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INVESTIGACIN DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA: ANTOLOGIA BASICA

PRESENTACIN

La seleccin de textos que conforman esta primera unidad tiene el propsito de orientar las tareas solicitadas al profesor alumno en los procesos de investigacin y elaboracin de un ensayo, impulsando al mismo tiempo el rescate de sus propias experiencias y opiniones. El texto de Andre Jacob ofrece alguna orientaciones que pueden ser articuladas (a travs de las actividades solicitadas) con lo planteado en los textos que sobre el ensayo desarrollan Rafael Virasoro y Jos Luis Martnez. Para abordar el segundo tema de la unidad se ofrece el texto de Carr y Kemmis que intenta presentar una perspectiva general y al mismo tiempo sinttica, de los paradigmas de la investigacin educativa; el anlisis no es exhaustivo por lo que puede ser que requiera de recurrir a otras fuentes, sin embargo lo expuesto en el texto abarca los puntos necesarios para el trabajo de las actividades. Por ltimo se ofrece el texto de John Elliot, cuyas orientaciones articuladas a las presentadas por otros autores ya manejados en los cursos anteriores de este eje, resultan tiles para definir el camino que se puede seguir en el proceso de investigacin que deber de realizar a lo largo de todo el eje.

TEMA: Una aproximacin a la problemtica de estudio.


ferencias qu hay entre elegir una problemtica y la eleccin de un tema, sin embargo, las sugerencias son dignas de tomarse en cuenta.

PRESENTACIN

ELEGIR UN TEMA

El libro del que fue tomado el texto que se presenta a continuacin, es un manual que ofrece al lector una gua que le orienta en la realizacin de una investigacin desde la perspectiva de la investigacin-accin, las ideas que expone el autor son claras y de fcil comprensin. El apartado que se incluye en esta antologa permite reconocer algunas consideraciones fundailiClltales que se tienen que tener en cuenta a la hora de elegir un tema .de investigacin. En este punto es necesario sealar que para el proceso que se sigue c?: nuestro curso se deben tener presentes las di* Anlre Jacob, "Elegir un tema", en: Metodologa de la m'esBuenos Aires. Hurnanitas. 1993. pp. 30

scoger un tema de investigacin puede parecer a veces la conquista del Everest para el o la investigador(a) debutante. Es una etapa difcil que exige por empezar cierto nmero de habilidades tcnicas. Sin embargo hay que desmitificar la investigacin y encuadrar sus reales dimensiones. Escoger un tema es responder al mismo tiempo a la pregunta: por qu hacemos la investigacin? Investigar para aumentar los estantes de una biblioteca no tiene mucho sentido. Ms bien hay que preguntarse para qu va a servir la investigacin que voy a hacer? En trabajo social es simplemente normal que se espere unir la investigacin y la accin. En este

LA INVIS ICACION EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR

sentido, la investigacin debe responder a una necesidad precisa y tener una finalidad: conocer una realidad para poder transformarla y darse los medios para hacerlo. Los resultados buscados deberan por lo tanto facilitar la elaboracin correcta de estrategias de lucha o de intervencin. Saber bien de qu se trata, qu reivindicaciones llevar adelante, cules son los intereses en juego, etc... Un tema de investigacin no puede caer de las nubes. Tiene que: Tratar de situaciones concretas del diario vivir. Por ejemplo, muchas mujeres se quejan de sus condiciones de trabajo, hay que buscar las causas;

Ver las cuestiones que surgen de la vivencia de la realidad (condiciones de vida vivienda, salud, educacin, recreacin, etc... o de las condiciones de trabajo; Analizar debates u opiniones sobre las situaciones puestas de manifiesto; Averiguar si hay investigaciones llevadas a cabo sobre el mismo tema; Hacer una primera seleccin de las situaciones reveladas; Quedarse con una o dos y evaluar las posibilidades de llevar a cabo la investigacin de las mismas, es decir considerar los recursos disponibles, la posibilidad de repeticin de otras investigaciones, la forma de utilizacin de los resultados, etc...