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GUIA DE LAB0RATORIO

APELLIDOS Y NOMBRES AREA DOCENTE

CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE FLORES LOPEZ MILUSKA VELSQUEZ PEBE ERICH

GRADO Y SECCION FECHA

TITULO: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (MRU) CAPACIDAD Determina la velocidad constante de un mvil en MRU la funcin de distancia vs tiempo para el MRU de un mvil

I.

OBSERVACION:
Se presenta un experimento sencillo que consiste en lo siguiente: Se enumera tres probetas de 250 ml. Una de ellas con aire, la otra con agua y la tercera con agua y sal. Se dejar caer una bolita en cada una de ellas. Los alumnos observa y contestan las siguientes interrogantes: 1. Qu sucede con la bolita en cada probeta? Describe Probeta con aire Probeta con agua Probeta con agua salada 2. Coloca verticalmente el tubo de mikola y observa que sucede con la burbuja

3.

Qu tienen en comn la bolita de cada probeta y la burbuja del tubo de mikola? Describe

II.

PROBLEMATIZACIN
La bolita de la probeta numero 3 y la burbuja de aire del tubo de mikola Qu tipo de movimiento realizan?, la velocidad aumenta, disminuye o se mantiene igual durante el movimiento explica porque?

III.

HIPOTESIS

IV.

MARCO TEORICO
CONCEPTO. Un movimiento es rectilneo cuando describe una trayectoria recta y uniforme cuando su velocidad permanece constante en el tiempo, es decir, su aceleracin es nula. Esto implica que la velocidad media entre dos instantes cualesquiera siempre tendr el mismo valor. Adems la velocidad instantnea y media de este movimiento coincidirn. De acuerdo a la 1 Ley de Newton toda partcula permanece en reposo o en movimiento rectilneo uniforme cuando no hay una fuerza neta que acte sobre el cuerpo.

CARACTERSTICAS. El M.R.U. se caracteriza por: a) Movimiento que se realiza en una sola direccin en el eje horizontal. b) Velocidad constante; implica magnitud y direccin inalterables. c) La magnitud de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Este movimiento no presenta aceleracin (aceleracin=0). RELACIN MATEMTICA DEL M.R.U. El concepto de velocidad es el cambio de posicin (desplazamiento) con respecto al tiempo. Frmula: de acuerdo a la definicin de velocidad, tendremos: O SEA QUE: V= velocidad, X= posicin, T = tiempo

La posicin es directamente proporcional al tiempo, ya que despejando de la formula de velocidad, tenemos: , que nos indica, a mayor tiempo, mayor distancia recorrida por el mvil. La velocidad en unidades de medida puede ser: m /s, cm /s, pie /s.

V.

EXPERIMENTACION
la horizontal, cuidando que el extremo del tubo donde est la burbuja queda en el nivel mas bajo Mide con el cronometro el tiempo que demora la burbuja en recorrer las siguiente longitudes: (realiza tres veces la experiencia en cada distancia) Registra tus datos en la siguiente tabla valores DISTANCIA en (m) 0 0,20 0 0,40 0 0,60 0 0,80 TIEMPO (s) N 1 TIEMPO (s) N 2 TIEMPO (s) N 3 PROMEDIO Tt=(t1+t2+t3)/3 VELOCIDAD V= d/t (m/s)

1. Coloca el tubo de mikola sobre el punto de apoyo con una inclinacin mas o menos de 30 con respecto a 2. 3.

4.

Con los datos de la tabla grafique en un papel milimetrado: espacio vs tiempo; velocidad vs tiempo

Cmo es la grafica de distancia Vs tiempo; velocidad Vs tiempo?

5.

Resuelve : Halla el tiempo que demora en recorrer la burbuja una distancia de 0,50m y 1m (utiliza la ecuacin del t= d/v

6.

Comprueba experimentalmente la respuesta obtenida y compralo con el dato que haz obtenido al utilizar la ecuacin.(utiliza la velocidad obtenida experimentalmente). Registra en la tabla tus datos Distancia (m) 0,50 m 1m Velocidad (m/s) Tiempo terico (s) Tiempo experimental (s)

VI.

CONCLUSIONES

VII.

TRANSFERENCIA
1. Escribe 3 ejemplos de movimiento rectilneo que ocurre en la naturaleza 2. Existe el MRU en la vida real o es un movimiento ideal ? en que caso , EXPLICA 3. En la grafica tiempo y espacio. Cual es el valor de la pendiente de la recta

Para que me sirve lo que he aprendido?

Que capacidad se ha desarrollado durante la sesin?

Que actividades realice durante la experiencia?

Qu dificultades encontr y como puedo superar?

FICHA DE OBSERVACIN DE LA GUIA DE LABORATORIO MRU


NOMBRE DEL GRUPO N DE MESA CAPACIDAD

CRITERIO ESTUDIANTE 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

REGISTRA sus observaciones en la gua de laboratorio (5 puntos)

ELABORA sus hiptesis (5 puntos )

REGISTRA los datos Y procesa correctamente en la gua de laboratorio (5 puntos )

EXPLICA sus conclusiones (5 puntos )

TOTAL (20 puntos )

FICHA DE OBSERVACIN DE LA GUIA DE LABORATORIO MRU


NOMBRE DEL GRUPO N DE MESA CAPACIDAD

CRITERIO ESTUDIANTE 1. 2. 3. 4. 5. 6.

REGISTRA sus observaciones en la gua de laboratorio (5 puntos)

ELABORA sus hiptesis (5 puntos )

REGISTRA los datos Y procesa correctamente en la gua de laboratorio (5 puntos )

EXPLICA sus conclusiones (5 puntos )

TOTAL (20 puntos )

SESIN DE APRENDIZAJE
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

I) DATOS GENERALES
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. Institucin Educativa rea Ciclo/ Grado/ Seccin Duracin Docente : : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE : 5 : : Miluska Flores Lpez Velasquez Pebe Erich

II) TEMA TRANSVERSAL :

Educacin para mejorar la calidad de vida y la cultura ambiental

III) ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


Rel. con otras reas CAPACIDADES O APRENDIZAJE ESPERADO PROCESOS COGNITIVOS

CRITERI OS

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

INSTRUMENTOS

Indagacin y experimentacin

Determina la velocidad constante de un mvil en MRU

Movimiento rectilneo uniforme

1.-Recepcin de la informacin

2.- Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar. 3 Presentacin de los argumentos.

Observa la experiencia sencilla y responde la preguntas en un prrafo Identifica los conceptos bsicos en una lectura Registra los datos obtenidos experimentalmente del tiempo en la tabla de valores (gua de laboratorio) Determina la velocidad constante de un mvil en la tabla de valores. Interpreta los resultados obtenidos en las conclusiones

Ficha de la gua de laboratori o

ACTITUD Cumple con las actividades que se planifica Ubicada cada instrumento en su lugar Usa con cuidado el material de laboratorio

INSTRUMENTO

ORGANIZACION

Ficha de actitud

IV) DESARROLLO DE LA SESIN


Secuencia Didctica INICIO: Los participantes reciben el saludo del docente, realizndose las actividades permanentes. Motivacin y recojo de saberes previos: OBSERVACIN Se les presenta un sencillo experimento que consiste en lo siguiente: Se enumera tres probetas de 250 ml. Una de ellas con aire, la otra con agua y la tercera con agua y sal. Se dejar caer una bolita en cada una de ellas. Los participantes observa y contestan las siguientes interrogantes. 1.Qu sucede con la bolita en cada probeta? Describe 2.Coloca verticalmente el tubo de mikola y observa que sucede con la burbuja 3.Qu tienen en comn la bolita de cada probeta y la burbuja del tubo de mikola? Describe CONFLICTO COGNITIVO: PROBLEMATIZACION La bolita de la probeta numero 3 y la burbuja de aire Qu tipo de movimiento realizan?, la velocidad aumenta, disminuye o se mantiene igual durante el movimiento explica porque?, cada Recursos Didcticos Tiemp o

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Probet a gradua da Bola de plstico Agua Agua

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grupo plantean su hiptesis. (PLANTEAMIENRO DE LA HIPOTESIS) Se da a conocer el aprendizaje esperado (capacidad a desarrollar) y la forma de evaluacin PROCESO Determinar Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista. Razonamiento que se emplea para probar o demostrar una proposicin o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o se niega. Descubrir, discutir impugnar una opinin ajena 1.-Recepcin Observan un video sobre el movimiento rectilneo uniforme http://www.youtube.com/watch?v=ywQRN29OL38 e identifica los de la conceptos principales y comentan sobre el video. Con preguntas informacin sueltas. Luego se identifica los materiales que se utiliza durante la prctica de laboratorio 2.La maestra indica el procedimiento a seguir durante la parte Observacin experimental EXPERIMENTACION (gua de laboratorio). Los selectiva de la docentes, Registra los datos obtenidos experimentalmente del tiempo repiten la practica tres veces y calculan el tiempo promedio informacin registrando en el cuadro. Registran tambin las distancias que permitir correspondientes de 0,20m, 0,40m, 0,60m, 0,80m, 1m fundamentar. PROCESOS COGNITIVOS 3 Presentacin de los argumentos Realizan clculos matemticos y determina la velocidad constante de un mvil, cada grupo registran en la tabla los valores obtenidos durante la experimentacin. Compara los valores de tiempo obtenidos experimentalmente y tericamente durante la experimentacin demostrando que para ambos los tiempos son iguales. A partir de sus resultados obtenidos en la tabla de valores Interpreta en las conclusiones. CONCLUSIONES

con sal

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Tubo de mikola Crono metro Calcula dora Papel milimetr ado Practic a de laborat orio

CONSOLIDACIN.- Da respuesta coherente al conflicto cognitivo.


SALIDA: EVALUACIN La evaluacin se realizar en todo el proceso del desarrollo de la sesin, se tendr en cuenta las participaciones voluntarias, as como de los resultados obtenidos, Se aplicara la ficha de evaluacin de la gua de laboratorio y una ficha de coevaluacin entre los integrantes del grupo. TRANSFERENCIA: Escribe 3 ejemplos de movimiento rectilneo uniforme que ocurre en la naturaleza Cul es la velocidad de propagacin de la luz y el sonido en el aire Con que clase de movimiento se ha desplaza la burbuja

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TRANSFERENCIA INTERDISCIPLINAR: Biologa = Sistema circulatorio ( vasos sanguneos, corazn, sangre) Qumica = Reacciones qumicas Matemtica = fracciones, conversiones METACOGNICIN: Se formulan preguntas como Qu aprend?, Qu estrategias use para aprender? Para qu me sirve lo aprendido? EXTENSIN: realiza un informe de la experiencia

II)

BIBLIOGRAFIA

Para el Docente
FISICA ENCICLOPEDIA RUBIOS GOMEZ Fsica Guillermo de la Cruz Romero.

Para el Estudiante
SANTILLANA, CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE. .Ed. Quebecor Word Per S.A 2008 BIOS 5 MANUAL DEL DOCENTE SERIE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA Y AMBIENTE

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