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UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE

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SEAMOS AMISOS DE

NUESTRO PLANETA
RESPONSABLES:

Lic. Julia Leva Ramos.
Lic. Olivia Canevaro Fañañán
Lic. Bertha Marlene Leva Ramos.
“T«qu«)u: urr1o T«qu«)u: urr1o T«qu«)u: urr1o T«qu«)u: urr1o)«: ¡u)u u) )u)no )«¡o)¨ )«: ¡u)u u) )u)no )«¡o)¨ )«: ¡u)u u) )u)no )«¡o)¨ )«: ¡u)u u) )u)no )«¡o)¨
2
UNIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO : Seamos amigos de nuestro planeta
ÁREA : Ciencia y Ambiente
GRADO : Sexto Grado de Primaria
DURACIÓN : 4 semanas (20 días)

JUSTIFICACIÓN
El medio ambiente es el espacio donde interactuamos los seres vivos y del cual tomamos el aire, el agua y el suelo para nuestra
supervivencia. Hoy en día se observa grandes esfuerzos a nivel mundial por preservarlos ya que ellos nos permiten mejorar nuestra calidad de
vida.
Sin embargo, pese a lo manifestado, se observa que tanto a nivel regional, nacional y en la mayoría de zonas del distrito de
Lambayeque encontramos un ambiente deteriorado, que se ve reflejado en la acumulación de basura en la puerta de las casas de los
pobladores, abundantes desperdicios plásticos de envases descartables, etc. Lo que ocasiona la proliferación de moscas y, consecuentemente
originan problemas ambientales.
En este contexto la presente unidad tiene por finalidad que los estudiantes aprendan a conservar su medio ambiente a través de
acciones concretas que los ayude a formar una conciencia ecológica.

TEMA TRANSVERSAL
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

Componente:
Mundo físico y conservación del ambiente
3
SELECCION DE CAPACIDADES, ACTITUDES, CONOCIMIENTO E INDICADORES

AREA

COM
PETENCIA

CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONTENIDO
BASICO

INDICADORES

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACION
CIENCIA Y
AMBIENTE
3
MUNDO
FÍSICO Y
CONSERVA
CIÓN DEL
AMBIENTE

• Selecciona y analiza información
acerca del calentamiento global, sus
causas y consecuencias; así mismo
adopta medidas de prevención,
valorando la conservación del medio
ambiente.





• Calentamiento
global.


• Causas y
consecuencias
del calentamiento
global




• Detalla las causas que
ocasionan el calentamiento
ambiental.
• Distingue las consecuencias
originadas por el calentamiento
ambiental.
• Plantea alternativas de solución
sobre el calentamiento global en
nuestro planeta.

• Reconoce información acerca
de las emisiones de carbono y sus
efectos en el ambiente.

• Actúa responsablemente ante
los casos de contaminación
detectados, practicando medidas
de seguridad personal y colectiva.

• Diseña estrategias para el
control y disminución de la
contaminación ambiental de su
localidad.
• Propone medidas preventivas

- Prueba escrita

- Prueba escrita

-Exposición


- Lista de cotejo

- Ficha de observación



- Lista de cotejo


4
para contrarrestar los efectos del
calentamiento global.

Participa en campañas de
conservación, protección de su
entorno inmediato


Mediante experimentos descubren
los factores que producen la
contaminación y miden el grado que
alcanza la región


Elabora y practica normas de
prevención a través de marchas por
su localidad y difusión radial para el
cuidado del medio ambiente.

Participa con responsabilidad en
campañas de limpieza de su aula,
escuela y alrededores de su I.E.


Ficha de observación



Lista de cotejo



Ficha de observación


Ficha de observación
5
C
O
M
U
N
I
C
I
O
N



1








2












EXPRESION Y COMPRENSION
ORAL
Comprende las ideas principales de
diversos textos orales, referidos a
temas científicos: calentamiento
global, manifestando seguridad e
interés al exponer sus ideas.

Argumenta con claridad y fluidez
teniendo en cuenta el tema:
contaminación ambiental, mostrando
respeto durante sus exposiciones.


COMPRENSION DE TEXTOS

Relaciona el contenido de los textos
informativos que lee con su
experiencia personal, demostrando
interés por leerlos.


Reflexiona sobre las técnicas de
comprensión lectora que utiliza para
leer textos informativos,
interesándose por discutir los textos
que lee.


Expresa su apreciación personal
sobre los textos que lee, presentando
argumentos claros, preocupándose
por investigar de acuerdo a su interés.


Textos orales sobre
temas científicos.


Expresiones
coloquiales según el
contexto.

-Anotaciones y
resúmenes.




-Organizadores
gráficos.




-Lectura
parafraseada





-El afiche





- Expresa opinión y comparte
información sobre las causas y
consecuencias del calentamiento
global.

- Emite opiniones sobre las causas y
consecuencias de la contaminación
ambiental.






Asocia el contenido de los textos
que lee con su experiencia
personal, emitiendo juicios críticos.



Elabora organizadores gráficos a
partir de los textos que lee.




- Emite opiniones sobre el contenido
de los textos que lee.

Elabora afiches que representan el
significado de los problemas

- Lista de cotejo









- Prueba escrita







- Lista de cotejo


6
3










PRODUCCION DE TEXTOS

Produce afiches sobre temas de
estudio e investigación sencillos: El
calentamiento global, a partir de un
plan de escritura previo, mostrando
motivación al elaborarlos.

Escribe textos discontinuos, tales
como organizadores gráficos, sobre
temas medioambientales.



- Los planes de
escritura: propósito
comunicativo y
mensaje.

medioambientales estudiados

- Elabora organizadores gráficos
referidos a temas medioambientales.






Pruebas de desarrollo

M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
3 Interpreta y establece relaciones
causales que argumenta a partir de
información presentada en tablas y
gráficos estadísticos.
- Tablas y gráficas
estadísticas.
• Explica la información contenida
en gráficos lineales y pictogramas
a cerca de temperatura y reciclaje.



• Grafica mediante histogramas,
pictogramas y otros gráficos la
información recogida en las
encuestas.





Pruebas de desarrollo






7

R
E
L
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G
I
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1









2





















FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL Y CRISTIANA
Fundamenta su participación en actos
sobre el cuidado del medio ambiente,
fruto de su compromiso cristiano,
valorando la vida como lo más
importante que tiene todo ser
humano.


TESTIMONIO DE VIDA

Dialoga sobre el cuidado de nuestro
medio ambiente por ser un bien
común para todos, adoptando una
actitud de organización y relaciones
democrática con los miembros de su
entorno.


Comprende la importancia de cuidar
el Medio Ambiente, como una forma
de expresar su amor a Dios,
mostrando una actitud de respeto
para el bien común.



Jesús invita a vivir
como hijos de Dios.






La promoción de la
defensa de la vida
humana.

- Propone normas para el cuidado
del medio ambiente y se compromete
a cumplirlas.






- Opina críticamente sobre su
participación en el cuidado del
medio ambiente.



- Asume con responsabilidad
compromisos de cuidado de la
naturaleza.

-Escribe oraciones de
agradecimiento por la naturaleza
creada por Dios.

-Ficha de observación.











- Lista de cotejo








- Fichas de
observación
8

ARTE

1
Explora diferentes usos que pueden
dar a objetos y elementos de su
entorno.












Participa cantando e interpretando
temas musicales con ritmos propios
de su localidad, región o país sobre el
cuidado del planeta.


Artes visuales:
collage














Música: canto,
cuentos sonoros,

- Elabora creativamente dibujos
relacionados con la defensa del
medio ambiente, a través de la
técnica del collage.

-Emplea materiales (cartulina, papel
lustre) para representar dibujos
sobre los problemas ambientales y
los pintan teniendo en cuenta la
tonalidad de luz y oscuridad.





- Entona canciones en forma
individual y coral alusivas al cuidado
del planeta.




- Lista de cotejo.

- Ficha de
Observación.


9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

IDENTIFICAMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
EN NUESTRO PLANETA


DURACION ESTIMADA : 05 DIAS



SITUACION DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
MEDIOS
MATERIALES







INICIO





- La docente explica a los estudiantes a cerca de la utilización de la blog
denominada: “Seamos amigos de nuestro planeta”.

- Los estudiantes ingresan al blog y visitan el enlace Problemas Ambientales
Globales donde encuentran el video: “La Tierra se calienta” el que será
visualizado.

-Después de observar el video cada niño elige un sobre donde hay un
cartel con un bloque de preguntas para ser absueltas en grupos :

• ¿Qué problemas ambientales se mencionan en el video?
• ¿Debido a qué se originan estos problemas medioambientales
• ¿Qué consecuencias trae el calentamiento global?
• ¿Por qué debemos proteger la naturaleza?
Dirección del Blog
http://amigosplanet.blogspot.com/



Video disponible en:
http://amigosplanet.blogspot.com/200
9/07/calentamiento-global_27.html





-Sobres de colores, tarjetas.








10
• ¿Qué otros problemas ambientales conocen?
• ¿Qué es calentamiento global?
• ¿Cómo creen ustedes que estos problemas afectan a la vida de
las personas?
- Socializan sus respuestas en plenaria.

- Luego, la docente hace uso de las diapositivas “Problemas
Medioambientales” a fin de explicar los diversos problemas que
aquejan nuestro planeta.










Dispositivas disponibles en:
http://amigosplanet.blogspot.com/200
9/07/calentamiento-global_27.html

Proyector Multimedia.
PC.











PROCESO





- En equipo de trabajo, los estudiantes observan el video
“Calentamiento Global “ luego analizan el contenido del documento
denominado “Calentamiento Global”
- Elaboran organizadores gráficos respecto al tema.
- Presentan sus producciones en plenaria.
- La docente aclara las dudas y sistematiza los aprendizajes.
- Los estudiantes anotan en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
- Desarrollan una ficha “Demuestro lo Aprendido”
- Dibujan escenas sobre los problemas ambientales que les ha impresionado
a partir de la observación del video.
- Exponen sus trabajos a través de la técnica del museo.
-Vídeo y documento disponible en
http://amigosplanet.blogspot.com/200
9/07/ojo2.html


- Papelotes, plumones.



- Cuadernos

-Ficha de trabajo


- Papel Bond, colores, lápiz, papel
crepé, serpentinas, goma, tijeras.

11


- Ubican sus trabajos en el sector Mis Producciones, los cuales serán
publicados posteriormente en la Sección del Blog denominada
CREATIVIDAD ESTUDIANTIL.
- Participan de la dinámica “El árbol del bien y el mal”
- La docente muestra una lámina que contiene la figura de un árbol dividido
en dos partes iguales, a la derecha aparece la consigna BIEN y a la
izquierda MAL.
- La docente entrega sobres conteniendo figuras que serán entregadas a los
diferentes grupos de trabajo.
- Los estudiantes clasifican las figuras de acuerdo a las consignas
establecidas.
- La docente realizan las siguientes preguntas:
* ¿Por qué los clasificaste de esta manera?
* ¿Por qué crees que las personas no cuidan el ambiente?
* ¿Para quién creó Dios la naturaleza?
- La docente invita a los estudiantes a abrir el ebook y leen el texto en el
enlace “Obra divina”.
- Comentan sobre el mensaje del texto bíblico Gen. 1, 26 – 28.
- Realizan la actividad propuesta en este enlace.
- Escriben compromisos a cerca del cuidado de la naturaleza y se
comprometen a cumplirlos.

-Lámina.












-Sobres de colores, figuras












-Ebook disponible en
http://amigosplanet.blogspot.com/200
9/07/porsiaca2.html

-Biblia.


- Tarjetas de colores.
12






SALIDA








- Los niños ingresa a los enlaces de interés del blog para completar o
reforzar la información dada en clase.
- Participan en una reflexión meta cognitiva:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué fue lo más fácil?
¿Qué fue lo más difícil?
¿Para qué me servirá lo que aprendí?
- Desarrollan una ficha de autoevaluación.
- Se co evalúan con ayuda de un cartel.
- Se evalúan los aprendizajes aplicando una prueba escrita.










-Ficha de autoevaluación

-Cartel co evaluación
- Prueba escrita.
13
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°02
RECONOCEMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE NUESTRO PAIS

DURACION ESTIMADA : 05 DIAS



SITUACION DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES







INICIO





- Lee o escucha el audio relacionado con los Problemas Ambientales en el Perú que
se encuentra en el blog.
- La docente entrega indistintamente tarjetas de colores que contienen las siguientes
consignas:


- Los estudiantes se agrupan de acuerdo a la tarjeta que les tocó al azar.
- Responden a las siguientes preguntas :
• ¿Qué factores intervienen en la contaminación ambiental en el Perú?
• ¿Qué evidencias tenemos acerca del deterioro del ambiente en nuestra Patria?
• ¿Cuáles son las causas que originan estos problemas?
• ¿Cuáles serán las consecuencias ambientales para nuestro país?

- Los estudiantes elaboran un mapa semántico respecto a la información recibida sobre
Cambio Climático en el Perú.

- Socializan sus producciones en plenaria.
- Audio disponible en
http://amigosplanet.blogspot.co
m/2009/07/porsi_26.html

- Tarjetas de cartulina










- Papel sábana, plumones.

AGUA AIRE TIERRA
14











PROCESO








- Observan y analizan los testimonios que se encuentran en el enlace denominado :
“Problemas ambientales en el Perú”.

- La docente hace entrega de tarjetas de colores a los estudiantes para que anoten las
conclusiones a las que arribaron.
- Exponen sus conclusiones ante el grupo.
- Sistematizan sus aprendizajes ayudándose de un organizador gráfico.
- Elaboran un listado de medidas preventivas para evitar la contaminación en el Perú.
- Observan y analizan imágenes presentadas en el blog.
- Responden a las preguntas:
• ¿Qué características y detalles se observan en la imagen?
• Explica con tus palabras que representa la imagen.
• ¿Qué sensaciones y sentimientos te producen la imagen?
• ¿Qué mensaje nos transmite la imagen?
• ¿Qué tipo de texto podemos elaborar para concientizar a la población sobre el cuidado
del medio ambiente?
- El docente con la participación de los estudiantes centran su atención en la producción de
afiches.
- Retomamos los casos presentados.
- Presentamos la macro estructura de un afiche
- Observamos la imagen y responden las interrogantes
- Vídeo disponible en
http://amigosplanet.blogsp
ot.com/2009/07/porsi_26.h
tml

- Tarjetas de colores.
- Papelotes, plumones.



- Imágenes y situaciones
disponibles en:
http://amigosplanet.blogsp
ot.com/2009/07/pon-en-
practica-estos-consejos-
y.html






15






































- Comentan las respuestas al grupo total, extraen conclusiones.
• ¿Qué pasos hay que seguir para leer un afiche?
• ¿Qué elementos componen un afiche?
• ¿Por qué es importante considerar el tamaño de las letras en el análisis de un afiche?
ANALIZO LA IMAGEN
• ¿Qué se anuncia en ese afiche?
• ¿Cuál es el propósito comunicativo de este mensaje?
• ¿Por qué crees que el autor ha escrito con letras más
grandes y en negrita el mensaje “CUIDEMOS EL
MEDIO AMBIENTE”?
• ¿Qué información aparece en le parte inferior?
• ¿Qué otra idea destacarías del afiche?
• ¿Qué piensas del mensaje central?
• ¿Estás de acuerdo con el mensaje más importante del
afiche? ¿Por qué?
• ¿A qué tipo de personas está dirigido el afiche?
Afiche sobre Contaminación
Ambiental












- Afiche
contaminación
ambiental







16




















• ¿Qué importancia tiene la imagen en un afiche?
• ¿Qué tipo de relación debe guardar la imagen con el mensaje más importante del
afiche?
- En equipos de trabajo elaboran un afiche de publicidad social sobre la contaminación
ambiental guiándose del siguiente esquema.









- Elaboran su primer borrador.
- Corrigen haciendo uso del siguiente esquema.














- Cartulina.
- Lápiz.
- Plumones.
- Escarcha.
- Goma.
- Tijeras.










Título

Dibujo


Mensaje
17



















































CRITERIOS PARA ELABORAR UN
AFICHE


SI


NO

Su tamaño es grande para que
pueda ser visto y comprendido por
el lector.

Utilizó un elemento de atracción:
dibujos o fotografías sobre el tema
(el dibujo ayuda a comunicar)

El escrito es breve y claro.

Es atractivo y llamativo.

Despierta el interés mediante el
impacto visual.








- Lista de cotejo
18






SALIDA


- Escriben su versión final.
- Publican su afiche.
- Los niños ingresa a los enlaces de interés del blog PRODUCCIÓN DE CO2 EN EL
HOGAR para completar o reforzar la información dada en clase.
- Se promueve la metacognición
- Se co evalúan con ayuda de una ficha grupal
- Se evalúa según indicadores.



19
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03
“DETERMINAMOS LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE NUESTRA CIUDAD”

DURACION ESTIMADA : 05 DIAS


SITUACION DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES







INICIO





- Observamos el video denominado: “Problemas Ambientales en
Lambayeque” para conocer los problemas que afronta nuestra ciudad.
- Los estudiantes emiten opiniones a cerca del contenido del video.
- Dialogan en funcide las siguientes interrogantes:
• ¿Qué acciones realizan los pobladores de nuestra ciudad que afectan al
medio ambiente?
• ¿Qué problemas ambientales afrontan la ciudad de Lambayeque?
• ¿Qué agentes contaminantes originan el deterioro del medio ambiente en
nuestra ciudad?
• ¿Conocemos el nivel de contaminación que presenta nuestra ciudad?

- Anotan sus respuestas en papelotes y las exponen al grupo.
- La docente realiza la siguiente pregunta al grupo:
• ¿Cuáles crees que serán las consecuencias que traerá a nuestra ciudad el
deterioro del medio ambiente?



- Vídeo disponible en
http://amigosplanet.blogsp
ot.com/2009/07/porsiaca_
26.html

















- Papel sábana,
plumones.
20










PROCESO








- Leen y analizan en el blog, el documento informativo: “Contaminación
Ambiental”
- Extraen las ideas principales del texto.
- Representa en un organizador visual los aspectos más importantes.
- Exponen sus trabajos al grupo.
- La docente consolida el tema referente a “Problemas Ambientales en
Lambayeque”
- Anotan en sus cuadernos de Ciencia y Ambiente.
- Los estudiantes abren el blog en el enlace referido a “Ampliamos nuestra
información”.
- Analizan el texto informativo, luego extraen las ideas principales.
- Resuelven las preguntas de comprensión lectora, en la ficha de lectura
correspondiente.
- Con ayuda del enlace “Consejos para cuidar nuestro planeta” redactan
otros siguiendo el modelo establecido.
- La docente plantea la siguiente interrogante al grupo:

-Documento inormativo,
disponible en
http://amigosplanet.blogspot.
com/2009/07/porsiaca_26.ht
ml

- Papel sábana,
plumones.
- Texto informativo.







http://amigosplanet.blogspot.
com/2009/07/buscando-
soluciones-matematicas.html


- Ficha de comprensión
lectora




http://amigosplanet.blogspot.
com/2009/07/analiza.html




21
• ¿Cómo determinaríamos cuáles son los problemas ambientales de nuestra
localidad?

- Los estudiantes centran su atención en la aplicación de encuestas.
- Descargan la encuesta que se encuentra en el archivo del blog y la aplican a
los miembros de su comunidad.
- Procesa los resultados en cuadros estadísticos.
- Representa los resultados en gráficos estadísticos.
- Resuelve la tarea del enlace “Buscando soluciones matemáticas”.
- Desarrolla y presenta los ejercicios.








- Encuesta disponible en
http://amigosplanet.blogspot.
com/2009/07/otros_22.html



http://amigosplanet.blogspot.
com/2009/07/posiaca4.html











SALIDA






- Cada grupo presenta un informe escrito de los resultados de la encuesta.
- Los estudiantes escriben un artículo para el periódico mural explicando la
encuesta aplicada, sus resultados y sus predicciones.
- Los niños ingresa a los enlaces de interés del blog: TU HUELLA
ECOLÓGICA , para completar o reforzar la información dada en clase.
- Se promueve la metacognición
- Se co evalúan con ayuda de una ficha grupal
- Se evalúa según indicadores.
- Papel bond, folder

- Papel bond


Enlace:
http://educalia.educared.net/
edu2/externs/ciudadania/cas
t/ecologia.htm

- Ficha metacognitiva.
- Ficha de coevaluación.
22
SESION DE APRENDIZAJE N°04

“PARTICIPAMOS EN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE EN LA ESCUELA Y COMUNIDAD”

DURACION ESTIMADA: 05 DIAS


SITUACION DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS MEDIOS
MATERIALES







INICIO





• La docente invita a los estudiantes a leer en el blog el enlace
correspondiente al “TALLER CIENTIFICO” para participar del
desarrollo de un experimento demostrativo “Midiendo la
Contaminación”
Recolecta los materiales necesarios.
• Dialoga en relación al experimento realizado:
• Promueve el conflicto cognitivo con ayuda de la pregunta:
¿Qué pasaría si el planeta presentara altas temperaturas?
• Realizan el experimento en el laboratorio de la Institución Educativa.
• Analizan los resultados teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Seleccionauna fila de cuadrículas y cuenta el número de partículas
existentes
Divide la cantidad de partículas halladas entre el número de
cuadrículas que tiene la fila.
¿Qué cantidad de partículas hay en 2cm2?
¿Cuál crees que es el origen de estas partículas?- Compara tus
- Enlace del Taller científico
disponible en
http://amigosplanet.blogspot.co
m/2009/07/porsiaca3.html






- Lupa
- Regla
- Chinches
- Lapicero
- Cartulina gruesa o cartón
- Pincel
-Cartulina blanca
- Glicerina comercial o vaselina.
-Tijeras.
23
resultados con los de tus compañeros.
¿Cómo podrían obtener la cantidad de partículas promedio que hay
en 2cm2 del lugar en que realizaron la medición?
¿Cómo se puede saber la cantidad de partículas promedio que hay
en una cuadrícula? Realiza un cálculo aproximado.
• Socializa las respuestas en plenario.











PROCESO








• Determinan los aprendizajes esperados y coloca el tema a desarrollar.
• La docente solicita leer el cuento Lucy Lago disponible en la Blog con la
finalidad de promover el debate acerca del contenido.
• Se ubica en el enlace “Debate” contenido en el blog parara absolver la
siguiente pregunta guía:






• Participan del debate siguiendo la secuencia del mismo
• Socializa las respuestas en plenario.


Cuento disponible en:

http://www.epa.gov/acidrain/educati
on/site_kids_spanish/lucy/1.htm


Enlace disponible en:
http://amigosplanet.blogspot.com/20
09/07/debate_22.html














• ¿Qué alternativas propones para concienciar
a las personas de la necesidad de cuidar el
entorno que nos rodea y de esta manera
contribuir a superar los problemas
ambientales que nos aquejan?
24

• Leen y analizan el Protocolo de Kioto a través de una ficha de lectura
que se encuentra en el enlace correspondiente.
• Responden a la siguiente interrogante planteada por la docente:
¿Qué acciones concretas tomarías para contrarrestar el calentamiento
global en nuestra localidad?
• La docente anota las respuestas mediante la técnica de la lluvia de
ideas.
• Sintetizan la información del texto informativo de las páginas 8 y 9 del
libro Ciencia y Ambiente del 6° grado de primaria relacionado con el
Equilibrio Ecológico..
• Anota los resúmenes en sus cuadernos.
• Redactan su compromiso sobre el cuidado del medio ambiente en su
escuela y comunidad y se comprometen a cumplirlo.



Enlace disponible en:
http://amigosplanet.blogspot.com/20
09/07/audio.html








- Libro del MED Ciencia y
Ambiente 6°.
-
- Cuadernos de Comunicación






SALIDA





• Se organizan para participar en la marcha en defensa del medio
ambiente de su localidad portando pancartas creativas, elaboradas por
los mismos estudiantes.
• Durante el recorrido entonan la canción “Mi planeta está vivo”, cuyo
enlace se denomina “Cantemos con alegría” contenido en el blog, lo
hacen acompañado de instrumentos sonoros.
• Resuelven la evaluación disponible en la Blog
- Cartulinas
- Plumones gruesos
- Lápiz
- Papel crepé


Canción disponible en
http://amigosplanet.blogspot.com/20
09/07/porsiaca.html
http://amigosplanet.blogspot.com/20
09/07/otros.html

25






• Escuchan los Pod Cast que contiene información relacionada con el
medio ambiente.
• Los niños ingresa a los enlaces de interés del blog para completar o
reforzar la información dada en clase.
- Se promueve la metacognición
- Se co evalúan con ayuda de una ficha grupal
- Se evalúa según indicadores.






Podcast disponible en
http://amigosplanet.blogspot.com
/2009/07/aprendo-jugando.html



- Ficha metacognitiva.


- Ficha de coevaluación


26











27
FICHA DE METACOGNICIÓN






















































¿QUÉ
DIFICULTADES
TUVE?
____________
____________

¿CÓMO LAS
SUPERÉ?
____________
____________
¿CÓMO ME
SENTÍ?
___________
_________

¿QUÉ
APRENDÍ?
___________
___________
___________
¿CÓMO
APRENDÍ?
____________
____________
_______

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29
FICHA INFORMATIVA: “EL AFICHE”





















El afiche o cartel de publicidad es un texto informativo y persuasivo que permite
dar a conocer y convencer a la comunidad los beneficios de algo.

El afiche tiene imágenes generalmente de colores y de buen tamaño,
acompañado de textos cortos con letras grandes para que pueda verse desde
lejos.

Presenta:
















MENSAJE
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