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Ausbel
Ausbel
significativo) AUSUBEL
AUSUBEL
Teora Instruccional
Diles lo que les vas a decir, luego dselo y finalmente diles lo que les dijiste
AUSUBEL
Avergese lo que el alumno sabe y actese en consecuencia
Bruner
Por descubrimiento
Significativo Inductivo
Ausubel
Expositivo
Significativo Deductivo
Gagn
Descubrimiento guiado Significativo Inductivo
Mtodo de Ausubel
Expositivo Verbal Deductivo
Significativo
DEDUCTIVO
Principios Generales
Especficos
aprendizaje significativo
Avergese lo que el alumno sabe y actese en consecuencia
Definicin
conectar con los conoc. previos del alumno
aprendizaje significativo
Condiciones
1. Actitud favorable del alumno
un estudiante que tiene como meta terminar el curso con buen expediente tendr una actitud ms positiva durante la clase
aprendizaje significativo
Condiciones
2. Material relacionable con sus conocimientos previos
aprendizaje significativo
Condiciones
3. Diferenciacin progresiva
aprendizaje significativo
Condiciones
4. Reconciliacin Integradora: con la nueva
informacin los conocimientos previos se organizan y adquieren un nuevo significado
aprendizaje significativo
Tipos
1. Representacional
aprender lo que significan las seales de trfico
aprendizaje significativo
Tipos
2. Conceptual
aprendizaje significativo
Tipos
3. Proposicional
la Tierra es redonda
aprendizaje significativo
Variables que influyen en la adquisicin del nuevo conocimiento
1. Existencia de ideas que relacionan la nueva informacin con el conocimiento previo.
Si NO existen se proporcionan Organizadores Previos
organizador previo
hace de puente entre el material nuevo y el antiguo (resumen, ttulo y definicin de conceptos importantes) 3 propsitos: dirigir la atencin hacia lo importante del material resaltar las relaciones entre las ideas presentadas
Organizador Previo
3 tipos:
definiciones de un concepto
definicin del tema al inicio del tema
generalizacin
todos los vertebrados tienen columna vertebral
aprendizaje significativo
Variables
1. Existencia de ideas que relacionan la nueva informacin con el conocimiento previo.
aprendizaje significativo
Variables
3. El conocimiento previo debe ser claro y estable
Caractersticas de la metodologa.
Continua interaccin profesor-alumno e interalumno Proporcionar muchos ejemplos Partir de los conceptos ms generales Presentacin del material secuencialmente (usar organizadores previos)
Pasos
1. Disposicin espacial (favorecer interaccin
profesor-alumno e interalumnos)
Pasos
3. Utilizar ejemplos
pedir a los alumnos que pongan ejemplos mostrar dibujos o grficos
diferencias
Procariota
Estructura simple Menor tamao
Eucariota
Estructura compleja Mayor tamao
No estructuras especializadas
Semejanzas
Procariota Eucariota
Membrana plasmtica
Membrana plasmtica
Ribosomas
ribosomas
Pasos
Las clulas eucariotas son ms complejas que las procariotas. Surgieron de las clulas procariontes. Tienen mayor tamao y su organizacin es ms compleja, con presencia de organelos, lo que permite la especializacin de funciones. El ADN est contenido en un ncleo permeable rodeado de membranas. A este grupo pertenecen protozoos, hongos, plantas y animales. Las clulas eucariotas estn formadas por diferentes orgnulos que desarrollan diversas funciones como son: nuclolo, ncleo celular, ribosoma, vesculas de secrecin, retculo endoplasmtico rugoso, aparato de Golgi, citoesqueleto, retculo endoplasmtico liso, mitocondria, vacuola, citoplasma, lisosoma, centrolo (solo en la clula animal), membrana citoplasmtica, cloroplasto (solo en la clula vegetal y de las algas) y pared celular (slo en la clula vegetal, de hongos y protistas). Las clulas eucariotas son ms complejas, de mayor tamao y tiene unciones diferenciadas.
cundo
desde niveles altos de Primaria en adelante
(pensamiento abstracto)
Sensorio-motor (0-2 aos) Preoperatorio (2-7 aos) Operaciones concretas (7-12 aos) Operaciones formales (adolescencia)
Estructura espacio-tiempo y causal de las acciones. Inteligencia prctica basada en las acciones. Inteligencia simblica o representativa. Razonamiento por intuiciones, no lgico. Primeras operaciones, aplicables a situaciones concretas, reales. Razonamiento lgico. Desligamiento de lo concreto. Razonamiento hipottico-deductivo y abstracto.
Pautas
Exposicin verbal
Estructura cognitiva
Aprendizaje Significativo:
Fomenta actitud crtica y reflexiva
Contribuye en una retencin duradera de informacin