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Universidad Galileo Instituto de Ciencias de la Familia Maestra en Logoterapia Logoterapia y Psicoterapia en Nios y Adolescentes Dr.

Emilio Quinto

Paulina Samayoa M. 10003606

La Logoterapia aplicada a nios y adolescentes: de lo superficial a lo profundo


Al conocer los conceptos y el abordaje clsico de la Logoterapia, sera comn asumir que sus mtodos no son aplicables en nios y adolescentes, dado lo profundo y/o abstracto que el concepto de la bsqueda del Sentido de Vida puede parecer. Sin embargo, el Sentido de Vida, dado que es algo a lo que el ser humano puede ser orientado, da lugar a ser aplicado de forma gradual, por lo que las primeras etapas de vida se visualizan como el campo perfecto para sembrar las semillas del Sentido. As pues, el presente trabajo pretende aportar algunas ideas apoyando la nocin de la aplicabilidad de la Logoterapia en la vida de los seres humanos en desarrollo, pasando de lo superficial a lo profundo. De Barbieri (2007), en su trabajo Cambia el sentido de vida de acuerdo a la edad?, propone un camino paralelo del desarrollo humano y la Logoterapia. Al mencionar las primeras etapas de vida, especialmente el nacimiento y la infancia, considera que el sentido de vida es CONFIAR EN LA VIDA, entregarse, darse. Para que esto se produzca es fundamental una relacin madre-hijo en la que se viva este lema de vale la pena vivir. Confiar significa: con Fe. El sentido de vida no slo se descubre, se contagia. Con relacin a la adolescencia, el autor afirma que la bsqueda del sentido de vida va paralela a la bsqueda de s mismo, de su identidad. Con esto se quiere plantear la primera razn por la cual la Logoterapia puede dejar una huella trascendental en la vida de un nio o adolescente, al tener contacto con ella en dichas etapas. Las tres fases del proceso logoteraputico postulan tanto la posibilidad de confianza, como el encontrarse a s mismo, ya que al pasar del Autoconocimiento al Autodistanciamiento y luego a la Autotrascendencia, el nio y el adolescente se orientan de una manera menos superficial y ms profunda, hacia el verdadero sentido de sus vidas. En primera instancia, por medio del Autoconocimiento, tanto el nio como el adolescente se encuentran en contacto consigo mismo. En el caso del nio, se da cuenta de que es un ser separado a sus padres, una realidad altamente existencial. En el caso del adolescente, va definiendo mejor esa respuesta a la pregunta que se plantea a diario: quin soy? Por medio del Autodistanciamiento, tanto el nio como el adolescente puede darse cuenta que no son nicamente los sntomas o situaciones que se pueden estar presentando en sus vidas, sino que pueden ver que son mucho ms

que eso. El nio puede darse cuenta que no es malo, porque tiene problemas conductuales o bajo rendimiento escolar, sino que dichos problemas son algo que l mismo puede cambiar. As mismo, el adolescente se da cuenta que su rebelda, sus malas relaciones o conductas inadaptativas pueden ser cambiadas y l mismo puede hacerlo. Al llevar a cabo ambas primeras fases, la Autotrascendencia de los nios y adolescentes se hace palpable, ya que sale de s mismo al encuentro con los dems y puede compartir con ellos de forma autntica y autnoma. As, sus relaciones con otros, tanto sus pares como sus mayores tienen el potencial de ser enriquecedoras. Otro punto importante de mencionar al tratar el tema de la aplicabilidad de la Logoterapia en la vida de nios y adolescentes, es su gran influencia en la Educacin. Especficamente, mediante el Logoaprendizaje y el Mtodo Gota, elaborado por la pedagoga guatemalteca J. Wurmser. El Logoaprendizaje es una concepcin o escuela psicopedaggica orientada a facilitar al educando la consecucin de su desarrollo armnico, desde la consciencia de su identidad personal y de la actividad de aprendizaje orientada a la bsqueda intencional del sentido de su vida. El Mtodo Gota se dirige a promover un aprendizaje tridimiensional, ya que proporciona conocimientos, desarrolla funciones del pensamiento y cultiva valores y virtudes. Si entonces, se aplican los mtodos de la Logoterapia desde la educacin, el desarrollo del nio y adolescente se va dando de forma integral, por lo que su orientacin al sentido estara desde el principio y la bsqueda del mismo tendra el potencial de hacerse de forma ms sencilla y natural. Relacionado a este ltimo punto, es importante que tanto en la educacin como en el trato con nios y adolescentes, se tenga la visin de que como personas en desarrollo tienen toda la posibilidad de ser frente a ellos, an ms fuerte que como la tienen las personas adultas. Esto significa que aplicar la Logoterapia en el trato significa mantener la visin del potencial de los nios y adolescentes, para impulsarlos, para motivarlos a la accin, para propiciar un proceso de crecimiento que los ayude a alcanzar lo que suean, lo que idealizan, lo que ciertamente pueden lograr con la gua apropiada. Al afirmar que el ser humano, desde sus inicios, tiene potencial, es importante mencionar que dicho potencial no se acalla cuando la persona, y especialmente la persona en desarrollo, tiene un acontecimiento vital que le afecta de manera negativa. Al contrario, dicho potencial, como parte de su dimensin espiritual, tiene arraigada la resiliencia, entendida como "la capacidad de un individuo o de un grupo, de reaccionar y recuperarse ante las adversidades, lo que implica un conjunto de cualidades que fomentan un proceso de adaptacin exitosa y de transformacin, a pesar de los riesgos y de la propia adversidad. Por lo tanto, tal como lo expone De Barbieri, la resiliencia sera una capacidad esencialmente humana y universal que involucra al ser humano por completo; es decir su espiritualidad, sus sentimientos y sus experiencias, siendo determinante en el desarrollo de las personas y pudiendo ser promovida desde etapas tempranas. As, al desarrollar esta capacidad

potencial desde la infancia o la adolescencia, se le proporciona una herramienta poderosa a la persona para enfrentar situaciones futuras de una mejor manera, y esta tarea es algo que la Logoterapia, por medio de s misma puede realizar perfectamente. El Sentido de Vida es algo concreto, algo real, algo tangible. Es por eso que una de las formas ms fciles de tener esto claro, es por medio de la realizacin y esfuerzo por alcanzar un Proyecto de Vida, que en su forma ms sencilla y aplicada a nios y adolescentes, puede adaptarse a un plan de accin para lograr objetivos. Si los nios y adolescentes aprenden desde temprano a tener la disciplina de tener metas y objetivos, y esforzarse por alcanzarlos, en el momento en que se planteen ya, con madurez, la realizacin de un proyecto de vida, este proyecto se convierte en algo mucho ms real para ellos, dado que lo han experimentado desde los inicios de su desarrollo. La visin y mtodo de la Logoterapia plantea muchas estrategias para poder lograr esto y as, orientar a los nios y adolescentes a un proyecto de vida con sentido. Por estas y otras razones, no parece justo considerar que la Logoterapia no puede ser aplicada a nios y adolescentes, por abstracto que parezca lo que la misma plantea en su n cleo. Al concretizar el sentido y el camino a alcanzarlo, los nios y los adolescentes pueden b eneficiarse grandemente de ella. El proceso de maduracin de los nios y adolescentes necesita formas de pasar de lo superficial a lo profundo, y La logoterapia contribuye precisamente a esto, por lo que brinda mayor calidad y enriquecimiento a toda persona, no importando su etapa de vida.

Bibliografa:

De Barbieri, A. (2007) Cambia el sentido de vida de acuerdo a la edad? Artculo de www.logoforo.com, 2005-2007 Wurmser, J. (2008) Logoaprendizaje y el Mtodo Gota, Para configurar una civilizacin del Amor De Barbieri, A. (2005) Resiliencia y Logoterapia Artculo de www.logoforo.com, 2005-2007

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