UNIVERSIDAD DE ORIENTE Facultad de Construcciones

LA CONCEPTUALIZACIN DEL PROYECTO DE ARQUITECTURA, UN EJERCICIO DE REFLEXIN Y SISTEMATIZACIN Silvia Cruz Baranda RESUMEN La presente ponencia pretende conceptualizar sobre la conceptualizacin de los proyectos de arquitectura. No es un juego de palabras, es la pretensin de poner en orden algunas ideas acerca de la importancia que tiene para los arquitectos el dominio de aspectos lgicos y metodolgicos que favorecen la riqueza intelectual del proyecto. Se relacionan los procesos de construccin de conceptos y argumentos con la sistematizacin como complejo proceso cognitivo que confiere a la actividad racional posibilidades para explicar, fundamentar, enjuiciar y valorar crticamente las soluciones de un proyecto. Palabras clave: Conceptualizacion, proyecto arquitectnico, metodologa.

Doctora. Arquitecta. Profesora del Departamento de Arquitectura de la Facultad de Construcciones, Universidad de Oriente. Email: scruz@cees.uo.edu.cu

INTRODUCCIN En los ltimos tiempos se ha hecho muy frecuente entre estudiantes y profesionales de la arquitectura el trmino conceptualizar. En principio, esto resulta congruente con el alto contenido cultural del fenmeno arquitectnico, sntesis integradora de factores econmicos, polticos, histricos, tecnolgicos, artsticos, entre otros. Lo que no es suficientemente convincente que la conceptualizacin se reitere como mecanismo de imitacin o repeticin trivial, carente de los procesos reflexivos y crticos que acompaan a toda creacin intelectual, que debe ser resultado de la asociacin de elementos vivenciales, experiencias, conocimientos, anlisis, valoraciones, juicios crticos y todo lo que en el plano cognitivo debe caracterizar un proceso de amplia significacin terica, donde lo lgico y lo imaginativo deben armonizar en justo equilibrio. Sin dedicarme en lo personal a la actividad del proyecto, hay inquietudes que como docente de la carrera he ido acumulando y pretendo compartir, buscando desde la propia epistemologa de la arquitectura y las bases dialctico - materialistas del conocimiento, la explicacin a este interesante proceso de construccin de conceptos y argumentos en torno a la obra arquitectnica y urbana. QU ES CONCEPTUALIZAR? Todas las creaciones intelectuales pasan por un proceso de elaboracin reflexiva que responde a la necesidad de explicar las razones que motivan una decisin, una solucin o un criterio y que se da a travs de procesos mentales que van configurando dichas razones en relacin con los presupuestos tericos que maneja el autor, para luego hacerlas explcitas, socializarlas en entornos comunicativos, segn la naturaleza de la actividad de la que se trate. Detrs de esos procesos de creacin de soluciones artsticas, cientficas o tecnolgicas, estn los conceptos. Los conceptos son constructos que permiten definir objetos o fenmenos de la sociedad, la naturaleza y el pensamiento, los que coherentemente articulados dan lugar a las ideas como expresin de relaciones tericas, prcticas, metodolgicas o simblicas. El concepto no es el punto de partida del conocimiento, sino su resultado. () el materialismo dialctico considera que el concepto es una forma peculiar de reflejo de los objetos, de las cosas del mundo material y de las leyes de su movimiento. Los conceptos son objetivos por su contenido. Incluso los conceptos ms abstractos tienen sus analogas, sus prototipos en el mundo objetivo. En el concepto se refleja el contenido encerrado en las cosas.1 En los procesos intelectuales, la actividad humana se vale de los conceptos para sintetizar cualidades esenciales de los objetos de estudio, de ah que permiten caracterizar el mundo objetivo a travs de las representaciones que los seres humanos hacen de l. La dialctica formula las tesis metodolgicas fundamentales que determinan el proceso de formacin y desarrollo de los conceptos. Establece en primer

P. V. Kopnin: Lgica Dialctica. P: 229

lugar que la causa objetiva de la formacin y el desarrollo de los conceptos es el mundo real y su base material, la prctica histrico social de los hombres.2 El punto de partida de los conceptos es la contemplacin viva, es decir, las sensaciones, las percepciones y las representaciones. Pero ellos se completan a travs del conocimiento que se tiene o que se va adquiriendo sobre el objeto de estudio. Por eso se puede afirmar que los conceptos tienen una base emprica ya que generalizan los datos de la experiencia sin la acumulacin de un determinado material emprico es imposible formar un solo concepto ()3. Pero tambin implica un importante contenido de actividad mental, de abstracciones, lo cual posibilita que encierre ese aspecto cualitativo de la realidad objetiva con posibilidad de hacer generalizaciones. El concepto no es una simple agrupacin, un crecimiento cuantitativo, la repeticin y la multiplicacin de los datos sensoriales, sino el desarrollo ulterior de los datos sensoriales, en el que se incluye el trnsito a una nueva cualidad4. De manera que conceptualizar es un proceso de construccin de ideas sobre la base de experiencias y vivencias, que a travs de procesos lgicos, se van configurando en definiciones precisas de cualidades esenciales de los objetos y fenmenos de la realidad objetiva.

Fig. 1: Relaciones que dan lugar a los conceptos

2 3 4

Idem. P: 248 Ibidem Idem. P: 253

Cuando los autores de una obra o realizacin (artstica, cientfica o tecnolgica) manejan un mayor marco conceptual, tienen en consecuencia, mejores condiciones para explicar, fundamentar, posibilitar una mejor interpretacin de sus resultados, en fin, de conceptualizar y brindar argumentos. (Fig. 1) LA CONCEPTUALIZACIN COMO PARTE INTRNSECA DE LA ARGUMENTACIN Y LA SISTEMATIZACIN El acto de conceptualizar est estrechamente vinculado a la necesidad de los sujetos de expresar sus ideas, de hacerse entender por sus semejantes en torno a producciones de valor intelectual. Por eso los conceptos permiten elaborar ideas convenientemente asociadas y fundamentadas a travs de argumentos, para desarrollar el acto comunicativo en torno a la creacin de una obra que se quiere explicar. De ah que la asociacin de conceptos e ideas permiten explicar los juicios y los puntos de vista que defienden los sujetos en los procesos de creacin a travs de la argumentacin. Los argumentos acerca de la creacin intelectual aparecen cuando se ha alcanzado un determinado nivel de madurez en torno al dominio del objeto de estudio. Vale la pena entonces que se distingan dos formas de interaccin comunicativa que muchas veces se usan indistintamente: la exposicin y la argumentacin. La exposicin es el equivalente abstracto de la descripcin5 y la descripcin es la forma acumulativa de representacin de lo individual concreto6 Es decir, que a travs de la exposicin, los sujetos comunican enunciados descriptivos que no contienen las interpretaciones del contenido, no dan prioridad a ninguna idea ni las utilizan para producir otras nuevas, sino que las utilizan todas en el mismo plano de igualdad. Lo que equivale a afirmar que las exposiciones no ofrecen fundamento suficiente a su contenido. A diferencia de las exposiciones o descripciones, la argumentacin es el mecanismo que relaciona los datos concretos con las abstracciones y generalizaciones7 La argumentacin es un modo de razonamiento que comprende la demostracin y la refutacin () En el proceso de argumentacin, desarrollar convicciones en el interlocutor o el auditorio a menudo significa hacerlo cambiar de opinin. () La comunicacin intelectual es imposible sin la argumentacin de los enunciados. La argumentacin es un instrumento imprescindible para el conocimiento humano de la verdad.8 De ah que el manejo de argumentos es lo que permite que la conceptualizacin implique el razonamiento, la reflexin, la combinacin armnica de referentes tericos y vivenciales, que permiten elaborar ideas consistentes. (Fig. 2)

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Leticia Rodrguez P. Curso de Espaol. Universidad para todos, P: 16 Ibidem Idem. P: 16 A Gutmanova, et al: Lgica: en forma simple lo complejo. P: 34

Fig. 2: Relaciones que dan lugar a los argumentos

En la argumentacin se maneja la informacin de determinadas proposiciones en forma de premisas. Las premisas constituyen las bases a travs de las cuales los sujetos explican sus ideas, sus elaboraciones y vencen las posibles resistencias que genera la asimilacin de las nuevas ideas. En la medida que se pretenda que las ideas que fundamentan una creacin se comprendan e interpreten, habr que recurrir al lenguaje argumentativo, combinando las premisas que sustentan las afirmaciones. Existen dos tipos de premisa. Una de carcter general que se asocia a un saber compartido, tambin llamada premisa mayor y que no es motivo de controversia ni duda () las argumentaciones que se basan en una premisa mayor discutible son ya formalmente defectuosas.9 La premisa mayor se basa en estudios precedentes, en conocimientos constituidos, en referentes tericos. El otro tipo se denomina premisa menor o saber particular, de naturaleza emprica, que suele apoyarse en datos o informaciones y que por su carcter emprico, no alcanza la solidez de la premisa mayor. No obstante, las premisas menores adjudican al argumento una cualidad especfica, ya que el sujeto las incorpora como resultado de un acto reflexivo e interpretativo. Quiere decir entonces que la construccin de argumentos es la interrelacin de premisas generales de saberes ya constituidos y por tanto de carcter terico y premisas empricas asociadas a datos o experiencias relacionadas con las ideas que se defienden. Ello permite afirmar que esas ideas deben conllevar a una conclusin o contenido que antes no se posea, de ah su valor propositito y crtico. El proceso de elaboracin de ideas para ser convenientemente argumentadas, implica un ejercicio reflexivo, de razonamiento y elaboracin de juicios, el cual fortalece el valor intelectual de la creacin humana. Ese proceso intelectual conlleva a la sistematizacin como proceso lgico que desarrollan los sujetos en relacin con la organizacin, secuenciacin y jerarquizacin de conceptos a travs de la reflexin. (Fig. 3)
9

Leticia Rodrguez.: Op. Cit. P: 17

Fig. 3: Proceso de conceptualizacin

Identificar conceptos, enlazarlos coherentemente para construir ideas y fundamentarlos emprica y tericamente a travs de las premisas, conlleva un complejo proceso de anlisis que se sintetiza en la explicacin de los argumentos, todo lo cual puede ser lgicamente fundamentado a travs de la sistematizacin de conceptos. Es la sistematizacin la que permite revelar la esencia del objeto, reflejar sus nexos, sus conexiones internas, para superar lo descriptivo y lo meramente expositivo. Es decir que el proceso de sistematizacin es el resultado de conceptualizar y argumentar ideas en torno a un objeto de estudio para poderlas explicar coherentemente, revelando las relaciones fundamentales. (Fig. 4)

Fig. 4: Relaciones que dan lugar al proceso de sistematizacin

EL PROCESO DE ARQUITECTURA

CONCEPTUALIZACIN

EN

LOS

PROYECTOS

DE

El proyecto de arquitectura constituye una realizacin intelectual de alta complejidad. El arquitecto al proyectar, coordina aspectos de diversa naturaleza y los sintetiza a travs de un sistema de ideas que van expresando relaciones esenciales entre necesidades, intenciones y niveles de satisfaccin, tanto materiales como espirituales, de los individuos que harn uso de las obras arquitectnicas y de la sociedad en general. El papel de la obra arquitectnica como un hecho cultural socialmente condicionado, la compromete con los significados que ella toma para los individuos y la sociedad. El

proceso de creacin arquitectnica parte de los referentes sociales y fsicos que el arquitecto traduce en representaciones sintetizadas en ese sistema de ideas, el cual debe llegar a materializarse en la obra construida. En el proceso de diseo, el arquitecto articula significados a partir de premisas de intencin comunicativa,10 quiere decir que el arquitecto, a travs del lenguaje arquitectnico puede llegar a establecer un dilogo con las personas que valoran su obra, en el plano artstico, tcnico, ideolgico, histrico, econmico o ambiental haciendo uso del significado que va tomando cada idea elaborada en torno a su obra. Si el diseador articula significados en el proceso de conformacin de la arquitectura, es importante que maneje los recursos expresivos propios de su lenguaje a fin de lograr niveles adecuados de comunicacin con los usuarios y que estos satisfagan sus expectativas estticas y artsticas con respecto a la arquitectura 11 Esos significados ganan trascendencia en la misma medida en que se fundamentan dichas ideas sobre bases coherentes, resultado de la capacidad imaginativa del arquitecto, generalmente asociada al lenguaje simblico, todo lo cual permite manejar argumentos que hacen de la obra arquitectnica un fenmeno de amplia significatividad social. No cabe pensar en la creacin arquitectnica si no se tienen en cuenta los sentimientos, intereses y sensaciones de los seres humanos que se relacionan con ella, las particularidades del entorno en el cual se localiza, tanto natural como construido, las funciones individuales y sociales para las que est destinada, sus requerimientos tcnicos y estructurales, su valor artstico, en fin, cada uno de estos aspectos por separado y en conjunto, son fuente de consideraciones que el arquitecto maneja para elaborar los conceptos de su sistema de ideas y significados, de ah que conceptualizar las ideas de un proyecto intente resumir ese complejo proceso mental signado por los aspectos artsticos y tcnicos que se articulan en torno a la obra arquitectnica y que fue explicado anteriormente. (Fig. 5)

10 11

Eliana Crdenas: Problemas de Teora de la Arquitectura. P:151. Idem. P: 154

Fig. 5: Construccin de las ideas fundamentales de un proyecto de arquitectura o urbanismo

La importancia de la conceptualizacin como un proceso que debe estar presente en la creacin arquitectnica y urbana, ha sido motivo de reflexiones diversas de profesores y estudiosos de la arquitectura. Por ejemplo, en el Encuentro sobre Arquitectura Cubana. Reflexiones de Medio Siglo, Sergio Baroni plante lo siguiente: () el abandono paulatino de la conceptualizacin de los proyectos, reducidos a simples elevaciones de organigramas de relaciones funcionales y de normas dimensionales, se constituyeron en el corazn mismo del proyecto () independientemente del mtodo y del proceso proyectual adoptado, cuando en una obra no hay ideas rectoras, el proyecto se vuelve casual, inconexo, incoherente, carente de expresividad y significado.12 Los proyectos de arquitectura que generalmente trascienden son aquellos que logran armonizar la calidad de las soluciones con sus niveles de fundamentacin, como prueba del alto valor conceptual manejado por sus autores. A continuacin, se muestran dos ejemplos de obras proyectadas y construidas en Cuba y que han tenido un significativo impacto social y arquitectnico. En los recuadros

12

Sergio Baroni: Temas. Encuentro sobre Arquitectura Cubana.

siguientes se muestran fragmentos de las explicaciones que acompaan las publicaciones de referencia.

Jos A. Choy y Julia Len. Revista Arquitectura Cuba, No. 376, 1997. Hotel Santiago. Santiago de Cuba. 1991 Quisimos hacer un edifico figurativo que superara la abstraccin que las tecnologas empleadas pudieran presuponer. Se busc la identidad como experiencia cultural y de una arquitectura significativa apoyada en la tradicin, que tuviera en cuenta el valor identificador de las arquitecturas de techos metlicos de la ciudad, las estructuras de los centrales azucareros y los almacenes del puerto. Una reflexin que integra tanto la tradicin clsica de la arquitectura cubana como la libertad compositiva en el uso de los elementos vernculos. Es por eso que las cubiertas, la composicin volumtrica compleja, la utilizacin de diferentes pieles como alterativas expresivas del alojamiento, la integracin de la plstica al diseo interior y el uso intenso del color, intentan encontrar la sntesis entre la memoria arquitectnica de la ciudad y lo contemporneo, entre lo culto y lo popular.

Foto 1: Hotel Santiago. Santiago de Cuba. 1991

En este primer ejemplo, a travs de los trminos identidad, experiencia cultural, arquitectura significativa, valor identificador, tradicin clsica, libertad compositiva, entre otros, se aprecia el manejo conceptual de los autores. Algunos con mayor contenido abstracto que otros, permiten fundamentar la idea fundamental de encontrar la sntesis entre la memoria arquitectnica de la ciudad y lo contemporneo, entre lo culto y lo popular. Se aprecia el vnculo entre aspectos de mayor nivel de generalizacin y por tanto, mayor nivel de abstraccin (identidad, arquitectura significativa) con otros de carcter ms concreto, ms asociados a la experiencia de sus autores (utilizacin de diferentes pieles, integracin de la plstica, uso intenso del color) que se constituyen en

las premisas que posibilitan corroborar en el conjunto la intencionalidad de los proyectistas, no como elementos casuales ni fortuitos, sino como expresin de las elaboraciones conceptuales que tuvieron lugar en el proceso de creacin. (Foto 1) Ricardo Porro. Revista Arquitectura Cuba, No. 377, 1998 Escuela Nacional de Artes Plsticas, La Habana, Cuba, 1961 - 1965. (...) se enmarca en una fuerte sensualidad que encuentra su expresin arquitectnica en el profuso empleo de las curvas que componen, en planta, un trazado semejante al del aparato reproductor femenino: la entrada al complejo es producida a travs de una especie de embudo vaginal que conduce, con la compaa de un hilo de agua, a la plaza central donde se ubica una fuente con una escultura que representa a la papaya, a la vez fruta tpica cubana y sexo femenino, la cual se coloca sobre una porcin de piso aparentemente inflada y plegada, como la piel (...) Aqu estamos en presencia de un erotismo de marcada poesa que obliga a reflexionar sobre la idiosincrasia cubana, pero que tambin alude a la fertilidad, a la cpula creadora, al acto gestor que encuentra su mejor ambiente en una escuela de artes (...) Concebida no como edificio sino como una ciudad dinmica, no como algo cerrado y completo sino como una composicin abierta con rtmicas galeras, espacios luminosos y otros misteriosos y sombreados, plazas y plazuelas en los que la abundante vegetacin completa todas las posibles imgenes: sexo, cubana, ciudad, identidad, negritud,. Un edificio-mujer, tierno y respetuoso del paisaje donde se emplaza. En este otro ejemplo, no se trata de las explicaciones del autor del proyecto, sino del anlisis de la crtica pero dando muestras de un extenso conocimiento de las consideraciones del autor. Se demuestra entonces que el papel de una conceptualizacin bien elaborada, favorece el intercambio, la confrontacin de ideas y la crtica arquitectnica. La analoga de las formas expresivas con recursos anatmicos y fisiolgicos femeninos junto a la referencia a aspectos de la idiosincrasia cubana, se constituye en este ejemplo, en premisa mayor. La manera en que se explica cmo el proyectista maneja esos recursos, cmo los incorpora al tratamiento de los espacios y las formas volumtricas, adquiere carcter de premisa emprica. (Fotos 2, 3 y 4)

Foto 2: Vista area de la Escuela Nacional de Artes Plsticas

Foto 3: Entrada principal de la Escuela Nacional de Artes Plsticas

Foto 4: Fuente de la Escuela Nacional de Artes Plsticas

En ambos ejemplos se demuestra la clara intencionalidad de los autores al asociar los factores del anlisis arquitectnico a la construccin de conceptos y argumentos que definen el alcance de las soluciones, hay un predominio de imgenes, en las cuales se vincula lo sensorial con lo racional, lo objetivo con lo subjetivo, lo abstracto con lo concreto, lo emprico con lo terico. Los autores hacen gala de un adecuado lenguaje metafrico y potico para argumentar las soluciones de sus proyectos a partir de elementos de la naturaleza, de aspectos psico perceptivos, de las tradiciones, de la historia o del entorno circundante, de manera que hasta una persona no especializada en el tema, puede reconocer los criterios de estos autores ya que los mismos se hacen reconocibles y accesibles a todos porque tienen carcter de argumento, son explicaciones bien fundamentadas. Es este el rasgo del proyecto arquitectnico que exige de sus creadores un profundo ejercicio racional, confirindole al proyecto amplias posibilidades de ser explicado lo que implica manejar con seguridad y firmeza el argumento, en defensa de las ideas sobre las cuales basan sus propuestas.

CONCLUSIONES Se constata la importancia del proceso de conceptualizacin de los proyectos de arquitectura para conformar la base explicativa de las consideraciones de sus autores a favor de la solidez de las ideas en las que se sustenta. Igualmente, se confirma la necesidad de que el proceso de conceptualizacin vaya acompaado de un riguroso ejercicio racional, donde la reflexin acerca de los conceptos y los argumentos, construidos como resultado de premisas empricas y tericas, de lugar a la sistematizacin de los referentes esenciales, convenientemente sintetizados a travs del uso de los mtodos lgicos del pensamiento los que junto a la imaginacin y las capacidades creativas del sujeto, pueden hacer que el resultado, tenga valores reconocibles. Se demuestra entonces que tanto estudiantes y profesores como proyectistas, encuentran en el ejercicio de proyectar un espacio fructfero para la abstraccin y la concrecin, el anlisis y la sntesis, el pensamiento lgico y figurativo, todo lo cual respalda la riqueza intelectual de la obra arquitectnica, siendo posible a travs de la conceptualizacin, la argumentacin y la sistematizacin estar en mejores condiciones para explicar las soluciones, rebasando las frecuentes descripciones que abundan.en las presentaciones de proyectos.

BIBLIOGRAFA Baroni, Sergio: Temas. Encuentro sobre Arquitectura Cubana. Reflexiones de Medio Siglo. UNAICC. La Habana, Diciembre, 1998. Crdenas, Eliana: Problemas de Teora de la Arquitectura. Universidad de Guanajato, Mxico, 1998. Gutmanova, A. et al: Lgica: en forma simple lo complejo. Editorial Progreso, Mosc, 1991. Kopnin, P. V.: Lgica Dialctica. Rodrguez P. Leticia, et. al: Curso de Espaol. Universidad para todos. Editado por Juventud Rebelde, Cuba, 2000.