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Cuaderno de Física y Química 4.º ESO

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UNIDAD 2. LAS FUERZAS

Las fuerzas. Composición de fuerzas concurrentes

1. Suponiendo que los módulos de dos vectores son de 2 y 3 N, calcula numéricamente la resultante cuando formen entre ellos 0, 90 y 180º. Halla la fuerza equilibrante del sistema en todos estos casos.

La resultante de los vectores de 2 N y 3 N formando 0º es de 5 N. Si forman 180º, la resultante será de 1 N en el sentido del vector de 3 N. Si forman 90º, la resultante coincidirá con la hipotenusa formada por los dos vectores haciendo de catetos, por lo que la resultante la obtendremos aplicando el teorema de Pitágoras, cuyo valor es de 3,6 N.

La fuerza equilibrante es exactamente igual que la resultante, con su misma dirección pero de sentido contrario, de forma que su suma es 0 N.

2. Calcula la resultante y la equilibrante de las siguientes fuerzas.

la resultante y la equilibrante de las siguientes fuerzas. La resultante de 5 N y 7

La resultante de 5 N y 7 N formando 0º es de 12 N en su misma dirección y sentido; al formar 180º, la resultante es de 2 N en la misma dirección de las dos y en el sentido de la de 7 N; al formar 90º, la resultante vale 8,6 N; en el último caso, primero sumamos las fuerzas de 5 N y 8 N de la misma dirección y sentido contrario, dando como resultado 3 N en el sentido de la fuerza de 8 N. Al combinar 3 N con el vector de 4 N perpendicular a él, aplicamos el teorema de Pitágoras y la resultante total es de 5 N.

3. Sobre un cuerpo actúa una fuerza de 8 N hacia el oeste, una de 3 N hacia el este y otra fuerza de 7 N hacia el sur. ¿Cuál es el módulo de la fuerza resultante sobre el cuerpo?

En primer lugar se halla la fuerza resultante de las dos que tiene la misma dirección y sentido contrario:

R = -8 + 3 = -5 N

Esta fuerza resultante forma un ángulo de 90º con la tercera, por lo que se puede aplicar el teorema de Pitágoras, pues la resultante es la hipotenusa.

R'

=

2 2 5 + 7
2
2
5
+
7

=

8,6 N

4. Dadas dos fuerzas de 3 y 4 N formando un ángulo determinado según la imagen, calcula la fuerza equivalente.

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

5. Calcula la fuerza resultante de las siguientes fuerzas que forman un ángulo obtuso.

F 1 = 4 N F R 150º F 2 = 5 N
F 1 = 4 N
F R
150º
F 2 = 5 N

Respuesta de los materiales ante las fuerzas. Ley de Hooke

6. Un muelle tiene una longitud en reposo de 20 cm y su constante es K = 500 N/m. Determina su longitud cuando se le aplica una fuerza de 40 N.

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

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7. Calcula la constante de un muelle que se alarga 25 cm cuando se le aplica una fuerza de 75 N.

F = K L = K (L – L 0 )

K

=

F

75

=

L

0,25

=

300 N/m

8. La comprobación de la ley de Hooke con dos muelles distintos, A y B, ha proporcionado las siguientes ecuaciones: F A = 0,8 · L y F B = 0,2 · L, respectivamente (F está expresada en newtons y L, en centímetros).

a) ¿Son dinamómetros los muelles utilizados?

b) Razona cuál de los dos será más difícil de estirar.

c) Si se estira 4 cm de los dos muelles, ¿qué fuerza se habrá hecho sobre cada uno?

a) Sí lo son, ya que están calibrados, y para cada alargamiento indican la fuerza que lo ha producido.

b) El A, porque con la misma fuerza se estira menos, ya que F/K = L (si F es igual, cuanto mayor sea el denominador, K, menor será L, es decir, se estirará menos).

c) En el A: F A = 0,8 · 4 = 3,2 N. Y en el B: F B = 0,2 L = 0,2 · 4 = 0,8 N

9. Se aplica una fuerza de 10 N sobre un muelle y este se alarga 2 cm. ¿Qué fuerza se tiene que ejercer para que el muelle se alargue 5 cm?

La constante elástica del muelle no varía cuando se aplican fuerzas distintas, así que:

F

1

=

F

2

10 N

=

F

2

 

L

1

L

2

0,02 m

0,05 m

F

2

=

0,05 10

0,02

=

25 N

10.Sobre un muelle que mide 40 cm se ejerce una fuerza de 12 N que origina en este un alargamiento de 8 cm. ¿Cuál será la longitud del muelle si se aplica una fuerza de 6 N?

F

1

=

F

2

12 N

=

6 N

 

L

1

L

2

8 cm

L

2

L

2

=

6

8

12

=

4 cm

11.Se aplica una fuerza de 20 N sobre un muelle y este se alarga hasta medir 24 cm. ¿Cuál era su longitud inicial si su constante es de 4 N/cm?

F = K · L = 4 · (24 – L 0 ) = 20 N

L

0

=

24

20

4

=

24

5

=

19 cm

12.Sobre un muelle que mide 25 cm se ejerce una fuerza de 10 N que hace que el muelle se alargue hasta medir 30 cm. ¿Cuál sería la longitud del muelle si se aplicara una fuerza de 2 N?

El alargamiento producido por la fuerza de 10 N es L = 30 – 25 = 5 cm = 0,05 m

La constante elástica del muelle es:

K

F 10 N

=

=

L

0,05 m

=

200 N/m

Al aplicar la fuerza de 2 N el muelle se alarga hasta:

L'

=

L'

L

0

 

F

2 N

0,01 m

=

=

=

 

K

200 N/m

13.Un muelle con una constante K = 0,5 N/cm tiene 12 cm de longitud. Calcula:

a) La longitud del muelle al aplicarle una fuerza de 7 N.

b) La fuerza que hay que aplicar para que el muelle mida 22 cm.

c) La fuerza necesaria para producir un alargamiento de 4 cm.

a) 7 N = 0,5 · (L – 12); 14 = L – 12; L = 26 cm

b) F = 0,5 · (22 – 12); F = 0,5 · 10 = 5 N

c) F = K L = 0,5 N/cm · 4 cm = 2 N

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Principios de la dinámica

14.La velocidad de un coche varía según la gráfica de la derecha.

a) ¿En qué tramos puede asegurarse que actúa una fuerza resultante sobre el coche?

b) ¿En qué tramos no puede asegurarse que actúa una fuerza resultante sobre el coche?

asegurarse que actúa una fuerza resultante sobre el coche? c) Para el apartado b), añade el

c) Para el apartado b), añade el dato que necesites para poder asegurar que la fuerza resultante es cero.

d) Para el apartado b, añade el dato que necesites para afirmar que la fuerza resultante es distinta de cero.

a) En los tramos con pendiente (a, c y e) hay fuerza resultante, ya que varía el módulo de la velocidad.

b) En los tramos b y d no varía el módulo de la velocidad, pero no se sabe si varía su dirección por no conocerse la trayectoria.

c) Para asegurar que en los tramos b y d la fuerza resultante es cero, hay que añadir que la trayectoria es recta y así tampoco cambiaría la dirección.

d) Para asegurar que en los tramos b y d hay fuerza resultante, habría que añadir que la trayectoria es curva.

15.¿Puede un cuerpo estar en equilibrio sin estar en reposo? ¿Y estar en reposo sin estar en equilibrio? Indica algún ejemplo.

Un cuerpo con mru está en equilibrio, pero no en reposo. Pero si se encuentra en reposo, está también en equilibrio.

16.Sobre un coche actúan solo dos fuerzas de 2000 N, iguales y de sentidos contrarios. Indica los posibles estados en los que se encuentra el coche.

El coche solo puede estar en reposo o con mru.

17.Sobre un objeto de 6 kg de masa actúan dos fuerzas de 20 y 30 N que forman un ángulo de 90º. Determina la aceleración que experimenta el objeto.

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

18.Un ciclista de 60 kg, en un tramo de carretera recta, sigue una gráfica F-t como la indicada.

a) Razona qué tipo de movimiento lleva en cada tramo: de 0 a 10 s, de 10 a 50 s y de 50 a 60 s.

En el primer tramo lleva un mrua, ya que la trayectoria es recta y el módulo de la fuerza es constante. En el segundo, al no actuar fuerza, sigue con mru, y en el tercero lleva un mrua de aceleración negativa, ya que sigue una trayectoria recta, y el módulo de la fuerza es constante y de sentido contrario a la velocidad, por lo que frena al ciclista.

b) Describe el movimiento del ciclista suponiendo que parte del reposo e indica las velocidades que va llevando en cada tramo y los espacios recorridos en ellos. Indica también la velocidad a los 60 s.

En el primer tramo parte del reposo con a = 72 / 60 = 1,2 m/s 2 . La velocidad a los 10 s será de v = 12 m/s. Del segundo 10 al 50 no actúa fuerza resultante sobre él, por lo que sigue con esa velocidad en una trayectoria recta, como indica el enunciado. Por último, del segundo 50 al 60 frena con una aceleración a = –36 / 60 = –0,6 m/s 2 , y al cabo de 10 s (a los 60 s del trayecto) llevará una velocidad de v= 12 – 0,6 ·10 = 6 m/s.

60 = –0,6 m/s 2 , y al cabo de 10 s (a los 60 s

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19.Se empuja un cuerpo paralelamente a una superficie horizontal y sin rozamiento, con una fuerza de 16 N. Calcula:

a) La masa del cuerpo si adquiere una aceleración de 0,8 m/s 2 .

Teniendo en cuenta la ecuación fundamental de la dinámica: F = m a,

m

=

16

0,8

=

20 kg

b) La aceleración que adquiriría si se le aplicara una fuerza de 50 N.

Como la masa no varía, la nueva aceleración será: 50 (N) = 20 (kg) · a;

a

=

50

20

=

2,5 m/s

2

20.Se aplica una fuerza de 30 N sobre un cuerpo, inicialmente en reposo, de 8 kg, y este

se mueve con una aceleración de 3 m/s de rozamiento? ¿Cuánto vale?

La fuerza resultante será la diferencia entre la fuerza, F, que se aplica y la de rozamiento, F r , ya que ambas van en la misma dirección y en sentidos opuestos.

en una superficie horizontal. ¿Existe fuerza

2

F – F r = m a; 30 N - F r = 8 kg · 3 m/s 2 F r = 30 – 24 = 6 N

21.Una bala de 20 g de masa impacta sobre un bloque de madera de 280 g, quedando incrustada en él, comunicándole una fuerza de 6 N. Calcula la aceleración que le comunica.

Cuando la bala se incrusta, el tiene una masa m = 20 + 280 = 300 g.

Por tanto, la aceleración que adquiere el conjunto es:

a

=

F

6

=

m

0,3

=

20 m/s

2

22.Un vehículo de 1000 kg de masa toma una curva de 100 m de radio a una velocidad de 36 km/h.

a) Calcula la fuerza centrípeta necesaria para tomar la curva.

b) Si el radio de la curva se reduce a la mitad y la fuerza centrípeta de rozamiento no varía, ¿a qué velocidad podría tomar la curva?

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

23.Una motocicleta toma una curva de 75 m de radio a una velocidad de 60 km/h.

a) Calcula la aceleración centrípeta necesaria.

b) Si se duplica la velocidad, ¿qué ocurre con la aceleración?

a) v = 54 km/h = 15 m/s;

a

b) v = 108 km/h = 30 m/s;

c

a

=

c

v

2

15

2

=

r

75

=

=

v

2

30

2

=

r

75

3 m/s

2

=

12 m/s

2

Al doblar la velocidad, la aceleración se multiplica por cuatro.

24.Un péndulo de 0,25 kg es golpeado con una fuerza horizontal de 400 N. Calcula la velocidad con la que empezará a girar si el hilo del que pende mide 12 cm.

F

=

m a

c

=

m

v

2

=

0,36

v

2

=

3 v

2

 

r

0,12

 

=

300 N

v

=

== 3 v 2   r 0,12   = 300 N v = 10 m/s 25.Un

10 m/s

25.Un conductor aparca el coche en el borde embarrado de un camino. Al arrancar el coche, patina y no puede sacarlo.

a) Explica por qué no puede sacar el coche del barro.

b) Idea una manera para que pueda conseguirlo.

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a) Porque no hay bastante rozamiento al estar el barro fluido.

b) Echar piedras, ramas u otro material sólido, que le dé consistencia y consiga que haya rozamiento.

26.Busca el error en la frase del apartado a y escríbela de forma correcta. Responde después al apartado b.

a) El peso de mi amigo es de 50 kg.

b) ¿Cuánto marcará la balanza de baño si tu peso es de 550 N?

a) Al decir 50 kg estamos dando el valor de la masa. Su peso sería de 50 · 9,8 = 490 N. En muchos casos, por no complicar los problemas con el cálculo, suele tomarse la aceleración de la gravedad, g, en la superficie de la Tierra como 10 m/s 2 .

b) La balanza marcará 550 / 9,8 = 56 kg de masa.

27.Dos imanes de masas m 1 y m 2 (m 2 = 3 m 1 ) se sitúan próximos uno al otro. Calcula:

a) La relación entre las fuerzas de atracción ejercidas sobre cada imán.

b) La relación entre las aceleraciones que adquiere cada uno.

a) Las fuerzas que una carga ejerce sobre la otra son iguales y de signo contrario, puesto que son fuerzas de acción y reacción: F 1 = -F 2 .

b) La aceleración es inversamente proporcional a la masa luego la masa m 2 adquiere una aceleración tres veces menor que la aceleración de la masa m 1 .

m a

1

1

=

m a

2

2

=

3 m a

1

2

a

2

=

a

1

/ 3

28.El saco de boxeo recibe grandes golpes y, por tanto, también los puños (las fuerzas de reacción).

a) Justifica las siguientes características del saco de boxeo y de los guantes.

- El saco es muy pesado, y puede inclinarse y deformarse.

- Los guantes tienen relleno y pueden deformarse.

b) Compara la fuerza que recibirían el boxeador y el saco si se golpease sobre el saco apoyado en la pared con la que recibe si cuelga del techo. ¿Y si golpeara contra la pared directamente?

c) Explica por qué es necesario que los materiales del saco y de los guantes sean elásticos.

a) Al ser el saco muy pesado, hace falta ejercer mucha fuerza para que la aceleración sea apreciable y se note su movimiento; de esta forma, el boxeador practica dando grandes golpes. Al deformarse e inclinarse, el saco aporta espacio para frenar el golpe, de forma que la aceleración de frenada no sea demasiado grande, y tampoco la fuerza sobre el saco y sobre el puño.

b) Con la deformación de los guantes, unida a lo que se deforma el saco y lo que se inclina, se consigue aumentar el espacio de frenado, lo que contribuye a que la fuerza que recibe el boxeador sea menor. Si el saco solo pudiese deformarse pero no balancearse, disminuimos el espacio de frenado por lo que aumentamos la aceleración y por tanto la fuerza. Si el golpe es contra la pared sería peor todavía, pues quitamos el espacio de deformación del saco y solo nos quedaría la deformación del guante (el boxeador podría romperse los huesos de la mano).

c) Es necesario para que su deformación sea temporal y puedan recuperar su forma y volverse a deformar.

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29.Tanto los cohetes utilizados en las ferias como los cohetes espaciales tienen un fundamento similar: los dos constan de un cilindro con los combustibles, un sistema de encendido y una salida para los gases que se producen en la combustión. Estos gases son lanzados por la tobera, que es su única salida.

a) Por qué al lanzar los gases por la tobera hacia abajo salen disparados los cohetes hacia arriba. Dibuja las fuerzas que produce el lanzamiento.

b) En las fiestas, a veces se produce algún incidente donde algún cohete, en vez de salir hacia arriba, sale en dirección peligrosa para el público que ve el espectáculo. ¿Qué ha ocurrido en ese caso?

a) Al ser lanzados los gases hacia abajo, estos empujan con la fuerza de reacción a los cohetes hacia arriba. Una fuerza actúa en los gases hacia abajo por el exceso de presión que se genera en el cilindro al producirse estos, y la fuerza de reacción sobre el cohete es hacia arriba igual y de sentido contrario.

b) La salida de gases no se ha realizado hacia abajo por estar mal colocado el cohete. Si salen los gases para la izquierda, el cohete saldría para la derecha y no hacia arriba, pues las fuerzas actúan en sentido contrario.

30.El peso de un astronauta de 70 kg de masa en la Luna es de 114 N.

a) ¿Cuál es el valor de la aceleración de la gravedad en la Luna?

b) ¿Qué masa tendrá el astronauta en la Tierra? ¿Cuánto pesará en ella?

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

31.Un astronauta de 80 kg de masa tiene un peso en Marte de 296 N.

a) Calcula la aceleración de la gravedad en Marte.

b) Si para dar un salto aplica una fuerza en el suelo a través de sus pies de 400 N, ¿con qué aceleración ascenderá?

c) ¿Qué ocurrirá si la fuerza que aplica sobre el suelo es de 200 N?

a) P = m g M ; 296 = 80 g M g M = 3,7 m/s 2

b) Cuando el astronauta está en el suelo, el suelo ejerce una fuerza sobre él igual a su peso.

Cuando trata de saltar, el astronauta se impulsa con una aceleración:

F = m a = 400 a = 80/400 = 5 m/s 2 .

Pero una vez en el aire, desaparece la reacción del suelo al peso, por lo que la aceleración marciana reduce la anterior aceleración.

F total = F – m g M = 400 – 296 = 104 N = m a total a total = 104/80 = 1,3 m/s 2 . O bien, dado que la masa no cambia, se puede calcular simplemente la diferencia entre aceleraciones:

a total = a – a M = 5 – 3,7 = 1,3 m/s 2

c) Dado que la fuerza que se impulsa es inferior a su peso, no conseguirá saltar.

32.Cuando llevamos a un bebé en su carrito paseando con velocidad constante, o vamos realizando una fuerza constante sobre él, no se nos para. Si la fuerza que hacemos en el sentido del movimiento es de 10 N:

a) ¿Por qué no se acelera?

b) ¿Cuánto vale la fuerza de rozamiento?

a) Porque la fuerza resultante es cero, ya que, aunque hagamos fuerza hacia delante, la de rozamiento sobre el cochecito será igual y de sentido contrario.

b) Si para ir con velocidad constante hacemos 10 N hacia delante, la fuerza de rozamiento será de 10 N hacia atrás.

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33.En

un

supermercado, el

de Física y Química 4.º ESO 33.En un supermercado, el movimiento de una cinta transportadora que

movimiento de una cinta transportadora que arrastra los productos comprados en la caja se ajusta a la siguiente gráfica v-t.

a) ¿Qué fuerza actúa sobre un paquete de 1 kg de garbanzos que va en la cinta en los dos primeros segundos? ¿Y en los siguientes?

b) ¿Cuál es la fuerza de rozamiento entre la cinta transportadora y el paquete de garbanzos en todo el recorrido?

a) La fuerza que actúa en los dos primeros segundos es F = m a = 1 · (0,05 – 0) / 2 = 0,025 N. A partir de los dos segundos, la fuerza que actuará sobre el paquete de garbanzos será de 0 N, ya que no variará su velocidad.

b) El paquete va con la cinta. En los dos primeros segundos, en que el paquete se ha acelerado, ha sido por la fuerza de rozamiento que tira de él. Por tanto, en ese tiempo, la fuerza de rozamiento es de 0,025 N hacia delante. La cinta tira del paquete hacia delante y el paquete hace una fuerza igual hacia atrás, frenando a la cinta. En el segundo tramo, en que no se acelera el paquete de garbanzos, no hay fuerza de rozamiento: la cinta y el paquete van a la vez.

Momento de una fuerza

34.Calcula el momento que produce una fuerza de 5 N aplicada en el borde de una rueda de 80 cm de radio y tangente a la misma.

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

35.¿Qué ángulo forman el segmento de 8 cm que une el centro de giro de un cuerpo y una fuerza que producen en él un momento de 32 N m?

M = F r sen = 5 · 0,8 sen 90º = 4 Nm

36.Observa el juguete rudimentario que funciona como el inventado por Herón de Alejandría entre los siglos I y II d. C.

a) Identifica el par de fuerzas que hace girar al bote.

El vapor de agua que sale por cada tubo empuja al bote en sentido contrario. Como cada chorro de vapor sale para un lado, el bote recibe dos fuerzas paralelas, iguales y de sentido contrario, o sea, un par de fuerzas que lo hace girar.

contrario, o sea, un par de fuerzas que lo hace girar. b) Explica qué ocurriría si

b) Explica qué ocurriría si los dos tubos por los que sale el vapor mirasen hacia el mismo lado. Si los dos chorros apuntasen al mismo lado, ocurriría que empujarían al bote en sentido contrario al de salida del vapor, pues las dos fuerzas actuarían hacia el mismo sentido. Como está colgado, lo inclinaría como un péndulo.

c) Si en vez de poner los tubos formando ángulo recto fuesen derechos, de modo que los chorros de vapor salieran en la misma dirección y sentidos opuestos, ¿qué ocurriría?

Si estuviesen justo enfrente un tubo del otro, las dos fuerzas que haría el vapor sobre el bote se anularían y el bote no se movería.

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Condiciones de equilibrio en los sólidos

37.Demuestra que cuando las fuerzas paralelas tienen sentidos contrarios, la resultante debe estar situada al lado de la mayor de las fuerzas.

Dado que los momentos de las fuerzas deben equilibrarse, el punto de aplicación de la fuerza mayor debe estar a una distancia menor del punto de aplicación de la resultante. En caso contrario, la suma de momentos no podría ser cero y no habría equilibrio.

38.Calcula la fuerza resultante,

del

mismo sentido, tal como se muestra en la imagen. Si el listón tiene una longitud de

42 cm, ¿dónde se tiene que aplicar

, al aplicar dos fuerzas,

y

,

F para que el sistema se encuentre en equilibrio?

y , F para que el sistema se encuentre en equilibrio ? Ejercicio resuelto en el

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

39.Calcula el valor de la fuerza resultante y dónde debe aplicarse para mantener el

son aplicadas en los

sistema en equilibrio de rotación si

y

extremos y con el mismo sentido. La longitud de extremo a extremo es de 35 cm.

F 1 d 1 = F 2 d 2 F 1 d 1 = F 2 (d – d 1 ) = F 2 d - F 2 d 1 F 1 d 1 + F 2 d 1 = F 2 d (F 1 + F 2 ) d 1 = F 2 d

F = 36 + 144 = 180 N

d F

2

=

1 F

1

+ F

2

d

=

F

2

F

d

=

144

180

35

=

28 cm

d 2 = d – d 1 = 35 – 28 = 7 cm

40.Calcula a qué distancia de la posición de equilibrio debe efectuarse una fuerza

si la distancia de aplicación de la otra fuerza, de igual sentido, se encuentra

a 12 cm de dicho punto y la fuerza resultante es de F = 80 N.

F 1 = F – F 2 =80 – 20 = 60 N

F 1 d 1 = F 2 d 2 F 1 d 1 = F 2 d 2

d

2

=

F 1

F

2

d

1

=

60

20

12

=

36 cm

41.Un balancín de 3 m de largo y 5 kg de masa está sujeto por su punto medio. A 1,2 m del apoyo se coloca a un niño de 30 kg.

medio. A 1,2 m del apoyo se coloca a un niño de 30 kg. a) ¿Dónde

a) ¿Dónde se tendría que colocar su compañero de juego de 40 kg para equilibrarlo? Represéntalo con un dibujo.

b) ¿Cuál es el momento que ejerce el niño de 30 kg? ¿Y el de 40 kg? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos dos momentos?

c) La barra del balancín pesa 5 kg y, sin embargo, no tenemos en cuenta su efecto. ¿Por qué?

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a) Para equilibrar al niño de 30 kg debe producir un momento que trate de girar hacia el lado contrario al balancín, y de igual valor. Por tanto, 30 · g · 1,2 = 40 · g · d; 30 · 1,2 = 40 d d = 0,9 m del centro al otro lado del apoyo central.

b) El momento que ejerce el niño de 30 kg es de 36 N m, haciendo girar el balancín hacia su lado. El de 40 kg es igual, pero haciendo girar el balancín en sentido contrario.

c) Porque el balancín tiene el cdg en su centro, ya que es simétrico; por tanto, su peso cae en el punto de apoyo y no produce ningún momento.

de

distinto sentido, tal como se muestra en la imagen. ¿Dónde se tiene que aplicar

42.Calcula la fuerza resultante,

, al aplicar dos fuerzas,

y

,

para que el sistema se encuentre en equilibrio si d 1 = 12 cm?

el sistema se encuentre en equilibrio si d 1 = 12 cm? Ejercicio resuelto en el

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

43.Calcula la fuerza resultante,

, de

distinto sentido y en las mismas condiciones que la actividad anterior. ¿Cuál es la longitud de la barra si F 1 se aplica a 18 cm de la resultante?

La fuerza resultante F = F 1 - F 2 = 120 - 200 = -80 N. En este caso, el signo menos indica que el sentido de la fuerza es hacia abajo.

, al aplicar dos fuerzas,

y

F 1 d 1 = F 2 d 2

d

2

=

F 1

F

2

d

1

=

120

200

18

=

10,8 cm

De este resultado se deduce que la fuerza mayor se debe situar entre la resultante y la menor. Por lo tanto, la longitud de la barra es de 18 cm.

44.¿Qué momento modifica el giro de un volante de 30 cm de radio si en él se aplican dos fuerzas paralelas y de sentido contrario de 50 N cada una?

El momento de un par de fuerzas es:

M = F d = 50 · 0,3 = 15 Nm

momento de un par de fuerzas es: M = F d = 50 · 0,3 =

45.Calcula el valor de un par de fuerzas que generan un momento de 24 N m si ambas fuerzas están separadas una distancia de 40 cm.

El momento de un par de fuerzas es M = F d

=

=

=

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Centro de gravedad y tipos de equilibrio

46.Dibuja el peso,

, que experimenta la persona en las

posiciones representadas. La de la izquierda se corresponde con la posición de equilibrio. Indica qué tipo de equilibro se encuentra en la posición de la derecha.

a) Apartado resuelto en el cuaderno.

b)

, y la reacción del suelo,

resuelto en el cuaderno. b) , y la reacción del suelo, c) 47.Se quiere subir un
resuelto en el cuaderno. b) , y la reacción del suelo, c) 47.Se quiere subir un

c)

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47.Se quiere subir un peso de 500 N con una polea fija. ¿Con qué fuerza hay que tirar de la cuerda?

En las poleas fijas se requiere una fuerza igual al peso.

48.Se quiere levantar una piedra de 200 kg mediante una palanca de primer género de 3 m de longitud. Determina la fuerza que hay que realizar si el fulcro se puede situar a 20 cm de la piedra.

Ejercicio resuelto en el cuaderno.

49.El cascanueces de la imagen tiene una longitud de 15 cm. Calcula dónde hay que situar la nuez para que reciba una fuerza cinco veces mayor que la aplicada con la mano.

Si queremos ejercer una fuerza cinco veces mayor que la aplicada por la mano, el brazo de la resistencia debe ser cinco veces menor, es decir, 3 cm. La nuez hay que ponerla a 3 cm del fulcro.

es decir, 3 cm. La nuez hay que ponerla a 3 cm del fulcro. 50.Se traslada

50.Se traslada en una carretilla un peso de 300 N. Teniendo en cuenta que la distancia a la rueda de la carretilla es de 50 cm, ¿a qué distancia de la rueda debe levantar un operario la carretilla para realizar una fuerza de 100 N?

Se trata de una palanca de segundo género pues la resistencia se sitúa entre el punto de aplicación de la fuerza por parte del operario y la rueda, que constituye el punto de apoyo.

Aplicando la ley de la palanca para este género:

P b P = R b R

b

F

=

R

P

b

R

=

300

100

50

=

150 cm

Cuaderno de Física y Química 4.ºESO

Cuaderno de Física y Química 4.ºESO

51.Observa el dibujo.

a) Indica si el pescador debe hacer una fuerza mayor o menor que el peso del pescado para subirlo.

b) Esto es una máquina. Explica su ventaja.

a) El pescador vence el momento que hace el peso del pez tratando de inclinar la caña hacia su lado. El momento que hace el pez es M pez = P pez D, donde D es la distancia donde está el pez hasta el punto de apoyo. El momento de la fuerza que hace el pescador debe ser igual, pero tratando de girar en sentido contrario a lo que lo hace el pez. Como M pescador = F d = P pez D, debe hacer una fuerza mucho mayor, F, ya que su distancia, d, es claramente menor. En este caso hace una fuerza mayor de la que vence, pero puede coger a un pez dentro del agua muy lejos de donde está sin meterse en ella aunque haga más fuerza.

b) La ventaja que le reporta no es hacer menos fuerza, sino llegar a donde no puede con una fuerza perfectamente factible, pero mayor que lo que pesa el pez.

52.Para coger un pastel utilizamos unas pinzas. Indica de qué género de palanca se trata. ¿Se gana fuerza con estas palancas? ¿Qué utilidad tienen?

Se trata de una palanca de tercer género pues la fuerza se aplica entre el punto de apoyo y la resistencia a vencer.

Dado que en estas palancas, el brazo de la fuerza es siempre menor al de la resistencia, la se debe hacer más fuerza.

menor al de la resistencia, la se debe hacer más fuerza. Su utilidad está en que

Su utilidad está en que evita tocar el pastel con las manos.

53.A un lado de un balancín se colocan dos personas, de 240 y 400 N de peso, a 1 y 2 m del punto de apoyo, respectivamente. Calcula la fuerza que hay que aplicar a 1,3 m del punto de apoyo, en el otro lado del balancín, para elevar a las dos personas.

Para que el balancín empiece a subir es necesario generar un momento mayor al que crean las dos personas. En el equilibrio:

F · 1,3 = 240 · 1 + 400 · 2 = 1040

F

1040

=

1,3

=

800 N

Debe realizarse una fuerza superior a 800 N.

54.Para levantar el capó de 120 cm de largo del coche tenemos que hacer una fuerza claramente inferior a su peso. Si la tapa del capó pesa 100 N y su centro de gravedad se sitúa a 48 cm del punto de apoyo, ¿qué fuerza debes hacer para levantarlo?

Hay que hacer un momento respecto del punto de apoyo que equilibre al del peso del capó. Los momentos se calculan multiplicando las fuerzas por la distancia de su dirección al punto de apoyo. Puede verse en el dibujo que estas distancias son proporcionales a las dadas. Por eso tomamos momentos cogiendo estas distancias:

F · 120 = 100 · 48 = 5000

F

4800

=

120

=

40 N

Pon a prueba tus competencias

1. ¿Qué tipo de salto de altura se realizaba cuando Dick Fosbury estaba en el instituto?

Según dice el texto, el de rodillo ventral.

2. ¿Cuál fue la actitud de los entrenadores ante su forma de saltar?

Prohibirle hacerlo a su manera, tratando que siguiese el método que entonces se practicaba, el de rodillo ventral.

Cuaderno de Física y Química 4.ºESO

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3. ¿Por qué siguió con su estilo de salto? ¿Qué consiguió con ello?

Porque no progresaba con el que los entrenadores le obligaban a realizar, con el de rodillo ventral. Al regresar a su estilo personal de saltar, consiguió en un año progresar hasta conseguir ganar un puesto en el equipo olímpico.

4. ¿En qué lugar y en qué año consiguió el récord olímpico con su forma de saltar? ¿Cómo se llama a esa técnica de salto?

En la final de los Juegos Olímpicos de México 1968 consiguió el primer puesto y el récord olímpico.

5. ¿En cuál de las dos técnicas de salto sube más el centro de gravedad (cdg) del atleta? ¿Puede estar el centro de gravedad debajo de la barra que salta el atleta?

El cdg sube lo que le permite el impulso y, para el mismo atleta, será prácticamente igual en los dos saltos. La diferencia está en lo que sube el tronco del cuerpo por encima de su cdg. En el caso del salto de Dick Fosbury, sube claramente más que en el salto de rodillo.

6. Explica cómo varía el tiempo que tardan los planetas en dar la vuelta al Sol (período orbital) con su distancia a él.

El período orbital, o año del planeta, crece a medida que el planeta se aleja del Sol.

7. Indica la relación entre la velocidad media con la que describen su órbita los planetas y su distancia al Sol.

La velocidad media con que cada planeta gira alrededor del Sol disminuye a medida que el planeta está más lejos del Sol.

8. Describe también la relación entre la fuerza normal o centrípeta por tonelada, t, sobre cada planeta, y su distancia al Sol (con la aproximación a órbitas circulares). Esta es la fuerza de la gravedad que el Sol ejerce sobre una tonelada de masa de cada uno de los planetas.

La fuerza por tonelada con que el Sol atrae a los planetas, que les permiten girar a su alrededor, disminuye con la distancia a él.

9. Calcula la fuerza con que el Sol atrae a la Tierra.

La fuerza con que el Sol atrae a la Tierra será la que atrae a una tonelada en la Tierra por su masa en toneladas.

F = 5,9742 · 10 24 · 5,9306 · 10 3 = 35,4306 · 10 21 N

10.Explica por qué no se caen los planetas sobre el Sol con la fuerza resultante sobre ellos dirigida hacia él.

Porque la fuerza que actúa sobre ellos se emplea en variar la dirección de su velocidad manteniéndolos en la órbita. En realidad están cayendo constantemente hacia el Sol, pero en su caída no encuentran a la superficie de este, debido a la diferente curvatura de la trayectoria y la superficie del Sol.

11.Razona qué les pasaría a los planetas del sistema solar si de repente desapareciese la fuerza de la gravedad.

Los planetas seguirían moviéndose con la velocidad que llevan con un movimiento rectilíneo uniforme sin girar y, por tanto, saldrían del sistema solar.

12.Si hubiese un planeta a un millón de kilómetros del Sol, predice entre qué tramos de valores estarían el período orbital, la velocidad orbital media y la fuerza normal por tonelada.

Es de suponer que siguiese las mismas normas de comportamiento. Su período orbital estaría comprendido entre los valores de los planetas Júpiter y Saturno; por tanto, entre 11,862615 y 29,447498 años; lo mismo sería para su velocidad orbital media y la fuerza normal por tonelada, que estarían comprendidas entre los valores de los planetas Júpiter y Saturno.