin. Contenido. Es el conocimiento que los estudiantes requieren para cada dominio de la evaluacin. Contexto o situacin. Incluye las circunstancias de aplicacin relevantes.

PRUEBAS DE DESEMPEO
Proporcionan evidencia directa de que los estudiantes pueden ejecutar ciertas habilidades o destrezas para la resolucin de problemas especficos.
No se trata de desechar las pruebas escritas, sino combinarlas con aquellas que permitan apreciar la ejecucin de las competencias en un ambiente lo ms real posible.

EVALUACIN POR COMPETENCIAS

Requiere combinacin de instrumentos que den cuenta de aspectos cognitivos (saber), aspectos tcnicos (saber hacer) y aspectos metacognitivos (saber por qu lo hace).
Foster, C. 2001