DESARROLLO FONTICO DE 0 A 6 AOS: EJERCICIOS ARTICULATORIOS PARA LA ESTIMULACION DEL LENGUAJE

Para saber si existe algn retraso de lenguaje, es preciso conocer las caractersticas principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del nio. Algunos demuestran dificultad para la correcta articulacin de los fonemas (sonidos), a esto se le denomina dislalias, los padres lo identifican cuando escuchan que el nio omite, sustituye o altera algunos sonidos concretos en su hablar, en este caso hay que descartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral. Los padres y educadores deben tener presente que los nios adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por ejemplo un nio que dice lete cuando se refiera a leche o calo en l ugar de carro, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes ch y r. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgnicos o la sobreproteccin familiar e inadecuados modelos de pronunciacin, factores que influyen en los problemas de lenguaje. A nivel de articulacin, generalmente se considera que en los seis primeros aos el nio adquiere progresivamente el sistema fonolgico del idioma espaol. *EDADES DE ADQUISICIN DE FONEMAS FONEMAS EDADES ADQUISICION DE

/m/, /n/, //, /p/, /k/, /f/, /y/, /l/, /t/, /c/, /ua/, 3 aos /ue/. /b/, /g/, /r/, /bl/, /pl/, /ie/ 4 aos /fl/, /kl/, /br/, /gr/, /gr/, /au/, /ei/ /rr/, /s/, /x/, /d/, /g/, /fr/, /pr/, /tr/, /dr/, /eo/ 5 aos 6 aos

*Este es una tabla de desarrollo fonolgico estndar que puede variar segn el lugar de procedencia del hablante. Intervencin en problemas de lenguaje

Para una adecuada intervencin es necesario el apoyo de la familia para brindar una adecuada estimulacin del lenguaje, realizar ejercicios de respiracin y praxias, as como la gua y orientacin de una especialista en terapia de lenguaje. Ejercicios de praxias:

La articulacin de los fonemas est relacionada con el desarrollo motor del nio, por ello el objetivo de las praxias es ejercitar la motricidad fina que afecta a los rganos de la articulacin, de forma que el nio/a pueda adquirir la agilidad y coordinacin necesarias para hablar de una forma correcta. Ejercicios de soplo: Soplar una corneta o silbatos. Aprovechar el bao para soplar las burbujas del jabn. Inflar globos. Hacer bolitas de papel y pedirle que las sople en una superficie plana a manera de juego.

Ejercicios de labios: Apretar los labios y aflojarlos sin abrir la boca. Separar ligeramente y juntar los labios con rapidez. Sonrer sin abrir la boca y posteriormente rer. Proyectar los labios hacia la derecha y hacia la izquierda. Oprimir los labios uno con otro, fuertemente. Sostener un lpiz con el labio superior a modo de bigote. Inflar las mejillas y al apretarlas con las manos hacer explosin con los labios. Abrir y cerrar la boca como si bostezara.

Ejercicios de lengua Sacar la lengua lo mximo posible y volverla dentro de la boca en movimientos repetidos a distintos ritmos. Mover lateralmente, la punta de la lengua, al lado izquierdo y derecho. Sacar la lengua y levantarla lo ms posible y luego, bajarla al mximo. En el interior de la boca, llevar la lengua en todas las direcciones. Tocar la cara inferior de las mejillas interiores con la punta de la lengua. Movimientos giratorios de la lengua, siguiendo toda la superficie de los labios, primero en un sentido y luego en el contrario. Movimientos rpidos de salida y entrada de la lengua, vibrando sobre el labio superior. Acartuchar la lengua doblando los laterales de la misma. Sacar y meter la lengua alternadamente, primero con lentitud y luego con rapidez.

Ejercicios de mandbula Abrir y cerrar la boca. Hacer como si mascaramos chicle. Imitar el movimiento de bostezo.

Recomendaciones: Tener en cuenta que el desarrollo fonemtico de cada nio es variable pero hay que considerar las edades topes de adquisicin segn la tabla sugerida. Los ejercicios propuestos deben ser motivadores para el nio/a, por tanto la educadora debe emplear estrategias o materiales atrayentes como silbatos, burbujas, lminas o espejos para la imitacin de los movimientos prxicos. Es importante que el nio realice estos ejercicios de manera divertida, a manera de juego, la motivacin es la principal aliada para el logro de los objetivos propuestos. Deben ser lo suficientemente breves para evitar el cansancio del nio/a. Acudir a un especialista o terapeuta cuando se tenga dudas sobre el normal desarrollo del lenguaje del nio, l ser la persona ms indicada para detectar cualquier problema o anomala y orientarnos sobre cules son las terapias ms convenientes.

Posiblemente en una conferencia reciente para padres y maestros, los maestros le expresaron su preocupacin acerca de que su hijo podra tener un problema con el habla o el lenguaje. O quizs mientras ha hablado con su hijo, se ha dado cuenta de que tartamudea de vez en cuando. Quizs su hijo tiene un problema. Y si este fuera el caso, qu debe hacer? Intervenir a tiempo es un buen consejo. Una evaluacin por un patlogo certificado en problemas del habla y del lenguaje puede determinar si su hijo tiene dificultades. Qu es la terapia del habla y del lenguaje? La terapia del habla y del lenguaje es el tratamiento para la mayora de los nios con discapacidades del habla y aprendizaje del lenguaje. Las discapacidades en el habla se refieren a problemas con la produccin de sonidos, mientras que los problemas con el aprendizaje del lenguaje son las dificultades al combinar las palabras para expresar ideas. Trastornos del habla y del lenguaje La Asociacin Americana del Habla, Lenguaje y Audicin (American Speech-Language-Hearing Association, ASHA) clasifica los trastornos del habla segn describimos a continuacin: Los trastornos de articulacin - dificultad producir sonidos en las silabas y al emitir palabras de forma incorrecta de modo que otras personas no pueden entender lo que la persona est diciendo. Trastornos con la fluidez del habla con problemas que incluyen tartamudez - una condicin donde el habla se interrumpe debido a pausas anormales, repeticiones o sonidos prolongados y silabas. Resonancia o trastornos de la voz - incluye problemas con el tono, el volumen o la calidad de la voz. Distrae a los oyentes de lo que se est diciendo. Estos tipos de trastornos tambin pueden causar dolor al nio o hacerle sentir incmodo cuando est hablando. Disfagia oral/trastornos de la alimentacin - incluye dificultades al comer o al tragar.

Los trastornos del lenguaje pueden ser receptivos o expresivos: Los trastornos receptivos se refieren a las dificultades al entender o procesar el lenguaje. Los trastornos expresivos incluyen dificultades para combinar palabras, vocabulario limitado o inhabilidad de usar el lenguaje en forma socialmente apropiada.

Especialidades en terapias del habla y del lenguaje Los fonoaudiologos (Speech-Language Pathologists o SLPs en Ingls), generalmente conocidos como terapeutas del habla, son profesionales educados en el estudio de la comunicacin humana, su desarrollo y sus trastornos. Estos profesionales tienen como mnimo una maestra y una licencia del estado en esta especialidad, as como un certificado o una competencia clnica de La Asociacin Americana del Habla, Lenguaje y Audicin ASHA (American Speech-Language-Hearing Association (ASHA)).

Al evaluar las habilidades del habla, lenguaje, comunicacin cognitiva y la forma de tragar de los nios y adultos, los patlogos del habla y del lenguaje pueden identificar problemas en la comunicacin y la mejor manera de tratarlos.

Los fonoaudiologo atienden los trastornos en la articulacin del lenguaje, problemas con su fluidez, trastornos orales, motores y de la voz, as como trastornos en el lenguaje receptivo y expresivo.

Remedios En la fonoaudiologia, el terapeuta apropiado trabajar con el nio individualmente, en un pequeo grupo o directamente en un aula de clase para sobrellevar las dificultades que incluye cada trastorno en particular.

Los terapeutas utilizan una variedad de estrategias incluyendo: Actividades de intervencin del lenguaje. En estos ejercicios el Patlogo del Habla y del Lenguaje interactuar con un nio jugando y hablando. El terapeuta puede utilizar fotos, libros, objetos o eventos actuales para estimular el desarrollo del lenguaje. El terapeuta tambin puede pronunciar correctamente las palabras como ejemplo y utilizar ejercicios de repeticin para fortalecer el habla y los mecanismos del lenguaje. Terapia de la articulacin. Los ejercicios de articulacin o produccin de los sonidos incluyen la pronunciacin correcta de sonidos y silabas por parte del terapeuta generalmente durante actividades de juego. El terapeuta le demostrar fsicamente al nio cmo emitir ciertos sonidos como el sonido de la r y cmo mover la lengua para producir ciertos sonidos. Terapia oral y motora de la alimentacin. El terapeuta utilizar una variedad de ejercicios, incluyendo el masaje facial, y movimientos para ejercitar la lengua, labios y mandbula que fortalecen los msculos de la boca. El terapeuta tambin trabajar con diferentes texturas y temperaturas de alimentos para incrementar la atencin oral del nio mientras come y traga.

Cundo es necesaria la terapia?

Los nios pueden necesitar fonoaudiologia por una variedad de razones: Problemas de audicin Retrasos cognitivos (intelectuales, del raciocinio) u otros retrasos del desarrollo Musculatura oral dbil Defectos de nacimiento como el labio leporino Autismo Problemas motores Problemas respiratorios (trastornos de la respiracin) Trastornos al tragar Lesiones cerebrales traumticas La terapia debe comenzar lo antes posible. Los nios que reciben terapia temprano en su desarrollo (aquellos menores de 3 aos de edad) tienden a tener mejores resultados que aquellos que comienzan la terapia ms tarde. Esto no quiere decir que los nios mayores no se benefician de la terapia sino que lo hacen a un ritmo ms lento porque ya han aprendido otros patrones que debern cambiar.