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GUADEESTUDIODELAASIGNATURA

GRADO

TEXTOSLITERARIOSDELAEDADMEDIA
2PARTE|PLANDETRABAJOYORIENTACIONESPARASUDESARROLLO

2013-2014

|NievesBarandaLeturioyElenaGonzlezBlancoGarca GRADOENLENGUAYLITERATURAESPAOLAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

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1.- PLAN DE TRABAJO


La asignatura de Textos Literarios de la Edad Media se imparte en 1 curso de Grado en Lengua y Literatura Espaolas durante el primer semestre. Es una de las cuatro asignaturas que, a lo largo de este curso, configura el panorama de textos literarios de todas las pocas que se estudia. Pertenece a la materia de Historia de la literatura espaola hasta el siglo XVII y tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes los conocimientos fundamentales sobre la literatura medieval espaola en su primer perodo (fundamentalmente los siglos XIII y XIV) a travs del acercamiento a sus textos literarios y mediante el conocimiento y utilizacin de fuentes y herramientas que les permitan comprender, analizar y comentar las principales obras literarias, as como manejar una bibliografa especializada y poseer los rudimentos necesarios para poder iniciar una investigacin en dicho perodo. No se trata simplemente de proporcionar los datos relativos a la historia de la literatura medieval memorizando una serie de fechas y autores, sino de aprender a reflexionar de forma crtica sobre las obras en s mismas para contextualizar y explicar los textos como resultado de la coyuntura histrica, ideolgica y cultural propia de una evolucin en la que influyen diversos factores, como las circunstancias que rodean la composicin de las obras, su produccin oral y escrita o su complejo sistema de transmisin y copia. Esta asignatura ser la base sobre la que en 2 curso se fundamentar Literatura Medieval, centrada bsicamente en la literatura del siglo XV y en cuestiones mucho ms especficas sobre obras y estilos concretos, dada la riqueza y profusin de obras, textos y autores en dicha centuria, as como Teatro espaol (desde los orgenes hasta el siglo XVII), que partir de las obras medievales y del conocimiento de este perodo literario para sentar las bases sobre el desarrollo del gnero dramtico en nuestra Pennsula. Es, por lo tanto, una asignatura fundamental que pretende ofrecer un panorama general claro y bien estructurado, y a su vez, los fundamentos sobre los que se ir profundizando a lo largo de la carrera. El estudio de la asignatura se basar en los siguientes pilares: Lectura crtica del manual bsico y memorizacin razonada de los contenidos. Lectura comprensiva de las lecturas obligatorias de textos literarios y reflexin sobre los mismos. Realizacin de actividades prcticas obligatorias y voluntarias: comentario filolgico de textos medievales, usos de recursos de la plataforma aLF, ejercicios de autoevaluacin, etc. Manejo de la bibliografa bsica y conocimiento de la complementaria en caso de querer profundizar en algn aspecto concreto.

1.1.- Materiales didcticos bsicos La metodologa semipresencial de la UNED tiene como objetivo que los alumnos, sin necesidad de asistir diariamente a las clases, se familiaricen con la materia del mismo modo que lo hacen los estudiantes de las universidades con clases presenciales. Para ello, los instrumentos bsicos de los que se servir el estudiante sern dos: los materiales didcticos bsicos que se recogen a continuacin en esta gua (manual o libro de texto impreso sobre el que se basar la asignatura, as como lecturas obligatorias; y materiales virtuales que podr encontrar en el curso virtual aLF). Por su parte, esta gua servir a lo largo de todo el curso como manual de instrucciones en el que se encontrarn la orientacin y pautas para la utilizacin de todos estos recursos, as como instrucciones sobre el sistema de evaluacin o la realizacin de actividades complementarias. Texto bsico: Historia de la Literatura Espaola. Volumen I. Edad Media, Len: Everest, 2005 (en adelante HLE), Jess Menndez Pelez. ISBN: 978-84-241-1928-7. Se trata de un manual

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extenso, por lo que no se exige su memorizacin exhaustiva, sino su utilizacin como herramienta a partir de la cual el alumno extraiga los principales datos y desarrolle su capacidad de sntesis. Se puede adquirir a travs de la librera de la UNED, junto con el resto de obras recomendadas y libros de lectura obligatoria (https://www.libreriadelauned.es/esp/index.aspx). Los apartados correspondientes a cada uno de los temas se detallan de igual forma ms adelante en el apartado de Orientaciones para el estudio de los contenidos. Adems, el Equipo Docente ofrecer a travs de la plataforma aLF, resmenes, esquemas y orientaciones para el estudio de cada uno de los temas con bibliografa y materiales especficos para el estudio de la asignatura. En el caso de no tener acceso al manual de Everest, tambin puede utilizarse como texto bsico el Manual de Literatura Espaola. I: Edad Media, ed. Cnlit, autores: Felipe B. Pedraza Y Milagros Rodrguez Cceres. ISBN 978-84-85511-15-0. Se trata de un manual muy extenso, por lo que resulta menos recomendable que el anterior, y no se exige su memorizacin exhaustiva, sino su utilizacin como herramienta a partir de la cual el alumno extraiga los principales datos y desarrolle su capacidad de sntesis. Lecturas obligatorias: dado que la asignatura se basa fundamentalmente en el conocimiento de los textos medievales, las lecturas constituyen un pilar esencial para el aprendizaje de la misma y deben llevarse a cabo desde el mismo inicio del curso. Se trata de una seleccin de fragmentos y partes de varias de las obras esenciales de este perodo, que han sido cuidadosamente seleccionadas por el equipo docente. En la plataforma se desarrollarn orientaciones concretas sobre cmo realizar las lecturas, as como una seleccin de lecturas complementarias de otras obras aparte de las obligatorias. Por ello, se recomiendan las ediciones que se indican a continuacin, aunque pueden utilizarse otras, siempre que sean recientes, cuenten con un estudio crtico solvente, bien realizado y con una anotacin aclaratoria de calidad. Se debe comenzar por leer ese estudio introductorio y luego el texto. Las lecturas han de hacerse de modo crtico y reflexivo, siempre tomando anotaciones pertinentes y realizando una ficha de lectura, cuyas pautas se facilitan a travs de la plataforma aLF. Cantar de Mio Cid, ed. Castalia Didctica, autores: Jos Luis Girn Alconchel y Mara Virginia Prez Escribano, ISBN: 9788497402927. Arcipreste de Hita, Juan Ruiz, Libro de buen amor, ed. Jos Luis Girn, editorial Castalia Didctica. ISBN: 978-84-7039-450-8. Seleccin de fragmentos disponibles en la plataforma virtual en cada uno de los temas preparados por el Equipo Docente, que sern de lectura obligatoria.

Otras lecturas recomendables: no sern obligatorias ni entrarn como tales en el examen y se

sealar algn pasaje a travs de la plataforma aLF, pero para aquellos que deseen profundizar un poco ms en la asignatura, se recomienda la lectura de: - Edad Media. Juglara, clereca y romancero, Madrid, Visor Libros, 2013; ISBN: 9788498950908. Se trata de una antologa extensa y muy completa de la poesa medieval castellana. Muy recomendable su lectura.

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Libro del Caballero Zifar. Ed. Cristina Gonzlez, editorial Ctedra; ISBN: 978-84-376-0434-3 Cd. 14119, o bien ed. Gonzlez Muela, Joaqun, Castalia, 1982.1 Don Juan Manuel, Libro del Conde Lucanor, ed. de Fernando Gmez Redondo, Castalia Didctica, ISBN: 9788470394850.
o Esto es una antologa, no est completo. Si alguien desea leer la obra completa, recomendamos la de Guillermo Sers, Barcelona, Crtica.

Materiales didcticos disponibles a travs de la plataforma web de ALF. - Materiales complementarios a los temas del manual elaborados por el equipo docente en aquellos casos en que ste considere que lo que ofrece el Texto Bsico resulta insuficiente o necesite realizar puntualizaciones o ampliaciones sobre el mismo (se indica en cada uno de los temas). - Artculos y estudios de ampliacin sobre determinados aspectos de la materia que ofrecern a aquellos alumnos que lo deseen profundizar sobre variados temas relacionados con autores, obras o gneros de la poca. - Comentarios de textos y anlisis de tipo prctico de las obras literarias que servirn como modelo y ejemplo al estudiante, y que sern, a su vez, gua para el desarrollo de las actividades obligatorias para la evaluacin continua. - Actividades de autoevaluacin con solucionario para que, una vez estudiada la materia, los estudiantes puedan poner a prueba sus conocimientos y saber si el resultado del aprendizaje y la asimilacin de la materia son los esperados. - Esquemas y resmenes de cada uno de los temas en los que se recojan los aspectos fundamentales, que faciliten el repaso a los estudiantes, especialmente de cara a los exmenes. - Orientaciones didcticas especficas para cada uno de los temas que faciliten el autoaprendizaje y la comprensin de la materia. - Modelos de exmenes tipo y exmenes reales corregidos y calificados de cursos anteriores. - Enunciados y orientaciones para realizar la Prueba de Evaluacin Continua (PEC) que ser corregida por los tutores.

1.2. Bibliografa complementaria Adems de las obras que a continuacin recogemos, para cada uno de los temas se indica bibliografa especfica as como materiales de ampliacin a travs de la web. Algunos de ellos ya no estn en comercio (a veces s en webs que venden libros agotados), pero se podrn consultar en bibliotecas. Historias de la literatura y manuales Baranda Leturio, Nieves, La prosa y el teatro medievales, Madrid, UNED, 2001. Manual elaborado siguiendo la metodologa UNED, muy recomendable para el estudio de la parte de la prosa.

Las ediciones de esta obra dejan que desear, pero no existen ediciones mejores ni ms accesibles, amn de las dos que se citan y la de Wagner de 1919.

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Ferreras, Juan Ignacio, dir., Historia crtica de la literatura hispnica, Madrid: Taurus, 198*- Historia literaria desde la Edad Media hasta la actualidad, presentada en 36 tomos breves monogrficos, encomendado cada uno a un experto que sintetiza las cuestiones esenciales de un gnero en unas 100 pginas. Est agotada en comercio, pero ser consultable en bibliotecas y quiz se pueda adquirir a travs de la web de Iberlibro (http://www.iberlibro.com/) Gmez Redondo, Fernando, Historia de la prosa medieval castellana, Madrid, Ctedra, 1998-2007, 4 vols (y 5 en prensa). Obra fundamental y muy exhaustiva que recoge toda la historia de la prosa medieval castellana con referencias bibliogrficas abundantes y detalladas. Disponible tambin en formato ebook. Lacarra, Mara Jess y Juan Manuel Cacho Blecua, La Edad Media. Entre oralidad y escritura: Barcelona, Crtica, 2012. Tomo 1 de la Historia de la literatura espaola dir. por Jos Carlos Mainer, ed. Crtica, 2010. Se trata del manual ms reciente sobre el tema en el mercado. Muy til pues contiene bibliografa actualizada. No obstante, est escrito a modo de ensayo, por lo que a veces es duro seguir la lectura si no se est familiarizado con el tema. Lpez Estrada, Francisco, Introduccin a la literatura medieval espaola, Madrid, Gredos, 1966. Visin general de la literatura medieval. Especialmente interesantes los primeros captulos por la contextualizacin de la literatura medieval dentro de las disciplinas filolgica e histrica. Rico, Francisco (dir.), Historia y crtica de la literatura espaola, Barcelona: Crtica, 1979-1984, 9 vols. ms suplementos. Tomo I: Deyermond, Alan, Edad Media, 1980. No es una historia de la literatura en el sentido tradicional, pues cada tema se aborda desde una perspectiva crtica, sealando campos de trabajo explorados y sus aportaciones, as como las lagunas, remitiendo a la bibliografa oportuna. En cada caso se escogen algunos trabajos que se incluyen en forma extractada. Conviene consultarla por sus contenidos y sobre todo como orientacin bibliogrfica sobre un tema. VVAA, Historia de la literatura espaola I (desde los orgenes hasta el siglo XVII), Madrid, Ctedra, 1990. Obra general que ofrece los conocimientos bsicos sobre literatura medieval. Diccionarios especializados y otras obras de referencia Alvar, Carlos y Luca Megas, Jos Manuel, Diccionario filolgico de literatura medieval espaola, textos y transmisin, Madrid, Castalia, 2002. Es una de las obras de consulta ms completas y mejor elaboradas para profundizar en el estudio de una determinada obra o gnero. De consulta muy recomendable. Bleiberg, G. (dir.), Diccionario de historia de Espaa, Madrid: Alianza, 1981, 3 vols. Aunque ya han pasado bastantes aos desde su publicacin, sigue teniendo validez y utilidad. Gulln, R., dir., Diccionario de literatura espaola e hispanoamericana, Madrid: Alianza/ Quinto Centenario, 1993, 2 ts. Obra de consulta de gran calidad, que es aconsejable comprar y mantener entre los materiales de estudio, porque, tanto ahora como en sucesivos cursos, puede resolver innumerables dudas con informacin precisa, fundamental y rigurosa. Se recomienda como parte de la biblioteca bsica de cualquier graduado.

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Lzaro Carreter, F., Diccionario de trminos filolgicos, Madrid: Gredos, 1968. Los diccionarios especializados son imprescindibles para comprender las explicaciones crticas, que emplean una terminologa no explicada en los diccionarios de uso comn. Este es asequible por su precio y no sobra en la biblioteca bsica de ningn fillogo. Marchese, A. y J. Forradellas, Diccionario de retrica, crtica y terminologa literaria, Barcelona: Ariel, 1986. Como el anterior, es una pieza bsica de una biblioteca profesional. Pinel Martnez, Jos A., Manual de literatura espaola, Madrid: Castalia, 1998. Sinttico panorama sobre toda la literatura espaola reflexionando sobre cuestiones esenciales sobre su historiografa. Rodrguez Velasco, Jess D., Gua para el estudio de la literatura romnica medieval, Ediciones Universidad de Salamanca, 1998. Muy til para el estudio de la literatura romnica y la comparacin de la literatura medieval castellana con su contexto paneuropeo. De gran inters la bibliografa especializada que ofrece en cada uno de los captulos. Via Liste, J. M., Cronologa de la literatura espaola. II Edad Media, Madrid: Ctedra, 1991. No es una obra de manejo constante, pero s resulta prctico saber de su existencia. Las obras se organizan cronolgicamente desde diversos criterios, con lo que permite establecer panoramas de conjunto, adems de consultar datos precisos. Ward, Ph., Diccionario Oxford de la literatura espaola e hispanoamericana, Barcelona: Crtica, 1984. Aunque til y muy completa, es ms antigua que el dirigido por R. Gulln anteriormente citado y, por tanto, menos actualizado. Antologas de textos y lecturas recomendadas Deyermond, Alan, El Cantar de Mio Cid y la pica medieval espaola, Barcelona, Sirmio, 1987. Gmez Redondo, Fernando, Edad Media: Juglara, clereca y romancero, Barcelona, Crtica, 1996. Antologa de textos cuidadosamente elaborada y con unos prlogos introductorios a cada una de las obras de gran utilidad. Esta antologa, utilsima y muy recomendable, reeditada en Madrid, Visor, 2013. Pedraza Jimnez, Felipe B y Rodrguez Cceres, Milagros, Literatura espaola: historia y textos. Edad Media, Prerrenacimiento, Renacimiento, Barcelona, Octaedro, 1999. Zubillaga, Carina, Antologa castellana de relatos medievales (Ms. Esc. h-I-13). Estudio y edicin crtica de Carina Zubillaga. Buenos Aires, SECRIT, 2008. No es propiamente una antologa como seala su ttulo sino una edicin muy cuidada de ese cdice en los que se encuentran los textos bsicos de la ficcin del perodo de Mara de Molina.

Diccionarios de castellano Corominas, J. y J. A. Pascual, Diccionario crtico-etimolgico castellano e hispnico, Madrid: Gredos, 19801991, 6 ts. No es propiamente un diccionario de la lengua del perodo, sino un diccionario etimolgico que recoge trminos antiguos como parte de la historia de una palabra. De uso especializado, el

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estudiante de filologa debe conocer su existencia. Hay una versin abreviada en la misma editorial, ms manejable y asequible. Real Academia Espaola, Diccionario de autoridades, Madrid: Gredos, 1963, 3 vols. Edicin facsmil del primer diccionario de autoridades (es decir, con recopilacin de fuentes y citas) del espaol; aunque se public por vez primera en el siglo XVIII, recoge multitud de trminos y acepciones antiguas. Aunque no sea necesario su manejo en este curso, es una herramienta utilsima para el fillogo. Real Academia Espaola, CORDE (Corpus diacrnico del espaol). Contiene los testimonios de cada trmino castellano, desde la Edad Media hasta la actualidad, as es posible reconstruir su historia y comprobar sus diversas acepciones. (http://corpus.rae.es/cordenet.html). Real Academia Espaola, Diccionario de la Lengua Espaola, consultable a travs de la web (www.rae.es). En dicha pgina se puede acceder adems a consultas lingsticas y al Diccionario Panhispnico de Dudas. Enlaces Se proporcionarn a travs de la plataforma aLF y especficamente para cada uno de los temas. No obstante, como pgina muy til sobre la literatura medieval y sus recursos en la web, puede consultarse la elaborada por Lilian von der Walde Moheno http://www.waldemoheno.net/Medieval/Literaturamedieval.htm. Tambin portales temticos de la Biblioteca Virtual Cervantes, como el del Arcipreste de Hita: http://www.cervantesvirtual.com/portales/arcipreste_de_hita/. Biblioteca Virtual Cervantes (http://www.cervantesvirtual.com/). Es un recurso bsico para cualquier estudioso o interesado en la literatura espaola. Contiene numerosas ediciones de textos, adems de algunas bibliotecas especializadas muy tiles, por ejemplo, Cantar de mio Cid, Gonzalo de Berceo o Alfonso X el sabio Artculos disponibles a travs del portal de humanidades www.liceus.com en su apartado correspondiente a la biblioteca virtual E-Excellence, Literatura Medieval: http://www.liceus.com/cgibin/aco/areas.asp?id_area=19 1.3.-Organizacin de los contenidos La asignatura se articula en torno a dos grandes bloques: poesa y prosa, ambos organizados cronolgica y temticamente. La primera parte del programa abarcar, por tanto, los orgenes de la poesa medieval con sus incipientes manifestaciones lricas; el desarrollo de la pica, con su ncleo en el Poema del Cid y sus huellas en las crnicas en prosa; y la mucho ms extensa produccin clerical de los siglos XIII y XIV con sus dos autores fundamentales: Berceo y el Arcipreste de Hita. La segunda parte corresponder a la prosa, que comenzar analizando sus primeras manifestaciones, que parten de las traducciones latinas y experimentan un gran auge ya en el siglo XIII gracias al scriptorium alfons, vinculado especialmente a la prosa historiogrfica. Desde ah, se pasar a la prosa de ficcin, mediante el estudio de la transformacin de las tramas carolingias hacia modelos didcticos y con ncleo en el Libro del Caballero Zifar y en la produccin prosstica del reinado de Sancho IV. Por ltimo, se estudiar la prosa didctica, desde sus orgenes en la cuentstica de diversas influencias hasta los llamados espejos de prncipes, encarnados en la figura ms representativa de este gnero en el siglo XIV: Don Juan Manuel y su obra El Conde Lucanor.

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El conjunto ir, a su vez, precedido de un tema 0 en el que se explicarn los rudimentos bsicos del campo filolgico, como los sistemas de bsqueda y cita bibliogrfica, la situacin de la propia disciplina y las disciplinas afines y complementarias (paleografa), el objeto de estudio y su tipologa (manuscritos, incunables), las fuentes primarias y secundarias y los diferentes recursos que el fillogo utiliza a la hora de realizar un estudio o investigacin. Este tema servir de gran utilidad a esta y a otras asignaturas dentro del grado y futuros estudios. Los contenidos se estructurarn, siguiendo este esquema, en 8 temas, a los cuales correspondern, a su vez, las lecturas obligatorias de varios textos literarios (recogidos en la bibliografa de la asignatura y una antologa de textos que se colgar en la plataforma virtual aLF), as como la realizacin de comentarios y trabajos en torno a los mismos que formarn parte de la evaluacin continua. Los temas se ordenan conforme al siguiente programa: INTRODUCCIN 0. Tema 0: las herramientas filolgicas 1. La Edad Media: historia, cronologa, lengua y literatura 2. Filologa y literatura medieval BLOQUE I: POESA MEDIEVAL 3. La lrica: jarchas, poesa gallego-portuguesa y lrica castellana 4. La pica medieval: el Poema de Mio Cid 5. La poesa de clereca: s. XIII y XIV BLOQUE II: PROSA MEDIEVAL 6. Los orgenes de la prosa y el scriptorium de Alfonso X El Sabio 7. La prosa de ficcin 8. La prosa didctica de los orgenes a Don Juan Manuel El equipo docente ha elaborado un cronograma para distribuir los contenidos a lo largo del calendario acadmico. Se trata tan slo una propuesta orientativa, puesto que entendemos que el perfil del estudiante de la UNED es variado y las posibilidades de organizar la materia son diferentes dependiendo de los casos individualizados, del tiempo que se disponga y del sistema de estudio personal. Por ello, el no cumplimiento de esta propuesta no supone un fracaso en la asignatura ni presupone una mala asimilacin del contenido. CRONOGRAMA La asignatura consta de 6 crditos ECTS (recordemos que cada crdito europeo (ECTS) equivale a 25 horas de trabajo del estudiante). Por ello, el programa se divide en 2 temas de introduccin y 6 temas (1 crdito cada uno), que deben estudiarse de forma equitativa y en el orden propuesto, a la vez que se realizan las lecturas obligatorias correspondientes a los diferentes contenidos. No obstante, las horas necesarias para cumplir los objetivos de la asignatura podrn variar en funcin del nivel del estudiante. Para la distribucin adecuada de los temas en el tiempo del semestre, los miembros del equipo docente hemos elaborado un calendario que pueda servir de gua para la mejor preparacin y estudio de los contenidos de la asignatura. Por ello, nos hemos basado en un total de 15 semanas tiles (excluyendo perodos vacacionales y de realizacin de pruebas presenciales), en las que el estudiante cuenta con tiempo suficiente para poder preparar y repasar todos los temas.

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Aunque no se siga estrictamente este cronograma, se recomienda seguir el orden cronolgico de la materia para poder entender la evolucin y los cambios que, tanto las obras como la representacin, experimentan. La propuesta del equipo docente es destinar aproximadamente la mitad del curso al estudio de la poesa y la otra mitad a la prosa. Por todo ello, se recomienda iniciar el estudio del temario lo antes posible, realizando las lecturas obligatorias de forma simultnea, para as comprender mejor la teora y disponer de tiempo al final del semestre para poder repasar, hacer las pruebas de autoevaluacin y resolver las dudas que hayan podido surgir sin dejar este aspecto para el ltimo momento.

FECHAS

BLOQUES TEMTICOS

LECTURAS OBLIGATORIAS

ACTIVI DADES OBLIG ATORI AS

CRDIT OS

Semana 1 Semana 2

Semanas 3-7 Semanas 8-12

Tema 0. Las herramientas filolgicas. Tema 1-2. Introduccin a la literatura medieval castellana Temas 3-5. La poesa medieval castellana Temas 6-8: La prosa medieval castellana Repaso

0.5 0.5

Poema de Mio Cid Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz Libro del Conde Lucanor, de Don Juan Manuel PEC10 diciembr e

2.5 2.5

Semanas 13-15
PRUEBAS PRESENCIALES2

Fechas a determinar. Consulten el calendario de exmenes disponible en la web de la Facultad de Filologa3: http://www.uned.es/fac-filg/

PRUEBAS PRESENCIALES C. EXTRAORDINARIA

Fechas a determinar. Consulten el calendario de exmenes disponible en la web de la Facultad de Filologa. http://www.uned.es/fac-filg/

Se recuerda que existen dos semanas para los exmenes, separadas por una semana intermedia, y que el alumno puede elegir presentarse a cualquiera de las dos, en funcin de su calendario de estudio y de las asignaturas en las que est matriculado. Puede consultar el calendario de exmenes en la pgina web de la Facultad de Filologa: http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,666751&_dad=portal&_schema=PORTAL 3 Los Centros Penitenciarios y los centros en el extranjero tendrn los exmenes en fechas algo diferentes al resto. Consltese tambin la web a estos efectos..
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1.4.-Sistema de evaluacin La evaluacin de la asignatura se realizar fundamentalmente a travs del examen final, que constituir el 80% de la nota. El 20% restante se obtendr a travs de la evaluacin continua, cuyo procedimiento se detalla a continuacin. *Un requisito fundamental a la hora de evaluar tanto los exmenes como las actividades ser la correccin gramatical y estilstica. Las faltas de ortografa son inadmisibles para un estudiante de filologa y se penalizarn (las abreviaturas tipo sms sern contabilizadas como tales). Por otro lado, el estilo utilizado debe ser inteligible, el desarrollo de los temas breve, coherente y no esquemtico, pero centrado en dar respuesta a la pregunta realizada de forma argumentada. Se valorar igualmente la concrecin, la limpieza y el cuidado de la caligrafa, as como el correcto uso de conectores textuales e inteligibilidad del conjunto. Evaluacin continua o formativa (20% de la nota final) A travs de esta evaluacin se valorar el seguimiento que el estudiante tiene de la asignatura y sus resultados sern tiles para que pueda enfrentarse a la prueba final de una forma ms consciente, as como conocer de antemano el sistema de calificaciones empleado por el equipo docente. La evaluacin continua consistir en una actividad o prueba de evaluacin a distancia (PEC) elaborada por el Equipo Docente, cuya fecha de entrega ser el 10 de diciembre. Debe ser entregada a travs de la plataforma mediante la herramienta Tareas y ser corregida por los tutores asignados a tal efecto. Cuando el tutor encargado de la correccin est en el mismo Centro Asociado en el que el alumno asista presencialmente a las tutoras, los estudiantes podrn entregar adems de lo enviado a la plataforma (imprescindible), una copia en papel al tutor en caso de que se la solicite. Los tutores tendrn tambin una fecha lmite para calificar esta prueba (31 de diciembre) de forma que ninguna quede sin corregir. Esta prueba supondr el 20% de la calificacin de la asignatura. En caso de no realizarse, el alumno tendr la opcin de contestar una pregunta extra en el examen, equivalente a la evaluacin continua de las actividades obligatorias. Tngase en cuenta, no obstante, que el optar por esta segunda posibilidad reducir el tiempo del examen dedicado al resto de las preguntas, lo que ir en perjuicio del propio alumno y es difcil que obtenga la mxima puntuacin en este apartado si opta por esta modalidad.

Evaluacin final o sumativa (80% de la nota final) Consiste en una prueba final presencial que tendr una duracin mxima de dos horas y se desarrollar en un centro asociado de la UNED, que la universidad determinar en cada curso concreto. Las preguntas estarn basadas en los contenidos de los temas indicados en la Gua Didctica y en el texto bsico, as como en las lecturas de textos literarios obligatorias. Los profesores del Equipo Docente sern los nicos encargados de elaborar y corregir la Prueba Presencial, que constar de las partes siguientes: Prueba objetiva: el alumno deber responder a una serie de preguntas tipo test, cada una con cuatro posibles respuestas que contestar mediante una plantilla (4 puntos). Los errores cometidos restarn 0,1. Para poder aprobar la asignatura, tiene que obtener un mnimo de 2 puntos en esta parte, de lo contrario, no se corregir el resto del examen. Comentario de texto: comentario de un texto respondiendo a las preguntas que se planteen sobre el mismo, relacionadas con las obras estudiadas durante el curso y con la teora aprendida. (4 puntos).

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Solamente se corregir esta parte a aquellos alumnos que hayan obtenido al menos 2 puntos en la prueba objetiva. Pregunta extra slo para los estudiantes que no hayan optado por la evaluacin continua (2 puntos), solamente podrn contestarla aquellos que no hayan entregado la PEC. Los que la hayan realizado tendrn su nota correspondiente en lugar de esta pregunta. La nota final ser la calificacin resultante de la media ponderada entre la calificacin obtenida en los ejercicios de evaluacin continua (20%) y la lograda en la Prueba Presencial (80%), siempre que en sta se haya obtenido una nota igual o superior a 4 sobre 8. Esto significa que si un alumno hace el examen perfecto, sacar un 8, y a esa nota se sumar la obtenida en la prueba de evaluacin continua o PEC. Si la nota del examen es inferior a 4, no se sumar la de la PEC. El sistema de calificacin, de acuerdo con la legislacin vigente (artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre), se evaluar en la escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS) 5,0-6,9: Aprobado (AP) 7,0-8,9: Notable (NT) 9,0-10: Sobresaliente (SB) La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no podr exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola MH.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS


En la plataforma web se encuentran los temas de estudio obligado elaborados por el Equipo Docente, cuya consulta ser necesaria, ya que en ellos estn adems recogidas los fragmentos de las lecturas obligatorias correspondientes a cada uno de los temas. Adems, se ofrecen materiales complementarios de cada tema, as como orientaciones bsicas para su estudio en cada uno de ellos, con sus respectivos resultados de aprendizaje, contextualizacin, elementos de orientacin, glosarios y actividades complementarias especficas. No obstante, se recogen aqu los aspectos fundamentales de todos ellos as como los apartados correspondientes del texto bsico (HLE y Cenlit), que han de seguirse para su estudio. INTRODUCCIN 0. LAS HERRAMIENTAS FILOLGICAS El objeto de estudio e investigacin: el texto literario. Las fuentes primarias (manuscritos e impresos). Empezar a investigar: la bibliografa. Las fuentes secundarias. Las herramientas: disciplinas auxiliares, recursos electrnicos, otros recursos (diccionarios).

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El comentario de texto: fundamentos, tcnicas, pautas y consejos. BIBLIOGRAFA BSICA: Material elaborado por el Equipo Docente que se facilita a travs de la plataforma aLF consistente en un pdf titulado Tema O y un powerpoint en el que se explican las principales herramientas de investigacin en el campo de la literatura medieval castellana. Tambin servirn algunos de los epgrafes del tema I del manual HLE. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA4: Lpez Estrada, cap. I. Fuentes de informacin sobre la literatura medieval Este es un tema dedicado a proporcionar al estudiante los rudimentos bsicos para acercarse a cualquier tipo de investigacin y estudio sobre literatura castellana y en especial sobre literatura medieval. Se pretende realizar una panormica estructurada en torno a tres bloques: el primero referido al objeto de estudio: el texto medieval, sus peculiaridades, sus problemas de transmisin y difusin, el paso del manuscrito al impreso y el sistema de difusin y las dicotomas entre oralidad y escritura propias del perodo medieval, as como los tipos de ediciones que existen y cules son los criterios y tcnicas de elaboracin que siguen. Todas estas nociones sern fundamentales a la hora de enfrentarse al comentario de texto medieval. El segundo bloque abarca el acercamiento al texto como lectores e investigadores contemporneos. Se distinguir entre los tipos de bibliografa (artculos en revistas cientficas, monografas, tipos de ediciones (paleogrfica, diplomtica, crtica, etc.), los sistemas de cita bibliogrfica, las formas de bsqueda, las bibliotecas y archivos (tanto fsicos como virtuales). El tercer bloque se ocupar de tratar las disciplinas auxiliares para el estudio de la literatura medieval, como la paleografa, la codicologa, la historia o la numismtica. Adems, recoger los recursos electrnicos especficamente desarrollados para el estudio y la investigacin de la literatura medieval. Por ltimo, uno de los objetivos centrales del tema ser el acercamiento al comentario de textos medievales, sobre el que se proporcionan a travs de unas fichas y materiales en la plataforma una serie de herramientas, pautas y tcnicas de tipo prctico que sirven al estudiante para enfrentarse con esta prctica filolgica, que ser fundamental a lo largo de toda la asignatura y formar parte del examen final de la misma. 1. LA EDAD MEDIA: HISTORIA, CRONOLOGA, LENGUA Y LITERATURA La Edad Media: historia y contexto. La literatura medieval: concepto y delimitacin. Orgenes, influencias, contextos culturales BIBLIOGRAFA BSICA: HLE cap. I.1-I.4 Introduccin a la Literatura Medieval Espaola. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit, cap. 1.La Edad Media. La literatura espaola en su contexto; VV.AA Ctedra, pp. 1-115; Deyermond (Ariel), pp. 1-26, Lpez Estrada, caps. III, IV, VIII. En este tema se tratar el perodo medieval como perodo histrico que condiciona la produccin literaria de la poca en nuestra Pennsula. Para ello, se tendr en cuenta en primer lugar el marco histrico del momento y los aspectos fundamentales de los principales reinados, centrados en la gran monarqua de Alfonso X El Sabio como rey impulsor de las letras, de las traducciones y del desarrollo de la prosa medieval. En el segundo bloque, se ver la evolucin de la literatura desde sus ms tmidas apariciones en glosas y fragmentos, hasta los restos de oralidad borrados cuyas huellas rescatamos a travs de citas y
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Recogemos la bibliografa citada en el apartado de Bibliografa Complementaria, por ello solamente citaremos el nombre del autor de cada obra.

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fuentes escritas, as como la influencia de la literatura latina, las literaturas vernculas y el sistema de transmisin entre unas y otras. 2. FILOLOGA Y LITERATURA MEDIEVAL El castellano medieval, historia de la lengua Estilo, transmisin, autora y recepcin. La obra. Potica, retrica y mtrica. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE cap. I.5-I.11 Introduccin a la Literatura Medieval Espaola. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Lpez Estrada, caps. I, II, V, VI. Este bloque se ocupa de analizar los rasgos que definen nuestro castellano medieval en cuanto a pronunciacin y morfosintaxis se refiere, con el fin de facilitar la lectura de los textos obligatorios que tendrn lugar a lo largo del programa. Por ltimo, se realiza un repaso bsico sobre los principales aspectos estilsticos que conciernen a los textos medievales: su retrica, sistemas de repeticin y memorizacin, el concepto de autor, copista, y lector/oyente en la Edad Media, y los tipos de obras que se producen que van a ser el germen del desarrollo de futuros gneros literarios. BLOQUE I: POESA MEDIEVAL 3. LA LRICA MEDIEVAL: JARCHAS, POESA GALLEGO-PORTUGUESA Y LRICA CASTELLANA Jarchas Poesa gallego-portuguesa Formas poticas de la lrica castellana: villancicos, cancin popular. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE cap. II: Tipologa de la primitiva lrica peninsular y el problema de los orgenes. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit, cap. 2: La primitiva lrica hispnica. La lrica Tradicional castellana. Ctedra, p. 125-128. LECTURA OBLIGATORIA: textos seleccionados por el Equipo Docente disponibles a travs de la plataforma aLF La literatura medieval castellana comienza a manifestarse a travs de la poesa. Las manifestaciones en prosa sern posteriores. Suponemos que las primeras manifestaciones poticas en lengua verncula tuvieron lugar en la lrica. El problema es que este es un gnero propiamente oral y por ello, la transmisin y difusin de los textos es ms bien escasa y nos ha llegado a travs de testimonios indirectos y citas y copias posteriores. En este tema estudiaremos los pocos restos que tenemos de este tipo de poesa, as como sus particularidades y procedencias. En primer lugar, las manifestaciones ms antiguas, denominadas jarchas y vinculadas a la poesa de Al-Andalus. Despus, la lrica gallego-portuguesa, mucho ms rica y variada en testimonios, que influy sin duda en nuestra produccin literaria. Por ltimo, nos ocuparemos de estudiar las primitivas formas lricas castellanas, que alcanzarn su auge a partir del siglo XV con el desarrollo de la poesa cancioneril, pero que comienzan a experimentar sus primeras apariciones y transformaciones en esta poca.

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4. LA PICA MEDIEVAL: EL POEMA DE MIO CID La pica medieval. El Poema de Mio Cid. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE, cap. III: La pica medieval castellana BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit: cap. 3: La primitiva pica castellana: el Cantar de Mio Cid. Recurso web de la Universidad de Texas: http://www.laits.utexas.edu/cid/main/; libro de Alan Deyermond, El Cantar de Mio Cid y la pica medieval espaola. LECTURA OBLIGATORIA: Cantar de Mio Cid. Este tema recoge las primeras grandes producciones de nuestra literatura, representadas a travs de un nico testimonio: el Poema o Cantar de Mio Cid. El tema se constituye en dos partes, la primera dedicada a la pica medieval como fenmeno paneuropeo (mucho ms rico en Francia que en nuestro pas), y como gnero literario. En esta parte se tratarn los rasgos fundamentales que definen este tipo de obras, los testimonios conservados que permiten hacerse una composicin de lugar a los investigadores, los problemas de los textos perdidos y su recuperacin a travs de las crnicas y otros textos en prosa, y el estilo y estructura formal de estas obras, as como sus principales ciclos y argumentos. La segunda parte de este tema estar dedicada al anlisis del Poema o Cantar de Mio Cid, su origen, fecha de composicin, autora, estructura, lenguaje y estilo literario y potico. Esta parte ir acompaada de la lectura obligatoria del texto, as como de las introducciones, comentarios y anexos a la edicin recomendada, unidos a la prctica del comentario de texto. 5. LA POESA DE CLERECA: S. XIII Y XIV La poesa de clereca. Poemas del siglo XIII: Libro de Alexandre, poemas de Gonzalo de Berceo, Libro de Apolonio, Poema de Fernn Gonzlez, Castigos y ejemplos de Catn, otros textos. Poemas de debate. Poemas del siglo XIV: Libro de Miseria de Omne, Libro de Buen Amor, Vida de San Ildefonso, Rimado de Palacio, Proverbios Morales de Sem Tob, otros poemas. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE, cap. IV: El mester de clereca o la poesa clerical en los siglos XIII y XIV. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit, cap. 4 El mester de clereca y otras manifestaciones poticas del siglo XIII (excluimos el apartado del teatro), y cap. 6: El Arcipreste de Hita y la poesa del siglo XIV; Gmez Redondo, Poesa medieval (parte de la antologa correspondiente a la clereca); portal monogrfico sobre Berceo: http://www.vallenajerilla.com/berceointernet/berceo.php Portal monogrfico sobre el Libro de Alexandre: http://www.vallenajerilla.com/berceo/dealexandro/portadadealexandro.php. Portal monogrfico sobre el Arcipreste: http://www.cervantesvirtual.com/portales/arcipreste_de_hita/ LECTURAS OBLIGATORIAS: Arcipreste de Hita, Juan Ruiz, Libro de buen amor. Este captulo recoge los poemas narrativos denominados de clereca por constituir un grupo bastante uniforme cuyo denominador comn es su composicin estrfica en cuaderna va y su dedicacin temtica a asuntos de ndole religiosa, moral o didctica. En este tema estudiaremos, en primer lugar, las caractersticas que afectan a este tipo de poesa, tanto formal como temticamente, para pasar despus a un anlisis individualizado de los principales poemas y a un estudio de su evolucin desde sus inicios en el siglo XIII hasta su ocaso y desaparicin en el siglo XIV. Para ello, el tema se complementa con la lectura obligatoria del Libro de Buen Amor del Arcipreste de Hita. Se tratan, adems, una serie de obras de gran importancia en la literatura medieval, como son los poemas de debate, del siglo XIII (Elena y Mara, Razn de amor, Disputa del cuerpo y el alma), que suelen

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quedar al margen de las clasificaciones generales, pero que son de gran importancia, entre otros asuntos, por su conexin con las disputas en prosa. BLOQUE II: PROSA MEDIEVAL 6. LOS ORGENES DE LA PROSA Y EL SCRIPTORIUM DE ALFONSO X EL SABIO (S. XIII) De los orgenes de la prosa castellana a Alfonso X. Tipos de prosa: histrica, didctica, jurdica BIBLIOGRAFA BSICA: HLE cap. V: La prosa medieval castellana: desde sus orgenes hasta el siglo XIV, en especial: epgrafes 1-6. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit cap. 5: La prosa hasta el siglo XIV; Baranda, caps. 9 y 10. La prosa aparece en nuestra literatura medieval en un perodo posterior al que lo hace la poesa. Por ello, este tema se centrar en el nacimiento de la prosa a travs de las primeras traducciones bblicas, obras histricas y crnicas hasta llegar a su consolidacin en la corte del rey Alfonso X, cuyo taller de traductores crea una escuela de elaboracin de textos en la que surgen las primeras grandes obras literarias en prosa en nuestra lengua: la General Estoria y la Estoria de Espaa, de las cuales se facilitarn y comentarn fragmentos. Se vern, adems, los diferentes tipos de composiciones en prosa que surgen en esta poca. 7. LA PROSA DE FICCIN: LA PROSA DEL SIGLO XIV La ficcin narrativa en lengua verncula: en los orgenes del romance o novela. La prosa hacia la ficcin: los libros de caballeras y la tradicin artrica: del Zifar al Amads. BIBLIOGRAFA BSICA: HLE cap. V: La prosa medieval castellana: desde sus orgenes hasta el siglo XIV, epgrafes 5-6. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit, cap. 7 La prosa en el s. XIV hasta el epgrafe 7.4.; Baranda, tema 14. Aunque parezca paradjico, la prosa de ficcin (romance, como lo llamaban por aquel entonces) o prosa novelesca tarda mucho en desarrollarse en la literatura y la novela como gnero no aparecer hasta varios siglos ms tarde . Los grmenes del relato de ficcin se acuan, sin embargo, durante el siglo XIV con testimonios aislados pero representativos, que marcan las nuevas tendencias (como los textos del manuscrito H-I-13 de El Escorial). Por su parte, los libros de caballeras y la tradicin artrica tienen su muestra en el Libro del caballero Zifar. Junto al Zifar debe situarse el primer ncleo del Amads y la introduccin de la materia artrica en ese momento: la Post-Vulgata, con las dos figuras claves de Lanzarote y Tristn. Con este panorama cerramos la visin de la literatura medieval hasta el siglo XIV, apuntando hacia las nuevas tendencias que aparecern en el XV, pero que sern debidamente estudiadas en la asignatura de Literatura Medieval del prximo curso. 8. LA PROSA DIDCTICA: DE LOS ORGENES A DON JUAN MANUEL La literatura didctica y sapiencial. La literatura de los espejos de prncipes. Don Juan Manuel y el Conde Lucanor.

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BIBLIOGRAFA BSICA: HLE, cap. V: La prosa medieval castellana: desde sus orgenes hasta el siglo XIV, epgrafes 7 y 8. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: Cenlit, cap. 7.5. La prosa didctica es de gran importancia en la Edad Media, comienza temprano en colecciones de ejemplos y cuentos que combinan diferentes tradiciones en las que la influencia oriental se hace notar. Destacan las principales obras pertenecientes a la llamada literatura de castigos: Flores y Blancaflor, Bocados de Oro y en especial el Libro de los cien captulos, que anticipan la lnea que conduce a los Castigos del rey Sancho IV y a los Castigos del rey de Mentn (esto dentro ya de los regimientos de prncipes). En el siglo XIV la prosa didctica tendr un amplio protagonismo y en especial el gnero de los espejos de prncipes, con el Libro del Conde Lucanor (lectura obligatoria) como cumbre literaria que rene y agrupa todas estas tendencias. Esta obra ser adems, importante desde otros puntos de vista, como el del desarrollo de la conciencia de autora en la Edad Media por la preocupacin de Don Juan Manuel por el destino y la conservacin de su obra, aspecto novedoso en el momento.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE ACTIVIDADES


Distinguimos dos tipos de actividades a desarrollar a lo largo del curso: voluntarias y obligatorias. Actividades voluntarias El equipo docente propondr, a travs de la plataforma web, una serie de actividades finales que sirvan al estudiante para repasar la materia aprendida as como para profundizar en la comprensin de los textos y para ampliar su manejo de fuentes y bibliografa. La explicacin sobre el desarrollo de cada actividad se hace en el planteamiento de la misma, sealando los medios con los que se debe contar y cmo llevarla efecto, procurando siempre dirigir el trabajo a travs de cuestiones muy concretas que necesitan por lo general una respuesta clara y sencilla. El nmero de actividades por tema es relativamente amplio, de modo que no es necesario realizarlas todas (aunque puede hacerse, claro est), sino elegir algunas que parezcan ms interesantes o que trabajen cuestiones que se consideren de mayor dificultad y sobre las que convenga insistir. Aunque ninguna de estas actividades requiere una respuesta extensa, sino que busca suscitar la reflexin crtica y despus se pueden resolver contestando brevemente, para trabajar sobre ellas no es necesario escribir la respuesta. Actividades obligatorias Como hemos sealado en el apartado dedicado al sistema de evaluacin, se propondr una prueba de evaluacin a distancia (PEC), cuya fecha de entrega se ha sealado arriba. La prueba debe ser entregada a travs de la plataforma mediante la herramienta Tareas. Sobre la calificacin de esta actividad vase el apartado de evaluacin. El objetivo de estas actividades es fomentar el trabajo continuado y la puesta en prctica de los conocimientos adquiridos, de forma que el alumno pueda ser capaz de evaluar sus conocimientos y detectar errores en el aprendizaje. Adems de consistir una excelente preparacin para el examen, la realizacin de estos ejercicios de evaluacin continua permite al estudiante adquirir otras competencias que no se adquieren mediante la exclusiva memorizacin, como aprender a reflexionar sobre los textos, a desarrollar la lectura crtica en varios niveles, o a comprender la complejidad de la labor filolgica. Es por lo tanto, muy

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recomendable realizar este tipo de ejercicios que complementan y enriquecen notablemente la formacin. Adems, las correcciones recibidas sern una forma de mejorar el rendimiento y profundizar en la comprensin y anlisis de los textos literarios. Para la elaboracin de esta prueba, tanto el equipo docente como los tutores proporcionarn las orientaciones necesarias sobre la bibliografa y recursos. Dichas orientaciones se recogen a travs de la plataforma web. El tiempo estimado para su realizacin depender de la asimilacin de contenidos por parte del estudiante. Se recomienda, por ello, llevar al da el cronograma. La evaluacin de los mismos la llevar a cabo el tutor, calificando las actividades de 0 a 10 puntos que se sumarn a la nota obtenida en el examen final. Si el alumno realiza los dos cuadernillos, la calificacin obtenida en ambos se sumar, siendo el mximo de 2 puntos. Para la evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: La capacidad de contextualizacin del texto literario dentro de un entorno (caracterizado por el perodo histrico, el autor y el tipo de obra que se trata). Los rasgos estilsticos y literarios presentes en la obra. El comentario filolgico acerca del contenido y situacin del pasaje en la obra. La madurez argumentativa y la capacidad de relacin de los aspectos relevantes del texto con otras obras y su poca. Estas Pruebas de Evaluacin Continua constituyen un medio de aprendizaje inmejorable, por lo que solo se valorarn las que hayan sido realizadas de manera personal, con dedicacin y cuidado. Los plagios supondrn EL SUSPENSO AUTOMTICO en la asignatura.

4.- CONTACTO
Las tutoras tendrn lugar a travs de los Centros Asociados, que asignarn a cada estudiante un Tutor, que ser la persona a la cual dirigirn sus consultas o dudas, de forma presencial o telemtica. El Tutor se ocupar tambin de corregir las tareas de la evaluacin continua y de orientar a los estudiantes para la planificacin de la asignatura. Tambin el Equipo Docente de la Sede Central estar en contacto con los alumnos principalmente a travs de la plataforma web aLF. En ella, los estudiantes podrn plantear sus dudas, mediante la herramienta de los foros, en los que sern atendidos de forma regular (mnimo dos veces a la semana) por los miembros del Equipo Docente y todos los estudiantes podrn beneficiarse de las respuestas. Las consultas realizadas en el foro tendrn prioridad sobre las planteadas por otros medios y todas ellas se contestarn principalmente los das de atencin a alumnos. El correo e de los profesores se debe reservar exclusivamente para cuestiones de carcter personal. En caso necesario existe la posibilidad de recibir atencin presencial en la Sede Central mediante cita concertada. Los datos de contacto, as como los horarios de tutora del equipo docente de la Sede Central sern: Nieves Baranda Leturio Horario: Martes: 10-14, 15-19. Mircoles: 10-14. e-mail: nbaranda@flog.uned.es P Senda del Rey, 7

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28040 Madrid Telfono: 913986872 Fax: 91 3986695 Elena Gonzlez-Blanco Garca Departamento de Literatura Espaola y Teora de la Literatura Despacho 722 Horario: Martes: 10-14, 15-19. Mircoles: 10-14. e-mail: egonzalezblanco@flog.uned.es P Senda del Rey, 7 28040 Madrid

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