DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL

CURSO-TALLER INSTRUMENTOS DE OBSERVACION

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN
PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE INDICACIONES: Conteste con un si o un no las siguientes preguntas: 1. Representa la planificacin un elemento sustantivo de la prctica docente?. 2. Potencia la planificacin el desarrollo de competencias? 3. Implica la planificacin organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo?

4. Al seleccionar estrategias didcticas se movilizan los saberes? 5. Las actividades en la planificacin deben representar desafos para la adquisicin de competencias? 6. La evaluacin en la planificacin siempre es al final del proceso enseanza aprendizaje?

Escala diferencial semntica de Osgood. El acuerdo 592, para tu prctica docente es:
til Innovador Incluyente Equitativo Integrador Formal Descriptivo Nacional Superficial Progresista Activo Extenso Concreto Contextualizado Claro Congruente complejo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 imprctico tradicional excluyente discriminador fragmentario informal impreciso local profundo conservador pasivo corto abstracto descontextualizado confuso incongruente simple