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Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta

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  • (1) ENCUESTAS
  • (2) EXPERIMENTOS
  • (3) OBSERVACIÓN
  • (4) ENTREVISTA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA, CUALITATIVA Y MIXTA

Asesora. Bernal Ibarra Karina Rosaura

ENFOQUE CUANTITATIVO
• Usa la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
 La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.
 Para que esta exista se requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.  Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan: variables, relación entre variables y unidad de observación.

hace demostraciones con los aspectos separados de su todo.  Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva. por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada. El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos(1). estática y reduccionista. su marco y su fin. le aporta su origen. unitaria. bajo una concepción objetiva. a los que se asigna significado numérico y hace inferencias  La objetividad(2) es la única forma de alcanzar el conocimiento.  Es de método Hipotético – Deductivo(3). intentando buscar la certeza del mismo.  Comprensión explicativa y predicativa de la realidad.  La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social. .

El único método reconocido universalmente para obtener información científica es el método científico. análisis e interpretación de datos de una muestra representativa.• (1) Estadística. aritmética. aplicable a las ciencias formales: matemáticas (álgebra. procedimiento derivado de la práctica y la experiencia de muchas generaciones. ya sea para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado. de ocurrencia en forma aleatoria o condicional. • (2) Objetividad. Cualidad de lo que se basa en los hechos y en la lógica. La estadística es una ciencia formal que estudia la recolección. .) y lógica. etc. • (3) Hipotético-Deductivo.

(1) • Experimento. (3) • Entrevistas Cuantitativas. (2) • Observación Cuantitativa.HERRAMIENTAS DEL MÉTODO CUANTITATIVO • Encuestas. (4) .

• Cedulas de entrevistas. • Cedulas de observación. • Preguntas estructurales. • Diseño de experimentación. .TÉCNICAS DEL MÉTODO CUANTITATIVO • Cuestionarios con preguntas cerradas de hechos o de opinión. • Tabulación de cuestionarios con resultados estadísticos mediables. • Muestreos de población.

características o hechos específicos. formada a menudo por personas. empresas o entes institucionales. . con el fin de conocer estados de opinión.(1) ENCUESTAS • Una definición sencilla de qué es una encuesta es un estudio en el cual el investigador obtiene los datos a partir de realizar un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o al conjunto total de la población estadística en estudio.

TIPOS DE ENCUESTAS • SEGÚN EL MEDIO (1): Encuestas basadas en entrevistas cara a cara o de profundidad: Consisten en entrevistas directas o personales con cada encuestado. estilo de hacer preguntas y el lenguaje corporal que utiliza. transporte. . Tienen la ventaja de ser controladas y guiadas por el encuestador. por correo o internet (porque incluye viáticos. puede influir en las respuestas del encuestado). todo lo cual. bonos y otros que se pagan a los encuestadores) y la posible limitación del sesgo del entrevistador (por ejemplo. su apariencia. su costo que es mas elevado que las encuestas telefónicas. se suele obtener más información que con otros medios (el teléfono y el correo). además. Sus principales desventajas son el tiempo que se tarda para la recolección de datos.

su principal desventaja es que el encuestador tiene un mínimo control sobre la entrevista. Sin embargo. existen software especializados para la gestión de encuestas telefónicas). Sus principales ventajas son: • 1) Se puede abarcar un gran número de personas en menos tiempo que la entrevista personal. . debe ser corta (para no molestar al encuestado). • 3) Es de fácil administración (hoy en día.• Encuestas telefónicas: Este tipo de encuesta consiste en una entrevista vía telefónica con cada encuestado. • 2) Sus costos suelen ser bajos. la cual.

Para el envío del cuestionario existen dos medios: • 1) El correo tradicional. pedirles que lo llenen y hacer que lo remitan [1] a la empresa o a una casilla de correo. • 2) el correo electrónico (que ha cobrado mayor vigencia en los últimos años). el bajo costo (en relación a la encuesta cara a cara y por teléfono) y la amplia cobertura a la que se puede llegar (siempre y cuando se disponga de una buena base de datos). Las principales ventajas de este tipo de encuesta están relacionadas con la sinceridad con que suelen responder los encuestados (al no tener la presión directa que supone la presencia del encuestador). • Sus desventajas son: La baja tasa de respuesta y la falta de listas con información actualizada. .• Encuestas postales: Consiste en el envío de un "cuestionario" a los potenciales encuestados.

[1]: Del libro: Fundamentos de Marketing. Etzel y Walker. . Mc Graw Hill. 2004. por teléfono y postales) y la utilización de medios audiovisuales durante la encuesta.• Encuestas por internet: Este tipo de encuesta consiste en "colocar" un cuestionario en una página web o en enviarlo a los correos electrónicos de un panel predefinido. • 2) el ahorro de tiempo (se puede obtener miles de encuestas respondidas en cuestión de horas). de Stanton. Edición. 212-219. • Sus desventajas son: No siempre se puede verificar la identidad del encuestado y la interrogante que deja la muestra en cuanto a su representatividad del universo. 13a. los bajos costos (que son menores a las encuestas cara a cara. Págs. • Sus principales ventajas son: • 1) la amplia cobertura a la que se puede llegar (incluso a miles de encuestados en varios países y al mismo tiempo).

que se abonan al servicio y se benefician de un ahorro de costes. • Encuesta por suscripción [2]: Es una encuesta de carácter único que es vendida a varios clientes interesados en ella y con necesidades parecidas. mensual o trimestral las hace muy indicadas para estudios de seguimiento. • Encuesta ómnibus [2]: Consiste en un cuestionario cerrado multitemático. dado que éstos son compartidos por todos los suscriptores. Edición 1999.A. compuesto por varios módulos que recogen información de una misma muestra sobre diferentes temas. 112. No debe ser confundida con la encuesta ómnibus. [2]: Del libro: Diccionario de Marketing. de Cultural S. El hecho de que se lleven a cabo con periodicidad semanal. . para distintos clientes. Pág..OTROS TIPOS DE ENCUESTAS • Encuesta en el punto de venta [2]: Es aquella que es realizada en los pasillos de un establecimiento comercial y que consiste en interceptar a los compradores de ese momento para solicitarles que rellenen el cuestionario.

o Elaborar instrucciones sobre el llenado del instrumento. . o Incluir todas las respuestas posibles.DISEÑO DEL CUESTIONARIO o Precisión y claridad en las preguntas. o Orden de las preguntas. o Dividir en apartados temáticos o Numerar preguntas por apartados o Vocabulario adecuado. o Dejar espacio suficiente entre preguntas para las posibles respuestas.

codificar. o Tiene la desventaja de ser difícil de codificar. tabular y analizar. ESTRUCTURA DEL CUESTIONARIO (LA PREGUNTA) o Existen diversos tipos: o Pregunta abierta o no estructurada: o En la respuesta el entrevistado puede expresarse libremente. . o Los resultados dependen mucho de la calidad de las entrevistas y la codificación.o Es el elemento principal de la entrevista. o Deben ser usadas con moderación. o Ejemplo: ¿Qué entiende por eco modulación? o Son costosas de preguntar.

o Pregunta de profundización: o Ejemplos: ¿Qué más? ¿Qué otros aspectos?. o Nunca pregunte sobre temas que el encuestado no haya visto con anterioridad. o Debe ser utilizada por los entrevistadores en forma rutinaria. . hasta que el encuestado no tenga mas que añadir. o No se deben sugerir respuestas en forma alguna. como preguntas de seguimento a preguntas abiertas. o Es una técnica estándar para obtener una respuesta amplia y completa a una pregunta abierta.

o Ejemplo: Frecuencia de desparasitación 1)nunca. 4)cada tres meses. aunque dichas opciones no se mencionen en la pregunta. 8)no sabe. 3)cada dos meses. 6)cada año. 5)cada seis meses. .o Pregunta parcialmente estructurada: o Establece opciones fijas para el registro por parte del entrevistador. 2)cada mes. 7)cada dos año.

o Ejemplo Abanico: ¿A qué institución acude usted para tramitar las ayudas? 1)A nadie. o Ejemplo Dicotómica: ¿Recibe usted ayudas PAC? 1)Si. si esto facilita que el encuestado conteste. o Pueden ser dicotómicas (2 opciones) o en abanico (3 o más opciones). o Si hay más de dos posibles respuestas. 2)Asesor. o ―No se‖ o ―no responde‖ son también respuestas legitimas. 3)Sindicato. 2)No o Asegurarse de que la pregunta en realidad tiene solo dos respuestas. 5)No sabe . 4)Organismo certificador. inclúyalas como alternativas.o Pregunta estructurada cerrada o de respuesta múltiple: o Se mencionan al entrevistado las posibles opciones de respuesta prefijada.

Pase a b No ..... .BMW 3. o b) ¿Qué marcas recuerda? 1...... Pase a c o c) ¿Qué recuerda de la publicidad? (pregunta de control). Renault 2. o Ejemplo: o ¿Recuerda usted la publicidad para marca de automóviles por televisión? Si . si el encuestado nos esta mintiendo. Toyota..o Preguntas de control: o Son preguntas que nos indican.

el experimento científico es aquel en que se involucra la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles efectos. o sea.(2) EXPERIMENTOS • Prueba que consiste en provocar un fenómeno en una determinada circunstancia con el fin de analizar sus efectos o de verificar una hipótesis o un principio científico. • Según Sampier. . es un estudio de investigación en que se manipula deliberadamente una o más variables independientes (supuesta causa) para analizar las consecuencias de esa manipulación sobre una o más variables dependientes (que es el supuesto efecto) dentro de una situación de control para el investigador.

Hay tres tipos de manipulación: por ausencia. • Segundo requisito: medición del efecto en la variable dependiente. intensidad.REQUISITOS DE UN EXPERIMENTO • Primer requisito: manipulación intencional de la o las variables independientes. La medición debe ser confiable y válida. presencia. .

son grupos intactos (la razón por la que surgen y la manera como se formaron fueron independientes o aparte del experimento. en muchas de las investigaciones educativas. En ellos los sujetos no son asignados al azar a los grupos. Se llaman así porque su grado de control es mínimo.TIPOS • Experimento Puro. • Pre experimentos. • Cuasi experimentos. sino que dichos grupos ya estaban formados antes del experimento. se utiliza con frecuencia la metodología pre-experimental. según Chirino María Victoria y Sánchez Ana (2003) en la actualidad. solamente que difieren de los experimentos ―verdaderos ―en el grado de seguridad o confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. por lo que no hay con quien comparar. por cuanto las alternativas de cambio que se proponen.) . y se validan en los mismos grupos comparando el estado inicial y final a partir de los indicadores seleccionados para tal efecto. parten de problemas singulares detectados en la practica. Manipulan también deliberadamente al menos una variable independiente para ver su efecto y relación con una o más variables dependientes. Sin embargo. ni emparejados. Los experimentos (auténticos o puros) manipulan variables independientes para ver sus efectos sobre las variables dependientes en una situación de control.

. Los sujetos son asignados a los grupos de manera aleatoria.Diseño con pos prueba únicamente y grupo de control • Este diseño incluye 2 grupos. Después de que concluya el periodo experimental. es decir la manipulación de las VI alcanza solo 2 niveles: presencia y ausencia. a ambos grupos se le administra una medicina sobre la variable dependiente en estudio. uno recibe el tratamiento experimental y el otro no (Grupo de control).TIPOS DE DISEÑOS • 1.

Los sujetos son asignados al azar a los grupos después a estos se les administra simultáneamente la pre prueba. un grupo recibe el tratamiento experimental y otro no (es el grupo de control) y finalmente se le administra también simultáneamente una pos prueba.Diseño con pre pruebas. Solo uno de los grupos experimentales y a 1 de los grupos de control se le administra la prueba. Los sujetos son asignados aleatoriamente. a los 4 se le aplica la pre prueba.• 2.pos prueba y grupo de control • Este diseño incorpora la administración de pre prueba a los grupos que componen el experimento. . Es posible que en la pre prueba afecte la pos prueba o que aquella interactúa con el tratamiento experimental.Diseño de cuatro grupos de Solomon(1949) • Es una mezcla de las 2 anteriores. Las sumas de estos 2 diseños originan 4 grupos: 2 experimentales y 2 de control las primeras reciben el tratamiento experimental y los segundos no reciben tratamiento. • 3. puesto que algunos grupos se les administra pre pruebas y a otros no. • Ventajas: el experimentador puede verificar los posibles efectos de la pre prueba sobre la pos prueba.

Cuando se piensa por el investigador en manifestarse efectos en las VI demorará sobre la VD entonces utilizará una serie cronológica o sea no experimental. el investigador debe tener el suficiente cuidado para que no ocurra algo que afecte de manera distinta a los grupos (con excepción de la manipulaciones de la VI). . • 5.-Diseño de Series Cronológicas con Repetición del Estímulo. como sería por ejemplo hacer ejercicio físico una vez por semana solamente. • También en estos diseños se tienen dos o más grupos y los sujetos son asignados al azar a dichos grupos. Solamente que debido a que transcurre mucho tiempo entre el inicio y la terminación del experimento.Con el paso del tiempo es más difícil mantener la equivalencia inicial de los grupos. • Se utiliza cuando en ocasiones el investigador considera que un solo estímulo inicial no es suficiente. • Los sujetos se asignan por azar a los distintos grupos. Lo mismo sucede cuando al aplicar el estímulo lleva mucho tiempo (por ejemplo.• 4. programas motivacionales para trabajadores que pueden durar semanas).Diseño Experimentales de Series cronológicas múltiples • Los 3 diseños expuestos anteriores sirven más bien para analizar efectos inmediatos a corto plazo.

-Diseños con Tratamientos Múltiples • En ocasiones sucede que el investigador debe analizar el efecto de aplicar los diversos tratamientos experimentales a todos los sujetos.• 6.-Diseño Factoriales • Estos manipulan dos o más variables independientes e incluyen dos o más niveles de presencia en cada una de las variables independiente. La constitución básica de un diseño factorial consiste en que todos los niveles de cada variable independiente son tomadas en combinación con todos los niveles en otras variables independientes.. . • • a). b).Un solo grupo. Estos tratamientos pueden ser utilizadas individual o en grupos y las distintas variaciones. • 7..Varios Grupos.

.VALIDEZ EXTERNA • Es fundamental que un experimento tenga validez externa: ella consiste en que pueda aplicarse el resultado a sujetos. poblaciones. contextos. variables y situaciones dadas.

Investigación experimental Cuasi-experimentos. Experimentos puros. .CLASIFICACIÓN DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL División según Campbell y Stanley (1966) Pre-experimentos.

• Los experimentos puros son experimentos con base en grupos aleatoriamente escogidos y con presencia de control.: La diferencia entre los diversos tipos de investigación experimental depende del tipo de grupos escogidos y del grado de control posible.DESCRIPCIÓN DE INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL • El pre experimento es aquel experimento con base en grupos escogidos y sin presencia de grado de control alguno. • N. • El cuasi-experimento es aquel experimento con base en grupos históricos y con presencia relativa de control. .B.

• Es la observación de fenómenos tal y como se dan en su contexto natural para después analizarlos.DEFINICIÓN DE UN NO EXPERIMENTAL • Es aquella investigación en que no hay manipulación de variables independientes para ver su efecto en las dependientes. sino que se observan situaciones ya existentes no provocadas intencionalmente por el investigador. • En un estudio no experimental no se construye ninguna situación. .

.TIPOS DE INVESTIGACIONES División según Campbell y Stanley (1966) Investigación no experimental Transaccionales. Longitudinales.

• 2. en un tiempo único. Longitudinal: es un no experimento que estudia como evolucionan o cambian una o mas variables o las relaciones entre ellas a través del tiempo. Recolectan datos en un solo momento.DESCRIPCIÓN DE TIPOS DE INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL • 1. . Transaccional o Trasversal: es un no experimento que analiza cuál es el nivel o estado de una o varias variables en un momento dado del tiempo.

SUB CLASIFICACIÓN DE LOS EXPERIMENTOS TRANSACCIONALES Y LONGITUDINALES Investigación No Experimental Diseños Transeccionales Diseños Longitudinales Descriptivos Correlaciónales/ Causales Trend Cohort Panel .

DISEÑOS TRANSACCIONALES • 1. Correlaciónales/Causales: consiste en investigar las relaciones que existen entre dos o más variables en un tiempo determinado. • 2. Descriptivos: consiste en investigar los valores que manifiesta una o más variables en un tiempo dado al interior de un grupo de personas o situaciones sociales históricas. Al interior de grupos o situaciones históricas. .

dentro de una población social amplia. • 2. De evolución de grupo (cohort): examinan cambios a través del tiempo en subpoblaciones o grupos específicos. • 3.DISEÑOS LONGITUDINALES • 1. De Panel: son similares a las dos clases de diseños anteriores. . solo que el mismo grupo de sujetos es medido en todos los tiempos o momentos. Su atención son los cohort o grupos de individuos vinculados de alguna manera. De tendencia (trend): analizan cambios a través del tiempo (en variables o sus relaciones).

• En la investigación no experimental resulta más complejo separar los efectos de las múltiples variables que intervienen en toda situación histórica. • Los diseños experimentales puros y cuasi experimentales tienen mayor posibilidad de réplica. • En los experimentos las variables independientes no muestran la magnitud real de sus efectos.DIFERENCIAS ENTRE LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL Y LA INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL • El control sobre las variables es más riguroso en el experimento puro que en los diseños cuasi experimentales y ambos tipos de investigación tienen mayor control que los diseños pre. en cualquier lugar siguiendo el mismo procedimiento.experimentales o no experimentales. • En las investigaciones experimentales hay manipulación de variables. Los no experimentales tienen mayor validez externa . pero no en las investigaciones no experimentales.

En las ciencias empíricas la investigación empieza y acaba en la observación: el científico comienza su investigación con la medida o descripción de algún fenómeno percibido. La observación es la recolección de datos de las realidades empíricas.(3) OBSERVACIÓN • La observación es una parte fundamental de la práctica científica. . y la termina con la comprobación de que la realidad se comporta tal y como suponen sus hipótesis.

productos o servicios en el tiempo) (Bracker. 2000).) y también para la planificación urbana (uso de infraestructura.LA OBSERVACIÓN • Se utiliza para medir aspectos cuantificables de comportamientos. aplicación de ciertos protocolos. etc. Sirve de mucho para analizar diferentes aspectos de la calidad de los servicios y también para diferentes temas relacionados con la violencia en las ciudades. Este método es útil para medir aspectos cuantificables de servicios (tiempo de espera. IPPF-WHR. 2002. lugares. Puede ser directa o indirecta (se refiere a si la población se da cuenta que está siendo observada) y es normalmente no participativa (la persona que investiga queda al margen de la acción y no comunica con las personas observadas durante la aplicación del instrumento). .

étnico.). Éstos pueden servir para recopilar datos sobre la calidad de los servicios.(4) ENTREVISTA • Otros métodos cuantitativos son las entrevistas cuantitativas. Las entrevistas que arrojan datos cuantitativos pueden ser entrevistas de salida de un servicio o institución donde el instrumento tiene pocas preguntas con repuestas cerradas. sexual. . etc. Esto podría ser idóneo para conocer las experiencias y percepciones de una comunidad pequeña específica identificada en términos geográficos o sociales (socioeconómico. En un censo se entrevista a cada unidad de una población específica.

o interpretar. implica un enfoque interpretativo. tal como sucede. naturalista hacia su objeto de estudio. consideran la investigación cualitativa como aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas habladas o escritas. y la conducta observable. lo que significa . • Taylor y Bogdan 1986 . los fenómenos de acuerdo con los significados que tiene para las personas implicadas. . intentando sacar partido de.el estudio de la realidad en su contexto natural.ENFOQUE CUALITATIVO • Denzin y Lincon 1994: La investigación cualitativa es multimetódica en el enfoque .

• Trata de capturar los datos sobre las percepciones de los actores desde dentro. su lógica. • El papel del investigador es alcanzar una visión holística del contexto. • Es humanista.CARACTERÍSTICAS • Es inductiva • El investigador ve el escenario desde una perspectiva holística(1). a través de un proceso de atención y comprensión empática(2) y de suspensión o ruptura de las preconcepciones(3) sobre los tópicos(4) objeto de discusión. • Se realiza a través de un intenso contacto con la situación cotidiana. • Se trata de comprender a los sujetos dentro de su marco de referencia • El investigador respeta todas las perspectivas y aporta sus propias creencias . las personas los escenarios no son reducidos a variables sino considerados como un todo. objeto de estudio. sus ordenaciones sus normas implícitas y explicitas. .

. y manejan situaciones cotidianas. el investigador es el principal instrumento de medida. • Las interpretaciones son múltiples pero algunas son más convincentes por razones teóricas o consistencia interna. actúan. • Se utilizan relativamente pocos instrumentos estandarizados. • Explica las formas en que las personas en situaciones particulares comprenden narran.• A través de los materiales el investigador aísla temas y expresiones que puede revisar con los informantes.

ganas de. propensión. una tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan. inclinación. • (3) Preconcepción. La empatía es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. Se aplica a la opinión. El holismo supone que todas las propiedades de un sistema no pueden ser determinadas o explicadas como la suma de sus componentes. • (4) Tópico. Influenciar. y no resulta original. Holística es aquello perteneciente al holismo. idea o expresión que se usa y repite con mucha frecuencia. • (2) Empática.• (1) Holística. influir. predisponer. .

NIVELES DE ANÁLISIS • ONTOLÓGICO • EPISTEMOLÓGICO • METODOLÓGICO • TÉCNICO INSTRUMENTAL • CONTENIDO .

desde este nivel. . global. y construida en un proceso de interacción con la misma.ONTOLÓGICO • Específica cual es la forma y naturaleza de la realidad social. la investigación cualitativa considera a la realidad como dinámica.

frente a la vía hipotético deductiva .EPISTEMOLÓGICO • Hace referencia al establecimiento de los criterios a través de los cuales se determinan la validez del conocimiento. en general la investigación cualitativa asume un camino inductivo. .dominante en el campo de la investigación.

.METODOLÓGICO • El diseño adopta un carácter emergente. a través del cual se puedan recabar las distintas visiones y perspectivas de los participantes. construyéndose a medida que se avanza en el proceso de investigación.

TÉCNICO • Las técnicas e instrumentos utilizados por la investigación cualitativa tienen como fin recabar datos que informen de la particularidad de las situaciones.) . grupos focales . (historias de vida. entrevistas a profundidad. permitiendo una descripción exhaustiva y densa de la realidad concreta objeto de investigación. diario de campo.

economía. antropología. además de trabajo social. psicología . . medicina.CONTENIDO • La investigación cualitativa cruza todas las ciencias y disciplinas de tal forma que se desarrolla y aplica. en educación. sociología.

METODOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA
• Fenomenología • Etnografía • Etnometodología • Método biográfico

FENOMENOLOGÍA
• Propuesto por Edmund Husserl, consiste en examinar todos los contenidos de la conciencia, determinar si tales contenidos son reales, ideales, imaginarios, etc., suspender la conciencia fenomenológica, de manera tal que resulta posible atenerse a lo dado en cuanto a tal y describirlo en su pureza.

ETNOGRAFÍA
• Etimológicamente se traduce como el estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace, como se comporta y como interactúan entre si, para describir sus creencias, valores, motivaciones, perspectivas y como estos pueden variar en diferentes momentos y circunstancias.

• Los etnometodologistas estudian lo que se da por cierto. por derecho propio. Aparte de producir. la Etnometodología fundamenta. la intersubjetividad. • En esencia. el análisis de la conversación. las personas se encargan de crear y sostener el orden social. la Etnometodología está interesada en la acción social. estructuran y entienden sus actividades diarias. en gran medida. y la comunicación lingüística —tópicos hallados en el corazón de la pragmática—. Mediante acciones prácticas localizadas. . las prácticas del sentido común a través de las cuales los miembros de la sociedad coordinan. una amplia gama de estudios penetrantes y novedosos.ETNOMETODOLOGÍA • La Etnometodología es una propuesta básica de la sociología que ofrece una perspectiva particular acerca de la naturaleza e indagación del orden social.

relatos biográficos. • Biografías. . Su utilización científica data del siglo XIX y es muy esporádica. el método biográfico es una de las herramientas menos utilizadas por los científicos sociales.MÉTODO BIOGRÁFICO • A pesar de la antigüedad de la técnica. de la vida en sociedad... transmisiones orales de acontecimientos y conocimientos pretéritos. han existido y existen desde los mismos orígenes de la humanidad. autobiografías. leyendas. biogramas. historias de vida.

y habilidades de resolución de problemas. enfoca y maneja su mundo. ha sido muy investigado.TECNICAS DEL METODO CUALITATIVO • Escala de medición (Se entenderá por medición al proceso de asignar el valor a una variable de un elemento en observación). Históricamente. Sus seguidores afirman que en el TAT intervienen aspectos inconscientes que revelan aspectos de la personalidad. motivos y necesidades de logro. • Entrevistas de profundidad. poder e intimidad. y usado como test.). • Apercepción temática (El Test de Apercepción Temática. . o TAT. • Pruebas proyectivas escritas (Las Pruebas proyectivas constituyen un instrumento clínico que con frecuencia pone de relieve datos relacionados con el modo en que el examinado ve. • Cuestionarios con preguntas abiertas. estudiado.) • Etnografía (estudio de la población). • Sociogramas (métodos de análisis de aceptabilidad-social). • Grupos de discusión. es una prueba proyectiva.

FASES DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA • Preparatoria • Trabajo de campo • Analítica • Informativa .

. • Selecciona el enfoque con que realizará el estudio.FASE PREPARATORIA • Consta de dos Etapas: • Etapa Reflexiva: • Clarifica y define el tema. • Revisa la literatura (estado del arte del tema). • Desarrolla interrogantes.

experiencia y opción ética – política del investigador ? • ¿qué o quiénes van a ser estudiados? • ¿qué método se va a utilizar? • ¿qué técnicas de investigación se utilizarán para la recolección de la información? • ¿qué marco conceptual se empleará para elaborar las conclusiones? .• Etapa de Diseño: • Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de las siguientes interrogantes: • ¿qué diseño es más adecuado a la formación.

. • Recolección productiva de datos.FASE TRABAJO DE CAMPO • Incluye dos momentos: • Acceso al campo.

• c) Obtención de resultados y verificación de conclusiones.se identifican una serie de operaciones comunes : • a) Reducción de datos. • b) Disposición y transformación de datos. .FASE ANALITICA • Aunque se inicia desde la fase de campo aquí se sistematizan y aunque no hay un procedimiento general de análisis de datos cualitativos .

. para que devuelvan sus opiniones. impresionista. como medio de verificar las conclusiones. crítico.FASE DE INFORMACION • Se presenta conforme a los intereses de las audiencias . analítico.puede ser formal. 1988) el investigador puede entregar una copia a los participantes. fundamentado( van maanen. literario.

DIFERENCIA ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA .

. así como su integración y discusión conjunta. para realizar inferencias producto de toda la información recopilada y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio. empíricos y críticos de investigación que implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos.ENFOQUE MIXTO • Conjunto de procesos sistemáticos.

• Producir datos más ricos y variados. • Mayor fidelidad de los instrumentos. • Posibilidad de mayor éxito al presentar los resultados. • Optimizar significados. • Apoyar con mayor solidez la inferencias.VENTAJAS DEL ENFOQUE MIXTO • Lograr una perspectiva más amplia y profunda. . • Efectuar indagaciones más dinámicas. • Integridad del tratamiento o intervención. • Enriquecimiento de la muestra.

que un solo enfoque no es suficiente para explicar y lidiar con dicha complejidad.¿POR QUE UTILIZAR MÉTODOS MIXTOS? • Todos los problemas que enfrenta la ciencia son complejos y diversos. . • En la investigación de hoy necesita de enfoque multidisciplinario que se realiza para reforzar diferentes perspectivas.

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