TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), a veces denominadas nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (NTIC) son un concepto muy asociado al de informtica. Si se entiende esta ltima como el conjunto de recursos, procedimientos y tcnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisin de informacin, esta definicin se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la informacin. Internet puede formar parte de ese procesamiento que, quizs, se realice de manera distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, adems de incorporar el concepto de telecomunicacin, se puede estar haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que tradicionalmente se entiende por computadora pues podra llevarse a cabo, por ejemplo, con un telfono mvil o una computadora ultra-porttil, con capacidad de operar en red mediante Comunicacin inalmbrica y con cada vez ms prestaciones, facilidades y rendimiento.

Las tecnologas
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la informacin: los ordenadores, los programas informticos y las redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla. Se pueden clasificar las TIC segn: Las redes. Los terminales. Los servicios.

Sistema

integrado

de

las

NTIC

Estas NTIC conforman un sistema integrado por:

Las telecomunicaciones: Representadas por los satlites destinados a la transmisin de seales telefnicas, telegrficas y televisivas; la telefona que ha tenido un desarrollo impresionante a partir del surgimiento de la seal digital, el fax, el modem y la fibra ptica, nuevo conductor de la informacin en forma luminosa que entre sus mltiples ventajas econmicas se distinguen, transmitir la seal a grandes distancias sin necesidad de usar repetidores y tener ancho de banda muy amplio.

La informtica: Caracterizada por notables avances en materia de hardware y software que permiten producir, transmitir, manipular y almacenar la informacin con ms efectividad, distinguindose la multimedia, las redes locales y globales (INTERNET), los bancos interactivos de informacin, los servicios de mensajera electrnica, etc.

La tecnologa audiovisual: Que ha perfeccionado la televisin de libre seal, la televisin por cable, la televisin restringida (pago por evento) y la televisin de alta definicin.

Utilizacin de las NTIC

La amplia utilizacin de las NTIC en el mundo, ha trado como consecuencia un importante cambio en la economa mundial, particularmente en los pases ms industrializados, sumndose a los factores tradicionales de produccin para la generacin de riquezas, un nuevo factor que resulta estratgico, el conocimiento, es por eso que ya no solo se habla de la sociedad de la informacin, sino tambin de la sociedad del conocimiento. Sus efectos y alcance sobrepasan los propios marcos de la informacin y la comunicacin, y pueden traer aparejadas modificaciones en las estructuras polticas, social, econmica, laboral y jurdica debido a que posibilitan obtener, almacenar, procesar, manipular y distribuir con rapidez la informacin.

Las NTIC en la educacin

El impacto social de las NTIC toca muy de cerca a escuelas y universidades, propiciando modificaciones en las formas tradicionales de ensear y aprender. Sin embargo, es perfectamente posible distinguir tres grupos de instituciones escolares:

Las que poseen los recursos econmicos para adquirir la tecnologa y un desarrollo profesional de sus docentes que les permita llevar a cabo una verdadera transformacin en la forma de ensear. Las que an teniendo la posibilidad de adquirir la tecnologa; carece de un claustro preparado para darle un correcto uso educacional. Y finalmente la gran mayora de instituciones que carecen de recursos econmicos para renovar su parque tecnolgico al ritmo que impone el desarrollo de este.

Si nos atenemos al hecho evidente de que el avance incesante de la tecnologa no parece tener freno, el reto de los centros educacionales y en particular de las universidades radica en prepararse como institucin y preparar a su vez a sus educandos a adaptarse a los cambios de manera rpida y efectiva con un mnimo gasto de recursos humanos y materiales. Entre las claves fundamentales para el xito est lograr que el aprendizaje se convierta en un proceso natural y permanente para estudiantes y docentes. Es necesario aprender a usar las nuevas tecnologas y usar las nuevas tecnologas para aprender. Es tarea de los educadores utilizar las NTIC como medios para proporcionar la formacin general y la preparacin para la vida futura de sus estudiantes, contribuyendo al mejoramiento en el sentido ms amplio de su calidad de vida. Si se tiene en cuenta que la nueva tecnologa no garantiza con su sola frecuenta el excito pedaggico, es necesario disear con mucho cuidado el programa educativo donde ser utilizada. Resulta por tanto un deber ineludible de los educadores definir y contextualizar las NTIC en el sector educativo. Una de las mayores dificultades a vencer para la introduccin y la utilizacin eficiente de las NTIC en la educacin radica en que esta ltima es, por lo general, resistente a los cambios, as como poco gil y efectiva a la hora de adaptarse y enfrentar los nuevos retos. Esto provoca, por una parte, que en la mayora de los casos los alumnos conozcan de las nuevas potencialidades tecnolgicas fuera del mbito escolar y por otra, que cuando ya el objetivo Nueva carezca de todo sentido al referirse a la tecnologa en cuestin; todava se estn realizando en las escuelas las primeras pruebas para la introduccin en la actividad escolar.

Sin embargo, quizs por primera vez y por su poderoso carcter social; las nuevas tecnologas comienzan a introducirse en el mundo escolar, al menos en los pases desarrollados, casi al mismo tiempo que lo hacen en otras esferas de la sociedad. Lo anterior est estrechamente relacionado con la imperiosa necesidad de las empresas de trazar una estrategia para lograr la superacin permanente de su personal desde su propio puesto de trabajo, que permita una adaptacin rpida a los cambios que impone la nueva revolucin cientficotcnica al proceso de produccin. Es necesario que en el mbito educacional se gane conciencia de que el empleo de estos nuevos medios impondrn marcadas transformaciones en la configuracin del proceso pedaggico, con cambios en los roles que han venido desempeando estudiantes y docentes. Nuevas tareas y responsabilidades esperan a estos, entre otras, los primeros tendrn que estar mas preparados para la toma de decisiones y la regulacin de su aprendizaje y los segundos para disear nuevos entornos de aprendizaje y servir de tutor de los estudiantes al pasarse de un modelo unidireccional de formacin donde l es el portador fundamental de los conocimientos, a otro ms abierto y flexible en donde la informacin se encuentra en grandes bases de datos compartidos por todos.